Tri thức địa phương về giáo dục trẻ em của người nùng dín ở thôn tùng lâu, xã tung chung phố, huyện mường khương, tỉnh lào cai

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - VÀNG THỊ NGA TRI THỨC ĐỊA PHƢƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ EM CỦA NGƢỜI NÙNG DÍN Ở THÔN TÙNG LÂU, XÃ TUNG CHUNG PHỐ, HUYỆN MƢỜNG KHƢƠNG, TỈNH LÀO CAI Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Dân tộc học Mã số: 60 22 70 Ngƣời hƣớng dẫn: TS Nguyễn Trƣờng Giang Hà Nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng hướng dẫn Tiến sĩ Nguyễn Trường Giang, giảng viên khoa Nhân học, trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Các thông tin, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả luận văn Vàng Thị Nga Lời cảm ơn Trước hết, xin chân thành cảm ơn thầy, cô môn Dân tộc học - khoa Nhân học - Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, đặc biệt Tiến sĩ Nguyễn Trường Giang tận tình hướng dẫn hoàn thành luận văn Trong trình điều tra điền dã huyện Mường Khương (Lào Cai), giúp đỡ nhiệt tình ông Vàng Thung Chúng (Trưởng phòng Xây dựng Nếp sống văn hóa & Gia đình, Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch Lào Cai), ông Vàng Thung Sáng (Trưởng thôn Tùng Lâu II, thị trấn Mường Khương, huyện Mường Khương) gia đình ông Vàng Thung Phong việc thu thập thông tin, tư liệu địa phương Tôi xin gửi lời cảm ơn đến đồng bào Nùng Dín hai thôn Tùng Lâu I, Tùng Lâu II, thị trấn Mường Khương nhiệt tình cung cấp thông tin cần thiết đặc biệt gia đình ông Vàng Thung Phong (Người dân thôn Tùng Lâu II, thị trấn Mường Khương, huyện Mường Khương) tạo điều kiện thuận lợi cho trình nghiên cứu Sau cùng, xin gửi lời cảm ơn đến gia đình bạn bè giúp đỡ đông viên hoàn thành luận văn Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả luận văn Vàng Thị Nga MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng, phạm vi địa bàn nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn Phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục luận văn Error! Bookmark not defined CHƢƠNG NHỮNG TIỀN ĐỀ LÝ THUYẾT VÀ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ NGƢỜI NÙNG DÍN Ở LÀO CAIError! Bookmark not defined 1.Những tiền đề lý thuyết tổng quan tình hình nghiên cứu Error! Bookmark not defined 1.1.1 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu Error! Bookmark not defined 1.1.3 Cơ sở lý thuyết Error! Bookmark not defined 1.2 Tổng quan ngƣời Nùng Dín Lào Cai Error! Bookmark not defined 1.2.1 Dân tộc địa bàn cư trú người Nùng Dín Lào Cai Error! Bookmark not defined 1.2.2 Đặc điểm kinh tế xã hội Error! Bookmark not defined 1.2.2.1 Đặc điểm kinh tế người Nùng DínError! Bookmark not defined 1.2.2.2 Đặc điểm xã hội người Nùng Dín Lào CaiError! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng 1: Error! Bookmark not defined CHƢƠNG NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG THỨC GIÁO DỤC TRẺ EM CỦA NGƢỜI NÙNG DÍN LÀO CAI Error! Bookmark not defined 2.1 Quan niệm trẻ em nói chung ngƣời Nùng Dín nói riêng Error! Bookmark not defined 2.1.1 Khái niệm trẻ em Error! Bookmark not defined 2.1.2 Quan niệm trẻ em vai trò trẻ em gia đình người Nùng Dín Error! Bookmark not defined 2.1.3 Quan niệm giáo dục trẻ em người Nùng DínError! Bookmark not defined 2.2 Hệ thống tri thức địa phƣơng giáo dục trẻ em ngƣời Nùng Dín Error! Bookmark not defined 2.2.1 Nội dung giáo dục Error! Bookmark not defined 2.2.1.1 Giáo dục ngôn ngữ chữ viết Error! Bookmark not defined 2.2.1.2 Giáo dục đạo đức, lối sống ứng xử Error! Bookmark not defined 2.2.1.3 Giáo dục kỹ lao động sản xuất Error! Bookmark not defined 2.2.1.4 Giáo dục giá trị văn hóa tinh thầnError! Bookmark not defined 2.2.2 Phương thức giáo dục Error! Bookmark not defined 2.2.2.1 Giáo dục theo độ tuổi Error! Bookmark not defined 2.2.2.2 Giáo dục theo giới tính Error! Bookmark not defined 2.2.2.3 Cách thức giáo dục “quen tay hay làm”, truyền dạy qua quan sátError! Bookmark not defined 2.3 Các thực hành văn hóa gia đình cộng đồng hƣớng tới đời sống tinh thần, hoạt động vui chơi giải trí cho trẻ emError! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng 2: Error! Bookmark not defined CHƢƠNG BIẾN ĐỔI TRI THỨC ĐỊA PHƢƠNG TRONG GIÁO DỤC TRẺ EM CỦA NGƢỜI NÙNG DÍN LÀO CAI HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 3.1 Trƣờng học Error! Bookmark not defined 3.2 Sự phát triển đời sống kinh tế - xã hội theo hƣớng đại hóa dẫn đến biến đổi gia đình, cộng đồng ngƣời Nùng Dín Error! Bookmark not defined 3.3 Tác động từ sách Nhà nƣớcError! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng 3: Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 BẢNG KÊ CHỮ VIẾT TẮT GS.TS Giáo sư, Tiến sĩ PGS Phó giáo sư PGS.TS Phó giáo sư, Tiến sĩ Tr Trang Nxb Nhà xuất WTO World Trade Organization (Tổ chức thương mại quốc tế) WIPO The World Intellectual Property Organization (Tổ chức sở hữu trí tuệ giới) UNESCO The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (Tổ chức giáo dục, khoa học văn hóa Liên hiệp quốc) MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Ngày nay, Việt Nam bước đường phát triển kinh tế - xã hội theo hướng công nghiệp hóa, đại hóa đạt thành tựu đáng kể, nhiên trình tạo nhiều biến đổi mạnh mẽ lĩnh vực đời sống có lĩnh vực văn hóa Nhiều giá trị văn hóa truyền thống dân tộc thiểu số đất nước ta dần bị mai một, biến Việc giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc không trở thành nhiệm vụ Đảng Nhà nước đề đường lối, sách đất nước mà vấn đề thiết cần thân tộc người quan tâm coi trọng Lào Cai tỉnh vùng cao biên giới thuộc vùng trung du miền núi phía Bắc Việt Nam, giáp ranh vùng Tây Bắc vùng Đông Bắc Phía Bắc Lào Cai giáp Trung Quốc, phía Tây giáp tỉnh Lai Châu, phía đông giáp tỉnh Hà Giang, phía Nam giáp tỉnh Yên Bái Thành phố Lào Cai có cửa quốc tế Lào Cai – Hà Khẩu khiến cho việc giao lưu hợp tác kinh tế - văn hóa hai nước ngày tăng cường Với lợi vị trí địa lý điều kiện tự nhiên, kinh tế Lào Cai phát triển mạnh mẽ các ngành thương nghiệp, du lịch khai khoáng Những biến đổi tác động mạnh mẽ đến tộc người thiểu số Vì vậy, giữ gìn sắc văn hóa tộc người trở thành vấn đề cấp thiết Do đó, việc giáo dục hệ trẻ – người “giữ lửa” tộc người trở thành vấn đề quan tâm toàn xã hội có người Nùng Dín Ở Lào Cai, người Nùng Dín có mặt từ lâu đời, số 25 ngành nhóm tộc người tỉnh có số lượng dân số tính đến hết năm 2010 27000 người, xếp thứ số dân tộc tỉnh [20, tr 40] Đến nay, người Nùng Dín lưu giữ đầy đủ giá trị văn hóa truyền thống Bởi người Nùng Dín đề cao vấn đề giáo dục giáo dục trẻ em từ nhỏ, thông qua trình giáo dục để trẻ em bước thích nghi phát triển hoàn thiện môi trường văn hoá tộc người nói riêng xã hội nói chung Hiện nay, biến đổi kinh tế - xã hội có ảnh hưởng đến đời sống văn hóa người Nùng Dín họ giữ gìn phát huy kinh nghiệm, tri thức giáo dục trẻ em truyền thống vai trò tích cực chúng việc bảo tồn sắc văn hóa Nùng Dín Chính thế, lựa chọn nghiên cứu tri thức giáo dục trẻ em biến đổi bối cảnh người Nùng Dín Lào Cai với đề tài “Tri thức địa phương giáo dục trẻ em người Nùng Dín thôn Tùng Lâu, xã Tung Chung Phố, huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai” Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu tập trung vào nội dung sau: - Hệ thống tri thức địa phương người Nùng Dín việc giáo dục trẻ em, truyền thống biến đổi - Những yếu tố tích cực gia đình cộng đồng việc giáo dục trẻ em người Nùng Dín - Bối cảnh kinh tế - xã hội tác động hệ thống tri thức địa phương giáo dục trẻ em người Nùng Dín Tất thông tin thu thập tập trung để làm rõ nội dung nêu trên, đồng thời hệ thống hóa tri thức địa phương người Nùng Dín Lào Cai việc giáo dục trẻ em, truyền thống biến đổi hoàn cảnh Đối tƣợng, phạm vi địa bàn nghiên cứu Địa bàn nghiên cứu: Thôn Tùng Lâu II, xã Tung Chung Phố, huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai (nay thị trấn Mường Khương, huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai) Thôn Tùng Lâu hay làng Tùng Lâu làng cổ truyền có lịch sử lâu đời, theo nhiều tư liệu thu thập từ Phòng Di sản văn hóa (Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch Lào Cai) làng hình thành đời (120 năm) lâu Làng có vị trí gần khu chợ trung tâm huyện khoảng 200m cách khu trung tâm huyện khoảng 1km Vì làng có thay đổi kinh tế lẫn văn hoá ảnh hưởng sách phát triển kinh tế văn hoá Nhà nước Thôn Tùng Lâu trước thuộc xã Tung Chung Phố Đến năm 2007, số hộ gia đình tăng nhanh, gây khó khăn cho việc quản lý nhân nên tách thành thôn Tùng Lâu I Tùng Lâu II Năm 2010, phần lãnh thổ xã Tung Chung Phố (gồm 775 diện tích tự nhiên 2.139 người) sáp nhập vào xã Mường Khương đồng thời thành lập thị trấn Mường Khương sở xã Mường Khương bao gồm thôn Tùng Lâu I Tùng Lâu II Luận văn chọn thôn Tùng Lâu II làm địa bàn điền dã nghiên cứu thôn Tùng Lâu II nơi trung tâm thôn Tùng Lâu cũ, thôn Tùng Lâu I chủ yếu hộ gia đình với địa bàn mở rộng phía trung tâm thị trấn Hiện nay, thôn Tùng Lâu II có 107 hộ gia đình với 479 nhân khẩu, có 98 % người dân người Nùng Dín Đối tượng nghiên cứu : Tri thức người Nùng Dín giáo dục trẻ em truyền thống nay, biến đổi nguyên nhân biến đổi Phạm vi nghiên cứu: luận văn tập trung nghiên cứu tri thức người Nùng Dín thôn Tùng Lâu giáo dục trẻ em biến đổi giai đoạn Ý nghĩa khoa học thực tiễn Ý nghĩa khoa học: đóng góp vào ngành dân tộc học/nhân học tri thức cụ thể, làm rõ văn hóa ngành, nhóm tộc người – người Nùng Làm sở tài liệu cho nhà khoa học sau tiếp tục sâu vào nghiên cứu vấn đề Ý nghĩa thực tiễn: Làm sở khoa học để nhà hoạch định sách cán công tác văn hóa đề chủ trương, sách biện pháp bảo tồn sắc văn hóa người Nùng Dín nói riêng đồng bào dân tộc thiểu số nói chung cho phù hợp với tình hình địa phương Phƣơng pháp nghiên cứu Để viết luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu ngành nhân học là: Theo lời ông Vàng Thung Sáng, trưởng thôn Tùng Lâu II, 2013 - Phương pháp nghiên cứu quan sát tham gia: Tác giả thực nghiên cứu điền dã thôn Tùng Lâu II thời gian tuần (23 – 30/12/2013) Trong trình điền dã, tác giả nhà ông Vàng Tờ Phủ - thầy mo thôn Tùng Lâu II, gia đình hệ (ông – bố mẹ - cháu chắt) giữ nhiều nếp sống truyền thống người Nùng Dín Bằng cách tham gia vào sinh hoạt thực hành văn hóa gia đình để tìm hiểu môi trường văn hóa, môi trường gia đình phân tích ảnh hưởng việc giáo dục trẻ em Ngoài thời gian tuần điền dã, khoảng thời gian từ năm 2013 đến 2015, tác giả có nhiều dịp nghiên cứu điền dã thời gian ngắn (1- ngày) thôn Tùng Lâu I, II, thôn người Nùng Dín huyện Mường Khương thôn Na Bủ, Mã Tuyển, Sảng Chải - Phương pháp vấn sâu: Thực số vấn nhóm vấn đề giáo dục trẻ em gia đình hệ thống trường học, Ngoài ra, thực nhiều vấn sâu với đối tượng khác (về giới, lứa tuổi, nghề nghiệp) để tìm hiểu thông tin đa chiều toàn diện - Phương pháp nghiên cứu định lượng thông qua, bảng hỏi: Lập bảng hỏi cho nhóm người khác lứa tuổi để thu thập thông tin khác nhau, đa chiều quan niệm, cách thức giáo dục trẻ em Dựa việc tổng hợp thông tin từ bảng hỏi, phân tích để đưa đánh giá, nhận xét sát thực, xác Các phương pháp cho phép thu thập nguồn thông tin xác chân thực để sở đó, có điều kiện hệ thống hoá thông tin thu thập đưa kết luận đắn cho nghiên cứu TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh (2000), Việt Nam văn hóa sử cương, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội A.M.Bác – – an (1977), Giáo dục gia đình, Nxb Kim Đồng, Hà Nội Phạm Phi Anh (2005), Bảo hộ tri thức truyền thống, Tạp chí Hoạt động khoa học (số 9), tr 18 – 19 Lê Văn Bé (1997), Trang phục người Nùng Việt Nam, Tạp chí Dân tộc học (số 4), tr 23 – 24 Nguyễn Chí Bèn (1999), Văn hóa Dân gian Việt Nam suy nghĩ, Nxb Văn hóa Dân tộc, Hà Nội Mai Huy Bích (2011), Xã hội học gia đình, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Đỗ Thúy Bình (1994), Hôn nhân gia đình dân tộc Tày, Nùng, Thái Việt Nam, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội Hoàng Hữu Bình (1998), Tri thức địa phương vấn đề phát triển bền vững miền núi Việt Nam, Tạp chí Dân tộc học (số 2), tr 50 – 54 Trần Bình (1999), Tri thức địa phương, tiềm lực phát triển đất nước, Báo Nhân dân, ngày 24/8/1999 10 Phan Kế Bính (1999), Việt Nam Phong tục, Nxb Hà Nội, Hà Nội 11 GS.TS Hoàng Thị Châu (2001), Xây dựng Bộ chữ phiên âm cho dân tộc thiểu số Việt Nam, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 12 Nông Minh Châu (1973), Dân ca đám cưới Tày – Nùng, Nxb Việt Bắc, Hà Nội 13 Nguyễn Từ Chi (1996), Góp phần nghiên cứu văn hóa tộc người, Nxb Văn hóa Thông tin, Tạp chí Văn hóa nghệ thuật xuất bản, Hà Nội 14 Trương Huyền Chi (2010), Họ nói đồng bào quý học, Hiện đại động thái truyền thống Việt Nam: Những cách tiếp cận Nhân học, II, tr.361 – 388, Nxb Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, TP Hồ Chí Minh 15 Vũ Minh Chi (2004), Nhân học văn hóa người với thiên nhiên, xã hội giới siêu nhiên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đoàn Văn Chúc (1997), Văn hóa học, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 17 Vàng Thung Chúng (2003), Phong tục tập quán người Nùng Dín Tùng Lâu NXB Văn hóa dân tộc, Hà Nội 18 Vàng Thung Chúng (1998), Hội cúng rừng người Nùng, Tạp chí Văn hóa - Nghệ thuật (số 11) 19 Vàng Thung Chúng (1998), Lễ tết cổ truyền mùng tháng người Nùng Mường Khương, Tạp chí Dân tộc học (số 11) 20 Vàng Thung Chúng (2015), Nghi thức cổ truyền tang lễ người Nùng Dín Lào Cai, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 21 Vàng Thung Chúng (2000), Tục ăn tết nguyên đán cổ truyền người Nùng Lào cai, Tạp chí Văn hóa - TT Lào cai (số 1), Lào Cai 22 Vàng Thung Chúng (2012), Tri thức dân gian bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em người Nùng Dín Lào Cai, Tạp chí Phansipăng (số 139), Lào Cai 23 Lê Trọng Cúc (2003), Nghiên cứu sinh thái nhân văn quản lý bền vững hệ sinh thái miền núi Việt Nam, Báo cáo hội thảo: Sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường vùng Bình Trị Thiên, Huế ngày 25- 29/03/2003, Huế 24 Lê Trọng Cúc (1996), Vai trò tri thức địa phương phát triển bền vững vùng cao, in Nông nghiệp đất dốc - thách thức tiềm năng, NXB Nông nghiệp, Hà Nội 25 Khổng Diễn (1996), Dân số dân số tộc người Việt Nam, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 26 Khổng Diễn (1996), Những đặc điểm kinh tế - xã hội dân tộc miền núi phía Bắc, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 27 Bế Viết Đẳng (chủ biên) (1996), Các dân tộc thiểu số nghiệp phát triển kinh tế xã hội miền núi, Nxb Chính trị quốc gia – Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 28 Nguyễn Bảo Đông (2005), Tri thức địa y học cổ truyền chăm sóc sức khỏe người Mường xã Phú Mãn tỉnh Hà Tây, Báo cáo Hội thảo Tri thức địa ngày 27- 28/08/2005, Ba Vì 29 Vũ Trường Giang (2007), Về tri thức địa phát triển, Tạp chí Nghiên cứu Đông Nam Á (số 10), tr 63- 67 30 Vũ Trường Giang (2009), Tri thức địa người Thái Miền núi Thanh Hóa, Luận án Tiến sỹ Lịch sử, chuyên ngành Dân tộc học, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn, Hà Nội 31 Lê Sỹ Giáo (1990), Tập quán canh tác truyền thống với vấn đề bảo vệ môi sinh, Tạp chí Thông tin lý luận (số 12), tr 37 – 38 32 Lê Sỹ Giáo (1994), Nghĩ số việc làm nghiên cứu dân tộc học nông nghiệp, Tạp chí Dân tộc học (số 1), tr 30 – 34 33 Lê Sỹ Giáo (2000), Luật tục: Sự hình thành vai trò đời sống số cộng đồng cư dân nước ta, Tạp chí Nhà nước pháp luật (số 7), tr 47 – 63, (số 8), tr 45 – 51 34 Lê Thanh Hà (1999), Kế thừa phát huy giá trị đạo đức gia đình truyền thống việc xây dựng gia đình văn hóa nước ta nay, Luận án Thạc sỹ khoa học triết học, Đại học Quốc gia, Hà Nội, 35 Nguyễn Thị Thu Hà (2008), Tri thức địa bước thăng trầm, Báo cáo hội thảo: Vai trò tri thức địa việc gìn giữ bảo vệ môi trường cộng đồng dân tộc thiểu số, Ninh Thuận, 19 – 20 /3/2008 36 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Trần Hồng Hạnh (2005), Tri thức địa phương - tiếp cận lý thuyết, Tạp chí Dân tộc học (số 1), trang 23 -33 38 Vũ Thanh Hiền (2004), Tri thức địa phương người Mường sử dụng tài nguyên bảo vệ môi trường (qua nghiên cứu huyện Kim Bôi, tỉnh Hoà Bình), Khoá luận tốt nghiệp Đại học, chuyên ngành Nhân học, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh 39 Đặng Thị Hoa (2005), Tri thức địa phương chăm sóc sức khỏe nhìn từ khía cạnh nhân học, Báo cáo hội thảo: Tri thức địa, Ba Vì 27, 28/8/2005 40 Lê Như Hoa (2001), Văn hóa gia đình với việc hình thành phát triển nhân cách trẻ em, Nxb Văn hóa Thông tin, Viện Văn hóa, Hà Nội 41 Hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam (1998), Báo cáo đề tài nghiên cứu vai trò gia đình việc giáo dục xã hội hóa trẻ em, Hà Nội 42 Phạm Quang Hoan (2003), Tri thức địa phương dân tộc thiểu số Việt Nam, in trong: Dân tộc học Việt Nam kỷ XX năm đầu kỷ XXI, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 43 Phạm Quang Hoan (2005), Tri thức địa quản lý nguồn tài nguyên thiên nhiên dân tộc tỉnh miền núi phía Bắc, Tạp chí Khoa học Xã hội Việt Nam (số 3), tr 85 – 94 44 Nguyễn Xuân Hồng (2001), Vai trò Kiến thức địa hoạt động phát triển bền vững vùng dân tộc thiểu số tỉnh Thừa Thiên – Huế, in trong: Trao đổi thông tin kinh nghiệm phát triển người dân vùng cao (Kỷ yếu hội thảo), Huế 45 Vi Hồng (1979), Sli, lượn dân ca trữ tình Tày – Nùng, Nxb Văn hóa, Hà Nội 46 Lê Ngọc Hùng (2009), Xã hội học giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 47 Thu Huyền – Ái Phượng (2011), Tìm hiểu: Nguồn gốc ý nghĩa, phong tục tập quán, hội lễ hội dân tộc Việt Nam, văn hóa Việt Nam qua thời kỳ, NXB Lao động, Thành phố Hồ Chí Minh 48 Nguyễn Thu Hương, Nguyễn Trường Giang (2011), Học không hay học để làm Trải nghiệm học tập thiếu niên dân tộc thiểu số (Nghiên cứu trường hợp Yên Bái, Hà Giang, Điện Biên), http://isee.org.vn/en/Library 49 Đặng Phương Kiệt (2000), Những vấn đề tâm lý văn hóa đại, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 50 Đặng Cảnh Khanh, Lê Thị Quý (2007), Gia đình học, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 51 Trần Văn Khánh, Trần Văn Ơn (2005), Tri thức địa chăm sóc sức khỏe, Báo cáo Hội thảo: Tri thức địa, Ba Vì, ngày 27 – 28/8/2005 52 Vũ Ngọc Khánh (1998), Văn hóa gia đình Việt Nam, NXB Văn hóa dân tộc, Hà Nội 53 Thanh Lê (2001), Xã hội học gia đình, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 Thanh Lê (2002), Kiến trúc sư gia đình (Người làm cha mẹ), Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh 55 Nghiêm Sỹ Liêm (2001), Vai trò gia đình việc giáo dục hệ nước ta nay, Luận án Tiến Sỹ Triết học, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 56 Nguyễn Thế Long, Gia đình dân tộc, Nxb Lao động, Hà Nội 57 Lò Văn Lô, Hà Văn Thư (1984), Văn hóa Tày – Nùng, NXB Văn hóa Hà Nội 58 Lã Văn Lô, Đặng Nghiêm Vạn (1968), Sơ lược giới thiệu nhóm dân tộc Tày, Nùng, Thái Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 59 Luật Bảo vệ, Chăm sóc Giáo dục trẻ em (2005), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 60 Luật Hôn nhân Gia đình (2009), Nxb Tư pháp, Hà Nội 61 Hoàng Lương (2002), Lễ hội truyền thống dân tộc thiểu số miền Bắc Việt Nam, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 62 Hoàng Lương (2004), Luật tục với việc bảo tồn phát huy di sản văn hóa truyền thống số dân tộc Tây Bắc Việt Nam, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 63 Lê Hồng Lý (2004), Truyền dạy tri thức văn hóa dân gian qua lễ hội, Tạp chí Di sản văn hóa (số 7), tr 20 – 23 64 Triệu Thị Mai (2010), Văn hóa truyền thống người Nùng Khèn Lài Cao Bằng, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 65 Triệu Thị Mai (2012), Văn hóa dân gian người Tày – Nùng Cao Bằng, Nxb Lao động, Hà Nội 66 Hoàng Nam (1992), Dân tộc Nùng Việt Nam, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 67 Hoàng Nam (2000), Dân tộc Nùng với tập quán bảo vệ sinh thái, Tạp chí Dân tộc học, số 68 Hoàng Nam (1997), Bước đầu tìm hiểu văn hóa tộc người Việt nam, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 69 Mai Quỳnh Nam (chủ biên) (2004), Trẻ em gia đình – xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 70 Hoàng Thị Quỳnh Nha (2003), Sli, lượn hát đôi người Tày Nùng Cao Bằng, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 71 Phan Đăng Nhật (2002), Văn hóa kiến thức truyền thống với việc phát triển kinh tế - xã hội dân tộc thiểu số Tây Bắc, Tạp chí Văn hóa nghệ thuật (số 12), tr, 47 - 54 72 Nhiều tác giả (2005), Kỷ yếu hội thảo khoa học Tri thức địa, Ba Vì, ngày 27 – 28/8/20015 73 Nicolas Juornet (2005), Nhân học văn hóa nhiều, Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, (số 10), tr 18 – 23 74 Nguyễn Thị Ngân (2004), Tang ma dân tộc Nùng Việt Nam, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ 75 Nguyễn Thị Ngân (2011), Tang ma người Nùng Phàn Slình tỉnh Thái Nguyên, Luận văn tiến sĩ, chuyên ngành Nhân học, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn, Hà Nội 76 Paul Sillitoe (1998), Sự phát triển tri thức địa ngành nhân học ứng dụng mới, Nhân học đương đại, tập 39, số 2, tr 223 – 252 77 Nùng Chản Phìn, Vàng Thung Chúng (2009), Thơ ca dân tộc Nùng (Công trình tham dự trại viết năm 2009 Hội Văn học Nghệ thuật Việt Nam), Bản thảo 78 Hoàng Quyết, Ma Khách Bằng, Hoàng Huy Phách, Cung Văn Lược, Vương Toàn (1993), Văn hóa truyền thống Tày – Nùng, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 79 Robert Layton (1997), Nhập môn lý thuyết nhân học (Phan Ngọc Chiến dịch, Lương Văn Hy hiệu đính), Nxb Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh, TP Hồ Chí Minh 80 Chu Thái Sơn, Hoàng Hoa Toàn (2006), Người Nùng, Việt Nam: Các dân tộc anh em, tập 48, Nxb Trẻ, Hà Nội 81 Trần Hữu Sơn (1997), Văn hóa dân gian Lào cai, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 82 Trần Hữu Sơn (1990), Lễ hội cổ truyền Lào cai, Nxb Văn hóa dân tộc, Hà Nội 83 Lê Doãn Tá – Phan Hữu Dật (chủ biên) (1995), Vấn đề dân tộc sách dân tộc Đảng Nhà nước ta, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 84 Hoàng Thị Lê Thảo (2009), Những biến đổi việc chăm sóc sức khỏe bà mẹ trẻ em người Nùng : nghiên cứu xã Đại An, huyện Văn Quan tỉnh lạng Sơn, Luận văn Thạc sỹ, chuyên ngành Dân tộc học, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội 85 Nguyễn Ngọc Thanh, Trần Hồng Thu (2003), Tri thức địa phương người Mường sử dụng quản lý tài nguyên thiên nhiên, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 86 Trần Ngọc Thêm (1997), Tìm sắc văn hóa Việt nam, Nxb Thành phố Hò Chí Minh, TP Hồ Chí Minh 87 Lê Thi (2002), Gia đình Việt Nam bối cảnh đất nước đổi mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 88 Lê Thi (2005), Gia đình hòa thuận – Môi trường tốt cho việc giáo dục trẻ em không phạm tội mắc vào tệ nạn xã hội, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 89 Nguyễn Duy Thiệu (1999), Tri thức địa nguồn lực quan trọng cho phát triển, in trong: Một số vấn đề văn hóa phát triển Việt Nam – Lào – Campuchia, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 90 Ngô Đức Thịnh (1995), Tri thức dân gian phát triển, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật, (số 9), tr 70 – 71 91 Ngô Đức Thịnh (1993), Văn hóa vùng phân vùng văn hóa Việt Nam, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 92 Ngô Đức Thịnh (2004), Thế giới quan địa, Tạp chí Văn hóa dân gian, (số 4), tr – 15 93 Ngô Đức Thịnh (2003), Nghiên cứu luật tục dân tộc Việt Nam kết vấn đề, in trong: Dân tộc học Việt Nam kỷ XX năm đầu kỷ XXI, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 94 Ngô Đức Thịnh (2003), Vùng văn hóa Tây Bắc miền núi Bắc Trung Bộ, Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, (số 12), tr – 19 95 Vương Xuân Tình (1996), Tập quán bảo vệ rừng nguồn tài nguyên dân tộc Tày, Nùng, Kinh tỉnh Lạng Sơn Hà Bắc, Trong chương trình: Lâm nghiệp Xã hội Việt Nam – Ngân hàng tái thiết Đức, Hà Nội 96 Vũ Hồng Tiến (chủ biên) (2007), Giáo trình giáo dục gia đình, Nxb Giáo dục, Hà Nội 97 Cầm Trọng, Nguyễn Ngọc Thanh (1992), Làng dân tộc thiểu số miền núi phía Bắc Việt Nam, Tạp chí Dân tộc học, số 4, tr 14 – 20 98 Phạm Ngọc Trường (2005), Bảo hộ tri thức truyền thống – lĩnh vực bỏ ngỏ, Tạp chí Dân tộc & Thời đại, (số 82), tháng 9, tr 27 99 Mai Văn Tùng (2011), Tri thức địa phương, sử dụng quản lý nguồn tài nguyên thiên nhiên người Mường huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa, Luận văn tiến sĩ Lịch sử, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội 100 Nguyễn Song Tùng (2010), Tìm hiểu Di sản văn hóa gia đình Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 101 Trung tâm nghiên cứu khoa học gia đình phụ nữ (1994), Gia đình vấn đề giáo dục gia đình, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 102 Hoàng Xuân Tý (1998), Các khái niệm vai trò kiến thức địa, in trong: Kiến thức địa đồng bào vùng cao nông nghiệp quản lý thiên nhiên, Nxb Nông nghiệp, Hà Nội 103 Hoàng Xuân Tý, Lê Trọng Cúc (1998), Kiến thức địa đồng bào vùng cao nông nghiệp quản lý tài nguyên thiên nhiên, Kiến thức địa đồng bào vùng cao nông nghiệp quản lý thiên nhiên, Nxb Nông nghiệp, Hà Nội 104 Ủy ban Dân số, Gia đình Trẻ em (2002), Văn sách gia đình, Hà Nội 105 Đàm Thị Uyên (2004), Văn hóa dân tộc Nùng Cao Bằng, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ 106 PGS.TS Lê Ngọc Văn (2011), Gia đình biến đổi gia đình Việt Nam, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 107 Viện Dân tộc học (1978), Các dân tộc người Việt Nam (các tỉnh phía Bắc), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 108 Viện Dân tộc học (1993), Một số vấn đề kinh tế - xã hội tỉnh miền núi phía Bắc, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 109 Viện Dân tộc học (1993), Những biến đổi kinh tế - văn hóa tỉnh miền núi phía Bắc, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [...]... 7 của người Nùng ở Mường Khương, Tạp chí Dân tộc học (số 11) 20 Vàng Thung Chúng (2015), Nghi thức cổ truyền trong tang lễ người Nùng Dín Lào Cai, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 21 Vàng Thung Chúng (2000), Tục ăn tết nguyên đán cổ truyền của người Nùng Lào cai, Tạp chí Văn hóa - TT Lào cai (số 1), Lào Cai 22 Vàng Thung Chúng (2012), Tri thức dân gian về bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em của người Nùng. .. Nội 28 Nguyễn Bảo Đông (2005), Tri thức bản địa về y học cổ truyền trong chăm sóc sức khỏe của người Mường tại xã Phú Mãn tỉnh Hà Tây, Báo cáo tại Hội thảo Tri thức bản địa ngày 27- 28/08/2005, Ba Vì 29 Vũ Trường Giang (2007), Về tri thức bản địa và phát tri n, Tạp chí Nghiên cứu Đông Nam Á (số 10), tr 63- 67 30 Vũ Trường Giang (2009), Tri thức bản địa của người Thái ở Miền núi Thanh Hóa, Luận án Tiến... chăm sóc sức khỏe bà mẹ và trẻ em của người Nùng : nghiên cứu ở xã Đại An, huyện Văn Quan tỉnh lạng Sơn, Luận văn Thạc sỹ, chuyên ngành Dân tộc học, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Hà Nội 85 Nguyễn Ngọc Thanh, Trần Hồng Thu (2003), Tri thức địa phương của người Mường trong sử dụng và quản lý tài nguyên thiên nhiên, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 86 Trần Ngọc Thêm (1997), Tìm về bản sắc văn hóa Việt nam,... (2005), Tri thức địa phương về chăm sóc sức khỏe nhìn từ khía cạnh nhân học, Báo cáo tại hội thảo: Tri thức bản địa, Ba Vì 27, 28/8/2005 40 Lê Như Hoa (2001), Văn hóa gia đình với việc hình thành và phát tri n nhân cách trẻ em, Nxb Văn hóa Thông tin, Viện Văn hóa, Hà Nội 41 Hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam (1998), Báo cáo đề tài nghiên cứu vai trò của gia đình trong việc giáo dục xã hội hóa trẻ em, Hà... (2003), Tri thức địa phương của các dân tộc thiểu số Việt Nam, in trong: Dân tộc học Việt Nam thế kỷ XX và những năm đầu của thế kỷ XXI, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 43 Phạm Quang Hoan (2005), Tri thức bản địa về quản lý nguồn tài nguyên thiên nhiên của các dân tộc ở các tỉnh miền núi phía Bắc, Tạp chí Khoa học Xã hội Việt Nam (số 3), tr 85 – 94 44 Nguyễn Xuân Hồng (2001), Vai trò của Kiến thức bản địa. .. hóa của gia đình để tìm hiểu môi trường văn hóa, môi trường gia đình cũng như phân tích ảnh hưởng của nó đối với việc giáo dục trẻ em Ngoài thời gian 1 tuần điền dã, trong khoảng thời gian từ năm 2013 đến 2015, tác giả đã có nhiều dịp nghiên cứu điền dã trong thời gian ngắn (1- 2 ngày) tại thôn Tùng Lâu I, II, và các thôn người Nùng Dín ở huyện Mường Khương như thôn Na Bủ, Mã Tuyển, Sảng Chải - Phương. .. xã hội, Hà Nội 88 Lê Thi (2005), Gia đình hòa thuận – Môi trường tốt cho việc giáo dục trẻ em không phạm tội và mắc vào tệ nạn xã hội, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 89 Nguyễn Duy Thiệu (1999), Tri thức bản địa nguồn lực quan trọng cho sự phát tri n, in trong: Một số vấn đề văn hóa phát tri n ở Việt Nam – Lào – Campuchia, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 90 Ngô Đức Thịnh (1995), Tri thức dân gian và phát tri n,... ngưỡng cửa của thế kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Trần Hồng Hạnh (2005), Tri thức địa phương - sự tiếp cận lý thuyết, Tạp chí Dân tộc học (số 1), trang 23 -33 38 Vũ Thanh Hiền (2004), Tri thức địa phương của người Mường trong sử dụng tài nguyên và bảo vệ môi trường (qua nghiên cứu ở huyện Kim Bôi, tỉnh Hoà Bình), Khoá luận tốt nghiệp Đại học, chuyên ngành Nhân học, Đại học Khoa học Xã hội &... Nội 6 Mai Huy Bích (2011), Xã hội học gia đình, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 7 Đỗ Thúy Bình (1994), Hôn nhân và gia đình các dân tộc Tày, Nùng, Thái ở Việt Nam, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 8 Hoàng Hữu Bình (1998), Tri thức địa phương và vấn đề phát tri n bền vững miền núi Việt Nam, Tạp chí Dân tộc học (số 2), tr 50 – 54 9 Trần Bình (1999), Tri thức địa phương, tiềm lực phát tri n đất nước, Báo Nhân dân,... về vấn đề giáo dục trẻ em trong gia đình cũng như hệ thống trường học, Ngoài ra, thực hiện nhiều cuộc phỏng vấn sâu với các đối tượng khác nhau (về giới, về lứa tuổi, về nghề nghiệp) để tìm hiểu những thông tin đa chiều và toàn diện - Phương pháp nghiên cứu định lượng thông qua, bảng hỏi: Lập những bảng hỏi cho những nhóm người khác nhau về lứa tuổi để thu thập những thông tin khác nhau, đa chiều về