Giáo án ngữ văn 6 chuẩn kiến thức đầy đủ cả năm

Giáo án ngữ văn 6 chuẩn kiến thức đầy đủ cả nămGiáo án ngữ văn 6 chuẩn kiến thức đầy đủ cả nămGiáo án ngữ văn 6 chuẩn kiến thức đầy đủ cả nămGiáo án ngữ văn 6 chuẩn kiến thức đầy đủ cả nămGiáo án ngữ văn 6 chuẩn kiến thức đầy đủ cả nămGiáo án ngữ văn 6 chuẩn kiến thức đầy đủ cả nămGiáo án ngữ văn 6 chuẩn kiến thức đầy đủ cả năm

Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 Tiết : Ngày soạn :18- 8-2012 Ngày dạy: .Lớp: 6A Hướng dẫn đọc thêm Văn CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nũi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - Hiểu nét nghệ thuật truyện II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện Thái độ: Yêu quý truyện dân gian VN III CHUẨN BỊ Giáo viên: + Soạn + Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học Học sinh: + Soạn + Sưu tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân Âu 100 người chia tay lên rừng xuống biển + Sưu tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ôn định tổ chức : Kiểm tra cũ:? Kiểm tra việc chuẩn bị sách dụng cụ học tập môn Bài mới: Ngay từ ngày cắp sách đến trường học ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giống nòi người Việt Nam tự hào nguồn gốc cao quí - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hôm giúp em hiểu rõ điều HĐ1:Tỡm hiểu chung văn Giáo Ngữdẫn văncách đọc- đọc mẫu- gọi HS - GVán: hướng đọc - Nhận xét cách đọc HS - Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? ? Theo em trruyện chia làm phần? Nội dung phần? - Đọc kĩ phần thích * nêu hiểu biết em truyền thuyết? ? Em giải nghĩa từ: ngư tinh, mộc tinh, hồ tinh tập quán? I Tìm hiểu chung : Đọc kể: Năm học: 2012-2013 - Đọc rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng chi tiết kì lạ phi thường Bố cục: phần a Từ đầu đến long trang ⇒ Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ b Tiếp lên đường ⇒ Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia c Còn lại ⇒ Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên Khái niệm truyền thuyết: - Truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật LS II Tìm hiểu chi tiết Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: Lạc Long Quân Âu Cơ -Nguồn gốc: - Nguồn gốc:Tiên Rồng -Hình dáng: - Xinh đẹp rồng nước tuyệt trần -Tài năng:có - Dạy dân nhiều phép lạ, phong tục, lễ giúp dân diệt trừ nghi yêu quái HĐ2: Tìm hiểu văn * Gọi HS đọc đoạn ? LLQ Âu giới thiệu nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) ? Tại tác giả dân gian không tưởng tượng LLQ Âu có nguồn gốc từ loài khác mà tưởng tượng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tưởng tượng LLQ Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng thờ cúng Còn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không sánh Tưởng tượng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi  Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô dân tộc VN ta.? Vậy qua chi tiết cao quí trên, em thấy hình tượng LLQ Âu Cơ Âu Cơ sinh nở kỳ lạ hai người chia lên nào? a Âu Cơ sinh nở kì lạ: - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm người trai, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh thổi ? Âu Cơ sinh nở có kì lạ? Chi tiết có  Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu kì ý nghĩa gì? nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết cộng đồng Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 * Củng cố : - Ý nghĩa truyện Rồng cháu Tiên - Hs kể tóm tắt truyên Con Rồng cháu Tiên * Hướng dẫn học nhà - Học bài, thuộc ghi nhớ - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: Bánh chưng, bánh giầy - Tìm tư liệu kể dân tộc khác giới việc làm bánh quà dâng vua * Rút kinh nghiệm: -Tiết 2: Hướng dẫn đọc thêm Văn Ngày soạn :18-8-2012 Ngày dạy: Lớp: 6A BÁNH CHƯNG,BÁNH GIÀY (Truyền thuyết) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lừi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hoá người Việt, Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện Thái độ: Yêu quý truyện dân gian III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Đọc sách giáo viên sách soạn Soạn - Sưu tầm tranh ảnh cảnh nhân dân ta gói bánh chưng, bánh giầy Học sinh: + Soạn bài, học cũ IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ:? Em hiểu truyền thuyết? Tại nói truyện Con Rồng, cháu Tiên truyện truyền thuyết? ? Nêu ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháu Tiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? Bài mới: Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 HĐ1: Giới thiệu Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta - cháu vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở dong xay gạo, gói bánh Quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy" Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung: tác phẩm Đọc - kể: - GVgọi HS đọc truyện - Hùng Vương già muốn truyền - Em kể tóm tắt truyện cho làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương nhường cho chàng - Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết - Hướng dẫn HS tìm hiểu thích: Chú thích: 1,2,3,4,8,9,12,13 ? Theo em, truyện chia làm Bố cục: phần phần? a Từ đầu chứng giám -> Vua Hùng chọn người nối b Tiếp hình tròn -> Cuộc thi tài Ông Lang c Còn lại ->Kết thi II Đọc- hiểu chi tiết Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn Vua Hùng chọn người nối ? Mở đầu truyện, tác giả muốn cho biết kịên ? - Hoàn cảnh: giặc yên, đất nước ? Vua Hùng chọn người nối thái bình, ND no ấm, vua già muốn hoàn cảnh nào? truyền cho ? Ý định vua sao?(quan điểm - Ý vua: người nối vua phải nối vua việc chọn người nối ngôi) chí vua, không thiết trưởng ? Vua chọn người nối hình - Hình thức: Thi tài thức nào? ? Điều kiện hình thức truyền có đổi tiến so với đương thời? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật, không hoàn toàn theo lệ truyền từ đời trước: truyền cho trưởng Vua trọng Giáo án: Ngữ văn tài chí trưởng thứ-> Đây vị vua anh minh ? Để làm vừa ý vua, Lang làm gì? ? Tâm trạng Lang Liêu ? ? Vì có Lang Liêu thần báo mộng? - Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thường thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc ? Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? ? Lang Liêu làm ? ? Kết thi tài ông Lang nào? ? Vì hai thứ bánh lang Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương Lang Liêu chọn để nối vua? Hoạt động 4: Khái quát toàn bộTP ? Truyện sử dụng NT ? ? Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy có ý nghĩa gì? Năm học: 2012-2013 Cuộc thi tài Lang: - Các Lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon - Lang Liêu: + Rất buồn Trong vua, chàng người thiệt thòi Tuy Lang từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua phận gần gũi với dân thường + Được thần báo mộng -> Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu + Lang Liêu: Làm hai loại bánh: bánh chưng, bánh giày Kết thi - Lang Liêu chọn làm người nối Vì chàng người có tài, có đức hiếu thảo - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nước làm cho ND no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người nối chí vua Đem quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua người tài năng, thông minh, hiếu thảo III Tổng kết Nghệ thuật : - Sử dụng nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian: Thi chọn người tài, yếu tố kỡ ảo hoang đường Nội dung : - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền phong tục làm bánh chưng, bánh giầy , tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nước - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, hiền, đất nước Giáo án: Ngữ văn *Hs đọc ghi nhớ Hoạt động 4: ? Đóng vai Hùng Vương kể lại truyện bánh chưng, bánh Giầy? ? Câu chuyện có ý nghĩa ntn ? ? Chỉ phân tích số chi tiết truyện mà em thích * Gợi ý : - Lang Liêu thần báo mộng: chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn truyện, nêu lên giá trị hạt gạo đất nước mà cư dân sống nghề nông, thể đáng quí, đáng trân trọng sản phẩm người làm - Lời vua nói hai loại bánh: cách "đọc", cách "thưởng thức" nhận xét văn hoá Những bình thường, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc ý nghiã tư tưởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh phong tục làm bánh Năm học: 2012-2013 thái bình, nhân dân no ấm * Ghi nhớ : T12/SGK IV Luyện tập: Tập kể chuyện Ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta Cha ông ta xây dựng phong tục tập quán từ điều giản dị linh thiêng, giàu ý nghiã Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói hai loại bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà sắc dân tộc làm sống lại truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy * Củng cố : - Ý nghĩa truyện Bánh Chưng bánh Giầy? - Nhắc lại nội dung kiến thức * Hướng dẫn nhà : - Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Từ cấu tạo từ tiếng Việt *Rút kinh nghiệm: -Tiết 3: 18-8-2012 Ngày dạy: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Ngày soạn: Lớp: 6A Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ Lưu ý: Học sinh học cấu tạo từ Tiểu học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng + Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ III CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Đọc sách giáo viên sách soạn.Soạn - Bảng phụ viết VD tập Học sinh: + Soạn IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức KTBC: Kiểm tra việc chuẩn bị Bài mới: Ở tiểu học, em đựoc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt HĐ1: Hình thành khái niệm từ * GV treo bảng phụ viết VD ? Trước gạch chéo từ, em cho biết câu văn có từ ? Và có tiếng( chữ tiếng) ? Vậy tiếng từ câu văn có cấu tạo ntn? ? Tiếng dùng để làm gì? ? từ VD kết hợp với có tác dụng gì?(tạo câu có ý nghĩa) ? Từ dùng để làm gì? ? Khi tiếng coi từ? I Từ gỡ? Ví dụ: - Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn nuôi/và/ cách/ ăn ở/.( Con Rồng cháu Tiên) Nhận xét: - VD có từ, 12 tiếng.Có từ có tiếng, có từ tiếng - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng tạo câu, tiếng trở thành từ  Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ ? Từ nhận xét em rút khái dùng để đặt câu niệm từ gì? VD: Làng ta/ phong cảnh/ hữu tỡnh, ? Cho VD? Dân cư/ đông đúc/ như/ hỡnh/ con/ long/ Giáo án: Ngữ văn ? Đặt câu với từ sau: nhà, phố, phường, phong cảnh * GV nhấn mạnh khái niệm cho hs đọc ghi nhớ HĐ2: Hình thành khái niệm từ đơn, từ phức * GV treo bảng phụ ? Dựa vào kiến thức học tiểu học em điền từ vào bảng phân loại? * HS lên bảng điền vào bảng phân loại Năm học: 2012-2013 - H/s đặt câu * Ghi nhớ : T13/SGK II Từ đơn từ phức: Ví dụ: Từ /đấy /nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh chưng/, bánh giầy/ * Điền vào bảng phân loại: - Cột từ đơn: từ, đấy, nước, ta, chăm nghề, và, có, tục, ngày , tết, làm - Cột từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giày - Cột từ láy: trồng trọt Nhận xét : ? Qua việc lập bảng, em nhận xét, từ  Từ đơn từ gồm có tiếng đơn từ phức có khác nhau?  Từ phức gồm có tiếng trở lên ? Cấu tạo từ láy từ nghép có + Giống: hai nhiều tiếng tạo giống khác nhau? cho VD thành + Khác: - Từ ghép: ghép tiếng có quan hệ với mặt nghĩa VD: Hoa hồng, giáo dục - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm tiếng ? Thế từ đơn, từ phức? Từ phức có VD: Đo đỏ, trăng trắng loại, loại nào? * Ghi nhớ: SGK - Tr13 * HS đọc ghi nhớ Từ * Qua học ta dựng thành sơ đồ cấu tạo từ ( sơ đồ tư duy) Từ đơn Từ phức Từ ghép HĐ3: III Luyện tập Bài 1: a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, cháu, anh em Bài 2: Các khả xếp: - Theo giới tính: Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Theo thứ bậc: Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Từ láy Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh tôm, bánh khúc, bánh khoai - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ có tác dụng : nức nở, sụt sùi, rưng rức B5 :Thi tìm nhanh từ láy * GV cho đại diện tổ lên tìm Bài 5: - Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, sang sảng, thé thé - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh, thướt tha * Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức * Hướng dẫn nhà : Học bài, thuộc ghi nhớ - Soạn: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt * Rút kinh nghiệm: Tiết Ngày soạn :19-8-2012 GIAO TIẾP,VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tỡnh cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành công vụ Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể III CHUẨN BỊ Giáo viên: + Soạn sách giáo viên sách soạn Bảng phụ Học sinh: + Soạn IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức KTBC: Vẽ sơ đồ cấu tạo từ? Bài HĐ1 Khởi động Các em tiếp xúc với số văn tiết Vậy văn gì? Được sử dụng với mục đích giao tiếp nào? Tiết học giúp em giải đáp thắc mắc Hoạt động 2: Hình thành khái niệm giao I.Tìm hiểu chung văn tiếp văn phương thức biểu đạt phương thưc biểu đạt: Văn mục đích giao tiếp: ? Trong đời sống có tư tưởng, a, Phải dùng ngôn từ để nói tỡnh cảm, nguyện vọng cần biểu đạt viết cho người biết em làm gỡ? ? Khi muốn biểu đạt cách đầy đủ, b, Suy nghĩ kỹ, soạn thảo thành VB trọn vẹn cho người khác hiểu em làm nào? * GV: Các em nói viết em dùng phương tiện ngôn từ để biểu đạt điều muốn nói Nhờ phương tiện ngôn từ mà người hiểu điều em muốn nói -> giao tiếp c, - Quan sát ca dao SGK (c) - Khuyên phải có lập ? Bài CD sáng tác để làm gỡ? trường kiên định công việc - Theo luật thơ lục bát: Gieo vần ên ? Hai câu liên kết với NTN? tiếng câu sáu tiếng câu tám - Rừ ràng, trọn vẹn ? í nghĩa CD có rừ ràng không? -> Bài ca dao văn bản: có ? Bài CD coi VB không? chủ đề thống nhất, có liên kết mạch Vỡ sao? lạc diễn đạt ý trọn vẹn d- Lời phát biểu thầy cô hiệu ? Cho biết lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng-> - Đây văn trưởng buổi lễ khai giảng năm học chuỗi lời nói có chủ đề, có liên có phải là văn không? Vì sao? kết nội dung: báo cáo thành tích năm học trước, phương hướng năm học đ- Bức thư: Là văn có chủ ? Bức thư em viết cho bạn có phải văn đề, có nội dung thống tạo liên Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 - Vẻ đẹp động khô động phong nha: Động khô, Động nước, Động nước miêu tả chi Phong Nha tiết nào? - Động khô ⇒ giới thiệu vắn - Động nước tắt đầy đủ - Động tác giả miêu tả kĩ nguồn gốc lẫn vẻ đẹp tồn hơn? Vì sao? - Động phong nha động nên - Em cảm nhận vẻ đẹp giới thiệu tỉ mỉ động Phong Nha? ⇒ Đó vẻ đẹp tổng hoà nét - HS đọc đoạn cuối hoang vu, bí hiểm vừa thoát vừa - Nhà thám hiểm nhận xét đánh giàu chất thơ giá Phong Nha nào? Người nước đánh giá Phong Nha - Động Phong Nha hang động dài - Em có cảm nghĩ trước lời đánh đẹp giới giá đó? - ⇒ Sự đánh giá có ý nghĩavì đánh giá khách quan người nước ngoài, chuyên gia tổ chức khoa học có uy tín khoa học cao giới Bởi Phong Nha không danh lam thắng cảnh đẹp đất nước ta - Vậy tương lai Phong Nha mà vào loại giới Việt Nam nào? vô tự hào điều - Phong Nha trở thành điểm du lịch - Phong Nha có tương lai đầy hứa hẹn nhiều mặt: Khoa học, kinh tế, văn hoá Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng III TỔNG KẾT kết Hoạt động IV LUYỆN TẬP Em đóng vai người hướng dẫn viên du lịch giới thiệu cho khách tham quan quần thể động Phong Nha Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hướng dẫn học tập: 125 Học bài, thuộc ghi nhớ 126 Siêu tầm tranh ảnh động Phong Nha động khác 127 Chuẩn bị bài: "Ôn tập dấu câu." -Ngày soạn : 06/4/2010 Tiết 130 ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 (DẤU CHẤM, DẤU CHẤM HỎI, DẤU CHẤM THAN,) A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Nắm công dụng ý nghĩa ngữ pháp loại dấu câu: chấm, chấm hỏi, chấm than dấu phẩy - Tích hợp văn nhật dụng: Động Phong Nha miêu tả sáng tạo - Có ý thức sử dụng dấu câu viết văn bản, phát sử chữa lỗi dấu câu B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ - Học sinh: + Soạn C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài Hoạt động thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I CÔNG DỤNG: - GV treo bảng phụ viết sẵn Tìm hiểu ví dụ: tập để HS điền vào Bài tập Điền dấu câu vào chỗ thích - HS đọc tập hợp: - Mỗi em điền dấu câu a Câu cảm thán (!) - HS nhận xét b Câu nghi vấn (?) c Câu cầu khiến (!) - GV đánh giá d Câu trần thuật (.) Bài tập 2: Tìm hiểu cách dùng dấu câu trường hợp đặc biệt: a Câu câu câu cầu khiến - Gọi HS đọc tập nêu tên câu - Đây cách dùng dấu câu đặc biệt câu trên? b Câu trần thuật cách dùng dấu - Tại người viết lại đặt dấu câu đặc biệt để tỏ ý nghi ngờ mỉa dấu chấm than chấm hỏi sau hai mai câu ấy? Ghi nhớ: SGK - tr 150 - HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành II CHỮA MỘT SỐ LỖI THƯỜNG GẶP: - HS trao đổi cặp phút sau So sánh cách dùng dấu câu trình bày cặp câu: - GV tổng kết sai a Dùng dấu câu sau từ Quảng Bình hợp lí Dùng dấu phẩy sau từ Quảng Bình không hợp lí vì: Giáo án: Ngữ văn Hoạt động 3: - Gọi HS đọc tập - HS đọc - HS làn, lớp nhận xét - HS trả lời cá nhân đưa lí - HS trả lời cá nhân, lớp nhận xét Năm học: 2012-2013 - Biến câu a2 thành câu ghép có hai vế ý nghĩa hai vế lại rời rạc, không liên quan chặt chẽ với - Câu dài không cần thiết b b1 Dùng dấu chấm sau từ bí hiểm không hợp lí vì: - Tách VN2 khỏi CN - Cắt đôi cặp quan hệ từ vừa vừa b2 dùng dấu chấm phẩylà ghợp lí Chữa lỗi dùng dấu câu: a Dùng dấu chấm câu trần thuật câu nghi vấn b dùng dấu chấm III LUYỆN TẬP: Dúng dấu chấm vào chỗ thích hợp đoạn văn: - sông Lương - đen xám - đến - toả khói - trắng xoá Nhận xét cách dùng dấu chấm hỏi: - Bạn đến động Phong Nha chưa? (Đúng) - Chưa? (Sai) Thế bạn đến chưa? (Đ) - Mình đến đến thăm động vậy? (S) Hãy đặt dấu chấm than vào cuối câu thích hợp: - Động Phong Nha thật "Đẹ kì quan" nước ta! - Chúng xin mời bạn đến thăm động Phong Nha quê tôi! - Động Phong Nha cất giữ bao điều huyền bí, thú vị, hấo dẫn mà người chưa biết hết Dùng dấu câu thích hợp: - Mày nói gì? - Lạy chị, em có nói đâu! - Chối hả? Chối này! Chối này! - Mỗi câu "Chối này" chị Cốc lại giáng mỏ xuống Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 Hướng dẫn học tập: 128 Học bài, thuộc ghi nhớ 129 Hoàn thiện tập 130 Soạn bài: Ôn tập dấu câu Ngày soạn : 11/4/2010 Tiết 131 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO, TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - HS nhận ưu, nhược điểm làm biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho viết - Luyện kỹ chữa viết thân bạn B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bài chấm - Học sinh: Vở ghi chép C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức HS nhắc lại đề bài? GV nêu ưu điểm phân tích cụ thể GV nêu nhược điểm học sinh mắc lỗi yêu cầu HS xem lại bài, phát lỗi sai sửa * Gọi học sinh lập dàn ý cho đề III – Nhận xét ưu, khuyết điểm I- Đề II- Phân tích đề, dàn ý Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 1, Ưu điểm : 2, Nhược điểm 3-Kết 4- Hướng dẫn chữa - Lỗi tả - Lỗi diễn đạt: .Hoạt động 3: Trả bài: Đọc mẫu Học sinh tự sửa lỗi viết rút kinh nghiệm Củng cố : GV nhắc lại lý thuyết văn tả cảnh, bố cục văn bản, mạch lạc văn Dặn dò -Xem lại lý thuyết văn mẫu để học tập - Tập viết đoạn văn sửa đoạn sai - Tiết133, Văn TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN 134 A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Nắm hệ thống văn với nội dung đặc trưng thể loại văn chương trình - Hiểu cảm thụ vẻ đẹp số hình tượng nhân vật văn học tiêu biểu, tư tưởng yêu nước truyền thống nhân văn dã học - Ôn lại loại văn bản: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, luận, nhật dụng Nêu phương thức biểu đạt văn - Biết vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp việc xây dựng văn hoàn chỉnh nhằm đạt mục đích giao tiếp Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 - Rèn luyện kĩ so sánh, hệ thống hoá, tổng hợp phân tích B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra Kiểm tra việc chuẩn bị HS cũ: Bài Hoạt động thầy Hoạt động 1: Tổng kết phần văn - GV cho HS kiểm tra chéo lẫn - GV tổng kết sai - HS trình bày, nhận xét Nội dung cần đạt A PHẦN VĂN: Lập bảng thống kê văn học - Yêu cầu: Nhớ xác theo cụm bài, kiểu văn học theo thứ tự a Tự sự: - Tự dân gian: truyện cổ tích, truyền thuyết, ngụ ngôn, cười - Tự trung đại - Tự đại: thơ tự sự, trữ tình, b Văn miêu tả: c Văn biểu cảm d Văn nhật dụng Nêu khái niệm Lập bảng thống kê nhân vật Nêu nhân vật mà thích? Vì sao? - HS xem lại thích Phương thức biểu đạt: Tự - HS trình bày, nhận xét Những văn thể hiện: a Truyền thống yêu nước: Thánh Gióng, Sự tích - HS tự trình bày Hồ Gươm, suy nghĩ b Tinh thần nhân ái: Côn rồng, cháu Tiên; Bánh - HS trả lời chưng, bánh giầy HS nhà làm Tiết 2: Hoạt động 2: B TẬP LÀM VĂN - em em Các loại văn phương thức biểu đạt phương thức biểu đạt 2,3 Xác định phương thức biểu đạt: - HS trình bày nhận phần II mục 1,2 xét Mối quan hệ việc nhân vật, chủ đề: - HS trình bày - Sự việc phải nhân vật làm Nếu - HS trao đổi cặp nhân vật việc trở nên vụn nát ngược lại Giáo án: Ngữ văn phút Năm học: 2012-2013 vệc nhân vật trở nên nhạt nhẽo - Sự việc nhân vật phải tập trung để thể chủ đề Nhân vật tự thường kể miêu tả qua yếu tố: - Chân dungvà ngoại hình - Ngôn ngữ - Cử hành động, suy nghĩ - Lời nhận xét nhân vật khác Thứ tự kể: a Thứ tự kể: - Theo trình tự thời gian: Làm cho câu chuyện mạch lạc rõ ràng - Theo trình tự không gian: Làm cho cảnh vật trở nên có thứ tự - Kết hợp: tạo bất ngờ lí thú b Ngôi kể: - Ngôi thứ nhất: làm cho câu chuyện thật - Ngôi thứ ba: làm cho câu chuyện mang tính khách quan - HS trả lời - HS trình bày Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hướng dẫn học tập: - Soạn bài: Tổng kết phần Tiêng Việt 131 Hoàn thiện tập Tiết 135 Tổng kết phần tiếng Việt A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Củng cố hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt học lớp - Vận dụng kiến thức học để làm - Luyện kĩ năng: so sánh, hệ thống hoá, khái quát hoá B CHUẨN BỊ: -Giáoviên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn -Học sinh: + Soạn C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc soạn HS Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 Bài Hoạt động thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 1: - Từ gí? Cho VD? - Thế từ đơn? Từ phức? Cho VD? - Từ ghép khác từ láy điểm nào? VD? I TỪ VÀ CẤU TRẠO TỪ: - Từ đơn vị tạo nên câu Ăn/ uống/ ở/ - Từ đơn từ có tiếng - Từ phức từ gồm hai tiếng trở lên Từ phức từ láy: thuộc loại từ phức, nghĩa chúng gồm hai tiếng trở lên + Từ phức tạo cách kết hợp tiếng có quan hệ nghĩa với nhauthì gọi từ ghép + Từ phức tạo cách kết hợp tiếng có quan hệ lặp âm với gọi từ láy II TỪ LOẠI VÀ CỤM TỪ: Từ loại: DT, ĐT, Dại từ, TT, ST, LT, từ, phó từ Cụm từ: Cụm DT, cụm Đt, cụm TT III NGHĨA CỦA TỪ: Nghĩa gốc nghĩa chuyển tạo nên tượng nhiều nghã từ VD: Mùa xuân tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân Xuân1: mùa xuân, mùa đầu năm Xuân2: tươi đẹp, trẻ trung IV NGUỒN GỐC CỦA TỪ: - Chúng ta vay mượn tiếng Hán ngôn ngữ Ấn âu Hoạt động 2: - HS nhắc lại từ loại học cho VD? Hoạt động 3: - Nghĩa từ cío loại? Đó loại nào? Hoạt động - Trong tiếng Việt, từ Việt vay mượn ngôn ngữ nước nào? Hoạt động 5: V LỖI DÙNG TỪ - Nhắc lại lỗi thường gặp - Lặp từ - lần lộn từ gần âm - Dùng từ không nghĩa, VI Các phép tư từ: So sánh, nhân - Nhắc lại phép tu từ học? hoá, ẩn dụ, hoán dụ Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 Tác dụng? - Nêu loại câu học VII Câu: - Câu trần thuật đơn có từ - Câu trần thuật đơn từ - Các thành phần câu: CNVN Củng cố: Nhắc lại nội dung kiến thức Hướng dẫn học tập: 132 Ôn tập dấu câu - Tiết 136 Ôn tập tổng hợp cuối năm A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Củng cố lại toàn kiến thứuc ngữ văn học - Nắm vững yêu cầu cần đạt ba phần: + Đọc - hiểu văn + Phần Tiếng Việt + Phần tập làm văn - Luyện kĩ khái quát hoá, hệ thống hoá, ghi nhớ B CHUẨN BỊ: -Giáo iên: + Soạn + Đọc sách giáo viên sách soạn -Học sinh: + Soạn C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài Hoạt động thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Phần đọc hiểu văn I PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN : - Từ học kì I đến em - Học kì I: Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 học loại văn nào? - Em kể tên số văn cho biết nội dung văn ấy? Hoạt động 2: Phần Tiếng Việt - GV hỏi khái niệm cho HS lấy VD Hoạt động 3: Phần Tập làm văn - Cho HS nắm đacự diểm thể loại Hoạt động + Truyện dân gian + Truyện trung đại - Học kì II: + Truyện - kí - thơ tự - trữ tình đại + Văn nhật dụng II PHẦN TIẾNG VIÊT: - Từ, cụm từ, câu, biện pháp tu từ III TẬP LÀM VĂN: - Tự - Miêu tả - Đơn từ IV LUYỆN TẬP: HS làm đề SGK tr164 - 166 Củng cố:Nhắc lại nội dung kiến thức Hướng dẫn học tập: 133 Học bài, ôn tập chuẩn bị kiểm tra 134 Hoàn thiện tập - Tiết 137, 138 Kiểm tra tổng hợp cuối năm A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Qua kiểm tra hệ thống hoá kiến thức học Tiếng Việt tập làm văn, văn học - Đánh giá khả nhận thức, ghi nhớ, học học sinh - Rèn ý thức tự giá, nghiêm túc làm kỹ làm tổng hợp B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Ra đề, biểu chấm - Học sinh: Ôn tập, kiểm tra C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài I Trắc nghiệm khỏch quan (3,5 điểm, từ câu đến câu câu trả lời 0,25 điểm; câu 10 1,25 điểm) Trả lời cỏc cõu hỏi cỏch khoanh trũn vào chữ cỏi trước cõu trả lời đỳng Bài thơ “Đờm Bỏc khụng ngủ” tỏc giả ? A Minh Huệ B Tố Hữu C Trần Đăng D Tụ Hoài Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 Khoa Phương thức biểu đạt thơ “Đờm Bỏc khụng ngủ” gỡ ? A Miờu tả cú yếu tố biểu cảm C Tự cú yếu tố miờu tả B Biểu cảm cú yếu tố tự D Biểu cảm cú yếu tố tự miờu tả Dũng nờu khụng ý nghĩa cõu thơ cuối “Đờm Bỏc khụng ngủ” ? Đờm Bỏc khụng ngủ Vỡ lẽ thường tỡnh Bỏc Hồ Chớ Minh A Đêm đêm nhiều đêm Bác không ngủ B Cả đời Bác dành trọn cho dân, cho nước C Đó lẽ sống: “Nõng niu tất quờn mỡnh” Bỏc D Là Hồ Chớ Minh thỡ khụng cũn thời gian để ngủ Cụm từ “chẳng bao lõu” cõu: “Chẳng bao lõu tụi trở thành chàng dế niờn cường trỏng” thuộc thành phần ? A Chủ ngữ B Vị ngữ C Trạng ngữ D Phụ ngữ Cõu “Cõy hoa lan nở hoa trắng xoỏ.” câu trần thuật đơn theo kiểu nào? A Định nghĩa B Miờu tả C Giới thiệu D Đánh giá Câu khụng sử dụng biện phỏp tu từ hoỏn dụ ? A Áo chàm đưa buổi phân li C Ngày Huế đổ máu B Người Cha mái tóc bạc D Mồ hôi mà đổ xuống đồng Biện pháp tu từ sử dụng câu: “Gần mực thỡ đen, gần đốn thỡ sỏng” ? A So sỏnh B Nhõn hoỏ C Ẩn dụ D Hoỏn dụ Để miêu tả cảnh mùa thu, câu văn khụng phự hợp ? A Bầu trời xanh, cao lồng lộng B Những lỏ vàng bay bay theo chiều giú C Những hoa phượng nở đỏ rực khắp sân trường D Vầng trăng trũn sỏng gương Trong cỏc tỡnh sau, tỡnh khụng phải viết đơn ? A Em mắc khuyết điểm lớp học khiến cô giáo không hài lũng B Em bị ốm không đến lớp học C Em muốn vào Đoàn Thanh Niên Cộng sản Hồ Chí Minh D Gia đỡnh em gặp khú khăn, em muốn xin miễn học phí 10 Hóy điền từ “Mở bài, thõn bài, kết bài, cảnh vật, định, cảm tưởng” vào chố trống đoạn văn cho phù hợp (mỗi từ điền 0,25 điểm): “Bài văn miêu tả có phần (1)…… … giới thiệu cảnh miêu tả Thân tập trung tả (2)……….… chi tiết theo thứ tự (3)…………Và (4)………… thường phát biểu (5) …… cảnh sắc đó.” II Tự luận (6,5 điểm) Em cú dịp ngắm đêm trăng đẹp quê mỡnh Hóy tả lại cảnh Củng cố:Thu nhận xét làm Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 Hướng dẫn học tập: 135 Soạn bài: chương trình ngữ văn phần địa phương Tiết 139 Chương trình Ngữ văn địa phương A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Biết số danh lam thắng cảnh địa phương - Sưu tầm tranh ảnh danh lam thắng cảnh B CHUẨN BỊ: Giáo + Soạn viên: + Chuẩn bị giới thiệu danh lam thắng cảnh HN - Học sinh: + Sưu tầm tranh ảnh, viết lời giới thiệu C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài Hoạt động thầy Hoạt động 1: Báo cáo tranh ảnh, tư liệu sưu tầm - Các tổ trao đổi, thảo luận Hoạt động 2: Trình bày tư liệu - Trình bày theo đơn vị tổ - GV tổng kết rút học - GV giới thiệu mẫu danh lam thắng cảnh HN Nội dung cần đạt Hướng dẫn học tập: 136 Hoàn thiện phần giới thiệu Tiết 140 : Trả kiểm tra tổng hợp A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: - Nhận thấy ưu, khuyết điểm làm - Khả ghi nhớ kiến thức tổng hợp, kiến thức kiểm tra Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 - Giáo viên đánh giá khả nhận thức tưng học sinh - Giúp em khắc phục tồn làm, rút kinh nghiệm cho kiểm tra lần sau B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Trả bài, nhận xét - Học sinh: Xem lại bài, rút kinh nghiệm C CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bài - Giáo viên đọc lại đề kiểm tra lượt I/ Nhận xét chung II/ Trả bài: - Học sinh nhận thấy tồn làm, kiến thức,diễn đạt tả - Phần II : Còn phụ thuộc nhiều vào văn III/ Chữa : - Phần trắc nghiệm : câu ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………… - Phần tự luận : + Yêu cầu : ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………… - Nội dung : Dựa vào việc chuyện kể phải thể = lời văn, sáng tạo cá nhân không nên phụ thuộc hoàn toàn vào câu từ văn có sẵn Giáo án: Ngữ văn Năm học: 2012-2013 - Bài viết thể bố cục rõ ràng, lời văn mạch lạc + Dàn ý : - Mở - Thân ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………… - Kết : 4/ Củng cố : Thu bài, nhận xét ý thức học sinh trả 5/ Hướng dẫn nhà