Giáo án ngữ văn 10 chuẩn kiến thức năm 20162017

Giáo án ngữ văn 10 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 10 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 10 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 10 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 10 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 10 chuẩn kiến thức năm 20162017 Giáo án ngữ văn 10 chuẩn kiến thức năm 20162017

B GIO DC V O TO *** V GIO DC TRUNG HC PH THễNG CHNG TRèNH PHT TRIN GIO DC TRUNG HC ************************************** TI LIU GIO N GING DY GIO VIấN THC HIN DY HC V KIM TRA NH GI THEO CHUN KIN THC, K NNG CHNG TRèNH GIO DC PH THễNG CP : TRUNG HC PH THễNG 2015-2016 B GIO DC V O TO Ti liu PHN PHI CHNG TRèNH THPT MễN NG VN 10 (Dựng cho cỏc c quan qun lớ giỏo dc v giỏo viờn, ỏp dng t nm hc 2015-2016) * PHN PHI CHNG TRèNH MễN NG VN * (Phn ghi cỏc tun l tham kho) lp 10 C nm: 37 tun (105 tit) Hc kỡ I: 19 tun (54 tit) Hc kỡ II: 18 tun (51 tit) Hc kỡ I Tun Tit n tit Tng quan hc Vit Nam; Hot ng giao tip bng ngụn ng Tun Tit n tit Khỏi quỏt hc dõn gian Vit Nam; Hot ng giao tip bng ngụn ng (tip theo); Vn bn Tun Tit n tit Bi vit s 1; Chin thng Mtao Mxõy (trớch s thi m Sn) Tun Tit 10 n tit 12 Vn bn (tip theo); Truyn An Dng Vng v M Chõu, Trng Thu Tun Tit 13 n tit 15 Lp dn ý bi t s; Uy-lit-x tr v (trớch ễ-i-xờ) Tun Tit 16 n tit 18 Tr bi vit s 1; Ra-ma buc ti (trớch Ra-ma-ya-na) Tun Tit 19 n tit 21 Chn s vic, chi tit tiờu biu bi t s ; Bi vit s Tun Tit 22 n tit 24 Tm Cỏm; Miờu t v biu cm t s Tun Tit 25 n tit 27 Tam i g, Nhng nú phi bng hai my; Ca dao than thõn, yờu thng, tỡnh ngha Tun 10 Tit 28 n tit 30 c im ca ngụn ng núi v ngụn ng vit; Ca dao hi hc; c thờm Li tin dn (trớch Tin dn ngi yờu) Tun 11 Tit 31 n tit 33 Luyn vit on t s; ễn hc dõn gian Vit Nam; Tr bi vit s 2; Ra bi vit s (hc sinh lm nh) Tun 12 Tit 34 n tit 36 Khỏi quỏt hc Vit Nam t th k th X n ht th k XIX; Phong cỏch ngụn ng sinh hot Tun 13 Tit 37 n tit 39 T lũng (Phm Ng Lóo); Cnh ngy hố (Nguyn Trói); Túm tt bn t s Tun 14 Tit 40 n tit 42 Nhn (Nguyn Bnh Khiờm); c "Tiu Thanh kớ" (Nguyn Du); Phong cỏch ngụn ng sinh hot (tip theo) Tun 15 Tit 43 n tit 45 c thờm: Vn nc ( Phỏp Thun); Cỏo bnh, bo mi ngi (Món Giỏc); Hng tr v (Nguyn Trung Ngn); Ti lu Hong Hc tin Mnh Ho Nhiờn i Qung Lng (Lớ Bch); Thc hnh phộp tu t n d v hoỏn d Tun 16 Tit 46 n tit 48 Tr bi vit s 3; Cm xỳc thu ( Ph); c thờm: + Lu Hong Hc (Thụi Hiu); + Ni oỏn ca ngi phũng khuờ (Vng Xng Linh); + Khe chim kờu (Vng Duy) Tun 17 Tit 49 n tit 50 Bi vit s (kim tra hc kỡ I); Tun 18 Tit 51 n tit 52 Trỡnh by mt ; Lp k hoch cỏ nhõn Tun 19 Tit 53 n tit 54 c thờm: Th Hai-k ca Ba-sụ; Tr bi vit s Hc kỡ II Tun 20 Tit 55 n tit 56 Cỏc hỡnh thc kt cu ca bn thuyt minh; Lp dn ý bi thuyt minh Tun 21 Tit 57 n tit 58 Phỳ sụng Bch ng (Trng Hỏn Siờu); i cỏo bỡnh Ngụ (Nguyn Trói); Phn 1: Tỏc gi Tun 22 Tit 59 n tit 60 i cỏo bỡnh Ngụ (Nguyn Trói); Phn 2: Tỏc phm; Tớnh chun xỏc, hp dn ca bn thuyt minh Tun 23 Tit 61 n tit 63 Ta "Trớch dim thi tp" (Hong c Lng); c thờm: Hin ti l nguyờn khớ ca quc gia (Thõn Nhõn Trung); Bi vit s Tun 24 Tit 64 n tit 66 Khỏi quỏt lch s ting Vit; Hng o i Vng Trn Quc Tun (Ngụ S Liờn); c thờm: Thỏi s Trn Th (Ngụ S Liờn) Tun 25 Tit 67 n tit 69 Phng phỏp thuyt minh; Chuyn chc phỏn s n Tn Viờn (Nguyn D) Tun 26 Tit 70 n tit 72 Luyn vit on thuyt minh; Tr bi vit s 5; Ra bi vit s (hc sinh lm nh) Tun 27 Tit 73 n tit 75 Nhng yờu cu v s dng ting Vit; Hi trng C Thnh (trớch Tam Quc din ngha - La Quỏn Trung); c thờm: To Thỏo ung ru lun anh hựng (trớch Tam Quc din ngha - La Quỏn Trung) Tun 28 Tit 76 n tit 78 Tỡnh cnh l loi ca ngi chinh ph (trớch Chinh ph ngõm - ng Trn Cụn, bn dch ca on Th im); Túm tt bn thuyt minh Tun 29 Tit 79 n tit 81 Lp dn ý bi ngh lun; Truyn Kiu (Phn 1: Tỏc gi) Tun 30 Tit 82 n tit 84 Trao duyờn (trớch Truyn Kiu - Nguyn Du); Ni thng mỡnh (trớch Truyn Kiu - Nguyn Du); Phong cỏch ngụn ng ngh thut Tun 31 Tit 85 n tit 87 Chớ khớ anh hựng (trớch Truyn Kiu - Nguyn Du); c thờm: Th nguyn (trớch Truyn Kiu - Nguyn Du); Lp lun ngh lun; Tr bi vit s Tun 32 Tit 88 n tit 90 Vn bn hc; Thc hnh cỏc phộp tu t: phộp ip v phộp i Tun 33 Tit 91 n tit 93 Ni dung v hỡnh thc ca bn hc; Cỏc thao tỏc ngh lun; Tng kt phn Vn hc Tun 34 Tit 94 n tit 96 Tng kt phn Vn hc; ễn phn Ting Vit Tun 35 Tit 97 n tit 99 ễn phn Lm vn; Luyn vit on ngh lun Tun 36 Tit 100 n tit 102 Bi vit s (kim tra hc kỡ II); Vit qung cỏo Tun 37 Tit 103 n tit 105 Tr bi vit s 7; Hng dn hc hố Tiết:1-2 Ngày soạn: Tổng quan văn học việt nam A Mục tiêu: I/ Chuẩn kiến thức kỹ : Kiến thức: - Giúp học sinh nắm đợc kiến thức chung nhất, tổng quan hai phận VHVN trình phát triển VHVN - Nắm vững hệ thống vấn đề: + Thể loại văn học + Con ngời văn học Kỹ năng: Tổng hợp kiến thức văn học Thái độ : Nghiêm túc tiếp thu giảng II/ Nâng cao mở rộng : B.Ph ơng pháp : Làm việc với SGK, đặt câu hỏi, gợi mở C.Chuẩn bị GV, HS: a.Chuẩn bị GV: soạn giáo án, nghiên cứu tài liệu b.Chuẩn bị HS: Đọc SGK, soạn D.Tiến trình lên lớp: ổn định: Kiểm tra cũ: Bài mới: a Đặt vấn đề: Lịch sử văn học dân tộc lịch sử tâm hồn dân tộc Để cung cấp cho em nét lớn văn học nớc nhà, tìm hiểu tổng quan văn học Việt Nam b Triển khai Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1 ? Em hiểu tổng quan I Các phận hợp thành văn học Việt Nam Nội dung VHVN - VHVN có hai phận: + VHDG ? Hãy cho biết phận hợp + VH viết thành VHVN -> phát triển song song có mối quan hệ mật thiết với ? Thế VHDG ? Thể loại Đặc trng VHDG Văn học dân gian : - VHDG sáng tác tập thể truyền miệng nhân dân lao động - Thể loại: SGK - Đặc trng: Tính truyền miệng, tính tập thể gắn với sinh hoạt đời sống cộng đồng ? khác VHDG VH Văn học viết: viết a Chữ viết VHVN: - VH viết: + Chữ Hán + Chữ Nôm + Chữ Quốc ngữ b Hệ thống thể loại VH viết: SGK HĐ2 II Quá trình phát triển VH viết Việt Nam: ? Nhìn cách tổng quát VH viết - Chia làm thời kỳ: Việt Nam đợc chia làm thời kỳ Văn học trung đạ i: lớn - VH có nhiều chuyển biến qa ? Nêu nét văn học giai đoạn lịch sử khác nhau, gắn trng đại Việt Nam liền với trình dựng nớc giữ nớc có quan hệ giao lu với nhiều văn học - VH viết chữ Hán chữ Nôm - Tiếp nhận hệ thống thể loại thi pháp văn học Trung Quốc - Tác giả tác phẩm tiêu biểu: SGK - Nội dung: yêu nớc nhân đạo Văn học đại: - VHHĐ có: + Tác giả: xuất đội ngũ ? Phân biệt giống khác nhà văn, nhà thơ chuyên VHTĐ VHHĐ nghiệp + Đời sống văn học: sôi nổi, động ? Văn học thời kỳ đợc chia làm + Thể loại: có nhiều thể loại giai đoạn nét giai đoạn + Thi pháp: lối viết thực + Nội dung: tiếp tục nội dung văn học dân tộc tinh thần yêu nớc nhân đạo HĐ3 - giai đoạn: SGK ? Mối quan hệ ngời với III Con ng ời Việt Nam qua văn giới tự nhiên đợc thể nh học: văn học Con ng ời Việt Nam quan hệ với giới tự nhiên: - Tình yêu thiên nhiên nội dung quan trọng VHVN + Trong văn học dân gian: thiên nhiên tơi đẹp, đáng yêu: đa, bến nớc, vầng trăng + VHTĐ: hình tợng thiên nhiên gắn với lý tởng đạo đức, thẩm mỹ: tùng, cúc ? Con ngời Việt Nam với quốc gia dân tộc đợc phản ánh nh văn học - Yê nớc: yêu quê hơng, tự hào truyền thống văn hoá dân tộc, lịch sử dựng nớc giữ nớc, ý chí căm thù giặc, tinh thần hi sinh độc tự tổ quốc ? Trải qua thời kỳ lịch sử khác văn học, ngời VN có ý thức thân ? Vậy, nhìn chung xây dựng mẫu ngời lý tởng ngới VN đợc văn học xây dựng + VHHĐ: thể tình yêu quê hơng, đất nớc, yêu sống, đặc biệt tình yêu đôi lứa Con ng ời Việt Nam quan hệ với quốc gia dân tộc - Chủ nghĩa yêu nớc nội dung tiêu biểu- giá trị quan trọng VHVN + VHTĐ: ý thức sâu sắc quốc gia dân tộc, truyền thống văn hiến lâu đời dân tộc + VHHĐ: yêu nớc gắn liền với đấu tranh lý tởng XHCN 3.Con ng ời Việt Nam quan hệ với xã hội: - Xây dựng xã hội tốt đẹp ớc muốn ngàn đời dân tộc Việt Nam Nhiều tác phẩm thể ớc mơ xã hội công tốt đẹp -> Nhìn thẳng vào thực với tinh thần nhận thức phê phán cải tạo xã hội truyền thống lớn văn học VN - Cảm hứng xã hội sâu đậm tiền đề cho hình thành CNHT( từ 1930- nay) CNNĐ văn học dân tộc 4.Con ng ời VN ý thức thân - VHVN ghi lại trình tìm kiếm lựa chọn giá trị để hình thành đạo lý làm ngời dân tộc VN Các học thuyết nh: N-P-L t tởng dân gian có ảnh hởng sâu sắc đến trình + Trong hoàn cảnh đặc biệt, ngời VN thờng đề cao ý thức cộng đồng + giai đoạn cuối kỷ XVIIIđầu TK XIX, giai đoạn 19301945, thời kỳ đổi từ 1986nay -> VH đề cao ngời cá nhân - Văn học xây dựng đạo lý làm ngời với nhiều phẩm chất tốt đẹp nh: nhân ái, thỷ chung, tình nghĩa, vị tha, đức hi sinh nghiệp nghĩa 4.Cũng cố : phận hợp thành văn học VN Một số nội dung chủ yếu VHVN Tiến trình lịch sử Văn học VN 5.Dặn dò : Nắm vững nội dung cơp học Soạn mới: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ E Rút kinh nghi m : Giáo án văn10,11, 12 năm CB chuẩn kiến thức kỹ Liên hệ ĐT 0168.921.8668 Tiết thứ: Ngày soạn: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ A.Mục tiêu: I/ Chuẩn kiến thức kỹ : Kiến thức : Giúp học sinh nắm đợc kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, nhân tố giao tiếp, hai trình hoạt động giao tiếp Kỹ : Biết xác định nhân tố giao tiếp hoạt động giao tiếp, nâng cao lực giao tiếp nói, viết lực phân tích, lĩnh hội giao tiếp Thái độ : nghiêm túc tiếp thu giảng II/ Nâng cao mở rộng : B.Ph ơng pháp : Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích, giải thích C.Chuẩn bị GV, HS: a Chuẩn bị GV: soạn giáo án, đọc tài tài liệu b Chuẩn bị HS: học cũ, đọc SGK, soạn D.tiến trình lên lớp: ổn định: Kiểm tra cũ: không 3.Bài mới: a Đặt vấn đề: Trong sống hàng ngày để đạt đợc kết cao trình giao tiếp ngời cần sử dụng phơng tiện ngôn ngữ Bởi giao tiếp phụ thuộc vào hoàn cảnh, nhân vật giao tiếp Vậy, để hiểu rõ diều tìm hiểu bài: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ b Triển khai mới: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - HĐ1 HS đọc văn - sgk I Thế hoạt động giao tiếp trả lời câu hỏi ngôn ngữ: ? Hoạt động giao tiếp đợc văn Tìm hiểu văn bản: ghi lại diễn nhân - Nhân vật giao tiếp: vua Trần - Các vật giao tiếp nào? hai bên có cơng Bô lão vị quan hệ với -> vị khác -> ngôn ngữ giao tiếp khác nhau: ? Ngời nói nhờ ngôn ngữ biểu đạt + từ xng hô( bệ hạ) nội dung t tởng, tình cảm + Từ thể thái độ( xin, tha ) ngời đối thoại làm để lĩnh hội - Nhân vât tham gia giao tiếp phải đợc nội dung ? hai bên đổi vai đọc nghe xem ngời nói nói để giao tiếp cho nh giải mã lĩnh hội nội dung - Ngời nói ngời nghe đổi vai cho nhau: + vua nói -> bô Lão nghe + bô Lão nói -> Vua nghe - Hoàn cảnh giao tiếp: + đất nớc bị giặc ngoại xâm đe doạ -> địa diểm cụ thể: Điện Diên Hồng - Nội dung giao tiếp: ? Hoạt động giao tiếp diễn + Hoà hay đánh -> vấn đề hệ trọng hoàn cảnh ? Nội dung hay quốc gia dân tộc, hoạt động đề cập đến vấn đề ? hoạt động có đạt đợc mục đích không -HS đọc văn bản, tìm hiểu trả lời câu hỏi sgk HĐ2 ? Qua việc tìm hiểu hai văn trên, em cho biết hoạt động giao tiếp GV hớng dẫn HS làm mạng sống ngời - Mục đích giao tiếp: + Bàn bạc để tìm thống sách lợc đối phó với quân giặc Tìm hiểu văn tổng quan văn học Việt Nam - Nhân vật giao tiếp: + Tác giả viết sgk-> có tuổi, có vốn sống, có trình độ hiểu biết cao + HS -> (ngc lại với t/g viết sgk) - Hoàn cảnh giao tiếp: Có tổ chức giáo dục, nhà trờng - Nội dng giao tiếp: +lĩnh vực văn học + Đề tài: tổng quan VHVN +Vấn đề bản: *các phận hợp VHVN *Quá trình p/t VHVN *Con ngời VN qua văn học - Mục đích: cung cấp tri thức cho ngời đọc - Phơng tiện cách thức giao tiếp + Dùng thuật ngữ văn học + Câu văn mang đặc điểm văn khoa học: hệ thống đề mục lớn, nhỏ + Kết cấu văn mạch lạc rõ ràng II kết luận: - HĐGT hoạt động trao đổi thông tin ngời xã hội, đợc tioến hành chủ yếu phơng tiện ngôn ngữ ( dạng nói dạng viết) nhằm thực mục đích nhận thức, tình cảm - Mỗi hoạt động giao tiếp gồm hai trình: + Tạo lập văn + Lĩnh hội văn -> Hai trình diễn quan hệ tơng tác - Trong hoạt động giao tiếp có chi phối nhân tố: nhân vật, hoàn cảnh, nội dung, mục đích, phơng tiện cách thức giao tiếp III Luyện tập: - Làm tập 4-5 sgk Cũng cố : Các nhân tố giao tiếp Quá trình hoạt động giao tiếp Dặn dò : nắm vững nội dung học Soạn bài: khái quát văn học dân gian Việt Nam E.Rút kinh nghiệm : 10 ? Có nhận xét cách miêu tả ? Vậy, lễ ăn mừng đợc khắc hoạ ? Trong lễ ăn mừng có đặc biệt? Tại ĐS lệnh đánh lên nhiề loại chiêng còng? Vai trò cộng ngời Ê-Đê HĐ5 ? Những nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích xà ngang, bắp đùi to + Sức ngang voi đực, thở ầm ầm nh sấm - Ngôn ngữ so sánh độc đáo + hô ngữ + giọng văn hào hùng => ca ngợi ngời anh hùng - Lễ ăn mừng: + Nhà ĐS chật ních tớ + Ăn uống đông vui + Tù trởng gần xa đến thán phục - Trong lễ ăn mừng ĐS thể niềm vi lớn cách lên nhiều chiêng lớn, nhỏ Mở tiệc nhỏ, tiệc to mời ngời ăn uống vi chơi -> Tự hào giàu có thị tộc Chiêng còng âm quan trọng Đó sắc riêng lâu đời dân tộc thiểu số nói chung ngời Ê-Đê nói riêng -> giàu co, sang trọng mặt vật chất tinh thần tù trởng thị tộc Vài nét đặc sắc nghệ thuật: - Ngôn ngữ sử thi: + Ngôn ngữ ngời kể chuyện: miêu tả nhân vật chiến + Ngôn ngữ nhân vật có nhiều câu mệnh lệnh(ơ diêng ) - Giọng điệu trang trọng, chậm rãi, với phép so sánh, phóng đại, liệt kê, trùng điệp, tạo dựng khing cảnh hoành trángtrong sử thi => Tất góp phần làm cho sử thi đẹp hoành tráng, ngời nghe nh đợc sống lại thời xa xa => Chiến thắng Mtao Mxây đoan trích hấp dẫn sử thi ĐS Ca ngợi vẻ đẹp dũng mạnh ngời anh hùng Đồng thời thể lòng trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình, thiết tha với sống bình yên, phồn vinh thị tộc 4.cũng cố: Sử thi ĐS làm sống lại khứ hào hùng ngời Ê-Đê thời cổ đại Đó khát vọng đồng bào dân tộc Tây Nguyên ngày nay- Tây Nguyên lòng đất nớc giàu mạnh, đoàn kết, thống nhát-> mục tiêumà nớc ta đồng bào Tây Nguyên vơn tới Dặn dò : - Về nhà tìm đọc sử thi Đam San - Chuẩn bị mới: văn E Rút kinh nghiệm : 34 Giáo án văn 10 năm CB chuẩn kiến thức kỹ Liên hệ ĐT 01689218668 Gs Nguyên Văn Hiệp Tiết thứ: 10 soạn: LUY N T P : Ngày Văn A Mục tiêu : I/ Chuẩn kiến thức kỹ : 1.Kiến thức: Qua tiết học giúp học sinh cố khắc sâu kiến thức học 2.Kỹ năng: ứng dụng kiến học vào trình tạo lập lĩnh hội văn Thái độ : Nghiêm túc tiếp thu giảng II/ Mở rộng nâng cao : B.Phơng pháp: đặt câu hỏi, gợi mở, đàm thoại, phân tích C.Chuẩn bị GV, HS: Chuẩn bị GV: soạn giáo án, nghiên cứu tài liệu Chuẩn bị HS: học cũ, soạn D.tiến trình lên lớp: 1.ổn định 2.Kiểm tra cũ: ? văn bản? đặc điểm văn Bài mới: a Đặt vấn đề: tiết trớc em nắm đợc kiến thức văn vậy, để khắc sâu mặt kiến thức tiến hành làm tập b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò HĐ1 -Cho hs tìm hiểu đoạn văn T37-sgk ? Phân tích tính thống chủ đề đoạn văn ->(1luận điểm, luận cứ, luận chứng) ? Phân tích phát triển chủ đề đoạn văn (từ ý khái quát đến ý cụ thể qua cấp độ) Nội dung kiến thức Bài 1: - Đoạn văn có chủ đề thống nhất, câu chốt đứng đầu câu Câu chốt (câu chủ đề) đợc làm rõ câu tiếp theo: thể môi trờng có ảnh hởng qua lại với + Môi trờng có ảnh hởng tới đặc tính thể + So sánh mọc môi trờng khác * Cùng đậu Hà Lan * Lá mây * Lá thể biến thành gaỉơ xơng rồng thuộc miền khô * Dày lên nh bỏng - Hai câu: môi trờng có ảnh hởng tới đặc tính thể So sánh mọc môi tròng khác hai câu thuộc hai luận cứ, câu sau luận chứng làm rõ luận vào luận điểm (câu chủ đề) - ý chung đoạn(câu chốt-> câu chủ đề-> luận điểm) đợc triển khai rõ ràng 35 ? Đặt nhan đề cho đoạn văn HĐ2 - Nhan đề: môi trờng thể Bài : T38-sgk - Sắp xếp nh sau: a-c-e-b-d - Tiêu đề: thơ Việt Bắc ? Sắp xếp câu đoạn thành văn hoàn chỉnh, mạch lạc đặt cho văn nhan đề cho phù hợp Bài : - Đơn gửi cho thầy cô giáo, đặc - Đơn xin phép nghỉ học văn biệt thầy cô chủ nhiệm Ngời viết Hãy xác định: học sinh ? Đơn viết cho ai.? Ngời viết đơn - Mục đích: xin phép đợc nghỉ học cơng vị - ND: nêu rõ họ tên, lý xin nghỉ, ? Mục đích viết đơn thời gian nghỉ hứa thực chép ? Nội dung đơn làmnhthế Bài 4: - MT sống nghiêm trọng + Rừng đầu nguồn bị chặt phá, khai thác bừa bãi nguyên nhân gây hạn hán, lở lụt kéo dài + Các sông suối ngày bị cạn kiệt bị ô nhiểm chất thải khu công nghiệp, nhà máy + Các chất thải bao ni lông vứt bừa bãi ta cha có qui hoạch xử lý hàng ngày + Phân bón, thuốc trừ sâu, trừ cỏ sử dụng không theo qui hoạch - Tất đến mức báo động môi sống loài ngời - Tiêu đề: Môi trờng sống kêu cứu Cũng cố : đặc điểm văn Dặn dò : làm tập lại sgk Soạn mới: Truyện An Dơng Vơng Mị Châu - Trọng Thuỷ E.Rút kinh nghiệm : ? Viết số câu khác câu văn dới để tạo văn có nội dung thống nhất, sau đặt nhan đề cho văn Môi trờng sống loài ngời bị huỷ hoại ngày nghiêm trọng Giáo án văn 10 ,11,12 năm CB chuẩn kiến thức kỹ Liên hệ ĐT 01689218668 Gs Nguyên Văn Hiệp 36 Tiết thứ: 55 Ngày soạn: Các hình thức kết cấu văn thuyết minh A Mục tiêu: 1.Kiến thức: giúp hs trình bày phân tích đợc hình thức kết cấu văn thuyết minh: k/c theo thời gian, không gian, trật tự logíc đối t ợng thuyết minh nhận thức ngời đọc, kết cấu hỗn hợp Kĩ năng: xây dựng đợc kết cấu cho văn thuyết minh đối tợng theo kiểu giới thiệu, trình bày 3.Thái độ: học làm đầy đủ, nghiêm túc B.Phơng pháp: thực hành, đặt câu hỏi, phân tích C.Chuẩn bị GV, HS: 1.Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu 2.Chuẩn bị HS: Học cũ, soạn D.tiến trình lên lớp: 1.ổn định: 2.Kiểm tra cũ: không Bài mới: a Đặt vấn đề: văn thuyết minh có kết cấu nh thuyết minh vấn đề ta chon hình thức kết cấu Chúng ta tìm hiểu b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức ? Thế văn thuyết minh I Khái niệm : - VB thuyết minh kiểu vb nhằm giới thiệu trình bày xác, kquan cấu tạo t/c, qhệ, 37 ? Theo em có kiểu thuyết minh - Đọc hai văn sgk-trả lời câu hỏi ? Hãy xác định đối tợng mục đích thuyết minh văn ? Tìm ý tạo thành nội dung thuyết minh văn ? Phân tích cách xếp ý văn Giải thích sở cách xếp ? Qua việc tìm hiểu hai văn cho biết kết cấu văn thuyết minh ? Nếu phải thuyết minh Tỏ Lòng (thuật hoài) Phạm Ngũ Lão chọn hình thức kết cấu giá trị vật tợng, vấn đề thuộc tự nhiên xh, ngời II Kết cấu văn thuyết minh: Tìm hiểu văn : 1,2 sgk - VB1: giới thiệu hội thổi cơm thi Đòng Vân thuộc Đồng Tháp, huyện Đan Phơng, Hà Tây> giới thiệu với ngời đọc t/g, địa điểm diễn biến lễ hội + ý nghĩa lễ hội với đ/s tinh thần ngời lđ + Giới thiệu sơ qua làng Đồng Văn, Đồng Tháp, Đan Phợng, Hà Tây + Thông lệ làng mở hội có thổi cơm thi vào ngày 15-1 + Luật lệ hình thức thi cử + Nội dung hội thi (diễn biến thi) + Đánh giá kết + ý nghĩa hội thi => Các ý đợc xếp theo trình tự thời gian - VB2: giới thiệu Phúc Trạch - Hà Tĩnh -> cảm nhận đợc hình dáng màu sắc, hơng vị bổ dỡng Phúc Trạch + Trên nớc ta có nhiều loại bởi, có PT + Miêu tả hình thể bởi, trạng bên PT + Giá trị PT => Các ý đợc xếp theo trình tự hỗn hợp Kết luận : - Là tổ chức xếp thành tố VB thành đơn vị thống hoàn chỉnh phù hợp với mqhệ bên bên với nhận thức ngời III Luyện tập: Bài 1: sgk - Hình thức kết cấu hỗn hợp + Giới thiệu PNL vị tớng môn khách, rễ Trần Quốc Tuấn + Đã đánh đông, dẹp bắc + Ca ngợi sức mạnh quân dân đời Trần có PNL + PNL băn khoăn nợ công danh => vẻ đẹp ngời trai đời Trần, âm vang thời lịch sử hào hùng dân tộc 4.cũng cố: xem phần ghi nhớ sgk 5.Dặn dò: - làm tập lại sgk - chuẩn bị bài: lập dàn ý văn thuyết minh 6.Rut kinh nghi m : Tiết thứ: 56 *** Ngày soạn: Lập dàn ý văn thuyết minh A Mục tiêu: 1.Kiến thức: giúp hs thấy đợc cần thiết việc lập dàn ý làm văn nói chung viết văn thuyết minh nói riêng Kĩ năng: cố vững kĩ lập dàn ý 3.Thái độ: học làm đầy đủ, nghiêm túc B.Phơng pháp: thực hành, đặt câu hỏi, phân tích 38 C.Chuẩn bị GV, HS: 1.Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu 2.Chuẩn bị HS: Học cũ, soạn D.tiến trình lên lớp: 1.ổn định: 2.Kiểm tra cũ: ? Văn thuyết minh ? kết cấu văn thuyết minh Bài mới: a Đặt vấn đề: lập dàn ý cho văn thuyết minh khâu quan trọng thiếu trình làm Vậy, lập dàn ý nh tìm hiểu b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức ? Nhắc lại bố cục phần I Dàn ý văn thuyết minh: văn nhiệm vụ phần b- Mở bài: giới thiệu svật,sviệc,đ/s cụ thể viết - Thân bài: n/ d viết - Kết bài: nêu suy nghĩ, hành động ngời viết ? Bố cục phần có phù hợp với văn -> Phù hợp -> văn TM kquả thao tác làm thuyết minh không văn Cũng có lúc ngời viết phải miêu tả nêu cảm xúc, trình bày việc - Nhìn chung tơng đồng ? So sánh phần mở kết - Khác: phần kết - VB tự cần nêu văn tự văn thyết minh có cảm nghĩ ngời viết điểm tơng đồng khác biệt VBTM phải trở lại đề tài thyết minh, lu lại suy nghĩ cảm xúc lâu bền lòng độc giả ? Các trình tự xếp ý cho phần thân - Trình tự t/ g (từ xa đến nay) kể dới có phù hợp với yêu cầu - Trình tự k/g ( từ xa ->gần, ngoài, từ thuyết minh không xuống dới) - Trình tự nhận thức ngời (từ quen đến lạ, dễ thấy đến khó thấy ) - Trình tự c/m - phản bác phản bác-c/m II Lập dàn ý văn thuyết minh : Xác định đề tài: Lập dàn ý: - Mở bài: nêu đợc đề tài viết Cho ngời đọc nhận kiểu VB làm ? Các bớc tiến hành văn thuyết Thu hút ý ngời đọc đề tài minh - Thân bài: + tìm ý, chọn ý: ý phải phù hợp làm rõ đợc điều cần thuyết minh + Sắp xếp ý: theo hệ thống thống không trùng lặp hay chồng chéo - Kết bài: trở lại đề tài thuyết minh Lu lại suy nghĩ cảm xcs độc giả III Luyện tập : Giới thiệu tác giả văn học - MB: - TB: cần nêu đợc: + Cách 1: thân nghiệp tác giả Tiểu sử t/ g từ sinh đến mất, theo giai đoạn c/đ ? Lập dàn ý cho văn thuyết minh Tác phẩm t/g chia theo gđoạn, đề tài, thể sau: loại, theo hình thức văn tự + Cách 2: thân nghiệp tác giả theo giai đoạn quan trọng c/đ - KB: Phần mở kết phải làm đợc điểm nh lí thuyết sgk nêu 4.cũng cố: xem phần ghi nhớ sgk 5.Dặn dò: - làm tập lại sgk 39 - chuẩn bị bài: Phỳ Sụng Bch ng Rut kinh nghi m : *** Tiết thứ: 57 Ngày soạn: Phú sông bạch đằng -Trơng Hán Siêu- A Mục tiêu: 1.Kiến thức: giúp hs cảm nhận đợc nội dung yêu nớc t tởng nhân văn phú sông BĐ ND y/n thể niềm tự hào chiến công lịch sử chiến công thời Trần dòng sông BĐ t tởng nhân văn thể qua việc đề cao vai trò, vị trí, đức độ ngời, coi nhân tố định nghiệp cứu nớc Thấy đợc đặc trng thể phú Kĩ năng: phân tích tốt phú 3.Thái độ: bồi dỡng lòng y/n, niềm tự hào dân tộc ý thức trân trọng địa danh lịch sử danh nhân lịch sử B.Phơng pháp: Phát vấn, gợi mở, phân tích C.Chuẩn bị GV, HS: 1.Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu 2.Chuẩn bị HS: Học cũ, soạn D.tiến trình lên lớp: 1.ổn định: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: a Đặt vấn đề: BĐ dòng sông tiếng Việt Nam Nơi trở thành niềm tự hào quân dân Đại Việt Dòng sông chiến công hiển hách niềm cảm hứng hoài cổ hào hùng bao hệ thi nhân BĐGP THS tác phẩm tiêu biểu b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức ? Dựa vào tiể dẫn sgk, nêu vắn tắt I Giới thiệu tác giả tác phẩm: nét đời ngời THS Tác giả: THS (?-1354) nhân vật toàn tài: trị, quân sự, văn chơng Tác phẩm: => Bài phú Sông Bạch Đằng thuộc loại a Thể phú : xem sgk phú cổ thể b Hoàn cảnh sáng tác phú sông Bạch Đằng: - Là địa danh l/s tiếng, trở thành đề ? Em biết sông Bạch Đằng hoàn tài sáng tác nhiều tác giả: Trần Minh Tông, cảnh đời phú Ng/ Trãi - THS trọng thần triều đình nhà Trần dạo chơi sông làm phú (cha rõ năm nào, biết khoảng 50 năm sau chiến thắng N-M 1288) c Bố cục : - phần: sgk ? Thông thờng phú cổ thể gồm - Xét ý: có phần phần + Đoạn 1: cảnh dạo thuyền chơi sông ? Ngoài kết cấu xét mặt ý khách để tìm kết cấ khác ? Đó kết cấu + Đoạn 2:Trận BĐ qua hồi tởng bô lão + Còn lại: bàn luận chiến thắng - Trong thể phú t/g thờng tởng tợng III Đọc - hiểu văn : n/v thứ hai để trò chuyện-> văn sống Đọc: động -> khách ta, bô lão tác Tìm hiểu : giả a Nhân vật khách cảnh dạo thuyền chơi sông: ? Nhân vật khách lên nh Mở đầu tác phẩm h/a: đoạn mở đầu - K/g rộng lớn: biển lớn (giơng buồm ) sông (? Em có nhận xét nhân vật đợc hồ (cửu giang ngũ hồ) vùng đất gọi khách) tiếng (tam ngô bách việt) - Sử dụng động từ mạnh: gõ, thăm - Cách diễn tả thời gian chuyển tiếp nhanh: 40 sớm chiều - Dùng câu khẳng định: đâu mà chẳng biết -> t/g khắc hoạ rõ nét h/a n/v khách với nét t/c phóng khoáng, mạnh mẽ, có tráng chí, thích phiêu du đó, hiểu biết nhiều điều Cửu giang Nhng tráng chí cha thoả => du chơi khách - Tráng chí phơng chí lớn, muốn thu nhàn du bậc ẩn sĩ lánh đời mà cảnh vật vào lòng chuyến nghệ sĩ tìm thi liệu, cảm ? Em có nhận xét du chơi hứng, học hỏi nh Tử Trờng ngày trớc khách - Cảnh sông BĐ đẹp: bao la, hùng vĩ đợc gợi - Tử Trờng - T Mã Thiên - nhà sử học, lên từ h/a so sánh, ẩn dụ, câu văn biền văn học tiến TQ khắp nơi ngẫu có vế sóng đôi Bát ngát sóng kình/thớt tha đuôi trĩ ? Sông BĐ từ lâu tiếng Nớc trời sắc/p/ cảnh ba thu cảnh đẹp Hãy chứng minh qua thơ Cảnh đẹp nhng buồn: lau san sát, bến lách đìu hiu, sông chìm giáo gãy, gò đầy xơng khô (? Cảnh sắc BĐ lên nh trớc -> Cảnh gợi buồn lòng ngời: nỗi buồn mắt khách) tiếc ngậm ngì, nỗi niềm hoài cổ Buồn cảnh thảm lu => đoạn lên tâm hồn thơ, khách hải hồ nhng kẻ sĩ thiết tha với đất nớc, l/s dân tộc Đó tác giả b Trận Bạch Đằng qua hồi t ởng bô ? Trớc cảnh khách có tâm trạng lão: - Thyền tàu chói -> Lời kể sôi nổi, hào hùng, câu biền ngẫ đối xứng cặp -> gợi lên không khí c/đ ác liệt đến mức nhật nguyệt đổ Cuối ta giành đợc chiến thắng vẻ vang -> đợc so sánh với trận thắng lớn l/s: XB,HP trận đợc nghìn thu ca ? Em có nhận xét cách kể, giọng ngợi kể bô lão trận đánh => Niềm tự hào tác giả sức mạnh c/thắng dân tộc - Ta th đợc chiến thắng vẻ vang vì: + Trời đất cho nơi hiểm trở + Nhân tài giữ điện an + Đại vơng coi giặc nhàn -> Ta hội đủ yếu tố: thiên thời, địa lợi, nhân hoà Trong đè cao yếu tố ngời Đó c/đ nghĩa hợp với ý trời, lòng dân để lu tiếng mòn - Cuối khẳng định lại lần chân lí ? Tác giả lí giải nh chiến đợc l/s c/m, kiểm nghiệm: Bất nghĩa lu thắng dân tộc danh c Lời bàn thêm: - Ca ngợi công lao hai vị thánh quân Nhấn mạnh đức cao ngời cầm quân việc giữ cho muôn đời thái bình Tổng kết: - Với cấ tứ đơng giản mà hấp dẫn, bố cục chặt chẽ, lời văn linh hoạt, h/t nghệ thuật sinh động, vừa gợi hình sắc trực tiếp vừa mang ý nghĩa kq, triết lí, ngôn từ vừa trang trọng vừa lắng động hào sảng - Lời tổng kết sâu sắc có giá trị muôn - phs thể rõ niềm tự hào nhà văn đời => niềm tự hào t/g trớc cảnh non trớc cảnh non sông hùng vĩ, trớc chiến sông hngf vĩ, trớc chiến công công oanh liệt sức mạnh c/đ, c/thắng oanh liệt dân tộc đờng lối giữ tài dân tộc ta tình nhà Trần, mà dân tộc ta ? Hãy rút ý nghĩa chủ đề phú 4.cũng cố: Bài phú -> gợi lại hào khí Đong A dân tộc 41 5.Dặn dò: - Học thuộc lòng đoạn Phân tích niềm tự hào dân tộc thể phú - chuẩn bị bài: Tác giả Nguyễn Trãi 6.Rut kinh nghi m Tiết thứ: 58 Ngày soạn: Tác giả nguyễn trãi A Mục tiêu: 1.Kiến thức: giúp hs nắm đợc nét c/đ nghiệp văn học NT nhân vật l/s, danh nhân văn hoá giới vị trí ông lịch sử văn học dân tộc: nhà văn luận kiệt xuất, ngời khai sáng thơ ca tiếng việt Kĩ năng: tổng hợp kiến thức văn học sử 3.Thái độ: B.Phơng pháp: Phát vấn, gợi mở, phân tích, thảo luận C.Chuẩn bị GV, HS: 1.Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu 2.Chuẩn bị HS: Học cũ, soạn D.tiến trình lên lớp: 1.ổn định: 2.Kiểm tra cũ: ? Phân tích nội dung t tởng giá trị nghệ thuật phú sông Bạch đằng 3.Bài mới: a Đặt vấn đề: NT - đại anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới ch ơng trình ngữ văn THCS cho em hiểu biết phần nhỏ ông qua hai đoạn trích côn sơn ca nớc Đại Việt ta Chơng trình ngữ văn 10 THPT tiếp tục mở rộng sâu tác giả VHTĐ vĩ đại b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - Hs đọc sgk, tóm tắt ý chính, gv bổ I Cuộc đời Nguyễn Trãi: sung - Nt sinh năm 1380 gđ có truyền thống y/n v/c Cha NPK-tiến sĩ Mẹ Trần Thị thái-con Trần Nguyên Đán quí tộc đời - Từ nhỏ NT đợc nuôi dỡng Trần ông ngoại Trần Nguyên Đán - Năm 1400 đỗ thái học sing (tiến sĩ) làm - Năm 1400 đời hồ Quí Ly quan dới triều Hồ Khi triều Hồ bị lật đổ (NPK bị bắt) Nt lui tìm cách rửa nhục cho nớc trả thù cho cha - 1423 dâng Bình Ngô sách, trở thành quân s xất sắc cho Lê Lợi - 1428 viết ĐCBN - 1430 bị bắt - 1440 đợc Lê Thái Tông vời làm quan - 1442 án Lệ Chi Viên.(19/5/1442) 1430 bị bắt giam nửa năm sa đợc thả => 62 năm đời NT 62 năm mà nớc ta -> ẩn Côn Sơn phải trải qua nhiều biến cố lớn lao Trớc ngã ba Bị tru di tam tộc đờng l/s NT chọn cho đờng đắn, bộc lộ trí tuệ sáng suốt, nhãn quan trị sắc bén, lòng y/n thơng dân tha thiết - Ông có đóng góp lớn lao về: ctrị, qsự, VHNT + Về trị: dựa vào dân, lấy dân làm gốc, nhân nghĩa gắn với yên dân + Về quan sự: lấy địch nhiều, mu phạt tâm ? Những đóng góp lớn lao NT cho công dân tộc => Một anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới II Sự nghiệp thơ văn : Những tác phẩm : - anh hùng dân tộc, NT nhà văn, nhà thơ, ông để lại nhiều có gtrị + TP viết chữ Hán: QTTMT, ĐCBN,ƯTTT, CLS phú ? Hãy kể tên tác phẩm NT mà + TP viết chữ Nôm: QÂTT 42 em biết ? Theo em, yếu tố luận đợc thể sáng tác NT Ta đánh vào lòng ngời không chiến trận mà giặc tự khuất -> khuất phục chúng mặt ý chí buộc chúng phải đầu hàng ? Yếu tố trữ tình đợc thể nh sáng tác ông Dáng thẳng cứng cõi trúc, vẻ tao, trắng mai, sức sômngs khoẻ khoắn tùng Những p/c tốt đẹp tợng trng cho ngời quân tử có NT - Quân thân cha báo lòng canh cánh Tình phụ cơm trời áo cha (ngôn chí 7) - Lòng bạn vầng trăng vằng vặc cao - Quê Côn sơn, Làng Chi Ngại, cánh đồng Nhị Khê + Ngoài ông có D địa chí - sách địa lý cổ VN Nguyễn Trãi - nhà văn luận kiết xuất: - NT nhà văn luận lỗi lạc, t tởng chủ đạo xuyên suốt văn luận t tởng nhân nghĩa, y/n, thơng dân + QTTMT: tập văn luận chiến gồm nhiều th giấy tờ giao thiệp với triều đình nhà Minh, có mục đích chung ngã mu phạt nhi tâm công bất chiến tự khuất + ĐCBN: văn y/n lớn thời đại, tuyên ngôn chủ quyền độc lập dt, cáo trạng tội ác kẻ thù, hùng ca k/n Lam sơn ĐCBN, sức mạnh t tởng nhân nghĩa t tởng y/n hoà làm Việc nhân trừ bạo => văn luận NT đạt tới trình độ nghệ thuật mẫu mực NT - nhà thơ trữ tình sâu sắc : - Qua tập thơ ƯTTT QÂTT ghi lại h/a NT vừa ngời anh hùng vĩ đại vừa ngời trần * Ng ời anh hùng vĩ đại : + Lý tởng anh hùng hoà qyện nhân nghĩa y/n, thơng dân -> lúc tha thiết mãnh liệt Bui triều đông (thuật hứng2) + P/c, ý chí ngời anh hùng ngời sáng c/đ chống ngoại xâm nh đ/t chống cờng quyền bạo ngợc chân lí Vờn quỳnh đứng ngăn (tự thán40) => Tất để giúp nớc, giúp dân * Con ng ời trần thế: - Nt đau nỗi đau ngời, yêu t/y ngời -> Nhà thơ khát khao hoàn thiện ngời mơ ớc xh thái bình thịnh trị - T/y Nt dành cho t/n, đ/n, ngời, c/s - Thơ NT có câu nói nghĩa vua tôi, tình cha cảm động - ƯT thờng hay nói tới tình bạn sáng nh vầng nguyệt - NT gắn bó tha thiết với qh Nỗi nhớ quê cụ thể sâu sắc => Những vần thơ Nt viết t/n, đ/n tình cha con, tình bạn gần gủi, thân thơng Khía cạnh ngời ngời anh hùng Nt vẻ đẹp nhân góp phần nâng ngời anh hùng dân tộc lên tầm nhân loại III Kết luận : - Xuất nửa đầu TK XV, thiên tài VHNT trở thành h/tợng Vh kết tinh t/thống vh Lí Trần, đồng thời mở đờng cho gđ p/t - Về nd v/c NT hội tụ đầy đủ nguồn cảm hứng lớn vhdt y/n nđ - Về hình thức nt, v/c Nt kết tinh bình diện thể loại ngôn ngữ Nt n/v luận kiệt xuất, nhà thơ khai sáng vh tiếng Việt, ông đem đến cho vhdt thơ ĐL viết chữ Nôm, đa ngôn ngữ TV thành ngôn ngữ vh giàu đẹp ? Hãy rút thu nhận em tác giả NT 43 4.cũng cố: NT bậc anh hùng dân tộc, nv toàn tài có nhng lại ngời phải chịu oan khiên thảm khóc dới thời pk 5.Dặn dò: - nắm nội dung học - chuẩn bị bài: Đại cáo bình Ngô Rut kinh nghi m : Tiết thứ: 59 *** Ngày soạn: ại cáo bình ngô -nguyễn trãi- A Mục tiêu: 1.Kiến thức: giúp hs hiểu rõ giá trị lớn nd nt ĐCBN: tuyên ngôn chủ quyên độc lập, văn y/n chói ngời t tởng nhân văn, kiệt tác vh kết hợp hài hoà yế tố luận văn chơng Nắm vững đặc trng thể cáo đồng thời thấy đợc sáng tạo NT Kĩ năng: Đọc hiể tác phẩm luận viết thể văn biền ngẫu 3.Thái độ: giáo dục, bồi dỡng ý thức dân tộc, yêu quí di sản văn hoá cha ông B.Phơng pháp: Phát vấn, gợi mở, phân tích, thảo luận C.Chuẩn bị GV, HS: 1.Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu 2.Chuẩn bị HS: Học cũ, soạn D.tiến trình lên lớp: 1.ổn định: 2.Kiểm tra cũ: ? 3.Bài mới: a Đặt vấn đề: Sau 10 năm k/c chống quân Minh xâm lợc thắng lợi, Lê Lợi lên hoàng đế, lập triều đình hậu Lê, cử NT viết ĐCBN để bố cáo cho toàn dân đ ợc biết chiến thắng vĩ đại quân dân ta Từ nớc Đại Việt giành lại độc lập, non sông trở lại thái bình b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức I Vài nét thể cáo hoàn cảnh sáng tác ĐCBN: Thể cáo : sgk ? Bài cáo đợc sáng tác hoàn cảnh Hoàn cảnh sáng tác: - 1-1428, sau 10 năm k/c chống quân Minh xâm lợc, LL lên ngôi, cử NT viết cáo - Đại cáo -> mang t/c quốc gia trọng đại - Dngf từ Ngô giặc Minh -> sắc thái coi ? Em hiểu nhan đề cáo khinh, căm thù II Bố cục: phần - sgk Đọc: Tìm hiểu văn bản: a Đoạn : nêu luận đề nghĩa: - Mở đầu: việc nhân nghĩa - Nhân nghĩa + yên dân -> làm cho dân có c/s ? Nhân nghĩa ? Nt quan niệm nh yên lành, hp, sống độc lập hoà bình nhân nghĩa Muốn yên dân -> trừ bạo -> chống xâm lợc 44 Qniệm nhân nghĩa không học thuyết đạo đức hạn hẹp mà lý tởng xh (th số gửi Phơng Chính) gv chuyển ? Nt khẳng định chủ quyền đất nớc qua chi tiết cụ thể nào? cách dùng từ đặt câu tác giả đoạn văn có đặc biệt ? Tác giả tố cáo âm mu giặc ? Câu văn em cho tiêu biểu nói tội ác giặc Minh ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? NT nói lên tội ác kẻ thù ? Thái độ tác giả Số lợng tội ác không ghi dù chặt hết tre rừng Dơ bẩn không rửa dù tát hết nớc bể đông ? Có hình tợng bật đoạn Đó hình tợng ai, phân tích -> quan niệm tiến thể rõ lòng yêu dân NT - Các câu với giọng văn sôi tự hào, dtừ kđịnh, so sánh -> kđịnh chủ quyền độc lập dân tộc + Tên nớc: Đại Việt + Lãnh thổ: bờ cõi chia, phân định + Phong tục tập quán + Văn hiến giống nòi, nhân tài + Lịch sử: triều đại: Triệu-Đinh-Lý-Trần -> đập tan luận điệu bọn pk pbắc cho VN quận huyện chúng đập tan t tởng trời mặt trời, đất hai hoàng đế -> Niềm tự hào dân tộc => Vậy, bật đoạn t tởng nhân nghĩa ý thức độc lập dân tộc -> sở nghĩa k/c b Đoạn 2: Tội ác giặc Minh - Vạch trần luận điệu phù Trần diệt Hồ - Khủng bố tàn bạo man rợ: Nớng dân tai vạ - NT: xng, dtừ đối lập bổ sung-> tăng sức biểu cảm câu văn Đọc ta nh thấy có máu chảy, có lửa cháy có sinh linh vô tội quằn quại, đớn đau - Chúng bóc lột dã man: + Thuế má: nặng khoá + Phu phen: phục vj việc xây nhà, đắp đất + Dâng nạp: mò ngọc, tìm vàng, bắt dò chim trả + Chúng diệt sx: tan tác nghề canh cửi + Chúng diệt sống: nheo nhóc -> NT liệt kê, lựa chọn h/a tiêu biểu -> tội ác chồng chất giặc - Bằng giọng điệu uất hận trào sôi, cảm thơng tha thiết, lúc ngào tức, câu văn vừa tợng trng vừa cụ thể-> thái độ căm hờn T/g kết thcs cáo trạng câu văn đầy hình tợng Độc ác -> lấy vô hạn nói vô hạn Dơ bẩn -> dùng vô nói vô => Đó tội ác trời không dung đất không tha, thần dân căm giận -> nguyên nhân k/n> bão tố k/n lên c Đoạn : trình chiến đấu chiến thắng: - Hình tợng Lê Lợi + Xuất thân bình thờng: chốn hoang dã nơng Núi Lam sơn dấy nghĩa + Căm thù giặc: há đội tròi chung, không sống + Có lý tởng tâm cao - Thế giặc mạnh ta quân yếu lơng ít, nhng nhờ có tinh thần đoàn kết Nhân dân cõi ngào Nhờ có đờng lối k/c đắn Đem dại nghĩa cờng bạo -> Ta phản công đợc thắng lợi - Trận Bồ Đằng: có t/c mở cho chyển hớng hoạt động nghĩa quân Bằng từ ngữ h/a có sức gợi tả lớn, với âm điệu mạnh mẽ -> T/g đẫ diễn tả khí 45 công nh vũ bão quân ta-> giặc bị đẩy vào tình thảm hại: Mất vía nín thở cầu thoát thân Ta đánh mạnh, chiến thắng liên tục giòn giã, quân giặc thất bại thảm hại Đoạn nêu lên vấn đề quan trọng chua cay: thừa thắng bỏ mạng mà k/n cần phải giải quyết: vấn đề cầu - Trận Chi Lăng - Xơng Giang: hiền, tập hợp lực lợng xác định chiến + Giặc: cho quân tiếp viện: Đinh Mùi kéo lợc chiến thuật sang -> câu văn có hai vế sóng đôi, âm điệu liền ? Tác giả thuật lại trận đánh mạch miêu tả rõ sức mạnh quân tiếp viện: tên tớng giỏi, đạo quân mạnh, cách tiến Gơm mài quân, thời điểm khác -> gọng kìm Voi uống ép chặt quân ta + Ta: chủ động đón đánh địch: điều binh -> giành thắng lợi dồn dập Ngày 18, 20,25, 28 => t/g liệt kê loạt chiến thắng dồn dập quân ta Âm điệu câu văn mạnh mẽ, cách ngắt ? Em có nhận xét giọng văn đoạn nhịp nhanh=> niềm tự hào NT - Cuối giặc thất bại thảm hại Ta mở đờng hiếu sinh -> lập trờng nhân đạo ta d Đoạn : tuyên bố hoà bình - Giọng văn phấn khởi, thoải mái, câu văn cân đối hài hoà -> diễn tả t dân tộc, thái bình vững ẻT tởng lớn thời đại là: Nhân nghĩa IV Tổng kết : + yên dân - ĐCBN tổng kết k/c 10 năm gian Về ctrị: Dựa vào dân lao nhng anh dũng dân tộc ta Về qsự: lấy Với kết cấu chặt chẽ, cân đối, giọng văn sang Về nhân đạo: y/n thơng dân căm thù sảng hào hùng, h/t sắc sảo hấp dẫn, câu văn giặc nhng sẵn sàng mở lòng hiếu biền ngẫu đa dạng, -> niềm tự hào dân tộc, sinh cho kẻ bại trận lòng căm thù giặc sâu sắc, t tởng lớn thời đại Xứng đáng đợc gọi thiên cổ hùng văn 4.cũng cố: ĐCBN với cuụoc đại phá quân Minh toàn thắng thiên cổ hùng văn vô tiền khoáng hậu Sở dĩ nh ĐCBN có kết hợp cảm hứng ctrị c/h nghệ thuật đến mức kì diệu mà cha có vh luận vợt qua 5.Dặn dò: - Học thuộc lòng đoạn 2,3 sgk - chuẩn bị bài: tính chuẩn xác hấp dẫn văn thuyết minh Rut kinh nghi m : ? Buổi đầu dấy binh quân ta gặp khó khăn *** Tiết thứ: 60 Ngày soạn: Tính chuẩn xác hấp dẫn văn thuyết minh A Mục tiêu: 1.Kiến thức: giúp hs nắm đợc kiến thức tính chẩn xác tính hấp dẫn văn thuyết minh Kĩ năng: bớc đầ vận dụng kiến thức học để viết văn thyết minh có tính chuẩn xác hấp dẫn 3.Thái độ: học làm nghiêm túc B.Phơng pháp: thực hành, đặt câu hỏi, thảo luận 46 C.Chuẩn bị GV, HS: 1.Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu 2.Chuẩn bị HS: Học cũ, soạn D.tiến trình lên lớp: 1.ổn định: 2.Kiểm tra cũ: Bài mới: a Đặt vấn đề: tính chuẩn xác hấp dẫn yêu cầu vô quan trọng văn thuyết minh Vậy, làm để văn thuyết minh đạt đợc yêu cầu đó, ta tìm hiểu b Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức I Tính chuẩn xác văn thuyết minh: Chuẩn xác y/c Tính chuẩn xác số biện pháp đảm bảo y/c quan trọng văn tính chuẩn xác văn thuyết minh: thuyết minh - Tìm hiểu tờng tận thấu đáo trớc viết ? Để đảm bảo tính chuẩn xác - Thu thập đầy đủ tài liệu tham khảo, tài liệu có văn thuyết minh, cần lu ý giá trị điểm * Chú ý đến thời điểm xb tài liệuđể có cập nhật thông tin nh thay ? Trả lời câu hỏi sau để kiểm đổi thờng có tra tính chuẩn xác văn thuyết Luyện tập : minh a Cha chuẩn xác: ctrình ngữ văn 10 không ? Câu a viết nh có chuẩn xác có vhdg, vhdg ca dao tục ngữ, không ? ctrình ngữ văn 10 câu đố b Không chuẩn chỗ: thiên cổ hùng văn ? Câu b có điểm cha chuẩn xác hùng văn nghìn đời (tức bất hủ) hùng văn viết cách nghìn năm ? Ccâu c có nên sử dụng văn để c Không thể dùng để thuyết minh nhà thơ thuyết minh nhà thơ Nguyễn Bỉnh NBK có nói đến thân nhng không nói Khiêm không ? không lý đến nghiệp thơ NBK II Tính hấp dẫn văn thuyết minh: Tính hấp dẫn số biện pháp tạo tính hấp dẫn văn thuyết minh: - Sử dụng chi tiết cụ thể, sinh động, số xác để văn không bị trừu ? Có thể kể số biện pháp để làm tợng mơ hồ cho văn thuyết minh hấp dẫn - Dùng thủ pháp so sánh đối chiếu để gây ấn tợng cho ngời đọc ( ngời nghe) - Kết hợp sử dụng kiểu câu làm cho văn thuyết minh biến hoá linh hoạt, không đơn điệu - Khi cần nên phối hợp nhiều loại kiến thức để đối tợng cần thuyết minh đợc soi rọi từ nhiều mặt Luyện tập: a Luận điểm bị hãm có ý nghĩa khái quát, phần mang tính áp đặt, dễ quên ? Phân tích biện pháp làm cho luận - Các chi tiết số liệu lập luận câu điểm bị tớc môi trờng kìm sauđã góp phần cụ thể hoá luận điểm hãm trở nên cụ thể, dễ hiểu, hấp dẫn cách sinh, cụ thể hấp dẫn thú vị b nói hồ Ba bể VN đủ chắn phản đối, nh nhừng cha hấp dẫn ? Phân tích tác dụng tạo hứng thú - Khi gắn hồ Ba bể với tryền thuyết Pò Giá việc kể lại triyền thuyết đảo An Mãi trở nên hấp dẫn hơn, lung linh dễ Mạ nhớ (Hs xem phần ghi nhớ sgk) III Thực hành : Bài : ? Qua việc tìm hiểu cho biết - Đoạn thuyết minh sinh động hấp dẫn vì: văn thuyết minh cần đảm bảo + Tác giả sử dụng linh hoạt nhiều kiểu câu y/c ngắn dài, nghi vấn, cảm thán + Dùng thủ pháp so sánh: bó hành mạ 47 + Dùng thủ pháp biểu cảm: trông mà thèm ? Phân tích tính hấp dẫn đoạn có lại đứng vào ăn cho đợc trích 4.cũng cố: yêu cầu văn thuyết minh 5.Dặn dò: - làm tập lại sgk - chuẩn bị bài: Tựa trích diễm thi tập Rut kinh nghi m : 48