Quản lý dạy học các môn khoa học cơ bản tại trường đại học hòa bình

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐÀO THỊ HÒA QUẢN LÝ DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC CƠ BẢN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐÀO THỊ HÒA QUẢN LÝ DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC CƠ BẢN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN VĂN LÊ HÀ NỘI - 2014 MỤC LỤC Lời cảm ơn .i Danh mục chữ viết tăt Error! Bookmark not defined Mục lục Danh mục bảng Error! Bookmark not defined Danh mục sơ đồ, biểu đồ Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC CƠ BẢN TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Error! Bookmark not defined 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Ngoài nƣớc Error! Bookmark not defined 1.1.2 Trong nƣớc Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý chức quản lýError! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học Error! Bookmark not defined 1.2.5 Các môn khoa học Error! Bookmark not defined 1.3 Đặc trƣng hoạt động dạy học môn khoa học đại học Error! Bookmark not defined 1.3.1 Đặc trƣng hoạt động dạy Error! Bookmark not defined 1.3.2 Đặc trƣng hoạt động học Error! Bookmark not defined 1.3.3 Đặc trƣng hoạt động dạy học môn khoa học Error! Bookmark not defined 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn khoa học bảnError! Bookmark not defined 1.4.1 Quản lý nội dung, chƣơng trình môn họcError! Bookmark not Bookmark not defined 1.4.2 Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viênError! defined 1.4.3 Quản lý hoạt động học sinh viên Error! Bookmark not defined 1.4.4 Quản lý CSVC điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy học Error! Bookmark not defined 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học đại học Error! Bookmark not defined 1.5.1 Yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined 1.5.2 Yếu tố chủ quan Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC CƠ BẢN VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC CƠ BẢN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNHError! Bookmark not defined 2.1 Khái quát Trƣờng Đại học Hòa Bình Khoa Trƣờng Error! Bookmark not defined 2.1.1 Trƣờng Đại học Hòa Bình Error! Bookmark not defined 2.1.2 Khoa Cơ Trƣờng Đại học Hòa BìnhError! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học môn khoa học Trƣờng Đại học Hòa Bình Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng chƣơng trình, kế hoạch giảng dạyError! Bookmark not defined 2.2.2 Thực trạng hoạt động dạy môn khoa học GV Error! Bookmark not defined 2.2.3 Thực trạng hoạt động học môn khoa học SV Error! Bookmark not defined 2.2.4 Thực trạng sở vật chất phục vụ dạy học môn KHCB Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn khoa học Trƣờng Đại học Hòa Bình Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng quản lý chƣơng trình, kế hoạch giảng dạy Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên Error! Bookmark not defined 2.3.3 Thực trạng quản lý hoạt động học tập sinh viênError! Bookmark not defined 2.3.4 Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn khoa học Trƣờng Đại học Hòa Bình Error! Bookmark not defined 2.4.1 Thành tựu QL hoạt động dạy học mônKHCB Trƣờng Error! Bookmark not defined 2.4.2 Hạn chế QL hoạt động dạy học môn KHCB Trƣờng Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC CƠ BẢN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÒA BÌNH Error! Bookmark not defined 3.1 Định hƣớng phát triển nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học Error! Bookmark not defined 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Error! Bookmark not defined 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thiError! defined Bookmark not 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triểnError! Bookmark not defined 3.3 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn khoa học Trƣờng Đại học Hòa Bình Error! Bookmark not defined 3.3.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức tầm quan trọng môn KHCB cho đối tƣợng nhà trƣờngError! Bookmark not defined 3.3.2 Tăng cƣờng quản lý công tác xây dựng tổ chức thực chƣơng trình, kế hoạch dạy học Error! Bookmark not defined 3.3.3 Xây dựng động học tập đắn, kích thích tính chủ động sáng tạo ngƣời học Error! Bookmark not defined 3.3.4 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên số lƣợng chất lƣợng với cấu hợp lý Error! Bookmark not defined 3.3.5 Quản lý chất lƣợng hoạt động giảng dạy giảng viên Error! Bookmark not defined 3.3.6 Tổ chức quản lý thiết bị, phƣơng tiện dạy họcError! Bookmark not defined 3.3.7 Mối quan hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4.2 Lựa chọn đối tƣợng phạm vi khảo nghiệmError! Bookmark not defined 3.4.3 Kết khảo nghiệm nhận xét Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bƣớc sang kỷ XXI, xu toàn cầu hóa biến đổi nhanh chóng giới diễn tất lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa, khoa học công nghệ, buộc quốc gia phải cố gắng nâng cao lực cạnh tranh để tồn tại, liên kết, hợp tác với để phát triển Trong bối cảnh đó, yêu cầu phải thƣờng xuyên đổi GD&ĐT cho phù hợp với phát triển thời đại đòi hỏi tất yếu quốc gia Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng GD&ĐT phát triển đất nƣớc tình hình mới, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI xác định ba đột phá Chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 20112020 “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học công nghệ” Nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực ba khâu đột phá để đƣa nƣớc ta trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại vào năm 2020 Muốn nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực trƣớc hết phải quan tâm đến quản lý (QL) Quản lý giáo dục (QLGD) có vai trò quan trọng, mang tính đột phá công tác nâng cao chất lƣợng giáo dục nói chung chất lƣợng dạy học trƣờng nói riêng Trong nhà trƣờng, hoạt động dạy học hoạt động trung tâm, hoạt động giáo dục xoay quanh hoạt động dạy học Quản lý nhà trƣờng (QLNT) thực chất QL hoạt động dạy học, nâng cao chất lƣợng GD&ĐT thực chất nâng cao chất lƣợng dạy học Trƣờng Đại học Hòa Bình (ĐHHB) trƣờng đào tạo đa ngành trình độ cao đẳng đại học, lƣu lƣợng SV trƣờng khoảng 2000 SV Trƣờng ĐHHB thành lập, năm qua trƣờng đạt đƣợc số thành công định xong số hạn chế QL dạy học Để bƣớc nâng cao chất lƣợng đào tạo việc QL hoạt động dạy học Trƣờng cần phải đƣợc đặc biệt quan tâm Việc nghiên cứu đề xuất số biện pháp QL phù hợp với yêu cầu nhà trƣờng nói chung QL hoạt động dạy học môn KHCB đại học nói riêng nhằm ổn định nâng cao chất lƣợng đào tạo đòi hỏi cấp bách Trƣờng ĐHHB Vì vậy, tác giả chọn đề tài: “Quản lý dạy học môn khoa học Trường Đại học Hòa Bình" làm đề tài nghiên cứu với mong muốn góp phần đẩy mạnh hoạt động dạy học môn KHCB Trƣờng Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề tài đề xuất số biện pháp phù hợp khả thi quản lý hoạt động dạy học môn KHCB Trƣờng ĐHHB nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học môn học Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Hệ thống hóa sở lý luận quản lý quản lý hoạt động dạy học môn học đại học 3.2 Điều tra, khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn KHCB Trƣờng Đại học Hòa Bình 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn khoa học Trƣờng Đại học Hòa Bình Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy học môn KHCB Trƣờng ĐH Hòa Bình 4.2 Đối tượng nghiên cứu Mối quan hệ QL hoạt động dạy học môn KHCB Trƣờng ĐHHB chất lƣợng, hiệu môn học Câu hỏi nghiên cứu - Quản lý hoạt động dạy học môn KHCB gồm nội dung gì? Hiện trạng dạy học môn KHCB Trƣờng ĐHHB sao? Những vấn đề cần đƣợc tháo gỡ? - Để đảm bảo QL hoạt động dạy học môn KHCB cần thiết phải tuân thủ theo biện pháp QL thực nhƣ hợp lý có tính khoa học? Giả thuyết khoa học Chất lƣợng dạy học môn KHCB Trƣờng ĐHHB năm gần có chuyển biến đáng khích lệ Tuy nhiên so với yêu cầu nhiều hạn chế Nếu xây dựng áp dụng cách hợp lý biện pháp QL hoạt động dạy học theo hƣớng tổng hợp, phù hợp với lý thuyết QL dạy học thực tiễn dạy học Trƣờng hoạt động dạy học vào nề nếp chất lƣợng dạy học môn học đƣợc nâng lên Phạm vi nghiên cứu - Luận văn tập trung nghiên cứu, đánh giá thực trạng QL hoạt động dạy học môn KHCB Trƣờng ĐHHB - Các số liệu thống kê đƣợc sử dụng luận văn số liệu trƣờng giai đoạn từ năm 2011 đến - Khách thể khảo sát bao gồm: Đội ngũ CBQL nhà trƣờng; Đội ngũ giảng viên; Sinh viên khóa Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sƣu tầm, đọc, nghiên cứu, hệ thống hóa lý luận văn bản, tài liệu khoa học có nội dung liên quan đến đề tài 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phƣơng pháp nhằm thu thập, xử lý liệu, tìm hiểu thực trạng Các phƣơng pháp bản: Phân tích, tổng hợp, đánh giá, nêu vấn đề đề xuất giải pháp kết hợp với trao đổi, vấn, điều tra thăm dò ý kiến chuyên gia 8.3 Phương pháp xử lý thông tin Ngoài phƣơng pháp tác giả sử dụng phƣơng pháp xử lý số liệu thống kê để xử lý kết khảo sát Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 9.1 Ý nghĩa lý luận Góp phần làm sáng tỏ sở lý luận QL hoạt động dạy học trƣờng đại học, đặc biệt đƣợc ý nghĩa, tầm quan trọng nội dung dạy học QL dạy học môn KHCB Trƣờng 9.2 Ý nghĩa thực tiễn Thông qua việc tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu QL hoạt động dạy học môn KHCB Trƣờng ĐHHB phát đƣợc nguyên nhân liên quan đến chất lƣợng dạy học, từ đề xuất biện pháp có giá trị thực tiễn phổ biến cho việc QL hoạt động dạy học môn KHCB trƣờng đại học có điều kiện tƣơng đồng, trƣớc hết trƣờng ĐHHB 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn dự kiến đƣợc trình bày chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học môn khoa học trƣờng đại học Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động dạy học môn khoa học quản lý hoạt động dạy học môn khoa học Trƣờng Đại học Hòa Bình Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn khoa học Trƣờng Đại học Hòa Bình TÀI LIỆU THAM KHẢO Aunapu (1979), Quản lý ?, Nhà xuất Khoa học xã hội Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trƣờng Cán Quản lý Giáo dục - Đào tạo TƢ1, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2013), Một số vấn đề lý luận thực tiễn lãnh đạo quản lý giáo dục thời kì đổi mới, Nhà xuất Văn hóa Thông tin, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2007), Quy chế học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy, Hà Nội C Mác – Ph Ăngghen toàn tập (1993), Bản tiếng việt, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2002), Đánh giá chất lượng giáo dục đại học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2008), “Thiết kế đánh giá chương trình giáo dục”, Tập giảng dành cho Cao học QLGD Khoa Sƣ phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 11 Nguyễn Tiến Đạt (2010), Giáo dục so sánh¸ Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề Quản lý giáo dục khoa học giáo dục, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 13 Đặng Xuân Hải (2013), Kỹ thuật dạy học đào tạo theo học chế tín chỉ, Nhà xuất Bách Khoa Hà Nội 14 Đặng Xuân Hải, Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường bối cảnh thay đổi, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 15 Harold Koontz, Cyril O’donnell, Heinz Weihrich (1992), Những vấn đề cối lõi quản lý, Nhà xuất Khoa học kỹ thuật Hà Nội 16 M.I Kônđacốp (1984), Những sở lý luận quản lý trường học, Trƣờng Cán quản lý Giáo dục - Đào tạo TƢ, Hà Nội 17 Lê Ngọc Hùng (2009), Xã hội học giáo dục, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương Khoa học quản lý, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 19 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Tâm lý đại cương, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 21 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Tâm lý học giáo dục, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học tập 1, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 23 Paul Hersey Ken Blanc Hard (1995), Quản lý nguồn nhân lực, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Hoàng Phê (Chủ biên) (1998), Từ điển Tiếng Việt, Viện Ngôn ngữ học, Nxb Đà Nẵng 10 25 Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Nhà xuất Hà Nội 26 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Nhà xuất Giáo dục 27 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật giáo dục sửa đổi, Nhà xuất Giáo dục 28 Thái Duy Tuyên (1999), Những vấn đề giáo dục đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 29 V.G.Aphanaxev (1979), Con người quản lý xã hội, tập 2, Nhà xuất Khoa học xã hội 30 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 11 12 [...]... học, Trƣờng Cán bộ quản lý Giáo dục - Đào tạo TƢ, Hà Nội 17 Lê Ngọc Hùng (2009), Xã hội học giáo dục, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương Khoa học quản lý, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội 19 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội 20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Tâm lý đại cương, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội 21... theo học chế tín chỉ, Nhà xuất bản Bách Khoa Hà Nội 14 Đặng Xuân Hải, Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường trong bối cảnh thay đổi, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 15 Harold Koontz, Cyril O’donnell, Heinz Weihrich (1992), Những vấn đề cối lõi của quản lý, Nhà xuất bản Khoa học kỹ thuật Hà Nội 16 M.I Kônđacốp (1984), Những cơ sở lý luận quản lý trường học, Trƣờng Cán bộ quản. .. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 9 11 Nguyễn Tiến Đạt (2010), Giáo dục so sánh¸ Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về Quản lý giáo dục và khoa học giáo dục, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội 13 Đặng Xuân Hải (2013), Kỹ thuật dạy học trong... (1979), Quản lý là gì ?, Nhà xuất bản Khoa học xã hội 2 Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, Trƣờng Cán bộ Quản lý Giáo dục - Đào tạo TƢ1, Hà Nội 3 Bộ Giáo dục và đào tạo (2013), Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về lãnh đạo và quản lý giáo dục trong thời kì đổi mới, Nhà xuất bản Văn hóa Thông tin, Hà Nội 4 Bộ Giáo dục và đào tạo (2007), Quy chế học sinh, sinh viên các trường đại học, ... lý học giáo dục, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội 22 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học tập 1, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội 23 Paul Hersey và Ken Blanc Hard (1995), Quản lý nguồn nhân lực, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Hoàng Phê (Chủ biên) (1998), Từ điển Tiếng Việt, Viện Ngôn ngữ học, Nxb Đà Nẵng 10 25 Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý. .. tập (1993), Bản tiếng việt, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội 6 Nguyễn Đức Chính (2002), Đánh giá chất lượng trong giáo dục đại học, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội 7 Nguyễn Đức Chính (2008), “Thiết kế và đánh giá chương trình giáo dục”, Tập bài giảng dành cho Cao học QLGD Khoa Sƣ phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 8 Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất bản khoa học kỹ thuật,... Nhà xuất bản Hà Nội 26 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Nhà xuất bản Giáo dục 27 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật giáo dục sửa đổi, Nhà xuất bản Giáo dục 28 Thái Duy Tuyên (1999), Những vấn đề cơ bản của giáo dục hiện đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 29 V.G.Aphanaxev (1979), Con người trong quản lý xã hội, tập 2, Nhà xuất bản Khoa học xã hội... Những vấn đề cơ bản của giáo dục hiện đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 29 V.G.Aphanaxev (1979), Con người trong quản lý xã hội, tập 2, Nhà xuất bản Khoa học xã hội 30 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội 11 12