S = 250 ĐIỂM Tên chủ đề Nhận biết Men đen di truyền học - Nêu nội dung di truyền học - Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen 100%=50đ câu 20% = 50 đ Lai cặp tính trạng 20% = 50đ Lai cặp tính trạng Nêu nội dung qui luật phân li độc lập 20% = 50 đ 50% = 25đ câu Nêu tính đặc trưng NST 50% = 25đ câu Trình bày vận động NST qua kì nguyên phân 50% = 25đ câu câu 125đ =50% Nhiễm sắc thể 20% = 50 đ Nguyên phân 20% = 50 đ 10 Câu/250đ Thông hiểu Vận dụng thấp Thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen 50% = 25đ câu Thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen Viết dạng sơ đồ lai cặp tính trạng 50% = 25đ câu 50% = 25đ câu Chức NST 50% = 25đ câu Ý nghĩa nguyên phân câu 75đ=30% 50% = 25đ câu câu 50 đ= 20% Vận dụng cao TRƯỜNG THCS HƯƠNG LÂM Họ tên:…………………………… Lớp: 9/ ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT Học kỳ I - Năm học 2013-2014 MÔN : SINH 9(đề A) ĐIỂM TRẮC NGHIỆM:( Mỗi câu 25 điểm – 10 câu : 250điểm) qui thang điểm 10 Hãy khoanh tròn vào chữ A,B,C,D đầu câu mà em cho Caâu 1: Hiện tượng di truyền gì? A Hiện tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho hệ cháu B Sự chép lại tính trạng thể từ hệ sang hệ khác C Hiện tượng sinh mang nhiều chi tiết khác với tổ tiên bố mẹ D Hiện tượng bố mẹ truyền đạt cho sở vật chất di truyền Câu 2: Nội dung phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen (còn gọi phương pháp phân tích hệ lai) có nội dung là: A lai cặp bố mẹ chủng tìm hiểu di truyền tính trạng bố mẹ đời B lai cặp bố mẹ chủng khác 1vài cặp tính trạng,dùng tốn thống kê phân tích số liệu thu C phân tích tính trạng phức tạp sinh vật thành cặp tính trạng đơn giản để nghiên cứu D lai thể mang tính trạng tương phản theo dõi tính trạng tạo khác với bố mẹ, sau phân tích hệ thu Câu 3: Nội dung qui luật phân li độc lập là: A cặp tính trạng phân li riêng lẽ theo tỉ lệ: 3:1 tạo loại kiểu hình F2 B F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành nó, cặp tính trạng phân li riêng lẽ theo tỉ lệ: 3:1 C F2 tạo loại kiểu hình, có kiểu hình khác với bố mẹ kiểu hình giống bố mẹ D cặp nhân tố di truyền ( cặp gen) phân li độc lập trình phát sinh giao tử Câu 4: Đặc trưng nhiễm sắc thể loài thể qua: A số lượng, hình dạng B hình dạng, cấu trúc hóa học C số lượng, hình dạng, cấu trúc D hình dạng, cấu trúc, tâm động Câu 5: Diễn biến NST qua kì nguyên phân là: A Kì đầu NST đính vào sợi tơ, kì NST xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo, kì sau NST kép chẻ dọc tâm động phân li cực, kì cuối NST đơn giãn xoắn B Kì đầu NST đính vào sợi tơ, kì NST xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo, kì sau NST kép chẻ dọc tâm động phân li cực, kì cuối NST đơn giãn xoắn C Kì đầu NST đính vào sợi tơ, kì NST xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo, kì sau NST kép chẻ dọc tâm động phân li cực, kì cuối NST đơn giãn xoắn D Kì đầu NST đính vào sợi tơ, kì NST xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo, kì sau NST kép chẻ dọc tâm động phân li cực, kì cuối NST đơn giãn xoắn Câu 6: Trong thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen, ơng cho giống đậu Hàlan chủng lai với nhau, kết F1 F2 nào? Vì sao? A F1 phân tính, F2 có phân li tỉ lệ trung bình trội: lặn Vì ơng cho lai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản B F1 đồng tính, F2 có phân li tỉ lệ trung bình trội: lặn Vì ơng cho lai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản C F1 đồng tính, F2 có phân li tỉ lệ trung bình trội: lặn Vì ơng cho lai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản D F1 đồng tính, F2 có phân li tỉ lệ trung bình 9:3:3:1 Vì ơng cho lai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản Câu 7: Trong thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen, ông cho lai cặp bố mẹ khác hai cặp tính trạng chủng, tương phản, di truyền độc lập với nhau, F2 có tỉ lệ kiểu hình bằng: A tích tỉ lệ tính trạng hợp thành B tạo loại kiểu hình khác C phân li cặp tính trạng theo tỉ lệ 1: D Phân li theo tỉ lệ trội: lặn Câu 8: Vì NST có vai trị di truyền tính trạng qua hệ tế bào thể A NST cấu trúc mang gen có chất ADN, NST có khả tự nhân đơi, nhờ gen qui định tính trạng B NST có số lượng hình dạng đặc trưng cấu trúc mang gen có chất ADN, NST co ngắn cực đại kì C NST nhân đơi kì giữa, mang gen, có cấu trúc ADN, biến đổi hình thái thơng qua đóng duỗi xoắn D NST có khả tự nhân đơi, có số lượng đặc trưng, gồm crômatit tập trung nhân tế bào Câu 9: Phép lai cho ta tỉ lệ phân tính F1 là: 1:2:1 A P: AA x Aa B P: Aa x aa C P: AA x aa, D P: Aa x Aa Câu 10: Ý nghĩa nguyên phân là: A phân chia đồng chất nhân tế bào mẹ cho tế bào B giúp thể lớn lên, NST 2n lồi trì ổn định qua hệ tế bào thể C phân chia đồng crômatit tế bào D phân chia đồng chất tế bào tế bào mẹ cho tế bào TRƯỜNG THCS HƯƠNG LÂM Họvàtên:…………………………… Lớp: 9/ ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐIỂM Học kỳ I - Năm học 2013-2014 MÔN : SINH 9(đề B) TRẮC NGHIỆM:(Mỗi câu 25 điểm – 10 câu: 250điểm) qui thang điểm 10 Hãy khoanh tròn vào chữ A,B,C,D đầu câu mà em cho Câu 1: Ý nghĩa nguyên phân là: A phân chia đồng chất tế bào tế bào mẹ cho tế bào B phân chia đồng crômatit tế bào C giúp thể lớn lên, NST 2n loài trì ổn định qua hệ tế bào thể D phân chia đồng chất nhân tế bào mẹ cho tế bào Câu 2: Diễn biến NST qua kì nguyên phân là: A Kì đầu NST đính vào sợi tơ, kì NST xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo, kì sau NST kép chẻ dọc tâm động phân li cực, kì cuối NST đơn giãn xoắn B Kì đầu NST đính vào sợi tơ, kì NST xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo, kì sau NST kép chẻ dọc tâm động phân li cực, kì cuối NST đơn giãn xoắn C Kì đầu NST đính vào sợi tơ, kì NST xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo, kì sau NST kép chẻ dọc tâm động phân li cực, kì cuối NST đơn giãn xoắn D Kì đầu NST đính vào sợi tơ, kì NST xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo, kì sau NST kép chẻ dọc tâm động phân li cực, kì cuối NST đơn giãn xoắn Câu 3: Vì NST có vai trị di truyền tính trạng qua hệ tế bào thể A NST nhân đơi kì giữa, mang gen, có cấu trúc ADN, biến đổi hình thái thơng qua đóng duỗi xoắn B NST có số lượng hình dạng đặc trưng cấu trúc mang gen có chất ADN, NST co ngắn cực đại kì C NST cấu trúc mang gen có chất ADN, NST có khả tự nhân đơi, nhờ gen qui định tính trạng D NST có khả tự nhân đơi, có số lượng đặc trưng, gồm crômatit tập trung nhân tế bào Câu 4: Trong thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen, ơng cho giống đậu Hàlan chủng lai với nhau, kết F1 F2 nào? Vì sao? A F1 đồng tính, F2 có phân li tỉ lệ trung bình trội: lặn Vì ơng cho lai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản B F1 đồng tính, F2 có phân li tỉ lệ trung bình trội: lặn Vì ơng cho lai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản C F1 phân tính, F2 có phân li tỉ lệ trung bình trội: lặn Vì ơng cho lai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản D F1 đồng tính, F2 có phân li tỉ lệ trung bình 9:3:3:1 Vì ơng cho lai thể bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản Câu 5: Nội dung qui luật phân li độc lập là: A cặp tính trạng phân li riêng lẽ theo tỉ lệ: 3:1 tạo loại kiểu hình F2 B cặp nhân tố di truyền ( cặp gen) phân li độc lập trình phát sinh giao tử C F2 tạo loại kiểu hình, có kiểu hình khác với bố mẹ kiểu hình giống bố mẹ D F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành nó, cặp tính trạng phân li riêng lẽ theo tỉ lệ: 3:1 Câu 6: Đặc trưng nhiễm sắc thể loài thể qua: A số lượng, hình dạng B hình dạng, cấu trúc hóa học C hình dạng, cấu trúc, tâm động D số lượng, hình dạng, cấu trúc Câu 7: Trong thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen, ông cho lai cặp bố mẹ khác hai cặp tính trạng chủng, tương phản, di truyền độc lập với nhau, F2 có tỉ lệ kiểu hình bằng: A tích tỉ lệ tính trạng hợp thành B tạo loại kiểu hình khác C phân li cặp tính trạng theo tỉ lệ 1: D Phân li theo tỉ lệ trội: lặn Câu 8: Pheùp lai cho ta tỉ lệ phân tính F1 là: 1:2:1 A P: AA x aa, B P: Aa x aa C P: AA x Aa D P: Aa x Aa Câu 9: Hiện tượng di truyền gì? A Sự chép lại tính trạng thể từ hệ sang hệ khác B Hiện tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho hệ cháu C Hiện tượng sinh mang nhiều chi tiết khác với tổ tiên bố mẹ D Hiện tượng bố mẹ truyền đạt cho sở vật chất di truyền Câu 10: Nội dung phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen ( gọi phương pháp phân tích hệ lai) có nội dung là: A lai cặp bố mẹ chủng tìm hiểu di truyền tính trạng bố mẹ đời B lai cặp bố mẹ chủng khác vài cặp tính trạng, dùng tốn thống kê phân tích số liệu thu C phân tích tính trạng phức tạp sinh vật thành cặp tính trạng đơn giản để nghiên cứu D lai thể mang tính trạng tương phản theo dõi tính trạng tạo khác với bố mẹ, sau phân tích hệ thu TRƯỜNG THCS HƯƠNG LÂM Họvà …………………………… Lớp: 6/ tên: ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐIỂM HỌC KÌ I: MƠN SINH Hãy khoanh tròn vào chữ a,b,c,d đầu câu mà em cho Câu Thực vật có đặc điểm chung: a tự tổng hợp chất hữu cơ, cảm ứng b tự tổng hợp chất hữu cơ, di chuyển c di chuyển, cảm ứng d Tự tổng hợp chất hữu cơ, di chuyển, cảm ứng Câu 2: Sự đa dạng phong phú thực vật biểu ở: a thành phần loài,hoạt động sống, hình thái b cấu tạo thể, môi trường sống, họat động sống c hình thái, thành phần loài d thành phần loài, số lượng loài, môi trường sống Câu 3: Thực vật có hoa phải có: a quan sinh sản lá, rễ, thân b quan sinh sản hoa, quả, thân c quan sinh sản thân, lá, d quan sinh sản hoa, quả, hạt Câu : Nhóm xếp vào năm? a Cây sắn, bầu, bí b Cây mía, nhãn, mướp c Cây đậu, mít, lúa d Cây chanh, bí, chuối Câu 5: Thực vật có thành phần nào? a Vách tế bào, màng sinh chất, không bào, lục lạp b Chất tế bào, nhân, màng sinh chất, không bào, c Màng sinh chất, lục lạp, chất tế bào, không bào d Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân Câu Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghóa gì? a Giúp sinh trưởng phát triển b Giúp tế bào tăng kích thước c Giúp tế bào lớn lên d Tăng số lượng tế bào Câu Rễ có vai trò : a giữ cho mọc đất, chuyển muối khoáng lên thân b hút nước, chuyển chất dinh dưỡng lên thân c giữ cho mọc đất, hút nước muối khoáng hòa tan d hút muối khóang hòa tan Câu Nhóm sau xếp vào có rễ chùm? a Cây lúa, ngô b Cây đậu, tre c Cây bưởi, mít d Cây cải, lúa Câu Miền sinh trưởng có chức gì? a Dẫn truyền b Hẫp thụ nước muối khoáng c Làm cho rễ dài d Che chở cho đầu rễ Câu 10 Cấu tạo miền hút gồm phần : a vỏ trụ b vỏ thịt vỏ c vỏ biểu bì d vỏ ruột TRƯỜNG THCS HƯƠNG LÂM Họvà …………………………… Lớp: 8/ tên: ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐIỂM HỌC KÌ I: MÔN SINH TRẮC NGHIỆM:(Mỗi câu 25 điểm – 10 câu: 250điểm) qui thang điểm 10 Hãy khoanh tròn vào chữ A,B,C,D đầu câu mà em cho Câu 1: Cấu tạo chức thành phần tế bào: A màng sinh chất: thực hoạt động sống tế bào.Chất tế bào có bào quan: giúp tế bào thực trao đổi chất Nhân: điều khiển hoạt động số tế bào B màng sinh chất: điều khiển hoạt động số tế bào.Chất tế bào có bào quan: thực hoạt động sống tế bào Nhân : giúp tế bào thực trao đổi chất C màng sinh chất: giúp tế bào thực trao đổi chất Chất tế bào có bào quan: thực hoạt động sống tế bào Nhân: điều khiển hoạt động sống tế bào D màng sinh chất: giúp tế bào thực trao đổi chất Chất tế bào có bào quan: điều khiển hoạt động sống tế bào Nhân: thực hoạt động sống tế bào Câu 2: Mô gì? A Mô nhóm tế bào không chuyên hoá, cấu tạo giống nhau, đảm nhận chức định B Mô nhóm tế bào chuyên hoá, cấu tạo giống nhau, đảm nhận chức định C Mô nhóm tế bào không chuyên hoá, cấu tạo khác nhau, đảm nhận chức định D Mô nhóm tế bào chuyên hoá, cấu tạo khác nhau, đảm nhận chức định Câu 3: Phản xạ là: A phản ứng thể trả lời kích thích môi trường điều khiển hệ thần kinh B gồm thành phần cung phản xa, vòng phản xạ, có đường liên hệ ngược C phản ứng thể trả lời kích thích môi trường điều khiển hệ nội tiết D điều khiển hoạt động thể ,có chức chuyên hoá điều khiển hệ thần kinh Câu 4: Các loại khớp đặc điểm loại khớp là: A khớp động: cử động hạn chế Khớp bán động: cử động dễ dàng Khớp bất động: không cử động B khớp động: cử động dễ dàng Khớp bán động: cử động hạn chế Khớp bất động: không cử động C khớp bất động: cử động dễ dàng Khớp bán động: không cử động Khớp động: cử động hạn chế D khớp động: cử động dễ dàng Khớp bán động: cử động hạn chế Khớp tròn: không động Câu 5: Cấu tạo bắp gồm: A nhiều bó cơ, bó gồm nhiều sợi (tế bào cơ) B nhiều sợi cơ, sợi gồm nhiều bó C nhiều sợi cơ, tơ mảnh tơ dày D tơ mảnh tơ dày, nhiều bó Câu 6: Hệ vận động có vai trò: A Bảo vệ thể, giúp thể vận động, phân tán lực B Nơi bám cơ, bảo vệ thể, chịu lực C Chịu lực, bảo vệ, nơi bám cơ, tăng thể tích D Nâng đỡ, bảo vệ, tạo khung thể giúp thể vận động Câu 7: Các hoạt động sống tế bào có mối quan hệ đặc trưng thể sống là: A trao đổi chất: điều khiển cho hoạt động sống thể Phân chia lớn lên: giúp thể trưởng thành sinh sản Cảm ứng: trả lời kích thích B chất tế bào: cung cấp lượng cho hoạt động sống thể Phân chia lớn lên: giúp thể trưởng thành sinh sản Cảm ứng: giúp thể tiếp nhận trả lời kích thích C trao đổi chất: cung cấp lượng cho hoạt động sống thể Lớn lên phân chia: giúp thể trưởng thành sinh sản Cảm ứng: giúp thể tiếp nhận trả lời kích thích D trao đổi chất: cung cấp lượng cho hoạt động sống thể Trưởng thành sinh sản: lớn lên phân chia Cảm ứng: giúp thể tiếp nhận trả lời kích thích Câu 8: Giải thích thành phần hoá học tính chất xương: A thành phần: cốt giao ( chất hữu cơ) chất khoáng Tính chất: bền có chất khoáng, mềm dẻo có chất cốt giao B thành phần: vô chất khoáng Tính chất: bền có chất khoáng, mềm dẻo có chất vô C thành phần: cốt giao ( chất hữu cơ) chất khoáng Tính chất: bền có chất vô cơ, mềm dẻo có chất cốt giao D thành phần: cốt giao ( chất hữu cơ), vô chất khoáng Tính chất: mềm dẻo có chất vô chất khoáng Câu 9: Xương to dài do: A Xương to bề ngang: nhờ tế bào mô xương cứng phân chia tạo tế bào đẩy vào Xương dài ra: nhờ phân chia tế bào lớp sụn tăng trưởng B.Xương to bề ngang: nhờ tế bào màng xương phân chia tạo tế bào đẩy vào hoá xương Xương dài ra: nhờ phân chia tế bào sụn tăng trưởng C Xương to bề ngang: nhờ tế bào khoang xương phân chia tạo tế bào đẩy vào hoá xương Xương dài ra: nhờ phân chia tế bào lớp sụn tăng trưởng màng xương D.Xương to bề ngang: nhờ tế bào màng xương mô xương cứng phân chia tạo tế bào đẩy vào hoá xương Xương dài ra: nhờ phân chia tế bào lớp sụn tăng trưởng Câu 10: Các biện pháp chống cong vẹo cốt sống: A ngồi học tư thế: ngồi lưng cong vẹo Lao động vừa sức theo độ tuổi Mang vác hai vai B ngồi học tư thế: ngồi lưng thẳng, không cong vẹo cột sống Lao động sức Mang vác vai bên trái C thường xuyên luyện tập thể dục thể thao Tắm nắng để nhiều vitamin Lao động vừa sức Mang vác hai vai D ngồi học tư thế: ngồi lưng thẳng, không cong vẹo cột sống Lao động vừa sức Mang vác hai vai ... Mô nh? ?m tế bào chuyên hoá, cấu tạo giống nhau, đảm nh? ??n chức đ? ?nh C Mô nh? ?m tế bào không chuyên hoá, cấu tạo khác nhau, đảm nh? ??n chức đ? ?nh D Mô nh? ?m tế bào chuyên hoá, cấu tạo khác nhau, đảm nh? ??n... kiểu h? ?nh F2 B cặp nh? ?n tố di truyền ( cặp gen) phân li độc lập tr? ?nh phát sinh giao tử C F2 tạo loại kiểu h? ?nh, có kiểu h? ?nh khác với bố mẹ kiểu h? ?nh giống bố mẹ D F2 có tỉ lệ kiểu h? ?nh tích... loại kiểu h? ?nh F2 B F2 có tỉ lệ kiểu h? ?nh tích tỉ lệ t? ?nh trạng hợp th? ?nh nó, cặp t? ?nh trạng phân li riêng lẽ theo tỉ lệ: 3:1 C F2 tạo loại kiểu h? ?nh, có kiểu h? ?nh khác với bố mẹ kiểu h? ?nh giống