GIÁO ÁN SỬ 6 - CHUẨN KTKN

TRƯỜNG THCS DĨ AN LỊCH SỬ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết - Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển - Mục đích học tập lịch sử (để biết gốc tích tổ tiên, quê hương đất nước, để biết tại) - Phương pháp học tập(cách học, cách tìm hiểu lịch sử) cách thơng minh việc nhớ hiểu Kỹ năng: - Giúp HS có khả trình bày lí giải kiện lịch sử khoa học rõ ràng, chuẩn xác xác định phương pháp học tập tốt Tư tưởng: - Trên sở kiến thức khoa học bồi dưỡng quan niệm đắn môn lịch sử phương pháp học tập khắc phục quan niệm sai lâm lệch lạc trước học lịch sử cần học thuộc lòng II – CHUẨN BỊ GV - HS Giáo viên: - Tranh ảnh: Bia tiến sỹ Văn Miếu – Quốc Tử Giám Một lớp học trường làng thời xưa Học sinh - Sách giáo khoa, ghi, tập III – PHƯƠNG PHÁP - Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại gợi mở; thuyết giảng tích cực; trình bày phút - Trực quan III – TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: GV kết hợp Bài mới: Bác Hồ kính yêu dạy: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Vậy “sử” hay “lịch sử” gì? Chúng ta tìm hiểu chương trình lịch sử THCS từ lớp – 9: Chương trình lịch sử giới lịch sử Việt Nam thời kỳ cổ đại, trung đại, cận đại đại Ở chương trình lớp 6, tìm hiểu về: + Khái quát lịch sử giới cổ đại + Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ X Chúng ta tìm hiểu đầu tiên: GV: Nguyễn Thị Hà Trang Tổ: Sử - địa TRƯỜNG THCS DĨ AN LỊCH SỬ Bài 1: Sơ lược mơn Lịch sử HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRỊ Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm: Lịch sử gì? - GV : Gọi HS đọc mục SGK hỏi : Con người cỏ vật, có phải từ xuất có hình dạng ngày chưa? - HS: Chưa, mà biến đổi theo thời gian - GV: Con người, cỏ, vật xung quanh sinh ra, lớn lên biến đổi Những em nhìn thấy hơm trải qua thay đổi theo thời gian Hay nói cách khác có khứ - GV: Nêu mốc thời gian đời từ lúc sinh đến lúc vào học lớp 6? - HS: Dựa vào hiểu biết SGK để trả lời - GV: Cho HS xem tranh bầy người ngun thuỷ nói lịch sử lồi người từ xuất ngày - GV: Em có nhận xét lịch sử lồi người từ trước đến nay? - HS: Đó q trình người xuất phát triển không ngừng - GV: Tất vật sinh có trình phát triển khách quan ngồi ý muốn người theo trình tự thời gian tự nhiên xã hội.Đó lịch sử Vậy lịch sử gì? - HS suy nghĩ, trả lời: - GV: Nhận xét, chốt ý: - GV: Bộ môn lịch sử nghiên cứu vấn đề ? - HS suy nghĩ, trả lời: - GV nhận xét,chốt ý: - GV: Sự khác lịch sử người lịch sử loài người? - HS suy nghĩ, trả lời: - GV chốt ý: + Lịch sử người: Là trình sinh ra, lớn lên, già yếu chết + Lịch sử xã hội lồi người: Khơng ngừng phát NỘI DUNG KIẾN THỨC Lịch sử gì? - Lịch sử diễn khứ - Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng lại tồn hoạt động người xã hội loài khứ GV: Nguyễn Thị Hà Trang Tổ: Sử - địa TRƯỜNG THCS DĨ AN triển, thay xã hội cũ xã hội tiến Hoạt động 2: Tìm hiểu học lịch sử để làm gì? - GV: Hướng dẫn HS xem hình SGK hỏi: Lớp học trường làng thời xưa lớp học có khác nhau? Vì có khác đó? - HS suy nghĩ, trả lời: +Khung cảnh lớp học thầy trị, bàn ghế + Sự khác xã hội ngày tiến bộ, điều kiện vật chất ngày đầy đủ, khang trang - GV chia lớp thành nhóm, thảo luận: Học lịch sử để làm gì? - HS thảo luận, cử đại diện lên trả lời: Các nhóm khác bổ sung, góp ý: - GV chôt ý: LỊCH SỬ Học lịch sử để làm gì? - Học lịch sử để hiểu cội nguồn dân tộc, tổ tiên, quê hương - Biết trình đấu tranh lao động sáng tạo dân tộc - GV: Nhấn mạnh em phải biết quý trọng xã hội lồi người có, biết ơn người làm khứ xây dựng nên xác định cần phải làm cho đất nước xã hội văn minh ngày “Đừng hỏi Tổ quốc làm cho ta Mà phải hỏi ta phải làm cho Tổ Quốc hơm - Biết trân trọng nay” có biết - HS: Liên hệ đến truyền thống gia đình quê phải làm cho tương lai hương Dựa vào đâu để biết Hoạt động 3: Tìm hiểu tư liệu lịch sử dựng lại Lịch sử ? - GV: Thời gian trôi qua, dấu tích người lưu giữ nhiều dạng tư liệu khác - GV: Hướng dẫn HS xem hình SGK hỏi : Bia tiến sĩ Văn Miếu- Quốc Tử Giám làm ? Trên bia ghi gì? - HS: Đó bia đá, bia ghi tên, tuổi, địa chỉ, năm sinh năm đỗ tiến sĩ - GV: Khẳng định vật người xưa để lại Dựa vào ghi chép bia biết tên tuổi, địa công trạng tiến sĩ => Di sản tư liệu giới - GV: Như vậy, muốn tìm hiểu dựng lại lịch sử, cần tìm hiểu qua nguồn tư liệu vật Vậy tư liệu vật gì? - HS suy nghĩ, trả lời: GV: Nguyễn Thị Hà Trang Tổ: Sử - địa TRƯỜNG THCS DĨ AN LỊCH SỬ - GV chốt ý: Những di tích, đồ vật người - Tư liệu vật ( Trống xưa lưu giữ lòng đất mặt đất gọi đồng, bia đá) tư liệu vật - GV: Yêu cầu HS kể chuyện:Sơn Tinh- Thuỷ Tinh Thánh Gióng - GV:Câu chuyện muốn nói lên điều gì? - HS suy nghĩ, trả lời: Qua câu chuyện khẳng định lịch sử cha ông ta phải đấu tranh với thiên nhiên giặc ngoại xâm để trì sản xuất đảm bảo sống giữ gìn độc lập dân tộc - GV: Khẳng định câu chuyện truyền thuyết, truyền từ đời sang đời khác Đó tư liệu truyền miệng GV: Tư liệu truyền miệng gì? - HS suy nghĩ, trả lời: - GV chốt ý: Những câu chuyện, lời mô tả - Tư liệu truyền miệng truyền từ đời sang đời khác nhiều ( Truyền thuyết) dạng khác gọi tư liệu truyền miệng - GV: Khi có chữ viết, tư liệu ghi chép lại chữ gọi tư liệu chữ viết Em kể tên vài tư liệu chữ viết mà em biết? - HS suy nghĩ, trả lời: + Gia phả gia đình, dịng họ + Các sách lịch sử: Đại Việt sử ký… - Tư liệu chữ viết (Văn bia, - GV chôt ý: Những ghi, sách chép tay hay tư liệu thành văn) in, khắc chữ viết gọi tư liệu chữ viết Củng cố: - Lịch sử gì? - Lịch sử giúp em hiểu biết gì? Tại phải học lịch sử ? - GV giải thích câu danh ngôn: “Lịch sử thầy dạy sống” Hướng dẫn học tập - Sưu tầm, tìm hiểu quê hương em có tư liệu vật, tư liệu truyền miệng, tư liệu chữ viết? - Học cũ – Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị Bài 2: Cách tính thời gian lịch sử V - RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………Dĩ An, ngày……tháng… năm 2015… …………………………………………………….Tổ trưởng ký duyệt………… GV: Nguyễn Thị Hà Trang Tổ: Sử - địa TRƯỜNG THCS DĨ AN LỊCH SỬ …………………………………………………… Trịnh Thị Kim Hà………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết - Bài : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - HS hiểu khái niệm “thập kỉ’, “thế kỉ”, “thiên niên kỉ”, thời gian TCN, CN - HS hiểu nguyên tắc phép làm lịch ( có hai cách làm lịch: âm lịch, dương lịch) - Biết cách đọc, ghi tính năm tháng theo Cơng lịch xác Kĩ năng: - Bồi dưỡng cho HS cách ghi, tính năm, tính khoảng cách kỷ xác Tư tưởng: - Giúp HS biết quý thời gian, tiết kiệm thời gian - Bồi dưỡng cho HS ý thức tính thời gian xác, tác phong khoa học việc II CHUẨN BỊ Giáo viên - Quả địa cầu, tranh ảnh, lịch Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi, soạn III PHƯƠNG PHÁP - Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại gợi mở; thuyết giảng tích cực; - Trực quan IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Lịch sử gì? Tại phải học lịch sử? Bài : Lịch sử loài người với muôn vàn kiện xảy vào khoảng thời gian khác nhau, theo dòng thời gian, xã hội lồi người thay đổi khơng ngừng Chúng ta muốn hiểu dựng lại lịch sử cần phải trả lời câu hỏi: Tại cần phải xác định thời gian ? Người xưa tính thời gian nào? Để trả lời câu hỏi này, tìm hiểu: Bài 2: Cách tính thời gian lịch sử HOẠT ĐỘNG GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC GV: Nguyễn Thị Hà Trang Tổ: Sử - địa TRƯỜNG THCS DĨ AN Hoạt động 1: Tìm hiểu phải xác định thời gian - GV: Lịch sử lồi người với mn vàn kiện xảy vào thời gian khác khứ Muốn hiểu kiện khứ cần phải xác định thời gian cách chuẩn xác - GV: GV hướng dẫn HS quan sát hình – SGK đặt câu hỏi: Có phải bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc Tử Giám lập năm không? - GV: Không phải bia tiến sĩ lập năm Có người đỗ trước, người đỗ sau có người dựng bia trước lâu Như vậy, người xưa có cách tính thời gian ghi thời gian giúp hiểu nhiều điều => Việc xác định thời gian nguyên tắc môn lịch sử - GV: Dựa vào đâu, cách người sáng tạo thời gian? - HS suy nghĩ, trả lời: - GV nhận xét bổ sung kết luận LỊCH SỬ 1.Tại phải xác định thời gian? - Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải xếp kiện theo thời gian - Việc xác định thời gian nguyên tắc môn lịch sử - Con người ghi lại việc làm mình, từ nghĩ cách tính thời gian - Dựa vào tượng tự nhiên , lặp lặp lại thường xuyên:hết sáng đến tối, hết mùa nóng đến lạnh Hoạt động 2: Hiểu nguyên tắc Người xưa tính thời gian phép làm lịch, có hai cách làm lịch nào? - GV: Gọi HS đọc đoạn đầu SGK hỏi: Người xưa tính chia thời - Dựa vào quan sát tính tốn, người gian nào? xưa tính thời gian mọc, lặn, di - HS suy nghĩ, trả lời: chuyển mặt trời, mặt trăng làm + Dựa vào quan sát tính tốn, người lịch xưa tính thời gian mọc, lặn, di - Chia thời gian theo ngày, tháng, năm chuyển mặt trời, mặt trăng làm sau chia thành giờ, phút lịch + Chia thời gian theo ngày, tháng, năm sau chia thành giờ, phút - GV: Mỗi quốc gia,dân tộc, khu vực có GV: Nguyễn Thị Hà Trang Tổ: Sử - địa TRƯỜNG THCS DĨ AN cách tính lịch riêng nhìn chung có cách tính âm lịch dương lịch - GV: Em cho biết cách tính âm lịch dương lịch? - HS: Dựa vào SGK trả lời +Âm lịch: Dựa vào di chuyển mặt trăng xung quanh trái đất vòng năm(360ngày) +Dương lịch: Dựa vào di chuyển trái đất xung quanh mặt trời vòng năm(365 ngày giờ) - GV chốt ý: - GV: Các em nhìn vào bảng ghi trang SGK xác định bảng có đơn vị thời gian loại lịch nào? - HS: Đơn vị thời gian ngày,tháng, năm Các loại lịch: âm lịch dương lịch - GV: GV hướng dẫn HS xác định đâu dương lịch đâu âm lịch Hoạt động 3: HS biết cách ghi tính thời gian theo cơng lịch: TCN, CN - GV: Gọi HS đọc SGK nêu câu hỏi HS thảo luận: Thế giới cần có thứ lịch thống khơng? Vì sao? - HS thảo luận nhóm, cử đại diện lên trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Dương lịch hoàn chỉnh để dân tộc sử dụng, cơng lịch - GV:Cơng lịch tính nào? - HS: Trả lời - GV: Giải thích thêm Cơng lịch năm tương truyền chúa Giê Su đời lấy làm năm công nguyên, năm trước gọi trước cơng ngun (TCN) Cơng lịch 1năm có 12 tháng (365 ngày) năm nhuận thêm 1ngày vào tháng + Cứ 1000 năm thiên niên kỷ + Cứ 100 năm 1thế kỷ + Cứ 10 năm thập kỷ - GV: Cho HS quan sát hướng dẫn LỊCH SỬ - Âm lịch: Căn vào di chuyển Mặt Trăng xung quanh Trái Đất - Dương lịch: Căn vào di chuyển Trái Đất xung quanh Mặt Trời 3.Thế giới cần có thứ lịch chung hay khơng? - Do giao lưu giưã dân tộc , khu vực ngày mở rộng nên đặt nhu cầu thống cách tính thời gian - Cơng lịch: Lấy năm tương truyền chúa Giê su đời làm năm công nguyên Những năm trước gọi trước cơng ngun (TCN) - Cách tính thời gian theo công lịch: TCN 542 2007 CN GV: Nguyễn Thị Hà Trang Tổ: Sử - địa TRƯỜNG THCS DĨ AN LỊCH SỬ cách tính thời gian theo hình vẽ 221 179 SGK - GV: Hướng dẫn HS làm tập lớp Em xác định kỷ XXI năm kết thúc năm nào? - HS: Trả lời - GV nhận xét - GV: Gọi 1số HS đọc 1số năm để xác định kỷ tương ứng: - Ví dụ: Năm 938,1418,1954 Củng cố : - Tính khoảng cách thời gian (theo kỷ năm) kiện ghi bảng trang SGK so với năm - Theo em, từ lịch có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? Hướng dẫn học tập - HS làm tập 1,2 SGK - Chuẩn bị 3: Xã hội nguyên thủy - Sưu tầm số mẩu chuyện xuất người Trái Đất V - RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………Dĩ An, ngày……tháng… năm 201… …………………………………………………….Tổ trưởng ký duyệt………… …………………………………………………… Trịnh Thị Kim Hà………… GV: Nguyễn Thị Hà Trang Tổ: Sử - địa TRƯỜNG THCS DĨ AN LỊCH SỬ Ngày soạn: Ngày dạy: Phần I: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Tiết - Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Sự xuất người Trái Đất: thời điểm, động lực - Sự khác Người tối cổ Người tinh khơn - Vì xã hộ ngun thuỷ tan rã: sản xuất phát triển, nảy sinh cải dư thừa; xuất giai cấp; nhà nước đời Kĩ năng: - Bước đầu rèn luyện cho học sinh kĩ quan sát tranh ảnh rút nhận xét cần thiết Thái độ: - Qua học sinh hiểu vai trò quan trọng lao động việc chuyển biến từ vượn thành người, nhờ trình lao động người ngày hoàn thiện hơn, xã hội loài người ngày phát triển II CHUẨN BỊ Giáo viên - Tranh ảnh đời sống người nguyên thủy - Công cụ lao động người nguyên thủy Học sinh Sách giáo khoa, ghi, tập III – PHƯƠNG PHÁP - Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại gợi mở; thuyết giảng tích cực; - Trực quan IV- TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: Ổn định lớp học: Kiểm tra cũ: - Tại phải xác định thời gian? - Thế Cơng lịch? Cách tính theo Công lịch Bài mới: - Giới thiệu bài: Trong tiến trình lịch sử giới, thời kỳ lịch sử giới cổ đại có vị trí đặc biệt quan trọng Đây giai đoạn buổi bình minh người xuất hiện, tiếp đến đời quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây Đó chặng đường lịch sử dài, phát triển hợp quy luật từ thấp đến cao Vậy, GV: Nguyễn Thị Hà Trang Tổ: Sử - địa TRƯỜNG THCS DĨ AN LỊCH SỬ bước chân người xuất đâu phát triển nào? Vì lại phát triển vậy? Để trả lời câu hỏi này, tìm hiểu: Phần 1: Khái quát lịch sử giới cổ đại Bài 3: Xã hội nguyên thủy HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS - GV: Con người xuất từ bao giờ? Câu hỏi đến đặt Sự quan tâm người nguồn gốc xuất thân thể qua nhiều câu chuyện truyền thuyết, cổ tích sáng tạo giới mà dân tộc có (Đạo thiên chúa, Trung Quốc, Ấn Độ) Để tìm hiểu cách khoa học xuất người Trái Đất, tìm hiểu: Hoạt động 1: Tìm hiểu người xuất nào? - GV: Tổ tiên loài người loài động vật nào? - HS suy nghĩ, trả lời: Vượn cổ - GV bổ sung, chốt ý: Vượn cổ hay cịn gọi vượnnhân hình, lồi vượn có dáng người, sống cách 5-15 triệu năm - GV: Loài vượn cổ sống đâu? Đã thay đổi trình lao động? - HS suy nghĩ, trả lời: -GV bổ sung: Trong trình lao động: Vượn cổ -> Người tối cổ - GV: Người tối cổ xuất vào thời gian nào? - HS suy nghĩ, trả lời: - GV chốt ý: NỘI DUNG KIẾN THỨC Con người xuất nào? * Vượn cổ: Là lồi vượn có dáng hình người, sống cách ngày – triệu năm * Người tối cổ: - Thời gian: Người tối cổ xuất cách ngày – triệu năm - GV: GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh vể người tối cổ Em có nhận xét hình dáng người tối cổ? - Đặc điểm: Đã thoát khỏi - HS suy nghĩ, trả lời: giới động vật, hoàn toàn - GV chốt ý: hai chân, đơi tay khéo léo, cầm nắm sử dụng công cụ - GV: Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh cảnh sinh hoạt người tối cổ Em miêu tả đời sống sinh hoạt người tối cổ? - HS quan sát, trả lời: 10 GV: Nguyễn Thị Hà Trang Tổ: Sử - địa ... học: Pla-ton, A-ri-xtot + Sử học: Hê-r? ?-? ?ốt, Tu-xi-dit + Địa lý: Sto-ra-bon -GV: Văn học cổ Hi Lạp, Ro-ma phát triển nào? - Văn học phát triển rực rỡ với - HS suy nghĩ, trả lời sử thi tiếng - GV... 365 ngày giờ, chia thành 12 tháng - Họ sáng tạo hệ chữ cái: a,b,c có 26 chữ cái, gọi hệ chữ Latinh, dùng phổ biến - Đạt thành tựu nhiều lĩnh vực: + Toán học: Ta-lét, Pi-ta-go + Vật lý: Ac-si-met... GV: Bộ môn lịch sử nghiên cứu vấn đề ? - HS suy nghĩ, trả lời: - GV nhận xét,chốt ý: - GV: Sự khác lịch sử người lịch sử loài người? - HS suy nghĩ, trả lời: - GV chốt ý: + Lịch sử người: Là trình