Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn Tuần : 02 Tiết : 05, 06 NS : 24/08/2013 ND: 26/08/2013 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Theo Khánh Hoài) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu hoàn cảnh éo le tình cảm, tâm trạng nhân vật truyện - Nhận cách kể chuyện tác giả văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁi ĐỘ: Kiến thức: - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật văn Kỹ năng: - Đọc- hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật - Kể tóm tắt truyện Thái độ: Thấy đợc mái ấm gia đình hạnh phúc trẻ thơ, ngời hÃy biết giữ gìn bảo vệ Cảm nhận nỗi bất hạnh xót xa ngời bạn nhỏ C PHệễNG PHAP: Vn ỏp, Nờu vấn đề, Thuyết trình D TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp: Sĩ số:………………………………………………………………………………………………………………… Kiểm tra cũ: ? Văn Mẹ Tôi giúp em hiểu đợc ngời mẹ? Qua em cần đối xử với mẹ em nh nào? ->Tình thơng yêu bao la ngời mẹ Con không hỗn láo với bố mẹ 3.Bµi míi: Giíi thiƯu bµi: Trong cc sèng hµng ngày, trẻ thơ cần có mái ấm gia đình, đợc chăm sóc bậc làm cha làm mẹ Nhng chẳng may số có em rơi vào tình cảnh éo le, bất hạnh bố mẹ li hôn Tình cảnh thật đau xót cho em bé vô tội phải chia tay Để thấu hiểu điều ta tìm hiểu văn Cuộc chia tay búp bê hoạt động GIAO VIEN VAỉ HOẽC SINH * Hửụựng daón h/s tỡm hieồu chung ? Theo em loại văn nào? > Đây vaờn baỷn nhËt dơng nãi vỊ qun trỴ em ? Em h·y nêu vài nét sơ lợc tác giả, tác phẩm? Theo Khánh Hoài Truyện ngắn viết quyền trẻ em năm 1992 * Hớng dẫn học sinh đọc, hiểu văn Hớng dẫn cách đoùc vaờn baỷn: Gioùng to, rõ ràng, ý lời đối thoại nhaõn vaọt (gv đọc mẫu đoạn 1, gọi hs đọc tiÕp) GV hướng dẫn h/s tìm hiểu số từ ngữ khó phần thích * Híng dÉn hs tóm tắt nội dung vaờn baỷn ngắn gọn, đầy đủ * Tìm bố cục tác phẩm ? Vaờn chia bố cục làm đoạn? Ranh giụựi cuỷa tửứng ủoaùn? (3 ủoaùn) - Đoạn từ đầu đến giấc mơ thôi: Tỡnh caỷm anh em việc chia đồ chơi - Đoạn tiếp đến khuôn đồ đạc lên xe: chia búp bê chia tay lớp học - Đoạn phần lại: chia tay đột ngột cuối ? Trun kĨ vỊ sù viƯc g×? Trun kĨ theo ng«i thø mÊy? (thø 1ngêi anh kĨ ) Giáo viên Ma Quan néi dung BÀI DẠY I Giới thiệu chung: Tác giả: Khaựnh Hoaứi Tác phẩm: a Xut xứ: Truyện ngắn viết quyền trẻ em năm 1992 b Văn bản: Văn nhật dụng II §äc - hiểu văn ẹoùc, tỡm hieồu tửứ khoự: Tìm hiểu văn bản: a Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với biểu cảm b Đại ý : Trẻ em cần sống mái ấm gia đình Mỗi người cần phải biết giữ gìn gia đình hạnh phỳc c.Túm tt: d Bố cục: đoạn Trửụứng TH Ch Rộ ? Ngôi kể có tác dụng gì? (tăng thêm tính hấp dẫn) ? Tại tên truyện lại chia tay búp bê? * H/s thảo luận - Những búp bê gợi cho em suy nghĩ gì? Hồn nhiên vô t nh tình cảm hai anh em Thành Thủy ? Nhân vật chia tay ngời anh, ngời em hai anh em? -> Kể vỊ cc chia tay cđa hai anh em Thành Thủy gia đình tan vỡ Trong truyện hai anh em nhân vật ? Tình cảm hai anh em Thành Thủy quan hệ gia đình nhu theỏ naứo? Rất thơng yêu ? Vì Thủy Thành phải chia tay nhau? (bố mẹ ly hôn) ? Tâm trạng Thành Thủy nhử theỏ naứo trớc cảnh phải chia ly?( RÊt bn) ? T×m chi tiÕt thĨ hiƯn điều đó? ? Em hiểu tâm trạng hai anh em? (Đau xót vô xa nhau) ? Em hiểu thêm tình cảm hai anh em Thành Thủy chuẩn bị chia tay nhau, chia tay diễn đợc thể hiƯn ta sang tiÕt Hết tiết chuyển sang tiết ? Cã mÊy sù viÖc lần lợt kể chia tay này? + Chia bóp bª + Chia tay líp häc + Chia tay anh em ? Bóp bª cã ý nghÜa cc sèng cđa anh em Thµnh vµ Thủy? (Là đồ chơi gắn liền tuổi thơ Thành Thủy) ? Vì phải chia búp bê? (Bố mẹ ly hôn hai anh em phải xa nhau, búp bê phải chia theo lệnh mẹ) ? Hình ảnh Thành Thủy lên nhử theỏ naứo mẹ lệnh chia đồ chơi? (không muốn chia) ? Chi tiết cho em thấy tâm trạng anh em Thành Thủy theỏ naứo chia đồ chơi? (buồn, đau xót, bất lực) ? Khi búp bê bị tách hai búp bê Thủy đà tỏ thái độ gì? Thủy giận giữ ? Vì Thủy giẫn dỗi lại vui vẻ? (Giận không chấp nhận chia búp bê, vui búp bê đợc bên nhau) ? Theo em hình ảnh búp bê mang ý nghĩa gì? Vì Thành Thủy mang búp bê chia ? Búp bê tình cảm anh em bền chặt, kỷ niệm tuổi thơ, hình ảnh hai anh em ruột thịt gia đìmh đầm ấm ? Từ chi tiết giúp em hiểu tình cảm hai anh em? (gắn chặt thân thiết) ? Cuộc chia búp bê cđa hai anh em Thµnh vµ Thđy gióp em hiĨu đơc tình cảm gì? ? Trong cuôc chia tay có chia tay với lớp học Để hiểu rõ điều chuyển sang phần tiếp theo.Trong chia tay có cô giáo lớp học Thủy Em hÃy tìm chi tiết nói lên ®iỊu ®ã? Chi tiÕt nµo khiÕn em xóc ®éng? ? Qua ta thấy tâm trạng Thủy nhử theỏ naứo ? Cảm động, buồn phải xa cô vµ líp häc ? Tõ trêng vỊ nhµ Thđy cã tâm trạng nhử theỏ naứo ? ? Vào lúc đồ đạc đà lên xe chuẩn bị cho hình ảnh Thủy lên thật xúc động Em hÃy tìm chi tiết thể điều ? Chạy vào hôn búp bê, khóc , dặn dò anh ,bỏ búp bê lại anh phải hứa với em không để chúng xa ? Qua chi tiết em hiểu Thủy? Rất thơng anh ? Lời nhắn nhủ Thủy anh, không để hai búp bê xa có ý nghĩa gì? (không đợc chia lìa tình cảm) GV tích hợp: Môi trường gia đình có vai trò lớn tác động Giáo viên Ma Quan Giáo án Ngửừ vaờn e Phân tích: e.1 Tình cảm hai anh em Thµnh vµ Thđy: *Trong cc sèng gia đình: - Anh em thơng yêu nhau, vỏ áo cho anhđón em, nắm tay vừa vừa trò chuyện ngồi xuống khẽ vuốt lên mái tóc ->Li k t nhiờn Yêu thơng, thân thiết quan tâm săn sóc - Hoaứn caỷnh: boỏ meù li hoõn *Trớc lúc chia tay: -Thủy run lên bần bật, buồn thăm thẳm, bờ mi sng mọng -Thành cắn chặt môi để khỏi bật lên tiếng khóc, nứơc mắt tuôn nh suối lạy trời giấc mơ -> Miêu tả tâm trạng bun, ®au xãt => giọt nước mắt xót xa, ngậm ngùi hai anh em đêm Hết tiết chuyển sang tiết e.2 Cc chia tay bóp bª lấy hai búp bê từ tủ ra, đặt hai phíathì em tru tréo, giận Sao anh ác thếđặt Vệ Sĩ vào cạnh Em Nhỏ - Thđy: Bỉng vui vÏ “anh xem chóng ®ang cêi kìa! Từ ngữ gợi tả tâm lý nhân vật => Hình ảnh hai búp bê tợng trng cho tình cảm gắn chặt thân thiết Thành Thủy e.3 Cuộc chia tay với lớp học - Nhìn khắp sân trờng: cột cờ, bảng đen, ô ăn quan - BËt khãc thót thÝt, nøc në - Em kh«ng đợc học Diễn tả tâm trạng đau buồn phải xa cô, lớp học c.4 Cuộc chia tay cña hai anh em - Thñy nh ngêi mÊt hồn, mặt tái xanh nh tàu - Chạy vội vào nhà ghì lấy búp bê hôn - Khóc nức lên, nắm chặt dặn dò: áo anh có rách -Tụt xuống xe, tay ôm búp bê đặt Em Trửụứng TH Ch Rộ Giaựo aựn Ngữ văn đến phẩm chất đạo đức người, giáo dục tình cảm an hem gia đình * Hướng dẫn tổng kết ? Qua văn em thấy đợc điều ? Từ ngữ gợi cảm, phân tích tâm lý nhân vËt khắc họa hình tượng nhân vật trẻ nhỏ Tác giả cho ta thấy đợc chia tay thật cảm động hai anh em Thấy đợc tổ ấm gia đình vô quí giá Mi ngi cn phải biết giữ gìn gia đình hạnh phúc - Xây dựng tình tâm lí, lựa chọn thứ để kể, lời kể tự nhiên theo trình tự việc…… Nhá quµng vai VƯ SÜ ->lựa chọn ngơn ngữ thứ nhất, khắc họa hình tượng nhân vật trẻ nhỏ(Thành Thủy) Thđy rÊt th¬ng anh, cã tâm hồn sáng, gắng chịu đau phải xa anh nhửng tình anh em bên Tæng kÕt: * Ghi nhớ sgk/23 * Ý nghĩa văn bản: “Cuộc chia tay búp bê” câu chuyện đứa lại gợi cho người làm cha, mẹ phải suy nghĩ Trẻ em cần sống mái ấm gia đình Mỗi người cần phải biết giữ gìn gia đình hạnh phúc 4.Luyện tập: - Đọc lại văn bản, nêu nội dung chÝnh III Hướng dẫn tự học: * Học cũ: - Đặt nhân vật Thuỷ vào thứ để kể tóm tắt câu chuyện Tãm t¾t néi dung chÝnh vaờn baỷn liên hệ giáo dục tình anh em rt thÞt -Kể tóm tắt truyện -Nắm nghệ thuật, nội dung đặc sắc truyện -Nêu ý nghĩa văn -Tìm chi tiết truyện thể tình cảm gắn bó hai anh em Thaứnh vaứ Thuyỷ *Chuẩn bị mới: Bố cục bn Mạch lạc văn Nghiên cứu bµi häc vµ bµi tËp trước ë nhµ E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần : 02 Tiết : 07 NS: 27/08/2013 ND: 29/08/2013 BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu tầm quan trọng yêu cầu bố cục văn bản; sở đó, có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Bước đầu xây dựng bố cục rành mạch, hợp lí cho đề B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: Giáo viên Ma Quan Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn Tác dụng việc xây dựng bố cục Kỹ năng: - Nhận biết, phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho văn viết (nói) cụ thể Thái độ: Ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp; Nêu vấn đề; Thuyết trình; Thực hành D TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp: Sĩ số:…………………………………………………………………………………………………………………… Kiểm tra cũ: ? §Ĩ văn có tính liên kết ta phải tạo lập văn nhử theỏ naứo ? ->Các câu, đoạn thống nhất, gắn bó chặt chẽ nội dung, nối kết phơng tiện ngôn ngữ nh từ, câuthích hợp Baứi mụựi: * Giụựi thieọu baứi: Trong năm học trớc em đà làm quen với công việc xây dng dàn TLV hay em đà phân đoạn văn văn học Nhng thực tế càc em cha hiểu hÕt vai trß quan träng cđa bè cơc văn bản, em thờ xây dựng bố cục Để hiểu rõ sâu vấn đề hôm ta tìm hiểu hoạt động GIAO VIEN VÀ HỌC SINH * Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu bố cục văn - Học sinh quan sát đọc ví dụ bảng phụ đơn ? Em có nhận xét bố cục đơn trên? nội dung BAỉI DAẽY I Tỡm hieồu chung: Bố cục của văn a.VD: ? Khi em viết đơn xin gia nhập Đội TNTP HCM, nội Đơn xin gia nhập đội thiếu niên Hồ Chí Minh + Tờn n dung th đợc s¾p xÕp theo trËt tù ntn? ? Cã thĨ xếp tùy thích đợc không? Lộn xộn đợc + Tên, tuổi, nghề nghiệp, địa Nguyện vọng không? (không) mà cần xếp theo bố cục rõ ràng + + Lêi høa + Tên đơn S¾p xÕp theo thứ tự trớc sau hợp lý, chặt chẽ rõ + Tên, tuổi, nghề nghiệp, địa ràng, không tùy tiƯn + Ngun väng => Bè cơc + Lêi høa Sắp xếp theo thứ tự trớc sau hợp lý, chặt chẽ rõ ràng, không tùy tiện -> bố cục ? Vậy văn có bố cục hợp lý vb ntn ? (VB đạt yêu cầu rành mạch rõ ràng, có chủ đề thống nhất, có tính liên kết văn bản) Vậy ta có thĨ kÕt ln bè cơc b Ghi nhớ Sgk/30 văn cần phải ntn? GV chốt ý phần Bố cục bố trí, sếp phần đoạn theo trình tự hệ thống rành mạch hợp * Hớng dẫn học sinh nghiên cứu VD2 tr.29/sgk ? Hai câu chuyện có bố cục rõ ràng cha? (so với văn lý gốc xếp bố cục khác, câu văn Yêu cầu bố cục văn giống nhng xếp câu khác không sai nội a VD: Sgk/tr.29 dung, không làm bật rõ cách sâu sắc, ý đoạn Bố cuc lộn xộn không ăn khớp với nhau; lũng cng, không làm rõ đợc chủ đề câu chuyện) - Các phần, đoạn có liên kết thống ? Vậy yêu cầu bố cục văn phải nhử theỏ -Trình tự xếp đặt đoạn phần đạt đợc mục đích giao tiếp nào? b Ghi nhớ 2: Sgk/30 * Híng dÉn h/s tìm hiểu phần bố cục ? Trong vb miêu tả vb tự có bố cục phần Các phần bố cục: 3phần nhử theỏ naứo ?( 3phần) ? Mỗi phần bố cục phải làm ntn?(mở thông báo đề a Vớ d Sgk/29 tài vb, thân nêu nội dung chính, kết khẳng định - Mở - Thân đề tài, lời hứa, cảm tởng) - Kết ? Văn trình bày theo bố cục nhử theỏ naứo ? Nêu điều b Ghi nhớ 3: Sgk/30 kiện bố cục văn bản? (Ghi nhớ sgk/30) Hớng dẫn học sinh làm tập theo yêu cầu Giáo viên gợi ý cho VD thực tế làm TLV miêu tả II Luyện tập: BT1: cảnh trờng học viết đơn xin phép nghỉ học - Bố cục đơn: ? Trình bày bố cục văn tả cảnh bố cục + Quốc hiệu tiêu ngữ Giáo viên Ma Quan Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn + Tªn đơn th nhử theỏ naứo ? > Ba phần + Tên, địa ngời nhận đơn + Tên, địa ngời viết đơn + Lý gửi đơn + Lời cám ơn, lời cam đoan, lời hứa + Nơi, ngày viết đơn + Ký tên - Miờu t trng hc + Mở bài: Giới thiệu cảnh đợc tả + Thân : Tả chi tiết cảnh ? Nêu bố cục văn Cuộc chia tay + Kết bài: Nêu cảm xúc cảnh đợc tả BT2: Bố cục văn Cuộc chia tay búp bê có bố cục ntn?BT2 HS tho lun nhóm phút, cử đại diện nhóm trình bày búp bê phần 1/ Từ đầu khóc nhiều Lp nhận xét GV bổ sung, điều chỉnh lại 2/ TiÕp… 3/ Còn lại: Bố cục ránh mạch hợp lý hớng chủ đề BT3: Bố cục báo cáo cha rành mạch hợp lý ? Nhận xét bè cơc b¸o c¸o kinh nghiƯm häc tËp ë C¸c đoạn 1.2.3 kể việc học tập cha trình bày tập ? kinh nghiệm học tập tốt Đoạn không nói học tập Cần ý nêu kinh nghiệm để việc học tập tiến Phần cuối cần nói lên nguyện vọng đợc góp ý trao đổi để thành công III Hửụựng daón tửù hoùc: *Học cũ: - Xác định bố cục văn tự chọn, nêu nhận xét bố cục văn -Nắm tác dụng việc xây dựng bố cục -Nhận biết, phân tích bố cục Mẹ -Nêu bố cục văn bản? Để có văn hay có ý nghĩa cần cú iu kin gỡ? - Nắm vững bố cục văn để tạo lập vb có tính liên kết Biết kết hợp viết văn *Son mới: Mạch lạc văn Nghiên cứu trớc tập sgk tr 32, 33 E RUT KINH NGHIỆM: Tuần : 02 NS: 29/08/2013 Tiết : 08 ND: 31/08/2013 MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc - Vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc – hiểu văn thực tiễn tạo lập văn viết nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Mạch lạc văn cần thiết mạch lạc văn - Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc Kỹ năng: Rèn kỹ nói, viết mạch lạc Thái độ: Cã ý thøc làm tập làm văn C PHệễNG PHAP: Vn ỏp, Nêu vấn đề, Thuyết trình, Thực hành D TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp: Sĩ số:……………………………………………………………………………………………………………………… Kiểm tra cũ: Giáo viên Ma Quan Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngữ văn ? Bè cơc vaờn baỷn nhử theỏ naứo ? Nêu yeõu cau để bố cục đợc rành mạch hợp lý (Theo trình tự hợp lí phần, đoạn, nội dung thống nhất, chặt chẽ, theo phần) Baứi mới: * Giới thiệu bài: ë líp c¸c em ®· ®ỵc giíi thiƯu kiĨu văn - phơng thức biểu đạt Ta thấy vaờn baỷn đòi hỏi bố cục mạch lạc, hợp lý Từ ta cã thĨ suy vÊn ®Ị mÊu chèt vb làm cho ngời đọc, ngời nghe hiểu đợc chủ đề vb cần phải nh nào? Để hiểu rõ điều ta nghiên cứu tiết học hoạt động GIAO VIEN VAỉ HOẽC SINH * Hớng dẫn h/s tìm hiểu k/n mạch lạc - H/S đọc phần trang 31 ? Tìm hiểu nghĩa đen từ mạch lạc? ->Trong đông y mạch lạc mạch máu thân thể thông suốt, lu thông khắp thể ngời để thể sống tồn ? Vậy vb mạch lạc ntn? vb phần, đoạn câu văn nói đề tài, chủ đề xuyên suốt toàn vb để ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ ? Dựa vào hiểu biết em hÃy xác định mạch lạc vb có t/c gì? (có tất t/c nêu điểm a tr.31.) * Hớng dẫn h/s thảo luận câu hỏi mục trang 31 32 ? VB “ Cc chia tay cđa nh÷ng bóp bª” kĨ nhiỊu sù viƯc nh : MĐ bắt hai chia đồ chơichào cô giáo bạn, hai anh em chia tay nhau, búp bê lại toàn việc xoay quanh việc nµo? > Cc chia tay cđa anh em Thµnh Thủy ? Các từ ngữ: chia tay, chia đồ chơi, chia ra, chia lặp lặp lại biểu thị ý gì? > Đó chia tay ? Theo em c¸c sù viƯc cã thèng nhÊt mét chđ đề không? ? Đó có phải mạch lac vaờn baỷn không? có phải vấn đề chủ yếu liên kết việc thành thể thống không? > Từ ngữ nhấn mạnh nối kết ý, làm bật chủ đề văn đau em nhỏ phải chia lìa yêu thơng tha thiết tình cảm anh em ? Văn kể khứ, tại, trờng học, hôm qua, sáng đoạn nối với theo mối liên hệ nào? Về thời gian, không gian, tâm lý ? Vậy điều kiện để văn có tính mạch lạc ntn? Giáo viên chốt ý ? Qua tìm hiểu VD ta thấy mạch lạc điều kiện để VB có tính mạch lạc ntn?GV cho HS ghi nhớ sgk.tr/32 Các phần đoạn, câu vaờn baỷn nói đề tài, chủ đề xuyên suốt, theo trình tự hợp lý,brõ ràng liền mạch gợi hứng thú cho ngời đọc * Tóm lại để ghi nhí ý cđa bµi häc * Híng dÉn h/s lµm bµi tËp sgk tr.32, 33, 34 theo nhóm ? Tìm tính mạch lạc vb Mẹ tôi? ? Đọc thơ LÃo nông và đoạn văn Tô Hoài cho biết tính mạch lạc? Nội dung BÀI DẠY I Tìm hiểu chung: M¹ch l¹c văn a VD: Sgk/31 * Tìm hiểu vd: vb phần, đoạn câu văn nói đề tài, chủ đề xuyên suốt toàn vb để ngời đọc, ngời nghe hiểu râ => Mạch lạc văn b Ghi nhớ Sgk/32: Mạch lạc văn tiếp nối phần, đoạn, câu theo trình tự hợp lý, có tính chất thông suốt, liên tục, không dứt đoạn nói đề tài, chủ đề gợi hứng thú cho ngời đọc Các điều kiên để văn có tính mạch lạc a VD: Sgk/31,32 phần *Tìm hiểu vd Các phần đoạn, câu văn nói chủ ®Ị vỊ cc chia tay cđa hai anh em b Ghi nhớ Sgk/32 : Các phần, đoạn, câu văn nối trình tự rõ ràng, hợp lí, trước sau hơ ứng nhằm làm cho chủ đề liền mạch gợi nhiều hứng thú cho người đọc (người nghe) II Lun tËp: BT1: Tìm tính mạch lạc văn bn a/ Văn Mẹ có tính chất mạch lạc từ đầukết thúc, xoay quanh li lầm Thể tâm trạng bố b/ Hai văn có tính mạch lạc: VB1: Bài thơ La Phong Ten đợc xây dựng phần rành mạch + Mở bài: câu đầu + Thân bài: 14 câu + Kết bài: câu cuối Chủ đề văn bản: Của cải bè để lại trước lóc qua ®êi ®èi với VB2: Y chủ đạo toàn cảnh trù phú, đầm ấm làng quê mùa đông ngày mùa theo trình tự ba phần rõ ràng thông suốt ? Nhận xét tính mạch lạc văn “Cc chia tay m¹ch l¹c BT2: Tìm chủ đề thơng xuốt cđa nhịng bóp bª”? Giáo viên Ma Quan Trường TH Chơ Ré Giáo án Ngửừ vaờn Y chủ đạo câu chuyện xoay quanh chia tay hai đứa trẻ hai búp bê, tờng thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến chia tay hai ngời lớn làm cho chủ đề phân tác, mạch lạc câu chửừ III Hửụựng daón tửù hoùc: * Hướng dẫn học sinh tự học * Học cũ: - Học kỷ bài: Cuoọc chia tay bóp bª - Tìm hiểu tính mạch lạc vaờn baỷn Nắm vững nội dung ngheọ thuaọt vaờn baỷn - Soạn mới: - Những câu hát tình cảm gia đình ủaừ hoùc - Đọc kĩ câu ca dao trả lời theo câu hỏi phần đọc -Mch lc bn cú ngha l gỡ? tìm hiểu văn Sgk/36, xem trớc bµi lun tËp - Nêu điều kiện cần có để văn có tính mạch lạc - Hồn thnh cỏc bi vo v * Soạn mới: Những câu hát tình cảm gia đình Đọc kĩ câu ca dao trả lời theo câu hỏi phần đọc tìm hiểu văn sgk/36, xem tríc bµi lun tËp E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên Ma Quan ... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần : 02 Tiết : 07 NS: 27 /08 /20 13 ND: 29 /08 /20 13 BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu tầm quan trọng yêu cầu bố... viết văn *Son mới: Mạch lạc văn Nghiên cứu trớc tập sgk tr 32, 33 E RÚT KINH NGHIỆM: Tuần : 02 NS: 29 /08 /20 13 Tiết : 08 ND: 31/08 /20 13 MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết... đợc tả BT2: Bố cục văn Cuộc chia tay búp bê có bố cục ntn?BT2 HS thảo luận nhóm phút, cử đại diện nhóm trình by búp bê phần 1/ Từ đầu khóc nhiÒu Lớp nhận xét GV bổ sung, điều chỉnh lại 2/ Tiếp