skkn vai trò của người quản lí đối với công tác xã hội hóa trong nhà trường THCS

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến : “Vai trò người quản lý công tác xã hội hóa nhà trường THCS” 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý cấp trường THCS 3.Tác giả: Họ tên : Phạm Minh Thoan Giới tính: Nữ Sinh ngày 13 tháng 12 năm 1968 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm văn Chức vụ- đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng – Trường THCS Phả lại Điện thoại di động : 01653.992.123 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: - Tên đơn vị : trường THCS Phả Lại - Địa : Phường Phả Lại- Thị xã Chí linh- Tỉnh Hải Dương - Điện thoại quan : 0320.881.326 Các điều kiện để áp dụng sáng kiến: - Sự ủng hộ , hợp tác đoàn thể nhà trường - Sự phối hợp, cộng đồng trách nhiệm cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường Thời gian áp dụng lần đầu : Tháng 10 năm 2012 HỌ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Pham Minh Thoan TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Xuất phát từ nhận thức vai trò trách nhiệm người làm công tác quản lý nhà trường THCS công tác xã hội hóa Tôi nhận thấy vấn đề vô quan trọng hệ thống giáo dục toàn diện nhà trường để tạo đà thúc đẩy hoạt động nhà trường đạt hiệu cao Là người làm quản lý nhiều năm, suốt thời gian tham mưu với cấp để làm công tác xã hội hóa Bởi biết, nguồn ngân sách nhà nước cấp không đủ đáp ứng nhu cầu cần đủ nhà trường Vì huy động tổng lực nguồn xã hôi hóa cộng đồng nhân dân tạo sức mạnh tổng hợp thuc đẩy phong trào học tập nhà trường Thưc tế cho thấy, ngân sách đầu tư cho giáo dục nói chung chưa cao đầu tư cho nhà trường nói riêng hạn chế…Trong hội đồng nhà trường đông cán bộ, giáo viên, nhân viên Học sinh tất lớp đông sĩ số Đó trở ngại lớn nhà trường Điều kiện, thời gian , đối tượng áp dụng sáng kiến 2.1 Điều kiện: Một nhà trường muốn phát triển cách toàn diện trọng tới viêc giảng dạy để nâng cao chất lượng mặt kiến thức cho học sinh mà nhà trường cần phải đầu tư đầy đủ mặt sở vật chất đảm bảo yêu cầu giáo dục nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh Điều kiện cần đủchính quan tâm của cấp quyền; Sự phối hợp chặt chẽ lực lượng đòan thể nhà trường; Sự đoàn kết trí cao cán bộ, giáo viên phụ huynh học sinh Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng nhà trường vấn đầu tư trang thiết bị giảng dạy nói riêng đầu tư sở vật chất nói chung mục tiêu mà nhà trường phải hướng tới để phấn đấu hoàn thiện Và hoàn thiện 2.2.Thời gian: Tháng 9/2010- 2014 2.3 Đối tượng áp dụng sáng kiến: Cấp quản lý nhà trường Nội dung sáng kiến: Khi đưa số giải pháp sáng kiến này, mong muốn đem đến cho đồng nghiệp: Những người thầy đứng bục giảng, nhà quản lý cách nhìn việc nhìn nhận đánh giá vai trò, trách nhiệm người quản lý công tác xã hội hóa giáo dục nhà trườngTHCS - Thứ : nâng cao nhận thức, trách nhiệm người cán bộ, quản lý nói riêng toàn thể thành viên cộng đồng nói chung công tác xã hội hóa giáo dục - Thứ hai : Tạo môi trường tốt cho nhân dân thực chủ nghiệp giáo dục - Thứ ba : Phối kết hợp chặt chẽ lực lượng xã hội tham gia công tác xã hội hóa giáo dục - Thứ tư : Phát huy tiềm vật chất cộng đồng xã hội - Thứ năm : Tạo tin tưởng vững nhân dân chất lượng giáo dục sáng kiến áp dụng với tất cán quản lý nhà trường Khẳng định giá trị , kết đạt : Qua năm vận dụng vào nhà trường , thấy hiệu rõ rệt Nhân dân phấn khởi thực tốt công tác xã hội hóa Kết sau năm thực kết thu lại cao năm trước Tất nhân dân địa bàn cảm nhận thay đổi nhà trường qua năm , giai đoạn phát triển.Trường lớp ngày khang trang ; sân chơi bãi tập ngày hoàn thiện hơn.Tường bao, vườn trường , cảnh quan ngày đổi Bàn ghế thiết bị giảng dạy phòng học, phòng môn ngày chất lượng Đề xuất, kiến nghị : Với sáng kiến :“ Vai trò người quản lý công tác XHH giáo dục nhà trường THCS” hy vọng nhiều nhà quản lý vận dụng vào nhà trường để công tác xã hôi hóa giáo dục nhà trường ngày nhân rộng phát triển cách toàn diện, bền vững MÔ TẢ SÁNG KIẾN VAI TRÒ CỦA NGƯỜI QUẢN LÝ ĐỐI VỚI CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: 1.1 Nhà trường trung tâm chất lượng cao điều kiện sở vật chất nhà trường khó khăn.Trường xây dựng chưa hoàn thiện , phòng học , phòng môn còn thiếu thốn nhiều trang thiết bị giảng dạy Từ chỗ yếu , thiếu sỏ vật chất dẫn đến chất lượng giảng dạy chất lượng đại trà không ý muốn Bên cạnh nhận thức người dân vấn đề xã hội hóa giáo dục chưa hiểu cách toàn diện, thấu đáo 1.2.Là người làm quản lý nhiều năm, suốt thời gian tham mưu với cấp để làm công tác xã hội hóa Bởi biết, nguồn ngân s| ách ước cấp không đủ đáp ứng nhu cầu cần đủ nhà trường Vì huy động tổng lực nguồn xã hôi hóa cộng đồng nhân dân tạo sức mạnh tổng hợp thuc đẩy phong trào học tập nhà trường 1.3 Cơ sở thực tiễn Một thực tế cho thấy, ngân sách đầu tư cho giáo dục nói chung chưa cao đầu tư cho nhà trường nói riêng hạn chế…Trong hội đồng nhà trường đông cán bộ, giáo viên, nhân viên Học sinh tất lớp đông sĩ số Đó trở ngại lớn nhà trường Xuất phát từ những trăn trở ấy, bản thân cũng đã tìm một số giải pháp tích cực nhằm thu hút các tổ chức xã hội, bậc phụ huynh học sinh cùng với nhà trường tích cực thực hiện thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục và cũng chính lẽ đó mạnh dạn chọn đề tài :“ Vai trò người quản lý công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường THCS ” để làm sáng kiến cho Cơ sở lý luận vấn đề : Như biết, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp nhà nước nhân dân Trong mục chương I luật giáo dục nêu rõ : "Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện ,có đạo đức tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc" Chúng ta xây dựng xã hội tươi đẹp, xã hội văn minh, xã hội xây dựng tảng tri thức, quyền lực thuộc trí tuệ: "Giáo dục đào tạo chìa khóa để mở cửa tiến bước vào tương lai"; "Đầu tư cho giáo dục"; "Đi lên giáo dục" Đó chân lý thời đại chúng ta, thời đại mà trí tuệ người trở thành tài nguyên quý giá tài nguyên quốc gia Mặt dân trí cao với đỉnh cao trí tuệ điều kiện định quốc gia thành đạt cạnh tranh liệt mang tính toàn cầu Để thúc đẩy giáo dục phát triển quy mô chất lượng việc đầu tư cho sở vật chất hình thức phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội công tác giáo dục việc làm thường xuyên, liên tục, cần thiết Bác Hồ nói: "Giáo dục nghiệp quần chúng , cần phát huy đầy đủ dân chủ XHCN xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy giáo với thầy giáo, thầy giáo với học sinh , học sinh với học sinh, cán cấp, nhà trường nhân dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ " ( Hồ Chí Minh toàn tập-1996-NXB Chính trị Quốc gia ) Đất nước ta đà đổi để tiến nhanh , tiến mạnh , tiến vững đường XHCN Đảng Nhà nước ta thường xuyên có sách giải pháp để thúc đẩy nghiệp giáo dục nước nhà.Văn kiện hội nghị lần thứ BCHTW Đảng khóa VIII khẳng định: " Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước; Mọi người chăm lo cho giáo dục Các cấp Ủy tổ chức Đảng, cấp quyền, đoàn thể nhân dân,các tổ chức kinh tế-xã hội gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo , đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội tạo nên môi trường giáo dục đào tạo lành mạnh nơi , cộng đồng, tập thể " Điều 11 Luật giáo dục rõ: "Mọi tổ chức gia đình công dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục , xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, thực đa dạng hóa loại hình nhà trường hình thức giáo dục Khuyến khích huy động tạo điều kiện cho tổ chức, cá nhân tham gia vào nghiệp phát triển giáo dục." Tại hội nghị TW khóa IX khẳng định: " Đẩy nhanh nghiệp giáo dục- đào tạo để nhanh chóng đưa đất nước ta lên công nghiệp hóa , đại hóa hội nhập" Thấm nhuần quan điểm, tư tưởng đường lối giáo dục Đảng Thực hiện lời dạy của Bác Hồ : “ Dù khó khăn đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt và học tốt” Trong từng giai đoạn, ngành GD&ĐT cả nước nói chung, tỉnh ta nói riêng đã phát động nhiều phòng trào thi đua, cùng với cuộc vận động "Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục" và "Mỗi thầy ,cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" Bên cạnh việc thực vận động phong trào nói muốn xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, hiệu cần phải đa dạng hoá loại hình giáo dục việc vận động toàn dân chăm sóc hệ trẻ , phối hợp chặt chẽ mối quan hệ Gia đình- nhà trường- xã hôi Tăng cường trách nhiệm cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế- xã hội việc tăng cường đầu tư nguồn vốn, nguồn ngân sách cho giáo dục để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nhà trường phải đảm đầy đủ sở vật chất đảm bảo cho việc dạy học nhà trường đạt hiệu cao Thực trạng vấn đề * Thuận lợi : Nhà trường có diện tích tương đối rộng 20 000 m nằm vị trí trung tâm phường , đường giao thông thuận lợi cho việc lại Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao công tác giảng dạy việc giáo dục đạo đức cho học sinh Bên cạnh đó, nhà trường nhận quan tâm cấp quyền; tạo điều kiện UBND Thị xã, Phường phòng giáo dục phụ huynh học sinh * Khó khăn: Phần lớn nhân dân làm ruộng, số làm công nhân, nhiều gia đình có hoàn cảnh khó khăn Một số phụ huynh ông bà nuôi dưỡng để nước kiếm sống Trường THCS được xây dựng 40 năm, nằm trung tâm phường Xung quanh trường chưa có cao bóng mát, CSVC trang bị còn thiếu thốn, chưa có đủ các phòng chức năng, nhiều lớp học không đồng CSVC trang thiết bị …Chưa có đủ sân chơi , bãi tập cho học sinh hoạt động Toàn trường có 900 học sinh, sĩ số học sinh lớp tương đối đông (bình quân 40 học sinh /lớp) nên việc xếp chỗ ngồi không khó khăn; bàn ghế đạt chuẩn thiếu trầm trọng Sân chơi xây dựng, song công trình chưa hoàn thiện dở dang, phòng học phòng môn xây dựng đưa vào sử dụng chưa đươc năm có nơi xuống cấp gạch bị phồng rộp thường xuyên phải thay sửa chữa …nhà trường phải mất nhiều thời gian cho việc sửa phòng học tường nền, phòng môn… Bên cạnh , trường tồn hai khu cách xa nên việc giáo viên phải "chạy" hai nơi để dạy vô bất cập Cường độ làm việc trường so với trường khác vô vất vả Vì vậy, muốn xây dựng nhà trường “Trường trường, lớp lớp” ngoài kinh phí nhà nước cấp, nếu không có sự hỗ trợ của Phụ huynh học sinh , công ty, doanh nghiệp , các nhà hảo tâm…thì khó có thể thực hiện được theo tiêu chí “Xây dựng trường trường , lớp lớp” Vấn đề đặt chỉ có chủ trương toàn dân tham gia công tác“xã hội hóa giáo dục” mới có thể khắc phục nhanh nhất, hiệu về sở vật chất Tuy nhiên việc huy động sức mạnh của toàn xã hội quan tâm cho sự nghiệp giáo dục, nhất là giáo dục THCS không gặp khó khăn Trường THCS trường có nhiều thành phần : Cán bộ, nhân viên chiếm số lượng không lớn,bêm cạnh đối tượng buôn bán nhỏ làm nông nghiệp chiếm đại đa số…vì vậy, nhận thức về vấn đề làm công tác xã hội hóa giáo dục không đồng nhiều hạn chế, số phụ huynh học sinh có tư tưởng ỷ lại , phó thác trách nhiệm cho nhà trường, cho giáo viên chủ nhiệm… Khi nhà trường mời dự họp phụ huynh nhiều phụ huynh không tham gia, có lớp tỷ lệ phụ huynh họp chỉ đạt 75 – 80 % Vậy để làm thế nào cho phụ huynh học sinh các tổ chức xã hội hiểu rõ về tầm quan trọng sự nghiệp “ Trồng người” Đó là điều suy nghĩ của người làm công tác quản lý, đảm nhận vai trò trọng trách việc hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” Sáng kiến đưa số giải pháp tích cực nội dung quan trọng để góp phần thực tốt phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT phát động.Cũng sớm hoàn thành tiêu chí để đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn tới (giai đoạn 2015-2020) Các giải pháp, biện pháp thực hiện: 4.1 Quan niệm xã hội hóa công tác giáo dục Là cán quản lý việc đảm nhận trọng trách vai trò người quản lý công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường mà người quản lý phải thấu hiểu hết công tác xã hội hóa giáo dục ? Có nhiều quan niệm khác công tác xã hội hóa giáo dục vấn đề hiểu nhiều góc độ khác nhau: “Xã hội hóa công tác giáo dục làm cho người hiểu mục đích nhiệm vụ giáo dục đào tạo để người cần phải có trách nhiệm, tự nguyện tự giác tham gia vào hoạt động giáo dục để tạo điều kiện tốt cho giáo dục phát triển Xã hội hóa giáo dục trình vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xã hội vào nghiệp phát triển giáo dục Là xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân với việc tạo phát triển môi trường kinh tế xã hội lành mạnh, thuận lợi cho công tác giáo dục Công tác xã hội hóa giáo dục hiểu xã hội hóa cách làm giáo dục thay cách làm giáo dục chủ yếu dựa vào nguồn nhà nước huy động lực lượng làm giáo dục quản lý thống nhà nước Cá nhân, đoàn thể tổ chức xã hội phối hợp chặt chẽ với với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, chịu trách nhiệm trước đất nước sản phẩm giáo dục tạo Trong phối hợp bật mối quan hệ hai chiều nhà trường lực lượng xã hội khác Các lực lượng xã hội tích cực tham gia xây dựng giáo dục quyền lợi em, đất nước (trong có lợi ích thân họ) đồng thời xã hội đòi hỏi nhà trưởng phải phấn đấu vươn lên mặt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Công tác xã hội hóa giáo dục đa dạng hóa hình thức hoạt động giáo dục để từ khai thác nguồn đầu tư, nguồn nhân lực, vật lực, tài lực tiềm ẩn xã hội nhằm phục vụ cho công tác giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục cộng đồng 4.2 Nội dung chủ yếu xã hóa công tác giáo dục Công tác xã hội hóa giáo dục thực với nội dung: 4.2.1 Xây dựng phong trào học tập toàn xã hội, làm cho giáo dục trở thành giáo dục dành cho người, tạo hội người, lứa tuổi có điều kiện học tập thường xuyên, học tập suốt đời 4.2.2 Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, vận động toàn dân chăm sóc hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Tăng cường trách nhiệm cấp ủy Đảng, quyền cấp tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế xã hội, gia đình, người dân nghiệp giáo dục 4.2.3 Đa dạng hóa hình thức học tập, sở củng cố loại hình công lập lấy làm nòng cốt hệ thống giáo dục quốc dân, tích cực phát triển loại hình công lập để tạo thêm hội học tập, nâng cao trình độ cho người, trước hết cho hệ trẻ 4.2.4 Tiếp tục cụ thể hóa, thể chế hoác chủ trương, sách Đảng nhà nước xã hội hóa nghiệp giáo dục 4.2.5 Tăng cường đầu tư từ nguồn ngân sách nhà nước mở rộng nguồn đầu tư khác Khai thác triệt để sử dụng có hiệu nguồn lực xã hội để phát triển giáo dục Năm nội dung có mối quan hệ chặt chẽ gắn bó với nhau, làm tốt nội dung động lực tiền đề thúc đẩy nội dung Làm tốt năm nội dung ta đưa giáo dục tiến lên bước phát triển 4.3 Một số giải pháp Để làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường, vai trò người quản lý điều kiện tiên để đạt thành công Vì vậy, người quản lý cần tập trung sâu vào việc sau: 4.3.1 Người làm quản lý phải biêt nâng cao nhận thức thành viên cộng đồng công tác giáo dục xã hội hóa giáo dục, làm cho thành viên có nhận thức Từ đó, có thái độ hành động Nhà trường đóng vai trò chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền hoạt động 10 Tham gia xây dựng nghiệp giáo dục cách tiến hành xã hội hóa giáo dục mối quan hệ với dân chủ hóa gia đình dân chủ hóa nhà trường Môi trường xã hội hóa giáo dục thể phối hợp liên ngành chức xã hội, tùy hoạt động giáo dục đào tạo mà ngành có phần việc tham gia hợp lý Sự phối hợp liên ngành không đơn hoạt động hỗ trợ thời mà xác định chương trình dài hạn, xây dựng sở chiến lược người nói chung mục tiêu giáo dục đào tạo nói riêng Để tạo môi trường giáo dục tốt đại hội giáo dục cấp đặc biệt cấp sở biện pháp khoa học, tổng hợp, thông qua đại hội giáo dục nhà trường cần làm cho quan điểm Đảng giáo dục thấm nhuần đến người dân, khơi dậy truyền thống hiếu học; truyền thống tôn sư trọng đạo, phát huy sức mạnh lực lượng xã hội, nhà trường, gia đình việc xây dựng phát triển nghiệp giáo dục đào tạo địa bàn xã, phường Vai trò cấp ủy Đảng thực quan trọng ảnh hưởng lớn Kinh nghiệm cho thấy cấp ủy Đảng trực tiếp quan tâm lãnh đạo, quyền đạo sát sao, cụ thể nhân dân chăm lo việc học hành em mình, công tác xã hội hóa giáo dục đạt kết cao Từ đó, giáo dục đạt chất lượng tốt đưa lên tầm cao 4.3.3 Người quản lý phải biết phối hợp với cộng đồng xã hội giáo dục đào tạo nhân cách học sinh nâng cao hiểu biết xã hội góp phần giáo dục toàn diện học sinh - Đối với Đoàn niên: Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ nhà trường với Đoàn niên, với phụ trách đội thiếu niên để thực giáo dục học sinh Tổ chức tốt hoạt động mang tính chất phong trào tập thể ; hoạt động giáo dục lên lớp góp phần tạo không khí vui chơi lành mạnh, nâng cao tinh thần ý thức trách nhiệm việc học tập rèn luyện đạo đức học sinh 12 - Đối với hội phụ nữ, y tế địa phương: Nhà trường kết hợp với hội phụ nữ, thông qua họp hội, hội tuyên truyền đường lối giáo dục trách nhiệm gia đình, bà mẹ việc học tập em Kết hợp chặt chẽ với cán y tế địa phương, tổ chức đợt khám sức khỏe đình kỳ cho học sinh, nhà trường kết hợp với gia đình, chăm sóc sức khỏe, đảm bảo cho em có điều kiện sức khỏe, học tập tốt - Đối với hội cựu chiến binh: Đây lực lượng hoạt động mạnh, họ người tận tâm với công tác giáo dục em với công tác giáo dục nhà trường Trường tổ chức tốt ngày sinh hoạt tập thể 22/12, hàng năm mời đại biểu xuất sắc cựu chiến binh đến nói chuyện truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam, qua xây dựng cho em có lòng tự hào dân tộc, kính trọng lớp cha anh trước hình thành mong muốn đóng góp sức xây dựng đất nước - Đối với hội cha mẹ học sinh: Hội cha mẹ học sinh lực lượng đông đảo, quan trọng lực lượng tham gia xã hội hóa công tác giáo dục, hội cha mẹ học sinh người trực tiếp huy động nguồn lực, tài lực, vật lực cho nhà trường Để làm tốt công việc này, nhà trường tổ chức, cam kết trách nhiệm nhà trường với cha mẹ học sinh, giao trách nhiệm cụ thể gia đình, nhà trường công tác giáo dục Ngoài việc nâng cao chất lượng giáo dục, hội cha mẹ học sinh huy động nguồn nhân lực, xây dựng sở vật chất hỗ trợ nhà trường, tạo cho nhà trường có trang thiết bị ngày đầy đủ, khang trang có chất lượng tốt, đời sống cán giáo viên cải thiện - Nhà trường phối hợp với cha mẹ học sinh, xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài , quỹ giáo dục, phục vụ cho việc khen thưởng giáo viên, học sinh có thành tích cao - Xây dựng mối quan hệ sâu sắc, chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm gia đình học sinh Tránh tình trạng khoán trắng cho nhà trường việc giáo dục em Mỗi gia đình phải có trách nhiệm tạo điều kiện cho em họ học tập tốt 13 - Hàng tháng, cuối học kỳ, giáo viên chủ nhiệm cần có trao đổi, liên lạc với gia đình học sinh việc học tập em đồng thời gia đình phải cho ý kiến phản hồi việc học tập em nhà Thông qua việc ghi sổ liên lạc, sổ điểm điện tử , họp phụ huynh cầu nối nhà trường gia đình Có tạo liên hoàn, thống giáo dục - Đối với quan đóng địa bàn, nhà trường thiết lập mối quan hệ tốt đẹp, tạo quan tâm ngành, quan đến nghiệp giáo dục 4.3.4 Người làm quản lý phải biết huy động cộng đồng nhằm khai thác tiềm vật chất cho giáo dục Muốn làm vấn đề Ban giám hiệu nhà trường phải tham mưu đắc lực cho Đảng ủy, Ủy ban Hội đồng giáo dục xây dựng nghị hay dự án phát triển giáo dục địa phương xây dựng trường học, khuôn viên sư phạm phòng học đảm bảo điều kiện cho việc dạy học 4.3.5 Người làm quản lý cần tạo tin tưởng, yên tâm nhân dân với chất lượng giáo dục nhà trường, tin tưởng vào đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn mà giỏi nghiệp vụ sư phạm có phẩm chất đạo đức tốt Nâng cao vị trí, uy tín nhà trường nhân dân ngành giáo dục huyện nhà Muốn giáo viên phải dạy tốt, học sinh học tập tốt đạt kết cao Giáo viên nhà trường phải có lực tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Ban giám hiệu phải có lực quản lý giỏi 4.3.6 Biện pháp cuối cuối năm học cần tổng kết đạt tồn công tác xã hội hóa, từ có biện pháp để thực tốt KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Với vai trò người quản lý việc huy động nguồn lưc tham gia công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường nhiều năm gần đây, nhà trường thực tốt công tác xã hội hóa thu kết tốt đẹp 14 5.1 Thành tích chuyển biến rõ nét nhận thức cán cấp ủy Đảng, quyền, đoàn thể toàn thể nhân dân vị trí chiến lược giáo dục đào tạo, thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nhu cầu học tập em nhân dân ngày tăng, vấn đề giáo dục đào tạo thực trở thành việc đáng quan tâm nhà, người toàn xã hội - Hàng năm mở đại hội giáo dục Phường , thành lập hội đồng giáo dục gồm nhiều thành phần, nhiều nhành tổ chức xã hội Đề quy chế, phương hướng, chủ trương, mục đích yêu cầu, nội dung cách thức thực yêu cầu xã hội hóa công tác giáo dục Nâng cao trách nhiệm toàn dân công tác giáo dục với quan tâm toàn xã hội, gia đình động viên em học đầy đủ, tỷ lệ huy động học sinh tốt nghiệp tiểu học đến trường ngày tăng Năm học Số học sinh TN tiểu học Tỉ lệ huy động vào lớp 2011-2012 238 100 % 2012-2013 239 100 % 2013-2014 249 100 % - Có thể khẳng định năm qua, công tác xã hội hóa giáo dục xã, phường góp phần làm tăng nhu cầu học tập nhân dân, làm giảm số học sinh bỏ học, nâng cao dân trí nhân dân địa phương, cụ thể số liệu bỏ học nhân dân địa phương sau: Năm học Tổng số lớp Số học sinh Số HS bỏ học Tỷ lệ 2011-2012 29 931 0,53 % 20122013 27 917 0,33 % 2013-2014 24 913 0,29 % 5.2 Cơ sở vật chất Được quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương, năm vừa qua đầu tư kinh phí xây 15 phòng học đạt tiêu chuẩn, nâng tổng số phòng đạt tiêu chuẩn 22 phòng.; khu nhà xe cho học sinh, 15 giáo viên số công trình khác; Mua sắm bàn ghế cho 12 phòng học 17 bảng chống lóa khu trường Trang trí toàn phòng học, phòng môn theo chuẩn trang trí hiệu, tranh ảnh Lắp đạt hệ thống tăng âm, loa máy, máy chiếu Đặc biệt ban đại diện cha mẹ học sinh năm gần phát huy vai trò chủ giáo dục mình, tham mưu vận động làm tốt công tác XHH tới toàn thể nhân dân, đóng góp cho nhà trường nguồn kinh phí lớn để xây dựng vườn cảnh, sân chơi bê tông phục vụ cho giảng dạy với 2.500.000m2 5.3 Thực tốt xã hội hóa giáo dục, nhà trường đến có khuôn viên đẹp Sân chơi sạch, có bãi tập Hệ thống nước sạch, đảm bảo hợp vệ sinh cho thầy trò Các phòng học đản bảo thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông.Hệ thống tường rào khai khu tương đối kiên cố - Khu A: Ngoài hệ thống xanh , bóng mát nhà trường xây dựng vườn sinh vật cảnh giúp cho học sinh vui chơi học tập môn mỹ thuật, Âm nhạc, Sinh học khu trường có tới hàng ngàn bao gồm loại Keo tràm; xà cừ, Bạch đàn cố lấy gỗ khác Đầu tư kinh phí cho xây dựng, cải tạo, mua sắm - Năm học 2010 - 2013: Mua sắm 200 bàn ghế cho học sinh Mua thêm máy tính lắp đặt hệ thống loa phòng; băng rôn hiệu tranh ảnh ba năm vừa qua, đầu tư chi phí cho học sinh nguồn xã hội hóa nhân dân lên tới gần tỷ đồng Riêng năm học 2013- 2014: Đổ bêtông xã hội hóa dân đóng góp, giám sát đổ 25.000000m sân bê tông.Tạo môi trường , cảnh quan đẹp tốt cho học sinh hoc tập, vui chơi tổ chức hình thức sinh hoạt tập thể đạt hiệu cao 5.4 Chất lượng học sinh Chất lượng học sinh đại trà nâng lên Tỷ lệ học sinh thi tốt nghiệp THCS đạt 98 % trở lên Tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng cao Tỷ lệ học sinh đỗ vào trường THPT ngày tăng Đặc biệt tỷ lệ học sinh giỏi thị xã, giỏi tỉnh cao năm trước có nhiều em đạt giải cao 16 Năm học Tỷ lệ HS HS Tổng số HS Lên lớp 2011-2012 1003 2012-2013 917 2013-2014 909 vào THPT 78.5 83.2 85.1 98,.2 98.6 98.9 giỏi HS cấp thị xã 34 31 24 giỏi tỉnh 10 Chất lượng đạo đức nâng lên rõ rệt: 97,5% học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt, học sinh hư, học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Kết hai mặt giáo dục sau 5.5 Chất lượng hai mặt giáo dục Năm học TSHS Xếp loại hạnh kiểm T% K% Xếp loại học lực TB% Y% T% K% TB% Y% 2011-2012 1003 75.5 21.4 3.1 15.8 44.9 35.5 3.8 2012-2013 917 76.8 21.1 2.1 16.5 44.3 36.0 3.2 2013-2014 909 85.4 13.2 1.4 21.6 45.9 30.4 2.1 5.6 Chất lượng phổ cập giáo dục THCS - Trường làm tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán cấp ủy Đảng, quyền nhân dân địa phương, hiểu sâu sắc tầm quan trọng công tác phổ cập giáo dục THCS, nhằm nâng cao dân trí địa phương - Đã triển khai thực tốt văn bản, thị công tác phổ cập giáo dục Bộ giáo dục đào tạo Sở giáo dục Hải Dương, Phòng giáo dục thị xã Chí Linh tới cán nhân dân Thấm nhuần sâu sắc nội dung, mục đích yêu cầu công tác phổ cập giáo dục THCS năm gần đây, quyền địa phương nhà trường với toàn dân tham gia công tác phổ cập giáo dục đạt kết tốt đẹp - Là địa phương đạt PCGD THCS năm thị xã Chí Linh - Đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục THCS từ năm 2001 đến Các tiêu chuẩn năm sau cao năm trước với số liệu thống kê sau: Tôi xin thống kê năm gần : Năm Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn 17 2011 2012 2013 2014 a.Đơn vị đat tiêu chuản PCGD a.Tốt nghiệp THCS 100 % tiểu học b Đối tượng từ 15- 18 tuổi có b.Tuyển sinh 100 % tốt nghiệp THCS đạt 91.9 c Cơ sở vật tương đối chất tốt % a.Đơn vị đat tiêu chuản PCGD a.Tốt nghiệp THCS 100 % tiểu học b Đối tượng từ 15- 18 tuổi có b.Tuyển sinh 100 % tốt nghiệp THCS đạt 93,5 c Cơ sở vật chất tương đối tốt % a.Đơn vị đat tiêu chuản PCGD a.Tốt nghiệp THCS 100 % tiểu học b Đối tượng từ 15- 18 tuổi có b.Tuyển sinh 100 % tốt nghiệp THCS đạt 94.5 c Cơ sở vật chất tốt % a.Đơn vị đat tiêu chuản PCGD a.Tốt nghiệp THCS 99,1 % tiểu học b Đối tượng từ 15- 18 tuổi có b.Tuyển sinh 100 % tốt nghiệp THCS đạt 97.7 c Cơ sở vật chất tốt % 5.7 Công tác dân chủ hóa trường học + Làm tốt công tác dân chủ hóa trường học: Nhà trường thực tốt thị liên tịch số 21 ngày tháng 10 năm 1999 Bộ giáo dục đào tạo công đoàn giáo dục Việt Nam với hai nội dung: “Dân chủ hóa trình đào tạo Dân chủ hóa quản lý trường học” + Thực dân chủ hóa trình đào tạo cách dân chủ hóa nội dung công việc trình giáo dục, cụ thể hóa mặt, cụ thể hóa chương trình, kế hoạch, giúp thành viên nhà trường nắm thực cách có hiệu cao Cụ thể hóa mục tiêu đào tạo phú hợp với lựa chọn đối tượng giáo dục Dân chủ hóa trình đào tạo mở sáng tạo, đa dạng giáo viên học sinh trình truyền đạt thu nhận kiến thức Dân chủ hóa 18 quan hệ thầy trò tôn trọng, đáng giá vị trí người thầu phát huy quyền chủ động sáng tạo học tập học sinh Thực tốt vấn đề dân chủ hóa quản lý trường học, tạo môi trường tốt để người phát huy mối quan hệ bên bên nhà trường Về kế hoạch phát triển sở vật chất, tổ chức cán Tăng cường tham gia quản lý cán giáo viên, nâng cao lực tự quản tổ chức đoàn thể trường học 5.8 Phối kết hợp chặt chẽ mối quan hệ cộng đồng Với phối hợp công tác giáo dục tinh thân, vật chất toàn thể nhân dân, quan, đơn vị đóng địa bàn, nghiệp giáo dục nhà Thị xã Chí Linh tỉnh Nhiều năm đạt danh hiệu trường Tiên tiến xuất sắc, hàng năm tặng khen cấp Đặc biệt nhà nước tặng thưởng huân chương lao động hạng ba năm 1997 + Năm học 2012-2013 : - 01 đồng chí đạt chiến sĩ thi đua cấp tỉnh - 01 đồng chí Bộ giáo dục tặng khen - 01 đồng chí thủ tướng phủ tặng khen - 12 đồng chí đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở đồng chí giáo viên tặng huy chương nghiệp giáo dục , - Địa phương đạt xã giáo dục tiên tiến + Năm học 2013-2014 - 01 đồng chí dược nhà nước trao tặng huân chương lao động hạng ba - 10 đồng chí đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp - 38 đồng chí giáo viên tặng huy chương nghiệp giáo dục - Địa phương đạt xã giáo dục tiên tiến Có thể nói vận động công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường đạt kết đáng phấn khởi, huy động toàn xã hội làm công tác giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục nhà nước nói chung, nhà trường nói riêng vững bước lên 5.9 Xây dựng cảnh quan trường học 19 - Tiếp tục tham mưu với cấp lãnh đạo đẩy nhanh tiến độ xây dựng công trình khuôn viên - Giữ gìn sử dụng có hiệu sở vật chất sở Duy trì vệ sinh trường lớp; đặt phương tiện thiết bị ngăn lắp, gọn gàng thuận lợi cho việc sử dụng đạt hiệu - Tăng cường thực xã hội hoá giáo dục vận động huy động nguồn lực xã hội xây dựng cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh sạch, đẹp an toàn, xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh để tổ chức tốt hoạt động giáo dục 20 MỘT SỐ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ kết đạt nhờ thực tốt vận động xã hội hóa giáo dục thấy rõ ràng chủ trương xã hội hóa giáo dục Đảng nhà nước hoàn toàn đắn, mang tính chiến lược cao đường lối cách mạng Đảng Đặc biệt thời kỳ phát triển, đổi đất nước, giáo dục đào tạo nghiệp toàn dân, dân dân Để có thành công công tác xã hội hóa giáo dục này, thân rút số học sau: 6.1 Xã hội hóa giáo dục trước hết phải làm cho toàn xã hội, toàn dân, cộng đồng người, gia đình hiểu biết quan điểm giáo dục Đảng Mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đầu tư cho giáo dục đầu tư có lãi 6.2 Công tác xã hội hóa giáo dục phải đặt lãnh đạo Đảng Nơi có cán bộ, quyền địa phương quan tâm nơi huy động nhiều nguồn lực cho giáo dục hơn, môi trường chất lượng tốt 6.3 Để làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, người quản lý phải người chủ động công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương hội đồng sở giáo dục cấp sở có nội dung, biện pháp đắn để phát triển nghiệp giáo dục Bằng nhiệm vụ cụ thể, nâng cao chất lượng dạy học, gương sáng, tạo niềm tin cho xã hội, đáp ứng nhu cầu nhân dân lôi lực lượng tham gia giáo dục 6.4 Ban giám hiệu người tham mưu đắc lực giúp địa phương mở đại hội giáo dục, thành lập hội đồng giáo dục Các hoạt động giáo dục sở, tảng đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục 6.5 Nhà trường phải xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, ngăn chặn đẩy lùi biểu tiêu cực học đường Chống biểu thương mại hóa hoạt động giáo dục Đẩy mạnh quy mô phát triển giáo dục, huy động 100% số học sinh tốt nghiệp tiểu học vào lớp Duy trì chất lượng phổ cập THCS Nâng cao tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS vào THPT 21 Làm tốt công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi Học sinh giỏi, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 6.6 Tăng cường sở vật chất trang thiết bị trường học đủ để phục vụ cho việc dạy học 6.7 Tăng cường bồi dưỡng giáo viên tư tưởng trị, chuyên môn nghiệp vụ trọng phát triển Đảng giáo viên đảm bảo tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn tiêu chuẩn cao 6.8 Làm tốt công tác dân chủ hóa trường học Phát huy tinh thần làm chủ, ý thức, trách nhiệm công tác giáo dục cán giáo viên 22 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận : Từ thực tế tổ chức xã hội hóa công tác giáo dục nhà trường nhận thấy: - Xã hội hóa công tác giáo dục vấn đề toàn xã hội quan tâm, giáo dục coi nhiệm vụ người, giáo dục thực sự nghiệp quần chúng - Xã hội hóa công tác giáo dục huy động toàn xã hội giáo dục Mọi tầng lớp nhân dân góp sức, góp công vào xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước - Xã hội hóa công tác giáo dục thể tư tưởng chiến lược, coi sức mạnh toàn xã hội điều kiện thiếu để phát triển có chất lượng, có hiệu nghiệp giáo dục - Xã hội hóa công tác giáo dục cách làm “Giáo dục”, yêu cầu xuất phát từ chất xã hội vốn có giáo dục, đường để thể dân chủ hóa, nhằm biến giáo dục dân, dân dân - Xã hội hóa công tác giáo dục tư tưởng chiến lược lâu dài phù hợp với thực tiễn nước ta - Làm tốt xã hội hóa công tác giáo dục chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng lên Thực tốt nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước thực tốt mục tiêu giáo dục Đảng ta Song qua nhiều năm thực công tác xã hội hóa giáo dục nhiều năm nhà trường gặp phải số hạn chế sau : - Một số người chưa hiểu sâu sắc vấn đề xã hội hóa mà coi công tác xã hội hóa giáo dục huy động người đóng góp tiền cho giáo dục , cho nhà trường mà chưa nhận thức cách đầy đủ việc tích cực tham gia công tác xã hội hóa bước nâng cao chất lượng giáo dục - Việc tuyên truyền nâng cao nhận thức cho toàn xã hội đội ngũ người làm giáo dục hiểu mục đích xã hội hóa giáo dục hạn chế 23 - Một số địa phương chưa tổ chức Đại hội giáo dục sở xã hội hóa công tác giáo dục nới khó khăn Nhà trường không huy động sức mạnh tổng hợp xã hội vào giáo dục kết giáo dục chất lượng chưa cao Khuyến nghị : 2.1 Đối với quản lý cấp : Cần mở các chuyên đề bồi dưỡng cho cán quản lý hiểu rõ trọng trách việc thưc đạo công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường để từ tim hướng chung 2.2 Đối với quản lý nhà trường cần có kế hoạch cụ thể, chi tiết, thống việc chỉ đạo thực công tác xã hội hóa giáo dục cho phù hợp với đặc điểm của nhà trường và phù hợp với điều kiện của vùng, miền 2.3 Đối với các thầy, cô giáo cần nhận thức rõ vai trò trách nhiệm tham gia thực vận động, tuyên truyền lực lượng xã hội tích cực tham gia công tác xã hội hóa giáo dục để giúp cho người dân cảm nhận việc làm mang lại lợi ích to lớn cho nhà trường , góp phần thay đổi sở vật chất nâng cao chất lượng giảng dạy cho nhà trường đạt hiệu cao 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục Luật phổ cập giáo dục Nghị TW khóa VIII BCH TW Đảng – Nhà xuất trị quốc gia năm 1996 4, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Nghị TW khóa BCH TW Đảng Nghị 90/CP phú xã hội hóa hoạt động giáo dục – y tế văn hóa Tài liệu “Xã hội hóa công tác giáo dục nhận thức hành động” Viện khoa học giáo dục, xuất năm 1999 25 PHỤ LỤC STT Tên đề mục Số trang * Thông tin chung sáng kiến * Tóm tắt sáng kiến - Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến - Điều kiện, thời gian,đối tượng … - Nội dung sáng kiến - Khẳng định giá trị , kết đạt - Đề xuất kiến nghị * - Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 10 - Cơ sở lý luận 11 - Thực trạng vấn đề 12 - Các giải pháp , biện pháp thực 13 - Kết đạt 15 14 - Bài học kinh nghiệm 22 15 - Kết luận - Khuyến nghị 24 16 - Tài liệu 26 17 - Phụ lục 27 Mô tả sáng kiến 26