Giáo án Hóa 10 bài Oxi Ozon (tiết 2) đạt giải nhất hội thi giảng trường đại học sư phạm hà nội 2 năm 2015 2016. Trong giáo án có nhiều tình huống sư phạm hay, lồng ghép thực tiễn vào bài giảng. Bài giảng được đánh giáo cao vì có tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường và giải quyết các hiện tượng thực tiễn. Rất mong tài liệu sẽ góp ích được cho các thầy cô giáo và các bạn sinh viên.
Trang 1Ngày soạn: 20/1/2016 Ngày giảng: 25/1/2016
Bài 29 – Tiết 50: OXI – OZON (tiết 2)
B OZON
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS viết được công thức cấu tạo của ozon
- HS nêu được tính chất vật lí của ozon, sự hình thành ozon trong tự nhiên, ứng dụng của ozon
- HS giải thích được vì sao ozon có tính oxi hóa mạnh và mạnh hơn oxi
- HS vận dụng kiến thức thực tiễn nêu nguyên nhân, hậu quả thủng tầng ozon và biện pháp khắc phục
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, khái quát hóa
- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức thực tiễn giải thích hiện tượng tự nhiên
- Rèn kĩ năng viết phương trình, xác định số oxi hóa
- Rèn kĩ năng thuyết trình trước đám đông
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ tầng ozon, ý thức bảo vệ môi trường
- Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức tích cực tự lực dành lấy tri thức
4 Định hướng phát triển năng lực
- Phát triển năng lực tư duy hóa học
- Phát triển năng lực thực hành hóa học
- Phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ
- Phát triển năng lực vận dụng kiến thức giải thích các hiện tượng thực tế
II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
Trang 2- Phương pháp vấn đáp, thuyết trình
- Kĩ thuật công não, kĩ thuật phòng tranh, kĩ thuật chia nhóm
- Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường
III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Giáo viên
- Giáo án, bài giảng power point
2 Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
- Đọc trước bài mới
- Thực hiện nhiệm vụ đã giao ở bài trước (phụ lục 2)
IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1 Ổn định tổ chức
Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi: “Nêu tính chất hóa học của oxi Viết phương trình minh họa”
Đáp án: Phụ lục 1
3 Thiết kế hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Vào bài
- GV: Giới thiệu vào phần B – Ozon
Trước khi vào bài mới, chúng ta sẽ cùng nhau quan sát một đoạn video
- HS: Quan sát
- GV: Sau khi xem xong đoạn video trên các em liên tưởng đến phân tử nào?
- HS: Trả lời: phân tử ozon
- GV: Vậy trong đoạn video trên, các em thấy ozon có vai trò gì đối với trái đất?
- HS: Trả lời: Ozon có vai trò bảo vệ trái đất tránh khỏi các tia tử ngoại
Trang 3- GV: Qua đoạn video trên chúng ta thấy, ozon có vai trò rất to lớn đối với trái đất, vậy nó có cấu tạo và tính chất như thế nào, ngoài vai trò là bảo vệ trái đất tránh khỏi các tia tử ngoại thì nó còn có vai trò gì đối với con người, để trả lời được những câu hỏi đó thì cô và các em sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài ngày hôm nay
Hoạt động 2: Tìm hiểu về tính chất của
ozon
- GV: Đưa ra câu hỏi:
“Hãy cho biết trạng thái, màu sắc, mùi vị
của ozon”
- HS: Trả lời
- GV: Nhận xét, đưa ra câu hỏi tiếp theo
“Có 100 ml nước ở 0 0 C hòa tan được 49 ml
khí ozon? Hãy cho biết tính tan của ozon
trong nước?”
- HS: Trả lời
- GV: Nhận xét
- GV: Để tìm hiểu về tính chất hóa học của
ozon thì chúng ta cần phải tìm hiểu về cấu
tạo của nó
I Tính chất
1 Tính chất vật lí
- Ozon là một dạng thù hình của oxi
- Là chất khí màu xanh nhạt, có mùi đặc trưng
- Ở - 112oC, khí ozon hóa lỏng
có màu xanh đậm
- Tan nhiều trong nước (gấp 16 lần oxi)
2 Tính chất hóa học
Trang 4- GV: “Dựa vào kiến thức đã học ở chương
liên kết hóa học, hãy viết công thức cấu tạo
của Ozon”
- HS: Lên bảng viết CTCT của ozon
- GV: Nhận xét
- GV: “Hãy so sánh CTCT của ozon và oxi,
từ đó nhận xét khả năng phản ứng của ozon
so với oxi”
- HS: Trả lời: Trong phân tử oxi có một liên
kết đôi còn trong phân tử ozon có 1 liên kết
đôi và 1 liên kết đơn là liên kết cho nhận, nên
phân tử ozon dễ phản ứng hơn so với oxi
- GV: Nhận xét và nêu câu hỏi tiếp theo:
“Hãy lấy một ví dụ chứng minh ozon dễ phản
ứng hơn oxi”
- HS: Trả lời:
+ Ở điều kiện thường, ta đeo bạc thì ko bạc
không bị oxi hóa
+ Nhưng ở điều kiện thường thì ozon oxi hóa
được Ag thành Ag2O
- GV: “Em hãy viết phương trình phản ứng
minh họa”
- HS: Lên bảng viết phương trình
0 0 +1 -2
2Ag + O3 Ag2O + O2
CTCT:
O = O O
Trang 5- GV: Nhận xét và yêu cầu HS: “ Từ ví dụ
trên, em rút ra nhận xét gì về tính chất của
ozon?”
- HS: Trả lời: Ozon có tính oxi hóa mạnh,
mạnh hơn cả oxi
- GV: Nhận xét, kết luận
Hoạt động 3: Tìm hiểu về Ozon trong tự
nhiên
- GV: “Dựa vào kiến thức thực tiễn, hãy cho
biết Ozon trong không khí được tạo ra do
đâu?”
- HS: Trả lời: do sự phóng điện khi có sấm
xét
-GV: Nhận xét và chiếu hình ảnh về các
nguồn tạo thành ozon trong tự nhiên
- GV: Chiếu video “ Sự tạo thành ozon trong
Ozon có tính oxi hóa mạnh, mạnh hơn cả oxi
+ Ozon oxi hóa hầu hết các kim loại trừ (Au và Pt), ở điều kiện thường oxi hóa Ag thành Ag2O
0 0 +1 -2 2Ag + O3 Ag2O + O2
+ Ozon oxi hóa được nhiều hợp chất vô cơ, hữu cơ
II Ozon trong tự nhiên
* Ozon trong không khí
- Ozon tạo ra khi có sự phóng điện (sấm chớp), do sự oxi hóa chất có trong nhựa thông, rong biển
Trang 6khí quyển” yêu cầu HS: “Quan sát và khái
quát lại sự hình thành ozon trên tầng cao của
khí quyển”
- HS: Trả lời: Đầu tiên tia tử ngoại phá vỡ
phân tử oxi tạo thành oxi nguyên tử, oxi
nguyên tử liên kết với phân tử oxi chưa bị
phá vỡ để tạo thành ozon
- Gv: Nhận xét, kết luận
Hoạt động 4: Tìm hiểu về ứng dụng của
ozon
- GV: Chia lớp thành 2 đội Mỗi đội lần lượt
đưa ra các ứng dụng của ozon, câu trả lời của
đội sau không được trùng với câu trả lời của
đội trước Đội nào dừng lại không trả lời
được, đội đấy là đội thua cuộc
- HS: Lần lượt 2 đội trả lời
- GV: Nhận xét, khen thưởng
- GV: Kết luận về ứng dụng của ozon
* Ozon trong khí quyển
- Ozon được tạo thành trong khí quyển do tia tử ngoại chuyển hóa oxi phân tử thành ozon
UV
3O2 2O3
III Ứng dụng của ozon
- Ozon bảo vệ trái đất khỏi tia tử ngoại
- Ozon với một lượng nhỏ có tác dụng làm không khí trong lành
- Dùng để bảo quản thực phẩm, sát trùng nước sinh hoạt,
- Dùng tẩy trắng tinh bột, dầu ăn,
Trang 7- GV: Ozon có rất nhiều tác dụng đối với con
người và trái đất, tuy nhiên đối với một lượng
lớn ozon sẽ có hại cho con người cụ thể là
gây hiện tượng mù quang hóa
- HS: Lắng nghe
- GV: Đưa ra nhiệm vụ đã giao ở bài trước
(phụ lục 2) và yêu cầu 4 nhóm dán sản phẩm
của nhóm mình lên bảng
- HS: các nhóm lần lượt lên dán sản phẩm và
thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình
- GV: Nhận xét, khen thưởng, cho điểm các
nhóm
- GV: Chiếu hình ảnh lỗ thủng tầng ozon ở
Nam cực
- HS: Quan sát
- GV: Cung cấp thêm cho HS các thông tin
về nguyên nhân, hậu quả của việc thủng tầng
ozon và biện pháp khắc phục
- HS: Lắng nghe và quan sát
…
- Trong y học dùng chữa răng, sát trùng
4 Củng cố
- GV: Dùng sơ đồ tư duy khái quát lại kiến thức của bài
- GV: Cho HS chơi trò chơi: Bức hình bí ẩn
Trang 8Luật chơi: Có một bức hình bị che khuất bởi bốn mảnh ghép, mỗi một mảnh ghép tương ứng với một câu hỏi Các em hãy trả lời các mảnh ghép đó và tìm ra bức tranh bí ẩn
Câu 1: Hãy chọn phát biểu đúng về oxi và ozon
A Oxi và ozon đều có tính oxi hóa mạnh như nhau
B Oxi và ozon đều có số proton và notron giống nhau
C Oxi và ozon là các dạng thù hình của nguyên tố oxi
D Cả oxi và ozon đều phản ứng được với các chất như Ag, KI, PbS ở nhiệt độ thường
Đáp án: C
Câu 2: Bạn đã làm gì để bảo vệ tầng ozon? Hãy nêu một thông điệp về bảo vệ tầng ozon.
Câu 3 Bằng phương pháp hóa học hãy nhận biết oxi và ozon.
Đáp án
Lần lượt dẫn luồng khí oxi và ozon qua ống chứa bạc Ống nào làm bạc chuyển thành màu đen chứng tỏ luồng khí đó là ozon Còn lại ống nào không có hiện tượng nhận ra luồng khí oxi.
Câu 4 Tại sao sau cơn mưa không khí lại trở nên trong lành?
Đáp án
Vì sau cơn mưa thường tạo ra một lượng nhỏ ozon, và lượng ozon này có tác dụng tiệt trùng làm cho không khí trong lành.
Mặt khác, nước mưa cũng làm cho bụi bẩn trong không khí lắng xuống.
5 Dặn dò
- GV: Yêu cầu HS về nhà:
+ Học bài, làm bài tập 3,4,5,6 sgk trang 127 – 128
+ Chuẩn bị bài mới: Bài 30 – Lưu huỳnh
Trang 9 Đọc trước tính chất vật lý, tính chất hóa học của lưu huỳnh
Tìm hiểu về ứng dụng của lưu huỳnh
Tìm hiểu việc khai thác lưu huỳnh ở núi lửa và tác hại của nó đến sức khỏe con người
PHỤ LỤC 1 Đáp án câu hỏi kiểm tra bài cũ
Câu hỏi: “Nêu tính chất hóa học của ozon Viết phương trình minh họa”
Đáp án:
Oxi có tính oxi hóa mạnh
- Tác dụng với kim loại
0 0 to +1 -2
4 Na + O2 2Na2O
- Tác dụng với phi kim
0 0 t0 +4 -2
S + O2 SO2
- Tác dụng với hợp chất to
C2H5OH + 3O2 CO2 + H2O
PHỤ LỤC 2
NHIỆM VỤ BÀI 29:OXI – OZON (tiết 2)
Tìm hiểu về nguyên nhân, hậu quả của việc thủng tầng ozon
Vẽ một bức tranh về hiện tượng thủng tầng ozon vào giấy A3 và thuyết trình trong 2 phút