Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 - 2016 Ngày 18 tháng năm 2015 Tiết 1+2: Bài 1: Văn : Phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh hiểu ®ỵc: 1.VỊ kiÕn thøc: - Mét sè biĨu hiƯn phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt - ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Đặc điểm kiểu nghị luận đoạn văn cụ thể 2.Về kĩ : - Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc - Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống 3.Về thái độ : Từ lòng kính yêu Bác Hồ, học sinh cã ý thøc tu dìng, häc tËp rÌn lun theo gơng Bác B- Chuẩn bị giáo viên häc sinh: 1.GV: Híng dÉn häc sinh su tÇm tranh ảnh , viết Bác Hồ Đọc thêm truyện Bác Hồ 2.HS: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK hớng dẫn giáo viên C-Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1- ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ : GV giới thiệu chung nội dung chơng trình ngữ văn 3- Bài mới: GVgii thiu bi Sống, chiến đấu, lao động học tập rèn luyện theo gơng Bác Hồ vĩ đại đà hiƯu kªu gäi thóc dơc mäi chóng ta cc sèng hµng ngµy Thực chÊt néi dung khÈu hiƯu lµ động viên hÃy noi theo gơng sáng ngời, học tập theo gơng sáng Bác Vậy vẻ đẹp văn hoá phong cách Hồ Chí Minh gì? Tiết học tìm hiểu Hoạt động Gv Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: GV hớng dẫn học sinh tìm I-Tìm hiểu chung hiểu chung văn 1- Tác giả - GV cho học sinh đọc phần thích - Là nhà nghiên cứu phê bình xuất xác tác giả sách giáo khoa - Có nhiều năm nghiên cứu Bác Hồ ? Em hÃy giới thiệu vài nét Lê Anh Trà? -HS trả lời -GV nhận xét 2- Tác phẩm ?Nêu xuất xứ tác phẩm? a- Xuất xứ: Trích Phong cách Hồ ?*Ngoài em biết văn viết Chí Minh vĩ đại gắn với giản dị Bác? tập Hồ Chí Minh văn hóa Việt -GV giới thiệu cho học sinh tìm đọc Nam Búp sen xanh cđa S¬n tïng -GV híng dÉn häc sinh đọc văn bản: Giọng chậm rÃi, bình tĩnh , khúc chiết b- Đọc văn -GV đọc đoạn , gọi HS đọc đến hết Giáo viên Lờ Th Nh Trờng THCS Hải Châu Giáo án Ngữ văn -GV yêu cầu học sinh khác nhận xét - GV gọi HS đọc lần từ khó phần giải ?Văn thuộc kiểu văn ? ? Phơng thức biểu đạt gì? ?Văn chia làm phần? ?Nội dung phần? Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn - GV gọi HS đọc lại đoạn hỏi: ?Những tinh hoa văn hóa nhân loại đến với Bác hoàn cảnh nào? * GV dựng kin thc LS để giới thiệu thêm cho HS hiểu: Năm 1911, Bác rời bến cảng Nhà Rồng để tìm đường cứu nước Suốt 30 năm bơn ba nước ngồi, Người qua nhiều nơi, thăm nhiều nước, làm nhiều cơng việc khác ?VËy Ngêi ®· b»ng cách có đợc vốn tri thức văn hóa sâu rộng ấy? ?Điều kì lạ phong cách Hồ Chí Minh gì? ? Cho HS tho lun nhúm bn-> trả lời ? Điều quan trọng cách tiếp thu Bác ? Tìm dẫn chứng để chứng tỏ điều ? * GV bình thêm : Đó cách tiếp thu mà tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hố dân tộc khơng lay chuyển Đó cách (hồ nhập)(mà khơng )hồ tan Và từ việc tìm hiểu sâu sắc văn hố nước ngồi để từ tìm đường giải phúng dõn tc ?Câu văn thể điều đó? ?Qua phân tích em có kết luận phong c¸ch Hå ChÝ minh? ?*NhËn xÐt vỊ nghƯ tht đoạn 1? Giáo viên Lờ Th Nh Năm học 2015 - 2016 c- Gi¶i thÝch tõ khã d- KiĨu văn phơng thức biểu đạt -Kiểu văn : thuyết minh -Phơng thức biểu đạt : Thuyết minh nghị luận e-Bố cục Phần 1: Từ đầu đến đại: Vẻ đẹp phong cách văn hóa Bác Phần : lại: Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác II- Tìm hiểu chi tiết 1.Vẻ đẹp phong cách văn hóa Bác -Hoàn cảnh tiếp thu văn hóa nhân loại Bác: +Trong đời hoạt động đầy gian nan vất vả +Đi nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hoá từ phương Đơng đến phương Tây -C¸ch tiÕp thu: + Nắm vững phơng tiện giao tiếp ngôn ngữ.(Nói viết đợc nhiều thứ tiếng nớc nh Anh, phap, Nga ,Hoa ) + Qua c«ng viƯc , qua lao động mà học hỏi ( làm nhiều nghề khác nhau) =>Học hỏi tìm hiểu đến mức sâu sắc - Điều quan trọng Ngời đà tiếp thu cách chọn lọc tinh hoa văn hóa nớc : + Không chịu ảnh hởng cách thụ động + Tiếp thu hay đẹp đồng thời với việc phê phán hạn chế tiêu cực + Trên tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hởng quốc tế Tất ảnh hởng quốc tế đà đợc nhào nặn với gốc văn hóa không lay chuyển đợc =>phong cách văn hóa Bác kế thừa phát triển văn hóa dân tộc, kiểu mẫu tinh thần tiếp thu văn hóa giới Vẻ đẹp phong cách văn hóa bác kết hợp hài hòa truyền thống đại -nghệ thuật : cách lập luận đầy ấn tợng thuyết phục Trờng THCS Hải Châu Giáo án Ngữ văn Hết tiết chuyển sang tiết 2: -GV yêu cầu học sinh đọc lại đoạn trả lời câu hỏi: ?Nét đẹp lối sống Bác đợc nh văn trình bày khía cạnh nào? Nh sn nh bng gỗ, vẻn vẹn vài phòng Quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ ; tư trang ỏi Ăn uống đạm bạc với cá kho, rau luộc, dưa gém, cà muối ? Em c¶m nhận lối sống Bác? - GV c cho HS nghe thơ Thăm cõi Bác xưa” Tố Hữu: (Nhà Bác đơn sơ, gian).? -? lớp 7, em học văn ca ngợi lối sống giản dị Bác ? Hãy nhớ nhắc lại dẫn chứng ? Văn ( Đức tính giản dị Bác H ) PV -GV đạt vấn đề cho học sinh thảo luận: ?Em thử hình dung sống nguyên th quốc gia giới? Bác có xứng đáng đựoc hởng nh không? ?Vậy Bác lại lựa chọn lối sống nh vậy? -HS thảo luận cữ đại diện lên trình bày -GV yêu cầu nhúm khác nhận xét, bổ sung GV chốt ?Để nêu bật lối sống giản dị Bác tác giả đà sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? ?*Theo em điểm giống khác lối sống Bác bậc hiền triết xa ? - GV định hướng thêm : + Giống : Đều giản dị , cao + Khác : Bác gắn bó, sẻ chia khó khăn gian khổ nhân dân Bác tiếp thu cách sâu rộng tinh hoa hoỏ nhõn loi -HS thảo luận , cử đại diện lên trình bày -GV chốt toàn Phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hòa già phong cách khác nhau, thống ngời Giáo viên Lờ Th Nh Năm học 2015 - 2016 Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Hồ Chí Minh: - Nơi ở, nơi làm việc: đơn sơ - Trang phục: giản dị - T trang: ỏi - Ăn uống : đạm bạc ->Lối sống giản dị cao, sang trọng - Đây lối sống khắc khổ ngời tự vui cảnh nghèo khó - Đây tự thần thánh hóa, tự làm khác đời ngời -Đây cách sống có văn hóa, đà trở thành quan niệm thẩm mĩ : đẹp giản dị tự nhiên -> Biện ph¸p nghƯ tht: So s¸nh lèi sèng cđa B¸c víi Nguyễn TrÃi Nguyễn Bỉnh Khiêm- nhà hiền triết xa + Giống: sống đạm bạc giản dị + Khác: lối sống Bác kế thừa , phát huy nét cao đẹp nhà văn hóa dân tộc, họ mang nét đẹp thời đại gắn với nhân dân, chia sẻ khó khăn với nhân dân Bác chiến sĩ ẩn sĩ nh bậc hiền triết =>Nh phong cách Bác kết hợp hài hòa truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị Trờng THCS Hải Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 - 2016 Hồ Chí Minh Đó truyền thống đại, phơng đông phơng tây, xa nay, dân tộc quốc tế, vĩ đại bình dị Đó kết hợp thống hài hòa bậc lịch sử dân tộc Việt Nam từ xa đến Hoạt động : Hớng dẫn học sinh tổng kết ?Em hÃy trình bày biên pháp nghệ thuật để làm bật phong cách Hồ Chí Minh? ?Qua bµi häc nµy em rót kÕt ln học gì? III- Tổng kết 1.Nghệ thuật - Kết hợp bình luận kể tự nhiên - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - Đan xen thơ NBK, cách dùng từ Hán Việt, gợi cho ngời đọc thấy gần gũi Hồ Chí Minh với bậc hiền triết dân tộc - Sử dơng nghƯ tht ®èi lËp 2- Néi dung -GV cho học sinh đọc to rõ phần ghi nhớ - Cần hòa nhập với khu vực quốc té nhtrong sách giáo khoa ng cần phải gìn giữ sắc văn hóa dân tộc - Cần học tập rèn luyện theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh IV.Luyn Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh luyện Su tm, k chuyn tập GV đặt vấn đề : Em h·y kĨ mét sè c©u chun vỊ lèi sèng giản dị Bác - GV t chc cho cỏc tổ thi đua kể mẩu chuyện lối sống giản dị Bác (Có thể đọc thơ viết Bác thơ Bác.) 4- Híng dÉn häc sinh hoc nhà Học cũ , tìm ®äc mét sè mÉu chun vỊ cc ®êi ho¹t ®éng Bác *Tìm hiểu nghĩa số từ Hán Việt đoạn trích Chuẩn bị : Các phơng châm hội thoại D.Đánh giá điều chỉnh tiÕt d¹y: ************************************** Giáo viên Lờ Th Nh Trờng THCS Hải Châu Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 - 2016 Ngày 19 tháng năm 2015 Tiết : Ting vit: Các phơng châm hội thoại AMục tiêu cân đạt: Giúp học sinh: 1-Kiến thức : - Nắm đợc hiểu biết hai phơng châm hội thoại: phơng châm lợng, phơng châm chất 2-Kĩ : - Nhận biết phân tích đợc cách sử dụng phơng châm lợng, phơng châm chất tình cụ thể -Biết vận dụng phơng châm hội thoại đà học hoạt động giao tiếp 3- Thái độ: Yêu Tiếng Việt B Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.GV: Giáo án bảng phụ 2.HS: Soạn theo câu hỏi SGK C.Tiến trình tổ chức hoạtđộng dạy học ổn định tổ chøc KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra lång vµo trình dạy Bài : GV giíi thiƯu: Trong giao tiếp có quy định khơng nói thành lời người tham gia hội thoại cần tuân thủ ,nếu không giao tiếp không thành cơng Những quy định thể qua phương châm hội thoại( Về lượng, chất ,quan hệ ,cỏch thc, ) Hoạt động Gv Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: GV hớng dẫn học sinh I Phơng châm lợng nắm đợc khái niệm phơng châm lợng -GV chuyển ví dụ 1,2 ( SGKT8) lên bảng 1.Xét ví dụ: phụ yêu cầu học sinh quan sát trả lời - Ví dụ 1:(SGKT8) câu hỏi: ?Câu trả lời Bacó làm An thỏa mÃn đ- + Câu trả lời An không làm An thỏa ợc không? Tại ? cần trả lời nh nào? mÃn Vì mơ hồ nghĩa An muốn biết Ba học bơi đâu( địa điểm)Chứ không ?Vậy từ rút học giao tiếp ? phải bơi ->Bài học: Khi nói câu nói phải cố nội -GV cho HS kể lại cho hai học dung với yêu cầu giao tiếp, không sinh sắm vai kể lại yêu cầu trả lời câu nên nói giao tiếp đòi hỏi hỏi -Xét ví dụ 2:(SGKT9) ?Vì câu chuyện lại gây cời? + Câu chuyện gây cời nhân vật nói nhiều cần nói ?Lẽ cần nói trả lời sao? + Lẽ cần hỏi : Bác có thấy lợn chạy qua không? Và cần trả ?Nh giao tiếp cần tuân thủ điều lời: NÃy không thấy có lợn gì? chạy qua Giáo viên Lờ Th Nh Trờng THCS Hải Châu 10 Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 - 2016 ?Vậy giao tiếp cần ý điều gì? - GV định học sinh đọc to phần ghi nhớ SGK trang Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm phơng châm vỊ chÊt -GV gäi häc sinh ®äc vÝ dơ SGK trả lời câu hỏi: ?Truyện cời phê phán điều gì? Hs : Phỏt hin tr li ?Từ phê phán em rút học g× giao tiÕp? Hs: Dựa vào ghi nhớ trả li Bài tập thực hành: 1)Nếu không chắn tuần lớp mỡnh cắm trại em thông báo điều với bạn lớp không? ( chẳng hạn : Tuần sau lớp tổ chức cắm trại ) 2) Nếu bạn nghỉ học em có trả lời với thầy giáo : Bạn bị ốm không ? ?* Qua em rút kết luận giao tiếp? - GV định em học sinh đọc to nghi nhớ SGK Hoạt động : Hớng dẫn häc sinh lµm bµi tËp GV híng dÉn häc sinh làm tập 3+5 lớp khác vỊ nhµ Bài 3: Cho HS làm vào sau gọi HS lên bảng làm -Hs làm việc cá nhân -Gọi Hs lên bảng trình bày -Lớp nhận xét.Gv nhận xét,chốt kt chuẩn 2.Bµi häc : Trong giao tiÕp không nên nói thêm không cần nói => Khi giao tiếp cần nói cho cho đủ, không thừa , không thiếu Đó phơng châm lợng II- Phơng châm chất 1.Xét ví dụ 3: ( SGKT9) + Truyện cời Quả bí khổng lồ, phê phán thói xấu khoác loác, nói điều mà không tin có thật 2.Bài học : Không nên nói điều mà không tin thật.Đó phơng châm chất -Bài tập thực hành: Trong giao tiếp đừng nói điều chứng xác thực, không nên nói điều sở để xác định Nừu cần nói điều phỉa bóa cho ngời nghe biết tính xác thực cha đợc kiểm chứng Chẳng hạn chắn bạn nghỉ học không nên nói : tha thầy , bạn ốm.Mà nên nói : Tha thây, hình nh bạn ốm, em nghĩ Bài 5: HS thảo luận sau cho nhóm lên bảng thi làm tập nhanh -Hs trao đổi ,thảo luận -Đại diện nhóm lên bảng trình bày nhanh -Các nhóm nhận xét chéo -Gv nhận xét,chốt kt chun,cho im thi ua Bài tập + Ăn đơm nói đặt: Vu khống , bịa đặt + Ăn ốc nói mò : Noí vu vơ chứng + Ăn không nói có: Vu cáo bịa đặt + CÃi chày cải cối : Ngoan cố + Khua môi múa mép : Ba hoa khoác loác + Nói dơi , nói chuột: Nói lăng nhăng, nhảm nhí + Hứa hơu, vợn : Hứa hẹn cách vô trách nhiệm, có màu sắc lừa đảo Giáo viên Lê Thị Như III- Lun tËp Bµi tËp 3: Trun thừa câu : Rồi có nuoi đợc không?-> Vi phạm phơng châm vè lợng Trờng THCS Hải Châu 11 Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 - 2016 =>Vi phạm phơng châm chất 4-Hớng dẫn học sinh học bµi ë nhµ : 1.Bµi cị: Häc thc ghi nhí -Làm tập lại -Xác định câu nói không tuân thủ phơng châm lợng, phơng châm chất đoạn hội thoại chữa lại cho 2.Chuẩn bị mới: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh D.Đánh giá điều chỉnh tiết dạy: *************************************************** Giáo viên Lờ Th Nh Trờng THCS Hải Châu 12 Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 - 2016 Ngày 20 tháng năm 2015 Tiết 4: Tập làm văn : Sư dơng mét sè biƯn pháp nghệ thuật văn thuyết minh A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh hiểu đợc : 1.Về kiến thức : - Văn thuyết minh phơng pháp thuyết minh thờng gặp - Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 2Về kĩ : - Nhận biện pháp nghệ thuật đuộc sử dụng văn thuyết minh - Vận dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 3.Về thái độ: Yêu thích thể văn thuyết minh B.Chuẩn bị giáo viên học sinh GV: Giáo án + Bảng phụ HS: Soạn theo câu hỏi SGK C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1- ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ : Kiểm tra đầu giờ, hình thức vấn đáp Câu hỏi : HÃy trình bày khái niệm văn thuyết minh? 3-Bài mới:GV gii thiu: Hoạt động Gv Hs Nội dung cần đạt Hoạt động1: Hớng dẫn học sinh ôn I-Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp tập lại số kiến thức văn nghệ thuật văn thuyết minh thuyết minh sử dụng số biện 1.Ôn tập văn thuyết minh: a Văn thuyết minh kiểu văn pháp nghệ thuật - GV đặt số câu hỏi yêu cầu học thông dơng mäi lÜnh vùc ®êi sèng nh»m cung cÊp tri thức khách quan đặc sinh trả lời: điểm, tính chấc, nguyên nhân ?Văn thuyết minh gì? tợng tự nhiên xà hôị phơng thức ?Văn thuyết minh viết để làm gì? trình bày , giới thiệu giải thích ?HÃy kể số văn thuyết minh đà b Mục ®Ých : cung cÊp tri thøc( hiĨu biÕt) kh¸ch quan vật, tợng , vấn học? đề đợc chọn làm đối tợng để thuyết minh HS liệt kê c Phơng pháp : định nghĩa , ví dụ , số liệu, liệt kê, so sánh - Gv định học sinh đọc diễn cảm 2.Văn : Hạ Long đá nớc văn Hạ long đá nớc SGK , -Văn thuyết minh kì lạ Hạ Long Đây vấn đề khó thuyết minh.Vì: sau giáo viên nêu câu hỏi: ?Văn thuyết minh vấn đề gì? + Đối tợng thuyết minh trừu tợng + Ngoài việc thuyết minh đối tợng Vấn đề có khó không ? Tại sao? phải truyền đợc cảm xúc thích thú tới Giáo viên Lờ Th Nh Trờng THCS Hải Châu 13 Giáo án Ngữ văn ?*Để sinh động phơng pháp thuyết minh đà học , tác giả đà sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ? Lấy dẫn chứng? HS trao đổi thảo luận Đại diện nhóm trình by nhận xét lẫn GV: Kết luận HS đọc Ghi nhớ SGK Hoạt động : Hớng dẫn học sinh lun tËp - GV híng dÉn häc sinh lµm tập 1, SGK HS đọc xác định yêu cầu? ?Văn có phải văn thuyết minh không sao? ?HÃy tìm phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ?HÃy phân tích cụ thể phơng pháp thuyết minh ? ?C¸c biƯn ph¸p nghƯ tht có tác dụng gì? - GV cho học sinh thảo luận theo tổ cử đại diện lên trình bày - GV nhận xét , cho điểm Năm học 2015 - 2016 ngời đọc -Ngoài nhữg phơng pháp thuyết minh đà học, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thụât nh: miêu tả , so sánh, trí tởng tợng phong phú nhờ mà văn thuyết minh có tính thuyết phục cao + Bắt đầu miêu tả sinh động : Chính nớc làm cho đá sống dậy, làm cho đá vốn bất động vô tri trở nên linh hoạt, động đến vô tận có tri giác có tâm hồn + Tiếp theo thuyết minh( giải thích) vai trò nớc: Nớc tạo nên di chuyển di chuyển vằng cách +Tiếp theo phân tích nghịch lí thiên nhiên: sống đá nớc, thông minh thiên nhiên + Cuối triết lí: Trên gian chẳng có vô tri Cho đến đá II- Luyện tập Bài tập 1: 1.Bài văn có tính thuyết minh.Vì: đà cung cấp tri thức khấc quan loài muỗi Những phơng pháp thuyết minh đà sử dụng: giải thích , nêu số liệu, so sánh Bài thuyết minh có số nét đặc biệt nh: -Về hình thức: giống nh văn tờng thuật phiên tòa -Về cấu trúc : giống nh biên tranh luận m¹t triÕt lÝ - VỊ néi dung : gièng nh câu chuyện loài muỗi _ Tác giả sử dụng moọt số biện pháp nghệ thuật: kể chuyện miêu tả, ẩn dụ Các biện pháp nghệ thuật làm cho văn gây hứng thú ngời đọc mà không ảnh hởng đến việc tiếp nhận nội dung văn thuyết minh 4-Hớng dẫn học sinh học ë nhµ 1.Bµi cị: - Häc thc ghi nhí, lµm tập lại - Xác định biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng văn thuyết minh Họ nha Kim 2.Chuẩn bị míi: Lun tËp sư dơng c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht văn thuyết minh D.Đánh giá điều chỉnh tiết dạy: Giáo viên Lờ Th Nh Trờng THCS Hải Châu 14 Giáo án Ngữ văn Năm học 2015 - 2016 Ngày 22 tháng năm 2015 Tiết 5: Tp lm văn: Lun tËp sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ thuật A-Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : Về kiến thức : - Cách làm thuyết minh thứ đồ dùng ( Cái quạt, bót, c¸i kÐo…) - T¸c dơng cđa mét sè biƯn pháp nghệ thuật văn thuyết minh Về kĩ : - Xác lập yêu cầu đề thuyết minh đồ dùng cụ thể - Lập dàn ý chi tiết viết phần mở cho văn thuyết minh ( có sử dụng số biện pháp nghệ thuật) đồ dùng Về thái độ : Thấy đợc tầm quan trọng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh B-Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.GV : giáo án HS: soạn theo câu hỏi SGK C-Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra đầu giờ, hình thức vấn đáp ? Em hÃy nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Bài mới: Hoạt động Gv Hs Nội dung cần đạt Hoạt động1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu I- Đề bài: Thuyết minh đồ dùng sau: đề - GV gọi học sinh đọc đề ghi đề lên Cái quạt, bút, kéo, nón II-Tìm hiểu đề: bảng - Kiểu văn bản: Thuyết minh - Hai học sinh đọc lại đề - Nội dung thuyết minh: Nêu đợc công dụng,cấu tạo, chủng loại, lịch sử ? Xác định yêu cầu đề bài? quạt (Cái kéo, bút, nón) - Hình thức thuyết minh: Vân dơng mét HS xác định u cầu sè biƯn ph¸p nghệ thuật để làm cho GV: Kt lun viết vui t¬i, hÊp dÉn nh kĨ chun, tù tht, hái đáp theo lối nhân hoá Hoạt động2: Hớng dẫn học sinh t×m ý III- T×m ý: - GV híng dÉn học sinh: - Mở bài: Giới thiệu quạt cách + Lập dàn ý, khái quát +Trình bày dàn ý chi tiết + Dự kiến cách sử dụng biện pháp nghệ - Thân bài: Giới thiệu cụ thể quạt: + Quạt đồ dùng nh nào? (Phthuật văn ơng pháp nêu định nghĩa) (Ví dụ: Thuyết minh quạt) + Họ nhà quạt đông đúc có nhiều loại - Chia lớp thành nhóm Giáo viên Lờ Th Nh Trờng THCS Hải Châu 15 ... giới-> Nguy chiến tranh hạt nhân - Phần 2:Tiếp xuất phát cđa nã -> Sù nguy hiĨm vµ phi lÝ cđa chạy đua vũ trang - Phần 3: Còn lại -> Nhiệm vụ ngời đề nghị tác giả II- Tìm hiểu chi tiết 1- Nguy... đua vũ trang điều vô phi vũ trang tiến hành chiến tranh hạt nhân? lí, vô nhân đạo, man rợ (tiến hành chiến ? Thái độ em vấn đề này? tranh hạt nhân) => Phải loại bỏ, ngăn chặn chiến tranh hạt GV... ngời yêu chuộng hoà bình III- Tỉng kÕt: 1- Néi dung: Nguy c¬ chiÕn tranh hạt nhân đợc đe doạ toàn sống trái đất Vì đấu tranh để ngăn chặn, xóa bỏ nguy chiến tranh hạt nhân nhiệm vơ cÊp b¸ch cđa mäi