Phát triển nguồn lực thông tin tại trung tâm thông tin thư viện trường cao đẳng tài chính hải quan

Phát triển nguồn lực thông tin Trung tâm Thông tin Thư viện Trường Cao đẳng Tài Hải quan Nguyễn Thị Nhiễn Trường Đại học KHXH&NV Luận văn ThS Chuyên ngành: Khoa học Thông tin - Thư viện; Mã số: 60 32 02 03 Người hướng dẫn: Năm bảo vệ: 2014 Keywords: Phát triển nguồn lực thông tin; Trường Cao đẳng tài Hải Quan; Khoa học thư viện Content MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Một yếu tố quan trọng cấu thành quan thông tin, thư viện nguồn lực thông tin Nguồn lực thông tin quan thông tin, thư viện yếu tố động Nếu nguồn lực thông tin phát triển không ngừng lượng chất tảng động lực để nâng cao hiệu hoạt động quan thông tin, thư viện Đáp ứng thỏa mãn tối đa nhu cầu thông tin người dùng tin Trong năm gần đây, vấn đề đổi phương pháp giảng dạy học tập nước ta Đảng Nhà nước quan tâm Trường Cao đẳng Tài Hải quan tích cực thực chủ trương nhằm nâng cao chất lượng dạy học toàn Trường Việc đổi phương pháp giảng dạy học tập lãnh đạo nhà Trường xúc tiến mạnh mẽ, từ quan điềm toàn diện, đổi phải đầy đủ, thống phương pháp giảng dạy, phương pháp học tập đến việc đề chương trình hành động phát triển nguồn lực, đầu tư sở vật chất; nâng cao điều kiện học tập thư viện, đặc biệt trọng phát triển nguồn lực thông tin Hoạt động giảng dạy học tập thực chất trình truyền đạt tiếp nhận thông tin Nếu người dạy người học có tương tác tốt việc khai thác nguồn lực thông tin có hiệu việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập thực tốt, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập nghiên cứu nhà Trường Chính lẽ đó, nguồn lực thông tin xác định yếu tố tạo nên thành công việc đổi phương pháp giảng dạy học tập nhà Trường Đối với Trung tâm Thông tin Thư viện (TTTTTV) nhiệm vụ trọng tâm phát triển nguồn lực thông tin Như vậy, vấn đề đặt TTTTTV thực công tác phát triển nguồn lực thông tin để hoàn thành nhiệm vụ mà nhà Trường đặt Đặc biệt, Trường CĐ TCHQ tiến hành đào tạo theo học chế tín Với hình thức đào tạo này, vai trò nguồn lực thông tin để phục vụ cho việc tự học, tự nghiên cứu học sinh sinh viên (HSSV) yếu tố quan trọng Do vậy, công tác phát triển nguồn lực thông tin TTTTTV Trường CĐ TCHQ phải trước bước để đón bắt kịp thời nhu cầu người dùng tin (NDT) Nguồn lực thông tin yếu tố hệ thống yếu tố cấu thành nên thư viện, trung tâm thông tin nói chung TTTTTV Trường CĐ TCHQ nói riêng Hiện nay, chủ trương đổi phương pháp giảng dạy học tập, xóa bỏ phương pháp giảng dạy chiều “thầy đọc trò ghi”, phương pháp “lấy người học làm trung tâm” Trường CĐ TCHQ triển khai lần khẳng định rõ nét vai trò nguồn lực thông tin Một yếu tố mang tính định việc thực chủ trương giảng viên (GV), HS SV điều kiện khác phục vụ cho giảng dạy, học tập, điều kiện quan trọng xác định phải đầu tư phát triển nguồn lực thông tin TTTTTV Nói cách khác, muốn thay đổi phương pháp giảng dạy học tập theo hướng tích cực “lấy người học làm trung tâm” đỏi hỏi nhà Trường phải đầu tư trang bị điều kiện cần thiết, điều kiện mà TTTTTV cần phải ưu tiên đầu tư nguồn lực thông tin Nguồn lực thông tin cần phải tăng cường đa dạng số lượng, chất lượng, loại hình; cần phải tổ chức xử lý phục vụ hiệu cho hoạt động Người học cần có nguồn lực thông tin phù hợp với chương trình đào tạo, đa dạng loại hình để tự học, tự nghiên cứu giải vấn đề mà người dạy đặt Như vậy, vấn đề đặt TTTTTV thực công tác phát triển nguồn lực thông tin để giúp GV, HSSV có điều kiện thực chủ trương đổi phương pháp giảng dạy học tập Hiện nguồn lực thông tin TTTTTV Trường CĐ TCHQ nhiều hạn chế phục vụ giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học.Để góp phần tạo nên thành công việc đổi phương pháp giảng dạy học tập nói riêng, việc nâng cao chất lượng đào tào nhà Trường nói chung, việc thỏa mãn nhu cầu thông tin NDT điều kiện nhà Trườngđào tạo theo học chế tín chỉthì việc đánh giá lại nguồn lực thông tin, đề giải pháp phát triển nguồn lực thông tin TTTTTV Trường CĐ TCHQ vấn đề cấp thiết Vì chọn đề tài“Phát triển nguồn lực thông tin Trung tâm Thông tin Thư viện Trường Cao đẳng Tài Hải quan” làm đề tài nghiên cứu cho luận văn Tình hình nghiên cứu Vấn đề phát triển nguồn lực thông tin thư viện, quan thông tin lựa chọn nghiên cứu luận văn cao học như: “Xây dựng phát triển nguồn lực thông tin Viện Khoa học xã hội” tác giả Vũ Thị Hồng Quyên; “Xây dựng phát triển nguồn lực thông tin Viện nghiên cứu Đông Nam Á xu hội nhập khu vực” tác giả Nguyễn Thị Đức Hạnh; “Phát triển nguồn lực thông tin thư viện học viện Quân Y” tác giả Nguyễn Trung Thành;… số luận văn khác đề cập đến vấn đề tăng cường, tổ chức quản lý nguồn lực thông tin một nhóm quan thông tin trường đại học – cao đẳng Hầu hết tác giả sâu nghiên cứu nguồn lực thông tin nơi chọn, sau đưa giải pháp (hoặc phương hướng) nâng cao chất lượng nguồn lực thông tin mang tính đặc thù, riêng lẻ gắn với quan nghiên cứu Ngoài luận văn, vấn đề có liên quan đến phát triển nguồn lực thông tin đăng tạp chí chuyên ngành Thông tin Tư liệu, tác giả có nhiều viết vấn đề PGS.TS Nguyễn Hữu Hùngtrong “Thông tin từ lý luận đến thực tiễn” nhà xuất Văn hóa – Thông tin ấn hành năm 2005 Tài liệu bao gồm nhiều nghiên cứu đề cập đến nguồn lực thông tin quan thông tin thư viện như: “Thông tin khoa học kỹ thuật ngày nay” [17, tr.86-92]; “Cuộc khủng hoảng thông tin” [17, tr.93-97]; “Phát triển nguồn lực thông tin bối cảnh công nghệ thông tin mới” [17, tr.206] Tác giả Lê Văn Viết, với cuốn: “Thư viện học _ viết chọn lọc” nhà xuất Văn hóa – Thông tin ấn hành năm 2006, tập hợp nghiên cứu chọn lọc lĩnh vực Thông tin – Thư viện tác giả công bố, có số viết nguồn lực thông tin như:“Thử bàn sách quốc gia công tác thư viện Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI”[53, tr.172-182]; “Phác thảo sơ sách quốc gia nguồn lực thông tin”[53, tr.183-190] Như vậy, có nhiều công trình nghiên cứu công tác phát triển nguồn lực thông tin chưa có công trình nghiên cứu TTTTTV Trường CĐ TCHQ Nghiên cứu TTTTTV Trường CĐ TCHQ có 02 công trình nghiên cứu với dạng Báo cáo thực tập vấn đề: “Nâng cao hiệu công tác phục vụ bạn đọc”, “Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động TTTTTV Trường CĐ TCHQ” Chọn đề tài “Phát triển nguồn lực thông tin Trung tâm Thông tin Thư viện Trường Cao đẳng Tài Hải quan” làm luận văn thạc sĩ Khoa học Thư viện, với mong muốn kế thừa thành nghiên cứu tác giả trước ứng dụng thực tế sở giáo dục mà công tác, cụ thể TTTTTV Trường CĐ TCHQ Do đó, đề tài nghiên cứu hoàn toàn không trùng lặp với công trình nghiên cứu trước Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Trên sở vận dụng lý luận phát triển nguồn lực thông tin, đề tài nghiên cứu thực trạng công tác phát triển nguồn lực thông tin TTTTTV Trường CĐ TCHQ Từ thực trạng tìm nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến công tác phát triển nguồn lực thông tin nói riêng công tác khác có liên quan, từ đề số giải pháp để bước phát triển có hiệu nguồn lực thông tin thực chủ trương đổi phương pháp giảng dạy, học tập theo hướng tích cực nâng cao chất lượng đào tạo nhà Trường đích đến cuối đề tài 3.2 Nhiệm vụ - Nghiên cứu lý luận liên quan đến công tác phát triển nguồn lực thông tin Nghiên cứu đặc điểm Trường Cao đẳng tài Hải quan Trung tâm Thông - tin-Thư viện Trường Khảo sát thực trạng công tác phát triển nguồn lực thông tin TTTTTV Trường - CĐ TCHQ có nhận xét đánh giá Nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao hiệu phát triển nguồn lực thông tin - đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Trường cao đẳng Tài Hải quan thời gian tới Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài công tác phát triển nguồn lực thông tin TTTTTV Trường CĐ TCHQ 5.Phạm vi nghiên cứu 5.1 Phạm vi không gian Nghiên cứu công tác phát triển nguồn lực thông tin TTTTTV Trường CĐ TCHQ 5.2 Phạm vi thời gian Nghiên cứu công tác phát triển nguồn lực thông tin TTTTTV Trường CĐ TCHQ giai đoạn - năm học 2013-2014 Năm Nhà trường bắt đầu triển khai đào tạo theo tín Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận Trên sở nắm vững phương pháp luận vật biện chứng, vật lịch sử quan điểm Đảng, Nhà nước phát triển nghiệp thông tin - thư viện 6.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể Sử dụng hệ thống phương pháp nghiên cứu cụ thể như: - Phương pháp thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu - Phương pháp vấn điều tra bảng hỏi; - Phương pháp điều tra thực tế, trao đổi, mạn đàm; - Phương pháp so sánh; - Phương pháp thống kê; Ý nghĩa khoa học thực tiễn 7.1 Ý nghĩa khoa học Việc thực công trình nghiên cứu góp phần hoàn thiện lý luận phát triển nguồn lực thông tin hoạt động thông tin, thư viện 7.2 Ý nghĩa thực tiễn Kết nghiên cứu góp phần nhận dạng thực trạng công tác phát triển nguồn lực thông tin TTTTTV Trường CĐ TCHQ Lãnh đạo Trường có cở sở khoa học thực tiễn đưa giải pháp nâng cao hiệu công tác phát triển nguồn lực thông tin phù hợp với nhiệm vụ giáo dục đào tạo nhà Trường giai đoạn góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Ngoài ra, luận văn dùng làm tài liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, giảng dạy học tập lĩnh vực thông tin thư viện Giả thiết nghiên cứu Công tác phát triển nguồn lực thông tin TTTTTV Trường CĐ TCHQ nhiều hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu đặt Nếu nghiên cứu trọng việc xây dựng sách bổ sung trước tiến hành bổ sung/phát triển nguồn lực thông tin; Tăng cường thu thập nguồn tin nội sinh; Đầu tư kinh phí, trang bị sở vật chất; Tăng cường ứng dụng CNTT, chia sẻ nguồn lực thông tin góp phần nâng cao chất lượng công tác phát triển nguồn lực thông tin đáp ứng tốt nhu cầu thông tin cho người dùng tin đào tạo nghiên cứu khoa học Trường Cao đẳng Tài Hải quan Nội dung cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, tài liệu tham khảo, phụ lục, Luận văn gồm có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn phát triển nguồn lực thông tin Trung tâm Thông tin-Thư viện Trường Cao đẳng Tài Hải quan Chương 2: Thực trạng công tác phát triển nguồn lực thông tin Trung tâm Thông tin Thư viện Trường Cao đẳng Tài Hải quan Chương3: Giải pháp nâng cao hiệu phát triển nguồn lực thông tin Trung tâm Thông tin Thư viện Trường Cao đẳng Tài Hải quan REFERENCES [1] Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo (2005), Đề án đổi giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020, Hà Nội [2] Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo (2007), Quyết định Số 43/2007/QĐ – BGDDĐT ngày 15/08/2007 ban hành Quy Chế đào tạo Đại Học Cao Đẳng hệ quy theo hệ thống tín [3] Bộ văn hóa – thông tin (2007), Văn số 1598/VHTT-TV ngày 07/5/2007 Về việc hướng dẫn việc áp dụng chuẩn nghiệp vụ phạm vi nước [4] Bộ văn hóa, Thể thao Du Lịch (2008), Quyết định số 13/2008/QĐ – BVHTTDL ngày 10/3/2008 ban hành Quy chế tổ chức hoạt động thư viện Trường đại học [5] Trịnh Kim Chi (2000), “Vấn đề chia sẻ nguồn lực”, Tập san Thư viện (1), tr 13-15 [6] Đinh Minh Chiến ( 2008), “Vai trò thư viện việc nâng cao chất lượng đào tạo sau đại Học viện Kỹ thuật quân sự”, Tạp chí thư viện Việt Nam, (15), tr.32 – 35 [7] Chính phủ nước Cộng Hòa Xã hội Chủ Nghĩa Việt Nam (2005), Nghị Chính phủ số 14/2005/NQ-CP ngày 02 tháng 11 năm 2005 Đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020, Hà Nội [8] Chính phủ nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam (2005), Nghị định số 159/2001/NĐ – CP Hoạt động thông tin khoa học công nghệ [9] Nguyễn Huy Chương, Trần Mạnh Tuấn (2008), “Phát triển nguồn học liệu tổ chức nghiên cứu, đào tạo nay”, Tạp chí Thông tin Tư Liệu, (4), tr.10 – 13 [10] Phạm Mỹ Dung (2004), Tăng cường nguồn lực thông tin Thư viện Quốc gia Việt Nam, Luận văn Thạc sĩ Khoa học thư viện, Đại học Văn hóa Hà Nội [11] Nguyễn Hữu Giới (2005), “Làm để sách đến với người đọc?” Tạp chí Người đọc sách, (3), tr.26 – 27 [12] Phạm Minh Hạc (2001), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [13] Nguyễn Văn Hành (2008), “Thư viện đại học với công tác phát triển học liệu phục vụ đào tạo theo tín chỉ”, Tạp chí Thông tin Tư liệu, (1), tr.30 – 34 [14] Lê Thị Hồng Hạnh (2011),Trung tâm Thông tin – Thư viện Trường Đại học Sư phạm Huế việc nâng cao chất lượng đào tạo theo phương thức tín chí”, Tạp chí Thư viện Việt Nam, (3), tr.48 – 51 [15] Nguyễn Thị Hạnh (2011), “Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán thông tin – thư viện Việt Nam”, Tạp chí Thư viện Việt Nam, (3), tr.48 – 51 [16] Nguyễn Thị Đức Hạnh (2004), “Xây dựng phát triển nguồn lực thông tin Viện nghiên cứu Đông Nam Á xu hội nhập khu vực”: Luận văn Thạc sỹ Thư viện, Trường Đại học Văn hóa Hà nội [17] Hà Thị Thu Hiếu (2002), Tổ chức khai thác nguồn lực thông tin Trung tâm Thông Tin – Thư viện đại học Thái Nguyên, Luận văn Thạc sĩ Khoa học thư viện, Đại học Văn hóa, Hà Nội [18] Hà Thị Huệ (2005), Tăng cường nguồn lực thông tin thư viện Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ Khoa học thư viện, Đại học Văn hóa, Hà Nội [19] Nguyễn Hữu Hùng (2006), “Cách nhìn hệ thống quản lý nguồn tài liệu khoa học nội sinh Việt Nam”, Tạp chí Thông tin & Tư liệu (3), tr – [20] Nguyễn Hữu Hùng (2006), “Vấn đề phát triển chia sẻ nguồn lực thông tin số hóa Việt Nam”, Tạp chí Thông tin & Tư liệu (1), tr – 10 [21] Nguyễn Hữu Hùng (2005), Bài giảng nguồn lực thông tin dành cho học viên cao học ngành Thư viện học Khoa sau đại học Trường Đại học Văn hóa, Hà Nội [22] Nguyễn Hữu Hùng (2005), Thông tin từ lý luận đến thực tiễn, Nxb Văn hóa thông tin Hà Nội [23] Nguyễn Hữu Hùng (2004), “Phân tích thông tin khoa học công nghệ để trở thành nguồn lực”, Hội thảo công tác thông tin Thư viện, Đà Nẵng, tr – 16 [24] Nguyễn Hữu Hùng (1997), “Một số đặc điểm việc hình thành sách quốc gia thông tin tư liệu công nghệ Việt Nam”, Tạp chí Thông tin & Tư liệu (4), tr 31 – 32 [25] Nguyễn Hữu Hùng (1995), “Vấn đề phát triển nguồn lực thông tin bối cảnh công nghệ thông tin mới”, Tạp chí Thông tin & Tư liệu (2), tr 11 – 14 [26] Nguyễn Đắc Hưng (2005), Trí thức Việt Nam trước yêu cầu phát triển đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [27] Tạ Bá Hưng (2000), “Phát triển nội dung số Việt Nam nguyên tắc đạo”, Tạp chí Thông tin & Tư liệu (1), tr – [28] Tạ Thị Lâm (2010), “Vai trò thư viện Đại học khoa học Huế công tác đào tạo học chế tín chỉ, thực trạng kiến nghị”, Tạp chí Thư viện Việt Nam, (15), tr.40 – 45 [30] Nguyễn Viết Nghĩa (1999), “Một số vấn đề xung quanh việc thu thập khai thác tài liệu xám” Tạp chí Thông tin Tư liệu, (số 4), tr.10 – 14 [31] Nguyễn Viết Nghĩa (2001), “Phương pháp luận xây dựng sách phát triển nguồn tin”, Tạp chí Thông tin Tư liệu, (số 1), tr.12-17 [32] Nguyễn Viết Nghĩa (2011), Tập giảng Phát triển quản trị vốn tài liệu dành cho học viên cao học ngành Thư viện học Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia, Hà Nội [33] Nguyễn Viết Nghĩa (2012), Tập giảng môn “Quản trị phát triển nguồn tin” dành cho học viên cao học ngành Thư viện học Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia, Hà Nội [34] Trần Thị Minh Nguyệt (2012), Tập giảng “Người dùng tin nhu cầu tin nâng cao” dành cho học viên Cao học ngành Thư viện học Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia, Hà Nội [35] Trần Thị Quý (2012), Tập giảng môn “Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Thông tin Thư viện” dành cho học viên Cao học ngành Thư viện học Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia, Hà Nội [36] Trần Thị Quý, Đỗ Văn Hùng (2007), Tự động hóa hoạt động Thông tin – Thư viện, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nôi [37] Vũ Thị Hồng Quyên (2006), “Xây dựng phát triển nguồn lực thông tin Viện Xã hội học”, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội [38] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2001), Pháp lệnh Thư viện, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [39] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [40] Phạm Văn Rính, Nguyễn Viết Nghĩa (2007), Phát triển vốn tài liệu thư viện quan thông tin, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội [41] Vũ Văn Sơn (1995), “Chính sách chia sẻ nguồn lực thời kỳ áp dụng công nghệ thông tin mới”, Tạp chí Thông tin & Tư liệu (2), tr – 10 [42] Vũ Văn Sơn (1995), “Một số quan điểm sách phát triển nguồn tư liệu”, Tạp chí Thông tin & Tư liệu (2), tr – 10 [43] Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Quyết định số 121 Thủ tướng Chính phủ Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam đến năm 2020 [44] Đoàn Phan Tân (2006), Thông tin học, Đại học Quốc gia, Hà Nội [45] Đoàn Phan Tân (2009), Tin học tư liệu, Đại học Quốc gia, Hà Nội [46] Nguyễn Thị Lan Thanh (2005), “Quản lý thư viện trường học đại: thay đổi tất yếu khách quan”, Tạp chí Giáo dục, (126), tr.10 – 12 [47] Ninh Thị Kim Thoa (2010), “Vai trò quản lý chất lượng thư viện trường đại học Việt Nam”, Tạp chí Thư viện Việt Nam, (21), tr.3 – [48] Bùi Loan Thùy, (2008) “Thư viện đại học phục vụ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, đáp ứng yêu cầu học chế tín chỉ”, Tạp chí Thông tin Tư liệu, (4), tr.14 –17 [49] Trần Mạnh Tuấn (2005), “Nguồn tin nội sinh trường đại học thực trạng giải pháp phát triển”, Tạp chí thông tin Tư liệu, (Số 3), tr.10 -11 [50] Vũ Văn Thường (2010), Nghiên cứu khai thác phát triển nguồn học liệu số Trường Đại học Sư phạm Hà Nội giai đoạn đổi giáo dục, Luận văn thạc sĩ Khoa học thư viện, Đại học Văn hóa, Hà Nội [51] Lê Văn Viết (2000), Cẩm nang nghề thư viện, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội [52] Lê Văn Viết (2006), Thư viện học: viết chọn lọc, Nxb Văn hóa – Thông tin Hà Nội [53] Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI: Kinh nghiệm quốc gia, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [54] Trường Cao đẳng Tài Hải quan (2010), Chiến lược phát triển Trường Cao đẳng Tài Hải quan giai đoạn 2010 – 2015 định hướng đến năm 2020, Trường Cao đẳng Tài Hải quan, Thành phố Hồ Chí Minh [...]... (2006), Thư viện học: những bài viết chọn lọc, Nxb Văn hóa – Thông tin Hà Nội [53] Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Chiến lược phát triển giáo dục thế kỷ XXI: Kinh nghiệm của các quốc gia, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [54] Trường Cao đẳng Tài chính Hải quan (2010), Chiến lược phát triển Trường Cao đẳng Tài chính Hải quan giai đoạn 2010 – 2015 và định hướng đến năm 2020, Trường Cao đẳng Tài chính. .. Nguồn tin nội sinh của trường đại học thực trạng và giải pháp phát triển , Tạp chí thông tin và Tư liệu, (Số 3), tr.10 -11 [50] Vũ Văn Thư ng (2010), Nghiên cứu khai thác và phát triển nguồn học liệu số tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong giai đoạn đổi mới giáo dục, Luận văn thạc sĩ Khoa học thư viện, Đại học Văn hóa, Hà Nội [51] Lê Văn Viết (2000), Cẩm nang nghề thư viện, Nxb Văn hóa Thông tin, ... quốc gia, Hà Nội [54] Trường Cao đẳng Tài chính Hải quan (2010), Chiến lược phát triển Trường Cao đẳng Tài chính Hải quan giai đoạn 2010 – 2015 và định hướng đến năm 2020, Trường Cao đẳng Tài chính Hải quan, Thành phố Hồ Chí Minh