AN INVESTIGATION INTO THE NEEDS FOR LEARNING ESP BY CONSTRUCTION STUDENTS AT HUE SCHOOL OF TRANSPORT (2)

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HUE UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES NGUYEN THI NGOC HUYEN AN INVESTIGATION INTO THE NEEDS FOR LEARNING ESP BY CONSTRUCTION STUDENTS AT HUE SCHOOL OF TRANSPORT MA THESIS IN THEORY AND METHODOLOGY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING In partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Arts, Hue University of Foreign Languages HUE, 2016 MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HUE UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES NGUYEN THI NGOC HUYEN ANINVESTIGATION INTO THE NEEDS FOR LEARNING ESP BY CONSTRUCTION STUDENTS AT HUE SCHOOL OF TRANSPORT MA THESIS IN THEORY AND METHODOLOGY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING CODE: 60.14.01.11 SUPERVISOR: Dr CAO LE THANH HAI HUE, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN ĐIỀU TRA NHU CẦU HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN XÂY DỰNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG HUẾ LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TIẾNG ANH MÃ SỐ: 60.14.01.11 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS CAO LÊ THANH HẢI HUẾ, 2016 STATEMENT OF ORIGINALITY This work has not previously been submitted for a degree or diploma in any university To the best of my knowledge and belief, the thesis contains no material previously published or written by another person except where due reference is made in the thesis itself Date: /6/2016 Signature Nguyen Thi Ngoc Huyen ABSTRACT This study aimed to investigate the needs for learning ESP of Construction students at Hue School of Transport (HST) The study focused on: (i) exploring Construction students’ attitudes towards learning ESP at HST, their evaluation on the importance of ESP learning, the difficulties faced by students in learning EGP course in HST and their needs for ESP learning in order to apply for appropriate jobs in the future (ii) investigating and analyzing Construction students’ needs of ESP learning at HST in terms of their communication patterns, language skills and area, class activities, materials, topics in order to figure out students’ interest (iii) collecting English language lecturers’ opinions in order to help students satisfy their ESP learning needs, and (iv) providing suggestions for the building of a tentative ESP course/textbook at HST The subjects for the study included 60 second-year students of Construction, 20 former Construction students who are working in domestic and foreign companies in Hue, English lecturers and Construction lecturers who are teaching at HST The data were collected through the means of questionnaires and interviews The findings showed that there was a pressing demand for learning ESP among Construction students at HST and a Needs Analysis was important to find out the techniques and strategies that give the lecturers a better idea about students’ needs The study also revealed important suggestions by students on various facets of language skills, language functions, and topics; and the information would be used as a fundamental framework for designing a future ESP course/textbook ACKNOWLEDGEMENTS Above all, I wish to express my deepest gratitude to my supervisor,Dr Cao Le Thanh Hai, who gave me invaluable suggestions, warm support and excelent insights during the writing process I am really thankful that she has spent a great deal of her valuable time meeting with me, and giving comments and feedback Second, I am so grateful to all the participants at HST whosewillingnessto take part in the study is indespensible in its completion Third, I would like to express my sincere thanks to my headmaster,my Head of department and my colleagues who helped me in many ways so that I could have peace of mind for my study Last, I would like to show my deep gratitude to my family, especially my husband, and my friends for their love, understanding and support during the time I was busy working on this study TABLE OF CONTENTS Pages SUB COVER PAGE i LIST OF FIGURES LIST OF TABLES LIST OF ABBREVIATIONS ESP EGP HST NA : English for Specific Purposes : English for General Purposes : Hue School of Transport : Need Analysis 10 Viết Ngữ pháp Dịch Từ vựng kỹ thuật 10 Hoạt động học sau theo Anh/Chị hiệu lớp Tiếng Anh chuyên ngành? Hãy xếp từ (ít hiệu anh/chị) đến (hiệu anh/chị) Các hoạt động học Làm tập theo cá nhân Làm tập theo cặp Làm tập theo nhóm Làm tập với lớp 11 Anh/Chị có đồng ý các chủ đề nên đưa vào giáo trình Tiếng Anh ngành Xây dựng tương lai? Xin vui lòng đánh dấu (√) vào ô phản ánh ý kiến Anh/Chị 1: hoàn toàn đồng ý 2: đồng ý 3: không đồng ý không phản đối 4: không đồng ý 5: hoàn toàn không đồng ý Chủ đề Giới thiệu thân người Nói công việc ngành công nghiệp xây dựng Mô tả loại ngành xây dựng Hiểu dự án nhà Mô tả nghề nghiệp đào tạo nghề nghiệp Nói tài liệu kinh doanh Đưa hiểu hướng dẫn việc lắp dựng giàn giáo Cho thông tin cá nhân Nói việc phân phối thiết bị nặng Mô tả cần cẩu Hướng dẫn thiết bị vận hành Hoàn toàn đồng ý Đồng ý Không đồng ý không phản đối Không đồng ý Hoàn toàn không đồng ý Nói việc trộn xi măng Giao tiếp công trường Nói vật liệu xây dựng Mô tả vấn đề công trường Sắp xếp vật liệu Kiểm tra kho Nói vật liệu cách nhiệt Xác định dấu hiệu cảnh báo Hoàn thành việc kiểm tra danh sách an toàn xe cộ Giải thích chấn thương Nói xử lý chất thải mã màu Chào đón khách hàng giải thích công việc nhân viên Thảo luận dự án Mô tả cấu trúc dụng kích cỡ Mô tả hình dạng công trình xây dựng Tính toán diện tích Những chủ đề Anh/Chị muốn bổ sung: 12 Theo Anh/Chị, giảng viên Tiếng Anh nên làm để hỗ trợ sinh viên ngành Xây dựng thỏa mãn nhu cầu học Tiếng Anh mình? (Anh/Chị chọn phương án trả lời) Sử dụng Tiếng Việt suốt trình dạy Sử dụng Tiếng Anh suốt trình dạy Sử dụng Tiếng Anh Tiếng Việt suốt trình dạy Tăng hoạt động giao tiếp Đưa nhiều câu hỏi để thảo luận Áp dụng phương pháp giảng dạy thích hợp Tạo không khí học tập thân thiện Ý kiến khác (Xin vui lòng liệt kê) ………………………………………… Xin chân thành cám ơn anh/chị tham gia trả lời bảng câu hỏi này! APPENDIX QUESTIONNAIRE B Questionnaire for Former Construction students This study deals with “An Investigation into the needs for learning ESP by Construction Students at Hue School of Transport” All the data collected in this questionnaire is used for my MA thesis only and not for any other purposes I would appreciate your voluntary participation and help in this research project Thank you very much for your collaboration! PERSONAL PROFILE What is your age? What is your gender? Male female How is your qualification? How long have you been with your current job? years What kind of company you are working for? Foreign company Domestic company How important is English to your current job? Very important Important Moderately important Little important Unimportant QUESTIONS How often you use ESP in your job? Never Rarely Sometimes Always How often you use the following skills at work? ESP skills needed Neve r Rarely Sometimes Often Listening Speaking Reading Writing What difficulties did you face in learning English at HST? Very often Teachers usedmostly Vietnamese during their teaching process There was a lack of learning motivation among students (students learn English because it is a compulsory subject) Technical vocabulary was not taught at HST Listening and speaking skills were rarely taught 90 periods for a general English course was not enough for learning all the knowledge in the course book The methods used by teachers were not student-oriented (students not have a lot of opportunities to be active in class) Students’ English levels in class were unequal The classrooms were not well-equipped Others, please specify 10 Do you think ESP should have been taught at HST? Yes No 11 In your opinion, why should English for Construction have been taught at HST? (You can select more than one) To help students fulfill a compulsory subject To help students apply for a good job To help students have opportunities to be interviewed in foreign companies To help students improve professional knowledge To help students develop professional communication Others (Please specify) ………………………………… 12 Do you agree that each of the following topics should be included in an ESP textbook of Construction in the future? (Show your opinion by putting a tick (√) in the column of your choice) 1: strongly agree 2: agree 3: neutral 4: disagree 5: strongly disagree Topics Strongly agree agree Neutral Disagree Strongly disagree Introduce yourself and others Talk about the jobs in the construction industry Describe types of construction Understand a house plan Describe trades and the stages of trade training Talk about trade materials Give and understand instructions for erecting scaffolding Give personal information Talk about the delivery of heavy equipment Describe how a crane Give instructions for operating equipment Talk about mixing cement Make conversation on site Talk about building materials Describe problems on site Order materials Check stock items Talk about insulation Identify warning signs Complete a vehicle safety checklist Explain injuries Talk about waste disposal color codes Welcome clients and explain what staff members Discuss projects Describe structures using dimension Describe the shape of constructions Calculate an area Your additional topics: 13 What should the English language lecturers to help Construction students satisfy their ESP learning needs? (You can select more than one) Using mostly English during their teaching process Using mostly Vietnamese during their teaching process Using both Vietnamese and English during their teaching process Increasing communicative activities Giving out a lot of discussion questions Applying suitable teaching methods (i.e: communicative approach, or student-oriented approach) Forming a friendly atmosphere in class Other (Please specify): ………………………………………… Thank you for completing this questionnaire! BẢNG CÂU HỎI Dành cho cựu sinh viên ngành Xây dựng Bài nghiên cứu nhằm mục đích tìm hiểu nhu cầu học tiếng Anh chuyên ngành sinh viên ngành Xây dựng trường Cao đẳng Giao thông Huế Các ý kiến thu thập bảng câu hỏi nhằm phục vụ cho việc nghiên cứucủa nghiên cứu không mục đích khác Việc tham gia hỗ trợ Quý Anh/Chị đánh giá cao phục vụ tốt cho nghiên cứu Xin chân thành cám ơn hợp tác Quý Anh/Chị THÔNG TIN CÁ NHÂN Anh/ Chị tuổi? Giới tính Anh/Chị? Nam Nữ Bằng cấp Anh/Chị gì? Anh/Chị có kinh nghiệm làm việc năm rồi? năm Công ty mà Anh/Chị làm việc công ty nước hay nước? Công ty nước Công ty nước Theo Anh/Chị, Tiếng Anh quan với công việc mà Anh/Chị làm nào? Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng CÂU HỎI Khá quan trọng Anh/Chị gặpnhững khó khăn việc học Tiếng Anh trường Cao đẳng Giao thông Huế? Giáo viên gần sử dụng Tiếng Việt suốt trình giảng dạy Học viên thiếu động lực học phần lớn sinh viên học Tiếng Anh để hoàn thành môn học bắt buộc trường Từ vựng kỹ thuật không dạy trường Cao đẳng Giao thông Huế Kỹ nghe nói dạy 90 tiết cho khóa Tiếng Anh chung không đủ thời gian để học hết tất kiến thức sách Giáo viên đóng vai trò quan trọng lớp, sinh viên bị động, họ nghe viết vào Trình độ Tiếng Anh sinh viên không đồng Phòng học không trang bị tốt Ý kiến khác, (vui lòng liệt kê) Anh/Chị có thường sử dụng Tiếng Anh chuyên ngành công việc không? Không Hiếm Thỉnh thoảng Luôn Theo Anh/Chị, Tiếng Anh chuyên ngành có nên dạy trường Cao đẳng Giao thông Huế không? Có Không 10 Theo Anh/Chị, Tiếng Anh chuyên ngành Xây dựng nên dạy trường Anh/Chị? (Anh/Chị chọn phương án trả lời) Để giúp sinh viên hoàn thành môn học bắt buộc Để giúp sinh viên xin việc tốt Để giúp sinh viên có hội vấn công ty nước Để giúp sinh viên trao dồi kiến thức chuyên môn Để giúp sinh viên phát triển giao tiếp chuên nghiệp Ý kiến khác (Xin vui lòng liệt kê) 11.Anh/Chị có thường sử dụng kỹ nơi làm việc không? Nhu cầu kỹ tiếng Chưa Hiế Thỉnh Anh chuyên ngành m thoảng Thường Rất thường xuyên xuyên Nghe Nói Đọc Viết 12 Anh/Chị có đồng ý các chủ đề nên đưa vào giáo trình Tiếng Anh ngành Xây dựng tương lai? Xin vui lòng đánh dấu (√) vào ô phản ánh ý kiến Anh/Chị 1: hoàn toàn đồng ý 2: đồng ý 3: không đồng ý không phản đối 4: không đồng ý 5: hoàn toàn không đồng ý Chủ đề Giới thiệu thân người Nói công việc ngành công nghiệp xây dựng Mô tả loại ngành xây dựng Hiểu dự án nhà Mô tả nghề nghiệp đào tạo nghề nghiệp Nói tài liệu kinh doanh Đưa hiểu hướng dẫn việc lắp dựng giàn giáo Cho thông tin cá nhân Nói việc phân phối thiết bị nặng Mô tả cần cẩu Hướng dẫn thiết bị vận hành Nói việc trộn xi măng Giao tiếp công trường Nói vật liệu xây dựng Mô tả vấn đề công trường Sắp xếp vật liệu Kiểm tra kho Nói vật liệu cách nhiệt Xác định dấu hiệu cảnh báo Hoàn thành việc kiểm tra danh sách an toàn xe cộ Hoàn toàn đồng ý Đồng ý Không đồng ý không phản đối Không đồng ý Hoàn toàn không đồng ý Giải thích chấn thương Nói xử lý chất thải mã màu Chào đón khách hàng giải thích công việc nhân viên Thảo luận dự án Mô tả cấu trúc dụng kích cỡ Mô tả hình dạng công trình xây dựng Tính toán diện tích Những chủ đề Anh/Chị muốn bổ sung: 13 Theo Anh/Chị, giảng viên Tiếng Anh nên làm để hỗ trợ sinh viên ngành Xây dựng thỏa mãn nhu cầu học Tiếng Anh mình? (Anh/Chị chon phương án trả lời) Sử dụng Tiếng Việt suốt trình dạy Sử dụng Tiếng Anh suốt trình dạy Sử dụng Tiếng Anh Tiếng Việt suốt trình dạy Tăng hoạt động giao tiếp Đưa nhiều câu hỏi để thảo luận Áp dụng phương pháp giảng dạy thích hợp Tạo không khí học tập thân thiện Ý kiến khác (Xin vui lòng liệt kê) ………………………………………… Xin chân thành cám ơn anh/chị tham gia trả lời bảng câu hỏi này! APPENDIX INTERVIEW QUESTIONS WITHENGLISHLANGUAGE LECTURERS Your name: …………………………………… …… Your age: ………………………………………….…… Do you think it is important to teach ESP to Construction students?Why (Why not?) …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… Which language skills you think are important for Construction students? 5.Which activities (pair work, group work, individual work, whole class work) you think are the most effective in your class? What should you to help Construction students satisfy their ESP learning needs? …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… THANK YOU VERY MUCH APPENDIX (Bảng câu hỏi vấn dành cho giảng viên Tiếng Anh) Tên Thầy/Cô: ……………………………… ………… Tuổi Thầy/Cô: ……………………………………………… Thầy/Cô có nghĩ việc dạy Tiếng Anh chuyên ngành Xây dựng quan trọng sinh viên trường Cao đẳng Giao thông Huế? Tại có/Tại không? Theo Thầy/Cô, kỹ quan trọng sinh viên chuyên ngành xây dựng? 5.Theo Thầy/Cô hoạt động số hoạt động làm tập theo cặp, theo nhóm, theo cá nhân, toàn lớp hiệu lớp Thầy/Cô? Các Thầy/Cô nên làm để giúp sinh viên ngành Xây dựng thỏa mãn nhu cầu học Tiếng Anh chuyên ngành? ……………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! APPENDIX INTERVIEW QUESTIONS WITH CONSTRUCTION LECTURERS Your name: …………………………… …………… Your age: ……………………………………………… Which subject are you teaching for Construction students? Inyour opinion, is it necessary to have an ESP course for Construction students? Why? (Why not?) Which language skills you think students need to practice in English for Construction? Please explain why? …………………………………………………… What should you to help Construction students satisfy their ESP learning needs? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………… THANK YOU VERY MUCH! APPENDIX (Bảng câu hỏi vấn dành cho Giảng viên ngành Xây dựng) Tên Thầy/Cô: …………… …………………………… Tuổi Thầy/Cô: ……………………………………………… Môn học mà Thầy/Cô dạy cho sinh viên ngành Xây dựng? Theo Thầy/Cô, lại cần thiết phải có khóa Tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên ngành Xây dựng? Theo Thầy/Cô, kỹ ngôn ngữ sinh viên ngành Xây dựng cần thực hành? Vui lòng giải thích sao? Thầy/Cô nên làm để hỗ trợ sinh viên ngành Xây dựng thỏa mãn nhu cầu học Tiếng Anh chuyên ngành họ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn!