Đang tải... (xem toàn văn)
Tôi viết bài viết này để kể về một câu chuyện có thật về một người giảng viên trình độ Thạc sỹ có thâm niên đứng lớp đã cư xử một cách thiếu tính mô phạm, để lại trong tôi một ấn tượng khó quên về người “thầy” này. Hôm đó lớp chúng tôi có tiết học của giảng viên H về môn Kiểm toán cao cấp, và hôm nay giảng viên cũng báo trước với lớp là sẽ có kiểm tra để lấy điểm giữa kỳ. Mọi chuyện sẽ không có gì là đáng nói trong buổi học hôm nay, nếu không có một tình huống trớ trêu xảy ra như sau.
Mã lớp học phần: 18.302.3 Số thứ tự theo danh sách lớp học phần 32 Tâm lý giáo dục học đại học NGUYỄN THỊ TỨ PHẨM CHẤT CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Loại Tiểu luận : Cuối kì Giữa kì Tiểu luận hoàn thành vào ngày 19/03/2015 Tôi viết viết để kể câu chuyện có thật người giảng viên trình độ Thạc sỹ có thâm niên đứng lớp cư xử cách thiếu tính mô phạm, để lại ấn tượng khó quên người “thầy” Trang 1/3 Hôm lớp có tiết học giảng viên H môn Kiểm toán cao cấp, hôm giảng viên báo trước với lớp có kiểm tra để lấy điểm kỳ Mọi chuyện đáng nói buổi học hôm nay, tình trớ trêu xảy sau Số lớp đa phần anh/chị theo học chương trình ban đêm người vừa học vừa làm Các anh/chị học thêm ban đêm muốn phần nâng cao kiến thức, phần lấy thêm để nâng cao hội phát triển nghề nghiệp tương lai Có thể chưa chuẩn bị trước nhà lo cho kiểm tra tới mà chị lớp có bàn tán xôn xao với bạn xung quanh, làm ảnh hưởng tới giảng thầy H Lớp biết thầy H người nóng tính ngờ thầy lại hành động thiếu tính nhân văn tính mô phạm Thầy cho chị không tôn trọng thầy, không chép mà nói chuyện học thầy Thầy tuyên bố lớn trước lớp: “Một chị khỏi lớp Hai !!!”….(thầy nói nhiều, đại ý vậy) kèm theo tiếng đập bàn: “Rầm….!!!” Quá bất ngờ trước câu nói thầy, chị có cố gắng xin lỗi thầy lớp thầy không chấp nhận lời xin lỗi chị Nhìn chị vừa khóc, vừa bước khỏi lớp, không mà không quặn lòng Lớp học trở nên yên tĩnh ngột ngạt đến đáng sợ !!! Qua câu chuyện vừa kể, đút kết nhiều kinh nghiệm cho thân công tác giảng dạy mai (nếu có hội) Thật ra, theo quan điểm cá nhân tôi, thầy khắt khe với học viên, chị xin lỗi hứa không tái diễn người “thầy”/ giảng viên nên cho học viên hội để sửa sai Hơn nữa, vào cuối buổi có kiểm tra kỳ định lớn đến việc học môn học kéo dài suốt gần ba tháng trời (nếu điểm kỳ không thi kết thúc môn) Việc học lại môn học phần ảnh hưởng đến tâm lý người học thời gian làm luận văn cuối khóa, phải đóng tiền gia hạn học viên nợ môn (ước tính chi phí tầm 10 triệu đồng) Tôi có tính khí thuộc dạng nóng nảy giống giảng viên H, lúc đứng cương vị thầy H, hoàn toàn không hành động thầy Việc cho người học Trang 2/3 thấy sai thân hứa tự sửa đổi mà không cần dùng biện pháp chế tài khác hay người đứng bục giảng !!! Theo quan điểm cá nhân tôi, thầy H vi phạm ba bốn nguyên tắc giao tiếp ứng xử sư phạm Thứ nhất, xét tính mô phạm lúc nóng giận thầy dùng lời lẽ khó nghe, thái độ mực cư xử có văn hóa người thầy Thứ hai, xét thái độ thiện chí người thầy học viên học viên nhận thấy sai xin lỗi giảng viên trước lớp mong muốn sửa sai Nhưng thầy H không đồng ý đuổi học viên khỏi lớp Thứ ba, xét đồng cảm giao tiếp người người dạy người học, thầy H điều Dẫu biết rằng, học viên học chương trình ban đêm anh/chị làm, việc thầy cứng nhắc khiến cho cá nhân phải hết công sức học ba tháng trời phút bồng bột không làm chủ thân Thật sự, đến kể hết câu chuyện sau nêu quan điểm cá nhân mình, không tin vào mắt hình ảnh người thầy giảng dạy trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh với trình độ Thạc sỹ lại có hành xử phi sư phạm vậy… Cuối xin phép chốt lại câu từ tận đáy lòng thân đứng cương vị người “thầy”, người giảng viên đứng lớp: “Người giảng viên trước hết giảng dạy chữ, chuyên môn nghiệp vụ, bên cạnh giảng viên phải người làm gương tác phong, lối sống, cách ứng xử dạy cho người học cách làm người – mục tiêu gốc vấn đề dạy học”./ Trang 3/3