Đồ án e LEARING

LỜI NÓI ĐẦU Chương I : TÌM HIỂU HỆ THỐNG E-LEARING 1.1 Khái niệm e-learning: 1.2 Đặc điểm: 1.3 Lý cần phát triển E-learning: 1.4 Các cách trao đổi e-learning: 12 1.4.1 Một - Một .13 1.4.2 Một - Nhiều 13 1.4.3 Nhiều - Một 13 1.4.4 Nhiều - Nhiều 14 1.5 Công cụ để xây dựng hệ thông e-Learning hoàn chỉnh .14 1.6 Các chuẩn đặc tả .15 1.7.1 Chuẩn đóng gói SCORM 16 1.7.2 Chuẩn trao đổi thông tin 18 1.7.3 Chuẩn metadata 18 1.7.4 Chuẩn chất lượng 19 1.8 Vấn đề xây dựng nội dung học tập: 19 1.8.1 Vòng đời phát triển nội dung theo mô hình Instructional Systems Development (IDS) 19 1.8.2 Phong cách viết e-learning: 23 1.8.3 Yêu cầu nội dung 24 Chương II: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 33 2.1 Khái niệm PHP .33 2.2 Sử dụng PHP lập trình 34 2.2.1 Có cách để dùng PHP .34 2.2.2 Các kiểu liệu 34 2.2.3 Biến - giá trị .36 2.2.4 Contanst .40 2.2.5 Biểu thức 40 2.2.6 Các cấu trúc lệnh 41 2.2.7 Hàm .42 2.2.8 Các toán tử 43 2.2.9 Lớp đối tượng 43 2.2.10 Tham chiếu .44 2.2.11 Thao tác với ảnh .45 Chương III: XÂY DỰNG HỆ THỐNG THI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CHO HỆ THỐNG E-LEARNING 54 3.1 Yêu cầu hệ thống 54 3.2 Phân tích 55 3.2.1.Xây dựng biểu đồ Use Case 55 3.2.1.1.Các use case hệ thống 55 3.2.1.2.Phân tích Use Case 56 3.2.2.Xây dựng biểu đồ tuần tự/cộng tác 55 3.2 Xây dựng chương trình .90 3.2.1 Giới thiệu Moodle 90 3.2.2 Chức thi kiểm tra chất lượng 90 GIAO DIỆN CHÍNH CỦA CHƯƠNG TRÌNH 96 TỔNG KẾT 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 LỜI NÓI ĐẦU Trong năm trở lại đây, thuật ngữ e-commerce, e-government, elearning trở nên quen thuộc Các thuật ngữ có điểm chung: “e-“ Điểm chung nói lên rằng: khái niệm mô tả thuật ngữ liên quan đến Internet Internet - mạng mạng, từ chỗ tuý phương tiện giao tiếp, trở thành thứ môi trường làm việc, giải trí, học tập, môi trường sống Trong môi trường tồn kiểu văn hoá riêng, lối sống riêng gắn kết tách biệt với môi trường truyền thống (môi trường thực) Đặc tính “lối sống” Internet mô tả từ sau: phân tán, chia sẻ, độc lập, tự chủ, kịp thời Sự biến chuyển xã hội tạo nên thay đổi quan điểm đào tạo: từ hướng-giáo-viên chuyển sang hướng-người-học Các hệ thống đào tạo ngày thường lấy người học làm trung tâm, thay tập trung vào truyền thụ kiến thức trước kia, hướng đến khuyến khích sáng tạo, tự đào tạo nghiên cứu Sự chuyển biến phương pháp luận song hành với việc phổ biến Internet với ý nghĩa môi trường sống, tạo nên e-learning Các hệ thống e-learning đời phát triển với khả công nghệ thông tin truyền thông Đề tài tập trung vào xây dựng mô hình elearning tận dụng khả internet phục vụ cho đào tạo từ xa Mục tiêu đề tài bước đầu xây dựng mô hình cho website e-learning cài đặt chức thảo luận theo nhóm cho hệ thống Em xin chân thành Cảm ơn cô giáo Phạm Thị Thương tận tình bảo giúp đỡ em suốt trình làm đề tài tốt nghiệp Chương I : TÌM HIỂU HỆ THỐNG E-LEARING 1.1 Khái niệm e-learning: E-Learning mô hình đào tạo từ xa dựa vào mạng Internet, cung cấp nội dung đào tạo truyền tải theo nhiều hình thức khác (đồng không đồng bộ), tổ chức lớp học ảo cho học viên tham dự, xây dựng quản lý nội dung đào tạo dựa vào máy tính 1.2  Đặc điểm: Dựa công nghệ thông tin truyền thông Cụ thể công nghệ mạng, kĩ thuật đồ họa, kĩ thuật mô phỏng, công nghệ tính toán…  e-Learning bổ sung tốt cho phương pháp học truyền thống e-Learning có tính tương tác cao dựa multimedia, tạo điều kiện cho người học trao đổi thông tin dễ dàng hơn, đưa nội dung học tập phù hợp với khả sở thích người  E-Learning trở thành xu tất yếu kinh tế tri thức Hiện nay, eLearning thu hút quan tâm đặc biệt nước giới với nhiều tổ chức, công ty hoạt động lĩnh vực e-Learning đời 1.3 Lý cần phát triển E-learning: e-Learning có nhiều lợi ích mang lại cho đối tượng tổ chức cá nhân Sau ích lợi dễ nhận thấy e-Learning Đối với doanh nghiệp, tổ chức sử dụng e-Learning Tăng doanh thu: Bằng cách tạo cua học miễn phí chi phí thấp cung cấp cho khách hàng, tổ chức thu hút giữ chân khách hàng Lợi ích việc đào tạo miễn phí thu hút khách hàng đến với website tổ chức trì quan hệ cũ với khách hàng cũ Các cua vậy, cách đào tạo khách hàng sử dụng sản phẩm tốt hơn, tạo niềm tin phía khách hàng giới thiệu thêm tính nâng cao, sản phẩm phụ trợ Ngoài tổ chức cua đào tạo tăng ý giới doanh nghiêp Đào tạo bên giúp tăng doanh thu Bằng cách giảm thời gian cần thiết để huấn luyện toàn nhân viên, e-Learning giúp doanh nghiệp đưa sản phẩm thị trường nhanh Các đại diện bán hàng đào tạo cẩn thận trả lời câu hỏi khách hàng tốt hơn, tạo niềm tin phía khách hàng Tăng tốc độ tính mềm dẻo: Để tồn kinh doanh ngày nay, tổ chức phải có tính thích nghi nhanh chóng Họ phải cạnh tranh với công ty khác để đưa thị trường sản phẩm nhanh đối thủ Muốn vậy, họ phải thích ứng với phương pháp mới, tìm thị trường mới, bỏ quan niệm cũ E-Learning triển khai cho toàn doanh nghiệp vào thời điểm không đòi hỏi phải thời gian, tiền bạc, công sức lại, đào tạo số lớn người Nâng cao hiệu làm việc: Bằng cách nâng cao kiến thức, kĩ năng, thái độ phương pháp nhân viên, e-Learning giúp tổ chức hoạt động hiệu chất lượng e-Learning đặc biệt hữu ích cung cấp học tập kịp thời, đủ, phù hợp với đối tượng cho phép học viên nhanh chóng xác đinh sửa lỗi làm ngăn cản sản xuất lãng phí Giảm thời gian nghỉ việc đào tạo: Trong nhiều doanh nghiệp thay đổi nhanh phức tạp, người đào tạo phải dành nhiều thời gian cho việc đào tạo Thời gian nghỉ việc cản trở cho việc sản xuất doanh nghiệp E-Learning giúp giải việc giảm thời gian lại đến địa điểm đào tạo chia việc đào tạo thành phần nhỏ để nhân viên vào học thời gian rỗi họ Tuyển giữ nhân viên: Trong thời đại kinh tế tri thức, việc tuyển dụng nhân viên tốt điều khó Lương bổng vấn đề mà người chọn công ty thay công ty khác Các lí khác bao gồm thăng tiến, thời gian làm việc, khả dành thời gian cho gia đình E-Learning cung cấp nhu cầu đào tạo cho nhân viên mà không bắt họ phải xa Như họ có thời gian hoàn thành công việc nhiều có thời gian dành cho gia đình Những điều nên áp dụng cho nhân viên hay phải làm việc căng thẳng Kích thích nuôi dưỡng nỗ lực quản lý tri thức: Đào tạo hướng tới cá nhân đơn lẻ Quản lý tri thức đào tạo đào tạo toàn tổ chức Bằng cách cung cấp truy cập tới nguồn tài nguyên chất lượng cao, chất lượng cao, e-Learning trở thành công cụ quan trọng để quản lý tri thức Giúp cá nhân tiến nhanh hơn: Bởi e-Learning không yêu cầu có số người định bắt đầu học, điều giúp cá nhân nhanh chóng học kiến thức kĩ họ cần nhanh chóng Với e-Learning, họ không cần hi sinh thời gian dành cho công việc mà họ cần có kinh nghiệm đầu tư nhiều thời gian Hỗ trợ người tàn tật: Nhiều tổ chức Mỹ, Canada, cộng đồng Châu Âu cố gắng tìm giải pháp để người tàn tật (điếc, mù, di chuyển ) tham gia làm việc E-Learning với khả sử dụng multimedia tạo giao diện với trợ giúp công nghệ (ví dụ trợ giúp đọc hình – screen readers), giúp đào tạo phân phối đến cho người tàn tật Sự có khoảng cách e-Learning giúp người tàn tật che giấu tật nguyền với học viên giáo viên lớp Đối với phòng đào tạo Các phòng đào tạo hưởng lợi ích riêng chuyển sang e-Learning E-Learning giúp họ hoạt động hiệu hơn, đào tạo hiệu hơn, nâng cao vị trí họ tổ chức mà họ phục vụ Giảm chi phí đào tạo: Khả giảm chi phí đào tạo e-Learning rõ Giảm chi phí đào tạo đến 50% 90% khó thấy, đặc biệt đào tạo lượng lớn người mà họ phải thời gian dài để đến nơi đào tạo có máy tính kết nối mạng E-Learning bỏ hẳn chi phí lại chi phí phụ khác Giúp đào tạo học viên cá biệt: Không phải người đến lớp Không phải tất người học hiệu lớp học E-Learning coi giải pháp thay cho người sau: • Các học viên nơi xa không đủ thời gian kinh phí để tham gia cua đào tạo theo kiểu truyền thống • Các học viên bận tham lớp học truyền thống theo lịch • Các học viên đường đến nơi đào tạo không đến thời gian diễn cua đào tạo • Các học viên ngại xuất trước đám đông • Học viên có khó khăn ngôn ngữ không hiểu giáo viên nói nhanh • Học viên tàn tật Với học viên này, e-Learning cung cấp giải pháp thay phù hợp với khả năng, lịch, ngân quỹ Làm cho đào tạo lớp học sống động hơn: E-Learning không làm phương pháp học tập truyền thống mà bổ sung, nâng cao Nếu cung cấp thêm phương tiện để truy cập web lớp học kho tài nguyên mạng, tính tương ví dụ, thông tin cập nhật làm cho lớp học thay đổi hẳn phong cách học tập Các phương tiện trao đổi thông tin khác email, chat, thảo luận mạng giúp học viên giảng viên gần gũi Tăng uy tín phòng đào tạo: Trong nhiều tổ chức, phòng đào tạo không tạo cảm tình với nhiều người cách huấn luyện đào tạo nhàm chán, “buồn ngủ” Với e-Learning, chuyện thay đổi hẳn Mọi người nhìn nhận phòng đào tạo với mắt thiện cảm Đối với tổ chức cung cấp đào tạo E-learning cung cấp hội cho tổ chức bán đào tạo Đây công ty bán tư vấn đào tạo Các tổ chức cung cấp đào tạo lĩnh vực hẹp mà có cạnh tranh, e-Learning mở thị trường Việc đào tạo không bị giới hạn khu vực địa lý Họ cung cấp đào tạo 24 ngày ngày tuần Như làm tốt doanh thu lớn nhiều Đối với người đào tạo đơn lẻ Các giảng viên phản ứng cách khác e-Learning Một vài người đón nhận cách mạng giáo dục, số khác tỏ sợ Nhiều người sợ e-Learning làm họ nghề làm hứng thú phương pháp giảng dạy truyền thống, cuối đa số nhận e-Learning làm cho công việc họ dễ dàng hơn, chí giúp họ kiếm thêm tiền Giảm nhàm chán: Thậm chí giảng viên tốt chán dạy cua học nhiều lần Họ cầu mong học viên đặt nhiều câu hỏi chí đón chào nồng nhiệt việc máy chiếu bị cháy E-Learning giúp giảng viên thoát khỏi nhàm chán E-Learning không buồn chán thiếu kiên trì Nó không đặt câu hỏi “Tại người không hiểu nhỉ, nói lại tới hàng nghìn lần rồi” Thay vào đó, giảng viên có thời gian tập trung vào giúp đỡ trao đổi thông tin với học viên, nâng cao chất lượng nội dung giảng dạy, hoạt động khác đòi hỏi thật kinh nghiệm, kĩ năng, trình độ giảng viên Giảm lại: Nếu bạn giảng viên, tham gia dạy cua xa tốt Nhưng bạn phải thường xuyên (25% 50% nữa) xa dạy chuyện hoàn toàn ngược lại Nhiều giảng viên cho việc phải xa giảng dạy, không gần gia đình điều trở ngại lớn E-Learning huỷ bỏ việc xa giảng viên đến nơi đào tạo Như vậy, giảng viên có nhiều thời gian dành cho gia đình thân Có nghề nghiệp mới: Nhiều giảng viên muốn tìm nghề nghiệp Họ thích nghề giảng dạy không muốn chuyển sang quản lý giảng dạy ELearning tạo nghề nghiệp mà bạn áp dụng kiến thức thiết kế giảng dạy kĩ giao tiếp Đối với học viên Đối với học viên, e-Learning cung cấp phương pháp hiệu thuận tiện để học kĩ kiến thức Có thể liệt kê số lợi ích sau: • Thời gian đào tạo ngắn hơn: e-Learning thiết kế hợp lý có kèm theo multimedia tăng hiệu học tập nhiều • Tiết kiệm thời gian hơn: Với e-Learning, học viên đăng nhập vào học Họ lái xe tới sân bay, dành nhiều máy bay, thuê xe ôtô, đặt phòng khách sạn… • Học viên kiểm soát trình học: Học viên tự điều chỉnh trình học tập tuỳ thuộc niềm đam mê, sức khoẻ, học lại vấn đề khó nhiều lần • Đào tạo bám sát yêu cầu sở thích cá nhân: Học viên lựa chọn chủ đề mong muốn lướt qua chủ đề minh không quan tâm • Đào tạo phù hợp với kế hoạch bận rộn, bất thường: E-Learnig diễn nơi mà máy tính kết nối vào Internet Đối với người mua hàng E-Learning giúp người mua nhanh chóng nắm bắt tính sản phẩm đặc biệt sản phẩm phần mềm máy tính, thiết bị truyền thông, thiết bị điện tử Sự cung cấp hướng dẫn đơn giản, nhanh đặc điểm sản phẩm, giúp khách hàng nhanh chóng sử dụng sản phẩm Kiến trúc hệ thống E-learning: Vai trò người học trung tâm hệ thống e-learning Vai trò người học trung tâm hệ thống Trong hệ thống e-Learning, vai trò người học trung tâm Việc áp dụng eLearning vào thực tế phụ thuộc vào nhu cầu điều kiện triển khai hệ thống Các cấp độ triển khai e-learning Ba cấp độ tổ chức thực e-Learning • Cấp độ 1: CBT (Computer-Based Training-Học máy tính) & WBT (Web- Based Training – Học Web/Internet/Intranet): Khởi đầu mô hình elearning  Học thông qua CD-ROM Web (Mô hình học qua Web ngày phát triển) •  Có kiểm tra đầu vào  Học bước, có kiểm tra mức độ tiếp thu  Học viên tự học, giáo viên hướng dẫn  Chi phí thấp Cấp độ 2: Học trực tuyến có giảng viên  Học thông qua Internet/Intranet, sử dụng Hệ thống Quản lý Học tập (LMS) 10 Các nhóm chức liên quan đến quản trị viên 82 83 84 85 86 87 88 Trên phần phân tích thiết kế hệ thống 89 3.3 Xây dựng chương trình Chương trình xây dựng dựa phầm mềm mã nguồn mở moodle 3.3.1 Giới thiệu moodle Moodle LMS (Đôi gọi Course Management System - CMS Virtual Learning Environment - VLE) mã nguồn mở (do miễn phí chỉnh sửa mã nguồn) đời năm 1999 , dùng để xây dựng hệ thống học tập trực tuyến Cũng có nhiều LMS/LCMS mã nguồn mở khác chất lượng tốt Sakai, LRN, ILIAS, Atutor để bạn tham khảo Ở đây, tập trung vào Moodle Moodle có cộng đồng tiếng Anh tiếng Việt lớn hoạt động tích cực so với phần mềm loại Đầu năm 2007, Moodle đạt nhiều giải thưởng quan trọng danh mục LMS eLearning Guild, hiệp hội e-Learning có uy tín Mỹ 3.3.2 Chức thi kiểm tra chất lượng Chương trình cho phép tạo kiểm tra theo loại câu hỏi sau:  Câu hỏi tính toán  Câu hỏi mô tả  Câu hỏi tự luận  Câu hỏi so khớp  Câu hỏi nhiều câu trả lời  Câu hỏi sai Và tương ứng với loại câu hỏi, hệ thống có chức tự chấm điểm(câu hỏi thuộc kiểu trắc nghiệm) để giáo viên chấm (câu hỏi tự luận) Giáo viên phải nhập ngân hàng câu hỏi Khi tạo kiểm tra, giáo viên thêm câu hỏi từ ngân hàng vào Hệ thống cho thêm ngân hàng 90 câu hỏi file File phải có cấu trúc chuẩn, phải thuộc định dạng sau:  Định dạng aiken  Định dạng GIFT  Định dạng Hot Potatoes  Định dạng learnwise  Định dạng Moodle XML  Định dạng quản lý kiểm tra cua học  Định dạng WebCT  Black Board  Blackboard V6+  Câu hỏi nhiều câu trả lời  Thiếu định dạng từ  Xem kiểm tra Phổ biến Việt Nam định dạng Hot Potatoes Phần mềm để soạn thảo câu hỏi có http://hotpot.uvic.ca Ngoài ra, với hệ thống ngân hàng câu hỏi trên, hệ thống cho phép xuất định dạng để chuyển sang website khác mục đích Các định dạng xuất hệ thống gồm:  Định dạng GIFT  Định dạng IMS QTI 2.0  Định dạng Moodle XML  Định dạng XHTML Chương trình cho phép giáo viên đặt thời gian cho kiểm tra không đặt Nếu cài đặt thời gian, hệ thống tự thu hết mà học viên chưa hoàn thành 91 GIAO DIỆN CHÍNH CỦA CHƯƠNG TRÌNH Hình 1: Giao diện đăng nhập Hình 2: Giao diện quản trị 92 Hình 3: Tạo đề thi Hình 4: Quản lý người dùng 93 Hình 5: Duyệt nội dung môn học Hình 6: Hiển thị nội dung học 94 TỔNG KẾT Những kiến thức đạt trình thực đề tài Về hệ thống e-learning: Tìm hiểu mô hình hệ thống e-learning phổ biến Nắm chuẩn công cụ để xây dựng nên hệ thống elearning Có kiến thức để nắm thay đổi công nghệ xây dựng e-learning tương lai Những điều chưa đạt hướng phát triển Chưa đạt Kiến thức e-learning đề tài đầy đủ, song mang tính lý thuyết nhiều Tuy hoàn thành phần tìm hiểu vệ hệ thống, chưa có kiến thức thực tế Do chưa thực có hệ thống e-learning mang đầy đủ sức mạch công nghệ truyền thông, hầu hết giảng dạng văn bản, thiếu tính trực quan thiếu phần âm Giao diện chương trình xấu, khó sử dụng Các chức chưa hoàn thiện Hướng phát triển đề tài Phần lớn khiếm khuyết thuộc khâu cài đặt chương trình, hướng phát triển đề tài hoàn thiện phần Hệ thống quản trị nội dung học:  Tìm hiểu nhiều mô hình e-learning nhất, tận dụng sức mạnh công nghệ truyền thông ngày  Việt hoá hoàn toàn Moodle  Bổ xung thành phần khác hệ thống elearning 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO  Cổng thông tin giáo dục: www.edu.net.vn  Trang chủ uPortal: www.moodle.org  Diễn đàn: www.cuasotinhoc.org  Giáo trình: Lập trình web với PHP Các công nghệ liên quan  Web Server: XAMPP – www.apachefriends.org/en/xampp-windows.html  Cở sở liệu: MySQL 96