Soạn bài lớp 8: Hai cây phong

Soạn bài lớp 8: Hai cây phong tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vự...

Gi¸o ¸n Mü thuËt 8 TUẦN 1 Tiết 1: Ngày soạn : Ngày dạy : Bài 1: VẼ TRANG TRÍ TRANG TRÍ QUẠT GIẤY. I- Mục tiêu bài học : Học sinh hiểu về ý nghĩa và các hình thức trang trí quạt giấy. Biết cách trang trí để phù hợp với hình dạng của mỗi loại quạt giấy. Trang trí được cái quạt giấy bằng các hoạ tiết đã học và vẽ màu tự do. II- Chuẩn bị : 1- Đồ dùng dạy - học. = Giáo viên: Một vài cái quạt giấy và quạt nan có hình dáng và kiểu trang trí khác nhau. Hình minh hoạ các bước tiến hành trang trí cái quạt giấy. Bài vẽ của các hs năm trước. = Học sinh: Sưu tầm hình ảnh các loại quạt để tham khảo. Giấy vẽ, bút chì, tẩy, com- Pa và màu vẽ. 2- Phương pháp dạy - học. - Phương pháp thảo luận. - Phương pháp vấn đáp. - Phương pháp luyện tập. III- Tiến trình dạy học. 1- Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số 2- Kiểm tra đồ dùng học sinh. 3- Bài mới. * Hoạt động 1: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hướng dẫn hs quan sát nhận xét. GV gợi ý để hs nhận ra công dụng của cái quạt giấy. /?/ Trong cuộc sống quạt có tác dụng để làm gì? GV cho hs quan sát quạt mẫu có hình dáng và cách trang trí khác nhau ( quạt nan, quạt giấy). /?/ Cái quạt có hình giáng ntn? /?/ Quạt được làm bằng chất liệu gì? HS quan sát, nhận xét. - Làm mát, dùng để biểu diễn trên sân khấu, để trang trí . - Quạt làm bằng giấy, nan tre . Có 2 loai quạt, quạt nan, quạt GV : Vò ThÞ H¹nh Trêng THCS Kim Giang 1 Gi¸o ¸n Mü thuËt 8 /?/ Quạt được trang trí ntn? ( máu sắc ra sao). GV gợi ý để hs nhận thấy sự phong phú của màu sắc và cách trang trí quạt giấy. giấy. - Trang trí bằng các hoạ tiết nổi, chìm khác nhau có màu sắc đẹp. * Hoạt động 2: Hướng dẫn hs trang trí quạt giấy. GV giới thiệu một số cách trang trí quạt giấy: Trang trí bề mặt, trang trí cân xứng và trang trí bằng đường diềm. H 1,2 , SGK trang 79. GV có thể minh hoạ nhanh những cách sắp xếp hoạ tiết hoặc giới thiệu hình minh hoạ để cho hs quan sát. + Cách vẽ các mảng trang trí. + Cách vẽ hoạ tiết. + Cách vẽ màu. * Hoạt động 3: Hướng dẫn hs làm bài. GV cho hs xem bái vẽ cái quạt giấy của hs các năm trước. GV gợi ý. + Tìm hình mảng trang trí. + Tìm hình vẽ phù hợp với các hình mảng. + Tìm màu theo ý thích. GV khuyến khích hs vẽ hình và vẽ màu ngay ở lớp. * Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập. GV treo khoảng 10 bài để cả lớp nhận xét. GV gợi ý cho hs tợ đánh giá và xếp loại theo ý thích. GV có thể cho điểm để động viên, khích lệ hs. - BTVN: Hoàn thành bài vẽ. Chuẩn bị bài sau. GV : Vò ThÞ H¹nh Trêng THCS Kim Giang 2 Giáo án Mỹ thuật 8 TUN 2 Tit 2: Ngy son : Ngy dy : Bi 2: S LC V M THUT THI Lờ. ( T th k XV n u th k XVIII) I- Mc tiờu bi hc : - Hc sinh hiu v nm bt c my s kin thc chung v m thut thi Lờ - Thi k hng thnh ca m thut Vit Nam. - Hc sinh nhn thc ỳng n v truyn thng ngh thut dõn tc, bit trõn trng, yờu quý vn c ca cha ụng li II- Chun b : 1- Ti liu tham kho. 2- dựng dy hc: = Giỏo viờn: - Mt s nh v cụng trỡnh kin trỳc, tng Phự iờu trang trớ thi Lờ DDH MT 8. - Su tm nh chựa thỏp, thỏp chuụng chựa Keo ( Thỏi Bỡnh). Chựa Thiờn M ( Hu). Chựa Ph Minh ( Nam nh). Tng pht B Quan m nghỡn mt nghỡn tay. - Su tm nh v chm khc g, hỡnh v trang trớ, gm, . liờn quan n m thut thi Lờ. = Hc sinh: - Su tm tranh, nh v bi vit trờn bỏo chớ cú liờn quan n bi hc m thut thi Lờ. III/ - Phng phỏp dy - hc. - Phng phỏp thuyt trỡnh, vn ỏp, tng cng minh ho bng tranh nh v tho lun to khụng khớ sinh ng cho tit dy. IV) Tiến trình dạy- học: 1. ổ n định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số,:Lớp 8A : Sĩ số: . Vắng : . Lớp 8B : Sĩ số: . Vắng : . Kiểm tra đồ dùng dạy học của học sinh 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới : Gii thiu bi: GV t tỡm cỏch vo bi cho hp lý * Hot ng 1: Hng dn hs tỡm hiu vi nột v bi cnh XH thi Lờ. GV : Vũ Thị Hạnh Trờng THCS Kim Giang 3 Gi¸o ¸n Mü thuËt 8 GV trình bày ngắn gọn, chú ý tới một số điểm chính. * Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu vài nét về mĩ thuật thời Lê. GV sử dụng ĐDDH dùng minh hoạ Soạn bài: Lão Hạc LÃO HẠC (Nam Cao) I KIẾN THỨC CƠ BẢN Về tác giả: Nhà văn Nam Cao (1915(1)-1951) tên khai sinh Trần Hữu Tri, quê Soạn bài: Hai phong HAI CÂY PHONG (Trích truyện Người thầy - Ai-ma-tốp) I KIẾN THỨC CƠ BẢN Về tác giả: Ai-ma-tốp nhà văn nước Cộng hoà Cư-rơ-gư-xtan, nước cộng hoà vùng Trung Á, thuộc Liên Xô trước Hoạt động văn học Ai-ma-tốp năm 1952, ông sinh viên Trường Đại học Nông nghiệp Cư-rơ-gư-xtan Từ năm 1956 đến năm 1958 ông học Trường viết văn M Goóc-ki Mát-xcơ-va Sau tốt nghiệp (1959), Ai-ma-tốp làm phóng viên báo Sự thật thường trú Cư-rơ-gư-xtan Tác phẩm khiến Ai-ma-tốp tiếng tập truyện Núi đồi thảo nguyên (được tặng giải thưởng Lê-nin văn học năm 1963) Các tác phẩm chủ yếu là: Cánh đồng mẹ (1963), Vĩnh biệt Gun-xa-rư (1967), Con tàu trắng (1970), Đề tài chủ yếu truyện ngắn Ai-ma-tốp sống khắc nghiệt đầy chất lãng mạn người dân vùng đồi núi Kưr-gư-xtan, tình yêu, tình bạn, tinh thần dũng cảm vượt qua thử thách hi sinh thời chiến tranh, thái độ tích cực đấu tranh tầng lớp niên, trước hết nữ niên để thoát khỏi ràng buộc tập tục lạc hậu Nhiều tác phẩm ông từ lâu quen thuộc với bạn đọc Việt Nam Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên, Con tàu trắng, Về tác phẩm: a) Phần trích Hai phong sách giáo khoa người biên soạn đặt Bối cảnh truyện vùng quê hẻo lánh thuộc Cư-rơ-gư-xtan năm 20 kỉ XX nơi tư tưởng phong kiến gia trưởng nặng nề, phụ nữ trẻ mồ côi bị coi thường rẻ rúng b) Hình ảnh hai phong miêu tả với tâm trạng đầy xúc động người kể chuyện Nó dẫn dắt người đọc trở lại với 40 năm trước để chứng kiến tình cảm sâu nặng thầy Đuy-sen cô trò nhỏ An-tư-nai Người kể chuyện xưng "tôi" (có lúc "chúng tôi") người gắn bó với làng quê Ku-ku-rêu, nơi có hai phong thân thuộc, gắn với bao kỉ niệm tuổi thơ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí c) Trong văn này, đồng "tôi" (hoặc "chúng tôi") với tác giả song rõ ràng nhà văn uỷ thác cho người kể chuyện xưng "tôi" vai trò quan trọng: người chứng kiến kể lại câu chuyện Dưới hình thức kể chuyện này, tác người đứng ngoài, không can dự vào câu chuyện thực chất ẩn (ở mức độ đó) vào "tôi" đây, giọng trầm tha thiết, "tôi" say sưa kể làng Ku-ku-rêu, hai phong với mạch xúc cảm dạt Từ đoạn "Vào năm học cuối " đến " sau chân trời xa thẳm biêng biếc kia", người kể lại xưng "chúng tôi" Trước đó, xưng "tôi" (lưu ý đầu văn có hai lần "chúng tôi" xuất nằm cụm làng Ku-ku-rêu xưng để kể) Đến cuối văn bản, người kể trở lại với hình thức nhân xưng "tôi" Thực chất, đứng góc độ kể "chúng tôi" từ "tôi" mà Khi hồi nhớ kỉ niệm "bọn trai" ngày ấy, người kể xưng "chúng tôi" nghĩa nhân danh cho đứa trẻ trang lứa Dù xúc cảm cụ thể, nhìn cụ thể thuộc "tôi" - Cũng nói đến lồng ghép hai mạch kể ("tôi" "chúng tôi") Mạch kể "chúng tôi" lồng vào giữa, nằm chi phối mạch kể "tôi" Chúng ta chiêm ngưỡng tranh tuyệt đẹp, hình ảnh hai phong đặt cảnh làng Ku-ku-rêu với không gian bao la cao nguyên, thung lũng, đồng cỏ d) Bằng mắt hoạ sĩ thực thụ mối giao cảm tinh tế, người kể chuyện phác hoạ thật tài tình vẻ đẹp, thần sắc hai phong: "rì rào", "thì thầm", "im bặt", "thở dài", "reo vù vù", "tim đập rộn ràng", "vẻ thảng thốt", "vui sướng", "xào xạc" Tất từ ngữ khiến hình ảnh hai phong trở nên "sinh động khác thường" II RÈN LUYỆN KỸ NĂNG Tóm tắt: Đoạn trích thể tình yêu quê hương đất nước thông qua cảm xúc bồi hồi người kể hai phong gắn bó với tuổi học trò kí ức Cách đọc: - Khi đọc văn cần ý giọng đọc bồi hồi xúc động VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Về kể: cần phân biệt nhân vật người kể chuyện xưng "tôi" (tự giới thiệu hoạ sĩ), xưng "chúng tôi" (vẫn người kể chuyện đó, lại kể nhân danh đứa trẻ số bọn trai ngày trước) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí soạn bài Tóm tắt văn bản tự sự I. KIẾN THỨC CƠ BẢN Tóm tắt văn bản là một việc làm phổ biến. Để có được một văn bản tóm tắt tốt, trước hết, cần xác định mục đích tóm tắt rõ ràng (để ghi nhớ, để giới thiệu với người khác hoặc để làm dẫn chứng trong bài văn nghị luận văn học…), và nắm vững cách thức tóm tắt. 1. Mục đích, yêu cầu tóm tắc văn bản tự sự a) Mục đích : Trong cuộc sống, việc tóm tắt văn bản tự sự phục vụ nhiều mục đích khác nhau. Thường chúng ta tóm tắt để dễ dàng ghi nhớ, để hiểu và đánh giá nội dung văn bản. Cũng có khi tóm tắt để ghi chép làm tài tài liệu, làm dẫn chứng trong bài văn hoặc để kể lại cho người khác nghe, để minh hoạ cho một ý kiến nào đó của mình. b) Yêu cầu : Bản tóm tắt phải ngắn gọn nhưng vẫn đảm bảo được nội dung cơ bản hoặc những đặc điểm, những mốc quan trọng trong cuộc đời của nhân vật chính. Bản tóm tắt cũng phải được trình bày theo một bố cục rõ ràng, chính xác theo những yêu cầu chung của văn tự sự. 2. Cách tóm tắc tác phẩm tự sự theo nhân vật chính - Đọc kĩ văn bản gốc, chọn các sự việc cơ bản xảy ra với nhân vật chính và diễn biến của các sự việc đó. - Tóm tắt rõ các hành động, lời nói, tâm trạng của nhân vật theo diễn biến của cốt truyện (một vài chỗ có thể kết hợp dẫn nguyên văn một số từ ngữ, câu văn trong văn bản gốc). II. RÈN KĨ NĂNG 1. Về Truyện An Dương Vương và Mị Châu-Trọng Thuỷ a) Trong truyện này, có thể xác định An Dương Vương và Mị Châu là hai nhân vật chính (tuy xét về trò quan trọng thì An Dương Vương nổi bật hơn). Hai nhân vật này xuất hiện ở hầu hết các sự việc chính của câu chuyện. Hơn thế nữa, họ còn là những “mắt xích” quan trọng quyết định chiều hướng phát triển của cốt truyện. b) Tóm tắt Truyện An Dương Vương và Mị Châu-Trọng Thuỷ theo nhân vật An Dương Vương : Vua An Dương Vương nước Âu lạc họ tên là Thục Phán. Vua cho xây thành ở đất Việt Thường nhưng hễ đắp tới đâu lại lở tới đấy. Một hôm có cụ già từ phương đông tới nói: Sẽ có sứ Thanh Giang đến giúp vua xây thành. Hôm sau vua mừng rỡ cho người ra đón mới biết sứ Thanh Giang là một con rùa vàng. Thành xây nửa tháng thì xong, vững chãi và kiên cố. Trước khi về biển, rùa vàng còn tháo vuốt đưa cho nhà vua là lẫy nỏ thần chống giặc. Có thành cao, hào sâu lại có nỏ thần, vua Thục rất nhiều lần đã đánh cho quân của Triệu Đà đại bại. Đà không dám đối chiến, bèn xin hoà và cho con trai là Trọng Thuỷ sang cầu hôn. Vua đồng ý gả con gái cho Mị Châu, lại cho cả Trọng Thuỷ ở lại Loa Thành làm rể. Có được cơ hội tốt, Trọng Thuỷ bên dụ dỗ Mị Châu cho xem nỏ thần rồi đánh tráo ngay lẫy nỏ. Quân Triệu Đà phá được nỏ thần bèn ồ ạt tất công. An Dương Vương trong khi ấy cậy có nỏ Liên Châu vẫn điềm nhiên ngồi đánh cờ, không bố phòng gì cả. Loa Thành bị vỡ, Vua Thục bèn mang theo con gái chạy xuống phía Nam. Thế nhưng cùng lúc ấy Trọng Thuỷ lại theo dấu lông ngỗng mà Mị Châu rắc ở đường đuổi theo. Cùng đường, lại nghe sứ Thanh Giang nhắc nhở “Giặc ở ngay sau nhà vua đó”, An Dương Vương bèn tuốt kiếm chém Mị Châu rồi cầm rừng tê bảy tấc rẽ nước đi xuống biển. c) Tóm Soạn bài: Tóm tắt văn tự TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Tóm tắt văn tự gì? Tóm tắt văn nói chung, tóm tắt văn tự nói riêng việc làm xuất phát từ nhu cầu thực tế Trong sống, nhiều trường hợp muốn thông báo ngắn gọn nội dung việc, câu chuyện biết cho người khác Khi ấy, cần đến thao tác tóm tắt Để thông báo nội dung văn tự đến người khác, cần đến thao tác tóm tắt văn tự Có thể hiểu ngắn gọn: Tóm tắt văn tự ghi lại cách ngắn gọn, trung thành nội dung văn tự Cách tóm tắt văn tự a) Văn tóm tắt Sinh viên: H¹ ThÞ Kim Nhung Lớp : Văn sử k14 Người hướng dẫn: Thầy Trần Văn Tác Giảng viên khoa :Xã hội 1. TRÌNH BÀY NGUYÊN NHÂN VÀ Ý NGHĨA CÁI CHẾT CỦA LÃO HẠC? 2. NÊU NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CHÍNH CỦA TRUYỆN NGẮN “LÃO HẠC” ? Kiểm tra bài cũ Tuần 6 Tiết 21 - 22 Trình bày hiểu biết của em về tác giả tác phẩm? A. Giới thiệu chung I. I. TÁC GIẢ TÁC GIẢ : : - Han Cri-xti-an An-đec-xen (1805- 1875) nhà văn Đan Mạch. - Ham thích thơ văn từ nhỏ nhưng được học hành rất ít. - Nổi tiếng với loại truyện kể cho trẻ em. - Truyện của ông nhẹ nhàng, toát lên lòng thương yêu con người, nhất là những người nghèo khổ. II. II. TÁC PHẨM: TÁC PHẨM: - “Cô bé bán diêm” là một trong những truyện ngắn xuất sắc nhất của An-đec-xen. - Đoạn trích (SGK) thuộc phần cuối của câu chuyện. - Nhân vật chính: Cô bé bán diêm. B. B. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN I. ĐỌC – TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: 1. 1. Đọc Đọc : : • Tham khảo phần đầu câu chuyện: Rét dữ dội, tuyết rơi. Trời đã tối hẳn. Đêm nay là đêm giao thừa. Giữa trời đông giá rét em bé đầu trần, đi chân đất, đang dò dẫm trong đêm tối. Lúc ra khỏi nhà em có đi giày vải, nhưng giày vải phỏng có tác dụng gì cơ chứ! Giày ấy của mẹ em để lại, rộng quá, em đã làm v ăng mất cả hai chiếc khi em chạy qua đường vào lúc hai chiếc xe ngựa đang phóng nước đại. Chiếc thứ nhất bị xe song mã nghiến, rồi dính theo tuyết vào bánh xe, thế là mất hút. Còn chiếc thứ hai, một thằng bé lượm được cười sằng sặc, đem tung lên trời. Nó còn nói to với em rằng nó sẽ giữ chiếc giày để làm nôi cho con chó sau này! Thế là em phải đi chân đất, chân em đỏ ửng lên, rồi tím bầm lại vì rét. Chiếc tạp dề cũ kĩ của em đựng đầy diêm và tay em còn cầm thêm một bao. Em cố kiếm một nơi có nhiều người qua lại. Nhưng trời rét quá, khách qua đường đều rảo bước rất nhanh, chẳng ai đoái hoài đến lời chào hàng của em. Suốt ngày em chẳng bán được gì cả và chẳng ai bố thí cho em chút đỉnh. Em bé đáng thương bụng đói rét vẫn lang thang trên đường. Bông tuyết bám đầy trên mái tóc dài xoã thành từng búp trên lưng em, em cũng không để ý . . .” ĐỌC TIẾP THEO TRONG SGK … Tiết 23: trợ từ, thán từ I. Trợ từ 1. Ví dụ (1): Nó ăn hai bát cơm (2): Nó ăn những hai bát cơm. (3): Nó ăn có hai bát cơm. (4): Chính bạn lan nói với mình như vậy. (5): Ngay cả cậu cũng khong tin mình ư? * Nhận xét: những, có đi kèm với từ hai biểu thị thái độ của người nói (2): ngạc nhiên (3): phàn nàn chính, ngay cả đi kèm với 1từ (4) bạn (5) cậu Nhấn mạnh (4) Xác nhận (5) Khẳng định Tiết 23: trợ từ, thán từ I. Trợ từ 1. Ví dụ 2. Bài học. Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó. VD: những, có, chính , đích, ngay, lấy, nguyên, đến, cả, cứ Bài tập 1: Chọn những câu có từ gạch chân, từ nào là trợ từ, từ nào không phải là trợ từ. c. Ngay tôi cũng không biết đến việc này. d. Anh phải nói ngay điều này cho cô giáo biết. h. Tôi nhớ mãi những kỷ niệm thời niên thiếu. i. Tôi nhắc anh những ba bốn lần mà anh vẫn quên. Tiết 23: trợ từ, thán từ I. Trợ từ 1. Ví dụ 2. Bài học. Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó. VD: những, có, chính , đích, ngay, lấy, nguyên, đến, cả, cứ II. Thán từ 1. Ví dụ: a. Này! Ông giáo a A! lão già tệ lắm . thế này à. b. Này, bảo bác ấy có trốn . hoàn hồn. c. Vâng, cháu cũng đã nghĩ như cụ, nhưng để cháo nguội . cái đã. * Nhận xét: Này (a)- câu đặc biệt (b)-đứng ở đầu câu gọi A - Câu đặc biệt - Bộc lộ cảm xúc Vâng - đứng ở đầu câu - đáp Tiết 23: trợ từ, thán từ I. Trợ từ 1. Ví dụ 2. Bài học. Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó. VD: những, có, chính , đích, ngay, lấy, nguyên, đến, cả, cứ II. Thán từ 1. Ví dụ 2. Bài học. Thán từ là những từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc của người nói hoặc dùng để gọi đáp. Thán từ thường đứng ở đầu câu, có khi nó được tách ra thành một cầu đặc biệt. Thán từ gồm hai loại chính: + Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc: a, ái, ơ, ôi, ôi hay, than ôi, trời ôi, . + Thán từ gọi đáp: này, ơi, vâng, dạ, ừ, . Tiết 23: trợ từ, thán từ I. Trợ từ 1. Ví dụ 2. Bài học. Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó. VD: những, có, chính , đích, ngay, lấy, nguyên, đến, cả, cứ II. Thán từ 1. Ví dụ 2. Bài học. Thán từ là những từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc của người nói hoặc dùng để gọi đáp. Thán từ thư ờng đứng ở đầu câu, có khi nó được tách ra thành một cầu đặc biệt. Thán từ gồm hai loại chính: + Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc: a, ái, ơ, ôi, ôi hay, than ôi, trời ôi, . + Thán từ gọi đáp: này, ơi, vâng, dạ, ừ, . Bài 2: Nhóm 1: Lấy Nhóm 2: Nguyên Nhóm 3: Đến, cả, cứ III . Luyện tập ĐáP áN Lấy: Nghĩa là: không có 1 lá thư 1 lời nhắn gửi 1 đồng quà Nguyên: nghĩa là chỉ kể riêng tiền thách cưới đã quá cao Đến: nghĩa là quá vô lý Cả: nhấn mạnh việc ăn quá mức bình thường Cứ: nhấn mạnh một việc lặp lại nhàm chán Tiết 23: trợ từ, thán từ I. Trợ từ 1. Ví dụ 2. Bài học. Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái Soạn bài: Trợ từ, thán từ TRỢ TỪ, THÁN TỪ I KIẾN THỨC CƠ BẢN Trợ từ a Trợ từ gì? Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ, đánh giá vật, việc nói đến Trợ từ thường từ loại khác chuyển thành b Ví dụ: Ăn ăn miếng ngon Làm chọn việc cỏn mà làm (Tục ngữ) Ngay Hùng nghỉ học ư? Đúng tụi giặc đuổi theo (Hồ Phương) Nó mua năm sách c Các loại trợ từ - Trợ từ để nhấn mạnh: những, cái, thì, mà, là, … Ví dụ: Bây quay lại phía biển (Nguyễn Thị Kim Cúc) Bà đồ Uẩn đặt lên chiến mâm đầy thịt cá (Dẫn theo Nguyễn Tài Cẩn) - Trợ từ biểu thị thái độ, đánh giá việc, vật: có, chính, ngay, đích, … Ví dụ: Đích thị hôm qua bạn xem Chính qua anh cán huyện (…) Nam Tiến biết đâu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí (Bùi Hiển) Thán từ a Thán từ gì? Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp b Ví dụ: Ơ kìa, Trờng CĐSP Thái Nguyên - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Giáo án Ngữ văn 8 Văn học thế giới Ngày soạn : 17 / 09 / 2010 Ngày giảng: Tiết 25 26 : Văn Bản: Đánh nhau với cối xay gió ( Trích tiểu thuyết : Đôn- ki- hô- tê) (M. Xéc Van Tét) A/ Mục tiêu bài học: Sau bài học, học sinh cần đạt đợc: 1. Về kiến thức: - Thấy rõ tài nghệ của Xéc-Van-Tét trong việc xây dựng cặp nhân vật tơng phản bất hủ: hiệp sĩ Đôn-ki-hô-tê và giám mã Xan-chô-pan-xa. Đánh giá đúng đắn các mặt tốt, mặt xấu của 2 nhân vật này. Từ đó rút ra bài học thực tiễn. - Tích hợp với phần tiếng việt ở bài Tình thái từ, với phần tập làm văn ở bài Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với văn miêu tả và biểu cảm. 2. Về kỹ năng: - Rèn luyện các kỹ năng đọc, kể, tóm tắt truyện, phân tích, so sánh và đánh giá các nhân vật trong tác phẩm văn học. 3. Về thái độ: - Giáo dục học sinh luôn tỉnh táo, thực tế song không trở thành thực dụng, tầm thờng. II/ Chuẩn bị bài học: SV: Lê Thị Bích Ngọc Lớp Văn Sử K14 1 Trờng CĐSP Thái Nguyên - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Giáo án Ngữ văn 8 Văn học thế giới 1. Giáo viên: - Chuẩn bị kế hoạch bài học - Chuẩn bị t liệu, hình ảnh về tác phẩm và tác giả. 2. Học sinh: - Đọc trớc văn bản, nếu có điều kiện đọc hết toàn bộ tiểu thuyết - Soạn bài theo câu hỏi trong sách giáo khoa. III/ Tổ chức các hoạt động dạy học: 1. ổ n định tổ chức: ( 1 Phút) 2. Kiểm tra bài cũ: ( 5 Phút) - Phân tích ý nghĩa những lần mộng tởng của em bé trong 5 lần quẹt diêm? - Em có nhận xét gì về kết thúc truyện : Cô bé bán diêm ? 3. Bài mới: a/ Hoạt động giới thiệu bài mới:( Hoạt động 1: 1 phút) Đôn-ki-hô-tê là một bộ tiểu thuyết gần 1 ngàn trang với nhân vật Đôn-ki-hô-tê nổi tiếng thế giới. Nhà văn Xéc-van- tét đã dựng lại không khí đất nớc Tây ban nha cách đây mấy thế kỷ với hình ảnh chiếc cối xay gió, các nhân vật hiệp sĩ cỡi lời, cỡi ngựa, mặc áo giáp, vác giáo rong ruổi trên đờng. Hôm nay cô trò chúng ta tìm hiểu 1 phần trích của tác phẩm: Đánh nhau với cối xay gió. Tên hoạt Thời gian Hoạt động của cô và trò Nội dung chính Đồ dùng dạy học SV: Lê Thị Bích Ngọc Lớp Văn Sử K14 2 Trờng CĐSP Thái Nguyên - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Giáo án Ngữ văn 8 Văn học thế giới động Hoạt động 2 Gv: Hs đọc phần chú thích ?/ Sau khi nghe bạn đọc, em hãy trình bày vài nét về tiểu sử của tác giả Xéc -Van-Tet ? ( M. Xéc-Van-tét sinh ra và lớn lên trong 1 gia đình quý tộc nhỏ và sa sút ở thị trấn Henaves, gần thủ đô Mađrít nớc Tây ban nha. Tuổi niên thiếu của ông là những cuộc di chuyển phiêu lu vô địch để tìm kiếm kê sinh nhai theo gia đình, ông nhập ngũ và chiến đấu trên đất Italia, sau đó bị thơng, bị bắt và cầm tù. Sau 17 năm lu lạc và tù đày, M.xXéc-Van-Tét về nớc sống và viết văn.) ?/ Em hãy nêu hiểu biết và tác phẩm và xuất xứ của đoạn trích? ( Boọ tiểu thuyết gồm có 2 phần: +/ Phần I: Gồm 52 chơng; xuất bản năm 1605 I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm 1.Tác giả: M.Xéc-Van-tét ( 1547-1616) là nhà văn nổi tiếng của Tây ban nha. 2. Tác phẩm: - Văn bản nằm ở phần I và đợc trích trong tiểu thuyết Đôn- ki-hô-tê Sgk Hình ảnh Nhà văn Xéc-van- tét Hình ảnh toàn bộ tiểu thuyết. SV: Lê Thị Bích Ngọc Lớp Văn Sử K14 3 Trờng CĐSP Thái Nguyên - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Giáo án Ngữ văn 8 Văn học thế giới +/ Phần II: Gồm 74 chơng; xuất bản năm 1615 Đoạn trích thuộc phần I của tác phẩm. ) Gv: Hớng dẫn Soạn bài: Đánh với cối xay gió ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (Trích tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê - Xéc-van-tét) I KIẾN THỨC CƠ BẢN Về tác giả: Xéc-van-tét (1547 - 1616) nhà văn Tây Ban Nha Ông viết tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê thời đại lối sống hiệp sĩ qua Trong thời đại công nghiệp, không sống theo kiểu Tuy nhiên, xã hội lúc