sáng kiến kinh nghiệm mỹ thuật thcs tham khảo
SKKN:Nâng cao chất lợng giảng dạy môn vẽ tranh theo đề tài 2009-2010 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Nâng cao chất lợng giảng dạy môn vẽ tranh theo đề tài A- Đặt vấn đề: 1.lý chọn đề tài: vẽ theo đề tài hình thức luyện tập dành cho học sinh sáng tác tranh,hình thức tập vẽ tạo điều kiện cho học sinh phát triển đợc khiếu vẽ vẽ theo đề tài vẽ kiện,hiện tợng sống xum quanh giúp cho học sinh có thóe quen quan sát tìm tòi.,hiểu biết tính chất,quy luật phát triển tợng kiện ấy,qua làm giàu thên kiến thức sống,phong phú thêm trí tởng tợng tợng học sinh.từ óc thẩm mĩ.vốn sống học sinh ngày đợc phát triển, Vẽ theo đề tài việc phát triển óc thẩm mĩ,thì vẽ theo đê tài có tác dụng giáo dục t tởng cho học sinh:yêu quý bảo vệ tốt ,cái đúng;ghét ,bài trừ xấu,việc làm không đúng.Vì đề tài để vẽ phong phú,đa dạng,đề cập đến khía cạnh sống xã hội đến thiên nhiên,con ngời,nh đề tài chào mừng ngày 20-11,đề tài ngày tết,vui choi, lao động ,phong cảnh, Vẽ theo đề tài có mối quan hệ quan hệ khang khít với môn học khác trờng tiểu học 2.Cơ sở khoa học: Tranh vẽ theo đề tài phong phú đa dạng,ngoài việc học sinh tự thể ý tởng mình.thì vẽ theo đề tài yêu cầu học sinh phải có ý thức bớc đầu bố cục xếp hình vẽ có xa có gần,có mảng mảng phụ.hình vẽ rõ ràng phục vụ cho nội dung, tranh có nhiều hình nhiều dáng thể đợc tình cảm thông qua t nhân vật.Bớc đầu dùng màu sắc phù hợp với nội dung vẽ.Vì việc rèn luyện cho em khả quan sát ,phân tích, tởng tợng môn vẽ theo mẫu quan trọng 3.cơ sở thực tiễn: Theo quan sát trình dạy môn mĩ thuật trờng tiểu học có nhiều học sinh không thực theo vẽ tranh đề tàimà vẽ cách tự phát vẽ đợc nhiều hình tốt.nhng không ý đến bố cục thờng bị tập chung phía hay dàn trải khắp mặt tranh.Các hình ảnh Giáo viên:phùng văn long - trờng tiểu học đồng tâm SKKN:Nâng cao chất lợng giảng dạy môn vẽ tranh theo đề tài 2009-2010 tranh to nhỏ lẫn lộn không theo luật xa gần màu sắc đơn giản hời hợt,tô màu theo kiểu tô màu cho kín tranh đợc.Dĩ nhiên mĩ thuật ngành nghệ thuật, khoa học, nhng muốn phát triển đợc khiếu cần phải ứng dụng kiến thức khoa học, phải có trình rèn luyện nghệ thuật sáng tạo ngời thông qua cảm xúc nghệ thuật, quan sát tinh tế đôi bàn tay khéo léo Đồ dùng dành cho vẽ theo đề tài thiếu cha phong phú ảnh hởng đến khả tởng tợng học sinh không tạo đợc hứng thú tìm hiểu đề tài cho học sinh Một số trờng cha có phòng học riêng cho môn mĩ thuật,hay có nhng không đáp ứng đủ yêu cầu nh diện tích,bàn ghế học vẽ,ánh sáng Phụ huynh học sinh không coi trọng cấm vẽ nhà Một số giáo viên cha chuẩn bị đầy đủ trớc lên lớp B Giải vấn đề Qua thời gian giảng dạy môn mĩ thuật trờng tiểu học,tôi nhận thấy học sinh vẽ đợc tranh theo đề tài đúng,đẹp sáng tạo ngời giáo viên phải có phơng pháp giảng dạy có hiệu quả.Vì tìm hiểu rút kinh nghiệm phơng pháp sau đây; I Chuẩn bị: Cũng nh môn học khác,giờ vẽ theo phải học tự giác hứng thú học sinh Những học vẽ nói chung học vẽ theo đề tài nói riêng cha có nề nếp học sinh bỏ quen đồ dùng hay mải nói chuyện.Vì yêu cầu giáo viên cần kiến thức vững vàng mà phải có nghệ thuật giảng dạy nữa.giáo viên phải dành nhiều thời gian suy nghĩ để tìm cách dạy phù hợp với ,sự thành công hay thất bại phụ thuộc nhiều vào chuẩn bị giáo viên Môn vẽ theo đề tài môn học thuộc lĩnh vực nghệ thuật tạo hình nên tính trực quan giảng giữ vai trò quan trọng.Giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ soạn nội dung,trình bày rõ ràng,sạch sẽ.Đồ dùng giảng dạy,cần phải có tranh minh họa,hình hớng dẫn,kí họa,bài vẽ học sinh, II.Tổ chức lớp học: Giờ học vẽ tranh theo đề tài học tự giác học sinh,học sinh tự thể vẽ tổ chức cho học sinh vẽ theo nhóm làm bài,hoặc học sinh ngồi chung thành nhóm để làm mình.Để Giáo viên:phùng văn long - trờng tiểu học đồng tâm SKKN:Nâng cao chất lợng giảng dạy môn vẽ tranh theo đề tài 2009-2010 học sinh trao đổi,tìm hay đẹp bạn từ áp dụng vào III.Sự hớng dẫn giáo viên: bậc tiểu học kết vẽ theo đề tài phụ thuộc nhiều vào phân tích,hớng dẫn giáo viên.Giáo viên không cung cấp t liệu đầy đủ,không gợi ý chu đáo vẽ học sinh nghèo nàn nội dung,gò bó bố cục màu sắc không hài hòa.Vì hớng dẫn giáo viên cần thiết 1.Hớng dẫ học sinh tìm,chọn nội dung đề tài: bớc chuẩn bị quan trọng cần thiết để học sinh tìm cho đợc nhũng nội dung hay phù hợp với đề tài.để hớng dẫn học sinh tốt bớc ngời giáo viên trứơc hết phải gây cảm xúc đề tài cho học sinh thông qua hình ảnh,bài thơ, hát,chuyện kể, Ví dụ: vẽ đề tài gia đình đề tài gia diình phong phú.phải làm cho học sinh trớc tiên phải có tình cảm chân thực với gia đình: kính trọng yêu mến ngời gia đình ngời sinh ,nuôi lớn dạy dỗ ta Gây cảm xúc chủ đề nhằm mục đích lôi học sinh vào chủ đề làm cho chủ đề từ chỗ chung chung,cô đọng trở nên cụ thể rõ ràng Sau dẫn dắt học sinh vào chủ đề rồi,giáo viên phải tiếp tục dẫn dắt em tìm cách thể hiện:có nghĩa làm cho học sinh biểu tình cảm vào vẽ nhiều cách diễn tả khác nhau.giáo viên phải sử dụng tranh ảnh học sinh quan sát,phân tích hình ảnh ,để từ tìm đợc nội dung vẽ Ví dụ:lấy đề tài đội làm dẫn chứng.giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh đội hoàn cảnh khác nhau,từ đặt câu hỏi dể học sinh tìm nội dung mà thể hiện:có thể vẽ chân dung đội,chú đội bắn máy bay,chú đội hành quân,chú đội dạy học,chú dội làm nhà,chú đội giúp dân,Hớng học sinh tìm khía cạnh ,hoạt động đội,và làm cho đề tài không gò bó phạm vi định,vừa luyện cho em óc suy nghĩ sáng tạo.Nh với đề tài đội mà học sinh có nhiều khác nhau.Bài vẽ đa dạng,sinh động 2.Hớng dẫn học sinh cách vẽ: bớc giáo viên phải cho học sinh thấy dợc nên làm nh cho đúng, theo cách bớc vẽ tranh dể vẽ đợc cân dối phù hợp: bớc vẽ tranh theo đề tài thờng tiểu học: - Xắp xếp bố cục: xắp xếp mảng ,phụ cho hợp lý - Vẽ hình ảnh ,phụ vào mảng ,phụ Giáo viên:phùng văn long - trờng tiểu học đồng tâm SKKN:Nâng cao chất lợng giảng dạy môn vẽ tranh theo đề tài 2009-2010 - Vẽ thêm hình ảnh khác cho sinh động - Vẽ màu theo ý thích Tuy nhiên tùy vào nhóm tuổi mà áp dụng cách vẽ không nên dập khuôn ,các lớp khối nhỏ yêu câù không cao 3.Thực hành: Giờ học vẽ ồn học khác vì: - Do học sinh chuẩn bị không chu đấo nên thiếu đồ dùng học tâp,hay quay ngang quay ngửa làm trật tự - Trong vẽ học sinh hỏi ,bàn luận nhỏ ý định Giáo viên cần nắm đợc đặc điểm việc theo dõi giúp đỡ học sinh làm nhằm: - Kiểm tra đợc tiếp thu học sinh - Tìm điển hình để khích lệ động viên lớp,hoặc thiếu sót học sinh mắc phải để kịp thời uốn nắn sửa chữa.Nếu thiếu sót có nhiều học sinh mắc phải giáo viên phải hớng dẫn, phân tích lại cho học sinh hiểu.Nếu lỗi nhỏ số học sinh mắc phải giáo viên giảng giải cá biệt học sinh.giáo viên không nên sửa giúp cho học sinh mà nên hớng dẫn em để em tự sửa mình.Nh phát huy tính tích cực , tự giác học tập học sinh.Đối với cấp yêu cầu khó thực hiện,vì khả t em yếu,nhất tu hình tợng nên em cha nhận đợc sai sót mình.Hơn em có lòng tin vào thầy cô giáo nên thích đợc thầy cô giáo sửa giúp bài.Từ sinh tính ỷ lại,tự ti vào khả mìnhvà gây thói quen động não suy nghĩ để tìm tòi sáng tạo -Giáo viên tiếp tục bổ xung thêm số kiến thức phục vụ cho nội dung bài,giúp cho học sinh làm tốt,đây nghệt thuật giảng dạy đặc trng phơng pháp dạy vẽ Lúc học sinhlàm giáo viên u điểm thiếu sót baì tập học sinh để động viên hay sửa chữa kịp thời em nhận ngay, tiếp thu tốt hơn, kiến thức thấm sâu hơn.Qua qiáo viên đánh giá tập học sinh sác hơn,khách quan Bài tập vẽ vẽ theo đề tài có u môn khác phần lý luận ngắn ngọn, thời gian dành nhiều cho thực hành.Bài thực hành thờng tiến hành sau phần lý thuyết giáo viên có điều kiện bổ sung,uốn nắn sai lệch ,và học sinh vân dụng điều học vào thực tế, kịp thời củng cố sửa chữa thiếu sót, làm cho kiến thức nắm đợc phần lý thuyết chật chẽ sâu sắc 4.Nhận xét ,đánh giá: Đánh giá kết vẽ động viên đợc tinh thần học tập học sinh.ngựoc lại ,đánh giá chung chung không phản ánh khả Giáo viên:phùng văn long - trờng tiểu học đồng tâm SKKN:Nâng cao chất lợng giảng dạy môn vẽ tranh theo đề tài 2009-2010 học sinh làm em hứng thú, lơ là, chán nản học tập.Vì đánh giá học sinh phải ý đặc điểm sau: -Động viên khích lệ tinh thần học tập học sinh -Làm cho học sinh thấy đợc sái sai từ nâng cao lực thởng thức đẹp.Muốn nhận xét giáo viên phải; +Thật khác quan + Dựa vào đặc điểm lứa tuổi nội dung học để đánh giá + Đánh giá có phân loại rõ ràng,tìm u điểm ,sai sót để động viên khích lệ học sinh hay nhắc nhở góp ý C Kết thúc vấn đề Qua thời gian áp dụng phơng pháp dạy học trên, nhận thấy hiệu dạy học cao cần phát huy Cụ thể: - Học sinh hứng thú với tiết học vẽ theo đề tài -Học sinh tiến hành vẽ trình tự bớc, bố cục hình vẽ,màu sắc,tốt - Bài vẽ học sinh chất lợng cao hơn,học sinh tìm đợc nhiều nội dung hay - Hàng ngày em có thói quen quan sát vật xung quanh, phân tích ghi nhớ, giáo viên hỏi em trả lời tơng đối xác Có thể nói Vẽ theo đề tài phân môn đặc biệt quan trọng môn mĩ thuật Bởi việc hớng đẫn học sinh nâng cao khả vẽ phân môn điều thiết phải thực ngời giảng dạy môn mĩ thuật Để làm tốt điều này, thân mạnh dạn đa vài kinh nghiệm nh trên, mong đồng nghiệp bạn đọc quan tâm nh đóng góp ý kiến để đề tài ngày hoàn thiện D Những ý kiến đề xuất - Đối với ngành nh Nhà trờng cần quan tâm đến môn mĩ thuật, coi mĩ thuật môn học chính, độc lập nh môn học khác - Cần đâù t thêm đồ dùng nh tranh, ảnh, tài liệu tham khảo, đặc biệt vật mẫu để phục vụ tốt cho việc dạy học môn mĩ thuật - Mỗi trờng học cần có phòng học dành riêng cho môn mĩ thuật đảm bảo diên tích, ánh sáng, không gian phù hợp với môn mĩ thuật Giáo viên:phùng văn long - trờng tiểu học đồng tâm SKKN:Nâng cao chất lợng giảng dạy môn vẽ tranh theo đề tài 2009-2010 - việc sử dụng máy chiếu học ngày phổ biến.đặc biệt với môn mĩ thật thi máy chiếu công cụ hỗ trợ tích cực có hiệu giúp giáo viên nhanh chóng đa đợc nhiều nội dung, hình ảnh cho học sinh quan sát,phân tích Vì đề nghị cấp ngành tạo điều kiện cho phòng mĩ thuật máy chiếu E Tài liệu tham khảo - Tâm lý học cá nhân Tâm lý học lứa tuổi học sinh tiểu học Một số phớng pháp dạy học trờng tiểu học ***************************************************************** Giáo viên:phùng văn long - trờng tiểu học đồng tâm