Giáo án ngữ văn 11 chuẩn kiến thức năm 20162017

Giáo án ngữ văn 11 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 11 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 11 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 11 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 11 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 11 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 11 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 11 chuẩn kiến thức năm 20162017

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƢƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC TÀI LIỆU GIÁO ÁN GIẢNG DẠY GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CẤP : TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ********************************************** BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÂN PHỐI CHƢƠNG TRÌNH THPT MÔN NGỮ VĂN (Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, áp dụng từ năm học 2016-2017) ph©n phèi ch-¬ng tr×nh m«n ng÷ v¨n 11 lớp 11 Cả năm: 37 tuần (123 tiết) Học kì I: 19 tuần (72 tiết) Học kì II: 18 tuần (51 tiết) Học kì I Tuần Tiết đến tiết Vào phủ chúa Trịnh (Lê Hữu Trác); Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân; Bài viết số Tuần Tiết đến tiết Tự tình II (Hồ Xuân Hương); Câu cá mùa thu (Nguyễn Khuyến); Phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận; Thao tác lập luận phân tích Tuần Tiết đến tiết 12 Thương vợ (Trần Tế Xương); Đọc thêm: Khóc Dương Khuê (Nguyễn Khuyến), Vịnh khoa thi hương (Trần Tế Xương); Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân (tiếp) Tuần Tiết 13 đến tiết 16 Bài ca ngất ngưởng (Nguyễn Công Trứ); Bài ca ngắn bãi cát (Cao Bá Quát); Luyện tập thao tác lập luận phân tích Tuần Tiết 17 đến tiết 20 Lẽ ghét thương (trích Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu); Đọc thêm: Chạy giặc (Nguyễn Đình Chiểu), Bài ca phong cảnh Hương Sơn (Chu Mạnh Trinh); Trả viết số 1; Bài viết số 2: Nghị luận văn học (học sinh làm nhà) Tuần Tiết 21 đến tiết 24 Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (Nguyễn Đình Chiểu); Thực hành thành ngữ, điển cố Tuần Tiết 25 đến tiết 28 Chiếu cầu hiền (Ngô Thì Nhậm); Đọc thêm: Xin lập khoa luật (Trích Tế cấp bát điều Nguyễn Trường Tộ); Thực hành nghĩa từ sử dụng Tuần Tiết 29 đến tiết 32 Ôn tập văn học trung đại Việt Nam; Trả viết số 2; Thao tác lập luận so sánh Tuần Tiết 33 đến tiết 36 Khái quát văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng năm 1945; Bài viết số (Nghị luận văn học) Tuần 10 Tiết 37 đến tiết 40 Hai đứa trẻ (Thạch Lam); Ngữ cảnh Tuần 11 Tiết 41 đến tiết 44 Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân); Luyện tập thao tác lập luận so sánh; Luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận phân tích so sánh Tuần 12 Tiết 45 đến tiết 48 Hạnh phúc tang gia (Trích Số đỏ Vũ Trọng Phụng); Phong cách ngôn ngữ báo chí; Trả viết số Tuần 13 Tiết 49 đến tiết 52 Một số thể loại văn học: Thơ, truyện; Chí Phèo (Nam Cao); Phong cách ngôn ngữ báo chí (tiếp) Tuần 14 Tiết 53 đến tiết 56 Chí Phèo (tiếp); Thực hành lựa chọn phận câu; Bản tin Tuần 15 Tiết 57 đến tiết 60 Đọc thêm: Cha nghĩa nặng (trích – Hồ Biểu Chánh); Vi hành (Nguyễn Quốc); Tinh thần thể dục (Nguyễn Công Hoan); Luyện tập viết tin; Phỏng vấn trả lời vấn Tuần 16 Tiết 61 đến tiết 63 Vĩnh biệt Cửu trùng đài (Trích Vũ Như Tô Nguyễn Huy Tưởng); Tuần 17 Tiết 64 đến tiết 66 Tình yêu thù hận (Trích Rô-mê-ô Giu-li-ét Sếch-xpia); Thực hành số kiểu câu văn Tuần 18 Tiết 67 đến tiết 69 Ôn tập Văn học; Bài viết số Tuần 19 Tiết 70 đến tiết 72 Luyện tập vấn trả lời vấn; Trả viết số Học kì II Tuần 20 Tiết 73 đến tiết 74 Lưu biệt xuất dương (Phan Bội Châu); Nghĩa câu Tuần 21 Tiết 75 đến tiết 76 Bài viết số 5: Nghị luận xã hội Hầu trời (Tản Đà); Tuần 22 Tiết 77 đến tiết 78 Vội vàng (Xuân Diệu); Nghĩa câu (tiếp) Tuần 23 Tiết 79 đến tiết 81 Tràng giang (Huy Cận); Thao tác lập luận bác bỏ Luyện tập thao tác lập luận bác bỏ; Tuần 24 Tiết 82 đến tiết 84 Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử); Trả số Bài viết số nhà: Nghị luận văn học, học sinh làm nhà Tuần 25 Tiết 85 đến tiết 87 Chiều tối (Hồ Chí Minh); Từ (Tố Hữu); Đọc thêm: Lai Tân (Hồ Chí Minh), Nhớ đồng (Tố Hữu), Tương tư (Nguyễn Bính), Chiều xuân (Anh Thơ) Tuần 26 Tiết 88 đến tiết 90 Đặc điểm loại hình tiếng Việt; Tiểu sử tóm tắt Tuần 27 Tiết 91 đến tiết 93 Tôi yêu em (Pu-skin); Đọc thêm: Bài thơ số 28 (Ta-go); Trả viết số Tuần 28 Tiết 94 đến tiết 96 Người bao (Sê-khốp); Luyện tập viết tiểu sử tóm tắt Tuần 29 Tiết 97 đến tiết 99 Người cầm quyền khôi phục uy quyền (Trích Những người khốn khổ V Huy-gô); Thao tác lập luận bình luận Tuần 30 Tiết 100 đến tiết 102 Về luân lí xã hội nước ta (Phan Châu Trinh); Đọc thêm: Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng dân tộc bị áp (Nguyễn An Ninh) Luyện tập thao tác lập luận bình luận Tuần 31 Tiết 103 đến tiết 105 Ba cống hiến vĩ đại Các Mác (ăng-ghen); Phong cách ngôn ngữ luận Tuần 32 Tiết 106 đến tiết 108 Một thời đại thi ca (trích Thi nhân Việt Nam Hoài Thanh, Hoài Chân); Phong cách ngôn ngữ luận (tiếp) Tuần 33 Tiết 109 đến tiết 111 Một số thể loại văn học: Kịch, văn nghị luận; Luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận Tuần 34 Tiết 112 đến tiết 114 Ôn tập Văn học; Tóm tắt văn nghị luận Tuần 35 Tiết 115 đến tiết 117 Ôn tập Tiếng Việt; Luyện tập tóm tắt văn nghị luận; Tuần 36 Tiết 118 đến tiết 120 Ôn tập phần Làm văn; Bài viết số Tuần 37 Tiết 121 đến tiết 123 Trả viết số Hướng dẫn học tập hè GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI NGỮ VĂN 11 ĐẦY ĐỦ CHI TIẾT Tiết 1+2 VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Thượng kinh kí sự) -Lê Hữu TrácA Mục tiêu học: Kiến thức: - Bức tranh chân chân thực, sống động sống xa hoa, đầy quyền uy nơi phủ chúa Trịnh thái độ tâm trạng nhân vật “tôi” bước vào phủ chúa chữa bện cho Trịnh Cán - Vẻ đẹp tâm hồn Hải Thượng Lãn Ông; lương y; nhà nho cao, coi thường danh lợi - Những nét đặc sắc bút pháp kí sự: tài quan sát miêu tả sinh động việc có thật; lối kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn; lựa chọn chi tiết đặc sắc; đan xen văn xuôi thơ Kĩ năng: Đọc hiểu thể kí trung đại theo đặc trưng thể loại Thái độ: Thái độ phê phán nghiêm túc lối sống xa hoa nơi phủ chúa Trân trọng lương y, có tâm có đức B Chuẩn bị học: Giáo viên: 1.1 Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động để hiểu học: - Phương pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình kết hợp trao đổi thảo luận 1.2 Phương tiện: Sgk Giáo án, đọc tài liệu tham khảo Học sinh: Chủ động tìm hiểu soạn học qua câu hỏi sgk định hướng giáo viên tiết trước C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức 3.Giới thiệu Lê Hữu Trác không danh “lương y từ mẫu” mà nhà thơ, nhà văn tiếng Với tập kí đặc sắc “ Thượng kinh kí sự” – tác phẩm có giá trị sâu sắc đồng thời thể nhân cách cao tác giả Để hiểu điều ta tiềm hiểu đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh” Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: GV hƣớng dẫn hs tiềm hiểu khái quát Thao tác 1: tiềm hiểu tác giả GV yêu cầu hs đọc phần tiểu dẫn sgk Câu hỏi: 1) Phần tiểu dẫn sgk trình bày nội dung nào?tóm tắt nội dung đó? * Định hướng câu trả lời: - Vài nét tác giả - Tác phẩm “TKKS” - Thể kí 2) Dựa vào sgk trình bày vài nét tác giả Lê Hữu Trác? (hs trả lời cá nhân gv nhận xét chốt ý) Thao tác 2: Tiềm hiểu tác phẩm “TKKS” Câu hỏi: 1) Em hiểu tác phẩm “TKKS” ? GV hướng dẫn: - Xuất xứ tác phẩm - Nội dung đoạn trích 2) Đọc - hiểu văn bản:ựa vào tác Nội dung cần đạt I Tim hiểu chung: Tác gia: Lê Hữu Trác (1724-1791) hiệu Hải Thượng Lãn Ông - Là y học, nhà văn, nhà thơ lớn cuối kỉ XVIII Ông tác giả sách y học tiếng “ Hải Thượng y tông tâm lĩnh” Tác phẩm “TKKS” đoạn trích “VPCT”: a Tác phẩm “TKKS”: - TKKS tập nhật kí chữ Hán, in cuối “Y tông tâm tĩnh” - Tác phẩm tả quang cảnh kinh đô, sống xa hoa phủ chúa Trịnh quyền uy lực nhà chúa b Về đoạn trích “VPCT”: * Nội dung: Sgk * Bố cục: phẩm, em cho biết nội dung đoạn trích ? (hs trả lời cá nhân) 3) Chia bố cục đoạn trích nêu nội dung phần? (hs suy nghĩ trả lời gv nhận xét chốt ý) Thao tác Tiềm hiểu thể loại tác phẩm: Em hiểu thể kí sự? (hs trả lời cá nhân) Hoạt động gv hƣớng dẫn hs đọc hiểu đoạn trích GV yêu cầu hs đọc đoạn trích Thao tác 1: Hướng dẫn tiềm hiểu mục 1: Câu hỏi: 1) Tác giả thấy quang cảnh bên ngoàicung ? Chi tiết miêu tả điều đó? Thể loại: Thể kí thể văn xuôi ghi chép câu chuyện, việc, nhân vật có thật tương đối hoàn chỉnh II Đọc - hiểu văn bản: 1.Tác giả kể chuyện đƣợc vua cho đem cáng đến đón vào cung chữ bệnh: - Cảnh bên ngoài: + Mấy lần cửa, theo đường bên trái dành cho người cung + Tác giả thấy cối “um tùm”, tiếng chim ríu rít, hoa đua thắm, mùi hương thoang thoảng, hành lang nối liên tiếp, lời truyền báo rộn ràng, người qua lại mắc cửi… → Quang cảnh phủ chúa Trịnh xa hoa tráng lệ nhằm khẳng định quyền uy nhà chúa dân tình nước chịu nhiều 2) Tác giả có suy nghĩ ntn khổ cực đói rét, chiến tranh lần đàu tiên thấy quang cảnh ấy? (hs suy nghĩ trả lời, gv nhận xét chốt ý) * GV giảng: Tác giả kể tả điều mắt Quang cảnh khác hẳn thấy tai nghe đƣợc dẫn vào cung: sống đời thường tác giả - Tác giả qua lần cửa đến đánh giá: “Cả trời Nam sang điếm, “ có đây!” Qua thơ ta thấy danh đá lì lạ” y ví “ cột bao lơn lượn vòng” người đánh cá ( ngư phủ ) lạc vào - Vượt qua cửa lớn, bị chặn lại động tiên (đào nguyên ) dù tác tác giả ăn mặc lạ lùng” giả vốn quan sinh trưởng - Qua đại đường đến gác chốn phồn hoa biết phủ tía, qua cửa nửa tác giả quan sát kĩ chúa “ nhà lớn thật cao rộng, hai bên hai Quang cảnh rỏ nét kiệu …trên sập mắc võng đươc dẫn vào cung điều” bệnh ông nghĩ chữa lành sớm chúa khen giữ lại làm quan, điều ông không muốn Trong ông có mâu thuẫn phải trung với chúa phải tránh việc chúa bắt làm quan nên ông chọn phương sách bồi dưỡng sức khỏe phẩm + Khả quan sát tỉ mỉ ,ghi chép trung thực ,tả cảnh sinh động + Lối kể khéo léo ,lôi việc chi tiết đặc sắc + Có đan xen với tác phẩm thi ca làm tăng chất trữ tình tác phẩm IV Tổng kết: Đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” phản 2) Qua phân tích , ảnh quyền lực to lớn Trịnh Sâm, đánh giá chung tác giả ? sống xa hoa hưởng lạc phủ -Hs suy nghĩ ,trả lời chúa đồng thời bày tỏ thái độ coi -Gv nhận xét ,tổng hợp: thường danh lợi quyền quý tác giả Qua đoạn trích ,Anh (chị) có nhận xét nghệ thuật viết kí tác giả ?Hãy phân tích nét đặc sắc đó? - HS trao đổi ,thảo luận ,đại diện trình bày - GV tổng hợp : Hoạt động 4: GV hƣớng dẫn hs tổng kết: Qua học, em rút ý nghĩa đoạn trích? Củng cố: - Hệ thống hóa kiến thức - Hs trả lời câu hỏi sau: Bài học cho em nhận thức chế độ phong kiến ngày xưa? Em thấy chế độ ta ngày có điểm ưu việt mối quan hệ cấp lãnh đạo với nhân dân? Dặn dò: Học cũ Soạn Tiết 3: TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN A Mục tiêu học: Kiến thức: - Nắm biểu chung ngôn ngữ xã hội riêng lời nói cá nhân mối tương quan chúng Kĩ năng: - Rèn luyện nâng cao lực sáng tạo cá nhân việc sử dụng ngôn ngữ TV Thái độ: - Ý thức tôn trọng qui tắc ngôn ngữ chung xã hội, góp phần vào việc phát triển ngôn ngữ nước nhà B Chuẩn bị học: Giáo viên: 1.1 Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động để hiểu học: - Phương pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình kết hợp trao đổi thảo luận - Tích hợp phân môn: Làm văn Tiếng việt Đọc văn 1.2 Phương tiện: Sgk Giáo án, đọc tài liệu tham khảo Học sinh: Chủ động tìm hiểu học qua câu hỏi sgk định hướng giáo viên tiết trước C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ 3.Giới thiệu Các nhà khoa học cho “ sau lao động đồng thời với lao động tư ngôn ngữ “, tức ngôn ngữ sản phẩm chung XH loài người Nhờ có ngôn ngữ mà người trao đổi thông tin, trao đổi tư tưởng tình cảm từ tạo lập mối quan hệ XH Hay ngôn ngữ phương tiện giao tiếp chung XH mà cá nhân điều phải sử dụng để “phát tin” “nhận tin” hình thức nói viết Như vậy, ngôn ngữ chung XH việc vận dụng ngôn ngữ vào lời nói cụ thể cá nhân trình “ giống khác nhau”, không đối lập mà lại có mối quan hệ qua lại chặt chẽ Vậy chung gì? Ta tiềm hiểu “ Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân “ Hoạt động giáo viên học Nội dung cần đạt sinh Hoạt động1: Hƣớng dẫn hs hình thành khái niệm ngôn ngữ chung: Thao tác 1: GV cho hs tìm hiểu từ thực tiễn sử dụng ngôn ngữ ngày qua hệ thống xâu hỏi: 1) Trong giao tiếp ngày ta sử dụng phương tiện giao tiếp nào? Phương tiện quan trọng nhất? Dự kiến câu trả lời hs - Dùng nhiều phương tiện như: động tác, cử chỉ, nét mặt, điệu bộ, tín hiệu kĩ thuật,… phổ biến ngôn ngữ Đối với người Việt Nam tiếng Việt 2) Ngôn ngữ có tác dụng đối giao tiếp XH? - Ngôn ngữ giúp ta hiểu điều người khác nói làm cho người khác hiểu điều ta nói 3) Ngôn ngữ có vai trò sống xã hội? ( hs suy nghĩ trả lời) 4) Vậy tính chung ngôn ngữ biểu ntn? (hs thảo luận trả lời ) Hoạt động 2: Hƣớng dẫn hs hình thành lời nói cá nhân HS đọc phần II trả lời câu hỏi 1) Lời nói - ngôn ngữ có mang dấu ấn cá nhân không? Tại sao? Hoạt động nhóm GV tổ chức trò chơi giúp HS nhận diện tên bạn qua giọng nói - Chia làm đội chơi Mỗi đội cử I Tìm hiểu bài: Ngôn ngữ tài sản chung xã hội: * Ngôn ngữ tài sản chung dân tộc, cộng đồng xã hội dùng để giao tiếp: biểu hiện, lĩnh hội - Mỗi cá nhân phải tích lũy biết sử dụng ngôn ngữ chung cộng đồng xã hội a.Tính chung ngôn ngữ - Bao gồm: + Các âm ( Nguyên âm, phụ âm ) + Các ( Huyền, sắc, nặng, hỏi, ngã, ngang) + Các tiếng (âm tiết ) + Các ngữ cố định (thành ngữ, quán ngữ) b Qui tắc chung, phƣơng thức chung - Qui tắc cấu tạo kiểu câu: Câu đơn, câu ghép, câu phức - Phương thức chuyển nghĩa từ: Từ nghĩa gốc sang nghĩa bóng Tất hình thành dần lịch sử phát triển ngôn ngữ cần cá nhân tiếp nhận tuân theo Lời nói – sản phẩm cá nhân: - Giọng nói cá nhân: Mỗi người vẻ riêng không giống - Vốn từ ngữ cá nhân: Mỗi cá nhân ưa chuộng quen dùng từ ngữ định - phụ thuộc vào lứa tuổi, vốn sống, cá tính, nghề nghiệp, trình độ, bạn nói câu Các đội lại nhắm mắt nghe đoán người nói ai? 2) Tìm ví dụ ( câu thơ, câu văn ) mà theo đội em cho mang phong cách cá nhân tác giả, có tính sáng tạo độc đáo việc sử dụng từ ngữ? GV hướng dẫn hs tổng kết ghi nhớ sgk Hoạt động GV định hướng HS làm tập Trao đổi cặp Gọi trình bày Chấm điểm Bài tập GV cho hs tìm ví dụ môi trường địa phương … - Sự chuyển đổi, sáng tạo sử dụng từ ngữ quen thuộc: Mỗi cá nhân có chuyển đổi, sáng tạo nghĩa từ, kết hợp từ ngữ… - Việc tạo từ - Việc vận dụng linh hoạt sáng tạo qui tắc chung, phương thức chung Phong cách ngôn ngữ cá nhân GHI NHỚ (sgk) II Luyện tập Bài tập - Từ " Thôi " dùng với nghĩa mới: Chấm dứt, kết thúc đời - chết - Cách nói giảm - nói tránh - lời nói cá nhân Nguyễn Khuyến Bài tập - Đảo trật tự từ: Vị ngữ đứng trước chủ ngữ, danh từ trung tâm trước danh từ loại - Tạo âm hưởng mạnh tô đậm hình tượng thơ - cá tính nhà thơ Hồ Xuân Hương Bài tập Trong đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” quan chánh đường sử dụng cách nói riêng quan lại triều: Thế tử = vua; thánh thượng = vua; tiểu hoàng môn = hoạn quan; thánh = lệnh vua,… Hƣớng dẫn nhà - Nắm nội dung học - Làm tập lại - tập - Soạn theo phân phối chương trình Tiết BÀI VIẾT SỐ ( Nghị luận xã hội) A Mục tiêu học: Kiến thức: - Củng cố kiến thức văn nghị luận học THCS học kì II lớp 10 - Vận dụng kiến thức kĩ học văn nghị luận xã hội để viết văn nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế sống học tập học sinh phổ t hông Kĩ năng: - Rèn luyện nâng cao nâng cao khả làm văn nghị luận Thái độ: Thái độ trung thực nghiêm túc làm B Chuẩn bị học: Giáo viên: 1.1 Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động để hiểu học - GV đọc chép đề lên bảng - Yêu cầu em nghiêm túc thực nội qui tiết học 1.2 Phương tiện: Sgk Giáo án, đề Học sinh: Chủ động tìm hiểu dạng đề sách giáo khoa C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức 3.Giới thiệu Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt I Yêu cầu kĩ Đọc kĩ đề , xác định nội dung yêu cầu Lập dàn ý đại cương Biết vận dụng kiến thức học kỹ GV đọc chép đề lên bảng viết văn nghị luận để làm cho Đề tốt Văn rõ ràng, ngắn gọn, sáng Nhân dân ta thường khuyên Diễn đạt lưu loát, ý lôgíc nhau: “ Ai giữ chí cho bền II Yêu cầu kiến thức Dù xoay hướng chuyển mặt ai” - Hiểu giải thích nghĩa đen Ý kiến anh (chị) câu tục nghĩa bóng câu tục ngữ ? ngữ - Khẳng định câu tục ngữ hay sai - Mở rộng nâng cao vấn đề III Thang điểm - Điểm 9-10: Đáp ứng tất yêu cầu Bài viết mắc số lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 7-8: Đáp ứng 2/3 yêu cầu Bài viết mắc số lỗi tả, diễn đạt - Điểm 5-6: Đáp ứng 1/2 yêu cầu trên, viết mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 3-4: Đáp ứng 1-2 nội dung yêu cầu Bài mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt - Điểm 1-2: Trình bày thiếu ý sơ sài ý, mắc nhiều lỗi diễn đạt, ngữ pháp, tả - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề Dặn dò - Làm nghiêm túc Đọc kĩ viết trước nộp - Soạn theo phân phối chương trình Tiết TỰ TÌNH - Hồ Xuân Hương – A Mục tiêu học Kiến thức:- Cảm nhận tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc Hồ Xuân Hương - Thấy tài thơ Nôm Hỗ Xuân Hương Kĩ năng: - Đọc hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Phân tích bình giảng thơ - Rèn kĩ đọc diễn cảm phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình Thái độ: Trân trong, cảm thông với thân phận khát vọng người phụ nữ xó hội xưa B Chuẩn bị học: Giáo viên: 1.1 Dự kiến bp tổ chức hoạt động cảm thụ tác phẩm: - Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh hình thức trao đổi, thảo luận nhóm - Tích hợp phân môn: Làm văn Tiếng việt Đọc văn 1.2 Phương tiện: - SGK, SGV ngữ văn 11 - Giáo án Học sinh: Chủ động tìm hiểu học theo định hướng câu hỏi sgk định hướng gv C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Giới thiệu Khi xã hội phong kiến Việt Nam rơi vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng, làm cho sống người nông dân vô khổ cực, đặc biệt người phụ nữ Và không nhà thơ, nhà văn phản ánh điều tác phẩm như: “ Truyện kiều “ ( Nguyễn Du), “ Chinh phụ ngâm “ ( Đặng trần Côn ), “ Cung oán ngâm khúc “ ( Nguyễn Gia Thiều ), …Đó lời cảm thông người đàn ông nói người phụ nữ, người phụ nữ nói vè thân phận họ nào, ta tìm hiểu “ Tự tình II “ Hồ Xuân Hương Hoạt động giáo viên học Nội dung cần đạt sinh Hoạt động 1: hướng dẫn hs tìm I Tìm hiểu chung: hiểu khái quát Tác giả: Thao tác 1: Tìm hiểu vài nét - HXH thiên tài kì nữ đời tác giả gập nhiều bất hạnh GV gọi hs đọc phần tiểu dẫn - Thơ HXH thơ phụ nữ viết sgk đua câu hỏi hs trả lời gv phụ nữ, trào phúng mà trữ tình, đậm nhận xét, chốt ý chất dân gian từ đề tài,cảm hứng ngôn 1) Nêu vài nét tác giả Hồ từ hình tượng Xuân Hương ? Sự nghiệp sáng tác: - Sáng tác chữ Hán chữ Nôm Định hướng câu trả lời củ hs: thành công chữ Nôm - Hồ Xuân Hương (?-?) → mệnh danh “ bà chúa thơ - Quê Quỳnh Đôi – Quỳnh Lưu – Nôm” Nghệ An sống chủ yếu - Bài thơ “Tự tình” nằm chùm thơ Hà Nội tự tình gồm Hồ Xuân Hương - Là người phụ nữ có tài đời tình duyên gặp nhiều ngang trái Thao tác 2: Tìm hiểu nghiệp sáng tác Em nêu vài nét nghiệp sáng tác xuất xứ thơ “tự tình II”? Hoạt động GV hướng dẫn HS cách đọc văn Gọi HS đọc nhận xét GV đọc lại II Đọc – hiểu: Hai câu đề: - Thời gian : đêm khuya - Không gian vắng vẻ với bước dồn dập thời gian “ tiếng trống canh dồn “ → Tâm trạng cô đơn, tủi hổ Hồ Xuân Hương Nghệ thuật đối lập: Cái hồng nhan >< nước non Cái – hồng nhan, từ “ trơ” 1)Tìm từ không gian,  Cách dùng từ: Cụ thể hóa, đồ vật thời gian tâm trạng nhân hóa, rẻ rúng hóa đời vật trữ tình câu thơ đầu? Nhận xét cách dùng từ ngắt nhịp câu thơ 2?  Câu thơ ngắt làm chì ( Hs suy nghĩ trả lời, gv nhận xét chiết, bẽ bàng, buồn bực Cái hồng chốt ý) nhan không quân tử yêu thương mà lại vô duyên, vô nghĩa, trơ lì với nước non => Hai câu thơ tạc vào không gian, thời gian hình tượng người đàn bà trầm uất, đối diện với Hai câu thực: - “ say lại tỉnh “ gợi lên vòng quẩn Xót xa trơ trọi quanh, tình duyên trở thành trò đùa đêm khuya, nhà thơ tìm đến tạo, say tỉnh cảm nguồn vui với trăng, với rượu nhận đau thân phận GV đọc lại hai câu thực đưa câu hỏi hs trả lời: - Uống rượu mong giải sầu Chén rượu có làm vơi nỗi lòng không được, Say lại tỉnh tỉnh nhà thơ không? Em cho buồn biết tâm trạng nhà thơ ? - Hình ảnh người phụ nữ uống rượu - Vầng trăng - xế - khuyết - chưa đêm trăng, đem tròn: Yếu tố vi lượng  chẳng hồng nhan làm thức nhấm, viên mãn để sững sờ phát Trăng tàn mà “khuyết đời viên chưa tròn” Tuổi xuân trôi qua mãn cả, dang dở, muộn màng mà nhân duyên chưa trọn vẹn - Hai câu đối nghịch ý: Người say Hương vị rượu để lại vị đắng chát, hương vị tình để lại phận hẩm duyên ôi Chạnh nhớ Kiều: Khi tỉnh rượu lúc tàn canh, Giật mình, lại thương xót xa Nhưng tính cách Hồ Xuân Hương không khuất phục, cam chịu số phận người phụ nữ khác mà cố vươn lên 1) Hình tượng thiên nhiên hai câu thơ 5+6 góp phần diễn tả tâm trạng thái độ nhân vật trữ tình trước số phận nào? GV gợi ý: + Tác giả sử dụng biện pháp nghệ nào? + nhìn xuongs đất tác giả lại ý đến rêu, nhìn lên cao lại ý đến đá? ( hs thảo luận trả lời, gv nhận xét chốt ý) GV hướng dẫn hs tìm hiểu hai câu cuối Câu hỏi: Hai câu kết nói lên tâm tác giả? Nghệ thuật tăng tiến câu thơ cuối có ý nghĩa nào? Giải thích nghĩa hai "xuân" hai từ "lại" câu thơ ? + Xuân đi: Tuổi xuân ( tác giả ) + Xuân lại:Mùa xuân ( đất trời ) + Lại(1): Thêm lần + Lại(2): Trở lại Bản chất tình yêu không lại tỉnh >< trăng khuyết khuyết  tức, người muốn thay đổi mà hoàn cảnh ỳ  vô cô đơn, buồn tuyệt vọng Hai câu luận: - Động từ mạnh: Xiên ngang, đâm toạc-> Tả cảnh thiên nhiên kì lạ phi thường, đầy sức sống: Muốn phá phách, tung hoành - cá tính Hồ Xuân Hương: Mạnh mẽ, liệt, tìm cách vượt lên số phận - Phép đảo ngữ nghệ thuật đối: Sự phẫn uất thân phận rêu đá, phẫn uất, phản kháng tâm trạng nhân vật trữ tình Hai câu kết: Ngán nỗi xuân đi, xuân lại lại, Mảnh tình san sẻ tí con - Hai câu kết khép lại lời tự tình Nỗi đau thân phận lẽ mọn, ngán ngẩm tuổi xuân qua không trở lại, mùa xuân đất trời tuần hoàn  Nỗi đau người lâm vào cảnh phải chia sẻ chia sẻ: Mảnh tình - san sẻ - tí - con Đó nỗi lòng người phụ nữ với họ hạnh phúc chăn hẹp  Câu thơ nát vụn ra, vật vã đến nhức nhối duyên tình hẩm hiu, lận đận nhà thơ Càng gắng gượng vươn lên rơi vào bi kịch Nghệ thuật: Sử dụng từ ngữ độc đáo, sắc nhọn,tả cảnh sinh động đưa ngôn ngữ đời thường vào thơ III Tổng kết: Qua thơ ta thấy lĩnh HXH thể san sẻ ( Ăng ghen) - Liên hệ: Kẻ đắp chăn kẻ lạnh lùng/ chém cha kiếp lấy chồng chung/ năm mười họa nên chớ/ tháng đôi lần có không/ … Nêu đặc sắc nghệ thuật thơ? (Hs trả lời gv nhận xét chốt ý) Hoạt động HS đọc ghi nhớ SGK Rút nội dung ý nghĩa thơ thơ thể qua tâm trạng đầy bi kịch: vừa buồn tủi vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le, vừa cháy bỏng khao khát hạnh phúc Củng cố: Học thuộc thơ Bản lĩnh HXH thể vần thơ buồn tê tái này? Dặn dò: - Học cũ, soạn Tiết 6: CÂU CÁ MÙA THU - Nguyễn KhuyếnA Mục tiêu học Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam vùng đồng Bắc Bộ - Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân:Tấm lòng yêu thiên nhiên, quê hương đất nước tâm trạng thời - Thấy đượcc tài thơ Nôm Nguyễn Khuyến: Nghệ thuật tả cảnh, tả tình, gieo vần, sử dụng từ ngữ… - Rèn kỹ đọc diễn cảm phân tích tâm trạng nhân vật thơ trữ tình Kĩ năng: - Đọc hiểu thơ theo đặc trưng thể loại - Phân tích bình giảng thơ Thái độ: - Giáo dục tình thương yêu quê hương đất nước B Chuẩn bị học: Giáo viên: 1.1 Dự kiến bp tổ chức hoạt động cảm thụ tác phẩm: - Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh hình thức trao đổi, thảo luận nhóm - Tích hợp phân môn: Làm văn Tiếng việt Đọc văn 1.2 Phương tiện: - SGK, SGV ngữ văn 11 - Giáo án Học sinh: Chủ động tìm hiểu học theo định hướng câu hỏi sgk định hướng gv C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Giới thiệu Thu thơ đất trời, thơ thu lòng người mùa thu đề tài quen thuộc thi nhân từ xưa đên Và nhiều tác giả có vần thơ tiếng mùa thu “ Tiếng thu” (Lưu trọng Lư), cảm thu, tiễn thu (Tản Đà), Đây mùa thu tới( Xuân Diệu),… Và hôm ta đến với cảnh thu điển hình làng cảnh Việt Nam: mùa thu Bắc Bộ qua “ Thu điếu” Nguyễn Khuyến Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung: Hoạt động 1 Tác giả: - Hướng dẫn HS đọc văn Nguyễn Khuyến bậc túc nho tài, có cốt tìm hiểu nội dung, nghệ cách cao, có lòng yêu nước thương thuật thơ dân bất lực trước thời - Được mệnh danh lad “ nhà thơ dân tình làng cảnh Việt Nam” - Em giới thiệu đôi nét chùm ba thơ thu Sự nghiệp sáng tác: Nguyễn Khuyến? Nguyễn Khuyến sáng tác thơ, văn, câu Định hướng câu trả lời hs đối, thành công thơ thơ - Nguyễn Khuyến ( 1835 – chữ Hán thơ chữ Nôm 1905 ) hiệu Quế Sơn Vị trí, đề tài, hoàn cảnh sáng tác - Quê làng Và- Yên Đỗ - thơ: Bình Lục- Hà Nam + Vị trí : Bài thơ “ Mùa thu câu cá “ - Xuất thân gia tong chùm ba thơ thu Nguyễn đình nhà nho nghèo Khuyến - 1864 đỗ đầu kì thi hương + Đề tài: Viết đề tài mùa thu – đề tài - 1871 đỗ đầu kì thi đình nên quen thuộc gọi Tam Nguyên Yên + Hoàn cảnh sáng tác: Viết thời Đỗ gian Nguyễn khuyến ẩn quê - Nguyễn Khuyến làm quan nhà 10 năm lui dạy học II Đọc – hiểu : Hoạt động Cảnh thu: Thảo luận nhóm - Điểm nhìn từ thuyền câu -> nhìn Nhóm Điểm nhìm cảnh thu mặt ao nhìn lên bầu trời -> nhìn tới ngõ tác giả có đặc sắc? Từ vắng -> trở với ao thu điểm nhìn nhà thơ bao -> Cảnh thu đón nhận từ gần -> cao quát cảnh thu nào? xa -> gần Cảnh sắc thu theo nhiều hướng thật sinh động với hình ảnh vừa đối lập vừa cân đối, hài hòa - Mang nét riêng cảnh sắc mùa thu làng quê Bắc bộ: Không khí dịu nhẹ, Nhóm Những từ ngữ hình sơ cảnh vật: ảnh gợi lên nét riêng + Màu sắc: Trong veo, sóng biếc, xanh cảnh sắc mùa thu? Hãy ngắt cho biết cảnh thu miền + Đường nét, chuyển động: Hơi gợn tí, quê nào? khẽ đưa vèo, mây lơ lửng Nhóm Hãy nhận xét không gian thu thơ qua chuyển động, màu sắc, hình ảnh, âm thanh? Nhóm Nhan đề thơ có liên quan đến nội dung thơ không? Không gian thơ góp phần diễn tả tâm trạng nào? - Em cho biết cách gieo vần thơ có đặc biệt? cách gieo vần cho ta cảm nhận cảnh thu nào? Hoạt động HS đọc phần ghi nhớ SGK -> Hình ảnh thơ bình dị, thân thuộc, hồn cảnh thu mà thể hồn sống nông thôn xưa "Cái thú vị Thu điếu điệu xanh, xanh ao, xanh bờ, xanh sóng, xanh trúc, xanh trời, xanh bèo" ( Xuân Diệu ) - Không gian thu tĩnh lặng, phảng phất buồn: + Vắng teo + Trong Các hình ảnh miêu tả + Khẽ đưa trạng thái ngưng + Hơi gợn tí chuyển động, chuyển + Mây lơ lửng động nhẹ, khẽ - Đặc biệt câu thơ cuối tạo tiếng động nhất: Cá đâu đớp động chân bèo -> không phá vỡ tĩnh lặng, mà ngược lại làm tăng yên ắng, tĩnh mịch cảnh vật -> Thủ pháp lấy động nói tĩnh Tình thu: - Nói chuyện câu cá thực để đón nhận cảnh thu, trời thu vào cõi lòng + Một tâm nhàn: Tựa gối ôm cần + Một chờ đợi: Lâu chẳng + Một tỉnh mơ hồ: Cá đâu đớp động - Không gian thu tĩnh lặng tĩnh lặng tâm hồn nhà thơ, khiến ta cảm nhận nỗi cô đơn, man mác buồn, uẩn khúc cõi lòng thi nhân -> Nguyễn khuyến có tâm hồn hồn gắn bó với thiên nhiên đất nước, lòng yêu nước thầm kín mà sâu sắc Đặc sắc nghệ thuật - Cách gieo vần đặc biệt: Vần " eo "(tử vận) khó làm, tác giả sử dụng cách thần tình, độc đáo, góp phần diễn tả không gian vắng lặng, thu nhỏ dần, khép kín, phù hợp với tâm trạng đầy uẩn khúc nhà thơ - Lấy động nói tĩnh- nghệ thuật thơ cổ phương Đông - Vận dụng tài tình nghệ thuật đối Ý nghĩa văn : Vẻ đẹp tranh mùa thu, tình yêu thiên nhiên, đất nước tâm trạng thời tác giả III.Tổng kết: Ghi nhớ: sgk Củng cố: - Đọc thuộc diễn cảm thơ - Trao đổi cặp: Nội dung nghệ thuật thơ? Dặn dò: - Học thuộc thơ, nắm nội dung học - Soạn “ phân tích đề lập dàn ý văn nghị luận “ GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10,11,12 SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỚI NHẤT NĂM LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668