skkn Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động phong trào của lớp chủ nhiệm thpt..DOC

SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Ngày tháng năm sinh: 02/02/1987 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: Ấp 9- Sông Ray -Cẩm Mỹ- Đồng Nai Điện thoại: CQ: 0613713178 ĐTDĐ: 0979415168 Fax: Email: thuytrinh0202@yahoo.com.vn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Sông Ray - Cẩm Mỹ- Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị : Cử nhân - Năm nhận bằng: 2010 - Chuyên ngành đào tạo: Toán học III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Toán học Số năm có kinh nghiệm: năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây:………… Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm BIỆN PHÁP TẠO SỰ THÍCH THÚ CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM THAM GIA PHONG TRÀO I/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng hòa nhịp với phát triển chung toàn xã hội, giáo dục nước nhà không ngừng phát triển đổi Đảng luôn quan tâm coi trọng “giáo dục quốc sách hàng đầu”.Trong giai đoạn với phát triển toàn cầu công nghiệp hóa, đại hóa, với ứng dụng công nghệ thông tin phát triển đòi hỏi người giáo viên không ngừng tìm tòi, học hỏi, trau dồi tri thức để tiếp cận đổi phương pháp giáo dục quản lý lớp học Mỗi thành viên phải tích cực thực hoạt động nhà trường Trước hết hoạt động giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục Đặc biệt giai đoạn đòi hỏi ngành giáo dục phải đào tạo người vừa hồng vừa chuyên, phát triển toàn điện, bên cạnh dạy chữ cho học sinh, người giáo viên cần rèn luyện giáo dục đạo đức, nhân cách cho em để trở thành người có ích cho xã hội Hồ Chí Minh viết: “Hiền, phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Với thời đại phát triển vượt bậc công nghệ thông tin, không học sinh dư luận xem xuống cấp đạo đức, tượng bạo lực học đường có xu hướng phổ biến, học sinh bỏ học, cúp tiết, tham gia trò chơi điện tử, lôi kéo rủ rê, tụ tập làm ảnh hưởng không nhỏ tới phẩm chất đạo đức học sinh, chất lượng học tập giảm sút Là giáo viên trường, nhận công tác chủ nhiệm lớp 10 ban (năm em lên lớp 11) Với kinh nghiệm đúc kết năm học, nói hoạt động phong trào có vai trò quan trọng công tác giáo dục, đẩy lùi tệ nạn xã hội xâm nhập học đường Từ đó, xây dựng môi trường học tập lành mạnh, an toàn để học sinh tập trung vào việc học tập, rèn luyện nhân cách kỹ sống Với lý nên mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm” nhằm góp phần xây dựng hoàn thiện “trường học thân thiện học sinh tích cực” để “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” em học sinh, từ giảm thiểu trò chơi vô bổ, kích thích học sinh tham gia tốt phong trào lớp, trường, từ phát triển khiếu, sở trường thân Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm II/ TỒ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: a Vị trí vai trò hoạt động phong trào Hoạt động phong trào mặt hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần hình thành nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng nhu cầu đa dạng xã hội Hoạt động phong trào nhà trường quản lý đạo, với tham gia lực lượng xã hội Nó tiến hành xen kẽ tiếp nối hoạt động dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội Hoạt động diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín trình đào tạo, làm cho trình thực nơi lúc Hoạt động phong trào tổ chức sống thiếu niên để giáo dục, học tập, lao động, vui chơi…Giáo dục nhà trường trách nhiệm toàn xã hội, phụ huynh học sinh, nhà trường đóng vai trò cố vấn sư phạm phối hợp tổ chức - Về mặt pháp lý: Theo điều lệ nhà trường phổ thông, hoạt động giáo dục nhà trường phổ thông bao gồm : + Hoạt động giáo dục lớp thông qua việc dạy học môn học theo quy định + Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ sống nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá, giáo dục môi trường; hoạt động từ thiện hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh - Về phương diện thực tiễn: + Các hoạt động phong trào có vị trí cầu nối hai chiều nhà trường xã hội, có ảnh hưởng lớn đến công tác thi đua nhà trường + Hoạt động phong trào tạo điều kiện cho nhà trường phát huy vai trò học sinh, mở khả thuận lợi để gắn học với hành, nhà trường với xã hội + Hoạt động phong trào điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào trình giáo dục đào tạo nhân cách học sinh b Vai trò GVCN việc giáo dục học sinh tham gia phong trào nhà trường địa phương tổ chức - Khi đề cập đến hoạt động mang tính khoa học người thầy, nhà giáo dục học Uyliam Batơ Dit nhận định: “Nhà giáo người nhồi nhét kiến thức mà công việc người khơi dậy lửa cho tâm hồn” Đây lời nhắc nhở chân thành người thầy mang trọng trách lớn mà xã hội tôn vinh “ Kỹ sư tâm hồn” Hãy làm việc cách khoa học, đầy tính sáng tạo để khơi dậy lửa tâm hồn người lĩnh hội tri thức Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm Bên cạnh người thầy phải dần hoàn thiện phẩm chất, đạo đức, lực chuyên môn giảng dạy để đáp ứng yêu cầu giáo dục - GVCN cán quản lý lớp giáo viên dạy giỏi giáo viên chủ nhiệm giỏi không thiết Có thể đồng thuận, lệch pha thực tế bình thường Đối tượng quản lý lớp học người phải giáo hoá có chương trình cài đặt sẵn Thấy trì áp dụng tiếp, thấy sai phải điều chỉnh kế hoạch kịp thời theo quy trình: Xây dựng kế hoạch  thực kế hoạch kiểm tra kế hoạch  tổng kết và rút kinh nghiệm Điều cần giáo viên chủ nhiệm linh hoạt, nhiệt tình, cần cù, sâu sát, nắm bắt tâm lí giỏi, có tư kế hoạch hoá, có khả quy tụ xây dựng đội ngũ cán lớp Giáo viên chủ nhiệm phải vừa người thầy vừa bạn học sinh c Số liệu thống kê: Một số kết thu nhận thông qua Phiếu thăm ý kiến học sinh xung quanh việc tổ chức tham gia hoạt động phong trào: (Tổng số phiếu thăm dò 45 phiếu HS lớp chủ nhiệm, thực vào tháng 03/2012) PHIẾU TRẮC NGHIỆM Theo em phong trào nhà trường địa phương tổ chức: a Chỉ mang tính hình thức, ý nghĩa, tính giáo dục không cao b Có ý nghĩa, thiết thực, tính giáo dục cao thu hút nhiều đoàn viên niên tham gia Khi có phong trào nhà trường tổ chức Bản thân em: a Tham gia nhiệt tình b Chán nản không muốn tham gia c Dửng dưng trước phong trào, tham gia cách hình thức Theo em, vấn đề khen thưởng tập thể cá nhân đạt thành tích tốt phong trào: a Hợp lý, mang tính động viên cao b Chưa hợp lý, nhiều bất cập, chưa tương xứng Theo em, thời gian từ lên kế hoạch, phổ biến đến tổ chức phong trào: a Hợp lý b Quá gấp, thời gian chuẩn bị c Quá dài Theo em, số học sinh không tham gia tham gia do: a Vướng bận học tập b Nhà xa c Lười biếng không muốn tham gia Chất lượng phong trào có xu hướng: a Ngày xuống b Ngày lên, thu hút lượng đông đảo học sinh tham gia Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm - Có 59% số học sinh hỏi cho phong trào nhà trường địa phương tổ chức mang tính hình thức, ý nghĩa, tính giáo dục không cao; có 41% số học sinh hỏi cho phong trào có ý nghĩa, thiết thực, có tính giáo dục cao thu hút nhiều đoàn viên niên tham gia - Có 59,7% số học sinh hỏi cho rằng, chán nản, không muốn tham gia dửng dưng trước phong trào nhà trường tổ chức - Có 50% số học sinh hỏi cho rằng, tham gia phong trào kiến thức, kĩ thu không thu - Có 54,8% số học sinh hỏi cho rằng, vấn đề khen thưởng tập thể cá nhân đạt thành tích tốt phong trào chưa hợp lí, nhiều bất cập, chưa tương xứng - Có 39,5% số học sinh hỏi cho rằng, thời gian từ lên kế hoạch, phổ biến, đến tổ chức phong trào gấp, thời gian luyện tập - Có 67,7% số học sinh không tham gia tham gia vướng bận học tập, nhà xa thời gian tham gia hoạt động phong trào - Có 47% số học sinh cho rằng, chất lượng phong trào có xu hướng ngày xuống, ngày có học sinh tham gia; có 53% số học sinh cho rằng, chất lượng phong trào có xu hướng ngày lên, thu hút lượng đông đảo học sinh tham gia Từ kết qua cho thấy: + Trong hoạt động phong trào, tuỳ khả năng, khiếu học sinh nên có phận nhỏ học sinh trực tiếp tham gia, học sinh khác cổ vũ, làm tăng tinh thần cho bạn thi đấu Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân, có phong trào số lượng học sinh tham gia cổ vũ cho lớp Ngoài ra, áp lực học tập (ngoài học khóa, học sinh phải học môn trái buổi, học thêm …) nên nhiều ảnh hưởng đến chất lượng phong trào lớp, trường + Trong học sinh có khiếu hoạt động phong trào, tham gia mang tính chất đối phó, tham gia cho có nên chất lượng chưa cao Bên cạnh có số học sinh có khiếu phong trào lại mắc bệnh “tự kiêu” + Trong phong trào đòi hỏi phải có tham gia tất tập thể lớp trường, nhiên có số phong trào, nhiều lớp không tham gia, tham gia cho có lệ, chất lượng không cao đầu tư cho hoạt động + Khâu lập kế hoạch tổ chức hoạt động phong trào, bị động, thông tin phong trào đưa cho lớp chưa kịp thời, thành viên BTC chưa làm hết trách nhiệm … nên làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng tham gia lớp + Sự khen thưởng chưa kịp thời, không phù hợp sẻ ảnh hưởng đến chất lượng phong trào sau Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm Nội dung biện pháp thực giải pháp đề tài 2.1 Lựa chọn ban cán lớp: Đây yếu tố quan trọng góp phần đưa phong trào lớp phát triển theo hướng tích cực Làm tốt công tác lựa chọn cán lớp định 50% thành công phong trào Ban cán lớp hạt nhân nòng cốt, đầu tàu tất công việc, chịu trách nhiệm trước GVCN Ban giám hiệu nhà trường - Cơ sở lựa chọn: + Căn vào hồ sơ học bạ HS, thông tin từ năm học trước + Căn tín nhiệm tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ đầu năm học Có thay đổi linh hoạt chức vụ cho phù hợp với sở trường, tích cách em (sau tháng học, thay đổi gần hết ban cán lớp so với đầu năm) 2.2 Phân công nhiệm vụ cho ban cán lớp: - Ban cán lớp đại diện cho lớp, chịu trách nhiệm trước Nhà trường toàn hoạt động học tập, rèn luyện, đời sống lớp thời gian học Ban cán lớp tập thể lớp bầu ra, GVCN định công nhận - Cơ cấu Ban cán lớp: lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn - thể - mỹ, lớp phó lao động, bí thư Đoàn, tổ trưởng … Sau đó, ban cán GVCN soạn thảo nhiệm vụ cho chức vụ, người giữ bản, coi cam kết trách nhiệm - Nhiệm vụ lớp trưởng: Lớp trưởng người điều hành, quản lý toàn hoạt động lớp thành viên lớp, cụ thể: + Tổ chức, quản lý lớp thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình đào tạo nhà trường tham gia hoạt động xã hội tổ chức đoàn thể phát động + Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ nghiêm chỉnh quy chế, quy định, nội quy học tập sinh hoạt Bộ Giáo dục Ðào tạo, Sở GD & ĐT Nhà trường + Truyền đạt tổ chức lớp thực thị, thông báo nhà trường Chịu điều hành, quản lý trực tiếp GVCN lớp + Chủ trì họp lớp để đánh giá kết học tập, rèn luyện, bình xét học bổng, đề nghị thi đua khen thưởng tập thể cá nhân HS lớp - Nhiệm vụ lớp phó học tập: + Có trách nhiệm phối hợp, giúp lớp trưởng thay mặt lớp trưởng vắng công tác điều hành quản lý lớp + Tổ chức hoạt động học tập lớp, giải tập khó giảng giải cho bạn lớp sinh hoạt 15 phút đầu + Tổ chức thi tìm hiểu, giải đáp thắc mắc học tập, tổ chức trao đổi kinh nghiệm học tập, phụ trách điều khiển tổ trưởng, cán môn lớp Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm + Đề xuất ý kiến góp ý giảng dạy học tập ; động viên giúp đỡ trường hợp học sinh lớp gặp khó khăn học tập rèn luyện + Phối hợp với lớp trưởng theo dõi đánh giá kết học tập lớp hàng tuần, hàng tháng báo với GVCN đề xuất biện pháp tích cực đưa lớp lên - Nhiệm vụ lớp phó văn thể mỹ: + Phụ trách hoạt động văn thể mỹ lớp, nắm rõ thông tin hoạt động có liên quan đến mặt văn hóa văn nghệ để lên kế hoạch dự trù kinh phí thực hiện, sau xin ý kiến GVCN + Sau đợt phải có tổng kết nêu rõ bạn không tham gia rút số kinh nghiệm + Tổ chức trò chơi sinh hoạt tập hát truyền thống cho lớp - Nhiệm vụ lớp phó lao động: + Đôn đốc, quản lý lớp mặt vệ sinh lớp học, phân công công việc cụ thể cho cá nhân + Tổ chức phong trào có liên quan đến lao động, chẳng hạn “Vì môi trường xanh, sạch, đẹp”, “Dọn vệ sinh trang trí lớp học”, … + Đánh giá kết đạt được, báo cáo với GVCN để khen thưởng phê bình kịp thời - Nhiệm vụ Bí thư Đoàn : + Nắm thông báo Đoàn trường, đoàn cấp trên, hiểu triển khai cách có hiệu Chi đoàn Làm công tác tư tưởng để vận động Đoàn viên thực chủ trương, sách, kế hoạch, hoạt động, phong trào Đoàn trường Đoàn cấp cách nhiệt tình, tự giác tinh thần tình nguyện + Mở rộng quy mô, phạm vi hoạt động Đoàn, phát triển số lượng đoàn viên, phát triển lực lượng nòng cốt Đoàn Chi đoàn lớp + Lên kế hoạch, đôn đốc phong trào ủng hộ, quyên góp, khuyến học… huyện Đoàn Đoàn trường phát động - Nhiệm vụ tổ trưởng : + Theo dõi tình hình thực nếp học tập, rèn luyện thành viên tổ Tổng hợp hoạt động tổ nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần + Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó bí thư đôn đốc học sinh tổ thực hoạt động 2.3 Quán triệt nâng cao nhận thức nội dung phong trào học sinh cha mẹ học sinh Xây dựng kế hoạch thực phong trào lớp - Nhằm nâng cao nhận thức tạo điều kiện cho học sinh tham gia tích cực phong trào, để tạo thuận lợi cho công tác chủ nhiệm, phiên họp cha mẹ học sinh (CMHS), GVCN cần thông tin đến PHHS nội dung: + Phổ biến cho CMHS nội dung phong trào, nêu rõ tình hình lớp chủ nhiệm, nội dung cần phối hợp CMHS với nhà trường việc thực phong trào Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm + Cho toàn thể CMHS kí cam kết thực tốt vận động “Hai không” phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” + Trực tiếp trao đổi thêm tình hình đối tượng cần quan tâm với cha mẹ em Để tiện việc trao đổi thông tin giáo viên CMHS, đề nghị CMHS cung cấp số điện thoại bàn di động bố mẹ để lập thành danh bạ điện thoại lớp, cung cấp số điện thoại giáo viên chủ nhiệm, trường cho CMHS để họ tiện liên hệ trao đổi cần thiết - Đối với học sinh, nội dung em nhà trường Đoàn Thanh niên tổ chức học tập, quán triệt tiết sinh hoạt Đoàn, sinh hoạt lớp dành thời gian để trao đổi, giảng giải giúp em hiểu ý nghĩa việc tham gia phong trào Ví dụ, trường tổ chức cắm trại chào mừng 26/3, nhiều em ngần ngại không muốn tham gia, tham gia cách thiếu nhiệt tình, sinh hoạt có “lên dây cót tinh thần” trước lớp lên kế hoạch cho phong trào lớn Khi phân tích “đây dịp để em gần gũi, tăng tính đoàn kết, em giao lưu với bạn trường, lại tăng thêm tính mạnh dạn Dù thành tích học tập lớp không nhiều lớp, đợt thể phong cách lớp mình” Vậy em hăng hái, tự giác đăng ký mang vật dụng để cắm trại, đăng ký tham gia trò chơi Tôi phân công lớp thành nhiều nhóm, nhóm có chức khác (nhóm làm cổng trại, nhóm nấu ăn, nhóm vệ sinh trại, nhóm bảo vệ trại, …) Kết em có nhiệm vụ có trách nhiệm với nhiệm vụ mình…Khi có phong trào hiến máu nhân đạo đóng góp hỗ trợ đồng bào bị lũ lụt, nói với em “đây phong trào giúp đỡ hoàn cảnh khó khăn mình, cử đẹp lại cứu sống người” Khi hiểu rõ, em nhiệt tình tham gia, không mang tính bắt buộc, nhiều em vận động thêm người gia đình tham gia Các em học sinh tham gia “Hiến máu nhân đạo” Các em học sinh tham gia “Thi nấu cơm” dợt hội trại 26.3.2012 2.4 Lập kế hoạch, công tác chủ nhiệm lớp Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm Muốn vạch kế hoạch chủ nhiệm phải dựa vào sở chủ yếu sau: - Các mục tiêu, nhiệm vụ kế hoạch công tác giáo dục trường, Đoàn niên - Đặc điểm tình hình lớp, mặt mạnh, mặt yếu, thuận lợi, khó khăn, học sinh có khiếu lĩnh vực, học sinh cá biệt - Đặc điểm gia đình học sinh, địa bàn quản lý học sinh lớp - Sau nắm sở trên, GVCN lập kế hoạch hoạt động cho năm học, cấu lớp, mục tiêu phấn đấu (học tập, nề nếp, phong trào khác) biện pháp thực - Từ kế hoạch năm, GVCN xây dựng kế hoạch cho tháng, tuần 2.5 Xây dựng tập thể đoàn kết, xây dựng phong trào thi đua lớp: - Muốn lớp tham gia nhiệt tình phong trào trường, trước tiên cần xây dựng tốt phong trào lớp Đầu năm, GVCN cần nhắc lại thành tích lớp năm học trước, từ có tác dụng cổ vũ, khích lệ em vươn lên để giữ vững truyền thống đó, tạo cho thành viên có tự hào, tăng sức mạnh tập thể - Hiện tượng chia bè, kết phái lớp xuất phát từ nhiều nguyên nhân: em có sở thích, niềm đam mê, học lực, hoàn cảnh gia đình, quan điểm Việc lớp học có nhóm, hội chung quan tâm, yêu thích với số môn học, có tương đồng cách nói chuyện, ăn mặc… tạo môi trường tốt để học sinh phát huy khả năng, sở trường Thông qua đó, em giúp đỡ học tập, sống, tiến Nhưng đến dịp quan trọng, ngày lễ tết, dịp liên hoan, hay hoạt động trường, picnic, may đồng phục lớp… cần có đồng lòng, trí tập thể chiến thật bùng nổ Mỗi người khăng khăng ý riêng, không nghe lời nhóm hội trừ, mặc kệ lời hô hào cán lớp Những lúc đó, giáo viên chủ nhiệm cần trao đổi ý kiến, uốn nắn, điều chỉnh dư luận sai trái tập thể, không để em hiểu sai nhau, làm tính đoàn kết tập thể, phân tích tình hình để đưa giải pháp hợp lý Hàng tháng, cho em viết “bài viết tự do” tâm em nghĩ, tâm hoàn cảnh mà đôi lúc khó nói lời Từ đó, biết có em gia đình bố mẹ không hòa thuận, bố hay say sỉn đánh đập em, có em tự lo tiền học, cố gắng học hết cấp gia đình khó khăn, hay bạn bè có bất hòa, hay suy nghĩ thầy cô… Từ em viết, có nói chuyện riêng với em người chị khuyên bảo góp ý để em tháo gỡ vấn đề - GVCN cần tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí lớp vào thời điểm thích hợp để tạo không khí vui vẻ, sảng khoái tinh thần, đoàn kết thân Hàng tuần, luân phiên tổ tự suy nghĩ tổ chức trò chơi cho lớp, tổ phải luân phiên “quản trò” nhằm tạo cho em tính tự tin, đoàn kết Nếu không thực tổ bị hình phạt lớp đặt Bên cạnh lớp phó văn thể mỹ thường xuyên tìm hát truyền thống để tập cho lớp Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm 2.6 Biện pháp động viên, giáo dục: - GVCN cần đề tiêu chí thi đua đầu năm học để học sinh lớp theo dõi thực Mặt khác, Đoàn trường chấm thi đua học kỳ lớp để đưa tiêu hạnh kiểm, từ mà em có phấn đấu, vi phạm thành viên ảnh hưởng đến kết thi đua lớp Tôi chia nhỏ lớp thành “lớp nhỏ”, đạo tổ trưởng, thực thi đua tổ với nhau, có sổ chấm thi đua chéo Hàng tuần, cho tổ tổng kết, đánh giá vào sinh hoạt; tuyên dương tập thể tổ, cá nhân có phong trào thi đua tốt mặt; đồng thời phê bình cá nhân tập thể tổ tiêu cực, chưa thực tốt phong trào thi đua Các hoạt động lớp tổ chức hình thức thi đua góp phần phát huy tính tự giác, tích cực, lòng say mê hứng thú học sinh GVCN cần tổng kết, tuyên dương hàng tuần tổ chức khen thưởng vào cuối học kỳ vào ngày kỷ niệm 20/11, 26/3 - GVCN vạch kế hoạch cho Bí thư chi đoàn tổ chức phê bình tự phê bình học kỳ cho Đoàn viên -Thanh niên, tuyên dương khen thưởng Đoàn viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ - Từ nhận thức vai trò giáo viên chủ nhiệm Nên nghĩ người giáo viên chủ nhiệm “Người mẹ hiền thứ 2” Người mẹ nhân tố vô quan trọng việc hình thành nhân cách cho học trò, có gắng gương cho học sinh tính tích cực phong trào Là giáo viên trường, nằm ban chấp hành Đoàn trường, cố gắng tích cực tham gia phong trào, thể nhiệt huyết trước học sinh Chẳng hạn, tham gia “tình nguyện viên” cho phong trào Hiến máu nhân đạo, tham gia phong trào “Vì môi trường sanh, sạch, đẹp” Những ngày cuối năm học, Đoàn trường phát động phong trào “Sách cũ tặng bạn”, thu gom giấy vụn sách giáo khoa cũ, lớp chủ nhiệm cử lên để phân loại sách, không ngần ngại làm hướng dẫn em, đan xen câu chuyện cô trò gương học sinh nghèo học giỏi - Cần tăng cường công tác đạo theo hướng mạnh dạn giao nhiệm vụ cho cá nhân tập thể chi Đoàn thực hiện, GVCN theo dõi, kiểm tra giám sát Khi uốn nắn giáo dục học sinh vi phạm cần tìm hiểu việc cho cặn kẽ, rõ ràng, xử lý nghiêm khắc mềm dẻo, tránh trường hợp dồn em vào bước đường Đối với tôi, học sinh cá biệt, khai thác điểm mạnh em, khuyến khích em phát triển khả để em thấy có ích Ví dụ, em Trần Văn Đức vốn học sinh hay quậy phá, thường xuyên cúp tiết chơi, ban đầu biện pháp khuyên răn nhẹ nhàng, tái phạm, thường xuyên lấy lý để xin Tôi kết hợp với GVBM, cách ghi mẩu giấy nhỏ kẹp sổ đầu “Mong quý GVBM theo dõi trường hợp em Trần Văn Đức, lý đáng không cho em ngoài, có vi phạm xin ghi sổ đầu bài” Từ đó, lực lượng “mật báo”, có giúp đỡ GVBM, thông báo kịp thời cho PHHS, vi phạm có giảm tiến chưa Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang 10 SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm cao Đến dùng biện pháp “lấy độc trị độc”, giao nhiệm vụ cho em Đức quản lý sở vật chất (tôi đặt cho em chức danh “lớp phó sở vật chất”) bên cạnh động viên khuyến khích kết thật bất ngờ, em có ý thức làm gương cho bạn lớp, tích cực tham gia phong trào - Hưởng ứng phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để tạo môi trường giáo dục, học tập tốt nhất, giúp học sinh vừa trao dồi kiến thức vừa hình thành kỹ sống, giúp cho em ngày trở nên tự tin vào thân Là trường vùng nông thôn, phần đông học sinh có hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn, em chăm lao động để phụ giúp gia đình Xuất phát từ đặc điểm này, đề xuất lớp mua hai thùng rác, thùng đựng rác không tái chế, thùng chuyên đựng giấy tờ bỏ đi, đầy xếp gọn vào bao để góc lớp, số tiền thu để lập “quỹ kế hoạch nhỏ lớp 11B8”, cuối học kỳ lớp có “những học bổng nhỏ” trao cho bạn khó khăn lớp Phong trào "Kế hoạch nhỏ" ý nghĩa với học sinh nghèo, có hoàn cảnh khó khăn, mà em rèn luyện ý thức tiết kiệm, ý thức lao động, biết sẻ chia cảm thông với hoàn cảnh khó khăn 2.7 GVCN kết hợp với chặt chẽ với gia đình Đoàn niên - GVCN cần chủ động tiếp xúc với gia đình phụ huynh học sinh, đặc biệt gia đình có hoàn cảnh khó khăn, neo đơn Qua tạo gần gũi, thân thiện giúp học sinh tự tin yên tâm việc học tập rèn luyện Không học sinh khó khăn ngại nói ra, em tham gia phong trào phải phụ giúp gia đình thời gian rảnh Trong ngày chào mừng 8/3, tổ chức “Thi làm hoa cắm hoa”, yên tâm lớp có giải em Nguyễn Tuyết Ninh lớp cử khéo tay Trước chuẩn bị thi, nhận điện thoại em nói bố không cho hôm nhà em thu hoạch bắp mà lại có người Tôi phải gọi cho bố em, xin phép cho em tiếng để tham gia lớp Buổi chiều cử HS lớp ghé xuống nhà em phụ gia đình em hoàn thành công việc Từ đó, “Ngày chủ nhật có ích” nhân rộng lớp, em tự tổ chức giúp đỡ bạn gia đình khó khăn - GVCN cần phối hợp chặt chẽ với Đoàn niên, Hội LHTNVN để nắm bắt phong trào hoạt động thời điểm năm học, từ có biện pháp đạo cho lớp góp phần đưa phong trào chung nhà trường lên, trao đổi cung cấp thông tin hoàn cảnh gia đình, tâm tư tình cảm, nguyện vọng em học sinh có hoàn cảnh khó khăn để Đoàn, Hội có hướng xử lý giúp đỡ, em thấy quan tâm em trách nhiệm người từ em trở nên ham học hơn.Vừa rồi, Đoàn huyện có 100 suất học bổng “Chắp cánh ước mơ”, trình bày hoàn cảnh em lên Đoàn trường để xem xét - Tăng cường tuyên truyền giáo dục học sinh hiểu rõ nhận thực đắn tổ chức Đoàn Đặc biệt cần làm cho học sinh thật tự hào đứng hàng ngũ Đoàn Vì số Đoàn viên lớp (lớp 10 có đoàn viên), Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang 11 SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm thực theo “phương thức 1+ 1”: Đoàn viên mời gọi niên tham gia họat động bồi dưỡng giúp đỡ phát triển Đoàn III HIỆU QUẢ ĐỀ TÀI: Có thể nói với giáo viên nữ trường, tuổi đời em vài tuổi, lại phân công chủ nhiệm lớp ban thách thức lớn Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, với cố gắng, sáng tạo thân, bước đầu đạt kết đáng ghi nhận: - Hầu hết học sinh dám thể điều suy nghĩ nhiều cách khác phối hợp tham gia hiệu hoạt động Qua tạo điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, tính động, linh hoạt kỹ sống cần thiết sống Đồng thời giảm thiểu tối đa hoạt động vô bổ lôi từ bên game bạo lực, tụ tập Hạn chế việc cúp tiết, trốn học - Tăng số lượng học sinh tiên tiến: o Năm lớp 10: học kỳ I có HS đạt HSTT, học kỳ II 6HS đạt HSTT o Năm lớp 11: tăng số HSTT lên 12HS - Thực 12 lượt “Ngày chủ nhật có ích”, phụ giúp gia đình học sinh lớp có hoàn cảnh khó khăn - Đóng góp năm phần quà tết cho em học sinh nghèo lớp - Thu gom 72 kg giấy vụn lớp để trao hỗ trợ học tập cho HS lớp Thu gom 105 kg sách cũ phong trào “Sách cũ tặng bạn” Đoàn trường - Phát triển thêm 22 Đoàn viên Các em lại cố gắng để kết nạp Đoàn - Các em mạnh dạn phong trào, không thụ động thực chống đối Các em biết đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ - Trong phong trào, đạt thành tích như: Ở lớp 10: o Giải III “Báo tường chào mừng 20/11” o Giải III “Vẽ tranh cổ động chống bạo lực học đường” o Giải Nhì thi “Cắm hoa chào mừng 8/3” o Giải Nhất “Nhảy bao bố” ngày 26/3/2011 o Giải III trò chơi “Đập bong bóng” ngày 26/3/2011 Ở lớp 11: o Giải Nhất “Kéo co” Hội khỏe Phù Đổng o Giải Nhất “Thi làm bánh truyền thống chào mừng 8/3” o Tham gia 100% phong trào “Viết GVCN công tác chủ nhiệm” o Tham gia 100% phong trào “Tìm hiểu giá trị văn hóa - lịch sử Đồng Nai” o Giải “Bắn đạn thật” Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang 12 SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm o Giải Nhì trò chơi “Đi tìm kho báu” đợt hội trại 26/3/2012 o 12 lượt học sinh lớp tham gia “Hiến máu nhân đạo” (các em lại chưa đủ tuổi để hiến) o 100% học sinh tham gia hội trại chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3 o 100% học sinh tham gia buổi “Giáo dục giới tính” nhiệt tình, mạnh bạo nêu thắc mắc đẻ giải đáp Giải bánh Phu thê Giải kéo co nam nữ “Hội khỏe Phù Đổng” năm 2012 IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KINH NGHIỆM ÁP DỤNG: Đề xuất: - Mùa hè, xã nên có buổi sinh hoạt niên tạo điều kiện cho em giao lưu học hỏi - Nhà trường mở thi lớp, chẳng hạn thi “Vui để học” cờ Hàng tháng tổ chức cho em xem phim hay, phù hợp với lứa tuổi Nhất hè nên có buổi sinh hoạt cho em tham gia trò chơi hấp dẫn mang tính hướng nghiệp, phát tài thi “Thiết kế đồng phục học sinh”, “Tiếng hát hoa phượng hồng”, “Viết ước mơ em”… - Bên cạnh “Câu lạc văn học” có, nên tập hợp học sinh có sở thích vào mô hình sinh hoạt sáng tạo nhà trường như: CLB địa lý, CLB ngoại ngữ, CLB thể dục thể thao… tạo điều kiện cho học sinh tham gia nhiều hoạt động phù hợp với sở thích bổ ích - Hiện nhà trường thiếu không gian cho em vui chơi Nên đề xuất nhà trường mở rộng thêm sân chơi, bãi tập môn thể thao bóng chuyền, bóng bàn, bóng rổ, cầu lông… Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang 13 SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm - Đưa trò chơi dân gian vào trường học tổ chức thường xuyên hoạt động tập thể cho học sinh, phát động giáo viên học sinh sưu tầm đồng dao, câu đố, trò chơi dân gian… để đưa vào giảng dạy, tổ chức thi văn nghệ, TDTT, sáng tác thơ ca… Bên cạnh đó, tổ chức tập huấn trò chơi dân gian cho giáo viên, tổ chức thi trò chơi dân gian, điệu dân ca giáo viên, học sinh - Qua thông tin đại chúng, biết Vovinam môn nằm chủ trương phát triển môn thể thao dân tộc nhà trường Bộ GD&ĐT, đưa vào chương trình thi đấu thức từ Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc lần thứ VIII2012 Tập luyện Vovinam tạo điều kiện cho học sinh có sức khỏe, thể lực tốt, tinh thần tự hào dân tộc đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” nhà trường phổ thông Nên đề xuất trường mở lớp học võ buổi tối để giáo viên học sinh có điều kiện luyện tập Khuyến nghị kinh nghiệm áp dụng - Muốn có trường học tốt phải có nhiều lớp học tốt; để có lớp học tốt, có kỷ cương, có phong trào hoạt động thi đua sôi không kể đến vai trò người thầy, người cô chủ nhiệm lớp Mỗi thầy, cô muốn hoàn thành nhiệm vụ GVCN trước hết phải có tâm, có lòng yêu thương người, có độ lượng bao dung, đồng thời giỏi tâm lý lứa tuổi, có nhiều biện pháp giáo dục tinh tế Thông qua hoạt động, giáo dục kỹ sống cho học sinh - Đề tiêu chí thi đua, tổ chức thi đua, tổ chức ban cán lớp có chất lượng (học khá, giỏi, đáng tin cậy, đạo đức tốt, nhiệt tình, nổ có tinh thần trách nhiệm cao công tác) - Lên kế hoạch chủ nhiệm cho năm, tháng, tuần theo kế hoạch phát động Đoàn trường - GVCN phải gương mẫu trước tập thể lớp; có biện pháp khuyến khích, động viên tất thành viên lớp tham gia đạt kết tốt Đồng thời tránh gây áp lực mặt tâm lí làm tính hồn nhiên nơi học sinh - Khen thưởng phê bình sau hoạt động - Liên hệ chặt chẽ với GV môn, PHHS, Đoàn thể tổ chức có liên quan để kịp thời giáo dục học sinh Luôn kiểm tra, theo dõi, đôn đốc động viên khích lệ hoạt động Ban sự, thành viên lớp - Đối với học sinh cá biệt cần lấy sức mạnh tập thể để giáo dục, phát huy điểm tốt học sinh - Trong lớp nên có hoạt động thi đua thực tiễn, phong trào có tính giáo dục nhân cách cho học sinh Tôi tâm niệm: làm hết khả để ghi lại hình ảnh đẹp người thầy, người cô tâm trí học trò thân yêu, để sau em có ký ức đẹp thời học sinh Cần nhận thức rõ, giáo dục người trình điểm cuối Đó công việc kéo dài Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang 14 SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm đời người chuyện ngày một, ngày hai Vì thế, người GVCN không chủ quan, nóng vội Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang 15 SKKN: Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động phong trào lớp chủ nhiệm V TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Luật giáo dục bổ sung chỉnh sửa – Nhà xuất lao động- Năm 2010 2/ Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực- NXB Giáo dục Việt Nam - Năm 2009 3/ Hồ Chí Minh hội tụ tinh hoa tư tưởng đạo đức nhân loại – NXB Văn hóa thông tin Hà Nội –Năm 2007 4/ Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT Điều lệ trường trung học sở, phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành NGƯỜI THỰC HIỆN Trịnh Thị Thùy Trinh Người thực hiện: TRỊNH THỊ THÙY TRINH Trang 16