TUAN 2

Giáo án : Ngữ văn lớp - 14 - Tuần : Tiết : 5-6 Ngày soạn :06/08/2010 Ngày dạy :16/08/2010 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ I.Mục tiêu : - Hiểu hoàn cảnh éo le tình cảm, tâm trạng nhân vật truyện -Nhận cách kể chuyện tác giả văn II.Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức: -Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết,sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ ly dị -Đặc sắc nghệ thuật văn 2.Kó năng: -Đọc-hiểu văn truyện,đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật -Kể tóm tắt truyện III Hướng dẫn -thực hiện: Hoạt động thầy *Hoạt động 1:Khởi động: Ổn định : Kiểm diện, trật tự Kiểm tra cũ: (?) Em chọn đọc đoạn thư bố En-ri-cô thể vai trò lớn lao người mẹ đ/v người (?) Văn “ Mẹ ” gợi cho em suy nghó mẹ ? Giới thiệu bài: Trẻ em cần sống đầy đủ vật chất , hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ thiếu thốn vật chất tinh thần Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh em biết đau đớn, xót xa chia tay với người thân yêu để bước qua sống khác Để hiểu rõ éo le ngang trái đời tác động đến trẻ tìm hiểu văn *Hoạt động 2:Đọc hiểu văn bản: (?)Cho biết tác giả truyện? (?)Em hiểu xuất xứ truyện ngắn ? (?) Em tóm tắt cốt truyện ? -GV đọc mẫu đoạn :+ Hai anh em chia đồ chơi : “ Đồ chơi… ứa ra” - Hướng dẫn HS đọc tiếp đoạn hay Hoạt động trò -HS làm theo yêu cầu GV - Khánh Hoài -HS trả lời -HS tóm tắt -Nghe Nội dung I/ Tìm hiểu chung: 1)Tác giả:Khánh Hoài 2)Tác phẩm :Tác phẩm trao giải nhì thi thơ-văn viết quyền trẻ em -HS đọc tiếp đoạn :Thuỷ đến trường chia tay cô- 14 Giáo án : Ngữ văn lớp (?) Trong truyện, có từ khó ? (?) Truyện viết ? Về việc ? Ai nhân vật ? (?)Câu chuyện kể theo thứ ? Việc lựa chọn kể có tác dụng ? (?) Tại tên truyện lại : “ Cuộc chia tay búp bê” ? Tên truyện có liên quan đến ý nghóa truyện không ? * Câu hỏi gợi mở : (?) Những búp bê gợi cho em suy nghó ? Chúng mắc lỗi ? Chúng có chia tay thật không ? (?) Vì chúng phải chia tay ? -GV nhận xét,chốt toàn phần TIẾT *Hoạt động 3:Phân tích: (?) Hãy tìm chi tiết để thấy anh em Thành – Thuỷ mực gần gũi, thương yêu , chia sẻ quan tâm tới ? (?) Em có nhận xét anh em Thành- - 15 bạn : “Gần trưa…Cảnh vật” -Đoạn : hai anh em chia tay : “Cuộc chia tay… hết” - Đọc thầm thích -Cuộc chia tay đầy cảm động anh em Thành Thuỷ - Ngôi 1: Tôi :Thành Thể suy nghó ,tình cảm tâm trạng sâu sắc + tăng tính chân thật , sức thuyết phục cao * Thảo luận nhóm phút -Sự ngộ nghónh , sáng ,ngây thơ ,vô tội anh em Thành – Thuỷ Thế mà đành chia tay - Tên truyện thể ý đồ, tư tưởng người viết muốn thể ( Ngợi ca tình cảm nhân hậu, sáng , vị tha hai đứa trẻ Miêu tả nỗi đau xót, tủi hờn em bé bất hạnh ) -Vì cha mẹ chúng ly hôn -Nghe+ghi 3)Đại ý:Cuộc chia tay đau đớn đầy cảm động hai em bé cha mẹ ly hôn TIẾT + Thuỷ mang kim tận II/ Phân tích : 1) Nội dung: sân vận động vá áo cho a)Cuộc chia tay anh Thành Thuỷ + Chiều Thành Thật cảm động tình đón em, dạy em m sáng cao đẹp, học, nhường hết đồ chơi lòng nhân hậu, vị cho em tha hai em + Thuỷ nhường anh Vệ Só để gát đêm cho anh ngủ… - Tình cảm chân thành sâu nặng - Đau đớn, xót xa 15 Giáo án : Ngữ văn lớp Thuỷ truyện ? (?) Chính tình cảm sâu nặng nên gặp cảnh ngộ chia tay chúng biểu lộ cảm xúc ? (?) Lời nói hành động Thuỷ thấy anh chia búp bê Em Nhỏ Vệ Só có mâu thuẩn ? (?) Theo em,có cách giải mâu thuẩn không ? (?) Kết thúc truyện Thuỷ lựa chọn cách giải ntn ? chi tiết gợi em suy nghó, tình cảm ? (?) Chi tiết chia tay Thuỷ với lớp học khiến cô giáo bàng hoàng ? (?) Vì cô bàng hoàng ? GV bình ngắn (?) Trong đoạn chi ,tiết làm em cảm động nhất? Vì ? (?) Hãy giải thích dắt tay Thuỷ khỏi cổng trường Thành lại có tâm trạng kinh ngạc thấy người lại bình thường nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật ? - 16 - -Mặt giận giữ >< lại thương anh, không muốn nhận hết nên bối rối sau “ tru tréo lên giận giữ” - Gia đình đoàn tụ - Thuỷ để Em Nhỏ lại cạnh Vệ Só để chúng không xa Thương cảm Thuỷ giàu lòng vị tha, vừa thương anh thương búp bê Thà chịu chia lìa chịu thiệt thòi không để búp bê chia tay,cho anh có Vệ Só gác đêm  Cuộc chia tay em vô lí, không nên có - Thuỷ không học nữa, phải chợ bán hoa - Bất ngờ học trò không bất hạnh gia đình tan tát mà không học -Nghe + Cô giáo Tâm tặng vỡ bút + Cô giáo tái mặt nước mắt giàn giụa biết Thuỷ không học - Thành ngạc nhiên tâm hồn dông bão, mà vật lại bình thường ( cảnh vật đẹp, đời bình yên )  Tăng thêm nỗi buồn sâu thẳm, trạng thái thất vọng , bơ vơ Kể mắt ,suy b) Cuộc chia tay Thuỷ với lớp học : Thật cảm động trước tình yêu thương, quan tâm cô giáo với bất hạnh Thuỷ: Gia đình đỗ vỡ , không học 16 Giáo án : Ngữ văn lớp - 17 nghó người -Nghe+ghi - GV nhận xét,chốt toàn phần,chuyển ý (?) Hãy nhận xét cách kể chuyện tác giả ? Cách kể có tác dụng việc làm rõ tư tưởng truyện ? (?) Ngoài tác giả sử dụng nghệ thuật để làm bật ý nghóa truyện? - GV nhận xét,chốt toàn phần, chuyển ý (?)Câu chuyện nói chia tay đứa trẻ ,bên cạnh tác giả muốn nhắn gửi đến nhắn gửi điều gì? - GV nhận xét,chốt toàn phần,gọi HS đọc ghi nhớ SGK/28 *Hoạt động 4:Luyện tập: (?)Em có suy nghó câu nói Xukhôm-lin-xki: “Tuổi thiếu niên cung điện tràn ngập ánh sáng tri thức.Thiếu tri thức…nó hang u tối.” *Hoạt động 5:Củng cố dặn dò: 1)Củng cố: (?) Em có nhận xét anh em ThànhThuỷ truyện ? (?)Theo em,môi trường giáo dục có ảnh hưởng đến phát triển trẻ em? 2)Dặn dò: a)Hướng dẫn tự học: -Đặt nhân vật Thủy vào thứ để kể tóm tắt câu chuyện -Tìm chi tiết truyện thể tình cảm gắn bó hai anh em Thành Thủy b)Hướng dẫn soạn bài:bài “Bố cục văn bản”:Tìm hiểu bố cục ;Những yêu cầu bố cục;Các phần bố cục văn bản:Đọc kó ví dụ,trả lời câu hỏi SGK,xem trước phần ghi nhớ c)Hướng dẫn luyện tập,làm tập nhà(HĐ4) -Lời kể chân thành, giản dị phù hợp tâm trạng nhân vật Có sức truyền cảm -HSTL - Nghe+ghi - HSTL - Nghe+Đọc to ghi nhớ SGK T28 -HS suy nghó trả lời 2)Nghệ thuật: -Xây dựng tình tâm lí -Lựa chọn kể -Khắc họa hình tượng nhân vật trẻ nhỏ -Lời kể tự nhiên theo trình tự việc 3)Ý nghóa: Cuộc chia tay đầy cảm động đứa lại gợi cho người làm cha, mẹ phải suy nghó.Trẻ em cần sống mái ấm gia đình.Mỗi người cần phải biết giữ gìn gia đình hạnh phúc -HSTL -HS làm theo yêu cầu GV 17 Giáo án : Ngữ văn lớp - 18 - Tuần : Tiết : Ngày soạn :07-08-2009 Ngày dạy :18/08/2010 BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu : -Hiểu tầm quan trọng yêu cầu bố cục văn -Có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn -Bước đầu xây dựng bố cục tạo lập văn có bố cục rành mạch, hợp lí cho làm II.Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức:Tác dụng việc xây dựng bố cục 2.Kó năng: -Nhận biết,phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc-hiểu văn bản,xây dựng bố cục cho văn nói (viết) cụ thể III Hướng dẫn-Thực hiện: Hoạt động thầy *Hoạt động 1:Khởi động: Ổn định : Kiểm diện, trật tự Kiểm tra cũ: (?) Em hiểu liên kết văn ? (?) Muốn cho văn có tính liên kết phải sử dụng phương tiện liên kết ? Cho ví dụ minh hoạ Giới thiệu bài: Từ ví dụ bóng đá,trong chiến đấu…Đặt vấn đề Trong việc tạo lập văn bản, có cần bố trí,sắp đặt vị tướng hay huấn luyện viên không ? … Vào Ghi tựa lên bảng *Hoạt động 2:Hình thành khái niệm: HDHS tìm hiểu mục (?) Em phải viết đơn xin phép nghỉ học Hãy cho biết đơn , em phải ghi nội dung ? (?) Những nội dung Hoạt động trò -HS làm theo yêu cầu GV Nội dung -Nội dung : Họ tên , địa , lí I Bố cục yêu gửi đơn , yêu cầu nguyện cầu bố cục văn vọng , lời hứa … bản: 1)Bố cục văn bản: -Trật tự :Trước – sau cách 18 Giáo án : Ngữ văn lớp xếp theo trật tự ? (?) Em tuỳ thích ghi nội dung trước không ? Ví dụ viết lí viết đơn xin nghỉ trước khai tên em ? (?) Từ , em thấy bố cục văn cần đạt yêu cầu để người đọc hiểu văn ? -GV nhận xét,chốt,chuyển ý (?) Vì xây dựng văn phải quan tâm đến bố cục ? - Cho HS áp dụng làm tập 1SGK/ Tr 30 -GV nhận xét,sửa chữa -Treo bảng phụ : Ví dụ : truyện : “ Dê đen , dê trắng” ( Sách học tốt NV7 – T19 )  Bố cục cần thiết cho tất người (?) Văn VD1 có đoạn văn ? (?) Các câu đoạn có tập trung quanh ý chung thống không ? Ý đoạn đoạn có phân biệt với không ? (?) Theo em , để dễ dàng tiếp nhận ta nên xếp lại ntn cho rõ ràng , rành mạch ? (?) Rành mạch có phải yêu cầu bố cục không ? (?) Từ em rút từ bố cục văn ? -GV nhận xét,chốt -GV cho HS đọc vd2 (?) Văn gồm đoạn văn ? (?) Nội dung đoạn có tương đối thống không ? - 19 hợp lí, chặt chẽ , rõ ràng - Cá nhân trả lời -Văn viết cách tuỳ tiện mà phải có bố cục rõ ràng - Bố cục bố trí , xếp phần , đoạn theo trình tự , hệ thống rành mạch hợp lí -Bố cục : Rành mạch , rõ phần , khoản cho dễ hiểu -Để người đọc hiểu văn -Nghe+ghi - Cá nhân trả lời -HS làm BT1 SGK -Nghe+ghi -Nghe+ghi -2đoạn 2) Những yêu cầu bố -Các câu đoạn không cục văn thống với nhau,lộn xộn.Các ý không phân biệt rạch ròi -HSTL - HSTL - HSTL -Nghe+ghi - Đọc VD -2đoạn - Nội dung phần,các đoạn văn phải thống chặt chẽ với ; đồng thời , chúng lại có phân biệt rạch ròi - Trình tự xếp đặt phần , đoạn phải lo-gic làm rõ ý đồ người viết đặt -ND tương đối thống nhất: + Đoạn : Anh hay khoe , muốn khoe mà khoe chưa + Đoạn : Anh khoe ?) Vậy, kể theo cách có -HS:Không lộn xộn , ý có phân thiếu rành mạch không ? biết tương đối rõ ràng tương 19 Giáo án : Ngữ văn lớp - 20 - đối thống -Gọi HS đọc VD (1) - Đọc VD (1) (?) Cách kể bất hợp lí -HSTL theo gợi ý chổ ? - Gợi ý : (?) Cách hỏi có nêu bật ý -Làm yếu tố bất ngờ , phê phán không , có làm ta tiếng cười không bật mạnh buồn cười nguyên không tập trung phê phán không ? Tại ? nhân vật (?) So với nguyên -Đoạn có thay đổi trật tự câu ý có thay đổi ? việc (?) Sự thay đổi dẫn đến kết - Lộn xộn , khó tiếp nhận ? -GV bình ngắn,chốt -Nghe+ghi (?) Hãy nêu nhiệm vụ phần : +Văn miêu tả : 3)Các phần bố cục: MB , TB , KB văn MB : Giới thiệu đối tượng miêu tả văn tự ? TB : Miêu tả đối tượng KB : Cảm nghó đối tượng + Văn tự : MB : Giới thiệu việc TB : Diễn biến việc KB : Cảm nghó việc (?) Có cần phân biệt rõ ràng -Cần phân biệt rõ ràng : Mỗi nhiệm vụ phần không ? phần có nội dung riêng Vì ? biệt (?) Có bạn cho : MB tóm tắt , rút gọn phần TB , KB lặp lại MB lần Đúng không ? Vì ? (?) Có bạn cho : Nội dung - Không : việc miêu tả, tự + MB: Giới thiệu đối tượng , dồn vào TB nên MB KB việc Văn thường xây không cần thiết Em có + KB : Bộc lộ cảm xúc đối dựng theo bố cục gồm đồng ý không ? tượng việc có phần : MB , TB , KB + MB : Ngoài việc giới thiệu nhằm gây hứng + KB : Không nêu cảm nghó , hứa hẹn mà làm cho văn để lại ấn tượng tốt lòng người đọc -GV nhận xét,chốt toàn phần -Nghe+ghi *Hoạt động 3:Luyện tập: (?) Hãy ghi lại bố cục truyện : “ Cuộc chia tay búp bê ” Bố cục , theo em , rành mạch hợp II Luyện tập: Bài tập : Bố cục : -Đọc tập , thảo luận nhóm , -Mẹ bắt hai phải chia cử đại diện trình bày đồ chơi - Nhóm khác nhận xét , sửa - Thành – Thuỷ thương chữa 20 Giáo án : Ngữ văn lớp - 21 - lí chưa ? Có thể kể lại theo bố cục khác không ? - GV nêu BT SGK T30 -GV nhận xét,sửa chữa - Chuyện hai búp bê - Thành đưa em đến lớp chào cô baïn - Hai anh em chia tay - Thuỷ để lại búp bê cho Thành * Rành mạch , hợp lí Nhưng có bố cục khác - Thảo luận nhóm , trình bày - Nhận xét , bổ sung -Nghe+ghi *Hoạt động 4:Củng cố dặn -HS làm theo yêu cầu GV dò: 1)Củng cố: -(?) Vì xây dựng văn phải quan tâm đến bố cục ? -(?) Hãy nêu nhiệm vụ phần : MB , TB , KB văn miêu tả văn tự ? 2)Dặn dò: a)HD tự học:(?)Hãy tìm bố cục văn “Cổng trường mở ra” nêu nhận xét bố cục văn Gợi ý:+Tìm MB,TB,KB.+NX bố cục có đảm bảo rành mạch hợp lí hay không b) Hướng dẫn soạn bài:bài “Mạch lạc văn bản”:Trả lời câu hỏi SGK để xem mạch lạc văn có cần thiết Bài tập : Bố cục văn báo cáo chưa thật rành mạch , hợp lí : - Các ý : 1,2,3(TB) kể việc học tốt chưa nêu kinh nghiệm học tốt - Ý : Không nói học tập mà lại nói thành tích Bổ sung : Nhờ rút kinh nghiệm mà thân tiến ntn Cuối nói lên nguyện vọng muốn nghe ý kiến trao đổi , đóng góp 21 Giáo án : Ngữ văn lớp - 22 - không cần điều kiện c) Hướng dẫn luyện tập(HĐ3) Tuần : Tiết : MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN Ngày soạn: 07-08-2009 Ngày dạy :18/08/2010 I Mục tiêu : - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc - Vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc-hiểu văn thực tiễn tạo l;ập văn viết,nói II Kiến thức chuẩn: 1.Kiến thức: - Mạch lạc văn cần thiết mạch lạc văn -Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc Kó năng: Rèn kó nói,viết mạch lạc III Hướng dẫn-Thực hiện: Hoạt động thầy Hoạt động trò -HS làm theo yêu cầu *Hoạt động : Khởi động : Ổn định : Kiểm diện, trật tự GV Kiểm tra cũ: (?) Qua tiết học trước , em rút học bố cục văn ? (?)Một bố cục ntn coi rành mạch hợp lí ? Cho ví dụ Giới thiệu bài: Ta thấy dù kiểu văn đòi hỏi phải có bố cục chặt chẽ , rành mạch hợp lí Ngoài bố cục , văn cần có mạch lạc để người đọc , người nghe thấy dễ hiểu hứng thú Tiết học hôm tìm hiểu mạch lạc văn *Hoạt động 2:Hình thành khái niệm: -Gọi HS đọc mục 1a (?) Khái niệm mạch lạc văn có dùng theo nghóa đen không ? -Đọc mục 1a - Không Nội dung I Mạch lạc yêu cầu mạch lạc văn bản: 1) Khái niệm mạch lạc văn bản: 22 Giáo án : Ngữ văn lớp (?) Tuy nhiên, nội dung khái niệm mạch lạc có xa rời với nghóa đen không ? (?) Dựa vào hiểu biết trên, em xác đinh mạch lạc văn có tính chất số tính chất kể ? (?) Có người cho : Trong văn , mạch lạc nối tiếp câu , ý theo trình tự hợp lí Em có tán thành ý kiến không ? Vì ? -GV nhận xét,chốt (?) Văn : “Cuộc chia tay búp bê” Có nhiều việc khác có mà thiếu mạch lạc không ? (?) Hãy cho biết toàn việc xoay quanh ý nào? (?) Thuỷ Thành có vai trò truyện ? (?) Theo em , có phải chủ đề liên kết việc nêu thành thể thống không ? Đó có phải mạch lạc văn không ? (?) Hãy cho biết đoạn truyện viết theo mối liên hệ liên hệ nêu ? - 23 - Giống mạch máu làm cho phần văn thống lại gọi mạch lạc - Mạch lạc văn có tất tính chất 1a: +Trôi chảy thành dòng, thành mạch +Tuần tự qua khắp phần, đoạn văn + Thông suốt , liên tục , không đứt đoạn - Định nghóa 1b hoàn toàn xác -HSTL -Nghe+ghi -Đọc mục 2a , thảo luận tổ 3phTrả lời: Các ý mạch lạc -Ý (chủ đề) : “Sự chia tay” “những búp bê” -Nhân vật : Thành – Thuỷ -Các việc liên kết quanh chủ đề thống Đó mạch lạc văn -Các đoạn truyện nối tiếp mối liên hệ : Thời gian , không gian , tâm lí (nhớ lại) , ý nghóa (tương đồng , tương phản) - Tự nhiên , hợp lí -Làm cho phần văn thống lại - Mạch lạc văn nối tiếp câu , ý theo trình tự hợp lí 2) Các điều kiện để văn có tính mạch lạc : - Các phần, đoạn, câu văn nói vế đề tài,biểu chủ đề chung xuyên suốt - Các phần, đoạn, câu văn nối trình tự rõ ràng,hợp lí, trước sau hô ứng nhằm làm cho chủ đề liền mạch gợi nhiều hứng thú cho người đọc (ngườinghe) (?) Các liên hệ có tự nhiên , hợp lí không ? (?)Từ cho biết văn -HSTL muốn mạch lạc phải hội đủ điều kiện nào? -GV chốt ý cho HS ghi -HS ghi 23 Giáo án : Ngữ văn lớp - 24 - *Hoạt động 3:Luyện tập: BT (?)Tìm hiểu tính mạch lạc văn “ Mẹ tôi” -GV sửa chữa (?) Chủ đề chung xuyên suốt văn ? (?) Trình tự tiếp nối phần, đoạn, câu văn có giúp cho thể chủ đề liên tục thông suốt hấp dẫn không ? -GV sửa chữa BT2 : (?) Trong truyện : “ Cuộc chia tay búp bê” , tác giả không thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến chia tay hai người lớn Theo em có làm cho văn thiếu mạch lạc không ? -GV sửa chữa -HS Thảo luận,trình bày -Tổ khác nhận xét -HS nghe ghi -HS:đọc mục 1b (2), Thảo luận -HSTL -HSTL III Luyện tập : BT 1a - Ý chính: Ca ngợi lòng yêu thương hi sinh mẹ đ/v + Bố đau lòng thiếu lễ độ với mẹ + Bố nói mẹ: Lo lắng, sẵn sàng hi sinh ; Ngày buồn : Mất mẹ; Lớn khôn bơ vơ, hối hận + Bố khuyên xin lỗi mẹ cách chân thành Thể ý cách liên tục , mạch lạc 1b (2) Chủ đề : Sắc vàng trù phú, đầm ấm làng quê vào mùa đông , ngày mùa _ Các ý hợp lí, hợp nhận thức người đọc : + câu đầu :Giới thiệu bao quát sắc vàng không gian thời gian + Sau :Tác giả nêu biểu sắc vàng thời gian,không gian + câu cuối: Nhận xét, cảm xúc màu vàng phần quán rõ ràng làm cho mạch văn thông suốt, bố cục trở nên mạch lạc -HS nghe ghi -Đọc BT2 /Tr 34SGK -HS: Thảo luận, trả lời BT2 : Việc thuật tỉ mỉ nguyên nhân chia tay hai người lớn làm ý chủ đạo bị phân tán không giữ thống → Làm mạch lạc -HS nghe ghi 24 Giáo án : Ngữ văn lớp BT3 :Hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu(tự chọn chủ đề),trong câu,các ý đoạn văn phải có tính mạch lạc *Hoạt động 4:Củng cố dặn dò: 1)Củng cố: -(?) Thế mạch lạc văn ? -(?) Cho ví dụ minh hoạ tính mạch lạc văn 2)Dặn dò: a)HD tự học:(?)Hãy tìm hiểu tính mạch lạc văn “Cổng trường mở ra” nêu nhận xét tính mạch lạc văn Gợi ý:+Tìm chủ đề chung xuyên suốt văn đó+NX tính mạch lạc có đảm bảo liền mạch gợi nhiều hứng thú cho người đọc(người nghe) hay không b) Hướng dẫn soạn bài:bài “Những câu hát tình cảmgia đình” +Tìm hiểu khái niệm “dân ca,ca dao”(chú thích SGK/35) +Dựa vào thích văn trả lời câu hỏi phần đọc-hiểu văn +Xem trước phần ghi nhớ,phần luyện tập phần đọc thêm + Sưu tầm ca dao có nội dung tình cảm gia đình c) Hướng dẫn luyện tập(HĐ3) - 25 -HS làm lớp(nếu thời gian) nhà theo hướng dẫn GV -HS làm theo yêu cầu GV Duyệt tổ trưởng 25 ... trao đổi , đóng góp 21 Giáo án : Ngữ văn lớp - 22 - không cần điều kiện c) Hướng dẫn luyện tập(HĐ3) Tuần : Tiết : MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN Ngày soạn: 07-08 -20 09 Ngày dạy :18/08 /20 10 I Mục tiêu :... -Nghe+ghi -Nghe+ghi -2? ?oạn 2) Những yêu cầu bố -Các câu đoạn không cục văn thống với nhau,lộn xộn.Các ý không phân biệt rạch ròi -HSTL - HSTL - HSTL -Nghe+ghi - Đọc VD -2? ?oạn - Nội dung phần,các... nghe ghi -Đọc BT2 /Tr 34SGK -HS: Thảo luận, trả lời BT2 : Việc thuật tỉ mỉ nguyên nhân chia tay hai người lớn làm ý chủ đạo bị phân tán không giữ thống → Làm mạch lạc -HS nghe ghi 24 Giáo án :