3/ Giới thiệu bài mới “Đàn ghi ta của Lor-ca” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YấU CẦU CẦN ĐẠT * GV cho HS xem chõn dung Thanh Thảo và quờ hương Quảng Ngói của tỏc giả.. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YấU
Trang 1Ngày soạn: 30/ 11 / 2008
Ngày giảng: Tiết 40- PPCT
ĐỌC VĂN
ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA
Thanh Thảo
A MỤC TIấU BÀI HỌC
Giỳp học sinh:
1 Thấy được vẻ đẹp bi trỏng của hỡnh tượng Gar-xi-a Lorca
2 Hiểu và cảm nhận được mạch cảm xỳc và suy tư đa chiều vừa sõu sắc vừa mónh liệt của tỏc giả cựng nột độc đỏo trong hỡnh thức biểu đạt thơ mang phong cỏch tượng trưng
B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
- SGK, SGV
- Kế hoạch bài học
- Bài giảng điện tử
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
GV tổ chức giờ dạy học theo cỏch kết hợp cỏc hỡnh thức: gợi tỡm, trao đổi thảo luận, trả lời cõu hỏi
D TIẾN TRèNH BÀI HỌC
1/ Ổn định tổ chức:
Sĩ số: 12A3:
2/ Kiểm tra bài cũ: GV cho HS nghe Lời bài hỏt “ Nếu tụi chết hóy chụn tụi với cõy đàn ghi ta”
GV hỏi: Ca khỳc đú do ca sĩ nào thể hiện, nội dung bài hỏt?
HS: Ca sĩ Việt Hoàn thể hiện ca khỳc, Lời thơ của Huỳnh Phước Liờn, nhạc Thanh Tựng
- Nội dung ca khỳc hỏt về Lorca và sự bất tử của tiếng đàn ghi ta
3/ Giới thiệu bài mới “Đàn ghi ta của Lor-ca”
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YấU CẦU CẦN ĐẠT
* GV cho HS xem chõn dung Thanh
Thảo và quờ hương Quảng Ngói của
tỏc giả
? Tốm tắt nét chính về cuộc đời tác
giả?
* GV hỏi: “Cỏc em hóy trỡnh bày
ngắn gọn đề tài chớnh và đặc điểm
nghệ thuật của thơ Thanh Thảo sau
1975”
* HS trả lời
* GV nhận xột và trỡnh chiếu một số
thụng tin về tỏc giả
I/GIỚI THIỆU CHUNG
1 Vài nột về tỏc giả:
a/ Cuộc đời
- Tờn thật Hồ Thành Cụng,
- Quờ: Quảng Ngói
- Là một trong những gơng mặt tiêu biểu của thơ trẻ thời chống Mỹ
b/ Sự nghiệp sáng tác:
- Tác phẩm tiêu biểu:
+ Thơ: “ Dấu chân qua trảng cỏ”
+ Trờng ca: “ Khối vuông Ru bích”
+ Tiểu phẩm phê bình
- Đặc diểm thơ Thanh Thảo:
+ ễng nổi tiếng với những bài thơ và trường ca mang diện mạo độc đỏo viết về chiến tranh và thời hậu chiến, thể hiện nhiều suy
tư, trăn trở về cỏc vấn đề xó hội và thời đại
+Sau 1975, ụng dành nhiều tõm huyết cho việc đổi mới thơ Việt + Một mặt, ụng tỡm kiếm “chất người” ở những nhõn cỏch thanh cao, bất khuất, những tõm hồn phúng khoỏng, yờu tự do
+ Mặt khỏc, ụng khụng ngừng tỡm tũi thể nghiệm để làm mới hỡnh thức biểu đạt của thơ, ảnh hưởng từ những trường phỏi thơ tượng trưng, siờu thực trong văn học phương Tõy
* GV cho HS xem hỡnh ảnh khối
vuụng Rubic – những gợi ý cho sự
2 Vài nột về tỏc phẩm:
a/ Xuất xứ:
Trang 2HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YấU CẦU CẦN ĐẠT
cỏch tõn nghệ thuật của tỏc giả
* GV trỡnh chiếu một số thụng tin về
tỏc phẩm
- Trớch từ tập thơ “Khối vuụng Rubic”, xuất bản năm 1985 – Bài thơ tiờu biểu cho kiểu tư duy thơ của Thanh Thảo:
+ luụn nhỡn cuộc sống ở trạng thỏi mở, đa chiều;
+ khước từ khuụn mẫu, lối biểu đạt dễ dói;
+ phong cỏch tượng trưng cú màu sắc siờu thực
* GV nhận xột, giảng thờm, kết hợp
trỡnh chiếu ảnh, thụng tin về nhà thơ
* GV gọi HS đọc diễn cảm bài thơ
* GV nhận xột, đọc lại văn bản (cú
thể dựng phần mềm ghi õm)
? Trình bày những hiểu biết của em
về nghệ sĩ , thiên tài Lorca?
GV giảng về cái chết của Lorca
b/ Đọc - chú thích
- Đọc
- Chú thích:
* Vài nột về Gar-xi-a Lor-ca (1898 – 1936):
- Một thiờn tài: nhà thơ, nhạc sĩ, nhà viết kịch, nhà hoạt động
sõn khấu người Tõy Ban Nha - đại diện cho tinh thần tự do và khỏt vọng cỏch tõn nghệ thuật của thế kỷ XX
- Một nhõn cỏch cao đẹp: nhà thơ hiện đại yờu nhạc dõn gian,
dựng tiếng đàn ghi ta để giói bày nỗi đau buồn và khỏt vọng yờu thương của nhõn dõn, dỏm dũng cảm đấu tranh với một nền chớnh trị độc tài, nền nghệ thuật già nua, bảo thủ
- Một số phận đầy oan khuất: kẻ thự tàn nhẫn lộn thủ tiờu ụng,
nhiều người khụng hiểu hết sự hy sinh cao cả của ụng
* GV gợi ý cho HS phỏt hiện bố cục bài thơ
Vận dụng kiến thức bài “ Luật thơ” đã học,
cho biết bài thơ sáng tác theo thể loại nào?
* GV ghi lại bố cục bài thơ
c/ Thể loại và bố cục bài thơ:
- Thể loại: Thơ tự do
- Bố cục:
Cú thể chia làm 3 đoạn
* Đoạn 1 (6 dũng đầu): hỡnh ảnh Lor-ca người nghệ sĩ tự do cựng khỏt vọng cỏch tõn nghệ thuật
* Đoạn 2 (12 dũng kế): cỏi chết đầy bi phẫn của Lor-ca, khỏt vọng cỏch tõn nghệ thuật đành dang dở
* Đoạn 3 (13 dũng cuối): niềm tin mónh liệt vào sự bất tử của tiếng đàn Lor-ca
* GV gọi HS phỏt biểu về ý nghĩa tựa
đề và lời đề từ
* GV nhận xột và giải thớch thờm:
“Đàn ghi-ta vốn xuất xứ là một
nhạc cụ cú cỏch đõy hơn 5000 năm
(loại ghi-ta cổ), sau này người Tõy
Ban Nha mới cải tiến nú thành đàn
ghi-ta ngày nay Đàn ghi-ta ngày nay
cú 6 dõy, tuy nhiờn vẫn tồn tại những
loại đàn ghi-ta cú 4, 7, 8, 10 và 12
dõy”.
ý nghĩa cao đẹp của lời đề từ?
GV giải thích thêm( Lời đề từ lấy ý
thơ của bài “ Ghi nhớ” của Lorca
Trình chiếu bài “ Ghi nhớ”
II/ Phân tích 1/ í nghĩa tựa đề và lời đề từ:
a Tựa đề “Đàn ghi ta của Lor-ca”:
- Đàn ghi ta là niềm tự hào, là một phần hồn của đất nước Tõy Ban Nha (nờn cũn được gọi là Tõy Ban cầm)
- Đàn ghi ta gắn bú thõn thiết với Lor-ca trờn những nẻo đường ca hỏt và sỏng tạo
→ Đàn ghi ta là biểu tượng cho tỡnh yờu của Lor-ca đối với đất nước
Tõy Ban Nha, cho con đường nghệ thuật của tỏc giả, cho khỏt vọng cao
cả mà Lor-ca nguyện phấn đấu suốt đời
b Lời đề từ:
Đõy là di chỳc của nhà thơ, khi tiờn cảm về cỏi chết:
- Hóy chụn tụi với cõy đàn - phần hồn của đất nước Tõy Ban Nha
→ tỡnh yờu Tổ quốc nồng nàn
- Hóy chụn tụi với cõy đàn – biểu trưng cho sự nghiệp của Lor-ca
→ ước nguyện suốt đời theo đuổi sự nghiệp sỏng tạo nghệ thuật, mong muốn xúa bỏ ảnh hưởng của bản thõn để dọn đường cho thế
hệ sau vươn tới
GV đọc đoạn thơ
* GV cho HS xem một số hỡnh ảnh
2 Hỡnh ảnh Lor-ca người nghệ sĩ tự do, khỏt vọng cỏch tõn nghệ thuật
Trang 3HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YấU CẦU CẦN ĐẠT
mang bản sắc đất nước Tõy Ban Nha
(cõy đàn ghi ta, cảnh đấu bũ tút, hoa
Li-la, vũ nữ Di Gan)
GV gợi ý và cựng HS khai thỏc sức
mạnh khơi gợi, liờn tưởng, tớnh đa
nghĩa của cỏc hỡnh ảnh, chi tiết nghệ
thuật
- Chi tiết “tiếng đàn bọt nước” → từ thớnh giỏc sang thị giỏc, thủ phỏp lạ húa → sức hấp dẫn kỳ lạ của tiếng đàn Lor-ca
- Hỡnh ảnh “Tõy Ban Nha ỏo choàng đỏ gắt”
+ Hỡnh ảnh thực: Gợi nhắc tới môn đấu bò tót -> Sinh hoạt văn hoá của đất nớc Tây Ban Nha
+ Hình ảnh tợng trng: Đấu trường quyết liệt, nơi người nghệ sĩ đương đầu với những thế lực tàn bạo, hà khắc
- Từ ngữ “lang thang, miền đơn độc, yờn ngựa mỏi mũn, vầng trăng chuếnh choỏng” → cuộc hành trỡnh đơn độc của người nghệ
sĩ đang tranh đấu cho tự do và cỏi mới
- “ Li- la- li -la-li- la”:
+ Tên một loài hoa đẹp của xứ sở Tây Ban Nha + Những nốt nhạc mô phỏng âm thanh của tiếng đàn ->Nghệ thuật lỏy õm “li-la li-la li-la” → gợi hợp õm của tiếng đàn ghi ta, gợi hỡnh ảnh bụng hoa buồn của phỳt chia ly, gợi chuyến đi thăm thẳm và đơn độc của người nghệ sĩ
=> Lorca xuất hiện nổi bật trên nền văn hoá Tây Ban Nha nh một chiến sĩ, nghệ sĩ đơn độc trên hành trình đấu tranh cho tự do, công
lí và cách tân nghệ thuật
GV gợi ý và cựng HS khai thỏc sức
mạnh khơi gợi, liờn tưởng, tớnh đa
nghĩa của cỏc hỡnh ảnh, chi tiết nghệ
thuật
3 Cỏi chết đầy bi phẫn của Lor-ca, khỏt vọng cỏch tõn nghệ thuật đành dang dở
- Chi tiết “Tõy Ban Nha/hỏt nghờu ngao”
- Từ ngữ “kinh hoàng”
- Hỡnh ảnh “ỏo choàng bờ bết đỏ”-> ám ảnh nghệ thuật, hình ảnh t-ợng trng cho cái chết đầy bi phẫn của Lorca
- Hỡnh ảnh “Lor-ca bị điệu về bói bắn/chàng đi như người mộng du”-> Hình ảnh thực, mộng du theo tiếng đàn, giai điệu thiết tha
- Điệp ngữ “tiếng ghi ta”
+ Từ ngữ chuyển đổi cảm giỏc “nõu, lỏ xanh, trũn bọt nước vỡ tan, rũng rũng/mỏu chảy”
- Tiếng ghi ta nâu: Trầm tĩnh, nghĩ suy
- Tiếng ghi ta lá xanh: thiết tha, hy vọng, biểu tợng tình yêu quê hơng d, đất nớc của Lorca
- Tiếng ghi ta tròn bọt nớc vỡ tan:
- Tiếng ghi ta máu chảy ròng ròng:
=> Mang đậm màu sắc tợng trng, sự tơng giao cảm giác, âm thanh, màu sắc, hình ảnh hoà quyện-> Tô đậm tiếng đàn nhiều cung bậc, phục sinh những giây phút bi phẫn nhất trong cuộc đời Lorca
* Tiểu kết:
- Tổ chức các hình tợng trùng điệp -> Tạo độ luyến láy và nhạc tính
- Vận dụng sáng tạo hệ thống thi ảnh của Lorca và của Thanh Thảo
- Kết hợp các yếu tố tự sự và trữ tình
=> Qua tiếng đàn của Lorca, nhà thơ cô đuúc một thời đại bi kịch, cái chết đầy bi phẫn của Lorca
GV gợi ý và cựng HS khai thỏc sức
mạnh khơi gợi, liờn tưởng, tớnh đa
nghĩa của cỏc hỡnh ảnh, chi tiết nghệ
thuật
4 Niềm tin mónh liệt vào sự bất tử của tiếng đàn Lor-ca
- Hình ảnh “khụng ai chụn cất tiếng đàn”:
+ Xót thơng và tiếc nuối cái chết của thiên tài và những cách tân nghệ thuật dang dở của ông
+ Nỗi buồn của Thanh Thảo vì không ai hiểu đợc di chúc của Lorca
- So sỏnh “Tiếng đàn như cỏ mọc hoang”: Khẳng định sức sống
Trang 4HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS YấU CẦU CẦN ĐẠT
bất diệt trong tâm hồn Lorca
- Hỡnh ảnh tượng trưng “giọt nước mắt vầng trăng/ long lanh trong đỏy giếng”
=> Sự đa nghĩa của câu thơ, hình ảnh tợng trng siêu thực, hình ảnh
ẩn dụ Lorca và cái chết của ông-> nỗi đau và sự toả sáng trờng tồn
và bất diệt
- Hỡnh ảnh tượng trưng “đường chỉ tay đó đứt, dũng sụng rộng vụ cựng, Lor-ca bơi sang ngang/trờn chiếc ghi ta màu bạc”
- Hỡnh ảnh “chàng nộm lỏ bựa cụ gỏi Di gan, nộm trỏi tim mỡnh”
=> Hiểu biết sâu sắc, cảm thông , kính trọng chân thành của Thanh Thảo
- Câu thơ cuối “ Li-la-li-la-li-la” mô phỏng tiếng đàn ghi ta-> khúc vĩ thanh ngân nga âm vang về con ngời và nghệ thuật Lor ca
=> Lor ca bị bắn chết nhng sống mãi trong lòng nhân dân cùng với cây
đàn bất tử
GV diễn giải và chốt lại
5 Nghệ thuật đặc sắc của tỏc phẩm
- Nghệ thuật tạo khụng khớ (hỡnh ảnh thể hiện nột văn húa đặc trưng của Tõy Ban Nha)
- Nghệ thuật tạo tớnh nhạc cho lời thơ
- Những liờn tưởng bất ngờ, nhiều so sỏnh, ẩn dụ, hoỏn dụ, phộp chuyển đổi cảm giỏc
GV gợi ý cho HS phỏt biểu chủ đề
* GV chốt lại, HS ghi nhận
Bài thơ làm sống lại huyền thoại về Ga-xi-a Lor-ca, một nghệ sĩ tự
do và cụ đơn, một cỏi chết đầy oan khuất, một nhõn cỏch cao quý, một tõm hồn bất diệt
Bài thơ cũng thể hiện sự đồng cảm thương tiếc sõu sắc của nhà thơ
về một thiờn tài nghệ thuật của thế kỷ XX
GV chốt lại những nột đặc sắc của
bài thơ dựa theo Mục tiờu bài học và
phần kiến thức về tỏc giả
III/ Tổng Kết:
1 Nội dung:
Bài thơ ghi nhận sự thành cụng của tỏc giả trong việc làm sống lại huyền thoại về Ga-xi-a Lor-ca núi riờng và những nhõn cỏch thanh cao, bất khuất, những tõm hồn phúng khoỏng, yờu tự do của nhõn loại
- Thái độ xót thơng, cảm thông và sự ngỡng mộ của tác tả Thanh Thảo trớc nhân cách, tài năng và số phận bi thảm của Lur ca
2 Nghệ thuật:
Bài thơ là minh chứng cho sự tỡm tũi thể nghiệm của tỏc giả về hỡnh thức biểu đạt của thơ và dấu ấn ảnh hưởng của trường phỏi thơ tượng trưng, siờu thực trong văn học phương Tõy
- Kết hơp hài hoà hai yếu tố thơ và nhạc
- Hình ảnh thơ phong phú, đa dạng, giàu sức gợi mở
- Sự mới mẻ về ngôn từ
- Âm điệu khoẻ khoắn, bi tráng, trầm hùng, trữ tình
Trang 5TÀI LIỆU THAM KHẢO CHÍNH
***
1 Phan Trọng Luận (tổng chủ biên) (2008), Ngữ văn 12 - tập I, NXB Giáo dục.
2 Phan Trọng Luận (tổng chủ biên) (2008), Bài tập Ngữ văn 12 - tập I, NXB Giáo dục.
3 Phan Trọng Luận (tổng chủ biên) (2008), Ngữ văn 12 SGV - tập I, NXB Giáo dục.
4 Trần Đình Sử (tổng chủ biên) (2008), Ngữ văn 12 Nâng cao - tập I, NXB Giáo dục.
5 Trần Đình Sử (tổng chủ biên) (2008), Bài tập Ngữ văn 12 Nâng cao - tập I, NXB Giáo dục.
6 Trần Đình Sử (tổng chủ biên) (2008), Ngữ văn 12 Nâng cao SGV - tập I, NXB Giáo dục.
7 Phan Trọng Luận (đồng chủ biên) (2008), Hướng dẫn thực hiện chương trình Sách giáo khoa lớp
12, NXB Giáo dục
&