Trờng TH&THCS Trờng Giang Năm học 2013-2014 phần I: lịch sử giới Ngày soạn: 15/8/2013 Ngày giảng: 19/8/2013 Tiết 1-Bài 1: Sơ lợc môn lịch sử A Mục tiêu học: - Giúp học sinh hiểu đợc lịch sư lµ mét khoa häc cã ý nghÜa quan träng angời, học Lịch Sử cần thiết - Bớc đầu bồi dỡng cho học sinh ý thức tính xác ham thích học tập môn - Bớc đầu giúp học sinh có kỹ liên hệ thực tế quan sát B Phơng tiện dạy học: - Giáo viên: SGV - SGK - Học sinh: SGK - tranh ảnh C Tiến trình dạy học 1/ Kiểm tra cũ 2/ Giới thiệu mới: Bậc tiểu học, em đà làm quen với môn lịch sử dới hình thức câu chuyện lịch sử Từ THCS trở lên học lịch sử nghĩa tìm hiểu dới hình thức Khoa Học Vậy để học tốt chủ động, em phải hiểu lịch sử gì? 3/ Hoạt động d¹y häc Hoạt động Giáo viên Học sinh Hoạt dộng 1: Tìm hiểu Lịch sử gì: - GV hớng dẫn Hs đọc SGK: Từ đầu ngày - Có phải cỏ, loài vật từ đời đà có hình dạng nh ngày nay? Vì sao? Ông, bà, cha, mẹ em phải trải qua qt sinh ra, lớn lên, già tất vật trái đất ( cối, vật, ngời) có qt nh Quá trình phát sinh, phát triển cách khách quan theo trình tù t cđa TN & XH chÝnh lµ LS - LS gì? Có khác lịch sử ngời lịch sử xà hội loài ngời? LS mà học gì? (Con ngời chí có hđ riêng XH: liên quan đến tất ( nhiều ngời, nhiều nớc, nhiều lúc .) Hoạt động 2: Tìm hiểu Học Lịch Sử để làm gì? Y/cầu Hs quan sát H1 câu hỏi SGK ( Vì ngời, vận động trái đất, yếu tố Giáo án Lịch sử Noọi dung ghi baỷng 1:Lịch sử gì? 12' - Là diễn khứ - Là Khoa học dựng lại toàn hoạt động ngời XH loài ngời khứ Học Lịch Sử để làm gì? 13' - Hiểu cội nguồn dân tộc, tổ tiên - Biết qt sống, lđ, Đt ngời Góp phần xây dựng đất nớc GV Vũ Văn Thiềm Trờng TH&THCS Trờng Giang Năm học 2013-2014 khác ) Mọi vật phát triển, cần biết phát triển không? Tại có phát triển đó? - Em cho biết, việc trồng lúa nớc, cha ông ta đà rút kinh nghiệm mà ngày nhân dân ta làm theo? (NhÊt níc , khoai rng l¹ ) KL: BiÕt lịch sử không để biết , ghi nhớ mà phải (hiểu sâu sắc) qúa khứ, hiểu rõ Dựa vào đâu để biết đóng góp nhiệm vụ trớc mắt) dựng lại lịch sử: 12' Hoạt động Dựa vào đâu để biết dựng lại - T liƯu trun miƯng lÞch sư: - T liƯu hiÖn vËt - H dÉn H däc ý SGK :T truyền miệng - T liệu chữ viết sử dụng câu hỏi SGK - Kể loại t liƯu trun miƯng mµ em biÕt? ( TiĨu thut, cổ tích, thần thoại) thờng phản ánh phần lịch sư - H·y lÊy vÝ dơ vỊ trun thut nói trình bảo vệ đất nớc địa phơng Sóc Sơn? - y/c học sinh đọc sách giáo khoa phần lại trả lời câu hỏi s¸ch gi¸o khoa - Quan s¸t H1 - 2, theo em có chứng tích hay t liệu ngời xa để lại? - Bia đá thuộc loại gì? Đây loại bia gì? Tại em biết bia tiến sĩ? - MR: điểm lịch sử xẩy ra, kiện không diễn lại, làm TN nh môn tự nhiên Học lịch sử phải dựa vào tài liệu ( t liệu) chủ yếu, tài liệu phải xác, khoa học, đáng tin cậy 4/ Sơ kết bài: Mỗi phải học biết lịch sử, đặc biệt lịch sử dân tộc Việt Nam nh Bác Hồ đà nói : " Dân ta phải biết sử ta Cho têng gèc tÝch níc nhµ ViƯt Nam" 5/ Củng cố Học lịch sử giúp em hiểu biết gì? 6/ Hớng dẫn học bài: Giải thích câu danh ngôn cuối xem Giáo án Lịch sử GV Vũ Văn Thiềm Trờng TH&THCS Trờng Giang Năm học 2013-2014 Tuần Ngày soạn: 20/8/2013 Ngày giảng: 26/8/2013 Tiết 2-Bài Cách tính thời gian lịch sử A/ Mục tiêu học: - Giúp học sinh hiĨu tÇm quan träng cđa viƯc tÝnh thêi gian lịch sử, âm dơng - công lịch, biết cách đọc ghi năm tháng theo công lịch - Gióp häc sinh biÕt q thêi gian, båi dìng ý thøc vỊ tÝnh chÝnh x¸c khoa häc - Båi dỡng cách ghi, tính năm, khoảng cách TK với B/ Phơng tiện dạy học: -Hs: SGK, lịch treo tờng - Gv: SGK - SGV, địa cầu C/ Hoạt động dạy học: ổn định: 1' Kiểm tra cũ: 4' Tại phải học lịch sử? Giải thích câu " Lịch sử thầy dạy sống" Học mới:37' - trớc em đà biết lịch sử diễn khứ theo trình tù thêi gian cã tríc, cã sau VËy ngêi xa nghĩ cách ghi tính thời gian nh nào? Hoaùt ủoọng cuỷa Giaựo vieõn vaứ Hoùc sinh Hoạt động 1: Tại phải xác định thời gian? Gv hớng dẫn Hs tìm hiểu SGK - Nhìn vào H1 - (B1) Muốn dựng lại lịch sử phải biết SK xảy vào thời gian nào? đâu rối xếp lại với theo trật tự thời gian - Xác định thời gian nguyên tắc trình lịch sử - Cơ sở để xác định thời gian Quan sát TN, em thấy có tợng lặp lặp lại? Dựa vào đâu cách ngời sáng tạo đợc cách tính thời gian? Phân tích: Những tợng thiên nhiên lặp lặp lại, thời tiết ảnh hởng sinh hoạt ngời, nhận thức đợc thời gian, xác định đựơc thời gian Hoạt động 2/ Ngời xa đà tính thời gian nh nào? Hớng dẫn học sinh đọc SGK: - Dựa vào đâu để ngời xa tính lịch? Giáo án Lịch sử Noọi dung ghi baỷng Tại phải xác định thời gian? 12' Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải xếp tât kiện theo trình tự thời gian 2/ Ngời xa đà tính thời gian nh nào? 13' - Âm lịch - Dơng lịch GV Vũ Văn Thiềm Trờng TH&THCS Trờng Giang Năm học 2013-2014 Cách để tính thời gian ngời xa: Chú ý: Ngời xa cho mặt trăng, mặt trời quanh quanh trái đất tính xác: tháng ( tuần trăng) = 29 - 30 ngày năm có 360 - 365 ngày ( cách 4000 - 3000 năm ngời phơng đông đà sáng tạo lịch) Theo A.L: năm có năm nhuận Bằng tính toán khoa học: năm = 365 ngày - Chia số ngày cho 12 tháng số ngày cộng lại bao nhiêu? Thừa bao nhiêu? Làm nào? - năm có năm nhuận thêm ngày vào tháng năm VD: Năm có số cuối chia hết cho - năm nhuận Tháng có 29 ngày - Lịch ta dùng âm lịch Hoạt động 3/ Thế giới cần có thứ lịch chung hay không? -Tại nhu cầu thống cách tính thời gian xà hội loài ngời đựơc đặt ra? KL: Thế giới có cần thứ lịch chung hay không? -TG dùng lịch chung lịch ? cách tính lịch nh nào? G thích: lịch ta (âm - dơng lịch) dùng sinh hoạt dân gian- Lịch tây đựơc sử dụng rộng rÃi TG Từ công nguyên: CN năm tơng truyền chúa Giêsu sáng lập đạo Cơ đốc ( gọi thiết chúa Kitô) sinh Đó năm đầu CN Thời gian trớc gọi trớc công nguyên sau gọi sau công nguyên TK đựơc tính từ năm 01 ®Õn 100 cđa thÕ kû Êy: TK I - 100 năm TK XX từ 1901 2000 TK II - 200 năm TNK I từ - 1000 Minh hoạ trục năm: TCN CN 3/ Thế giới cần có thứ lịch chung hay không? 12' - Dựa vào thành tựu KH dơng lịch đợc hoàn chỉnh - Gọi công lịch - Công lịch lấy năm chúa Giêsu đời năm CN Trớc năm TCN - 100 năm TK - 1000 năm thiên niên kỷ 111 40 4/ Củng cố:2'Theo em tờ lịch có ghi thêm ngày tháng năm âm lịch? 5/ H dẫn H học bài1': BT1 (7), chuẩn bị Tuần Ngày soan: 03/09/2013 Giáo án Lịch sử GV Vũ Văn Thiềm Trờng TH&THCS Trờng Giang Năm học 2013-2014 Ngày giảng: 9/9/2013 Phần một: khái quát lịch sử giới cổ đại Tiết 3-Bài 3: Xà hội nguyên thuỷ I Mục tiêu học: - Hs nắm đợc nguồn gốc loài ngời mốc lớn trình chuyển biến từ ngời tối cổ đến đại đời sống vật chất tinh thần, t/c XH ngời nguyên thuỷ, XHNT tan rà - Bớc đầu hình thành H ý thức đứng đắn vai trò lap động sản xt sù ph¸t triĨn cđa x· héi - RL kỹ quan sát tranh ảnh ii phơng tiện dạy häc: - Gv: Tranh vỊ cc sèng cđa bÇy ngêi nguyên thuỷ, vật phục chế công cụ lao động, đồ trang sức - Hs Su tầm tranh ảnh, t liệu bầy ngời nguyên thuỷ iii Hoạt động dạy học: ổn định: 1' 1/ Kiểm tra cũ: Ngời xa đà tính thời gian ntn? Làm BT1 (Sù kiƯn 1,2,3) 2/ Bµi míi:37' Häc LS loµi ngêi cho biết việc diễn đời sèng ngêi tõ xt hiƯn ®Õn nay, trớc hết ta tìm hiểu ngời đà xuất nh nào, xà hội loài ngời XHNT Hoạt động dạy học Hoaùt ủoọng Giáo viên Học sinh H dÉn Hs ®äc SGK phần1 - Con ngời xuất nh nào? Cách năm? Từ loài mà ra? - HÃy miêu tả hình dáng ngời tối cổ? - Ngời tối cổ giống động vật nào? Cuộc sống ngời nguyên thuỷ ntn? Sống đâu? làm đợc gì? Săn thú ntn? - BNNT đà tiến hoá hẳn vợn cổ ntn? (Săn bắn, hái lợm có chỗ ở, biết làm c2 LĐ dùng lửa để nấu chín) Hoạt động 2/ Ngời tinh khôn sống nh nào?: G định hớng: Ngời tối cổ xuất cách - triệu năm Ngời tinh khôn xuất cách vạn năm - Em nhận xét trình tiến hoá từ ngời tối cổ lên ngời tinh khôn? - HÃy mô tả thay đổi hình dáng ngời tinh khôn so với ngời tối cổ? nÃo, dạng đứng thẳng, linh hoạt chi trớc) Giáo án Lịch sử Noọi dung 1.Con ngời đà xuất nh nào?12' - Cách - 15 tr năm xuất vợn cổ - Cách - triệu năm xuất ngời tối cổ hình dáng thay đổi cách đi, sống thành bầy (BNNT) Đời sống: săn bắn, hái lợm 2/ Ngời tinh khôn sống nh nào?: 13' - Cách vạn năm xuất ngời tinh khôn Đời sống: sống thành thị tộc, biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ trang sức, đồ gốm GV Vũ Văn Thiềm Trờng TH&THCS Trờng Giang Năm học 2013-2014 Giải thích lại có thay đổi G trình bày qt tiến hoá - ngời tinh khôn BT: HÃy lập bảng so sánh sống Ngời tối cổ ngời tinh khôn Ngời tối cổ Ngời tinh khôn Cách sống Bầy Sản xuất Hái lợm Thị tộc Hái lợm, trồng trọt, chăn nuôi Đồ dùng Cha có Đồ gốm, vải, trang sức Đ/s tinh Cha có Có đời sống tinh thần thần Hoạt động 3/ Vì xà hội nguyên thuỷ tan rÃ: H dẫn H đọc SGK (đoạn đầu mục 3) - Trong công tác c2 sản xuất ngời tinh khôn đặc điểm so với ngời tối cổ? (Cải tiến c2 đá, dùng KL để c tạo c2 ) - Q.sát H6, em có nhận xét c2 đồ dùng ngời tinh khôn? - Theo em c2 KL có tác dụng nh tới hiệu lao động họ? - Trình bày qt c tác c2 SXKL t/d Đồng nguyên chất mềm chỷ yếu làm trang sức, pha đồng với chì thiếc - đồng thau - c tạo nhiều c2 giúp khai phá đất hoang, MR đất trồng phát minh nghề trồng lúa - thu hoạch phát tăng - số d thừa tăng - thu nhập ngời học khác xuất ngời giàu nghèo cách sống cũ làm hớng phá triển dần xuất ngời nghèo, đói phải làm thuê cho ngời giàu XHNT ta rà Qua p.tích em hÃy nêu nguyên nhân dẫn tới tan rà XHNT? 3/ Vì xà hội nguyên thuỷ tan rÃ:12' -4000 năm TCN, ngời biết dùng kim loại để chế tác đồ trang sức c2 SX -T/d: tăng sản phẩm làm từ đủ ăn d thừa - Không thể sông chung, làm chung - XHNT tan rà 5/ Cđng cè: 2'C©u hái SGK 6/ Híng dÉn häc sinh làm tập: Làm BT VBT Tuần Giáo án Lịch sử 6 GV Vũ Văn Thiềm Trờng TH&THCS Trờng Giang Năm học 2013-2014 Ngày soạn: 10/9/2013 Ngày giảng: 16/9/2013 Bài 4-Tiết 4: Các quốc gia cổ đại ph ơng đông i- Mục tiêu học: - Giúp H nắm đợc,sau XHNT tan rÃ, XH có giai cấp nhà nớc đời phơng Đông: Ai Cập, Lỡng Hà, Trung Quốc, ấn Độ từ cuối kỷ I - đầu kỷ III, tảng KT thể chế Nhà nớc quốc gia - Xà hội cổ đại phát triển cao XHNT, bớc đầu ý thức bỉnh đẳng giµu nghÌo ( g/c) XH vµ vỊ nhµ níc chuyên chế - KL kỹ quan sát, nhận xét tranh ảnh ii- Phơng tiện Dạy Học: - G: Bản đồ quốc gia cổ đại phơng Đông t liệu - H: Su tầm t liệu, tranh ảnh đời sống quốc gia cổ đại phơng Đông C- hoạt động Dạy Học: ổn định:1 Kiểm tra:4 - Em h·y cho biÕt Ngêi tinh kh«n sèng nh nào? - Vì XHNT tan rÃ? Bài míi:37’ XHNT ( Cx· T.téc) tan r· Con ngêi ®ang ®øng tríc ngìng cưa cđa thêi ®¹i cã giai cÊp - thời cổ đại Bài học giúp em tìm hiểu số quốc gia cổ ph ơng Đông Hoạt động dạy học Hoaùt ủoọng cuỷa Giaựo vieõn vaứ Hoùc sinh Hoạt động cá nhân\cả lớp * Sử dụng đồ giới thiệu khu vực lu vực sông lớn, ngòi đến c trú đông: Nin, Tigơrơơphrát, ấn - Hằng, T.Giang, Hoàng Hà - Tại lu vực việc sông lớn, ngời đến c t rú đông? * Phân tích: Với phát triển Sản xuất, đặc biệt KL dẫn đến ngời chuyển dần xuống sông lớn Những trở thành ngành KT Nhng muốn phát triển sản xuất nông nghiệp ngời ta phải làm gì? - Em hÃy mô tả khâu sản xuất n«ng nghiƯp cđa ngêi Ai CËp cỉ qua H8 SGK? ( Quan sát từ dới lên trên, từ trái qua phải, Hàng trên: phải sang trái) - Em có suy nghĩ từ tranh này? ( Nghề làm ruộng thu hoạch nhiều nên phải nộp chi quý tộc) * Phân tích: Nông nghiệp trông lúa nớc phát Giáo án Lịch sử Noọi dung ghi baỷng 1) Các quốc gia cổ đại ph ơng Đông hình thành đâu từ bao giờ? 12 Hình thành lu vực sông lớn Cuối TK IV đầu TNK III TCN, hình thành q gia Ai Cập, Lỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc GV Vũ Văn Thiềm Trờng TH&THCS Trờng Giang Năm học 2013-2014 triển vùng đất màu mỡ ngời định c lâu dài phát triển ngành sản xuất khác Phân hóa giàu nghèo sâu sắc dẫn đến hình thành tầng lớp có quyền làm chủ vùng đất 6000 năm trớc hình thành quốc gia cổ đại phơng Đông ( đồ) Hoạt động cá nhân\ nhóm cặp đôi Hớng dẫn học sinh đọc SGK: Từ đầu khác vật XH cổ đại Phơng Đông bao gồm tầng lớp nàp? GV P.tích đời sống đại vị tầng lớp G thích thuật ngữ: Công xÃ, lao dịch, quý tộc, sa mát, nô lệ Hớng dẫn H khai thác H9 điều trích luật Hamurabi - Qua điều luật theo em ngời cày thuê ruộng phải làm vịêc nh nào? G nêu qua nguyên nhân khởi nghĩa: bị bóc lột nặng nề bị đối xử nh súc vật - Đi sâu vào KN - 1750 Ai Cập qua số đoạn trích ( Lời khuyên Ipuse) "lời tiên đoán Nêphéc tuy" SGV ( 25) - Sự vùng lên mạnh mẽ tầng lớp bị trị xà hội Hoạt động 3/ Nhà nớc chuyên chế cổ đại Phơng Đông: Y/ cầu H đọc SGK mục Giúp H tìm hiểu thuật ngữ QCCC thông qua chế độ trị - xà hội Phơng Đông cổ đại nớc phơng Đông vua có quyền hành gì? - Giúp vịêc cho vua ai? Họ có quyền gì? (nguồn gốc thần thánh đợc trao quyền để trị dân chúng) 2/ Xà hội cổ đại phơng Đông bao gồm tầng lớp nào: 14 a/ Cơ cấu xà hội - Nông dân (C.xÃ) chiếm đa số lực lợng sản xuất Nô lệ: phục vụ vua quý téc - Quý téc ( Vua, quan - quý tộc) có quyền nhiều cải b/ Các khởi nghĩa nô lệ dân nghèo - KN ë lìng Hµ (- 2300) - KN ë Ai Cập (- 1750) 3/ Nhà nớc chuyên chế cổ đại Ph ơng Đông: 11 Đứng đầu là: - Vua: nắm quyền hành cao vịêc đặt luật pháp, huy quân đội - Chê độ QCCC ( vua chuyên chế) - Bộ máy hành quan lại từ TW địa phơng ( quý tộc, quan lại) gióp viƯc cho vua Cđng cè: §iỊu kiƯn tù nhiên thuận lợi đa tới đời quốc gia cổ đại phơng Đông Đó nhà nớc quân chủ chuyên chế: Ai Cập, Trung Quốc, ấn Độ, L.Hà Hớng dẫn nhà Vẽ sơ đồ máy nhà nớc chuyên chế Nêu rõ vị trí tầng lớp? Tuần Ngày soạn: 20/9/2013 Giáo án Lịch sử GV Vũ Văn Thiềm Trờng TH&THCS Trờng Giang Ngày giảng: 23/9/2013 Tiết Bài Năm học 2013-2014 Các quốc gia cổ đại Ph ơng Tây Mục tiêu học - Hs nắm đợc tên, vị trí, tính hình thành quốc gia cổ đại Phơng Tây, điều kiện tự nhiên vùng địa Trung hải không thuận lợi cho nông nghiệp, đặc điểm tảng kinh tế, cấu xà hội, thể chế Nhà nớc Hy Lạp, Rôma, thành tựu VH KT tiêu biểu - Giúp Hs có ý thức đầy đủ bất bình đẳng xà hội - Bớc đầu lập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế ii Phơng tiện dạy học - Gv Lợc đồ quốc gia cổ đại tranh ảnh chơng trình đấu trờng Côliđê - Hs SGK tranh ảnh Hy Lạp, Rôma cổ iii hoạt động dạy học ổn định:1 KTBC: - Những điều kiện dẫn đến đời quốc gia cổ đại phơng Đông, xác định vị trí quốc gia lợc đồ? - Tại lại nói Nhà nớc cổ đại phơng Đông Nhà nớc QCCC? Bài mới:37 Sự xuất Nhà nớc không xảy nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho sản xuất Nhà nớc nh phơng Đông mà vị trí đà học tiết trớc H thấy Nhà nớc xuất nơi khó khăn điều kiện tự nhiên Vậy Nhà nớc nảy sinh nh (trong điều kiện tự nhiên nào) Nhà nớc cổ đại phơng Tây có đặc điểm khác Nhà nớc cổ đại phơng Đông => Bài học Hoaùt ủoọng cuỷa Giaựo vieõn vaứ Hoùc sinh Noọi dung Hoạt động 1: cá nhân/cặp đôi Sự hình thành quốc gia cổ * Giới thiệu vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, hình đại phơng Tây 15 thành hai quốc gia cổ Hy Lạp, Rôma lợc - Hy Lạp Rôma đời vào khoảng đồ đầu thiên niên kỉ I trớc công nguyên - Qua tìm hiểu SGK, em thấy địa hình đất đai khác phơng Đông nh nào? Vậy theo em - Do điều kiện tự nhiên -> kinh tế họ có trồng lúa nh phơng Tây trồng lu niên (CN) (nho, không? ô liu), thủ công nghiệp thơng => Giới thiệu đặc điểm kinh tế quốc gia nghiệp này: TCN & tự nhiên - Nhìn lợc đồ, em thấy vị trí quốc gia cổ đại phơng Đông phơng Tây nh nào? Có ảnh hởng tới không? (một số quốc gia gần -> ảnh hởng kinh tế ngoại thơng) - Em thấy tảng kinh tế phơng Đông khác phơng Tây nh nào? theo em nguyên nhân khiến cho có khác đó? (điều kiện tự nhiên ảnh hởng định tảng kinh tế) Giáo án Lịch sử GV Vũ Văn Thiềm Trờng TH&THCS Trờng Giang Năm học 2013-2014 Hoạt động 2: cá nhân/ lớp Gv dẫn dắt, phân tích cho Hv thấy có chủ nô, nô lệ - Em thÊy cc sèng cđa hai giai cÊp nµy khác biệt nh nào? Cách chủ nô gọi nô lệ công cụ biết nói khiến cho em suy nghĩ thân phận ngời nô lệ? * Dẫn dắt, nô lệ không ngừng đấu tranh chống chủ nô, vậy? - Theo em,; khởi nghĩa nô lệ điển hình khơỉ nghĩa Xpáctacút làm chi giới chủ nô kinh hoàng? - Hy Lạp, Rôma nô lệ đông gấp nhiều lần chủ nô, họ giỡ vai trò kinh tế - Chủ nô nắm quyền hành gì? Làm việc nh nào? Điều có khác so với Nhà nớc phơng Đông? - Em hiểu chế độ chiếm hữu nô lệ? Nhà nớc Hy Lạp, Rôma cổ đại thuộc ai? Đợc tổ chức nh nào? * Phân tích khác với phơng Đông, phơng Tây, công dân tự đêu có quyền bầu ngời cai quản đất nớc theo thời hạn quy định Khác: Hy Lạp: Nền dân chủ đợc trì suốt kỷ tồn => Nền dân chủ chủ nô Rôma: Thay đổi dần từ cuối kỷ I trớc công nguyên đến kỷ V, sau làm chủ vùng đất RL = CT => Nhà nớc hoàng đế đứng đầu (chế độ quân chủ) Xà hội cổ đại Hy Lạp, Rôma gồm giai cấp nào? Chế độ chiếm hữu nô lệ 22 giai cấp - Chủ nô: ít, giàu có lực trị (nắm quyền hành) sống sung sớng - Nô lệ: Chiếm đa số, lao động nặng nhọc làm cải, bị đánh đập Nổi dậy đấu tranh, tiêu biểu khởi nghĩa Xpáctacút (T3 1T trớc công nguyên) Rôma - Là xà hội có hai giai cấp chủ nô (gồm quý tộc dân tự do) nô lệ Xà hội dựa lao động nô lệ bóc lột nô lệ - Nhà nớc dân tự quý tộc bầu làm việc có thời hạn Sơ kết bài: Các quốc gia cổ đại phơng Tây đời, chế độ xà hội chiếm hữu nô lệ, khác nhiều phơng Đông => Đó thể chế dân chủ chủ nô cộng hoà Củng cố: Bài tập: HÃy chọn câu trả lời đúng.ở Hy Lạp, Rôma cổ đại, nô lệ lao động làm sản phẩm: thóc, gạo, thịt, quần áo đến thành quách cung điện để nuôi sèng vµ cung øng cho toµn bé x· héi Hä đà đợc hởng quyền lợi a Đợc xà hội trân trọng, tôn vinh b Đợc tham gia quản lý xà hội c Đợc học hành hởng quyền khác d Không đợc hởng quyền lợi lại bị ngợc đÃi, hành hạ Tuần Ngày soạn: 26/9/2013 Ngày giảng:30/9/2013 Giáo án Lịch sử 10 GV Vũ Văn Thiềm ... tan r· 5/ Cđng cè: 2'Câu hỏi SGK 6/ Hớng dẫn học sinh làm tập: Làm BT VBT Tuần Giáo án Lịch sử 6 GV Vũ Văn Thiềm Trờng TH&THCS Trờng Giang Năm học 2013-2014 Ngày soạn: 10/9/2013 Ngày giảng: 16/ 9/2013... sinh quan sát H 16 Hiện vật phục chế (đồ trang sức) - Em quan sát thấy có vật gì? Tác dungJ? G Ngoài c.tác c2 sản xuất làm đẹp có thời gian rỗi Cho H làm BT2 (sách thực hành) G Giảng ban đầu nh... gian? 12' Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải xếp tât kiện theo trình tự thêi gian 2/ Ngêi xa ®· tÝnh thêi gian nh nào? 13' - Âm lịch - Dơng lịch GV Vũ Văn Thiềm Trờng TH&THCS Trờng Giang Năm học 2013-2014