NÂNG CAO NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CÁC MƠN KHOA HỌC CHỦ NGHĨA MÁC – LÊ NIN CHO CÁN BỘ GIẢNG DẠY TRẺ Nguyễn Thị Thùy Dun* Lịch sử thực tiễn cách mạng giai cấp vơ sản giới khẳng định, nhờ có vận dụng lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin mà Đảng Cộng sản đưa cách mạng từ thắng lợi đến thắng lợi khác Những vấn đề đặt từ kinh tế, trị, văn hóa, xã hội khơng thể giải lý luận triết học, để cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa phải đảm bảo ngun tắc khơng xa rời lập trường, quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác Khẳng định chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh sở lý luận kim nam cho hành động, Đảng ta ln coi trọng giáo dục giới quan phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin, đặc biệt cho hệ trẻ, sinh viên, học viên, học sinh - lực lượng nòng cốt định thắng lợi cơng đổi Trước nhu cầu cơng tác đào tạo, giáo dục mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin học viện, trường đại học, cao đẳng, trường cán bộ, trị cấp,… lực lượng lớn cán giảng dạy mơn khoa học đào tạo để nối tiếp, kế cận hệ trước Phần lớn cán giảng dạy mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin thường có độ tuổi 40, đào tạo chun lý luận trị trường đại học, cao đẳng học viện Họ người trẻ tuổi xã hội, thừa hưởng giáo dục * NCS, Giảng viên Khoa Triết học, trường Đại học KHXH&NV, ĐHQG TP HCM KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 175 khơng chiến tranh, trang bị nhiều tri thức đại phù hợp với thời kỳ đổi đất nước Trước nhu cầu tuyển dụng biên chế để thay cho hệ giảng viên mơn khoa học Mác Lênin trước, sinh viên ưu tú giữ lại khoa, mơn để giảng dạy, tham gia thi tuyển để lựa chọn trở thành cán giảng dạy trẻ sau hết thời gian tập Trong phát triển đó, lực lượng cán giảng dạy trẻ phát triển ngày đơng số lượng cao chất lượng Bởi lẽ, thứ nhất, họ có điều kiện học tập tốt (được lựa chọn chun ngành u thích, lựa chọn địa đào tạo mong muốn hay ngồi nước…); thứ hai, họ có nhiều thầy giỏi, có kinh nghiệm đào tạo, hướng dẫn, có nhiều tài liệu sách tham khảo đa dạng, phong phú (thư viện, mạng internet…); thứ ba, họ lãnh đạo đơn vị chủ quản tạo điều kiện cho học cách bản, hỗ trợ kinh phí học tập… Cơ chế thị trường chủ trương mở rộng giao lưu hội nhập quốc tế góp phần mở nhiều hội tiến thủ trí thức trẻ nói chung giảng viên trẻ mơn khoa học Mác – Lênin nói riêng Đặc biệt, u cầu ngày cao chế hậu tuyển dụng số trường đại học năm lại đơn vị cơng tác phải có trình độ thạc sỹ trình độ tiến sỹ sau năm thúc đẩy giảng viên trẻ khơng ngừng tiếp tục trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ, làm cho số lượng giảng viên trẻ mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin có trình độ thạc sỹ, tiến sỹ ngày tăng Một đặc điểm bật giảng viên trẻ hòa nhập nhanh với mới, tiếp thu tốt tri thức lý luận thực tiễn, việc lĩnh hội vận dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Các giảng viên trẻ mơn khoa học Mác – Lênin sử dụng kết hợp phương pháp giảng dạy truyền thống với giáo án điện tử, kết hợp giới thiệu tài liệu tham khảo, phim tư liệu phục vụ học thơng qua mạng internet… Bên cạnh đó, trẻ trung, vui tươi, động, thích ứng nhanh, dễ dàng nắm bắt vấn đề thời sự, khoa học diễn giới thể sinh động hoạt động giảng dạy học viên giao tiếp với người tạo gần gũi, dễ trao đổi giảng viên trẻ với sinh viên, học viên Đặc điểm thực quan trọng chất lượng đào tạo mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin vốn mang tính lý luận trị cao 176 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Bên cạnh vai trò đặc điểm tích cực đội ngũ cán giảng dạy trẻ mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin, cần có tư nhìn nhận thực trạng chất lượng khó khăn mà đội ngũ đối mặt giai đoạn Có thể thấy, số lượng giảng viên trẻ giảng dạy mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin đơng chất lượng chưa cao đặc biệt có trình độ chun mơn khơng đồng Một mặt, tính quy định thực trạng phát triển kinh tế xã hội mà sinh viên khối ngành khoa học xã hội nhân văn ita hội tìm kiếm việc làm chun ngành, mà điểm số đầu vào tuyển sinh đại học chun ngành khoa học xã hội nói chung, chun ngành khoa học Mác – Lênin nói riêng tương đối thấp, hệ chất lượng đầu vào sinh viên khơng đủ để đáp ứng chương trình học Mặt khác, trường đại học, cao đẳng, học viện xây dựng kết cấu chương trình đào tạo với mơn học tương đối khác tính chun sâu, nên dù chun ngành đào tạo, chất lượng trình độ cán giảng dạy mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin khơng Trong đó, bên cạnh khả tư khoa học, logic cần có giảng viên, đặc thù mơn học mang tính lý luận cao mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin, cán giảng dạy trẻ cần đến kinh nghiệm sống lâu năm, vốn hiểu biết xã hội rộng lớn, điều thực trạng khó khăn nhiều giảng viên trẻ Một vấn đề cần bàn đến mơi trường làm việc chế độ đãi ngộ cán giảng dạy trẻ Lạm phát tăng nhanh năm qua làm cho thu nhập theo lương tăng khơng đáng kể, khung giá tiền giảng dạy ổn định chế nhà nước Mặc dù phía chủ quan, khơng giảng viên trẻ có lòng u nghề tự phấn đấu vươn lên đường “lấy ngắn ni dài”, q trình tự thân vận động đem lại hiệu khơng cao Nếu mơi trường làm việc thiếu dân chủ khơng cơng bằng; đãi ngộ lại mức q thấp khơng bảo đảm đời sống hai ngun nhân cộng hưởng với tạo tượng “chảy máu chất xám” đáng lo ngại trường đại học nói chung Hệ lụy làm cho phận cán giảng dạy trẻ mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin thiếu niềm đam mê với cơng tác nghiên cứu khoa học giảng dạy, chạy đua với sống, đảm nhiệm lúc nhiều mơn học khơng có KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 177 chiều sâu chất lượng Bên cạnh đó, thực trạng đáng quan ngại xã hội khơng coi trọng mơn khoa học xã hội nói chung, mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin nói riêng, dẫn đến có thái độ học tập khơng nghiêm túc, có cách thức tổ chức giảng dạy mơn học chương trình đào tạo theo kiểu “lấy lệ, làm cho xong”, gây thất vọng niềm tin phận cán giảng dạy trẻ mơn khoa học Trước thực trạng đó, để thực vai trò to lớn mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin cơng xây dựng phát triển đất nước nay, cho vừa phát huy tính lý luận gắn với thực tiễn, vừa đảm bảo tính Đảng, tính khoa học tính mở mơn khoa học cần thiết phải nâng cao lực giảng dạy mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin cho cán giảng dạy trẻ lực lượng kế tục trực tiếp định hiệu cơng tác giảng dạy mơn khoa học Những giải pháp hợp lý đặt thực cần thiết Một là, giảng viên trẻ mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin hầu hết độ tuổi có sức khỏe khả cống hiến cao, có tinh thần cầu thị lòng nhiệt huyết, đó, xây dựng mơi trường làm việc thuận lợi, tạo điều kiện phát huy ưu điểm tuổi trẻ điều cấp thiết Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 khẳng định: “…Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trọng dụng nhân tài, chăm lo lợi ích đáng khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất, tinh thần người dân, thực cơng xã hội”1 Việc chăm lo xây dựng mơi trường làm việc lành mạnh, cơng bằng, dân chủ, tạo điều kiện làm việc có hiệu cho người trách nhiệm cao người lãnh đạo Do đặc thù mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin, từ trước đến nay, nhiều khoa, mơn Mác – Lênin, Chính trị học… thường tơn trọng thầy có thâm niên giảng dạy, vậy, mơi trường làm việc phải xây dựng quy chuẩn làm việc cơng khai, minh bạch, người dù có thời gian giảng dạy lâu năm hay cán giảng dạy trẻ tham gia ý kiến xây dựng hồn thiện Đấy sở để phát huy tinh thần tự giác, ý thức cộng đồng trách nhiệm người tổ chức, khơng phân biệt người mới, người cũ, người già hay Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr.100 178 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO người trẻ… lẽ, giá trị đích thực người thể trung thực kết cơng việc, dù mơi trường giáo dục hay lĩnh vực chun mơn Bên cạnh đó, biện pháp đảm bảo đời sống vật chất tinh thần cho cán giảng dạy trẻ vốn đối mặt nhiều khó khăn sống, đặc biệt vấn đề thu nhập phải nhìn nhận có hướng giải kịp thời Muốn tạo nên bước phát triển nhanh số lượng chất lượng đội ngũ cán giảng dạy mơn khoa học Mác – Lênin trường đại học, học viện…, điều quan trọng cần có sách lương bổng thỏa đáng, tạo điều kiện thuận lợi cho cán trẻ cơng tác giảng dạy nghiên cứu khoa học, giúp họ tiến nhanh chun mơn n tâm đường tiến thủ Hai là, cần chun sâu thống cơng tác đào tạo nguồn lực cán giảng dạy trẻ mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin Trước hết đảm bảo chương trình đào tạo vừa có tính khoa học, vừa bản, tạo liên kết thống chương trình đào tạo mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin trường đại học sư phạm, trường đại học khoa học xã hội nhân văn học viện trị, học viện hành chính…, cho kết đào tạo cung cấp cho xã hội lực lượng giảng viên trẻ mơn khoa học có trình độ chun mơn tương đối đồng Thêm vào đó, xu hội nhập nay, tăng cường khả ngoại ngữ để tiếp cận trực tiếp nguồn tri thức q báu mà lịch sử để lại, có giao lưu, tiếp biến tư liệu giới cần thiết Muốn đạt điều cần tạo điều kiện thuận lợi cho cán giảng dạy trẻ mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin có hội trau dồi lực ngoại ngữ, tham gia khóa nghiên cứu ngắn hạn dài hạn nước quốc tế… Việc mở lớp chun đề trao đổi học thuật giảng viên mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin thực hiệu lại chưa cao, mang tính hình thức Muốn đạt hiệu mong đợi, chun đề phải chuẩn bị cơng phu trình bày với phương pháp hay, thuyết phục thu hút người tham gia Ba là, trình độ khơng đồng khiến cho phận cán giảng dạy trẻ thực chưa đáp ứng tiêu chuẩn kiến thức mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin, hệ làm cho người học có tâm lý chán nản, coi nhẹ mơn học Do vậy, việc tuyển dụng nghiêm túc đào tạo cán giảng dạy trẻ KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 179 thật có lực nghiên cứu, khả giảng dạy phương pháp truyền đạt cần coi trọng Cơng tác tuyển dụng tốt lựa chọn cá nhân có tố chất phù hợp với nghề nghiệp chun mơn mơi trường làm việc có tính lý luận cao khoa, mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin Bốn là, phát huy tính gần gũi, dễ trao đổi giảng viên trẻ mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin với sinh viên, học viên Với tuổi đời trẻ, quan niệm sống đại, tri thức có tính thời đại cao, cán giảng dạy trẻ mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin có nhiều điều kiện thuận lợi để tổ chức làm việc theo nhóm với sinh viên, tổ chức hoạt động văn hóa, xã hội, học tập ngoại khóa để phát huy tính lý luận gắn với thực tiễn, giảm tính khơ cứng, trừu tượng mơn học nhằm đạt hiệu cao mà mơn khoa học hướng đến xây dựng đời sống xã hội Có thể nhận thấy lực lượng cán giảng dạy trẻ mơn khoa học Mác – Lênin phát triển ngày nhanh, dần thay thế hệ giảng viên lớn tuổi trước, vai trò to lớn họ giảng dạy đào tạo lý luận trị trường đại học, cao đẳng cần quan tâm sâu sát Muốn nâng cao hiệu giảng dạy mơn khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin cho cán giảng dạy trẻ, cần thấy rõ thực trạng thuận lợi khó khăn mà họ đối mặt, để từ có giải pháp thực cần thiết, mang tính thực tiễn khả thi cao TÀI LIỆU THAM KHẢO http://dantri.com.vn/ban-doc Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011 Phạm Văn Linh, Nguyễn Tiến Hồng, Về điểm cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ q độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011 Lê Dỗn Tá, Một số vấn đề triết học Mác – Lênin, Lý luận thục tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 Vụ cơng tác trị tư tưởng nghiên cứu khoa học xã hội – Bộ Giáo dục, Trần Tiến Đạt (chủ biên), Ngun lý triết học chủ nghĩa Mác, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 180 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO