skkn NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục ở TRƯỜNG THPT TAM HIỆP BIÊN HOÀ ĐỒNG NAI

Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Hồng Sơn Ngày tháng năm sinh: Ngày 07 tháng năm 1965 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: 3A tổ 12 – Khu phố – Trảng Dài – Biên Hòa – Đồng Nai Điện thoại: 0618608939 (CQ)/ 0618608938 (NR); ĐTDĐ: 0913611991 Fax: Chức vụ: E-mail: hongson_7565@yahoo.com.vn Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THPT Tam Hiệp II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân sư phạm - Năm nhận bằng: 1988 - Chuyên ngành đào tạo: Vật lý III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy Vật lý - Số năm có kinh nghiệm: 25 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Xây dựng uy tín người Hiệu trưởng + Giải đơn thư khiếu nại, tố cáo 1Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu Đề TÀI: NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT TAM HIỆP - BIÊN HOÀ - ĐỒNG NAI I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong công tác quản lý nói chung quản lý giáo dục nói riêng, để đạt mục tiêu đề người quản lý phải đương đầu với khó khăn Trước tình xảy đòi hỏi nhà quản lý phải có biện pháp giải Nếu nhà quản lý có kế hoạch trước mắt lâu dài (tâm nhìn) bước xây dựng nhà trường ngày phát triển đạt mục tiêu mong muốn Trong quản lý nhà trường, tầm nhìn người Hiệu trưởng giữ vai trò quan trọng Có thể nói tâm nhìn định đến thành công hay thất bại nhà trường Đối với trường phổ thông trung học, tập thể sư phạm đội ngũ nhà trí thức, có hiểu biết, có trình độ học vấn chuyên môn xã hội, em học sinh lứa tuổi trường thành Vì vậy, đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có lĩnh, tự tin, không ngừng học tập rèn luyện từ lý luận đến thực tiễn nhằm tạo cho phong cách lãnh đạo chững chạc, có hiệu quả, có uy tín Lê-nin : "Điều định thành công việc lãnh đạo quần chúng với sức mạnh quyền hành mà sức mạnh uy tín, sức mạnh nghị lực, hiểu biết phong phú, tài xuất sắc" Để có tầm nhìn, sớm chiều mà người Hiệu trưởng có được, trình tu dưỡng rèn luyện đạo đức, tác phong tìm hiểu thực trạng nghiên cứu thực tế phải biết dự đoán biết kết hợp sở lí luận thực tiễn đồng thời người hiệu trưởng phải xây dựng uy tín cho Uy tín tài sản vô hình nằm trái tim khối óc người khác Khi người Hiệu trưởng có uy tín mệnh lệnh, ý kiến ông ta cấp tin tưởng, đem hết tinh thần nghị lực, khả sáng tạo để thực cho với tinh thần tự giác, phấn khởi Ngược lại uy tín mệnh lệnh ông ta bị cấp nghi ngờ, không toàn tâm toàn ý thực hiện, chí tìm cách đối phó, khước từ, phá bĩnh Trong nhà trường người Hiệu trưởng có uy tín sức mạnh nhân lên nhiều lần so với sức mạnh nhiều người cộng lại Người Hiệu trưởng trở thành trung tâm đoàn kết trí tình cảm tốt đẹp, tạo bầu không khí trường nhẹ nhàng vui vẻ thoải mái Nếu uy tín sức mạnh tập thể yếu nhiều so với sức mạnh thành viên cộng lại Người Hiệu trưởng cớ để phát triển hành vi vô tổ chức, vô kỷ luật, chỗ dựa cho tư tưởng tình cảm không lành mạnh, thứ bung xung để người đem xì xào, bàn tán, giễu cợt Tâm trạng tập thể trở nên nặng nề, nghi kị, khó chịu, lo âu Uy tín hạnh phúc cho thành viên mà hạnh phúc cho người Hiệu trưởng Thật bất hạnh nhà trường người Hiệu trưởng uy tín Người Hiệu trưởng biết đánh giá thực trạng có tầm nhìn có vai trò quan trọng định không nhỏ thành công công tác lãnh đạo nhà trường Đó lý chọn đề tài 2Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN HẠN CỦA HIỆU TRƯỞNG Theo điều lệ trường Trung học phổ thông: a Xây dựng, tổ chức máy nhà trường; b Thực nghị Hội đồng trường quy định khoản Điều 20 Điều lệ trường THPT; c Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; xây dựng tổ chức thực kế hoạch nhiệm vụ năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; d Thành lập tổ chuyên môn, tổ văn phòng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; đ Quản lý giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỉ luật giáo viên, nhân viên; thực việc tuyển dụng giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên theo quy định Nhà nước; e Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trường tổ chức; xét duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh tiểu học (nếu có) trường phổ thông có nhiều cấp học định khen thưởng, kỷ luật học sinh; g Quản lý tài chính, tài sản nhà trường; h Thực chế độ sách Nhà nước giáo viên, nhân viên, học sinh; tổ chức thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường; thực công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường; i Chỉ đạo thực phong trào thi đua, vận động ngành; thực công khai nhà trường; k Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hưởng chế độ, sách theo quy định pháp luật (Trích Điều lệ trường THCS, trường THPT trường Phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) Để thực tốt nhiệm vụ trên, thân Phó hiệu trưởng phụ trách sở vật chất, thấy cần phải nỗ lực thân nhiều hoàn thành tốt công việc người hiệu trưởng Một công việc cụ thể mà thấy cần phải làm, là: “Tiếp tục thực đề án nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc Trung học phổ thông, ngành Giáo dục Đào tạo Đồng Nai áp dụng vào thực tế cụ thể nhà trường THPT Tam Hiệp” 3Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài KẾT QUẢ ĐÃ THỰC HIỆN TRONG NĂM HỌC 2011-2012 Trường thực chương trình giáo dục đạo đức, nhân cách truyền thống đạo đức “uống nước nhớ nguồn” Bằng hoạt động ngoại khóa lên lớp tổ chức cho học sinh thi thuyết trình theo chủ đề tháng Trường mời chuyên viên an toàn giao thông báo cáo nói chuyện phổ biến luật an toàn giao thông, mời chuyên viên ban ngành có liên quan chuyên viên tư vấn chăm sóc sức khỏe vị thành niên (tiến sỹ - Bác sỹ tâm lý Lê Thúy Tươi), ngày lễ ngày truyền thống có nói chuyện lịch sử, truyền thống ngày kỷ niệm vào tiết chào cờ Qua giáo dục cho em truyền thống yêu nước lòng tự hào dân tộc Nhà trường trọng công tác giáo dục tri thức cho học sinh, cung cấp cho em đầy đủ kiến thức đề em tự tin vào đời Bên cạnh trường quan tâm đến vấn đề giáo dục thể chất học sinh Trường đạt thành tích cao kì Hội khỏe Phù tỉnh tổ chức Năm vừa qua trường dành 15 huy chương vàng, huy chương bạc, huy chương đồng đứng thứ toàn đoàn Nhà trường phát động giáo viên học sinh thường xuyên tham gia chương trình hiến máu nhân đạo Đối với đội ngũ giáo viên, năm 2011 - 2012 trường có 71 giáo viên hữu, tất đạt trình độ chuẩn Đại học, có 03 giáo viên học xong lớp cao học chuyên ngành, 06 giáo viên học cao học, 01 giáo viên tốt nghiệp cử nhân trị, 02 giáo viên tốt nghiệp cao cấp trị Trong năm học vừa qua nhà trường tổ chực thực hội giảng cấp trường Năm học 20112012, có ?/? giáo viên đạt thành tích giáo viên dạy giỏi hội thi giáo viên giỏi cấp trường Để nâng cao chất lượng giảng dạy làm tăng thêm hiệu học, giáo viên trường thực tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Trường trang bị phòng máy vi tính nối mạng Internet, 04 máy phòng Hội đồng, 02 phòng trang bị hình tivi 51 inch để giáo viên học sinh tìm hiểu, tham khảo tài liệu, thông tin qua mạng hỗ trợ tích cực việc dạy học công nghệ thông tin Ngoài trường trang bị phòng học sử dụng công nghệ thông tin để phục vụ cho công tác giảng dạy Không trọng vào công tác giáo dục kiến thức bản, nhà trường quan tâm đến công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Cụ thể trường đưa vào chương trình học khối lớp môn học hướng nghiệp lên lớp theo chủ đề để giúp em có định hướng ban đầu việc lựa chọn tương lai, nghề nghiệp cho Tổ chức cho 100% học sinh lớp 12 tham gia thi nghề phổ thông Năm học 2012-2013 tổ chức cho học sinh học 02 nghề: Tin học văn phòng điện dân dụng 4Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu Song song việc trọng phát triển chất lượng giáo dục, nhà trường trọng đến việc phát triển đoàn thể công tác Đoàn trường hay công tác Đảng Năm 2012 phát triển 05 đảng viên mới, nâng tổng số lên 21 đảng viên nhà trường Mặc dù có thành tựu đạt năm học vừa qua, bên cạnh nhiều mặt chưa làm như: - Do điều kiện trường lớp sở vật chất trường eo hẹp nên vấn đề khen thưởng học sinh có thành tích lĩnh vực chưa cao - Do diện tích khuôn viên trường nhỏ nên hoạt động ngoại khóa, học thể dục học sinh gặp nhiều khó khăn PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM TIẾP TỤC THỰC HIỆN ĐỀ ÁN TRONG NĂM HỌC 2012-2013 VÀ CÁC NĂM HỌC TIẾP THEO Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục: - Trong thời gian qua cảnh quan, sở vật chất nhà trường trường khang trang, đẹp trước, cần tiếp tục phát huy thành tích năm học 2011 - 2012 năm đạt hiệu cao giáo dục So với năm học 2010 - 2011, tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm tốt tăng 5%, hạnh kiểm trung bình giảm 2,4%; học sinh giỏi đạt 06 giải (kể giải thi máy tính cầm tay) Đặc biệt tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp THPT đạt 100% - Tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo vận động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" - Mỗi cán quản lý, giáo viên phải tự nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp quản lý, phương pháp dạy học Kết hợp giảng dạy phương pháp truyền thống giảng dạy phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin Giáo viên soạn giảng thêm bài, tổ chức hội thảo, rút kinh nghiệm Nghiên cứu kỹ chương trình áp dụng tốt vào việc dạy học theo Ban chủ đề bám sát Khuyến khích giáo viên soạn giảng điện tử tham gia trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Tích cực tham gia Hội thi giáo viên giỏi Nâng cao chất lượng đề tài, sáng kiến kinh nghiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ký danh hiệu Chiến sĩ thi đua - Sử dụng chương trình VNPT - SCHOOL nhằm quản lý hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Các hoạt động đưa lên Website trường, giúp giáo viên, học sinh phụ huynh nắm bắt hoạt động điểm số học sinh thường xuyên nhanh chóng - Thực có hiệu việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tiếp tục triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ phù hợp với đối tượng học sinh Tiếp tục thực tự đánh giá trường trung học phổ thông - Triển khai lồng ghép, đưa vào giảng dạy nhà trường giá 5Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu trị truyền thống văn hóa, lịch sử vùng đất Biên Hòa – Đồng Nai - Đẩy mạnh công tác giáo dục văn hóa, tư tưởng; giáo dục thể chất y tế trường học, lồng ghép vào giảng môn Giáo dục công dân, chào cờ, sinh hoạt chủ nhiệm, tham gia sinh hoạt tập thể, hoạt động lên lớp, phong trào đố vui để học, phong trào TDTT, mitting chào mừng ngày lễ lớn Tiếp tục tổ chức cam kết phối hợp chăm lo, giáo dục học sinh ban, ngành, tổ chức, đoàn thể liên quan chương trình cụ thể, thiết thực - Tiếp tục tăng cường công tác quản lý học sinh, giáo dục an toàn giao thông, đảm bảo an ninh trật tự trường học, phòng chống tội phạm, bạo lực, tệ nạn xã hội: Trường mời cán đội Giao thông công an Thành phố Biên Hòa đội chống tệ nạn xã hội tới nói chuyện với học sinh nhằm định hướng cho em, giúp em hiểu biết để phòng tránh thực tốt an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội xảy trường; trường thành lập lớp đội giữ gìn an ninh trật tự toàn trường có đội bảo vệ nội bộ, em có trách nhiệm bảo vệ an ninh trật tự, cụ thể như: bảo vệ công, ngăn chặn tượng tiêu cực xảy lớp, phạm vi lớp Biện pháp để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục: Có yếu tố định đến đổi chất lượng giáo dục là: + Đội ngũ làm công tác giáo dục nhà trường + Cơ sở vật chất (điều kiện dạy học) + Đối tượng dạy học (học sinh) • Đội ngũ làm công tác giáo dục nhà trường a Đối với Lãnh đạo nhà trường: - Ban giám hiệu nhà trường (nhất hiệu trưởng) phải có kế hoạch hoạt động chi tiết hàng tuần, hàng tháng, học kỳ năm, có chiến lược ngắn hạn dài hạn kèm theo biện pháp cụ thể để thực kế hoạch Phân công rõ nhiệm vụ phận, cá nhân phụ trách Có kiểm tra đánh giá hiệu công việc; - Phải tin tưởng, tôn trọng anh em tập hợp quần chúng Bên cạnh hiệu trưởng, có phó hiệu trưởng Hiệu trưởng cần tạo khoảng không gian cho phó hiệu trưởng chủ động (như thầy Hiệu trưởng đương nhiệm làm), để phó hiệu trưởng biết đề xuất hướng giải phù hợp Những công việc liên quan đến mảng quản lý người lãnh đạo phải biết đề đạt, không theo kiểu “nhất cử động” chờ ý kiến cấp chờ góp ý làm (tầm nhìn) Trong thời gian thực có sai phải ghi nhận lại (dám nhận trách nhiệm) sau có biện pháp điều chỉnh kịp thời Tạo không khí, môi trường để phó hiệu trưởng chia sẻ tôn trọng lẫn nhau, bàn bạc đóng góp ý kiến để đưa giải pháp tốt Người phó hiệu trưởng phải coi “hiệu trưởng thứ 2” Phải người vừa nắm bắt thông tin, vừa kiểm soát thông tin biết cách xử lý thông tin hợp tình, hợp lý phải có tính sáng tạo Việc nắm bắt xử lý thông tin Hiệu trưởng phải khách quan, độ lượng Tính sáng tạo hiệu trưởng thể qua vai trò lãnh đạo, hoạch định chiến lược, tầm nhìn sứ 6Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu mệnh nhà trường Người lãnh đạo không làm đúng, làm tròn kế hoạch mà cần có chiến lược sáng tạo riêng Người lãnh đạo phải biết tìm chế quản lý dựa hành lang pháp lý để phát huy khả cá nhân, phận Sự tương tác tạo sức mạnh tổng hợp để phát triển nhà trường theo chiều hướng lên Phải biết chia sẻ, động viên, giúp đỡ kịp thời anh em làm tốt công tác thi đua khen thưởng để động viên mặt tinh thần cho anh em Tuy quan tâm nhỏ, thấy ban giám hiệu chăm lo quan tâm thu phục quần chúng từ họ an tâm cống hiến nhiều Luôn có tham vọng để phát triển nhà trường không lòng với làm có - Tăng cường việc kiểm tra định kỳ, đột xuất phận nhà trường, có tổng kết đánh giá, khen thưởng, phê bình, động viên uốn nắn Đồng thời Hiệu trưởng phải người biết tôn trọng, lắng nghe ý kiến quần chúng luôn tin tưởng anh em Chú xây dựng mối “đoàn kết nội thật sự” để tạo đồng thuận tập thể - Trong công tác quản lý nề nếp học sinh, phải có thống kê theo dõi, hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, qua nắm bắt tình hình học sinh để có biện pháp xử lí kịp thời - Sử dụng tốt CNTT để quản lý có hiệu quả, phần mềm có P.MIS, VNPT - SCHOOL, Quản lý tài … b Đối với Giáo viên chủ nhiệm, Quản sinh: - việc giáo dục đạo đức cho học sinh việc tập trung nhiều công sức Giáo dục đạo đức thường gắn với phong trào thi đua không phong trào bề nổi, xong Bên cạnh giáo viên môn, hết đội ngũ Giáo viên chủ nhiệm có vai trò to lớn chuyện giáo dục tính tự quản, tính tự trọng tự phục vụ học sinh Phải em biết tự phục vụ cho thân phục vụ cho người khác mà mặt yếu học sinh gia đình mà bố mẹ cưng chiều Không thể để học sinh quan niệm thầy cô người làm thuê, thiếu tôn trọng công việc lao động giáo viên thường xuyên kết hợp với hội Cha mẹ học sinh, trao đổi với Phụ huynh học sinh vi phạm nội quy để bàn biện pháp giáo dục em Thông qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, Giáo viên chủ nhiệm giáo dục nhân cách, nâng cao ý thức học tập học sinh Tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh nhiệm vụ trọng tâm nhằm tránh tệ nạn, có bạo lực học đường - Đội ngũ quản sinh phải nắm tình hình học sinh hàng ngày, kịp thời báo cho gia đình ngày, thông báo tới chủ nhiệm, giáo viên môn c Đối với Giáo viên môn: - Cần xây dựng đội ngũ giáo viên có lực sư phạm, nhiệt tình, nổ công việc, công đánh giá Thường xuyên tự học tự rèn để nâng cao tay nghề Một thực trạng tất trường phổ thông thu nhập thêm 7Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu không đồng giáo viên môn Vì vậy, cần quan tâm tìm việc làm đáng, phù hợp với ngành nghề để tăng thêm thu nhập cho giáo viên Cần làm tốt công tác thi đua khen thưởng để động viên mặt tinh thần cho anh em, để anh em thấy quan tâm hết mức Ban giám hiệu từ họ an tâm cống hiến nhiều Quan tâm tới việc học tập học sinh - Giáo viên môn giảng dạy chương trình, soạn giảng, chấm trả đầy đủ Có ý thức trách nhiệm với học sinh - Ứng dụng tốt công nghệ thông tin giảng dạy công tác cập nhật thông tin vào chương trình quản lý điểm - Triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, trọng bồi dưỡng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp Tóm lại: Quản lý giáo dục không quản lý người mà quan trọng quản lý công việc, quản lý kế hoạch chiến lược, tầm nhìn Theo suy nghĩ cá nhân, đổi quản lý giáo dục không đổi cách làm việc Ban giám hiệu mà đổi cách làm việc từ lãnh đạo đoàn thể, lãnh đạo tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm từ giáo viên môn Chỉ có quản lý công việc người làm việc tự giác có hiệu thật sự, quản lý người làm việc với mục đích đối phó Chính xây dựng mối đoàn kết, đồng thuận Hội đồng giáo dục nhà trường phát triển yếu tố định thành bại tập thể • Cơ sở vật chất: Phải biết huy động nguồn lực để xây dựng nhà trường tổ chức hoạt động: - Thực tế trường nhiều khó khăn Vấn đề chỗ chỗ ngồi ca thán mà cần phải biết xoay xở, vận động, khắc phục khó khăn tùy theo hoàn cảnh Cần phải cho phụ huynh học sinh biết việc góp phần trang bị sở vật chất phục vụ cho việc học tập học sinh trách nhiệm em không lòng hảo tâm Vận dụng theo quan điểm đường lối Đảng “Nhà nước nhân dân làm” thực “xã hội hóa giáo dục”; phải để tạo đồng thuận ủng hộ cao phụ huynh Làm tốt công tác dân vận để vận động nguồn lực xã hội chung tay phát triển nhà trường Cần xác định rõ dù năm trăm đồng đóng góp PHHS, mạnh thường quân phải sử dụng cho mục đích có hiệu - Tiếp tục làm tờ trình giới thiệu địa điểm để mở rộng diện tích nhà trường Từ việc mở rộng giải nhiều vấn đề cần thiết như: tạo môi trường cảnh quan thoáng mát, sân chơi học sinh mở rộng hơn, em tập thể dục gần trường hạn chế tai nạn giao thông giảm thiểu chi phí lại (có thể áp dụng học tiết khóa, hai buổi) - Việc thực hành thí nghiệm cố gắng đầy đủ, phân phối chương trình Thực hành không giúp HS nhớ lâu mà tạo thêm hứng thú học tập đồng thời tăng khả vận dụng cho người học Vì vậy, cần đẩy mạnh việc xây dựng phòng môn tăng cường công tác dân vận, vận động nguồn lực trang bị phòng 01 tivi 51 inch vòng đến năm 8Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu - Đẩy mạnh hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu giáo viên học sinh - Đẩy mạnh phong trào tự làm sử dụng thiết bị dạy học • Đối tượng dạy học (học sinh) - Trong công tác quản lý nề nếp học sinh, phải có thống kê theo dõi, hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, qua nắm bắt tình hình, hoàn cảnh cá nhân học sinh để có biện pháp xử lí kịp thời, có tình có lý - Cần vào hai đối tượng học sinh: Học sinh giỏi học sinh yếu (yếu học lực yếu đạo đức) Giải pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng HSG a Đối với Hiệu trưởng: - Chú ý việc thành lập sớm đội tuyển lớp 10, 11, 12 lên kế hoạch bồi dưỡng; - Xây dựng quỹ khen thưởng giáo viên học sinh đạt thành tích kỳ thi, hội thi - Sắp xếp lại giáo viên giảng dạy môn chuyên bồi dưỡng đội tuyển theo hướng “giáo viên bồi dưỡng chịu trách nhiệm kết học tập học sinh theo chuyên đề giáo viên phụ trách; đội tuyển có 01 giáo viên phụ trách chính” b Tổ chuyên môn: - Phân công giáo viên biên soạn chuyên đề chuyên sâu, chuyên đề bồi dưỡng HSG, tổ chức hội thảo, thẩm định tài liệu; xây dựng tài liệu bồi dưỡng HSG tổ; - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội tuyển HSG, hướng dẫn, kiểm tra GV thực hiện; - Tổ chức bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên phát triển chuyên môn theo hướng đảm bảo khả thực có chất lượng chương trình chuẩn, chương trình nâng cao, chương trình chuyên sâu bồi dưỡng HSG c Đối với giáo viên bộ môn: - Tổ chuyên môn tạo điều kiện để giáo viên bước tham gia biên soạn, giảng dạy chuyên đề chuyên sâudạy bồi dưỡng học sinh giỏi - Bản thân khắc phục khó khăn, phấn đấu vươn lên phát triển lực chuyên môn; động viên HS tích cực tham gia bồi dưỡng HSG d Đối với giáo viên chủ nhiệm: - Động viên, giúp đỡ để HS đội tuyển HSG học tập tốt; - Phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng giáo viên môn khác dạy lớp để tạo điều kiện để HS yên tâm tham gia bồi dưỡng đội tuyển, e Đới với HS chọn vào đội tuyển: Cho học sinh thấy nhiệm vụ quyền lợi tham gia đội tuyển đạt giải - Thực đầy đủ yêu cầu giáo viên phụ trách chuyên đề; chủ động nghiên cứu tài liệu, tự học, tự rèn luyện; - Tham dự đầy đủ buổi học bồi dưỡng đội tuyển; - Tích cực tham gia kỳ thi, hội thi chọn HSG cấp; - Được nhà trường, giáo viên cho mượn tài liệu học tập; tạo điều kiện thời gian để em yên tâm học tập; 9Nguyễn Hồng Sơn Trang Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu - Nếu đoạt giải, nhà trường thưởng Những trường hợp vượt khó đạt thành tích phần thưởng trao học bổng cách xứng đáng Tóm lai: Bồi dưỡng, khen thưởng thỏa đáng cho giáo viên, có chế độ ưu tiên khuyến khích học sinh đạt giải; tuyên dương khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh đạt thành tích; quan tâm theo dõi đáp ứng nhu cầu đáng giáo viên học sinh Phải xem nhiệm vụ chiến lược cần đầu tư phát triển lâu dài thường xuyên HỌC SINH YẾU KÉM: Trong tất sản phẩm người lao động riêng sản phẩm nghề giáo dục không cho phép có sản phẩm chất lượng Nói có nghĩa nhiệm vụ phải đào tạo người phát triển toàn diện Tuy nhiên, thực tế có nhiều học sinh yếu Các em yếu nhiều nguyên nhân Về Tố chất, không quan tâm gia đình, lười học, mải chơi… Con số rải rác lớp Vậy phải làm để giải dứt điểm vấn đề Đối với giáo viên chủ nhiệm giáo viên bộ môn: - Phải nắm tình hình học sinh lớp xem em yếu kém, yếu môn hay yếu toàn - Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh, tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng yếu kém, bàn bạc trao đổi với phụ huynh để có biện pháp rèn cặp - Lập kế hoạch phụ đạo tuần, tháng động viên khen thưởng biểu dương kịp thời với biểu tích cực, tiến dù nhỏ học sinh Và cuối đòi hỏi người GV phải kiên trì việc phụ đạo học sinh yếu sớm chiều ta làm Chiến lược phát triển nhà trường: Trước mắt: + Đầu tư để nâng cao tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông, phấn đấu có thứ hạng trường địa bàn thành phố Biên Hòa + Đầu tư phát triển, xây dựng đội tuyển học sinh giỏi số lượng chất lượng; + Xây dựng phòng truyền thống nhà trường qua thời kỳ (thực vòng năm); + Nâng cao tỷ lệ học sinh đậu đại học, đậu vào trường công lập và trường tốp trên; + Trang bị tivi máy chiếu tất phòng học vòng từ đến năm; Lâu dài: + Chiến lược trọng điểm xin mở rộng diện tích nhà trường Quyết tâm thực vòng đến năm + Xây dựng đầy đủ phòng môn trang thiết bị cần thiết cho học tập giảng dạy; Phát triển đội ngũ: 10Nguyễn Hồng Sơn Trang 10 Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu - Triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, trọng bồi dưỡng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp - Xây dựng đội ngũ giáo viên có đầy đủ số lượng, chuẩn hóa nghiệp vụ, đội ngũ công nhân viên làm việc có tinh thần trách nhiệm - Thực xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2011 – 2015: + Cán bộ, giáo viên, công nhân viên hữu tại: 81 người (03 quản lý, 70 giáo viên, 08 công nhân viên), số lớp năm học 2012-2013 30 lớp + Phương hướng: Năm 2012 nghỉ hưu 02 giáo viên, 01 nhân viên 01 cán quản lý, 69 giáo viên đạt tỉ lệ 2.3/lớp Đã tuyển thêm nhân viên thư viện chuyên trách, nhân viên phụ trách ytế Tiến tới không hợp đồng quản sinh + Phấn đấu cuối năm 2013 kết nạp thêm 05 Đảng viên + Tiếp tục triển khai thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông, chuẩn hiệu trưởng trường trung học phổ thông Công tác tài chính: - Tiếp tục kiến nghị với Sở GDĐT cho phép trường thực Nghị định 43/2006/NĐ-CP Chính phủ quyền tự chủ phần tài chính, qua xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ, chủ động công việc có liên quan III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Trong học năm học qua có chuyển biến lớn, thể rõ số học sinh giỏi khối 10 tăng lên đáng kể với tổng số 17 giải (trước đạt 03 đến 05 giải) Nền nếp học sinh ngày tốt hơn, tượng cúp bỏ học Cơ sở vật chất ngày khang trang, đẹp hơn, tinh thần giáo viên học sinh phấn khởi tâm xây dựng đưa nhà trường lên IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Các giải pháp đặt sở lý luận thực thiễn nhà trường nên chắn việc áp dụng có hiệu Để thực tốt việc nâng cao chât lượng giáo dục nhà trường mong cấp lãnh đạo sớm giải cho việc mở rộng diện tích khuôn viên nhà trường việc trang bị phòng học môn Đề tài có tính chất áp dụng có hiệu trường THPT Tam Hiệp KẾT LUẬN: Để thực đầy đủ chức năng, quyền hạn người Hiệu trưởng, đòi hỏi phải có nỗ lực lớn thân; với hợp tác nhiệt tình đồng nghiệp, tổ chức, phận nhà trường, xã hội; đạo sâu sát Lãnh đạo cấp trên.Trong năm tâm đưa trường THPT Tam Hiệp ngày lên, có uy tín ngành xã hội Biên hòa, ngày 25 tháng năm 2013 Người viết 11Nguyễn Hồng Sơn Trang 11 Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu Nguyễn Hồng Sơn CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Độc lập - Tự - Hạnh phúc TRƯỜNG THPT TAM HIỆP Biên Hòa, ngày tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012-2013 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Những biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường thpt tam hiệp - Biên Hòa – Đồng Nai Họ tên tác giả: Nguyễn Hồng Sơn Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Tam Hiệp Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Ngành  Trong Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  12Nguyễn Hồng Sơn Trang 12 Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  Sau duyệt xét SKKN, Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận chịu trách nhiệm người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) 13Nguyễn Hồng Sơn THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Trang 13 Trường THPT Tam Hiệp trưởng Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu MỤC LỤC I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trang II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Trang Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIÊN III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Trang Trang Trang 11 Trang 11 Trang 11 Trang 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng QLNN (Chương trình Chuyên viên) 10 công việc Chuyên viên QL HCNN Các học khóa học lớp QLNN chương trình Chuyên viên  Quản lý GD & ĐT - Ths.Trần Thị Tuyết Mai - Trường CBQL GDĐT II 14Nguyễn Hồng Sơn Trang 14