TUAN 3

Giáo án : Ngữ văn lớp - 26 - Tuần : Tiết : Ngày soạn :08/08/2010 Ngày dạy : 23/08/2010 I/ Mục tiêu: NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH -HS hiểu khái niệm ca dao - nắm nội dung ý nghóa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao, dân ca qua ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình II/KIẾN THỨC KỸ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm ca dao dân ca - Nội dung ý nghĩa số nghệ thuật tiêu biểu ca dao dân ca Kỹ năng: - Đọc hiểu phân tích ca dao dân ca - Phát phân tích hình ảnh so sánh ,ẩn dụ, mô tiếp quen thuộc ca dao dân ca IV/ HƯỚNG DẪN – THỰC HIỆN Hoạt động thầy HĐ1: KHỞI ĐỘNG Ổn định : Kiểm diện, trật tự Kiểm tra : (?) Tóm tắt truyện : “Cuộc chia tay búp bê” Nêu ý nghóa trện ? Giới thiệu bài: Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo Nội dung - Hai HS Trả -Nghe ghi tựa vào tập Đôí với tuổi thơ người việt Nam, ca dao, dân ca, dòng sữa ngào vỗ an ủi, tâm hồn qua lời ru Bà mẹ, chị Những buổi trưa hè lạnh giá hay đêm lạnh giá Chúng ta ngủ say mơ màng lớn lên trưởng thành nhờ nguồn sửa lành Những câu hát thể số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao dân ca mà tiết học hôm Thầy trò ta đọc lại, lắng nghe suy ngẫm HĐ2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - Giới thiệu khái niệm ca dao dân ca (Đọc thêm: Lưu ý SGV T33 minh hoạ cụ thể) - Hướng dẫn đọc ca dao,đọc thích - Hướng dẫn HS trả lời,thảo luận câu hỏi: (?) Lời ca dao lời ai? - Đọc văn bản, thích * Thảo luận nhóm, đại diện trả lời: -Bài 1: Lời mẹ ru I/ Tìm hiểu chung : • Khái niệm : -Dân ca: sáng tác dân gian kết hợp lời nhạc , tức câu hát dân gian diễn xướng -Ca dao: lời thơ dân ca thơ dân gian mang phong cách nghệ thuật chung với lời thơ dân ca 26 Giáo án : Ngữ văn lớp Hoạt động thầy Tại em khẳng định vậy? ?) Tình cảm mà diễn tả tình cảm gì? (?) Hãy hay hình ảnh, âm điệu, ngôn ngữ ca dao này? * Phân tích thêm: Vai trò thể thơ lục bát ⇒ Ngọt ngào, uyển chuyển (?) Tìm câu ca dao nói đến công cha, nghóa mẹ tương tự ? (?) Tâm trạng ca dao ? (?) Qua đó, em phân tích hình ảnh thời gian, không gian, hành động nỗi niềm nhân vật ? Bình : Bài ca dao giản dị, mộc mạc mà dau khổ, xót xa đến nhức buốt ! (?) Những tình cảm kính yêu ông bà diễn tả ? - 27 Hoạt động trò nói với ( ND ca khẳng định) -Bài 2: Là cô gái lấy chồng xa quê nói với mẹ, với quê mẹ -Bài 3: Cháu nói với ông bà (hoặc nói với người thân) nhớ ông bà (h.a nuộc lạt mái nhà) -Bài 4: Có thể ông bà, cô bác nói với cháu: cha mẹ nói với con;anh em nói với (ND khẳng định) * Cá nhân:- Hình ảnh: so sánh quen thuộc ca dao lấy to lớn, mênh mông, vónh thiên nhiên làm h.a so sánh + định ngữ mức độ “Núi ngất trời”, “Biển rộng mênh mông” - Âm điệu: Lời ru nghe gần gũi, ấm áp → tâm tình thành kính, sâu lắng - Ngôn ngữ: Giản dị mà sâu sắc Cuối bài: “ Chín chữ cù lao” tăng âm điệu tôn kính nhắn nhủ, tâm tình Nội dung II/Phân tích: 1) Nội dung -Nhân vật:người ơng,bà,cha,mẹ (đối với cái); người con,cháu (đối với ông bà); anh,em (đối với nhau) -Những tình cảm biểu lộ là: +tình u thương +Lịng biết ơn +Nỗi nhớ… - Đọc phần đọc thêm sưu tầm nhà : “Công cha … đạo con” * Đọc - Thời gian : Chiều chiều : Gợi buồn, gợi nhớ (Thời điểm đoàn tụ) - Không gian : Ngõ sau : Nơi vắng lặng heo hút gợi cảnh ngộ cô đơn buồn tủi (Nhất thời phụ nữ thời phong kiến) ⇒ n dụ - Hành động nỗi niềm nhân vật : Trông : Buồn không nguôi, nhớ mẹ nhớ quê, nhớ thời gái qua; đau cảnh ngộ, thân phận … * Đọc ca dao - Hình thức so sánh mức độ (phổ biến): “ Qua đình… 27 Giáo án : Ngữ văn lớp - 28 - Hoạt động thầy (?) Nêu hay cách diễn tả đó? (?) Tình cảm thễ trongbài4 ? (?) Tình anh em thân thương ruột thịt diễn tả ? (?) Bài ca dao nhắc nhỡ điều ? (?) Bốn ca dao sử dụng biện pháp nghệ thuật ? (?) Tình cảm diễn tả ca dao tình cảm ? Em có nhận xét tình cảm đó? HĐ3: LUYỆN TẬP: (?) Em tìm số câu ca dao khác có nội dung tương tự ? Hoạt động trò nhiêu” “ Qua cầu… nhiêu” - Ngó lên: Trân trọng, tôn kính - Hình ảnh nuột lạt mái nhà: Nhiều, gợi nối kết bền chặt không tàch rời vật tình cảm huyết thống công lao to lớn ông bà việc gầy dựng nhà,gia đình - So sánh mức độ:→ Nhớ da diết không nguôi -m điệu lục bát phù hợp hỗ trợ diễn tả tình cảm * Đọc - Khác người xa, có cùng, chung, ⇒ Anh em hai mà - So sánh : chân, tay ⇒ Gắn bó máu thịt, thiêng liêng - Anh em phải hoà thuận để cha mẹ vui lòng, phải biết nương tựa * Thảo luận trả lời - Tình cảm gia đình (Đối với cha mẹ, ông bà, anh em) ⇒ Kín đáo, sâu lắng, chân thành * Đọc to ghi nhớ tự ghi Nội dung 2)Nghệ thuật: - thễ thơ lục bát biến thể lục bát -Sử dụng biện pháp so sánh, ẩn dụ, đối xứng, tăng cấp -Giọng ngào mà trang nghiêm -Diễn tả tình cảm qua mơ tiếp 3)Ý nghĩa: Tình cảm ơng bà , cha mẹ ,anh em tình cảm sâu nặng, thiêng liêng người III.LUYỆN TẬP: * Thi đua tổ HĐ4:Củng cố, dặn dị: 1/ Trong từ ngữ sau, từ ngữ không thuộc chín chữ cù lao? A/ Sinh đẻ B/ Nuôi dưỡng C/ Dạy dỗ D/ Dựng vợ gả chồng 2/Bài ca dao”Cong cha nùi ngất trời…” lời nói với ai? A/ Lời người nói với cha mẹ HS quan sát bảng phụ trả lời Câu D Câu C 28 Giáo án : Ngữ văn lớp - 29 - Hoạt động thầy B/ Lời ông nói với cháu C/ Lời mẹ ní với D/ Lòi người cha nói với 3/ Tâm trạng người gái thể ca dao “ chiều chiều đứng ngõ sau” tâm trạng gì? * Học thuộc lòng ca dao, học ghi, thuộc ghi nhớ ; sưu tầm tranh ảnh có liên quan * Làm tiếp tập * Soạn : Ca dao quê hương đất nước, người (trả lời câu hỏi tìm hiểu văn ; sưu tầm tranh phong cảnh có liên quan) Tuần : Tiết : 10 I/ Mục tiêu: Hoạt động trò Nội dung Câu C * Nghe ghi nhớ Ngày soạn :09/08/2010 Ngày dạy :23/08/2010 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI Hiểu nội dung số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao thuộc chủ đề tình yêu quê hương, đất nước, người II/ KIẾN THỨC KỸ NĂNG : Kiến thức : Nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao thuộc chủ đề tình yêu quê hương, đất nước, người Kỹ : - Đọc hiểu phân tích ca dao dân ca trữ tình Phát phân tích hình ảnh so sánh ,ẩn dụ, mô tiếp quen thuộc ca dao dân ca thuộc chủ đề tình yêu quê hương, đất nước, người III/ HƯỚNG DẪN –THỰC HIỆN: Hoạt động thầy HĐ1: KHỞI ĐỘNG Ổn định : Kiểm diện, trật tự Kiểm tra : (?) Ca dao,dân ca gì? Đọc ca dao tình cảm gia đình mà em thích nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng? Sưu tầm thêm số cau chủ đề Giới thiệu bài: Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo Nội dung - Hai HS Trả -Nghe ghi tựa vào tập * Cùng với tình cảm gia đình,tình yêu quê hương, đất nước, người chủ đề lớn ca dao, dân ca Những ca dao thuộc chủ đề đa dạng, có cách diễn tả riêng, nhiều thể rõ màu sắc địa phương Tiết học hôm nay,chúng ta tìm hiểu qua ca dao thuộc 29 Giáo án : Ngữ văn lớp Hoạt động thầy - 30 Hoạt động trò Nội dung chủ đề Qua lồi đối đáp, lời mời, lời nhắn gởi nhũng tranh phong cảnh vùng, miền, tình yêu chân chất, niềm tự hào sâu sắc, tinh tế quê hương, đất nước, người HĐ2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - Gvđọc lần gv gọi hs đọc văn - Đọc lại tìm hiểu thích từ đến ? (?) Nhận xét 1, em đồng ý với ý kiến (SGK T39) (?) Tại em đồng ý với ý (b) Em dấu hiệu nhận dạng có phần? (?) Em nêu thêm số dẫn chứng để minh hoạ cho ý kiền (c) đúng? ( Tư liệu tham khảo) (?) Trong 1, Vì chàng trai, cô gái hỏi đáp địa danh với đặc điểm địa danh vậy? (?) Em có nhận xét người hỏi, người đáp? - Đọc 2, tìm hiểu thích →11 (?) Khi người ta nói: rủ nhau?Phân tích cụm từ rủ HS nghe - Đọc ca dao - Đọc thích đến - Ý : b,c - Từ ngữ: Ở đâu? Sông nào? … Cách xưng hô: Nàng ơi! Chàng ơi! -Tìm ví dụ * Thảo luận, trả lời: Thử tài kiến thức lịch sử, địa lí… + Người hỏi biết chọn nét tiêu biểu cảnh để hỏi + Người đáp hiểu rõ trả lời đùng ý người hỏi → Tự hào, tình yêu quê hương, đất nước * Họ chung hiểu biết, chung tình cảm→cơ sở bày tỏ tình cảm với nhau⇒ Những người lịch lãm, tế nhị - Đọc 2, đọc thích : đến * Người rủ, người rủ có quan hệ gần gũi, thân thiết Họ có chung mối quan tâm muốn làm việc Ở đây, họ muốn đến thăm Hồ Gươm, thắng cảnh thiên nhiên giũa lòng Hà Nội đồng I.Tìm hiểu chung: Tình yêu thương người đất nướclà chủ đè góp phần thể đời sống tâm hồn, tình cảm người Việt Nam II Phân tích : Nội dung: -Tên núi, tên sông,tên vùng đất với nét đặc sắc hình thể, cảnh trí, lịch sử, văn hóa địa danh -Tình u chân chất tinh tế, niềm tự hào người, lịch sử, truyền thống văn hóa quê hương đất nước 2.Nghệ thuật: -Sử dụng kết cấu hỏi đáp, lời chào ,lời nhắn gửi…thường gợi 30 Giaùo aùn : Ngữ văn lớp Hoạt động thầy (?) Nêu nhận xét em cách tả cảnh ca dao? (?) Địa danh cảnh trí gợi lên điều gì? (?) Từ ý tưởng trên, em nêu lên suy nghó câu hỏi cuối : “ Hỏi ai….” * Đọc tìm hiểu thích 12 (?) Nhận xét em cảnh trí xứ Huế cách tả cảnh ntn? (?) Em phân tích đại từ “Ai”và tình cảmẩn chứa lời mời, lời nhắn gởi: “Ai vô xứ Huế vô…” - Đọc tìm hiểu thích 13→16 - 31 Hoạt động trò thời di tích lịch sử, văn hoá * Gợi nhiều tả: tả cách nhắc đến Kiếm Hồ, Cầu Thê Húc, Chùa Ngọc Sơn,Đài Nghiên, Tháp Bút→ địa danh tiêu biểu * Địa danh gợi lên Hồ Gươm,1 Thăng Long giàu truyền thống lịch sử, văn hoá Cảnh trí: Đa dạng: Có hồ,cầu,đền, đài tháp→ thiên tạo, nhân tạo thơ mộng, thiêng liêng⇒ Tự hào Hồ Gươm Vì họ háo hức rủ đến thăm * Thảo luận: Câu hỏi tự nhiên, giàu âm điệu nhắn nhủ tâm tình; Khẳng định nhắc nhỡ công lao xây dựng non nước ông cha; nhắc nhỡ cháu phải giữ gìn xây dựng cho xứng đáng truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc * Đọc tìm hiểu thích 12 - Cảnh trí xứ Huế: Đẹp, thơ mộng + Màu sắc: Tươi mát, sống động + So sánh: “ Tranh hoạ đồ”→ đẹp - Có tả nhiều gợi nhiều hơn, định ngữ cách so sánh truyền thống⇒ Gợi cảnh đẹp sông núi, có đường nét , màu sắc sinh động - “ Ai” nhiều nghóa: số ít, số nhiều, người mà t ác gỉa trực tiếp nhắn gởi người chưa quen - Lời mời, lời nhắn gởi thể niềm tự hào xứ Huế mặt khác chia sẻ người - Phải thể tình ý kết bạn tinh tế sâu sắc * HS đọc ca dao Nội dung nhiều tả -Giọng điệu tha thiết tự hào -Cấu tứ đa dạng độc đáo -Sử dụng thể lục bát lục bát biến thể 31 Giáo án : Ngữ văn lớp Hoạt động thầy (?) Hai dòng thơ đầu có đặc biệt từ ngữ Những nét đặc biệt có tác dụng, ý nghóa gì? (?) Phân tích hình ảnh cô gái dòng cuối ? * Bình : Những dòng thơ dài không che lấp dòng thơ ngắn Hai dòng thơ cuối làhồn cảnh Đó người mảnh mai duyên dáng trước cánh đồng tay cô tạo (?) Bài ca dao lời ? người muốn biểu tình cảm ? Em có biết cách hiểu khác có đồng ý cách hiểu không ? Vì ? (?) Những ca dao bồi đắp tình cảm gì? HĐ3: Luyện tập (?) Em có nhận xét thể thơ ca dao ? (?) Tình cảm chung thể ca dao ? HĐ4:Củng cố Dặn dò : (?) Em nêu lại số biện pháp nghệ thuật sử dụng ca dao cho ví dụ minh hoạ? * Học thuộc lòng ca dao ghi nhớ -Học ghi -Sưu tầm số ca dao chủ đề -Sưu tầm tranh ảnh phong cảnh nhắc đến -Đọc soạn bài: Từ láy - 32 Hoạt động trò thích 13→ 16 * Quan sát số lượng từ, điệp từ, trật tự từ đối xứng chúng: - Dòng thơ dài 12 tiếng→ gợi dài, rộng to lớn cánh đồng - Các điệp từ, đảo từ đối xứng Nhìn phía cánh đồng rộng lớn mà đẹp, trù phú, đầy sức sống * So sánh chẽn lúa đồng đồng → có tương đồng nét trẻ trung, phơi phới đầy sức sống xuân, - Chính bàn tay người nhỏ bé làm nên cánh đồng * Lời chàng trai ca ngợi cánh đồng, ca ngợi vẻ đẹp cô gái→ cách bày tỏ tình cảm với cô gái - Cũng lời cô gái nghó phận -HS trả lời - Thể thơ: Lục bát (có biến thể), thơ tự - Tình cảm chung: Tình yêu quê hương, đất nước, người Nội dung 3.Ý nghĩa: Ca dao bồi đắp thêm tình cảm cao đẹp người q hương đất nước III Luyện tập HS Quan sát bảng phụ trả lời * Nghe tự ghi nhớ 32 Giáo án : Ngữ văn lớp - 33 - Tuần : Tiết : 11 Ngày soạn :10/10/2010 Ngày dạy :25/08/2010 I/ MỤC TIÊU: TỪ LAÙY - Nhận diện hai loại từ láy : từ láy toàn từ láy phận - Nắm đặc điểm nghĩa từ láy -Hiểu giá trị tượng gợi hình, gợi cảm từ láy biết cách sử dụng từ láy II/ KIẾN THỨC KỸ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm từ láy - Các loại từ láy Kỹ năng: - Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ từ lứy văn - Hiểu nghĩa biết cách sử dụngmột số từ láy quen thuộc đẻ tạo giá trị gợi hình gợi tiéng biểu cảm IV/HƯỚNG DẪN –THỰC HIỆN: Hoạt động thầy HĐ1: Khởi động: Ổn định : Kiểm diện, trật tự Kiểm tra : (?) Đọc thuộc lòng câu ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người vá nêu ghi nhớ (?) Đọc ca dao có nội dung tương tự? Giới thiệu bài: * Ở lớp 6, em biết khái niệm từ Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo HĐ 2: Hình thành khái niệm: (?) Nhắc lại khái niệm từ láy? Cả lớp * Từ láy: Là từ tạo cách ghép tiếng có quan hệ với láy âm - HS đọc, trả lời: Đăm đăm Lặp lại hoàn toàn Mếu máu Giống phụ âm đầu Liêu xiêu Giống vần (khác phụ âm đầu) -Có loại: + Láy toàn + Láy phận -HS đọc VD3 Nội dung - Hai HS Trả -Nghe ghi tựa vào tập láy Đó từ phức có hoà phối âm Với tiết học hôm nay, em nắm cấu tạo từ láy từ vận dụng hiểu biết cấu tạo chế tạo nghóa để em sử dụng tốt từ láy -Mời HS đọc VD1, GV ghi bảng: Đăm đăm, mếu máu, liêu xiêu (?) Em có mhận xét đặc điểm âm từ láy trên? (Có giống nhau, khác nhau) (?) Dựa vào kết phân tích trên, em phân loại từ láy? - Mời HS đọc VD3, GV ghi bảng: Bần I.Tìm hiểu chung: 1/Các loại từ láy : Có hai loại từ láy : 33 Giáo án : Ngữ văn lớp Hoạt động thầy bật, thăm thẳm (?) Vì không nói bật bật, thẳm thẳm mà lại nói bần bật, thăm thẳm? (?) Qua VD đó, em nhận xét: từ láy nguyên vẹn tiếng gốc có biến đổi điệu phụ âm cuối ta gọi từ láy gì? Cho VD? (?) Thế từ láy toàn bộ? Tìm thêm VD (?) Trong từ mếu máo,liêu xiêu tiếng tiếng gốc (có nghóa) tiếng tíêng láy lại tiếng gốc? (?) Thế từ láy phận? VD (?) Nghóa từ láy hả, oa oa, tích tắc, gâu gâu tạo thành đặc điểm âm thanh? (?) Các từ láy lí nhí, li ti, ti hí có đặc điểm chung âm nghóa? (?) Các từ láy nhấp nhô, phập phồng, bập bềnh có đặc điểm chung âm nghóa? ?) So sánh nghóa từ láy mềm mại, đo đỏ với nghóa tiếng làm sở cho chúng: Mềm, đỏ (?) Từ tìm hiểu trên, em nhận xét nghóa từ láy? - 34 Hoạt động trò Nội dung - Thực chất từ cấu tạo theo lối lập lại tiếng gốc dễ nói, xuôi tai nên có biến đổi âm cuối điệu: Bần bật: Biến đổi âm cuối, điệu Thăm thẳm: Biến đổi điệu  Từ láy toàn Đỏ  đo đỏ Xốp  xôm xốp Đẹp đèm đẹp… - Đọc ghi nhớ, tự ghi a Từ láy toàn bộ: Các tiếng lập lại hoàn toàn, có số trường hợp tiếng đứng trước biến đổi điệu phụ âm cuối (để tạo hài hoà âm thanh) VD: … -Mếu máo -Liêu xiêu -Đọc ghi nhớ, tự ghi -Cá nhân: Mô âm Cá nhân -Hs trả lời Chung khuôn vần “I”, gợi tả âm thanh, hình dáng bé nhỏ - Chung khuôn vần “ấp”, biểu thị trạng thái vận động: nhô lên hạ xuống, phồng xẹp, chìm - Sắc thái nghóa giảm nhẹ (nhấn mạnh), sắc thái biểu cảm rõ - HS ghi b Từ láy phận: Giữa tiếng có giống phụ âm đầu vần VD: … 2/Nghóa từ láy : Nghóa từ láy tạo thành nhờ đặc điểm âm tiếng hoà phối âm tiếng Trong trường hợp từ láy có tiếng gốc có nghóa nghóa từ láy có sắc thái riêng so với tiếng gốc 34 Giáo án : Ngữ văn lớp Hoạt động thầy HĐ : HD HS Luyện tập -Nêu yêu cầu, phân công, theo dõi, đánh giá - Nêu yêu cầu, phân công, theo dõi, đánh giá, cho điểm - 35 Hoạt động trò Thảo luận -Đọc tập, thảo luận tổ -Đại diện tổ lên bảng trình bày (câu a,b) -Các tổ theo dõi, nhận xét, bổ sung -Thảo luận theo bàn, ghi giấy -Nhóm trưởng trình bày.Các nhóm khác nhận xét bổ sung Nêu yêu cầu, phân công, đánh giá, cho điểm -Cá nhân -Phân công em từ lên bảng -Đánh giá, cho điểm.( tham khảo Học tốt T34+ GA T42) -Nêu yêu cầu, phân công, khẳng định, đánh giá HĐ4:Củng cố-Dặn dò ? GV yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo nghóa loại từ láy? ? Gvcho HS xác định từ láy hình thức trắc nghiệm: *Đánh dấu X vào cột thích hợp để xác định loại cấu tạo từ cho từ cần xác định sau: Từ cần Từ ghép Từ láy xác định -Lên bảng thực -Nhận xét, sửa chữa -Thảo luận, trả lời -Nhận xét, bổ sung Nội dung sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ nhấn mạnh,… 3/Luyện tập : Bài tập1: a.Từ láy: Bần bật, thăm thẳm, nức nở, tức tưởi, rón rén, lặng lẽ, rực rỡ, chiêm chiếp,ríu ran, nặng nề b.Láy toàn bộ: Bần bật, thăm thẳm, chiêm chiếp Láy phận: nức nở, tức tưởi, rón rén, lặng lẽ, rực rỡ, ríu ran, nặng nề Bài tập 2: * Điền tiếng để tạo từ láy: lấp ló, nho nhỏ,khang khác, thâm thấp,chênh chếch, anh ách,nhức nhối Bài tập 3: * Điền từ thích hợp vào câu: -Nhẹ nhàng (a); nhẹ nhõm (b) -Xấu xí (b); xấu xa (a) -Tan tàng (a); tan tác (b) Bài tập 4: Đặt câu (Tự làm) Bài tập 5,6: Từ ghép HS nhắc lại nội dung học HS quan sát bảng phụ trả lời Từ láy:Loanh quanh, khéo léo, rì rào, lồng lộng, um tùm Từ ghép: dẻo dai, vui tươi, đứng, Dẻo dai Loanh quanh Vui tươi Khéo léo Đi đứng Rì rào Lồng lộng Mịn màng Um tùm -Học ghi nhớ, làm hoàn chỉnh tập, đọc đọc thêm * Soạn : Quá trình tạo lập văn * Nghe tự ghi nhớ 35 Giáo án : Ngữ văn lớp - 36 - Hoạt động thầy (trả lời câu hỏi vào vở) Tuần : Tiết : 12 Hoạt động trò Nội dung Ngày soạn :10/08/2010 Ngày dạy :25/08/2010 QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN I/ MỤC TIÊU: -Nắm bước trình tạo lập văn để tập làm văn cách có phương pháp có hiệu - Củng cố kiến thức kó liên kết, bố cục, mạch lạc văn bản.Vận dụng kiến thức vào việc đọc- hiểu văn II/ KIẾN THỨC KỸ NĂNG: 1.Kiến thức: Các bước tạo lập văn giao tiếp tập làm văn 2.Kỹ năng: Tạo lập văn có bố cục, liên kết, mạch lạc IV/HƯỚNG DẪN –THỰC HIỆN: Hoạt động thầy HĐ1: Khởi động: Ổn định : Kiểm diện, trật tự Kiểm tra : (?) Phân loại từ láy? Cho ví dụ (?) Cho biết sắc thái ý nghóa từ láy? - Kiểm tra tập, soạn nhà Giới thiệu bài: * Đặt vấn đề: Các em vừa học liên kết, bố cục mạch lạc văn Hãy suy nghó xem: Các em học kiến thức kó để làm gì? Chỉ để hiểu thêm văn hay lí khác nữa? Dẫn vào HĐ Hình thành khái niệm: (?) Khi người ta có nhu cầu tạo lập văn bản? (?) Lấy việc viết thư cho người Hoạt động trò -Lớp trưởng báo cáo Nội dung - Hai HS Trả -Nghe ghi tựa vào tập Cá nhân: HS suy nghó trả lời Khi có nhu cầu phát biểu ý kiếnhay viết thư cho bạn, viết báo tường, làm lớp, nhà -Khi muốn biết thông tin: I/ Các bước tạo lập văn : - 36 Giáo án : Ngữ văn lớp - 37 - Hoạt động thầy làm ví dụ, cho biết điều thúc người ta phải viết thư? Hoạt động trò Tình hình học tập, công việc làm ăn, thăm (?) Để tạo lập văn viết thư phải xác định vấn đề gì? -Hỏi sức khoẻ -Viết cho ai? - Viết để làm gì?, -Viết gì? - Viết ntn?  Bỏ qua vấn đề tạo văn -Thảo luận: Tìm hiểu đề xác định chủ đề, tìm ý lập dàn -Thảo luận: Chưa tạo lập văn phải viết thành văn HS trả lời - Đúng tả - Đúng ngữ pháp -Dùng từ xác -Sát với bố cục -Có tính liên kết -Có mạch lạc -Lời văn sáng * Cá nhân: - Có thể coi văn sản phẩm - Xem văn có hướng không,bố cục có hợp lí không cách diễn đạt có sai sót không Đồng thời chữa lỗi tả, lỗi từ ngữ, trình bày (?) Có thể bỏ qua vấn đề không? VD (?) Sau xác định vấn đề đó, cần phải làm công việc để viết văn bản? (?) Chỉ có ý dàn mà chưa viết thành văn tạo văn chưa? (?) Hãy cho biết việc viết thành văn cần đạt yêu cầu yêu cầu SGK (Câu t 45) (?) Trong sản xuất, bao có bước kiểm tra sản phẩm, coi văn 1loại sản phẩm kiểm tra sau hoàn thành không? Nếu có kiểm tra cần dựa theo tiêu chuẩn cụ thể nào? HĐ3 : Luyện tập * Nêu câu hỏi a,b,c,d -Khẳng định, đánh giá -Trả lời cá nhân -Nhận xét, bổ sung Cho HS đọc tập, thảo luận tổ - Đánh giá -Đọc tập , thảo luận -Trình bày, nhận xét Nội dung 1)Định hướng xác 2)Tìm ý xếp ý ( xây dựng bố cục rành mạch, hợp lí.) 3)Diễn đạt thành văn 4) Kiểm tra văn sửa chữa II/ Luyện tập : Bài tập 1: a)Khi tạo nên văn TLV, em muốn nói lên điều thật cần thiết b)Em phải quan tâm đến việc viết cho aivì giúp cho em dùng từ, xưng hô thích hợp c)Trước viết bài, em phải lập dàn bài giúp làm theo sátyêu cầu đề d)Em kiểm tra lại sau hoàn thànhbài viết đạt yêu cầu nội dung, hình thức Bài tập 2: a)Bạn thiếu điều quan trọng từ thực tế rút kinh nghiệm học tập 37 Giáo án : Ngữ văn lớp Hoạt động thầy - Cho HS đọc tập, thảo luận tổ - Đánh giá - Cho VD I Mở bài:… II Thân bài: 1) Ý lớn : a Ý nhỏ -…… -…… b.Ý nhỏ 2: -…… -…… 2) Ý lớn 2: a…… b…… III Kết bài:… HĐ4 Củng cố, Dặn dò (?) Em trình bày lại trình tạo lập văn bản? Trong trình khâu quan trọng nhất? - 38 Hoạt động trò -Đọc tập , thảo luận -Trình bày, nhận xét Nội dung để giúp bạn khác học tập tốt ( Không xác định nội dung) b)Bạn xác định không đối tượng giao tiếp Bản báo cáo trình bày với HS với thầy cô Bạn phải nói: “ Thưa bạn” xưng “ tôi” Bài tập 3: a)Dàn cần viết đủ ý ngắn gọn Do đó, không thiết câu hoàn chỉnh, tuyệt đối ngữ pháp liên kết chặt chẽ với b)Mục lớn trình bày số La Mã, mục nhỏ số thường Trình bày phải rõ ràng, sau phần mục phải -Cá nhân p • Học thuộc lòng ghi nhớ SGK • Làm tập Soạn bài: Những câu hát than thân SGK T49-Viết TLV số 1(ở nhà) Lưu ý: 1) Đọc kó đề, xác định yêu cầu Xây dựng bố cục chi tiết 2) Đọc, kiểm tra lại làm -Nghe ghi nhớ VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ ( Làm nhà) I/ Mục tiêu : Ôn tập cách làm văn tự văn miêu tả, cách dùng từ đặc câu, liên kết, bố cục, mạch lạc văn Vận dụng kiến thức vào việc tạo lập tập làm văn cụ thể hoàn chỉnh II/ KIẾN THỨC KỸ NĂNG: 1.Kiến thức: Tạo lập văn 2.Kỹ năng: Tạo lập văn có bố cục, liên kết, mạch lạc 38 Giáo án : Ngữ văn lớp - 39 - III/ Tiến trình tổ chức làm bài: • Đề: Hãy miêu tả cảnh đẹp cánh đồng quê em V/ Gợi ý đáp án: 1/ Mở bài; Cảm nhận chung: cánh đồng lúa em định tả đâu? Em nhìn thấy vào dịp nào? 2/ Thân bài: a/ Tả bao quát cánh đồng: Cánh đồng rộng hay hẹp? Giáp với nơi nào? Đặc điểm bật vào buổi sánh đẹp trời b/ Tả cụ thể cánh đồng: Cánh đồng trồng lúa hay hoa màu? Các loại lúa ? hoa máu gì? Cách bố trí trồng nào.? Lúa hoa màu xanh tốt nào? Khung cảnh chung cánh đồng; kênh rạch , cầu cống…Cảnh người làm việc sao? 3/ Kết luận: Cảm nghó em trước cánh đồng xanh tốt Duyệt tổ trưởng 39 ... người Nội dung 3. Ý nghĩa: Ca dao bồi đắp thêm tình cảm cao đẹp người q hương đất nước III Luyện tập HS Quan sát bảng phụ trả lời * Nghe tự ghi nhớ 32 Giáo án : Ngữ văn lớp - 33 - Tuần : Tiết... kết phân tích trên, em phân loại từ láy? - Mời HS đọc VD3, GV ghi bảng: Bần I.Tìm hiểu chung: 1/Các loại từ láy : Có hai loại từ láy : 33 Giáo án : Ngữ văn lớp Hoạt động thầy bật, thăm thẳm (?)... đại từ “Ai”và tình cảmẩn chứa lời mời, lời nhắn gởi: “Ai vô xứ Huế vô…” - Đọc tìm hiểu thích 13? ??16 - 31 Hoạt động trò thời di tích lịch sử, văn hoá * Gợi nhiều tả: tả cách nhắc đến Kiếm Hồ, Cầu