KỸ NĂNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY NGHỀ

CHƯƠNG 1: CHUẨN BỊ DẠY HỌC     Thiết kế giáo án Thiết kế phiếu hướng dẫn hực hiện Thiết kế công cụ đánh giá lực Làm bảng biểu treo tường THIẾT KẾ GIÁO ÁN Khái niệm: -Giáo án là bảng kế hoạch chi tiết cho giờ lên lớp - Thiết kế là xác lập mối quan hệ giữa các yếu tố bản  YẾU TỐ CƠ BẢN         Mục tiêu học tập Nội dung học tập Các hoạt động học tập Phương tiện giảng dạy Học liệu Đánh giá tổng kết Hướng dẫn học bổ sung Môi trường học tập THIẾT KẾ MỤC TIÊU      - Mục tiêu phải viết góc độ người đọc (viết cho người học) để nhấn mạnh kết cuối BH phía NH phía GV - Mục tiêu phải bắt đầu động từ hành động (chỉ hành động NH phải thực sau BH) - Mục tiêu phải có đủ thành phần kiến thức, kỹ năng, thái độ mà NH cần có sau BH - Mục tiêu phải có tiêu chí để đo (về kỹ thuật, an toàn, thẫm mỹ thời gian ) - Mục tiêu phải phân định rõ mức độ nắm vững kiến thức kỹ CÁCH VIẾT MỤC TIÊU BÀI DẠY LÝ THUYẾT MỤC TIÊU THỰC HIỆN CHO BÀI DẠY THỰC HÀNH Lời phát biểu mô tả kết quả thực hiện đã dự định của học sinh Là sự thực hiện của học sinh, không là giáo viên Bắt đầu bằng một động từ hành động Tuyên bố rõ ràng học sinh sẽ được đánh giá thế nào vào cuối buổi dạy THIẾT KẾ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC     Toàn bộ cách thức hoạt động của GV và HS Cá nhân/ nhóm/ chính khóa/ ngoại khóa/ thảo luận/ luyện tập Học ở nhà/phòng thí nghiệm/thư viện Bài tổng hợp/ ôn tập/ kiểm tra/ luyện tập BẢN CHẤT CỦA DẠY HỌC TÍCH HỢP    Tích hợp có nghĩa hợp nhất, hoà nhập, kết hợp Tích hợp có hai tính chất bản, liên hệ mật thiết với nhau, quy định lẫn nhau, tính liên kết tính toàn vẹn Là thể hoá đưa tới đối tượng thể thống nét chất thành phần đối tượng ĐẶC ĐIỂM      Về mục tiêu DH:hình thành thực thực công việc xác định nhà tuyển dụng Về nội dung DH:tổ hợp lực cần có người lao động thực tiễn sản xuất, kinh doanh PPDH tích hợp phương pháp riêng lẻ mà tổ hợp phương pháp, “lấy NH làm trung tâm” Về hình thức tổ chức DH: DH tích hợp đòi hỏi phải vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành Về kiểm tra - đánh giá: Đánh giá DH tích hợp đánh giá lực thực THIẾT KẾ BÀI HỌC      BƯỚC 1: THIẾT KẾ DẪN NHẬP BƯỚC 2: THIẾT KẾ PHẦN GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ BƯỚC 3: THIẾT KẾ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ BƯỚC 4: THIẾT KẾ KẾT THÚC VẤN ĐỀ BƯỚC 5: THIẾT KẾ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP BƯỚC 1: THIẾT KẾ DẪN NHẬP      G (Get attention) Làm cho NH quan tâm, ý tham gia L (Link with experiences) Gắn với mà NH kinh qua O: (Outcomes) Các kết dạy: S (Structure) Cấu trúc dạy: S (Stimulation) Kích thích động học tập: BƯỚC 2: THIẾT KẾ PHẦN GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ    Tên chủ đề BH phải tuyên bố cách rõ ràng Tuyên bố với NH kiến thức, kỹ năng, thái độ mà họ phải đạt sau BH Giới thiệu tổng quan quy trình công nghệ trình tự thực kỹ cần đạt theo mục tiêu BH Bao gồm bước thực công việc BƯỚC 3: THIẾT KẾ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tổ chức hướng dẫn NH nghiên cứu kiến thức liên quan đến việc thực kỹ Những kiên thức bao gồm:  - Kiến thức để chọn nguyên vật liệu, phôi liệu đầu vào, dụng cụ, thiết bị thực kỹ kiểm tra sản phẩm;  - Kiến thức để tính toán phân tích thông tin đầu vào;  - Kiến thức sử dụng dụng cụ kỹ thuật thực thao động tác;  - Kiến thức để đảm bảo an toàn lao động Hướng dẫn NH trình tự thực bước công việc Tổ chức HĐ thực hành BƯỚC 4: THIẾT KẾ KẾT THÚC VẤN ĐỀ     - Củng cố kiến thức (nhấn mạnh kiến thức lý thuyết liên quan cần lưu ý); - Củng cố kỹ (củng cố kỹ cần lưu ý, sai hỏng thường gặp cách khắc phục); - Nhận xét kết học tập (đánh giá ý thức kết học tập); - Hướng dẫn chuẩn bị cho buổi học sau (về kiến thức, dụng cụ, vật tư ) BƯỚC 5: THIẾT KẾ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP Nội dung hướng dẫn tự luyện tập  - Ra tập tự rèn luyện  - Nêu yêu cầu thực tập, bao gồm: yêu cầu sản phẩm, yêu cầu thời gian, yêu cầu cách thức tiến hành  - Hướng dẫn cách thực  - Giới thiệu tài liệu tham khảo, dụng cụ thiết bị để thực tập TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP      Bước Bước Bước Bước Bước Dẫn nhập Giới thiệu chủ đề Giải vấn đề Kết thúc vấn đề Hướng dẫn tự học BƯỚC    Gợi mở vấn đề, Trao đổi với NH phương pháp học Tạo tâm tích cực người học để dẫn nhập, BƯỚC    - Nêu chủ đề BH; - Tuyên bố mục tiêu học tập với người học; - Giới thiệu tổng quan quy trình công nghệ trình tự thực kỹ cần thực để đạt mục tiêu BH BƯỚC        Bước (tiểu kỹ 1): a Lý thuyết liên quan: Tổ chức hướng dẫn NH nghiên cứu kiến thức liên quan đến bước chuẩn bước Bước (tiểu kỹ 2): a Lý thuyết liên quan: Tổ chức hướng dẫn NH nghiên cứu kiến thức liên quan đến bước b Trình tự thực hiện: Hướng dẫn trình tự thao động tác thực bước c Thực hành người học: Hướng dẫn NH luyện tập đạt tiêu chuẩn bước BƯỚC     - Củng cố kiến thức (nhấn mạnh kiến thức lý thuyết liên quan cần lưu ý) - Củng cố kỹ (củng cố kỹ cần lưu ý, sai hỏng thường gặp cách khắc phục) - Nhận xét kết học tập (đánh giá ý thức kết học tập) - Hướng dẫn chuẩn bị cho buổi học sau (về kiến thức, dụng cụ, vật tư ) BƯỚC     - Giao tập tự rèn luyện - Nêu yêu cầu thực tập, bao gồm: yêu cầu sản phẩm, thời gian cách thức tiến hành - Hướng dẫn cách thực - Giới thiệu tài liệu tham khảo, dụng cụ thiết bị để thực tập CÁC BƯỚC HD RÈN LUYỆN    Bước Giao tập tự luyện tập Bước Hướng dẫn cách thực tập GV nên hướng dẫn cụ thể cách thực tập kế GV thiết kế phần hướng dẫn phiếu giao tập Bước Giải đáp thắc mắc NH nội dung cách thực tập [...]... biến đổi dữ liệu và phát triển khái niệm HĐ đánh giá quá trình và kết quả CÁC BƯỚC THIẾT KẾ DẠY HỌC 1 2 3 4 5 Phân tích nội dung học tập Phân tích kiến thức kỹ năng và kinh nghiệm hiện có của người học Xây dựng tình huống học tập Thiết kế hoạt động của người học Thiết kế các hoạt động tổ chức và hướng dẫn THIẾT KẾ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC   ... nhận thức THIẾT KẾ PHIẾU THỰC HIỆN 1 2 3 4 5 6 HƯỚNG DẪN Diễn đạt kỹ năng rõ ràng Lập danh mục các bước thực hiện kỹ năng Mô tả rõ ràng từng bước Chỉ rõ phương pháp và phương tiện sử dụng từng bước Chỉ ra các bước nguy hiểm, không an toàn Hiệu chỉnh THIẾT KẾ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC   Phiếu đánh giá quy trình Phiếu đánh giá sản phẩm LÀM... dụng ngôn ngữ nói và ngôn ngữ cử chỉ trong dạy học Mở đầu một bài giảng Kỹ năng hướng dẫn giải quyết vấn đề Kỹ năng kết thúc vấn đề SỬ DỤNG NGÔN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ CỬ CHỈ TRONG DẠY HỌC    Khả năng diễn đạt một ý tưởng cũng gần quan trọng như ý tưởng Ngôn từ-âm điệu và dáng vẻ Giọng nói-ngôn ngữ cử chỉ-kiềm chế sự hồi hộp GIỌNG NÓI ... điện và thiết bị khác Dễ làm và dễ bảo quản Tạo ra môi trường lớp học đẹp Có thể thu hút học viên vào việc chuẩn bị  1 2 3 Nhược điểm Chỉ chứa đựng một khối lượng thông tin hạn chế Chỉ có hiệu quả đối với lớp học ít người Khó điều chỉnh nếu có sai sót CHƯƠNG 2:THỰC HIỆN DẠY HỌC     Sử dụng ngôn ngữ nói và ngôn ngữ cử chỉ trong dạy. .. và khai thác thông tin, sự kiện, minh họa Công cụ tiến hành rèn luyện kỹ năng Hỗ trợ tương tác với giáo viên và với nhau Trợ giúp lao đông thể chất THIẾT KẾ TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP   Thiết kế tổng kết Thiết kế hướng dẫn học tập THIẾT KẾ TỔNG KẾT 1 2 3 4 5 Những ý chủ chốt Những liên hệ chủ yếu Những sự kiện cơ bản Những nguyên tắc và. ..     Mở đầu là một nghệ thuật vĩ đại Thu hút sự chú ý và khơi dậy niềm hứng thú của học viên Thiết lập mối quan hệ bài mới và cũ Giới thiệu mục đích của bài học và mục tiêu cần đạt Chỉ ra tầm quan trọng của kỹ năng Giới thiệu những điều diễn ra trong giờ học THU HÚT SỰ CHÚ Ý VÀ KHƠI DẬY NIỀM HỨNG THÚ       Hãy nhiệt tình Cho xem... Lựa chọn công cụ để chuẩn đoán và huy động kinh nghiệm của người học Phân chia nội dung học tập để xây dựng các tình hướng dạy học Thiết kế các phương án trình bày khác nhau với mỗi vấn đề học tập Chuyển các thành phần của NDHT trừu tượng thành sự mô tả hành động hoặc đối tượng cảm tính THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC   1 2 3 4 Thiết kế kịch... đối tượng hoạt động Nội dung chương trình khác với nội dung học tập Nội dung bài học thể hiện nội dung và logic cua hoạt động người học gần với tình huống nghề nghiệp cụ thể YÊU CẦU THIẾT KẾ NỘI DUNG HỌC TẬP    Đa dạng hóa các trình bày và mô tả nội dung học tập Tạo ra nhiều cơ hội để kiến tạo nhiều nội dung học tập Nội dung học tập phải... mô hình giáo cụ trực quan Hài hước Hãy cho ra những câu hỏi thách đố Cho học viên xem sản phẩm đẹp và bạn muốn làm được nó không Phát cho học viên một tài liệu thú vị     Tổng kết và khái quát Giới thiệu mục tiêu bài học Giới thiệu khái quát và trình bày những điểm then chốt Chuyển tiếp