TUAN 5

Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn Tuần : Tiết : 17,18 NS: 17/09/2013 ND: 19/09/2013 SOÂNG NÚI NƯỚC NAM (Nam quốc sơn hà – Lí Thường Kiệt (?)) PHÒ GIÁ VỀ KINH (Tụng giá hồn kinh sư – Trần Quang Khải) TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bước đầu tìm hiểu thơ trung đại - Cảm nhận tinh thần, khí phách dân tộc ta qua dịch thơ chữ Hán Nam quốc sơn hà - Hiểu giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật thơ Tụng giá hoàn kinh sư Trần Quang Khải - Giúp HS củng cố lại kiến thức kó học lớp thể loại văn tự miêu tả, tạo lập văn , cách sử dụng từ ngữ, đặt câu -Biết đánh giá chất lượng làm h/s so với yêu cầu đề bài, từ có kế hoạch ôn luyện cho h/s yếu B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Chủ quyền lãnh thổ đất nước ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược - Sơ giản tác giả Trần Quang Khải - Đặc điểm thể thơ tứ tuyệt Đường luật - Khí phách hào hùng khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần Kỹ năng: - Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt - Đọc – hiểu phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt chữ Hán qua văn dịch tiếng Việt - Đánh giá chất lượng làm h/s so với yêu cầu đề bài, từ có kế hoạch ôn luyện cho h/s yếu Thái độ: Giáo dục tinh thần yêu nước học sinh Biết đánh giá làm C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp; Nêu vấn đề; Thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Sĩ số:……………………………………………………………………………………………………………………… Kiểm tra cũ: ? Em đọc thuộc lòng ca dao châm biếm học ? Nêu nội dung nghệ thuật ca dao Bài mới: * Giới thiệu mới: Từ xưa, dân tộc ta đứng lên chống giặc ngoại xâm oanh liệt, kiên cường Tự hào thay, ông cha ta đưa đất nước bước sang trang sử mới: Đó thoát ách đô hộ ngàn năm phong kiến phương Bắc, kỉ nguyên mở Vì “Sông núi nước Nam” đời coi tuyên ngôn độc lập đầu tiên, khẳng định quốc gia độc lập, tự chủ Vậy nội dung tuyên ngôn ntn tìm hiểu học ngày hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY GV hướng dẫn HS tìm hiểu thơ trung đại Việt Nam A SƠNG NÚI NƯỚC NAM (Lí Thường Kiệt) Thế thơ trung đại Việt Nam? Hãy cho biết vài nét I Giới thiệu chung : tác giả? Tác giả : Lí Thường Kiệt Thơ trung đại Việt Nam viết chữ Hán chữ Giáo viên Ma Quan Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn Nơm, có nhiều thể : thơ Đường luật, song thất lục bát, lục Tác phẩm : bát,…Đường luật luật thơ có từ đời Đường Trung a Xuất xứ : SGK Quốc… - Thơ trung đại Việt Nam viết chữ Hán chữ Nơm, có nhiều thể : thơ Đường luật, song thất lục bát, lục bát,…Đường luật luật thơ có từ đời Đường Trung Quốc - Nam quốc sơn hà thơ chữ Hán viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật, tác phẩm đời gắn liền với tên tuổi Lí Thường Kiệt trận chiến chống quân Tống tuyến (?) Theo em, thơ thuộc thể thơ gì? Vì em sông Như Nguyệt b Thể loại : Thất ngơn tứ tuyệt Đường luật: biết ? (thất ngôn từ tuyệt, câu câu chữ ) thể thơ đường luật quy định có bốn câu Gv đọc sau hướng dẫn hs đọc (đọc dõng dạc, không thơ, câu có bảy tiếng, có niêm luật chặt chẽ II Đọc – hiểu văn bản: khí nghiêm trang) Đọc – tìm hiểu từ khó: Giải thích từ khó (?) Bài thơ nói vấn đề ? - Bài thơ coi tuyên ngôn độc lập dân tộc (?) Thế tuyên ngôn độc lập ? - Là lời tuyên bố chủ quyền đất nước khẳng định không lực xâm phạm Gv yêu cầu hs đọc lại thơ ? Sơng núi nước Nam trình bày phương thức biểu đạt ? ? Bài thơ viết chủ đề ? * Sông núi nước Nam thơ thiên biểu ý( nghị luận), trình bày ý kiến (?) Vậy biểu ý thể bố cục ntn? ý + ý : caâu đầu : Lời khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước + ý : câu cuối : Ý chí kiên bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ độc lập dân tộc Cho HS thảo luận nhóm ?Hai câu đầu nói điều gì? +Nước Nam người Nam +Sự phân định địa phận, lãnh thổ nước Nam “thiên thư” ? Ở hai câu thơ đầu tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? (Tác giả sử dụng thể thơ thất ngơn tứ tuyệt ngắn gọn, súc tích để tun bố độc lập dân tộc ta Dồn nén cảm xúc hình thức thiên nghị luận, trình bày ý kiến.) ?Qua đó, tác giả muốn khẳng định điều gì? -> lời khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước Để hiểu rõ theo ý chí, kiên bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ độc lập dân tộc thê nào, tìm hiểu hai câu thơ ? Khi khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước, tác giả cảnh báo kẻ thù nào? Với văn sao? Lời cảnh báo có ý nghĩa gì? -Thái độ rõ ràng, liệt: coi kẻ xâm lược “nghịch Giáo viên Ma Quan 2.Tìm hiểu thích a Phương thức biểu đạt : Nghị luận kết hợp với biểu cảm b Đại ý : Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh nghĩa dân tộc ta đồng thời xem tuyên ngôn độc lập nước ta c Bố cục : ý d Phân tích *Hai câu đầu “Nam quốc sơn hà Nam đế cư Tuyệt nhiên định phận thiên thư” ->hình thức thiên nghị luận, trình bày ý kiến => lời khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước *Hai câu cuối “Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Những đẵng hành khan thủ bại hư” -> giọng thơ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép => Ý chí kiên bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ độc Trường TH Chơ Ré lỗ” -Chỉ r : bọn giặc thất bại thảm hại trước sức mạnh dân tộc, tâm bảo vệ chủ quyền đất nước -Với giọng văn dõng dạc, hùng hồn, đanh thép thể ý chí kiên chống lại kẻ thù xâm lược để bảo vệ Tổ quốc, độc lập dân tộc => Bản tuyên ngôn độc lập thể chân lí lớn lao thiêng liêng dân tộc VN (?) Em có nhận xét cách biểu ý thơ? - Bố cục rành mạch, hợp lí Cách biểu ý trực tiếp nêu rõ ý tưởng bảo vệ chủ quyền đất nước (?) Như nd tuyên ngôn độc lập “Sông núi nước Nam” ? Thể lónh, khí phách dân tộc ta, nêu cao chân lí lớn lao nhất, thiêng liêng nhất, vónh viễn : Nước Việt Nam người Nam, không xâm phạm, xâm phạm thất bại Qua đó, thơ “Nam quốc sơn hà” thể niềm tin vào sức mạnh nghĩa dân tộc với lời văn dõng dạc, hùng hồn đanh thép Đồng thời thơ xem tun ngơn độc lập nước ta Hết tiết chuyển sang tiết Chuyển ý : Lịch sử dân tộc ta lịch sử chống giặc ngoại xâm Biết bao lần bọn phong kiến phương Bắc sang xâm lược nước ta bị thất bại thảm hại Ở trước em tự hào với “ Sông núi nước Nam” , em lại thấy rõ tinh thân độc lập, khí phách hào hùng khát vọng lớn lao dân tộc thể mạnh mẽ qua “ Phò giá kinh” Gv cho hs đọc thơ phần thích (?) Dựa vào thích sgk , giới thiệu vài nét tác giả hoàn cảnh đời thơ ? (?) Những trận chiến thắng đề cập đến “ Phò giá hoàng kinh sư” Hãy giới thiệu vài nét trận chiến ? ( Chương Dương – Hàm Tử) Bài thơ viết vào thời gian ? (?) Bài thơ thuộc thể thơ ? Vì em biết? - Ngũ ngôn tứ tứ tuyện ( câu câu chữ ) u cầu HS đọc to, rõ ràng, dõng dạc nhịp thơ (?) Bài thơ chia làm phần ? Nêu ý bản? + ý : Hai câu đầu : hào khí chiến thắng “ Chương Dương cướp giáo giặc” Đây chiến thắng hào hùng dân tộc giặc Mông – Nguyên xâm lược + ý : câu sau tư dân tộc Đây lời động viên xd, phát triển đất nước hoà bình niềm tin Giáo viên Ma Quan Giáo án Ngữ văn lập dân tộc Tổng kết: * Ghi nhớ : Sgk * Ý nghĩa văn bản: - Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh nghĩa dân tộc ta - Bài thơ xem tuyên ngôn độc lập nước ta Hết tiết chuyển sang tiết B PHÒ GIÁ VỀ KINH (Trần Quang Khải) I HD tìm hiểu chung: Tác giả : - Dưới thời Trần, nhân dân ta viết nên trang sử vẻ vang Thượng tướng Thái sư Chiêu Minh đại vương Trần Quang Khải người có cơng lớn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên xâm lược -Sau chiến thắng Chương Dương, Hán Tử, giải phóng kinh năm 1285, tác giả phò giá hai vua Trần trở Thăng Long cảm hứng sáng tác thơ Tác phẩm : a Xuất xứ : năm 1285 Đây số thơ tỏ chí văn học trung đại, người viết trực tiếp biểu lộ tư tưởng, tình cảm qua tác phẩm b.Thể loại : Ngũ ngôn tứ tuyệt : thể thơ Đường luật quy định có bốn câu thơ, câu có năm tiếng, có niêm luật chặt chẽ Trường TH Chơ Ré sắc đá bền vững muôn đời đất nước (?) Hai trận chiến Chương Dương Hàm Tử trận chiến trước ? Vì sao? Ở hai câu thơ tác giả nói điều ? ?Theo em, muốn có đất nước thái bình thịnh trị cần có phương châm giữ nước nào? (HSTLN) Ở hai câu cuối lời động viên xây dựng phát triển đất nước hoà bình niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất nước Cách nói nịch , súc tích , cô đọng , không hình ảnh , không hoa mỹ (?) Bài thơ có ý tưởng lớn rõ ràng cách diễn đạt ý tưởng thơ ntn? Ở , tính chất biểu cảm tồn trạng thái ? (?) Hãy so sánh thơ “ Phò giá kinh” “ “Sông núi nước Nam” để tìm giống hình thức biểu ý biểu cảm chúng ? (HSTLN) - Hình thức : thơ thể lónh , khí phách dân tộc ta - Một nêu cao chân lí lớn lao , thiêng liêng , vónh viễn : Nước VN người VN , không xâm phạm , xâm phạm thất bại - Một thể khí chiến thắng hào hùng dân tộc ngoại xâm bày tỏø khát vọng xd phát triển đất nước hoà bình với niềm tin đất nước bền vững lâu đời - Hình thức biểu cảm : Một thuộc thất ngôn từ tuyệt , thuộc ngũ ngôn tứ tuyệt Nhưng diễn đạt ý tưởng giống (có cách nói nịch, cô đúc ý tưởngvà cảm xúc hoà vào một, cảm xúc nằm ý tưởng Qua phần phân tích em có nhận xét nội dung nghệ thuật thơ ? Bài thơ ca ngợi điều ? Ý nghĩa văn (bài thơ này) ? (HSTLN) Gv hướng dẫn gợi ý cho HS nhà làm luyện tập -Em giới thiệu lại thể thơ thất ngôn từ tuyệt mà em biết? -Bài thơ thể nội dung tư tưởng ? Giáo án Ngữ văn II HD tìm hiểu văn bản: 1) Nội dung: -Hào khí dân tộc ta thời Trần tái qua kiện lịch sử chống giặc Mông – Nguyên xâm lược: chiến thắng Hàm Tử, Chương Dương -Phương châm giữ nước vững bền: + Thể khát vọng đất nước thái bình thịnh trị +Thể sáng suốt vị tướng cầm quân lo việc lớn, thấy rõ ý nghĩa việc dốc lực, giữ vững hòa bình, bảo vệ đất nước 2) Nghệ thuật: -Sử dụng thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt cô đọng, hàm súc để thể niềm tự hào tác giả trước chiến thắng hào hùng dân tộc -Có nhịp thơ phù hợp với việc tái lại chiến thắng dồn dập nhân dân ta việc bày tỏ suy nghĩ tác giả -Sử dụng hình thức diễn đạt cô đúc, dồn nén cảm xúc vào bên tư tưởng -Có giọng điệu sảng khối, hân hoan, tự hào 3) Ý nghĩa văn Hào khí chiến thắng khát vọng đất nước thái bình thịnh trị dân tộc ta thời nhà Trần III TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 1 Đề : Em kể lại cho bố mẹ nghe câu chuyện lí thú (hoặc cảm động ) mà em gặp nhà trường * Trước trả cho HS, GV yêu cầu HS nhắc lại trình tạo lập văn Dàn sơ lược, biểu điểm Trả viết số -Thể loại : tự -Nội dung viết điều ? Viết câu chuyện lí thú ( buồn cười hay cảm động ) mà em gặp trường -Bố cục : phần HS tự nhận xét, đánh giá làm Gv nhận xét chung hướng dẫn sửa lỗi Giáo viên Ma Quan Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn sai a Ưu điểm : đa số em làm thể loại, yêu cầu đề Trình bày tốt, bố cục mạch lạc , có nhiều ý tưởng hay , bộc lộ cảm xúc , suy nghĩ, tình cảm câu chuyện kể b Hạn chế : -Một số em viết sai lỗi tả nhiều, hay viết tắt, viết số, cẩu thả Chưa phân biệt câu chuyện lí thú cảm động, nói chung chung chưa cụ the.å -Một số bố cục chưa rõ ràng, phần nhiều rơi vào học sinh, yếu, -Có số em chưa biết cách chuyển thơ kể chuyện thành văn kể chuyện -Một số em chưa phân chia bố cục hợp lí nên làm lan man, ý tuỳ tiện, không theo trật tự cú pháp Sửa diễn biến câu chuyện -Nhiều học sinh chưa nộp Giới thiệu số : Giảng, Trân, Tây Hô điểm, ghi điểm thu Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu 7A 7B C HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Học cũ: GV dặn dò, hướng dẫn HS nhà học chuẩn bị - Em giới thiệu lại thể thơ thất ngôn từ tuyệt, thể thơ ngũ ngơn tứ tuyệt Đường luật - Học thuộc thơ “Nam quốc sơn hà” phần phiên âm, dịch thơ Nêu nội dung, nghệ thuật văn bản? Nắm vững tác giả, tác phẩm hoàn cảnh sáng tác - Trình bày suy nghĩ ý nghĩa thời hai câu thơ “Thái bình tu trí lực – Vạn cổ thử giang san” sống hôm -Nhớ yếu tố Hán văn -Nêu ý nghóa thơ “ Nam quốc sơn hà” -Tìm hiểu thêm số từ Hán Việt hai thơ “Phò giá kinh” , “Sông núi nước Nam” - Hồn thành tập vào * Soạn mới: “ Bài ca Côn Sơn” - Đọc phần đọc thêm E RÚT KINH NGHIỆM: Tuần : Giáo viên Ma Quan NS : 19/09/2013 Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn Tiết : 19 ND : 21/ 09/2013 TỪ HÁN VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Hiểu yếu tố Hán Việt - Biết phân biệt hai loại từ ghép Hán Việt : từ ghép đẳng lặp từ ghép phụ - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ : Kiến thức: - Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt - Các loại từ ghép Hán Việt Kĩ : - Nhận biết từ Hán Việt, loại từ ghép Hán Việt - Mở rộng vốn từ Hán Việt Thái độ : Tinh thần học hỏi, cầu tiến C PHƯƠNG PHÁP :Vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết minh, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định lớp Só số : Kiểm tra cũ : Đại từ ? Đại từ đảm nhiệm chức vụ ? Cho ví dụ Đại từ dùng để làm ? Bài : Ở lớp em biết từ Hán Việt , tìm hiểu cấu tạo yếu tố Hán Việt HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY * Cho HS nhắc lại khái niệm từ Hán Việt học lớp : Thế I Tìm hiểu chung: từ Hán Việt? Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt:  Từ Hán Việt từ mượn tiếng Hán a.VD: GV nói thêm: Từ Hán Việt từ gốc Hán * Bài thơ “Nam quốc, sơn hà.” từ gốc Hán từ Hán Việt - Gọi HS đọc thơ Nam quốc sơn hà trả lời câu hỏi sau: “ Nam quốc sơn hà, nam đế cư Tiệt nhiên định phận thiên thư Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư.” ? Dựa vào phần thích trang 62, tiếng Nam, quốc, sơn, hà - Các tiếng : Nam (có thể dùng độc lập từ đơn để đặt câu) nghóa gì?  Nam quốc, sơn hà hai từ Hán Việt Các tiếng để tạo nên hai - Quốc : Nước - Sơn : Núi từ có nghóa - Hà : Sông Nam: Phương Nam, nước Nam, người miền Nam… -> Không dùng độc lập mà dùng để quốc: nước; sơn: núi; hà: sông ? Trong tiếng trên, tiếng dùng từ đơn để tạo từ ghép đặt câu (dùng độc lập), tiếng không?  Tiếng “ Nam” : dùng độc lập - Các tiếng : quốc, sơn, hà  dùng độc lập mà làm yếu tố cấu tạo từ ghép Ví dụ: Nam quốc, quốc gia, quốc kì, sơn hà, giang sơn… * GV dùng phương pháp so sánh để HS hiểu  Yếu tố Hán Việt tiếng dùng độc lập, tiếng không dùng độc lập: Có thể nói Không thể nói - Cụ nhà thơ yêu nước - Cụ nhà thơ yêu quốc Giáo viên Ma Quan Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn - Trèo lên núi - Trèo lên sơn - Lội xuống sông - Lội xuống hà * GV kết luận: Các tiếng tạo từ Hán Việt ta gọi yếu tố Hán Việt Vậy đơn vị cấu tạo nên từ Hán Việt? (Ghi nhớ ý 1) GV: Ngoài việc sử dụng Từ Hán Việt giao tiếp tạo lập văn từ hán Việt sử dụng rộng rãi ngôn từ nói môi trường ? Tiếng “Thiên” từ Hán Việt sau nghóa gì? - Thiên thư – Thiên niên kỉ - Thiên lí mã – (Lí Công Uẩn) thiên đô Thăng Long ? Vậy em có nhận xét nghóa yếu tố Hán Việt?  Các yếu tố phát âm giống nghóa khác xa ? Những yếu tố Hán Việt ta gọi yếu tố Hán Việt đồng âm Việc hiểu nghóa yếu tố Hán Việt giúp ích cho ta điều gì?  Hiểu nghóa yếu tố Hán Việt góp phần hiểu nghóa từ Hán Việt * Hướng dẫn tìm hiểu từ ghép Hán Việt Gv u cầu Hs thảo luận theo bàn phút ? Các từ : Sơn hà, xâm phạm, giang sơn thuộc từ ghép phụ hay đẳng lập? Sơn hà, xâm phạm, giang sơn thuộc từ ghép đẳng lập ? Các từ : quốc, thủ môn, chiến thắng thuộc loại từ ghép gì?  quốc, thủ môn, chiến thắng : thuộc loại từ ghép phụ ? Hãy xác định trật tự yếu tố yếu tố phụ từ ghép phụ này? ? Trật tự yếu tố từ ghép có giống trật tự tiếng từ ghép việt loại không?  Giống Yếu tố (tiếng) đứng trước, yếu tố (tiếng) phụ đứng sau ? Các từ : Thiên thư (Nam quốc sơn hà); tái phạm (Mẹ tôi); mục đồng (Thiên trường vãn vọng)… thuộc loại từ ghép gì?  Thiên thư, tái phạm, mục đồng: thuộc loại từ ghép phụ ? Hãy xác định trật tự yếu tố yếu tố phụ từ ghép phụ này? ? Trật tự yếu tố từ ghép có khác so với trật tự tiếng từ ghép việt loại?  Khác trật tự tiếng từ ghép Thuần việt Yếu tố phụ đứng trước, yếu tố đứng sau ? Từ phân tích trên, em có nhận xét trật tự yếu tố từ ghép phụ Hán Việt?  HS trả lời, GV chốt kiến thức chuyển sang luyện tập Giáo viên Ma Quan VD : Thiên (thư): trời Thiên (lí mã): nghìn Thiên (niên kỉ): nghìn Thiên (đô về…): dời  Yếu tố Hán Việt đồng âm, nghóa khác b Ghi nhớ (Sgk/69) Từ ghép Hán Việt: a.VD : - Các từ ghép : Sơn hà, xâm phạm, giang sơn  Từ ghép đẳng lập - Các từ ghép : i quốc, thủ môn, chiến thắng  Từ ghép phụ * Trật tự : Ái quốc Thủ môn Chiến thắng   Yếu tố Yếu tố phụ  Giống trật tự tiếng từ ghép việt Thiên Tái Mục  Yếu tố phụ thư phạm đồng  Yếu tố Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn • Hướng dẫn HS giải tập Cho Hs thảo luận nhóm phút Bài tập 1: - Hướng dẫn HS giải nghóa từ Hán Việt * GV làm mẫu số từ, gợi ý gọi HS làm tiếp Khác trật tự tiếng từ ghép việt b Ghi nhớ : (sgk/ tr.70) II Luyện tập: Bài 1: Phân biệt nghĩa yếu tố Hán Việt đồng âm số từ ngữ sau: a Hoa1: Bông hoa, quan sinh sản thực vật Hoa2: Đẹp, tốt b Gia1: Nhà Gia2: Thêm Bài tập 2: Cho HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm lên trình bày c Tham1: Ham muốn nhiều làm, GV cho điểm tuyên dương nhóm làm tốt Tham2: Dự vào Yếu tố Hán Từ ghép Hán Việt Loại từ ghép d Phi1: Bay Việt Phi2: Trái với, là… - Quốc kì, quốc ca, quốc - Chính phụ Phi3: Vợ lẽ vua hay bậc Quốc (nước) huy, quốc doanh, quốc tế, vương công thời phong kiến quốc ngữ, quốc lộ, quốc Bài 2: Tìm từ Hán Việt có chứa tịch… yếu tố Hán Việt cụ thể theo mẫu Yếu tố Hán Từ ghép Hán Việt Loại từ ghép * Sơn: sơn cước, sơn dã, sơn dương, sơn Việt hào, sơn khê, sơn trại, Quốc (nước) - i quốc, cường quốc… - Đẳng lập - Đế chế, đế đô, đế quốc, - Chính phụ Đế (vua) đế vị, đế kinh, đế nghiệp… - Đế vương… - Đẳng lập - Cư dân, cư só, cư xá, tản - Chính phụ Cư (ở) cư, quần cư, định cư, di cư, du cư, dân cư… - cư trú, cư ngụ, ngụ cư… - Đẳng lập - Bại binh, bại trận, bại - Chính phụ Bại (thua) tướng, bại lộ, chiến bại, đại bại,thảm bại… - Thành bại, thất bại… - Đẳng lập Bài tập 3: Cho HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày làm vào GV sửa Bài tập 4: a Từ có yếu tố đứng trước, yếu tố phụ đứng sau: phóng sinh, thăng thiên, vô dụng, tiến quân, tổn thọ b Từ có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố đứng sau: đại nhân, tiền kiếp, nữ, thiếu nhi, trường giang * Hướng dẫn học sinh tự học Giáo viên Ma Quan Bài 3: a Từ có yếu tố đứng trước, yếu tố phụ đứng sau: hữu ích, phát thanh, bảo mật, phòng hoả b Từ có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố đứng sau: Thi nhân, đại thắng, tân binh, hậu đãi Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn Bài 4: Tìm từ Hán Việt a Từ có yếu tố đứng trước, yếu tố phụ đứng sau: phóng sinh, thăng thiên, vô dụng, tiến quân, tổn thọ b Từ có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố đứng sau: đại nhân, tiền kiếp, nữ, thiếu nhi, trường giang III Hướng dẫn tự học: * Học cũ: -Tìm hiểu nghĩa yếu tố Hán Việt xuất nhiều văn học +Thế yếu tố HV ? Phần lớn yếu tố HV dùng ntn? +Từ ghép HV chia làm loại? Nêu trật tự chúng? +Hồn thành tập 3,4,5 vào +Luyện tập tạo lập văn Nắm vững bước tạo lập văn * Soạn mới: “Tìm hiểu chung văn biểu cảm ” Chuẩn bị “Từ Hán Việt (tiếp theo) E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… @&? Giáo viên Ma Quan Trường TH Chơ Ré Tuần : 05 Tiết : 20 Giáo án Ngữ văn NS: 21/09/2013 ND: 23/09/2013 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Hiểu văn biểu cảm nảy sinh nhu cầu biểu cảm người -Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp phân biệt yuế tố văn -Biết cách vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc – hiểu văn B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức: - Khái niệm văn biểu cảm -Vai trò, đặc điểm văn biểu cảm - Hai cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn biểu cảm Kỹ năng: - Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm hai cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn biểu cảm cụ thể - Tạo lập văn có sử dụng yếu tố biểu cảm Thái độ: Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp phân biệt yếu tố văn C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp; Nêu vấn đề; Thuyết trình; Thực hành D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Sĩ số: ……………………………………………………………………………………………………………………… Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn số học sinh Bài mới: *Giới thiệu baứi: Đọc ca dao mà em thích Nêu cảm nhận em ca dao đó? Tình cảm đợc gửi gắm ca dao biểu cảm.Vậy biểu cảm biểu cảm có đặc điểm -> HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY * Hướng dẫn h/s tìm hiểu nhu cầu đặc điểm văn I Tìm hiểu chung: Nhu cầu biểu cảm người: biểu cảm a VD: - Cho HS đọc ví dụ sgk / 71 - Thương thay cuốc trời - Thương thay cuốc trời Dầu kêu máu có người nghe Dầu kêu máu có người nghe Thân em trái bần trôi - Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng, mênh mông bát ngát Gió dập sóng dồi, biết tấp vào đâu Đứng bên tê đồng, ngó bên ni đồng, bát ngát mênh mông Thân em chẽn lúa đòng đòng, Phất phơ nắng hồng ban mai ? Mỗi câu ca dao thổ lộ tình cảm, cảm xúc gì?  Câu ca dao thứ biểu nỗi khổ đau oan trái người lao động không lẽ công soi tỏ Câu ca dao thứ hai biểu cảm xúc niềm hạnh Giáo viên Ma Quan Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn phúc bao la, êm tự hào ? Người ta thổ lộ tình cảm để làm gì?  Thông thường người ta thổ lộ tình cảm để mong chia sẻ, mong đồng cảm Khi vui mà chia sẻ niềm vui nhân lên gấp đôi; Khi buồn mà chia sẻ nỗi buồn vơi ? Vậy theo em, người cảm thấy cần làm văn biểu cảm?  Khi có tình cảm dồn nén, chất chứa, không nói người ta có nhu cầu làm văn biểu cảm (khi có tình cảm tốt đẹp, muốn biểu cho người khác nhận, cảm người ta có nhu cầu biểu cảm) ? Trong thư từ gởi cho người thân hay bạn bè, em có thường biểu lộ tình cảm không?  Có ? Vậy người ta biểu cảm phương tiện nào?  Ca dao, thơ văn, thư, ca hát, vẽ tranh, đánh đàn, thổi sáo… GV nói thêm: Văn biểu cảm văn bản, tác giả sử dụng phương tiện ngơn ngữ lời lẽ, hình thức bắt nhịp vần điệu thơ, hình ảnh văn xuôi thơ, phong cảnh, cỏ, người, việc… Biểu cảm trữ tình, tình cảm bộc lộ cảm xúc chủ quan người, mà người viết cảm thấy lòng, ấn tượng thầm kín người, vật; kỉ niệm, hồi ức gợi nhớ đến người, đến việc; bộc lộ tình cảm yêu, ghét, mến, thương đời Nhu cầu biểu cảm người lớn, tình cảm viết thành văn biểu cảm Những tình cảm tầm thường, nhỏ nhen đố kị, tham lam, ích kỉ, ghen ghét người khác không nên viết ra, đồng cảm, làm cho người ta chê cười Những tình cảm văn biểu cảm phải tình cảm đẹp, nhân ái, vị tha, cao thượng, tinh tế, góp phần nâng cao phẩm giá người làm phong phú tâm hồn người Cho nên muốn viết văn biểu cảm hay, HS cần phải tu dưỡng tình cảm đạo đức cho cao đẹp, sáng GV chuyển ý: Ta vừa nắm nhu cầu cần biểu cảm người, làm văn biểu cảm văn biểu cảm có đặc điểm nào? - Cho HS đọc đoạn văn sgk / 72 ? Hai đoạn văn biểu đạt nội dung gì?  Đoạn văn 1: nói lên nỗi thương nhớ người bạn học chung ngày Đoạn văn 2: biểu đạt nỗi nhớ tình yêu quê hương tác giả gợi lên từ dân ca ? Nội dung có đặc điểm khác so với nội dung văn tự miêu tả?  Tự chủ yếu kể; miêu tả chủ yếu tả Trong đoạn văn này, nội dung chủ yếu nhằm bộc lộ tình cảm người viết Giáo viên Ma Quan > Thổ lộ tình cảm than thân, trách phận, mong chia se,û mong đồng cảm - Khi có tình cảm tốt đẹp dồn nén, chất chứa, muốn biểu cho người khác nhận, cảm người ta có nhu cầu biểu cảm  Biểu cảm phương tiện: Ca dao, thơ văn, thư, ca hát, vẽ tranh, đánh đàn, thổi sáo… b Ghi nhớ Sgk/ 73 (Chấm 1) Đặc điểm chung văn biểu cảm: a.Ví dụ Sgk/72 - Đoạn văn 1: nói lên nỗi thương nhớ người bạn học chung ngày người viết gọi tên đối tượng biểu cảm nói thẳng tình cảm với đối tượng  biểu cảm trực tiếp - Đoạn văn 2: biểu đạt nỗi nhớ Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn ? Có ý kiến cho tình cảm, cảm xúc văn biểu cảm phải tình cảm, cảm xúc thấm nhuần tư tưởng nhân văn Qua đoạn văn trên, em có tán thành với ý kiến không?  Tán thành Vì tình cảm không đẹp, xấu xa trở thành nội dung biểu cảm diện, có đối tượng để mỉa mai, châm biếm mà ? Em có nhận xét phương thức biểu đạt tình cảm, cảm xúc hai đoạn văn trên?  Gợi ý: Người viết bộc lộ tình cảm với đối tượng nào? Thông qua đối tượng để thể tình cảm ấy?  Đoạn văn 1: người viết gọi tên đối tượng biểu cảm nói thẳng tình cảm với đối tượng  biểu cảm trực tiếp Đoạn văn 2: người viết thông qua việc miêu tả tiếng hát đêm khuya đài, im lặng, tiếng hát tâm hồn, tưởng tượng Từ tiếng hát cô gái liên tưởng thành tiếng hát quê hương, ruộng vườn, nơi chôn rau, đất nước Và qua bộc lộ tình cảm yêu quê hương  biểu cảm gián tiếp GV nói thêm: - Biểu cảm trực tiếp thường gặp thư từ, nhật kí, văn luận - Biểu cảm gián tiếp thường gặp tác phẩm văn học ? Thế văn biểu cảm ?  ( Ghi nhớ sgk/ tr 73) * Hướng dẫn h/s làm tập Cho HS thảo luận nhóm - Nêu yêu cầu tập ? Tìm đoạn văn biểu cảm? Vì sao? ? Hãy nội dung biểu cảm? Nội dung biểu cảm: - Sự yêu thích biểu lộ qua nhìn tưởng tượng chủ quan tác giả hoa Hải Đường … phơi phới lời chào hạnh phúc trông dân dã chè đất đỏ - Biểu lộ trực tiếp lời văn: … màu đỏ thắm quý, hân hoan, say đắm … rạng rỡ, nồng nàn … ngẩn ngơ đứng ngắm hoa Hải Đường Bài 2: Chỉ nội dung biểu cảm thơ: “Sông núi nước Nam” “Phò giá kinh” Nội dung biểu cảm: thể lónh, khí phách dân tộc Một thể lòng tự hào độc lập dân tộc; thể khí chiến thắng hào hùng khát vọng hoà bình lâu dài dân tộc Lưu ý : Văn biểu cảm nhằm cho người đọc biết được, cảm tình cảm người viết Tình cảm nội dung thông tin chủ yếu văn biểu cảm Các hình ảnh, việc phương tiện để biểu cảm * Hướng dẫn học sinh tự học: Giáo viên Ma Quan tình yêu quê hương tác giả gợi lên từ dân ca  Từ tiếng hát cô gái liên tưởng thành tiếng hát quê hương, ruộng vườn, nơi chôn rau, đất nước Và qua bộc lộ tình cảm yêu quê hương  biểu cảm gián tiếp => tình cảm, cảm xúc văn biểu cảm thường tình cảm, cảm xúc thấm nhuần tư tưởng nhân văn b Ghi nhớ : Sgk/ tr 73(chấm 2) II Luyện tập: Bài 1: Đoạn văn thứ hai văn biểu cảm  Đoạn văn bộc lộ tình cảm yêu thích hoa Hải Đường tác giả Bài 2: Chỉ nội dung biểu cảm thơ: “Sông núi nước Nam” “Phò giá kinh” Hai thơ biểu cảm trực tiếp, hai trực tiếp nêu tư tưởng, tình cảm, không thông qua phương tiện trung gian miêu tả, kể chuyện III Hướng dẫn tự học: * Học cũ: -Sưu tầm văn, đoạn văn biểu cảm báo chí, tìm đối tượng biểu cảm tình cảm biểu văn -Vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào tìm hiểu văn biểu cảm học - Hai văn “Sông núi nước Nam” “Phò giá kinh” - Nắm vững nội dung nghệ thuật hai thơ - Học thuộc lòng phần phiên âm, dịch nghóa, dịch thơ *Soạn mới: Soạn hai VB: “Bài ca Cơn Sơn” “Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra” (Chú ý: soạn đầy đủ phần luyện tập) Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên Ma Quan ... thắng Chương Dương, Hán Tử, giải phóng kinh năm 12 85, tác giả phị giá hai vua Trần trở Thăng Long cảm hứng sáng tác thơ Tác phẩm : a Xuất xứ : năm 12 85 Đây số thơ tỏ chí văn học trung đại, người viết... ? Phần lớn yếu tố HV dùng ntn? +Từ ghép HV chia làm loại? Nêu trật tự chúng? +Hồn thành tập 3,4 ,5 vào +Luyện tập tạo lập văn Nắm vững bước tạo lập văn * Soạn mới: “Tìm hiểu chung văn biểu cảm... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… @&? Giáo viên Ma Quan Trường TH Chơ Ré Tuần : 05 Tiết : 20 Giaùo án Ngữ văn NS: 21/09/2013 ND: 23/09/2013 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM A.MỨC