Bài thuyết trình trình diễn hồ sơ bài dạy chương trình dạy học của intel

TRÌNH DIỄN HỒ SƠ BÀI DẠY CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỦA INTEL Hướng dẫn: Cô Nguyễn Thị Ngọc Hoa Thuyết trình: Nhóm 06 D ự n đ ợ c p h át tri ể n từ : Tin học 10−Chương III Bài tập thực hành số 9: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH TỔNG HỢP NỘI DUNG Tổng quan dự án a Đối tượng b C-R-A-P Chuẩn nội dung quy chuẩn a Chuẩn nội dung b Chuẩn kỹ Mục tiêu học sinh a Kiến thức b Kỹ c Thái độ Bộ câu hỏi định hướng a Câu hỏi khái quát b Câu hỏi học c Câu hỏi nội dung Tiến trình thực dự án a Các bước thực b Lịch trình đánh giá c Điều chỉnh phù hợp Ấn phẩm Tổng quan dự án a Đối tượng o o Học sinh lớp 10, khối Kiến thức, kĩ thiết yếu (nền): Kiến thức:  Biết số khái niệm Tin học (Chương I)  Biết số kiến thức hệ điều hành (Chương II)  Biết số kiến thức sở hệ soạn thảo văn phần mềm Microsoft Word (Chương III)  Biết hình thức sản phẩm quảng cáo tờ rơi, áp phích Kĩ năng:  Thao tác việc truy cập Website  Tìm kiếm thông tin từ sách vở, Internet  Giao tiếp thông qua mạng xã hội Facebook  Gõ chữ Việt soạn thảo văn đơn giản  Làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ giao  Chỉnh sửa hình ảnh mức độ bản: cắt hình (crop), chèn chữ vào hình Thái độ:  Nỗ lực hoàn thành công việc b C-R-A-P Công ty du lịch 6+ triển khai dự án “Anh có thích Seoul không?” để tìm brochure, booklet thích hợp cho tour du lịch tham quan thủ đô Seoul (Hàn Quốc) địa điểm thú vị Seoul công ty đưa Học sinh đóng vai nhân viên công ty du lịch 6+ tham gia dự án Sản phẩm hoàn thành theo nhóm Các nhóm trình bày trước lớp nhằm tìm sản phẩm đáp ứng cao yêu cầu mà công ty 6+ đề Sản phẩm brochure, booklet hấp dẫn thiết kế Word, truyền tải “6 địa điểm thú vị Seoul”, thuyết phục người xem Chuẩn nội dung quy chuẩn 10 b Kỹ năng: o o o o o o Soạn thảo văn hoàn chỉnh, chuẩn, thẩm mỹ Suy nghĩ độc lập để đưa ý kiến, đưa cải tiến có sẵn Sử dụng phương tiện thông tin, truyền thông, công nghệ để tìm kiếm, chọn lọc thông tin hữu ích để học tập hoàn thành công việc Hoạt động nhóm có hiệu quả: Giao tiếp hòa đồng, tập hợp sức mạnh thành viên nhóm để hoàn thành nhiệm vụ, đánh giá thái độ công việc thành viên Sáng tạo thiết kế brochure, booklet hấp dẫn bằng Word, truyền tải “6 địa điểm thú vị Seoul” đến người đọc, người xem Trình bày thuyết trình sản phẩm cách thuyết phục: Diễn đạt suy nghĩ, ý tưởng, nội dung cách rõ ràng hiệu quả, thuyết phục người nghe 15 c Thái độ: o Hình thành tinh thần trách nhiệm, thái độ tích cực làm việc 16 Bộ câu hỏi định hướng 17 a Câu hỏi khái quát: o Tôi khơi nguồn sáng tạo từ đâu? b Câu hỏi học: o o Làm thế để thiết kế brochure hấp dẫn? Làm thế để thiết kế booklet hấp dẫn? c Câu hỏi nội dung: o o o o o o Các quy ước soạn thảo văn gì? Bố cục quy ước thiết kế brochure, booklet gì? Nội dung thông điệp bạn cần truyền tải qua brochure, booklet? Các chức Word để thiết kế brochure, booklet? Công cụ hỗ trợ bạn hoàn thiện việc thiết kế brochure, booklet? Các địa điểm du lịch Tổng cục du lịch Hàn Quốc gợi ý (2015)? 18 Tiến trình thực dự án 19 20 Tuần 1: Chuẩn bị thực dự án Bước 1: Giáo viên đánh giá nhu cầu học sinh Sau tổng hợp lập nhóm từ 6-8 học sinh Bước 2: Cung cấp thông tin “Dạy học theo dự án” (*) TS Nguyễn Thế Hưng, Th.S Hoàng Văn Hải, PHÁT TRIỂN CÁC KỸ NĂNG NGHIÊN CỨU CHO NGƯỜI HỌC THÔNG QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN 21 Bước 3: Phát động dự án “Anh có thích Seoul không?” cung cấp chi tiết kế hoạch thực hiện, tiêu chí đánh giá dự án Bước 4: Tham gia tiết học ôn tập: “Bài tập thực hành số 9” (mô khóa huấn luyện) Sau đó, nhóm học sinh tự thực yêu cầu công ty 6+ 22 Tuần 2: Tiến hành thực dự án Bước 5: Nhóm học sinh tiếp tục hoàn thành dự án trợ giúp giáo viên Bước 6: Nhóm học sinh nhận góp ý chỉnh sửa cuối từ giáo viên nộp sản phẩm (trước tuần 3) Hồi hộp đợi chờ chủ nhân giải thưởng hấp dẫn 23 Tuần 3: Kết thúc dự án Bước 7: Nhóm học sinh trình bày sản phẩm nhằm tìm chủ nhân giải thưởng Đánh giá tổng kết dự án anhcothichseoulkhong.wikispaces.com tích cực hỗ trợ, giải đáp thắc mắc suốt tuần học vui nhộn 24 b Lịch trình đánh giá Trước bắt đầu dự án − Bảng đánh giá nhu cầu học sinh − Bảng K-W-L Học sinh thực dự án hoàn tất công việc − Biên làm việc nhóm − Bảng đánh giá tham gia làm việc nhóm − Bảng kiểm mục sản phẩm − Bảng đánh giá tự định hướng siêu nhận thức Sau hoàn tất dự án − Bảng đánh giá tham gia làm việc nhóm − Bảng đánh giá sản phẩm (brochure, booklet, thuyết trình) − Bảng K-W-L − Bảng đánh giá sản phẩm (brochure, booklet, thuyết trình) − Bảng K-W-L 25 c Điều chỉnh phù hợp Trong trình chuẩn bị thực dự án, giáo viên cần có đánh giá điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh đặc biệt là: o Học sinh tiếp thu chậm o Học sinh máy vi tính o Học sinh khiếu 26 Ấn phẩm 27 Tài liệu tham khảo: Các tài liệu: [1] Công ty Intel (2011), Chương trình dạy học Intel Khóa học bản, NXB Đại học Sư phạm TP.HCM [2] Bộ GD&ĐT (2006), Sách giáo viên Tin học 10, NXB Giáo dục [3] Bộ GD&ĐT (2006), Sách Tin học 10, NXB Giáo dục [4] Công ty Microsoft Việt Nam, Hướng dẫn nhanh Word 2013 [5] Trường Đại học Kinh tế, Hướng dẫn cách trích dẫn ghi tài liệu tham khảo [6] Trường Đại học Kinh tế, Hướng dẫn tìm kiếm thông tin Google [7] TS Nguyễn Thế Hưng, Th.S Hoàng Văn Hải, Phát triển kỹ nghiên cứu cho người học thông qua dạy học theo dự án Các liên kết: [8] Cộng đồng Đồ họa: http://vietdesigner.net/ [9] Cộng đồng Công nghệ thông tin: http://sinhvienit.net/ [10] Design Việt: https://designs.vn [11] Design Việt Nam: https://idesign.vn [12] Tổng cục Du lịch Hàn Quốc: https://visitkorea.org.vn/ 29