Ngày 07112006, Đại hội đồng Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) đã chính thức thông qua việc kết nạp Việt Nam là thành viên thứ 150 của tổ chức này. Sự kiện này đánh dấu một bước tiến mới trên con đường phát triển và hội nhập của nước ta vào nền kinh tế thế giới. Đồng thời qua đó mở ra hàng loạt cơ hội phát triển vượt bậc cho các doanh nghiệp trong nước, thông qua sự giao thương với các doanh nghiệp thế giới trên tất cả các lĩnh vực sản xuất, thương mại, dịch vụ.
Mã lớp học phần: 16.301.3 Số thứ tự theo danh sách lớp học phần 00 Giáo dục đại học giới Việt Nam TS Võ Thị Bích Hạnh CHẢY MÁU CHẤT XÁM Ở VIỆT NAM TRONG QUÁ TRÌNH HỘI NHẬP HÓA Loại Tiểu luận : Cuối kì Giữa kì Tiểu luận hoàn thành vào ngày 06/05/2014 MỤC LỤC Trang 1/15 LỜI MỞ ĐẦU Ngày 07/11/2006, Đại hội đồng Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) thức thông qua việc kết nạp Việt Nam thành viên thứ 150 tổ chức Sự kiện đánh dấu bước tiến đường phát triển hội nhập nước ta vào kinh tế giới Đồng thời qua mở hàng loạt hội phát triển vượt bậc cho doanh nghiệp nước, thông qua giao thương với doanh nghiệp giới tất lĩnh vực sản xuất, thương mại, dịch vụ Tuy nhiên, kèm với hội doanh nghiệp Việt Nam phải đối mặt với khó khăn, thách thức nguy tiềm ẩn Sự xuất công ty, tập đoàn kinh tế giới, liên doanh quốc tế chắn làm cho cạnh tranh thương trường trở nên khốc liệt hết Chính vậy, muốn giành chiến thắng cạnh tranh để tồn phát triển, đòi hỏi doanh nghiệp Việt Nam phải có chuẩn bị thực chu đáo nghiêm túc Trong đó, nhân lực xem yếu tố sống doanh nghiệp chuẩn bị Nguồn nhân lực Việt Nam – đặc biệt nhân lực “chất xám” – xem tốt với đặc điểm thông minh, ham học hỏi, tiếp thu nhanh với nguồn tri thức giới, lực lượng dồi có độ tuổi trẻ Mặc dù vậy, doanh nghiệp nước chưa thực đánh giá vai trò vị trí nguồn nhân lực này, nên việc sử dụng họ không đạt hiệu mong muốn Chính vậy, tượng “chảy máu chất xám” diễn ngày cách mạnh mẽ nhanh chóng kinh tế nước ta Các doanh nghiệp thực đối mặt với khó khăn lớn từ ảnh hưởng tượng Đứng trước thử thách mới, Đảng nhà nước ta không ngừng thực sách để thu hút nhân tài nước Để có nhìn xác hoản thiện vấn đề “chảy máu chất xám” nước ta nay, tác giả chọn đề tài “Chảy máu chất xám Việt Nam trình hội nhập hóa” Bài viết gồm ba phần chính: Phần 1: Cơ sở lý thuyết Phần 2: Thực trạng “chảy máu chất xám” Việt Nam Trang 2/15 Phần 3: Một số kiến nghị giải pháp Trang 3/15 Cơ sở lý thuyết 1.1 Khái niệm 1.1.1 Nguồn nhân lực Một quốc gia muốn phát triển cần phải có nguồn lực cho phát triển kinh tế như: người, tài nguyên thiên nhiên, vốn,…trong nguồn lực người quan trọng Theo định nghĩa Liên hiệp quốc, nguồn nhân lực trình độ lành nghề, kiến thức lực toàn sống người có thực tế tiềm để phát triển kinh tế - xã hội cộng đồng Thông thường phân loại nguồn nhân lực theo phân loại thứ bậc ta có: nhân lực lao động phổ thông; nhân lực lao động có tay nghề; nhân lực chất lượng thấp, trung bình cao Theo PGS Đàm Đức Vượng, thì: “Xây dựng nhân lực chất lượng cao có nghĩa xây dựng đội ngũ nhân lực khoa học công nghệ, chuyên gia, tổng công trình sư, kỹ sư đầu ngành, công nhân có tay nghề cao, có trình độ chuyên môn - kỹ thuật tương đương với nước tiên tiến khu vực, có đủ lực nghiên cứu, tiếp nhận, chuyển giao đề xuất giải pháp khoa học, công nghệ, kỹ thuật, giải vấn đề nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước; xây dựng đội ngũ doanh nhân quản lý doanh nghiệp, có khả tổ chức, khả cạnh tranh; xây dựng hệ thống sở đào tạo nhân lực tiên tiến, đại, đa dạng, cấu ngành nghề đồng bộ; xây dựng nghiệp giáo dục tiên tiến, đại xã hội học tập toàn diện để tạo nguồn nhân lực chất lượng cao” Còn theo GS Chu Hảo “Nhân lực chất lượng cao trước hết phải thừa nhận thực tế, dạng tiềm Điều có nghĩa không đồng nghĩa với học vị cao Nguồn nhân lực chất lượng cao người có lực thực tế hoàn thành nhiệm vụ giao cách xuất sắc nhất, sáng tạo có đóng góp thực hữu ích cho công việc xã hội” Theo tác giả, nguồn nhân lực chất lượng cao phải đánh giá ba tiêu chí sau: - Có khả thích ứng nhanh với môi trường làm việc tiến khoa học kỹ thuật; Có tác phong kỹ thuật đạo đức công việc; Trang 4/15 - Khả tư đột phá công việc hay nói cách khác khả sáng tạo nguồn nhân lực Nhìn chung, có nhiều luồng ý kiến trái ngược nguồn nhân lực chất lượng cao, dù hiểu nữa, Đảng Nhà nước ta xem nguồn nội lực, “chất xám” cho phát triển đất nước 1.1.2 Chất xám Theo nghĩa hẹp, “chất xám” nơi tập trung tế bào não lớp vỏ bọc có nhiều nếp nhăn bao bọc quanh não Lớp vỏ có màu xám gọi lớp chất xám Từ mà có khái niệm: coi trọng chất xám, chảy máu chất xám (Theo GS Nguyễn Lân Dũng) Theo nghĩa bóng, “chất xám” ám nhân tài, nguồn nhân lực chất lượng cao quốc gia Theo (http://vi.wikipedia.org), “chảy máu chất xám” thuật ngữ dùng để vấn đề di cư quy mô lớn nguồn nhân lực có kiến thức kĩ thuật từ nước qua nước khác; sau đó, ý nghĩa mở rộng thành: “sự người có kiến thức có chuyên môn từ quốc gia, khu vực kinh tế, lĩnh vực khác, điều kiện sống tiền lương tốt hơn” Chảy máu chất xám tượng mang tính toàn cầu, xảy số lượng lớn nước phát triển nước phát triển diễn tượng này, gây thiệt hại đến trình phát triển kinh tế 1.2 Nguyên nhân Các nguyên nhân lực hút chất xám nước có điều kiện là: Lương cao, mức sống cao; Nền khoa học - công nghệ cao; Môi trường học tập làm việc tốt, Cơ chế tuyển dụng công bằng; Có sách ưu đãi người tài Hiện tượng chảy máu chất xám diễn chủ yếu nước phát triển tác động nhu cầu thị trường lao động giới: dư thừa lao động phổ thông khan nhân lực lao động trí thức cấp cao Một số nguyên nhân tạo lực đẩy chất xám tình trạng lương thấp, thiết bị lỗi thời, tương lai không sáng sủa, lựa chọn cho nhà khoa học làm việc nước sở Trang 5/15 tại, chế độ đãi ngộ kém, môi trường nghiên cứu khoa học không phù hợp, giá trị lao động thực chưa đề cao Riêng châu Phi yếu tố nghèo đói, trị bất ổn định (chiến tranh, đại loạn) nguồn ngân sách đầu tư cho lĩnh vực khoa học kỹ thuật thấp (0,3 % GDP) Một số khía cạnh cá nhân kể đến như: tác động từ gia đình (ví dụ người thân nước ngoài) sở thích cá nhân thích khám phá muốn cải thiện nghiệp, 1.3 Tồn Tình trạng “chảy máu chất xám” quốc gia nghèo nguyên nhân quan trọng khiến khoảng cách giàu nghèo quốc gia ngày rõ rệt gây hậu khó lường cho nước phát triển Nguồn “chất xám” bị chảy máu khiến kinh phí đào tạo quốc gia không ngừng thất thoát, đồng thời phải bỏ nguồn kinh phí lớn để trả lương cho chuyên gia nước mời Việc nhà khoa học sang làm việc cho nước tác động xấu đến người dân giới tri thức khác nước Đây lãng phí lớn tài sản quốc gia, làm chậm tốc độ phát triển kinh tế 1.4 Tích cực Nền kinh tế toàn cầu đổi mạnh mẽ tạo “sự lưu thông chất xám” hay “chuỗi chất xám” thay cho “chảy máu chất xám”, nhân tài trở quê hương với vốn, kỹ tri thức với nhiều mối quan hệ với doanh nghiệp đa quốc gia hệ thống công nghệ, đóng vai trò không nhỏ phát triển đất nước Một số người có trình độ cao chọn lại nơi điều kiện đóng góp cho quốc gia hình thức gửi kiều hối nước hỗ trợ xây dựng quan hệ doanh nhân Thực trạng chảy máu chất xám nước ta • Chảy máu chất xám từ du học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo cho biết, có vạn lưu học sinh du học theo đường: Hiệp định hai phủ, với học bổng tổ chức nước ngoài, học bổng phủ khuôn khổ đề án đào tạo cán khoa học kỹ thuật sở nước nguồn ngân sách Nhà nước (Đề án 322) du học tự túc Với Đề án 322, từ năm 2000 đến 2010, Việt Nam chi 2.500 tỉ đồng cho khoảng 3.000 cán bộ, giảng viên nước học tập; số 2.268 người đưa Trang 6/15 đào tạo tiến sĩ, có 1.074 tiến sĩ nước Chi phí bình quân cho du học sinh theo đề án khoảng 22.000USD/năm Như vậy, 10 năm Nhà nước cho người 220.000USD, tức gần 4,4 tỉ đồng Là quân thi “Đường lên đỉnh Olympia” năm đầu tiên, năm 2002, Nguyễn Thành Vinh có học bổng sang Australia du học ngành hóa học Đại học New South Wales Sydney Kết thúc chương trình cử nhân, Vinh tiếp tục chương trình tiến sĩ hóa hữu Đại học Quốc gia Australia (ANU) Phản ứng trước số 70% du học sinh Việt Nam không trở nước sau tốt nghiệp, Vinh nói: “Nếu 30% quay trở làm đất nước phát triển rực rỡ đủ 70% quay trở làm môi trường thêm chật chội Nếu 30% quay chẳng làm hết 70% quay liệu có làm không? ” Ông Phạm Sỹ Tiến, Trưởng ban Điều hành Đề án 322 trăn trở: “Điều đáng buồn đề án đầu tư đưa học sinh, sinh viên du học người học Nhà nước đầu tư tốt, sau nước không phát huy lực mình, môi trường để phát triển nghiên cứu tiếp” Ông Tiến nhận xét: “Đề án có tốt “đầu ra” không tốt hiệu bị giảm sút Một số du học sinh sau nước xin việc quan cũ để sang quan khác làm việc làm việc cho doanh nghiệp Nhiều người lại nước ngoài” Chia sẻ tình trạng “chảy máu chất xám” đãi ngộ người tài nước ta nay, GS Phạm Minh Hạc (nguyên Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) cho rằng: “Nhiều người học nước phải tự thân vận động, tự bỏ tiền túi để nghiên cứu khoa học, phần thủ tục hành chính, chế độ, sách chưa thỏa đáng Họ không hệ thống nghiên cứu khoa học nước chưa đủ hấp dẫn cho người có tài làm việc nước, chưa đủ mức tin cậy cho nhà khoa học trẻ thấy rằng, làm nước tiến cống hiến nước Chúng ta cần trọng đội ngũ trí thức nước viện khoa học, trường đại học, tổ chức Có điểm thiếu trọng kêu gọi nhà khoa học Việt Nam nước trở nước hợp tác, cộng tác thường xuyên để có gắn bó, hợp tác Nhà nước không cần có sách đặc biệt với trí thức Việt kiều mà tập trung vào sách tốt cho trí thức nước” Trang 7/15 Nguyên nhân tình trạng đến từ nhiều phía, tổng hợp lại có số nguyên nhân sau: Thứ nhất, khoảng cách giàu nghèo Việt Nam nước phát triển (Mỹ, Đức, Úc, Canada,…) lớn (Nguồn: http://data.worldbank.org) Hình GDP bình quân đầu người số quốc gia phát triển năm 2012 Chúng ta sống giới mà 20% dân số giàu tiêu thụ 80% tổng lượng tạo Chúng ta sống giới mà xung đột vũ trang tiếp tục bùng phát không chấm dứt Những hậu gây ảnh hưởng khác quốc gia giới phụ thuộc vào thịnh vượng, vị trí địa lý, tình trạng phát triển quốc gia Ngày nay, giới trẻ hay bị phàn nàn lý tưởng, đam mê chí không coi trọng giá trị mà ông cha ta gian khổ có Có điều phải thừa nhận rằng, bị chi phối kinh tế thị trường, giới trẻ Việt Nam bị lôi mạnh đồng tiền Một đất nước mà người phải chịu đựng nghèo khó thời gian dài, điều ngạc nhiên Họ bị đồng tiền lôi thêm phương tiện thông tin đại chúng đem đến cho họ thành công hoàn toàn dựa vào đồng tiền Người ta không dự đưa lên báo chí danh sách trăm người giàu Việt Nam gương điển hình Họ dễ dàng so sánh nhận kế toán trẻ công ty liên doanh kiếm nhiều vị giáo sư đại học Vì lựa chọn nghề nghiệp tương lai, họ lựa chọn tương ứng Thứ hai, thầy cô, bạn bè gia đình nhem nhóm đầu giới trẻ du học có khả thành công Vì họ yêu nước, nhiệt huyết nên nuôi dưỡng tư tưởng lớn Khi du học, người giỏi số họ không trở về, không họ đề nghị mức lương điều kiện làm việc tốt hơn, mà có lẽ quan trọng hơn, họ không nhận tín hiệu cho thấy đất nước cần họ, đất nước tự hào họ, tương lai đất nước phụ thuộc vào họ Đó hoàn cảnh mà hệ trẻ Việt Nam phải đối mặt Trang 8/15 Một khuynh hướng chung du học sinh nước phát triển, có Việt Nam du học sinh, nghiên cứu sinh sau hoàn tất chương trình học thường phân vân trước câu hỏi nước, tiếp tục học thêm lại làm việc nơi xứ người Câu hỏi hay suy nghĩ nhiều không đặt du học sinh bước chân đến quốc gia theo học, mà hình thành sau thời gian sống xứ sở xa lạ với ưu đãi vật chất lẫn tinh thần mà Việt Nam Thứ ba, tiến khoa học kỹ thuật nước sở Có nhiều lý để khiến du học sinh băn khoăn trăn trở định hay Trước hết quyến rũ vật chất xứ du học sinh sống Dù mang theo tinh thần yêu nước nồng nàn đâu nữa, du học sinh chối cải tiến khoa học kỹ thuật giới sống Thư viện, phòng thí nghiệm, hệ thống máy vi tính phương tiện truyền thông khác trang web đủ loại gíup cho du học sinh dễ dàng việc học tập làm việc Về nước phương tiện tối tân, đại có du học sinh trở có đất dụng võ để mang điều học hỏi phát triển đất nước hay không Đây vấn đề trăn trở du học sinh Việt Nam Thứ tư, vấn đề lương bổng sách đãi ngộ Vấn đề lương bổng, thu nhập hàng tháng làm du học sinh so sánh khả xây dựng cho gia đình thân làm việc nước hay trở Việt Nam Một khía cạnh đáng để ý quốc gia tân tiến Mỹ chẳng hạn thường có sách đãi ngộ xứng đáng khoa học gia, kỹ thuật gia quốc gia khác So sánh việc đào tạo kỹ sư nước hay nhận kỹ sư nước vào làm việc nhà kinh tế, người quản lý doanh nghiệp nhận thức việc sử dụng chuyên viên nước có lợi ích kinh tế nhiều tốn chi phí đào tạo Rõ ràng, chuyện lương bổng hết nhiều bất cập sách trọng dụng, đãi ngộ nhân tài khiến du học sinh trở hội phát triển nghề nghiệp lẫn thăng tiến Và tiếp tục “vô tư” không nghĩ đến giải pháp thu dụng tri thức trẻ có lực, bao gồm sinh viên tốt nghiệp Trang 9/15 nước du học sinh, ngày không xa số “chảy máu chất xám” đất nước tăng theo cấp số nhân • Chảy máu chất xám giáo dục THPT Mới Bộ GD&ĐT định tạm dừng, tổ chức bồi dưỡng, cấp chứng nghiệp vụ sư phạm cho người tốt nghiệp đại học muốn trở thành giáo viên Quyết định Bộ GD&ĐT đồng nghĩa với việc không học khối ngành sư phạm hội đứng bục giảng Không thể phủ nhận đầu vào cử nhân thấp sư phạm nghĩa đầu vào thấp đầu thấp mà định hiệu lại đầu Không cử nhân tự tin tranh tài với sư phạm thi tuyển dụng công chức không sư phạm phải ngã gục Như vậy, cấp giống vé để vào rạp chiếu phim vào xong ta làm việc có hiệu không vấn đề Tại thi tuyển công chức ta không tổ chức cách đầy nghiêm túc để có lực tốt lựa chọn Như vậy, người học trái ngành, không học sư phạm mà muốn thành giáo viên phải nỗ lực gấp đôi, không nên phân biệt ngành hay trái ngành xã hội học mà sau trường làm ngành học Vậy nên cần đáp ứng yêu cầu không phân biệt cử nhân hay sư phạm dạy công không lãng phí “chất xám” Tạo hội nâng cao cạnh tranh sai chí giúp cho ngành giáo dục bổ xung đội ngũ giáo viên có lực thực Thay ngừng cấp chứng nghiệp vụ sư phạm Bộ GD&ĐT nên quy định yêu cầu cho đối tượng có nguyện vọng tốt nghiệp đại học muốn làm giáo viên có kết học tập lạo giỏi hay xuất sắc Như công không biến chứng nghiệp vụ sư phạm trở thành “hủ tục” cản bước người có nhiệt huyết thực với ngành sư phạm • Hiện tượng cao đẳng nghề hóa đại học, trung cấp nghề hóa cao đẳng Đây tượng cử nhân đại học, cao đẳng học xong việc làm phải học cao đẳng trung cấp nghề để tìm kiếm hội việc làm khác Trang 10/15 Thực tế thất nghiệp mở sóng liên thông “ngược” thạc sĩ, cử nhân đổ xô học trung cấp để kiếm việc làm Không tìm việc làm với chuyên ngành, cấp đào tạo, gần nhiều cử nhân, thạc sĩ chọn đường… lùi cách học nghề, học trung cấp Chuyện nghe khó tin diễn Ở góc độ đào tạo, tốn kém, lãng phí khủng khiếp gia đình, xã hội Đó hậu thực trạng thừa thầy thiếu thợ, thời gian dài người học người dạy người sử dụng lao động “u mê” chạy theo cấp Một số kiến nghị giải pháp 3.1 Bài học từ giới Singapore: Khuyến khích du học sinh tích luỹ thật nhiều kinh nghiệm học tập làm việc nước, sau trở để thực “tìm kiếm tương lai” Bởi phủ Singapore khẳng định: Đặc biệt quan tâm đến khả người có kinh nghiệm làm việc nước ngoài, họ nói rõ điều giúp đất nước giữ vững khả cạnh tranh, giảm thuế đánh vào thu nhập cá nhân xuống 20% Vì đảo khúc thiên đường cho nhân tài Ấn Độ: Áp dụng biện pháp ràng buộc, sinh viên không nước làm việc sau học xong, phải hoàn tiền đào tạo suốt năm học phổ thông Hàn Quốc: Áp dụng sách lương cao cộng với đảm bảo chỗ chất lượng cao, kể toán học phí cho chuyên gia Malaysia: Nâng cao chất lượng đào tạo trường công lập, thực liên kết đào tạo với trường Đại học quốc tế, phủ trọng tạo môi trường nghiên cứu khoa học - kinh tế thuận lợi khẳng định Đức: Áp dụng mô hình thu hút tri thức cách gián tiếp, mặt gửi sinh viên nước tận dụng nguồn học bổng đa dạng từ khắp nơi giới Mặt khác, tái sử dụng, không đánh nguồn lực quý báu Đồng thời thành lập nhiều diễn đàn khoa học, dành ngân sách cố định cho giải thưởng khoa học có giá trị Đây xem bước để thị trường lao động chất lượng cao Đức tiếp cận với “những óc thông minh nhất” giới Nhìn chung, nước có biện pháp hành tới phi hành chính, quan trọng phải cho thấy đất nước thật cần họ – “chất xám” – họ quay Trang 11/15 phụng Tổ quốc Bên cạnh đó, phương tiện kỹ thuật phục vụ cho công tác nghiên cứu làm việc nguồn “chất xám” cần quan tâm mức 3.2 Một số kiến nghị cho toán “chất xám” nước ta Từ năm 2007, WIPO cho đời hệ thống số đổi toàn cầu (Global Innovation Index) Đó số đánh giá trí tuệ, hoạt động thành hoạt động trí tuệ người (Nguồn: http://thebox.vn) Hình Chỉ số GID Việt Nam nước xung quanh Chỉ số đổi Việt Nam nhìn chung sụt giảm từ năm 2008-2012, nguyên nhân phần “chảy máu chất xám” (Nguồn: http://vietbao.vn) Hình Thống kê tỷ lệ chất xám chảy ra-vào số quốc gia Trang 12/15 Căn vào tình hình thực tế Việt Nam tham khảo số học kinh nghiệm từ nước bạn, tác giả đề xuất hai nhóm giải pháp kinh tế phi kinh tế sau: Nhóm giải pháp thứ Kinh tế - Xây dựng khung bảng lương phù hợp với trình độ chuyên môn ngành - nghề, học vị cho du học sinh trở làm việc địa phương, trung ương; Trung ương, địa phương dành quỹ đất để cấp cho du học sinh bố trí - nhà công vụ để du học sinh trở yên tâm công tác; Tiền thưởng lần nhiều lần cho học vị tiến sỹ, thạc sỹ; Giáo dục miễn phí cho chuyên gia từ lớp 1-6; Chính sách y tế miễn phí trọn đời cho gia đình du học sinh trở làm việc Nhóm giải pháp thứ hai Phi kinh tế Cơ chế - Đấu tranh chống tham nhũng, quan liêu tổ chức Đảng, Nhà nước; Tiến hành công khai hóa thi công chức nhà nước Tuyên truyền - Xây dựng tiểu ban du học sinh tạo điều kiện, kêu gọi du học sinh trở nước - làm việc (Đoàn Thanh niên); Lắng nghe tâm tư, nguyện vọng du học sinh Cơ sở hạ tầng - Nhập máy móc, trang thiết bị đại phục vụ cho công việc nghiên - cứu chuyên môn chuyên gia; Xây dựng hệ thống thư viện thông minh, thư viện sách, thư viện điện tử quốc gia Trang 13/15 PHỤ LỤC GDP 2009 - 2012 Australia Canada Germany Singapore United States Việt Nam 2009 383,734 1,337,578 3,298,219 194,131 14,417,900 106,015 2010 375,217 1,577,040 3,282,895 217,200 14,958,300 115,932 Đơn vị tính: triệu USD 2011 2012 415,612 394,708 1,737,001 1,779,635 3,624,861 3,428,131 245,024 274,701 15,533,800 16,244,600 135,539 155,820 (Nguồn: http://data.worldbank.org) Trang 14/15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Ebook Website http://data.worldbank.org/indicator/NY.GDP.MKTP.CD/countries/1W? order=wbapi_data_value_2012%20wbapi_data_value%20wbapi_data_valuelast&sort=asc&display=default, [truy cập ngày 29/04/2014] http://www.baomoi.com/Vi-sao-lai-goi-tri-thuc-la-chat-xam/82/10067905.epi, [truy cập ngày 29/04/2014] http://thebox.vn/thoi-cuoc/trong-nuoc/viet-nam-dang-bi-chay-mau-chat-xamnghiem-trong-3018093/, [truy cập ngày 03/05/2014] http://vietbao.vn/Giao-duc/Chay-mau-chat-xam-Ai-duoc-Ai-mat/40104897/202/, [truy cập ngày 03/05/2014] http://huc.edu.vn/chi-tiet/1547/.html, [truy cập ngày 04/05/2014] Trang 15/15 [...]... http://data.worldbank.org/indicator/NY.GDP.MKTP.CD/countries/1W? order=wbapi_data_value_2012%20wbapi_data_value%20wbapi_data_valuelast&sort=asc&display=default, [truy cập ngày 29/04/2014] http://www.baomoi.com/Vi-sao-lai-goi-tri-thuc-la-chat-xam/82/10067905.epi, [truy cập ngày 29/04/2014] http://thebox .vn/ thoi-cuoc/trong-nuoc/viet-nam-dang-bi-chay-mau-chat-xamnghiem-trong-3018093/, [truy cập ngày 03/05/2014] http://vietbao .vn/ Giao-duc/Chay-mau-chat-xam-Ai-duoc-Ai-mat/40104897/202/,... thống chỉ số đổi mới toàn cầu (Global Innovation Index) Đó là chỉ số đánh giá về trí tuệ, hoạt động và thành quả của hoạt động trí tuệ con người (Nguồn: http://thebox .vn) Hình Chỉ số GID của Việt Nam và các nước xung quanh Chỉ số đổi mới của Việt Nam nhìn chung là sụt giảm từ năm 2008-2012, nguyên nhân một phần cũng do “chảy máu chất xám” (Nguồn: http://vietbao .vn) Hình 3 Thống kê tỷ lệ chất xám chảy... http://thebox .vn/ thoi-cuoc/trong-nuoc/viet-nam-dang-bi-chay-mau-chat-xamnghiem-trong-3018093/, [truy cập ngày 03/05/2014] http://vietbao .vn/ Giao-duc/Chay-mau-chat-xam-Ai-duoc-Ai-mat/40104897/202/, [truy cập ngày 03/05/2014] http://huc.edu .vn/ chi-tiet/1547/.html, [truy cập ngày 04/05/2014] Trang 15/15