Đặc điểm của trường ca thu bồn

Lý do chọn đề tài và mục đích nghiên cứu: Trường ca viết về cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước của nhân dân ta, đặc biệt những tác phẩm xuất bản trong những năm 70 là hiện tượng đáng chú

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

NGUY ỄN XUÂN CỔN

ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG CA THU BỒN

CHUYÊN NGÀNH: VĂN HỌC VIỆT NAM

MÃ SỐ: 60 22 34

LU ẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS TS PHÙNG QUÝ NHÂM

M ỤC LỤC

MỞ ĐẦU 4

1 Lý do chọn đề tài và mục đích nghiên cứu: 4

2 Giới hạn đề tài: 5

2.1 Đối tượng khảo sát: 5

2.2 Đối tượng nghiên cứu: 5

3 Lịch sử vấn đề: 5

3.1 Nhận xét mở đầu: 5

3.2 Những nhận xét chung về Thu Bồn: 6

3.3 Nhận xét về kết cấu, cốt truyện: 8

3.4 Nhận xét về cảm hứng sử thi và cảm hứng trữ tình của trường ca Thu Bồn 9

3.5 Nhận xét về hình tượng và ngôn ngữ 11

4 Phương pháp nghiên cứu: 12

4.1 Phương pháp hệ thống: 12

4.2 Phương pháp phân tích tổng hợp: 12

4.3 Phương pháp so sánh đối chiếu: 12

4.4 Phương pháp xã hội học: 13

5 Đóng góp của luận văn: 13

6 Kết cấu luận văn: 13

CHƯƠNG 1 HÌNH TƯỢNG NHÂN VẬT TRONG TRƯỜNG CA THU BỒN 15

1.1 Thời đại - nhà thơ 15

1.1.1 Thời đại 15

1.1.2 Nhà thơ 15

1.2 Hình tượng nhân vật trong trường ca Thu Bồn: 17

1.2.1 Hình tượng người chiến sĩ 18

1.2.2 Hình tượng người phụ nữ 34

CHƯƠNG 2 CẢM HỨNG SỬ THI VÀ CẢM HỨNG TRỮ TÌNH TRONG TRƯỜNG CA THU BỒN 40

2.1 Cảm hứng sử thi trong trường ca Thu Bồn: 40

2.2 Cảm hứng trữ tình trong trường ca Thu Bồn: 51

CHƯƠNG 3 KHÔNG GIAN VÀ THỜI GIAN NGHỆ THUẬT TRONG TRƯỜNG CA THU BỒN 63

ệ thuật trong trường ca Thu Bồn: 63

3.1.1 Không gian thanh bình yên ả: 63

3.1.2 Không gian của miền đất đau thương mà anh dũng: 66

3.1.3 Không gian mở rộng 69

3.1.4 Không gian đưa tiễn, không gian thương nhớ: 72

3.2 Thời gian nghệ thuật trong trường ca của Thu Bồn 74

3.2.1 Thời gian lịch sử: 75

3.2.2 Thời gian cá nhân 77

CHƯƠNG 4 NGÔN NGỮ, GIỌNG ĐIỆU TRONG TRƯỜNG CA CỦA THU BỒN 81

4.1 Ngôn từ trong trường ca của Thu Bồn 81

4.2 Giọng điệu trong trường ca của Thu Bồn 92

4.2.1 Giọng điệu kể, đối thoại: 93

4.2.2 Giọng điệu mang tính nhận định, khái quát, tổng kết một quá trình 96

KẾT LUẬN 99

TÀI LIỆU THAM KHẢO 101

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài và mục đích nghiên cứu:

Trường ca viết về cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước của nhân dân ta, đặc

biệt những tác phẩm xuất bản trong những năm 70 là hiện tượng đáng chú ý của thơ ca

Việt Nam hiện đại Hầu hết những tác phẩm trường ca này viết về những sự kiện mang

tầm vóc lịch sử khác nhau, từ sự tích anh hùng của một người đến lịch sử chiến công

của cả dân tộc, nhưng tất cả đều mang hơi thở và nội dung lớn của thời đại Đó là

những tình cảm thiêng liêng với nhân dân, đất nước, là sự hi sinh, cống hiến của cả

một thế hệ Điều đó được phản ánh đậm nét trong văn học, đặc biệt là trong trường ca

của Thu Bồn Trường ca của Thu Bồn chiếm một lượng lớn trong toàn bộ trường ca

viết về thời kì chiến tranh chống Mĩ Bằng cảm xúc mãnh liệt, nhà thơ Thu Bồn đã làm

sống lại cuộc chiến tranh giàu chất sử thi của nhân dân ta qua những bản trường ca bất

hủ: Bài ca chim Chơ rao, Campuchia hy vọng, vách đá Hồ Chí Minh

Đi vào tìm hiểu trường ca của Thu Bồn là đi vào thế giới những hình tượng (phụ

nữ, chiến sĩ, nhân dân, dân tộc ) trong những thời kì ác liệt của khói lửa chiến tranh

Những hậu quả của chiến tranh, những triết lý về cuộc sống đều được phản ánh sinh động trong trường ca, tác động sâu rộng đến tâm hồn con người Việt Nam.Vì vậy nghiên cứu trường ca của Thu Bồn là một việc làm cần thiết

Xét về mặt thực tiễn giảng dạy hiện nay, thì các tác phẩm trường ca góp mặt rất khiêm tốn trong chương trình PTTH, Cao đẳng và cả Đại học Mặc đù vậy, việc nghiên

cứu trường ca nói chung và trường ca Thu Bồn nói riêng vẫn cần thiết đối với công tác

giảng dạy trong các trường đại học, cao đẳng, phổ thông Các đoạn trích trong các

trường ca như : Theo chân Bác của Tố Hữu, Mặt đường khát vọng của Nguyễn Khoa Điềm, và đặc biệt là trường ca Bài ca chim Chơrao của Thu Bồn với chất trữ tình sâu

lắng, với âm hưởng sử thi hào hùng đã được giáo viên, học sinh, sinh viên phân tích, nghiên cứu nhưng chỉ mới tìm hiểu ở những đoạn trích Chính vì thế , việc nghiên cứu

một cách có hệ thống trường ca của Thu Bồn cũng góp phần không nhỏ vào việc giảng

dạy, cảm nhận trường ca Thể loại trường ca đã được các nhà nghiên cứu phê bình tìm

hiểu khá sâu sắc: văn phong, cảm xúc chủ đạo, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật, nghệ

thuật trong trường ca của Thu Bồn ra sao, đã được nghiên cứu khá sâu trong nhiều công trình của các nhà nghiên cứu, các nhà phê bình văn học.Còn vấn đề quan niệm nghệ thuật về con người; cảm hứng sử thi và trữ tình; thời gian và không gian nghệ thuật; ngôn từ nghệ thuật……hầu như chưa được nhìn dưới góc độ tổng hợp trong trường ca Thu Bồn

Trường ca Thu Bồn vừa có giọng điệu thật riêng biệt vừa rất dễ hiểu, dễ nắm bắt đối với mọi người Điều đó mang đến cho trường ca tiếng nói mới mẻ, tươi trẻ

Từ những lý do nêu trên, chúng tôi đã chọn đề tài "Đặc điểm của trường ca Thu

Bồn" để nghiên cứu, trên cơ sở tiếp thu kế thừa một số kinh nghiệm và kết quả của

những công trình đi trước

2 Gi ới hạn đề tài:

2.1 Đối tượng khảo sát:

Xuất phát từ mục đích của đề tài đã đề ra, luận văn này tập trung nghiên cứu xem xét, làm sáng tỏ những điều cơ bản xung quanh các vấn đề cụ thể như:

Những hình tượng nhân vật trong trường ca của Thu Bồn: hình tượng người chiến sĩ, người phụ nữ…

Tính chất trữ tình và tính chất sử thi anh hùng trong trường ca của Thu Bồn Vài nét nghệ thuật trong trường ca của Thu Bồn: không gian và thời gian nghệ thuật trong trường ca, ngôn từ, giọng điệu trong trường ca của Thu Bồn

Luận văn này tập trung nghiên cứu toàn bộ trường ca của Thu Bồn: "Bài ca chim ChoRao" (1964); "Vách đá Hồ Chí Minh" (1972); "Quê hương mặt trời vàng", "Chim nàng chốt lửa" (1975); "Tiếng hú người DioLoa"; "Badan khát" (1977); "Oan 76

ngọn"; "Người gồng gánh phương đông"; "Hà Nội ngày nào"; "CamPuChia hy vọng" (1979)

3 L ịch sử vấn đề:

Trường ca là thể loại thơ có dung lượng đồ sộ, đề cập đến những nội dung lớn lao, có tầm khái quát lịch sử và được viết bằng cảm hứng mãnh liệt Chúng tôi tiếp cận

với những công trình nghiên cứu phê bình về trường ca của Thu Bồn để thấy rõ những đóng góp của ông trong việc sáng tác trường ca: quan niệm về con người thể hiện qua cách miêu tả nhân vật của tác giả, giá trị của từng trường ca Qua đó chúng ta tiếp thu

có chọn lựa thành tựu của những công trình đi trước và vận dụng sự hiểu biết của bản thân để khảo sát vấn đề: "Đặc điểm của trường ca Thu Bồn"

Là một tác giả viết nhiều trường ca nhất trong tất cả các nhà thơ Việt Nam, vì thế,

từ ngay trường ca đầu tiên (cũng là tác phẩm đầu tiên) "Bài ca chim Chơrao", cho đến nay, đã có khá nhiều bài viết về sự nghiệp văn chương của Thu Bồn Ta có thể phân ra làm hai bình diện để khái lược lịch sử vấn đề Đó là: những ý kiến chung về Thu Bồn

và những ý kiến riêng về trường ca Thu Bồn

3.2.1 Về phong cách thơ Thu Bồn, Nguyễn Trọng Tạo trong Thương nhớ Thu

đầy ghềnh thác, cuộn xiết và réo gọi Ngòi bút anh cắm sâu vào những đề tài mang tính anh hùng ca, nhưng cũng chan hòa máu lệ trong những bi thương đau khổ của

kiếp người" [37, tr.790]

3.2.2 Ngô Thế Oanh trong Người hiến mình trọn vẹn cho thơ đánh giá: "Trong

những nhà thơ đương đại, Thu Bồn là một trong những nhà thơ có nhiều bài thơ tình say đắm nhất" [38,tr.738]

3.2.3 Thanh Thảo trong Đã ngừng đập một cánh chim đại bàng cho rằng: Thu

Bồn "là thi sĩ của tình yêu cuồng nhiệt với cuộc đời Về sáng tác, phần bản năng là

phần mạnh nhất trong tác phẩm của Thu Bồn" Thanh Thảo cũng cho rằng: Chính vì Thu Bồn "quá lo âu để phần ý thức sáng rõ can thiệp" khiến "bản năng nghệ thuật" không dẫn dắt được cảm xúc tạo nên điểm yếu trong nhiều bài, nhiều đoạn thơ của Thu Bồn Nhưng, cũng như Ngô Thế Oanh, Thanh Thảo khẳng định: "Anh xứng đáng

là một trong những cánh chim Chơrao đầu đàn của Văn học chống Mỹ" [51, tr.551]

3.2.4 Trung Trung Đỉnh trong Tráng sĩ hề dâu bể có một nhận xét khá khái quát

về phong cách thơ Thu Bồn: "cái dâu bể sâu nặng ân tình với đồng đội, nhân dân, Tổ

quốc, chính nó đã tạo nên vẻ đẹp thơ ông, cái đẹp phong trần, nhuốm bụi đời vừa gian nan khúc khuỷu vừa ngạo nghễ kiêu hùng và lãng mạn" [37, tr.529] và "Thơ Thu Bồn

hiện đại ngay cả trong cảm xúc" và khẳng định: "ông là nhà thơ hàng đầu trong số đông đảo các nhà thơ thời chống Mỹ" [37, tr.544]

3.2.5 Vũ Khoa trong Bay và hát cùng Bài ca chim Chơrao cũng đánh giá: "Thu

Bồn là một nhà thơ viết nhiều trường ca nhất và thành công nhất của dòng văn học cách mạng trong chiến tranh chống Mỹ xâm lược"; Vũ Khoa cũng cho rằng: "Có nhiều nhà thơ hiện đại viết trường ca, nhưng chất tráng ca trong trường ca thơ thì chỉ có Thu

Bồn" [37,tr.607]

3.2.6 Huỳnh Như Phương với bài Những bài thơ viết dưới trời sao, đăng trên

mặc của Thu Bồn như là được viết ra dưới một bầu trời đầy sao Thiên nhiên khoáng đạt đã có thể góp phần làm cho con người điềm tĩnh hơn sau những khổ đau Càng

hiển nhiên là vậy khi tâm hồn người phiêu lãng đã tìm được bến đỗ Mà nói cho cùng,

có người phiêu lãng nào lại không đến lúc quay về bến đỗ của đời mình, dù đôi khi chỉ

là một bến đỗ tượng trưng nào đó " [40, tr.26]

3.2.7 Tác giả Ngô Thế Oanh nhận xét "Thu Bồn như dòng sông cuộn xiết":

"Trong các nhà thơ đương đại mà tôi được quen biết, ít ai bộc lộ tâm hồn trước người khác thật thà như Thu Bồn Những nhà thơ thựcsự là thi sĩ bao giờ cũng chân thành, nhưng ở Thu Bồn tôi muốn dùng chữ thật thà Ông bộc lộ trước ta cả niềm vui lẫn nỗi đau không một chút dấu diếm" [39, tr.10]

3.2.8 Nguyễn Thị Liên Tâm trong cuốn Luận văn Thạc sỹ Ngữ văn (2002): "Đặc

điểm trường ca viết về đề tài chiến tranh chống Mỹ" xem xét trường ca ở góc độ thể

loại và trên bình diện tổng hợp nhiều mặt của vấn đề Trong đó tác giả đã dành nhiều

phần, nhiều đoạn khảo sát về trường ca của Thu Bồn trong thế so sánh với các trường

ca của các tác giả khác Tác giả đã có nhiều nhận xét sắc sảo, quan trọng về trường ca Thu Bồn, nhất là các mặt: hình tượng nhân vật, cảm hứng sáng tác, ngôn từ,

3.2.9 "Nhà thơ Thu Bồn trong lòng bạn bè" - tác giả Phạm Trung Thành Chung:

"Thu Bồn là người có cá tính mạnh luôn luôn sống hết mình, từ việc lo một bữa ăn đến làm cái lán để ở, từ việc đi săn thú rừng đến việc gùi gạo, bổ củi, làm thơ Trong thơ

của Thu Bồn, cái chất cuồn cuộn của trường ca dường như luôn luôn thường trực trong

từng câu từng chữ, kể cả trong những bài thơ ngắn, kể cả trong tiểu thuyết của Thu

Bồn " - [19, tr.19]

Như vậy, đa số các bài nghiên cứu về Thu Bồn ở phần này chủ yếu là đưa ra

những đánh giá về phong cách thơ Thu Bồn, về chất văn hoá Tây Nguyên hùng vĩ, phóng khoáng và văn hóa Quảng chân thành, bộc trực tạo nên phong cách thơ ông Đa

số tác giả đều khẳng định vị trí đầu đàn của Thu Bồn trong thơ ca kháng chiến chống

Mỹ

3.2.10 Phạm Tiến Duật trong "Người dựng lều trong đêm để viết" khẳng định:

"Thu Bồn là người có thành công và đi đầu trong số những nhà thơ làm trường ca của ta" [37, tr.518]

3.2.11 Vĩnh Quang Lê trong "Thu Bồn sống mãi cùng nhịp sống trường ca"

khẳng định "bằng trường ca Chim Chơrao Thu Bồn đã mở đầu một thời đại mới của trường ca" [37, tr.613]

3.3 Nh ận xét về kết cấu, cốt truyện:

3.3.1 Trong cuốn "Thơ Việt Nam hiện đại"của các tác giả: Phong Lê, Vũ Văn Sỹ, Bích Thu, Lưu Khánh Thơ (xuất bản năm 2001),Vũ Văn Sỹ có bài "Trường ca trong

kết cấu Bài ca chim Chơrao là kết cấu cốt truyện - liên tưởng Câu chuyện được kết lại

từ thời hiện tại là cảnh tù ngục đến tra tấn và hành hình Tất cả những gì mà người đọc

hiểu thêm về cuộc đời và sự nghiệp của nhân vật đều thông qua lời ca trữ tình của họ Nhà thơ khẳng định "chỉ kết cấu theo kiểu đó mới diễn đạt được chủ đề", "tự sự mà không vân vi, kể lể" Đối với Thu Bồn, tư tưởng chủ đề của tuyến sự kiện quy định cốt truyện: "Từ chủ đề của tuyến sự kiện tìm ra kết cấu cốt truyện thích hợp rồi mới huy động tổ chức tài liệu, vốn sống và khuynh hướng hoá chúng Không phải sự kiện lôi mình đi mà phải kéo sự kiện vào tổ chức tác phẩm"

3.3.2 Nguyễn Viết Lãm có bài: "Bài ca chim Chơrao, một bản trường ca hay"

đăng trên tạp chí văn học số 5/1965

Trong đó tác giả ca ngợi: "Bài ca chim Chơrao" của Thu Bồn vừa mang hình

thức trường ca, vừa mang hình thức truyện thờ Trường ca, vì tác giả đã phát triển khá sâu những tình cảm đẹp đẽ của nhân vật chính diện - và cũng chính ở lòng mình, đã sử

dụng rộng rãi phương pháp miêu tả nghệ thuật, sử dụng nhiều hình tượng cô đọng, đã nhân cách hoá và cường điệu hóa hiện thực và đã phát huy óc tưởng tượng, để cho mơ

mộng chắp cánh bay xa Trong nhiều trường hợp, trường ca không đòi hỏi phải có một

cốt truyện đầu đuôi trọn vẹn

"Bài ca chim Chơrao" cũng là một truyện thơ, vì tác giả đã kể lại một câu chuyện

có mở đầu, có diễn biến, có kết thúc; nhân vật trong truyện được xây dựng rõ nét, có hành động cụ thể, điều mà hình thức trường ca không đặt ra yêu cầu " [31, tr.196-209]

3.3.3 Nguyễn Trọng Tạo trong "Trường ca - cảm hứng, bản lĩnh, sức vóc của

người viết" cho rằng: "Bài ca chim Chơrao của Thu Bồn được dư luận đánh giá cao

chính là do sự hấp dẫn của cốt truyện, số phận có tính anh hùng ca của nhân vật [46,tr.118]

3.3.4 Hữu Thỉnh trong "Vài suy nghĩ" đánh giá sự chuyển biến về kết cấu của

trường ca Thu Bồn là: "Nếu như ở trường ca đầu, người ta thấy anh chú ý chăm chút cho nhân vật, cốt truyện, thì trong các trường ca về sau, tính trữ tình đã dần dần chiếm

ưu thế".[52,tr.121]

3.3.5 Vũ Văn Sỹ trong "Một số đặc trưng thi pháp thơ Việt Nam " khái quát:

"Có thể nói, Thu Bồn là tác giả tiêu biểu viết trường ca theo kết cấu tuyến sự kiện thông qua cốt truyện" [44, tr.172]

3.3.6 Nguyễn Đức Mậu trong "Tưởng nhớ Thu Bồn" nhận xét cụ thể về kết cấu

của trường ca Bài ca chim Chơrao được "viết theo lối truyền thống, có cốt truyện, có nhân vật" [37,tr.653]

3.3.7 Bích Thu trong "Theo dòng v ăn học" nhận xét: "Thu Bồn đã sử dụng khá

thành thạo chất liệu đời sống Tây Nguyên để đưa vào tác phẩm Bài ca chim Chơ rao được kết cấu theo cốt truyện Nhân vật xuất hiện và phát triển theo tuyến sự kiện trên

một môi trường, hoàn cảnh cụ thể Kết cấu theo phương thức này, Thu Bồn có khả năng xây dựng tình huống gay cấn dữ dội và đi sâu vào những tính cách phi thường

bằng bút pháp lãng mạn, khoa trương" [37, tr.859]

3.4.1 Nguyễn Trọng Tạo trong "Thương nhớ Thu Bồn - Hà Đức Trọng" có nhận

xét khá sắc nét: "thơ văn anh có thể ví với dòng sông đầy ghềnh thác, cuộn xiết và réo

gọi…" Ngòi bút anh cắm sâu vào những đề tài mang tính anh hùng ca nhưng cũng chan hòa máu lệ trong những bi thương đau khổ của kiếp người" [37, tr.790]

3.4.2 Nguyễn Chiến trong "Chim Chơrao đến từ núi lạ" nhận xét: "Thu Bồn là

một hồn thơ dào dạt, cháy khát và nhiều nỗi niềm" Trên cơ sở đó, tác giả rút ra phong cách thơ Thu Bồn: "có cái giọng hào sảng rất Quảng Nam Hồn thơ Thu Bồn vút lên như cánh chim Chơrao đến từ núi lạ Điều quan trọng nhất ở anh là đã làm nên một cõi Thu Bồn [37, tr.508-510] Cũng ở góc nhìn văn hóa học, Vũ Khoa trong "Bay và hát

cùng Bài ca chim Ch ơrao" nói: "Chất thơ tráng ca trữ tình của Tây Nguyên, miền

Trung, xứ Quảng luôn là mạch thơ xuyên suốt" cuộc đời thơ Thu Bồn [37, tr.605] 3.4.3 Phùng Tấn Đông trong: "Thu Bồn qua sông Thu Bồn" cho rằng: giọng thơ

Thu Bồn nghiêng hẳn về tư duy nghệ thuật trữ tình trong thơ Tính chất triết luận trong thơ Thu Bồn nếu hiện diện cũng luôn nằm trong mạch trữ tình nhất quán" [37, tr.548] 3.4.4 Một trường ca về đề tài xây dựng kinh tế: "Ba-dan Khát"của Thu Bồn, tác

giả Đào Thái Tôn viết: "Với Ba-dan Khát, Thu Bồn không trực tiếp miêu tả cặn kẽ một công trường hay một dự toán cụ thể nào về kinh tế Anh trở lại dải đất Tây Nguyên đầu năm 1976 để khảo sát một lần nữa dải đất thân quen này từ chiều sâu lịch sử, quá khứ

của nó; từ đó suy nghĩ về vấn đề kinh tế Tây Nguyên, với tầm nhìn và nhận thức hôm nay Làm như vậy, anh tạo cho mình được một thế chủ động, có được khoảng cách cần thiết như người đứng ở trên cao nhìn được xa hơn, không bị ngợp trước những nét đơn

lẻ không toàn diện của cuộc sống; nhờ đó, trước một đề tài mới, anh vẫn có thể tạo ra cho tác phẩm của mình một chủ đề có phần khái quát hơn: Nỗi khát khao đến bức bối

của vùng đất ba-dan từ ngàn đời nay mà suy cho cùng, chính là nỗi khát khao một quan hệ, một phương thức sản xuất mới mà chỉ sau ngày toàn thắng ta mới có cơ sở

vững chắc để ước mơ, nhằm làm cho dân tộc Tây Nguyên: "đi thẳng từ nông nô đến

sơ khai" [56, tr.116]

3.4.5 Ngô Thế Oanh trong "Người hiến mình trọn vẹn cho thơ" nhớ lại:

"Thật khó nói hết ấn tượng mạnh mẽ và cảm động đến gần như có một chút gì

sửng sốt mà Bài ca chim Chơrao đã mang đến cho thơ Việt Nam vào nửa đầu những

năm sáu mươi của thế kỷ trước Vì vẻ đẹp vừa rực rỡ vừa bi tráng Vì là bản trường ca