Phương pháp làm kiểu bài bình luận văn học

Mục đích của thao tác lập luận bình luận: - Mục đích của bình luận là đánh giá và bàn luận: + Giúp người đọc người nghe đánh giá hiện tượng vấn đề được chính xác, toàn diện, công bằng đ

Trang 1

Hocmai.vn – Website học trực tuyến số 1 tại Việt Nam

Khóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN - C : Môn Ngữ văn (Thầy Phạm Hữu Cường) Nghị luận văn học

I THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN

1 Khái niệm:

Bình luận: Bàn và nhận định, đánh giá về một tình hình, một vấn đề nào đó (Từ điển Tiếng Việt)

2 Mục đích của thao tác lập luận bình luận:

- Mục đích của bình luận là đánh giá và bàn luận:

+ Giúp người đọc (người nghe) đánh giá hiện tượng (vấn đề) được chính xác, toàn diện, công bằng (đúng – sai, hay – dở, phải – trái)

+ Bàn luận cùng họ về những ý nghĩa sâu rộng có thể rút ra từ hiện tượng (vấn đề) đó bằng cách đưa ra những ý kiến mới mẻ, chặt chẽ, sắc sảo của riêng mình (Trao đổi ý kiến với người đối thoại) => cần có những ý kiến đánh giá, bàn luận thực sự thuyết phục, lôi cuốn được người đọc (người nghe) và trình bày những ý kiến đó một cách trôi chảy, hấp dẫn

+ Hướng về những người đã biết, đã có ý kiến về 1 vấn đề nào đó, nhưng ý kiến của họ còn khác với ý kiến của người bình luận

- Bình luận nhằm đề xuất và thuyết phục người đọc (người nghe) tán đồng với nhận xét, đánh giá, bàn luận của mình (người viết, người nói) về một hiện tượng (vấn đề) trong đời sống hoặc trong văn học

3 Phạm vi của thao tác lập luận bình luận:

Bình luận là hiện tượng phổ biến trong đời sống Đó là bàn bạc, đánh giá về sự đúng - sai, tốt - xấu, lợi - hại, thật - giả của sự vật, hiện tượng, vấn đề…Bình luận rất gần gũi với mọi người, ai cũng có lần bình luận mà không nghĩ rằng mình bình luận

Trong đời sống, bình luận hiện diện ngay trong sinh hoạt, trong các thể loại báo chí: xã luận, bình luận thời

sự, trả lời phỏng vấn, trao đổi ý kiến, bình luận văn học (phê bình văn học)…

Trong đề thi THPT Quốc gia và học sinh giỏi các cấp, bình luận hiện diện trong các kiểu bài nghị luận xã hội và nghị luận văn học

4 Yêu cầu của thao tác lập luận bình luận:

Bình luận thường mang tính chất chủ quan, nên không phải bao giờ cũng đúng và có sức thuyết phục Để bình luận có ích, xác đáng thì phải tôn trọng sự thật, có lí tưởng tiến bộ, có tư tưởng dân chủ và nhân văn Tuy nhiên, giữa ý kiến bình luận hàng ngày với thao tác bình luận trong bài văn nghị luận có sự khác biệt rất lớn Bình luận hàng ngày, trong sinh hoạt, có thể khen chê tuỳ thích, tuỳ tiện; còn làm văn nghị luận bình luận đòi hỏi phải thực hiện các bước đi chặt chẽ thì bình luận mới có giá trị

II CÁC KIỂU BÀI BÌNH LUẬN VĂN HỌC:

Đề thi có thể yêu cầu bình luận một/hoặc nhiều hiện tượng văn học cũng như một/hoặc nhiều ý kiến/nhận định về văn học:

- Một (hoặc nhiều) hiện tượng văn học: Sự nghiệp, quan điểm, phong cách của 1 nhà văn/ Trào lưu văn

học

PHƯƠNG PHÁP LÀM DẠNG BÀI BÌNH LUẬN VĂN HỌC

Giáo viên: PHẠM HỮU CƯỜNG TÀI LIỆU BÀI GIẢNG

Đây là tài liệu tóm lược các kiến thức đi kèm với bài giảng Phương pháp làm dạng bài bình luận văn học thuộc khóa học Luyện thi THPT quốc gia PEN-C: Môn Ngữ văn (Thầy Phạm Hữu Cường) tại website Hocmai.vn

Trang 2

- Một (hoặc nhiều) vấn đề, khía cạnh, phương diện trong tác phẩm văn học:

+ Nhân vật, hình tượng, tình huống truyện, đoạn văn, chi tiết nghệ thuật, cách kể chuyện, cách mở đầu và kết thúc tác phẩm trong văn xuôi:

+ Nhân vật, hình tượng, xung đột, đối thoại trong kịch:

+ Nhân vật, hình tượng, cái tôi trữ tình, đoạn thơ, cách mở đầu và kết thúc tác phẩm trong thơ

- Một (hoặc nhiều) ý kiến/nhận định về văn học

III CÁCH LÀM KIỂU BÀI BÌNH LUẬN VĂN HỌC:

Muốn làm tốt một bài so sánh văn học cần chú ý vận dụng các phép lập luận giải thích, chứng minh, phân

tích, so sánh…đồng thời thực hiện tốt 4 bước sau đây:

Bước 1: Tìm hiểu đề và tìm ý cho bài viết

Bước 2: Lập dàn ý cho bài viết:

A MỞ BÀI:

- Dẫn dắt (mở bài trực tiếp không cần bước này)

- Nêu yêu cầu của đề: Giới thiệu khái quát về đối tượng cần bình luận (Phải trích lại ý kiến/nhận định trong đề )

B THÂN BÀI:

1 Giới thiệu vài nét về tác giả và tác phẩm (0,5 điểm):

a Nếu đề yêu cầu bình luận 2 nhận định về 1 khía cạnh, 1 phương diện của 1 tác phẩm văn học thì giới thiệu tuần tự về tác giả rồi về tác phẩm đó

b Nếu đề yêu cầu bình luận 2 nhận định về 2 đối tượng trong 2 tác phẩm thì nên làm như sau:

- Giới thiệu khái quát về tác giả và tác phẩm thứ nhất

- Giới thiệu khái quát về tác giả và tác phẩm thứ hai

2 Giải thích ý kiến cần bình luận (0,5 điểm):

Khi giải thích cần lưu ý:

- Bám sát ý kiến/nhận định mà đề yêu cầu bình luận, tránh suy diễn chủ quan, tuỳ tiện

- Chỉ giải thích những từ ngữ, hình ảnh còn ẩn ý hoặc chưa rõ nghĩa

- Phải đi từ yếu tố nhỏ đến yếu tố lớn: giải thích từ ngữ, hình ảnh trước, rồi mới khái quát ý nghĩa của toàn

bộ ý kiến nhận định mà đề yêu cầu bình luận

- Nếu đề yêu cầu bình luận 2 nhận định về 2 đối tượng trong 2 tác phẩm thì khi giải thích phải chỉ rõ sự

giống nhau cũng như sự khác nhau giữa hai nhận định

3 Cảm nhận, làm rõ các đối tượng mà ý kiến/nhận định đề cập tới và bình luận về các ý kiến/nhận định mà đề yêu cầu (4,0 điểm):

3a Cảm nhận, làm rõ các đối tượng mà ý kiến/nhận định đề cập tới (2,5 - 3,0 điểm):

Khi cảm nhận cần lưu ý:

- Bám thật sát ý kiến/nhận định mà đề yêu cầu bình luận

- Chỉ tập trung phân tích/cảm nhận để làm rõ các tính chất/đặc điểm của đối tượng mà ý kiến/nhận định cần bình luận đề cập tới Không được sa đà phân tích/cảm nhận mọi phương diện, khía cạnh của đối tượng hay phân tích/cảm nhận toàn tác phẩm (Yêu cầu của đề-Thời gian-Dung lượng)

- Sử dụng các thao tác lập luận như Phân tích, Chứng minh, So sánh và vận dụng các kiến thức đã học về tác phẩm để làm rõ các tính chất/đặc điểm của đối tượng mà ý kiến/nhận định cần bình luận đề cập tới

- Việc phân tích, cảm nhận để làm rõ các tính chất/đặc điểm của đối tượng mà ý kiến/nhận định cần bình luận đề cập tới cần: Chính xác, tinh tế, sắc sảo, toàn diện và có suy nghĩ, cảm xúc

Trang 3

- Nếu đề yêu cầu bình luận 2 ý kiến/2 nhận định về 1 khía cạnh, 1 phương diện của 1 tác phẩm văn học

thì ở bước này cần:

● Cảm nhận, làm rõ nội dung của ý kiến/nhận định thứ nhất

(Người lính Tây Tiến mang dáng dấp củ a các tráng sĩ thuở trước)

● Cảm nhận, làm rõ nội dung của ý kiến/nhận định thứ hai

(Người lính Tây Tiến mang đậm vẻ đe ̣p của người chiến sĩ thời chống Pháp)

- Nếu đề yêu cầu bình luận 2 ý kiến/2 nhận định về 2 đối tượng trong 2 tác phẩm thì ở bước này cần:

● Cảm nhận, làm rõ nội dung của ý kiến/nhận định về đối tượng thứ nhất (Từ và sự nhẫn nhu ̣c của nhân vật)

● Cảm nhận, làm rõ nội dung của ý kiến/nhận định về đối tượng thứ hai (Người đàn bà hàng chài và sự nhẫn nhục của nhân vật)

- Khi cảm nhận, bên cạnh việc làm rõ các khía cạnh nội dung của ý kiến/nhận định cần bàn luận, cũng nên

chú ý đến các dấu hiệu hình thức nghệ thuật như:

● Hình ảnh thơ, ngôn ngữ thơ, thể thơ, cấu trúc câu thơ, giọng điệu nếu là ý kiến/nhận định về thơ

● Vai trò, vị trí; điểm nhìn, nội tâm, ngoại hình của nhân vật; hoàn cảnh, tình huống, ngôn ngữ, hình ảnh,

giọng điệu nếu là ý kiến/nhận định về văn xuôi

3b Bình luận về ý kiến/nhận định mà đề yêu cầu (1 - 1,5 điểm):

● 1 TRONG 2 Ý KIẾN SAI:

Bác bỏ ý kiến sai (tiếng nói của cái tôi vi ̣ kỉ tiêu cực), khẳng định ý kiến đúng (tiếng nói của cái tôi cá nhân

tích cực)

● CẢ HAI Ý KIẾN ĐỀU ĐÚNG: Khẳng định tính đúng đắn của cả 2 ý kiến :

- Nếu bình luận 2 nhận định về 1 khía cạnh của 1 tác phẩm: Khác nhau nhưng không đối lập mà bổ sung

cho nhau; giúp nhìn nhận toàn diện và thống nhất về đối tượng; giúp nhận thứ c sâu sắc hơn về đối tượng;

thấm thía hơn ý tưởng nghệ thuật của nhà văn

- Nếu đề yêu cầu bình luận 2 nhận định về 2 đối tượng trong 2 tác phẩm: Giúp người đo ̣c nhận ra nét độc

đáo của mỗi hình tượng; cảm nhận được điểm gặp gỡ, nét khác biệt trong cách nhìn nhận, mô tả đời sống,

trong tư tưởng của mỗi tác giả

Khi bình luận cần lưu ý:

- Bám thật sát ý kiến/nhận định mà đề yêu cầu bình luận

- Lời bình luận phải hợp lí, hợp tình; thái độ khiêm nhường, mềm mỏng nhưng kiên quyết, giàu sức thuyết

phục

C KẾT BÀI:

- Đánh giá khái quát, ngắn gọn về mức độ ĐÚNG ĐẮN - SÂU SẮC - TOÀN DIỆN của ý kiến/nhận định

mà đề yêu cầu bình luận

- Phát triển, mở rộng, nâng cao vấn đề

Bước 3: Viết bài văn theo dàn ý đã lập

Bước 4: Đọc lại, kiểm tra, sửa lỗi và hoàn thiện bài viết:

- Sửa lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp…

- Chú ý liên kết mạch lạc giữa các câu trong đoạn văn và giữa các phần trong bài văn

Giáo viên: Phạm Hữu Cường

Nguồn : Hocmai.vn

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01

Trang 4

5 LỢI ÍCH CỦA HỌC TRỰC TUYẾN

 Ngồi học tại nhà với giáo viên nổi tiếng

 Chủ động lựa chọn chương trình học phù hợp với mục tiêu và năng lực

 Học mọi lúc, mọi nơi

 Tiết kiệm thời gian đi lại

 Chi phí chỉ bằng 20% so với học trực tiếp tại các trung tâm

4 LÍ DO NÊN HỌC TẠI HOCMAI.VN

 Chương trình học được xây dựng bởi các chuyên gia giáo dục uy tín nhất

 Đội ngũ giáo viên hàng đầu Việt Nam

 Thành tích ấn tượng nhất: đã có hơn 300 thủ khoa, á khoa và hơn 10.000 tân sinh viên

 Cam kết tư vấn học tập trong suốt quá trình học

CÁC CHƯƠNG TRÌNH HỌC CÓ THỂ HỮU ÍCH CHO BẠN

Là các khoá học trang bị toàn

bộ kiến thức cơ bản theo

chương trình sách giáo khoa

(lớp 10, 11, 12) Tập trung

vào một số kiến thức trọng

tâm của kì thi THPT quốc gia

Là các khóa học trang bị toàn diện kiến thức theo cấu trúc của

kì thi THPT quốc gia Phù hợp với học sinh cần ôn luyện bài

bản

Là các khóa học tập trung vào rèn phương pháp, luyện kỹ năng trước kì thi THPT quốc gia cho các học sinh đã trải qua quá trình ôn luyện tổng

thể

Là nhóm các khóa học tổng

ôn nhằm tối ưu điểm số dựa trên học lực tại thời điểm trước kì thi THPT quốc gia

1, 2 tháng

Định dạng
Số trang	4
Dung lượng	520,56 KB