ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỐI VỚI NỘI DUNG RÈN NGHỀ Trong chương trình đào tạo ngành đại học nói chung, ngành nông lâm nghiệp nói riêng, nội dung rèn nghề người học chiếm vị trí vô quan trọng Để trở thành Kỹ sư nông nghiệp giỏi, việc cần có kiến thức chuyên môn giỏi, có trình độ khoa học kỹ thuật, sinh viên cần phải thành thạo tay nghề giỏi nghề Đồng thời, phải rèn luyện cho sinh viên ý thức tự giác học tập, có định hướng rõ ràng nghề nghiệp trước trường Để đạt mục tiêu đó, cần thiết phải xây dựng nội dung, tổ chức thực hiện, đồng thời xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá tay nghề cho sinh viên ngành nông lâm Rèn nghề nội dung học tập thiếu chương trình đào tạo ngành thuộc khối nông lâm nghiệp, tổ chức song song với học phần lý thuyết Trong thời gian vừa qua, nội dung rèn nghề giảng viên xây dựng kế hoạch cụ thể theo năm học, có chương trình nội dung rõ ràng trước thực Các nội dung rèn nghề tổ chức thực Trung tâm thực nghiệm, theo trình trồng chăm sóc hoa cảnh, ăn quả, rau,…., chăn nuôi gà an toàn sinh học, chăn nuôi lợn ngoại,… Khi thực nội dung này, sinh viên tham gia toàn khâu đảm bảo quy trình kỹ thuật khoa học, từ làm đất, nhân giống đến trồng chăm sóc loại trồng sinh viên ngành khoa học trồng lâm nghiệp; từ nhân giống đến quy trình nuôi, phòng điều trị bệnh cho đối tượng vật nuôi sinh viên ngành chăn nuôi ngành Thú y Các nội dung rèn nghề tổ chức thực học kỳ, năm thứ 2, với 10 buổi/1 sinh viên/1 kỳ Để thực tốt nội dung rèn nghề, đạt hiệu cao, sinh viên phải tuân thủ quy trình kỹ thuật khoa học xây dựng đảm bảo an toàn, hiệu Giảng viên giám sát, đánh giá kết quả, đồng thời theo dõi, hoạch toán hiệu rèn nghề mô hình Cuối khóa có tổ chức thi tay nghề Trong vài năm gần đây, thống toàn cán bộ, giảng viên khoa Nông lâm ngư, môn chủ động tổ chức thi tay nghề cho sinh viên khóa K7, K8 K9 Qua năm tổ chức thi tay nghề cho thấy, sinh viên chủ động việc thực nội dung rèn nghề, quan tâm tới nội dung truyền tải trình tham gia rèn nghề Tuy nhiên, phần nhỏ sinh viên coi việc rèn nghề không quan trọng, không chủ động thực tiếp thu kiến thức thầy cô trao đổi trình rèn nghề Điều dẫn tới số sinh viên đạt kết không cao thi tay nghề Việc đề nội dung tổ chức thi tay nghề cho sinh viên cần thiết quan trọng Tuy nhiên điều chưa đủ để đánh giá tay nghề sinh viên, đồng thời chưa giúp sinh viên chủ động tham gia vào kỳ có nội dung rèn nghề Để đánh giá tay nghề, lực sinh viên, cần đánh giá trình rèn nghề Bao gồm kỳ tham gia rèn nghề ý thức tham gia rèn nghề Chúng ta kiểm tra, đanh giá tay nghê sinh viên theo hướng cụ thể sau: Cần cho điểm sinh viên kỳ học theo hướng sau (tính theo thang điểm 10) a/ Điểm chuyên cần sinh viên kỳ: Hệ số 0,2 tính theo số buổi tham dự b/ Điểm đánh giá kết thực kế hoạch giao theo cá nhân: Hệ số 0,3 (tính theo sinh viên) c/ Phân nhóm (2-3 sinh viên), chọn chủ đề có liên quan rèn nghề để viết báo cáo trình bày trước lớp Điểm báo cáo cuả nhóm điểm sinh viên nhóm: Hệ số 0,5 KẾT QUẢ RÈN NGHỀ THEO KỲ CỦA SINH VIÊN THEO KỲ STT Họ tên sinh viên Điểm Chuyên cần (hệ số = 0,2) Kết cá nhân Chấm báo cáo nhóm nhỏ (hệ số = 0,3) (hệ số = 0,5) Tổng điểm (làm tròn) Điểm đánh giá tay nghề sinh viên ngành tính sau a, Điểm trung bình kỳ rèn nghề (hệ số 0,5): tính điểm trung bình làm tròn b, Tổ chức thi tay nghề cho sinh viên, có kết hợp kiến thức lý thuyết thực hành Cho điểm theo cá nhân (tính hệ số 0,5) KẾT QUẢ RÈN NGHỀ CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH STT Họ tên sinh viên Điểm Điểm trung bình kỳ rèn nghề (hệ số = 0,5) Tổng điểm Điểm thi tay nghề (làm tròn đến (hệ số = 0,5) số thập phân) Kế hoạch, nội dung rèn nghề cách thức kiểm tra đánh giá công bố công khai cho sinh viên trước tham gia rèn nghề kỳ để sinh viên xác định mục tiêu có ý thức tốt kh tham gia nội dung rèn nghề Đối với sinh viên ngành nông lâm nghiệp, muốn nâng cao tay nghề, thành thạo nghề, giỏi nghề cần phải yêu ngành, yêu nghề say mê với nghề chọn, không ngại khó, ngại khổ, tự giác thực nội dung rèn nghề, có tinh thần ham học hỏi, tìm kiếm tài liệu liên quan Rèn nghề nội dung học có vai trò quan trọng, gắn liền lý thuyết với thực tiễn Các nội dung giúp cho sinh viên biết cách vận dụng học vào công việc thực tế sau trường công tác.Vì vậy, luôn phải đổi phương pháp dạy phương pháp kiểm tra, đánh giá người học, từ nâng cao chất lượng công tác rèn luyện tay nghề cho sinh viên khối ngành nông lâm nghiệp