skkn hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường tiểu học

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Hiệu trưởng đạo thực nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quá trình thực công tác quản lí giáo dục trường Tiểu học Tác giả: - Họ tên: Phạm Minh Hải - Nữ - Ngày, tháng, năm sinh: 14/10/1968 - Trình độ chuyên môn: Đại học tiểu học - Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng- Trường tiểu học Sao Đỏ 1Chí Linh- Hải Dương - Điện thoại: 0904262845 Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Trường Tiểu học Sao Đỏ 1- Phường Sao Đỏ - Thị xã Chí Linh - Tỉnh Hải Dương Số điện thoại : 03203 882 668 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Tiểu học Sao Đỏ 1- Thị xã Chí Linh - Hải Dương Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học đảm bảo cấu đội ngũ giáo viên, học sinh; có tham gia đồng thuận quyền cấp, tổ chức trị xã hội Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Sáng kiến áp dụng từ năm học 2012-2013 đến HỌ TÊN TÁC GIẢ (KÝ TÊN) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Phạm Minh Hải TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Năm học 2014-2015, toàn ngành giáo dục đào tạo tập trung triển khai kế hoạch hành động thực Nghị Quyết 29/NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng nhu cầu Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa Hội nhập quốc tế Vì Đội ngũ cán quản lý giáo viên nhà trường cần bồi dưỡng tích cực tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp trình độ chuyên môn nghiệp vụ Xuất phát từ kinh nghiệm thực tiễn, trải qua nhiều năm làm cán quản lý giáo dục, nhận thấy nhà trường trình độ, lực, nghiệp vụ chuyên môn đội ngũ giáo viên không đồng công tác quản lý chuyên môn Ban giám hiệu thực nhiệm vụ giáo dục giáo viên, gặp khó khăn, vướng mắc định đòi hỏi cần phải có giải pháp để giải vấn đề công tác đội ngũ Chính việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ vô quan trọng nhà trường, đặc biệt trường tiểu học Với cương vị Hiệu trưởng nhà trường, nhận rõ trách nhiệm lớn việc xây dựng, bồi dưỡng rèn luyện đội ngũ giáo viên tư cách phẩm chất, lực trí tuệ để hoàn thành tốt nhiệm vụ, góp phần đổi giáo dục Xuất phát từ quan điểm ấy, chọn nghiên cứu sáng kiến: “Hiệu trưởng đạo thực nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học” Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học đảm bảo cấu đội ngũ giáo viên học sinh, sở vật chất đảm bảo; có tham gia đồng thuận quyền cấp, tổ chức trị xã hội - Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Sáng kiến áp dụng từ năm học 2012-2013 đến - Đối tượng để áp dụng sáng kiến: Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Tiểu học Nội dung sáng kiến: + Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: Qua trình nghiên cứu nhận thấy trình đạo nâng cao chất lượng đội ngũ hầu hết nhà trường chưa có tính đồng bộ, hệ thống, chưa đáp ứng đúng, đủ nhu cầu đối tượng giáo viên cần bồi dưỡng, chạy theo số lượng đạt chuẩn mà chưa ý nhiều đến chất lượng Qua nghiên cứu vấn đề mạnh dạn đưa số điểm sau : - Bồi dưỡng nâng cao nhận thức để cán quản lý giáo viên có nhận thức đắn, đầy đủ vị trí, vai trò việc bồi dưỡng tự học tập nâng cao nghiệp vụ chuyên môn thân, coi nhiệm vụ quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ sát thực, khoa học, hợp lý tập trung vào vấn đề mới, khó, cần thiết nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học Làm tốt khâu kiểm tra đánh giá, xếp loại thi đua khen thưởng công tác bồi dưỡng đội ngũ + Khả áp dụng SK: Áp dụng rộng rãi nhà trường Tiểu học đảm bảo cấu đội ngũ giáo viên, học sinh; có tham gia đồng thuận quyền cấp, tổ chức trị xã hội + Lợi ích thiết thực SK: Xuất phát từ nhận thức trên, bắt tay vào nghiên cứu, tìm tòi học hỏi để tìm giải pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu, quan trọng nhà trường, lực lượng trực tiếp thực mục tiêu, kế hoạch giảng dạy, giáo dục nhà trường, người tạo nên uy tín, chất lượng hiệu cho nhà trường Giá trị, kết đạt sáng kiến: Chất lượng đội ngũ nâng lên Tỷ lệ giáo viên chuẩn qua năm áp dụng sáng kiến nâng lên Giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp thị xã đạt giải Cán giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở cung tăng dần qua năm Chính chất lượng đội ngũ tốt nên chất lượng giáo dục nhà trường đứng tốp đầu thị xã Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến Vấn đề bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học việc làm hàng ngày có ý nghĩa vô quan trọng Với lòng nhiệt huyết, say mê nghề nghiệp dày công tìm tòi nghiên cứu áp dụng sáng kiến vào thực tế Kết cho thấy phong trào thi đua, chất lượng day học nâng lên rõ rệt Đội ngũ giáo viên trường ngày tâm huyết có trình độ chuyên môn vững vàng Vì mong sáng kiến nhà trường tham khảo, vận dụng bạn đồng nghiệp tham gia gớp ý để sáng kiến có giá trị cao Trong thời gian tới tiếp tục nghiên cứu chức năng, nhiệm vụ cấp Tiểu học Đi sâu tìm hiểu luật giáo dục, điều lệ trường Tiểu học, Điều lệ Hội phụ huynh.các văn quy phạm pháp luật giáo dục văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.1 Căn vào nhiệm vụ năm học, đặc biệt năm học 2014-2015, toàn ngành giáo dục đào tạo tập trung triển khai kế hoạch hành động thực Nghị Quyết 29/NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng nhu cầu Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa Hội nhập quốc tế 1.2 Căn vào tình hình chung ngành, vấn đề hạn chế năm học 2013-2014 mục tiêu nhiệm vụ năm học 2014-2015 nhà trường 1.3 Xuất phát từ tình hình thực tế, từ chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường chưa thật đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục Tiểu học Và đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân tố định làm nên chất lượng Giáo dục Vì thế, chọn nghiên cứu sáng kiến: “Hiệu trưởng đạo thực nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học” Cơ sở lý luận vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận Đội ngũ giáo viên nhà trường lực lượng chủ yếu, quan trọng, trực tiếp thực mục tiêu, kế hoạch giảng dạy, giáo dục nhà trường Là người tạo nên uy tín, chất lượng, thương hiệu cho nhà trường Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhiệm vụ hàng đầu nhà trường, để khẳng định Nghị TW khóa “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục phổ thông, sở đảm bảo cho việc xây dựng vững bậc học phổ thông Đội ngũ giáo viên tiểu học lực lượng định chất lượng hiệu giáo dục, đảm bảo thành công chủ trương đổi giáo dục đào tạo Đồng thời lực lượng trực tiếp thực mục tiêu giáo dục tiểu học Toàn xã hội đặt niềm tin vào chất lượng bậc học Tiểu học bậc học hình thành nét nhân cách quan trọng cho trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Vì công tác xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học việc làm quan trọng, định phát triển khẳng định vị trí nhà trường Do cán quản lý coi nhiệm vụ trú trọng chất lượng đội ngũ giữ vai trò định chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường 2.2 Cơ sở pháp lý Căn Thông tư số 32/2011/TT-BGD&ĐT ngày 08 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học Căn Thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Căn vào kế hoạch chuyên môn bậc Tiểu học ngành giáo dục thị xã Chí Linh năm học Căn tình hình thực tế nhà trường kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân giáo viên Để xây dựng kế hoạch nội dung bồi dưỡng giáo viên đảm bảo đủ số lượng, nâng cao chất lượng, cân đối cấu, đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi Luật Giáo dục 2005 qui định “Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học” Điều lệ trường Tiểu học qui định quyền hạn Hiệu trưởng “Phân công, quản lý, đánh giá, xếp loại giáo viên; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển, khen thưởng, thi hành kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định” Như công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học thuộc cán quản lý nhà trường đứng đầu Hiệu trưởng nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức nhà giáo tốt, có lực chuyên môn giỏi 2.3 Cơ sở thực tiễn Do công tác đào tạo mà đội ngũ giáo viên Tiểu học tăng nhanh số lượng Nhưng trình độ đào tạo lực chuyên môn đội ngũ giáo viên chưa đồng Hiện tỷ lệ giáo viên trung cấp nhiều trường Tiểu học, đặc biệt địa bàn vùng sâu, vùng xa, Biên giới Hải đảo… Tại Hội nghị TW khóa Đảng đưa tồn giáo dục nước ta có chưa đáp ứng yêu cầu đổi đội ngũ giáo viên “giáo dục đào tạo nước ta nhiều yếu kém, bất cập quy mô, cấu chất lượng giáo dục hiệu giáo dục, chưa đáp ứng kịp thời đòi hỏi lớn ngày cao nhân lực công đổi kinh tế - xã hội, xây dựng bảo vệ tổ quốc, thực CNH-HĐH đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Hiện địa bàn Thị xã Chí Linh đội ngũ giáo viên trường Tiểu học đạt chuẩn tỷ lệ chuẩn cao Với chế độ sách Đảng Nhà nước thầy cô giáo yên tâm công tác, tâm huyết với nghề, dạy học với tinh thần trách nhiệm cao Tuy nhiên chất lượng giáo viên không đồng Một số giáo viên lực chuyên môn hạn chế, chậm đổi phương pháp dạy học Đội ngũ giáo viên dạy môn chuyên thiếu chưa tuyển dụng.… Tất khó khăn bất cập ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng giáo dục Vì công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường cần thiết Đòi hỏi người cán quản lý nhà trường trực tiếp hiệu trưởng phải quan tâm, coi nhiệm vụ trọng tâm năm học 3.Thực trạng vấn đề 3.1 Đặc điểm tình hình chung 3.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Phường thành lập ngày 27/3/1978, đặt vị trí địa lý trung tâm tam giác kinh tế Hà Nội - Bắc Ninh - Quảng Ninh - Hải Phòng, có hai quốc lộ quan trọng chạy qua địa bàn quốc lộ 18 quốc lộ 37 tuyến đường huyết mạch giao thông vùng Phường có khu dân cư, nhiều khu dân cư công nhận khu dân cư văn hóa Phường có 6381 hộ dân, 25102 nhân Thu nhập bình quân đầu người đạt 33,85 triệu đồng, tăng14,5% Thu ngân sách đạt: 3,9 tỷ đồng đạt 118% Số hộ dân công nhận gia đình văn hoá đạt 85% Đảng phường có 18 chi trực thuộc, 1064 đảng viên Trong có 143 đảng viên miễn phân công công tác Phát huy tiềm mạnh đó, với truyền thống đoàn kết, tinh thần tự lực tự cường, lao động cần cù sáng tạo, nỗ lực phấn đấu vượt qua khó khăn, thách thức, nhân dân địa phương chung tay xây dựng làm cho mặt địa phương không ngừng thay đổi tích cực, đời sống vật chất tinh thần nhân dân nâng cao rõ rệt Thực Nghị TW2 (khoá VIII) tiếp tục cải cách giáo dục, Đảng- Chính quyền, ban ngành đoàn thể địa phương thường xuyên quan tâm đến nghiệp giáo dục chủ trương đắn, tập trung đầu tư sở vật chất, nâng cao chất lượng dạy học, vận động nguồn tài trợ với đóng góp nhân dân nguồn ngân sách địa phương tập chung xây dựng sở vật chất cho nhà trường Chất lượng giáo dục toàn diện ngày nâng cao rõ rệt, chất lượng mũi nhọn khẳng định qua năm 3.1.2 Đặc điểm nhà trường Trường thành lập từ năm 1978 Trường nằm địa bàn Phường Sao Đỏ, thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương Là trường có bề dày 35 năm phấn đấu xây dựng trưởng thành Tập thể giáo viên, nhân viên với ý thức trách nhiệm, khắc phục khó khăn, không ngại khó ngại khổ, tìm tòi sáng tạo đổi cách nghĩ cách làm, tâm huyết với nghề nghiệp Nhà trường làm tốt công tác tham mưu với cấp uỷ, quyền đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục, tập trung nguồn lực chăm lo nghiệp giáo dục địa phương Không ngừng xây dựng nhà trường phát triển toàn diện Bởi năm gần nhà trường có bước phát triển rõ rệt, hoạt động nhà trường đạt kết cao đứng tốp đầu Thị xã Các phong trào, hội thi: giáo viên giỏi, học sinh giỏi, phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp nhiều năm liền đạt giải cao toàn Thị xã Vì nhà trường thực trở thành điểm sáng phong trào giáo dục Thị xã địa tin cậy nhân dân địa phương Liên tục từ năm học 2008-2009 đến nhà trường đạt danh hiệu TTLĐXS, năm học 2009-2010 Tổng liên đoàn Lao động tặng Bằng khen, năm học 2010-2011 Bộ trưởng BGD&ĐT tặng khen Năm học 2012-2013 Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen Năm học 2014-2015 Chủ tịch Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam tặng Huân chương Lao động hạng III +Về cấu tổ chức nhà trường: Trường có tổ chuyên môn tổ 1, tổ 2.3, tổ 4.5 tổ hành Trường có tổng số CB-GV: 45 đ/c biên chế 30 đ/c, hợp đồng tiêu biên chế 11 đ/c, hợp đồng tiêu đ/c ( GV dạy Tiếng anh ) GV trực tiếp đứng lớp: 39đ/c Trình độ Đại học 20 đ/c, Cao đẳng 16 đ/c Trung cấp đ/c Trình độ chuẩn 37 đ/c đạt 95 % Tổng số học sinh toàn trường 884 em/24 lớp + Các tổ chức đoàn thể : - Chi Đảng trực thuộc Đảng phường Sao Đỏ, có 30 đảng viên đạt tỷ lệ 66,6% - Công đoàn trường gồm 45 đoàn viên trực thuộc Công đoàn giáo dục thị xã Chí Linh - Chi đoàn niên với 15 đoàn viên Đội thiếu niên gồm 884 thiếu niên nhi đồng Hoạt động Đoàn, Đội nhà trường trực thuộc Thị Đoàn thị xã Chí Linh - Ban đại diện hội cha mẹ học sinh tổ chức chặt chẽ, hoạt động chức đạt hiệu tốt + Cơ sở vật chất: Hiện nay, nhà trường có khuôn viên với diện tích 6758 m2 đảm bảo diện tích theo quy định chuẩn Trường có 24 phòng học, phòng làm việc, phòng chức năng, sở vật chất tương đối đủ để phục vụ cho hoạt động dạy học tổ chức hoạt động giáo dục theo quy định định số 32/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy chế công nhận trường chuẩn mức độ II Thư viện đạt thư viện Tiên tiến có đủ sách tham khảo, sách chuyên môn nghiệp vu, sách pháp luật … Phục vụ CBGV học sinh Trường có sân chơi, hệ thống vườn hoa cảnh tạo cảnh quan môi trường xanh - - đẹp 3.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường Hàng năm, từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường trú trọng việc tuyên truyền, giáo dục cho đội ngũ giáo viên nâng cao nhận thức tư tưởng trị; triển khai đầy đủ Chỉ thị, Nghị Đảng cấp văn nhà nước, ngành công tác giáo dục Đặc biệt quán triệt thực Chỉ thị 06-CT/TW vận động””Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị số 33/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”’ vận động “ Hai không” với nội dung: “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo việc học sinh ngồi nhầm lớp” Phối hợp với Công đoàn nhà trường xây dựng phát động phong trào thi đua đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hiệu giáo dục, tạo động lực thúc đẩy cá nhận cố gắng vươn lên công việc, mà trọng tâm phong trào “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Động viên khuyến khích, khen thưởng cá nhân, tập thể có sáng kiến công tác nâng cao chất lượng giảng dạy; tạo điều kiện cho giáo viên có lực đào tạo nâng cao trình độ chuẩn để làm cốt cán cho tổ chuyên môn Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn nâng cao trình độ chuyên môn Có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao chất lượng cho giáo viên theo tháng, đặc biệt thời gian hè năm Hình thức bồi 10 trường người nhằm phát huy tiềm cá nhân tạo thành sức mạnh tập thể - Cần phải thực nghiêm túc chế độ sách giáo viên, đặc biệt phải thực quy chế chi tiêu nội Công tác thi đua khen thưởng, nâng lương trước thời hạn phải vào quy chế nội nhà trường xây dựng sở quy định nhà nước - Khi phân công đội ngũ cần đảm bảo tính công bằng, khách quan, đảm bảo định mức lao động theo quy định nhà nước điều lệ trường tiểu học Quan tâm hỗ trợ, tổ chức cho giáo viên tham quan học tập, tham quan du lịch năm học Hỗ trợ kinh phí cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng trị, chuyên môn nghiệp vụ Tạo điều kiện thời gian kinh phí cho hoạt động chuyên môn như: Tập huấn, hội thảo, chuyên đề, sinh hoạt tổ chuyên môn, hội giảng, cử giáo viên học nâng cao trình độ … 4.3 Các biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường 4.3.1 Bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phẩm chất trị, đạo đức, lối sống biện pháp quan trọng có đội ngũ giáo viên kiên định tư tưởng trị, có phẩm chất đạo đức nhà giáo tốt, có lực chuyên môn chắn nhà trường ngày vững vàng chất lượng Bồi dưỡng tư tưởng trị cho giáo viên nhằm nâng cao nhận thức giới quan, nhân sinh quan người giáo viên, nhằm tạo nhạy bén, mẫn cảm khả thích ứng mặt xã hội công đổi đất nước Những nhận thức tạo nên sức mạnh, niềm tin lý tưởng giáo viên, từ giáo viên nhận thức rõ vai trò, vị trí trách nhiệm việc giáo dục hệ trẻ, đặc biệt trẻ em lứa tuổi tiểu học Việc bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cho hội ngũ giáo viên nhà trường thực thường xuyên, có kế hoạch Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cần phải bồi dưỡng thường xuyên, liên tục trước mắt lâu dài Phải biến trình bồi dưỡng thành trình tự bồi dưỡng 15 Ngay từ đầu năm học, cần tổ chức cho giáo viên học tập đầy đủ văn pháp quy Nhà nước như: Nhiệm vụ năm học, Luật Giáo dục – Điều lệ trường tiểu học, Điều lệ Hội phụ huynh, Pháp lệnh cán công chức viên chức Các Chỉ thị, nghị Các văn Bộ giáo dục hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Quyết định 14/BGD chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Để giáo viên chủ động trình thực nhiệm vụ năm học Cần thống để xây dựng qui định thực kỷ cương nề nếp nhà trường để giáo viên hiểu rõ trách nhiệm, nghĩa vụ quyền hạn thực nhiệm vụ Khuyến khích người sáng tạo, đổi công tác, phong cách sống Quan tâm xây dựng mối đoàn kết nội bộ, tương thân tương ái, đồng thuận từ Chi ủy đến tổ chức nhà trường Có gắn kết thực nhiệm vụ Ban chi ủy, Ban chấp hành công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng, phù hợp, mục tiêu chung tập thể Bồi dưỡng tư tưởng qua nhiều hình thức, phong phú nội dung như: tổ chức sinh hoạt trị hàng tháng theo chủ đề, tổ chức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, tổ chức kỷ niệm ngày lễ lớn năm 4.3.2 Bồi dưỡng lực chuyên môn thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn: Sinh hoạt chuyên môn nhiệm vụ thực thường xuyên hoạt động chuyên môn nhà trường Đây hình thức bồi dưỡng giáo viên, nhằm nâng cao lực cho giáo viên Theo quy định, sinh hoạt chuyên môn thực hai tuần lần tất nhà trường Tuy vậy, số trường khác, vấn đề đạo sinh hoạt chuyên môn sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường năm trước số hạn chế như: Các buổi sinh hoạt tổ hình thức đơn điệu, nội dung chưa phong phú, mang tính gò bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm như: Đổi phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên việc thực chương trình 16 Khi nhận xét, góp ý dạy thường vào việc dạy mà chưa quan tâm xem học sinh lĩnh hội kiến thức học Các ý kiến nhận xét thường mang tính áp đặt nên giáo viên dạy không tránh khỏi áp lực tâm lí, không phát huy tính linh hoạt, sáng tạo giáo viên Kết chất lượng học tập học sinh không thiện Làm cho buổi sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu Qua thời gian thực sáng kiến bồi dưỡng đội ngũ, xây dựng đạo việc sinh hoạt chuyên môn cho có hiệu cần thực tốt số vấn đề sau: + Buổi sinh hoạt chuyên môn cần phải tất giáo viên tổ tham gia khâu từ chuẩn bị, thiết kế nội dung sinh hoạt Đây dịp để giáo viên học tập lẫn nhau, tự bồi dường chuyên môn cho Là nơi thử nghiệm mới, nơi kết nối sáng tạo cá nhân thành sáng kiến tập thể Trong trình học tập, giáo viên học nhiều điều để phát triển lực chuyên môn Cần tạo cho họ có động lực tham gia sinh hoạt chuyên môn để học tập nâng cao lực chuyên môn thấy sinh hoạt chuyên môn mục đích nâng cao chất lượng dạy học + Thông qua sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng cho giáo viên ý thức tập thể, hợp tác giải vấn đề đặt Tạo động lực tích cực, niềm say mê chuyên môn tất giáo viên tổ Với đạo bồi dưỡng đội ngũ thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, trường Tiểu nơi công tác có đổi hình thức nội dung sinh hoạt đạt hiệu cao Vì hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều năm có nếp kỷ cương, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Trong buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên tôn trọng, tin tưởng cỏi mở học hỏi đồng nghiệp, hợp tác lắng nghe, đúc rút thành kiến thức, thành kinh nghiệm vốn sống cho thân 4.3.3 Bồi dưỡng giáo viên thông qua việc tổ chức chuyên đề: Để đội ngũ giáo viên nhà trường nắm bắt vận dụng linh hoạt, sáng tạo, hiệu vấn đề mà văn đạo thực nhiệm nhiệm vụ 17 Bộ, Sở, phòng GD&ĐT thị xã ban hành nhằm thực mục tiêu nhiệm vụ năm học, nhà trường cần xây dựng thực tốt chuyên đề năm học Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ thực nhiều hình thức như: Bồi dưỡng theo chu kỳ, bồi dưỡng chuẩn hoá nâng chuẩn, tự học tập bồi dưỡng… việc tổ chức tốt chuyên đề trường Tiểu học biện pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng day Để tổ chức thành công, có chất lượng chuyên đề cần có quy định cụ thể sau: Đối với tổ chuyên môn : - Việc lựa chọn xây dựng kế hoạch chuyên đề: cần thiết thực, mạnh dạn vào vấn đề khó, trình thực kế hoạch giáo dục - Việc viết báo cáo lý thuyết: Cần chi tiết, cụ thể, không chung chung, mang nặng tính chủ quan cá nhân người viết - Tiết dạy thực hành: Cần phải lựa chọn tiết dạy phù hợp, tiêu biểu, giáo viên dạy phải mạnh dạn tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực, thống với báo cáo lý thuyết - Nội dung thảo luận: Phải đưa giải pháp khắc phục khó khăn, hạn chế giảng dạy, tháo gỡ vấn đề vướng mắc - Công tác kiểm tra đánh giá sau chuyên đề tổ chuyên môn cần phải thường xuyên Nhận xét đánh giá phải bám sát vào kết luận thống tổ chuyên môn Sau kết thúc chuyên đề phai tổng kết đánh giá thi đua rút học thiết thực trình thực chuyên đề Đối với giáo viên : - Cần bồi dưỡng nhận thức việc tổ chức, thực chuyên đề trường, tổ chuyên môn Không xem nhẹ việc học tập, nghiên cứu chuyên đề, không mang tính hình thức chiếu lệ - Phần thực dạy áp dụng sau chuyên đề: Giáo viên vận dụng linh hoạt sáng tạo, hiệu về: nội dung - phương pháp - hình thức tổ chức dạy học - khai thác sử dụng thiết bị dạy học 18 Với cách đạo việc tổ chức, thực chuyên đề trường Tiểu học nới công tác góp phần tích cực vào công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ ngày tốt 4.3.4 Bồi dưỡng giáo viên qua việc tổ chức viết sáng kiến : Hàng năm nhà trường đạo tích cực việc viết sáng kiến Mở chuyên đề hướng dẫn viết sáng kiến Mở hội thảo sáng kiến xếp loại tốt năm học trước để người tham khảo áp dụng Đặc biệt trú trọng đến sáng kiến viết nội dung công tác bồi dưỡng giáo dục như: Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, phương pháp rèn chữ viết đẹp, sáng kiến công tác chủ nhiệm lớp, giáo dục học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, phát bồi dưỡng học sinh khiếu, học sinh giỏi, sáng kiến tự học- tự bồi dưỡng có hiệu quả… Việc chấm xếp loại sáng kiến phải tổ chức quy trình, mang tính khách quan, khoa học, xác 4.3.5 Bồi dưỡng giáo viên kiến thức kỹ sư phạm: - Bồi dưỡng cho giáo viên nắm vững chương trình, cấu trúc khối lớp Bồi dưỡng kiến thức khoa học logic môn học chương trình Tiểu học để dạy tất môn, khối lớp, đối tượng học sinh - Bồi dưỡng tâm lý sinh lý học sinh Tiểu học, tâm lý lứa tuổi phương pháp dạy học tiểu học - Bồi dưỡng hiểu biết kinh tế, trị, văn hóa vùng miền, kiến thức quản lý nhà nước, luật giáo dục, kiến thức giáo dục môi trường, an toàn giao thông, an ninh quốc phòng…của địa phương vùng miền nước - Bồi dưỡng kỹ sư phạm, nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: - Xây kế hoạch giáo dục - dạy học, kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp - Phương pháp dạy học sử dụng đồ dùng dạy học lớp - Công tác quản lý giáo dục học sinh, khả giao tiếp, phối hợp với đồng nghiệp phụ huynh học sinh để thực nhiệm vụ 19 - Kỹ kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh: Trong năm học gần đay, Bộ GD&ĐT liên tục ban hành nhiều thông tư đạo việc đổi kiểm tra-đánh giá-xếp loại học sinh Vì nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tiếp cận, vận dụng để việc kiểm tra-đánh giá-xếp loại học sinh quy định phù hợp với tình hình thực tế, chất lượng giáo dục đơn vị - Bồi dưỡng đội ngũ việc đổi phương pháp dạy học: Trong trình thực đổi chương trình nội dung sách giáo khoa Giáo viên cần phải có kỹ vận dụng phương pháp dạy học tích cực sử dụng thành thạo thiết bị dạy học, khả ứng dụng công nghệ thông tin giảng có khả hướng dẫn học sinh, rèn kỹ thực hành cho em thông qua học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức, giúp em phát triển tư duy, tạo hứng thú cho em tiếp thu giảng áp dụng nội dung giảng vào thực tế đời sống 4.4 Các hình thức bồi dưỡng Từ năm học 2012 - 2013 đến nay, trường Tiểu học nơi công tác trú trọng đẩy mạnh công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhiều hình thức, hình thức thể hiệu điểm mạnh định Ngay từ đầu năm học vào thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, kế hoạch bồi dưỡng phòng giáo dục thị xã quy hoạch đào tạo bồi dưỡng thị xã, đặc biệt vào “Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học” để có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên theo “Chuẩn” nhiều hình thức như: * Tự bồi dưỡng Tại hình thức tự bồi dưỡng lại đặt lên vị trí hàng đầu? Bởi lẽ, giáo viên có tinh thần, ý thức tự giác việc bồi dưỡng trở thành nhu cầu công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường thực có hiệu có ý nghĩa Mỗi giáo viên phải tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho thân Chỉ có giáo viên hiểu thiếu gì, cần bổ sung vè kiến thức, kỹ vốn sống để thực tốt 20 nhiệm vụ Mỗi giáo viên phải có kế hoạch, nội dung tự nghiên cứu để nâng cao trình độ kiến thức, kỹ sư phạm thông qua việc tự tìm hiểu phương tiện thông tin đại chúng, tài liệu, sách báo, dự giờ, tự mua sắm thêm tài liệu, sách tham khảo Nhà trường, hàng năm phải đầu tư kinh phí mua bổ sung loại tài liệu, sách tham khảo quý, hiếm, xây dựng thư viện đảm bảo điều kiện phục vụ giảng dạy cho giáo viên Vận động giáo viên quyên góp loại sách thiết thực làm tủ sách dùng chung Trong trình tự học, tự nghiên cứu giáo viên cần ghi chép kiến thức thấy có ích cần thiết cho thân vào sổ tự học Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra sổ tự bồi dưỡng Sau chuyên đề nhà trường tiến hành kiểm tra kết tự bồi dưỡng giáo viên đánh giá, tiêu chí để đánh giá giáo viên bình xét danh hiệu thi đua * Bồi dưỡng tập trung Nhà trường có đạo sát việc giáo viên tham gia lớp tập huấn chuyên môn, chuyên đề tập trung Sở GD-ĐT, Phòng GD&ĐT tổ chức năm học đảm bảo thời gian số lượng Tạo điều kiện thời gian, chế độ sách cho giáo viên đào tạo trình độ cao đẳng đại học, phấn đấu đến hết năm 2016 100% giáo viên có trình độ chuẩn 4.5 Làm tốt thi đua khen thưởng công tác bồi dưỡng đội ngũ Làm tốt công tác thi đua khen thưởng biện pháp tích cực hiệu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sau học kỳ Hiệu trưởng cần đạo tốt công tác đánh giá giáo viên phần bồi dưỡng Qua việc làm kiểm tra, qua dự giờ, khảo sát chất lượng để đánh giá xác, khách quan Động viên giáo viên chủ động, tích cực bồi dưỡng tự bồi dưỡng, tạo bầu không khó cởi mở, phấn khởi hợp tác, tin cậy lẫn nhau, giúp hoàn thành nhiệm vụ 21 Việc bồi dưỡng giáo viên phải coi nhiệm vụ trọng tâm năm học đưa vào tiêu chí xét thi đua, khen thưởng cuối năm Cần kịp thời biểu dương khen thưởng vào cuối năm học tổ chuyên môn, cá nhân có thành tích xuất sắc thực nhiệm vụ giao công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ Bên cạnh việc động viên tinh thần động viên vật chất quan trọng để kích thích giáo viên làm việc sáng tạo với hiệu quả, chất lượng giáo dục cao Trong “Quy chế chi tiêu nội bộ” cần quy định rõ chế độ thưởng tập thể, cá nhân có thành tích cao công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ Tuy phần thưởng không lớn song năm qua phong trào thi đua công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ tạo niêm tin, không khí phấn khởi, ý thức trách nhiệm , hăng say học hỏi, tích cực đổi phương pháp giảng dạy đội ngũ giáo viên, nâng dần hiểu biết tự nhiên xã hội trình độ kiến thức, kỹ sư phạm cho giáo viên 5.Kết đạt Qua ba năm thực sáng kiến: “Hiệu trưởng đạo thực nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học” Chất lượng đội ngũ giáo viên trường nâng lên rõ rệt chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày khởi sắc đứng tốp đầu thị xã Sau thống kê số liệu làm rõ hiệu sáng kiến: 5.1.Chất lượng giáo dục Bảng thống kê chất lượng mặt giáo dục Năm học Tổng Xếp loại Xếp loại Xếp loại số hạnh kiểm giáo dục thi đua học (%) THĐ THC (%) K TB sinh G Y (%) HSG HSTT HSK 22 2012-2013 2013-2014 2014-2015 647 794 884 Đ 100 100 ĐĐ 0 51,6 37 71,9 20,1 11 0,4 51,6 71,9 37 20,1 TM 5,6 3,4 Kết học sinh đạt giải qua hội thi cấp Năm học 2012- ( văn hoá, chữ viết, cờ vua, ATGT) Toàn quốc Tỉnh Huyện Văn Chữ Cờ ATGT Văn Chữ Cờ ATGT Văn Chữ Cờ ATGT hoá viết vua hoá viết vua hoá viết vua 17 15 Văn nghệ, thể thao, Aerobic Giải A cấp 2013 thị xã, giải 2013- cấp tỉnh Giải nhì cấp 1 11 19 11 2014 thị xã, giải ba cấp tỉnh 20142015 5.2.Chất lượng đội ngũ giáo viên - Phát huy tinh thần vượt khó, quan tâm tạo điều kiện PGD ĐT thị xã, Đảng-Chính quyền địa phương, Hội phụ huynh học sinh, nhà trường khắc phục khó khăn đẩy mạnh công tác bồi dưỡng giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên học tập lớp nâng chuẩn Tính đến hết 2015 trình độ chuẩn đạt 98% Bằng nhiều hình thức bồi dưỡng như: Mở chuyên đề, hội giảng, học tập kinh nghiệm trường bạn tỉnh Vì năm gần nghiệp vụ chuyên môn giáo viên nâng lên rõ rệt Từ năm 2012-2013 tới giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp thị xã đạt giải cao Nhiều giáo viên sử dụng thiết bị đại vào giảng dạy, tỷ lệ giáo viên ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào dạy học đạt 92%, nâng cao chất lượng dạy, tạo hứng thú học tập cho học sinh Bảng thống kê chất lượng đội ngũ cán - giáo viên 23 *Số lượng đội ngũ CBGVNV: Cán quản lý nhân viên Số thứ tự Năm Tổng học số phục vụ Trình độ Đại Số 20122013 20132014 20142015 35 45 48 Giáo viên học Trình độ đào tạo Cao Trung đẳng Số cấp lượng lượng 5 32 40 43 Đại đào tạo Cao Trung học đẳng cấp 15 12 27 30 * Số lượng giáo viên giỏi cấp Tổng số CB Năm học 2012 – 2013 giáo viên Toàn quốc 35 Tỉnh 2013– 2014 45 2014-2015 48 Giải giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi STT Năm học Số 2012 - 2013 2013 - 2014 Huyện Trường 26 37 40 5 2 cấp Cấp dự thi Thị xã lượng 1giải giải nhì, 1giải ba Toàn đoàn Tỉnh giải Giải cấp TX Giải ba cấp TX KK 2014- 2015 1giải Giải cấp TX 5.3.Danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng 24 Thủ Bộ Huân tướng trưởng Chủ tịch chương tặng tặng tỉnh tặng LĐ III bằng khen khen khen Tổng Năm học số CBG V 2012-2013 2013-2014 2014-2015 35 45 48 2 1 CST CSCĐ Đ cấp cấp Tỉnh Cơ sở 12 Lao động tiên tiến 23 27 5.4.Thống kê danh hiệu tập thể Danh hiệu cá nhântập thể Đoàn – Đội Công đoàn Chi Đảng 2012-2013 2013-2014 20142015 Vững mạnh Xuất sắc Vững mạnh Xuất sắc Vững mạnh T.diện Vững mạnh T.diện Trong Trong Tập thể nhà trường vững mạnh TTLĐ Xuất sắc vững mạnh TTLĐ Xuất sắc cấp tỉnh cấp tỉnh 5.5 Các hình thức khen cao tập thể 2011 - 2012 Bằng khen TTCP Số 1751QĐ/TTg, ngày 19/11/2012 2012 - 2013 Bằng khen Thủ tướng Chính phủ Số 158/QĐ-LĐLĐT ngày 23/7/2013 Liên đoàn Lao động 2013-2014 tỉnh Huân chương LĐ hạng III Của Chủ tịch nước CHXHCN Việt Nam Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: Các trường Tiểu học đảm bảo cấu đội ngũ giáo viên, học sinh; có tham gia đồng thuận quyền cấp, tổ chức trị xã hội Nhà trường có đủ diện tích, khuôn viên, đủ phòng học, phòng làm việc phòng chức Đặc biệt thư viện có phong phú loại sách tham khảo, sách tư 25 liệu phục vụ giáo viên Nhà trường cần có phương tiện nghe nhìn, có thiết bị phục vụ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giáo dục KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận Con người định thành công Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu, nhân tố làm nên chất lượng Giáo dục - Đào tạo Sự nghiệp giáo dục đáp đứng yêu cầu phát triển đất nước giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế cần phải có đội ngũ cán quản lý giáo viên vững vàng Người lãnh đạo phải trọng đến công tác tổ chức cán bộ, đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Trong phạm vi sáng kiến, mạnh dạn đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học, cần trú trọng khâu: - Xây dựng kế hoạch sử dụng đội ngũ phù hợp với tình hình thực tế bám sát kế hoạch giao biên chế UBND thị xã 26 - Phân công bố trí đội ngũ giáo viên hợp lý, phát huy lực sở trường cá nhân làm nên sức mạnh tập thể - Thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đặc biệt ý đến nội dung bồi dưỡng phải gắn với nhu cầu cá nhân giáo viên Hình thức bồi dưỡng phong phú, tránh nhàm chán - Làm tốt công tác thi đua khen thưởng Trú trọng động viên, khuyến khích vật chất tinh thần Những kết thống kê sau thực sáng kiến cho thấy mục tiêu sáng kiến thực có kết tốt đề Tuy nhiên thời gian phạm vi nghiên cứu có hạn nên sáng kiến tiếp tục nghiên cứu triển khai tiếp Khuyến nghị: - Liên ngành cần có chế đào tạo, tuyển dụng giáo viên dạy văn hóa dạy môn khiếu cho nhà trường đảm bảo số lượng - Các sở Giáo dục thường xuyên thị xã, tỉnh liên kết với trường Đại học nước để mở lớp nâng chuẩn cho giáo viên phải đảm bảo chất lượng - Đề nghị cấp đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường, đặc biệt trường có số lượng học sinh tăng nhanh - UBND tỉnh, Sở Tài Chính, Nội vụ giải tốt chế độ sách giáo viên có chế độ hỗ trợ cán giáo viên có nguyện vọng học nâng cao trình độ Đại học, sau Đại học… Xin trân trọng cảm ơn ! 27 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Cở sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề Các giải pháp, biện pháp thực 4.1 Xây dựng kế hoạch sử dụng đội ngũ 4.2 Sử dụng đội ngũ có hiệu 4.3 Các biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà 5 13 13 14 15 trường 4.4 Các hình thức bồi dưỡng 4.5 Làm tốt công tác thi đua khen thưởng công tác 20 21 bồi dưỡng đội ngũ 28 Kết đạt Điều kiện để sáng kiến nhân rộng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 22 26 27 27 27 29