skkn một số CÁCH để học tốt các bài về CHÍNH SÁCH TRONG môn GIÁO dục CÔNG dân lớp 11

BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị : Trường THPT Phú Ngọc Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ CÁCH ĐỂ HỌC TỐT CÁC BÀI VỀ CHÍNH SÁCH TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 Người thực hiện: Vũ Thị Liên Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: GDCD  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2015-2016 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên : Vũ Thị Liên Ngày tháng năm sinh: 07-10-1983 Nam, nữ : Nữ Địa : SN 153-phố 7-ấp 4- Phú Lợi- huyện Định Quán-tỉnh Đồng Nai Điện thoại : (CQ)/ 0613 853361 (NR); ĐTDĐ : 0985536810 Fax: E-mail : vuthilienthpt@gmail.com Chức vụ : Tổ phó Tổ Sử-Địa-CD Nhiệm vụ giao (quản lý, đoàn thể, công việc hành chính, công việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Giảng dạy môn giáo dục công dân Đơn vị công tác : Trường THPT Phú Ngọc II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao : cử nhân - Năm nhận : 2009 - Chuyên ngành đào tạo : giáo dục trị III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Số năm có kinh nghiệm : 06 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần : chưa có BM03-TMSKKN Tên SKKN: MỘT SỐ CÁCH ĐỂ HỌC TỐT CÁC BÀI VỀ CHÍNH SÁCH TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Nguyên nhân khách quan: Trong thực tế, theo quan niệm sai lầm số người, môn học định trực tiếp đến bước ngoặt học sinh (như thi tốt nghiệp, chuyển cấp, thi đại học…) coi “chính” Các môn giờ, không định trực tiếp đến kỳ thi trên-đối với số cá nhân đó-thì bị coi “phụ” Riêng môn Giáo dục công dân (GDCD) coi phụ Quan niệm chính-phụ phụ huynh, mà có người học, chí người dạy Đó suy nghĩ không đúng, cần chấn chỉnh Môn GDCD có vai trò quan trọng giáo dục Đây môn học giáo dục đức dục hướng em đến chuẩn mực đạo đức xã hội Nếu em làm theo chuẩn mực phát triển trở thành người toàn diện Đây môn học trực tiếp giáo dục học sinh trở thành người công dân tốt có ích cho xã hội Việc dạy GDCD không đơn đọc sách giáo khoa học thuộc lòng, mà phải có phương pháp học tập giảng dạy Nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân theo hướng cung cấp kiến thức, rèn luyện kỹ thực sách Đảng Nhà nước - Nguyên nhân chủ quan: Học sinh quan niệm rằng: môn GDCD môn phụ nên em có thái độ coi nhẹ môn học cảm thấy nhàm chán, không hứng thú khô khan, đơn điệu Bản thân người dạy phải thấy yêu môn học dạy, từ đào sâu phương pháp tìm tòi kiến thức dẫn chứng cụ thể thực tế đời sống để đưa vào học cho phong phú, tiết dạy có hiệu Dạy GDCD không hoàn toàn sách Người dạy phải biết tích hợp môn học khác, giúp giáo dục em toàn diện Cuộc vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Ban Chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam phát động trở thành phong trào phát triển sâu rộng toàn xã hội, thu nhiều kết tốt đẹp Đối với học sinh phổ thông, việc học tập làm theo gương đạo đức Bác Hồ nhiệm vụ quan trọng thường xuyên, thực thông qua môn học, có môn GDCD, nhằm giáo dục cho học sinh đạo đức, lối sống, rèn luyện hành vi tích cực theo gương đạo đức Bác II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN a Vận dụng kiến thức liên môn dạy học: Dạy học liên môn nguyên tắc quan trọng dạy học Đây coi quan niệm dạy học đại, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Dạy học liên môn hình thức tìm tòi nội dung giao thoa môn học với nhau, khái niệm, tư tưởng chung môn học, tức đường tích hợp nội dung từ số môn học có liên hệ với Dạy học theo quan điểm liên môn có ba mức độ: mức độ thấp, giáo viên nhắc lại tài liệu, kiện, kĩ môn có liên quan, cao đòi hỏi học sinh nhớ lại vận dụng kiến thức học môn học khác, cao đòi hỏi học sinh phải độc lập giải toán nhận thức vốn kiến thức biết, huy động môn có liên quan theo phương pháp nghiên cứu Dạy học vận dụng kiến thức liên môn giúp cho học trở nên sinh động hơn, giáo viên người trình bày mà học sinh tham gia vào trình tiếp nhận kiến thức, từ phát huy tính tích cực học sinh Dạy học liên môn góp phần phát triển tư liên hệ, liên tưởng học sinh Tạo cho học sinh thói quen tư duy, lập luận tức xem xét vấn đề phải đặt chúng hệ quy chiếu, từ mời nhận thức vấn đề cách thấu đáo b Dạy học tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: Chủ tịch Hồ Chí Minh, “Anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới”, lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, thân sáng ngời đạo đức dân tộc Việt Nam Bằng đời cách mạng gắn bó với Tổ quốc nhân dân, Người để lại cho toàn Đảng toàn dân ta tài sản vô giá tư tưởng gương đạo đức sáng, mẫu mực, cao đẹp, kết tinh giá trị truyền thống dân tộc, nhân loại thời đại, để người Việt Nam học tập noi theo Đối với học sinh phổ thông , việc học tập làm theo gương đạo đức Bác Hồ nhiệm vụ quan trọng thường xuyên, thực thông qua môn học, nhằm giáo dục cho học sinh đạo đức, lối sống, rèn luyện hành vi tích cực theo gương đạo đức Bác III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp : Vận dụng kiến thức liên môn Giáo viên phải dành thời gian để tìm tòi nội dung giao thoa môn học với môn Địa, Sử, Sinh chương trình THPT (Khối 10, 11, 12) Sau hướng dẫn, giao nhiệm vụ cho học sinh nhà tìm hiểu chuẩn bị kiến thức trước tuần học có nội dung liên quan Hiện lớp dạy có áp dụng dạy học liên môn cấp độ thấp tức giáo viên nhắc lại tài liệu, kiện, kĩ môn có liên quan cho học sinh Ví dụ : A Môn Địa lý Lớp 10 có bài, phần học áp dụng số sách môn GDCD 11 : Bài 22 : Dân số gia tăng dân số I II Dân số tình hình phát triển dân số giới Gia tăng dân số Bài 23 : Cơ cấu dân số I II Cơ cấu sinh học Cơ cấu dân số theo giới Cơ cấu dân số theo tuổi Cơ cấu xã hội Cơ cấu dân số theo lao động Cơ cấu dân số theo trình độ văn hóa Bài 24 : Phân bố dân cư Các loại hình quần cư đô thị hóa I Phân bố dân cư Khái niệm Đặc điểm a Phân bố dân cư không không gian b Biến động phân bố dân cư theo thời gian Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư II Đô thị hóa Khái niệm Đặc điểm ảnh hưởng đô thị hóa đến phát triển kinh tế-xã hội môi trường Bài 26 : Cơ cấu kinh tế I Các nguồn lực phát triển kinh tế Khái niệm Các nguồn lực Bài 41 : Môi trường tài nguyên thiên nhiên I Môi trường II Chức môi trường Vai trò môi trường phát triển xã hội loài người III Tài nguyên thiên nhiên Bài 42 : Môi trường phát triển bền vững I Sử dụng hợp lý tài nguyên, bảo vệ môi trường điều kiện để phát triển III.Vấn đề môi trường nước phát triển Các nước phát triển nơi tập trung nhiều vấn đề môi trường Khai thác chế biến khoáng sản nước phát triển Việc khai thác tài nguyên nông, lâm nghiệp nước phát triển Địa lớp 10 Vận dụng cho sách GDCD 11 sau: Bài 22, 23, 24, 26 Bài 11 : Chính sách dân số giải việc làm Bài 22, 24, 26, 41, 42 Bài 12 : Chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường Bài 26 Bài 13 : Chính sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hóa Bài 24, 26 Bài 14 : Chính sách quốc phòng an ninh Môn Địa lý lớp 11 có bài, phần học áp dụng số sách môn GDCD 11 : Bài : Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế-xã hội nhóm nước Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại II Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế-xã hội nhóm nước III.Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại Bài : Xu hướng toàn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế I Xu hướng toàn cầu hóa kinh tế II Xu hướng khu vực hóa kinh tế Bài : Một số vấn đề mang tính toàn cầu I II III Dân số Môi trường Một số vấn đề khác Bài : Thực hành : Tìm hiểu hội thách thức toàn cầu hóa nước phát triển Bài 11 : Khu vực Đông Nam Á Tiết : Tự nhiên, dân cư xã hội Tiết : Hiệp hội nước Đông Nam Á I Mục tiêu chế hợp tác Asean II Việt Nam trình hội nhập Asean Địa lớp 11 Vận dụng cho sách GDCD 11 sau : Bài 1, 3, 4, 11 Bài 11 : Chính sách dân số giải việc làm Bài 3, 4, 11 Bài 12 : Chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường Bài 1, 4, 11 Bài 13 : Chính sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hóa Bài 3, Bài 14 : Chính sách quốc phòng an ninh Bài 2, 3, 4, 11 Bài 15 : Chính sách đối ngoại Môn Địa lý lớp 12 có bài, phần học áp dụng số sách môn GDCD 11 : Bài 14 : Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Các biện pháp bảo vệ rừng, đa dạng sinh học, đất, tài nguyên khác Bài 15 : Bảo vệ môi trường phòng chống thiên tai Bài 16 : Đặc điểm dân số phân bố dân cư nước ta Đông dân, có nhiều thành phần dân tộc Dân số tăng nhanh, cấu dân số trẻ Phân bố dân cư chưa hợp lý Chiến lược phát triển dân số hợp lý sử dụng có hiệu nguồn lao động Bài 17 : Lao động việc làm Nguồn lao động Cơ cấu lao động a Cơ cấu lao động theo ngành kinh tế b Cơ cấu lao động theo thành phần kinh tế c Cơ cấu lao động theo thành thị nông thôn Vấn đề việc làm hướng giải Bài 42 : Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng Biển Đông đảo, quần đảo Địa lớp 12 Bài 16, 17 Áp dụng cho sách GDCD 11 sau : Bài 11 : Chính sách dân số giải việc làm Bài 14, 15 Bài 12 : Chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường Bài 42 Bài 14 : Chính sách quốc phòng an ninh B Môn Sinh học lớp 11 có bài, phần học áp dụng số sách môn GDCD 11 : Bài 39 : Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật III Một số biện pháp điều khiển sinh trưởng phá triển động vật người Cải thiện chất lượng dân số : Bài 47 : Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người II Sinh đẻ có kế hoạch người Sinh đẻ có kế hoạch ? Các biện pháp tránh thai Sinh học 11 Vận dụng cho sách GDCD 11 sau : Bài 39, 47 Bài 11 : Chính sách dân số giải việc làm Bài 39 Bài 12 : Chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường C Môn Lịch sử Lịch sử lớp 10 có bài, phần học áp dụng số sách môn GDCD 11 : Bài 19 : Những kháng chiến chống ngoại xâm kỷ X-XV Kháng chiến chống Tống thời Lý (Lý Thường Kiệt) Bài thơ Nam quốc sơn hà Sông núi nước Nam vua Nam Rành rành định phận sách trời Cớ lũ giặc sang xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời Kháng chiến chống xâm lược Mông-Nguyên kỉ XIII Lời hịch Tiết chế Trần Hưng Đạo có đoạn “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa ; giận chưa thể lột da, ăn gan, uống máu quân thù ; cho trăm thân ta phơi nội cỏ, nghìn thây ta bọc da ngựa nguyện xin làm” Phong trào đấu tranh chống quân xâm lược Minh Khởi nghĩa Lam Sơn Đem đại nghĩa để thắng tàn, Lấy chí nhân để thay cường bạo (Bình Ngô đại cáo) Bài 28 : Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam thời phong kiến Trần Hưng Đạo khẳng định “Khoan thư sức dân để làm kế sâu rễ, bền gốc” “thượng sách để giữ nước” Nguyễn Trãi “Nhớ thuở Lam Sơn đọc võ kinh; Bấy chí dân lành” nhân dân lao động hiểu “Mến người có nhân dân; chở thuyền, lật thuyền dân” Chống giặc ngoại xâm, bảo vệ độc lập nét đặc trưng bật truyền thống yêu nước Việt Nam Giữa năm kháng chiến chống thực dân Pháp, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sôi nổi, kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” Lịch sử 10 Vận dụng cho sách GDCD 11 sau : Bài 19, 28 Bài 14 : Chính sách quốc phòng an ninh Bài 19, 28 Bài 15 : Chính sách đối ngoại Lịch sử lớp 11 có bài, phần học áp dụng số sách môn GDCD 11 : Bài 21 : Phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Việt Nam năm cuối kỷ XIX Phong trào Cần Vương, Tôn Thất Thuyết lấy danh vua Hàm Nghi xuống chiếu Cần Vương, kêu gọi văn thân, sĩ phu nhân dân nước đứng lên vua mà kháng chiến Bài 23: Phong trào yêu nước cách mạng Việt Nam từ đầu TK XX đến chiến tranh giới thứ (1914) Lịch sử 11 Vận dụng cho sách GDCD 11 sau : Bài 21, 23 Bài 14 : Chính sách quốc phòng an ninh Bài 21, 23 Bài 15 : Chính sách đối ngoại Giải pháp 2: Dạy học tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tùy theo nội dung, đặc điểm khả thực việc tích hợp giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh học để lựa chọn mức độ tích hợp thích hợp, từ liên hệ (chỉ khai thác nội dung học liên hệ với kiến thức gương đạo đức Hồ Chí Minh), tích hợp phận (chỉ phần học, hoạt động thực nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh), đến tích hợp toàn phần (cả có nội dung trùng khớp với nội dung giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh) Ví dụ : Bài 12 : Chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường Liên hệ : Ngay sau nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời, bận trăm công, nghìn việc, lo lãnh đạo nhân dân chống thù giặc ngoài, lo xây dựng đất nước, đem lại sống ấm no, hạnh phúc cho nhân dân, song Chủ tịch Hồ Chí Minh không quên bảo vệ môi trường Với tầm nhìn chiến lược nhận thức vai trò tầm quan trọng môi trường sống người, Chủ tịch Hồ Chí Minh ý đến việc bảo vệ môi trường sinh thái, việc bảo vệ rừng Bởi, rừng giữ vai trò điều hòa khí hậu, giữ đất, giữ nước, cân môi trường tự nhiên Người nói: “rừng vàng, biển bạc”, “nếu rừng kiệt không gỗ nguồn nước ruộng nương màu, gây lũ lụt hạn hán” Vì vậy, “chúng ta lãng phí vàng, mà phải bảo vệ vàng chúng ta” Chủ tịch Hồ Chí Minh đề nhiệm vụ bảo vệ tu bổ rừng, khai thác rừng phải đôi với bảo vệ rừng, trồng gây rừng “Khai thác gỗ đôi với tu bổ bảo vệ rừng; ý trồng gây rừng ” “Trồng có gỗ để làm nhà Cây cối làm cho đất nước tươi đẹp, người đường có cao bóng mát để nghỉ ngơi Cây cối ảnh hưởng tốt đến khí hậu sức khỏe nhân dân” Việc làm này, theo Người, “tốn mà lợi ích nhiều”, ý nghĩa kinh tế, mà có ý nghĩa trị, xã hội, góp phần quan trọng việc cải thiện đời sống nhân dân, bảo vệ mùa màng, xóm làng, bảo vệ môi trường, hạn chế thiệt hại mưa bão gây ra.(Hồ Chí Minh: toàn tập, NXB Chính trị quốc gia, H2002,t9, tr 453) 10 Nhận thức ích lợi việc bảo vệ rừng trồng gây rừng, Tại lớp học trị giáo viên cấp II, III toàn miền Bắc 13-9-1958, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người”.(Đăng báo Nhân dân số 1645, ngày 14-9-1958) Nhân dịp kỷ niệm 30 năm thành lập Đảng (năm 1960), Chủ tịch Hồ Chí Minh phát động “Tết trồng cây” -“Mùa xuân Tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân” (Hồ Chí Minh: toàn tập, NXB Chính trị quốc gia, tập 9, tr 222) lời dặn Người giữ gìn, bảo vệ môi truờng sinh thái thân thiện, bền vững với đời sống người có ý nghĩa lớn lao thiết thực Tấm gương sống giản dị, gần gũi với thiên nhiên, tư tưởng, triết lý sống tiến bảo vệ cảnh quan môi trường sinh thái tài nguyên thiên nhiên để phát triển bền vững Chủ tịch Hồ Chí Minh trở thành kim nam hành động cho hệ hôm sau Hoặc giáo viên giới thiệu cho học sinh biết Bản di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh : Bản Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cập nhiều phương diện, chứa đựng giá trị lý luận, thực tiễn sâu sắc, mang ý nghĩa nhân văn cao giá trị lịch sử cho muôn đời sau Một phương diện mà Di chúc đề cập ý nguyện Người xây dựng đời sống văn hóa mới, có vấn đề bảo vệ môi trường Tôi yêu cầu thi hài đốt đi, tức “hỏa táng” Tôi mong cách “hỏa táng” sau phổ biến Vì người sống tốt mặt vệ sinh, lại không tốn đất ruộng Khi ta có nhiều điện, “điện táng” tốt Tro chia làm phần, bỏ vào hộp sành Một hộp cho miền Bắc Một hộp cho miền Trung Một hộp cho miền Nam Đồng bào miền nên chọn đồi mà chôn hộp tro Trên mả, không nên có bia đá tượng đồng, mà nên xây nhà giản đơn, rộng rãi, chắn, mát mẻ, để người đến thăm viếng có chỗ nghỉ ngơi Nên có kế hoạch trồng chung quanh đồi Ai đến thăm trồng vài làm kỷ niệm Lâu ngày, nhiều thành rừng tốt cho phong cảnh lợi cho nông nghiệp” (Trích Di chúc Bác sửa chữa năm 1968) theo Tài Thành-Vũ Thành (2015), Hướng dẫn học tập chuyên đề năm 2015 “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Nhà xuất Hồng Đức, tr 264 Nói đến Chủ tịch Hồ Chí Minh, đến Người lòng yêu nước, thương dân, suốt đời phấn đấu, hy sinh độc lập, tự Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân, mà học Người gương đạo đức mẫu mực, tình cảm gần gũi, chân thành, gắn bó với người, với thiên nhiên Bài 13 : Chính sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hóa Liên hệ : Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói "Tôi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự 11 do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành".(Hồ Chí Minh: toàn tập, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t4, tr161-162) Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa (5-9-1945), Người khẳng định: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn công học tập em”.(Hồ Chí Minh: toàn tập, Tập 4, NXB Chính trị quốc gia, H,1995, tr32) Theo Hồ Chí Minh, giáo dục có vai trò to lớn việc cải tạo người cũ, xây dựng người Trong tập thơ “Nhật ký tù” “ Nửa đêm” Người viết: "Thiện, ác vốn tính cố hữu, phần lớn giáo dục mà nên".(Hồ Chí Minh: toàn tập, NXB Chính Trị Quốc Gia, H.2002, tập3, tr383) Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh không bó hẹp việc giáo dục tri thức, học vấn cho người, mà có tính bao quát, sâu xa, vô sinh động, thiết thực, nhằm đào tạo người toàn diện, vừa "hồng" vừa "chuyên", có tri thức, lý tưởng, đạo đức sức khoẻ, thẩm mỹ Hồ Chí Minh coi trọng công tác giáo dục truyền thống lịch sử dân tộc Ngày 1/2/1942 báo “Việt Nam độc lập”, phát hành chiến khu, Bác viết “Nên học sử ta”, Người dặn: “Dân ta phải biết sử ta, cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Đồng thời Người yêu cầu “phải phát huy hết cốt cách dân tộc, phải lột cho hết tinh thần dân tộc, để cổ vũ đồng bào ta, để giáo dục cháu ta” Người phê phán biểu tôn sùng văn hoá ngoại Theo Người, thấm nhuần chủ nghĩa Mác- Lênin phải coi trọng truyền thống văn hoá tốt đẹp cha ông nhiêu Người đòi hỏi phải giữ gìn phát huy vốn văn hoá quý báu dân tộc, loại bỏ yếu tố tiêu cực đời sống tinh thần nhân dân vừa kế thừa truyền thống tốt đẹp vừa phê phán, loại bỏ tập tục cổ hủ lạc hậu Nền văn hoá mà xây dựng văn hoá “mở” Một mặt, kế thừa phát huy giá trị truyền thống dân tộc, mặt khác tự làm giàu việc tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hoá nhân loại, làm cho văn hoá Việt Nam vừa mang đặc trưng phản ánh cốt cách, sắc truyền thống văn hoá dân tộc, vừa bắt nhịp với thở sống đại, phù hợp với trình độ khoa học trình độ văn minh mà nhân loại đạt Bài 14 : Chính sách quốc phòng an ninh Liên hệ : Suốt đời hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh - vị cha già lực lượng vũ trang nhân dân chăm lo đến trưởng thành, vững mạnh Quân đội nhân dân Với đường lối trị đắn, mềm dẻo, linh hoạt đạo, Người thực thành công việc tập hợp toàn dân vào hình thức mặt 12 trận, phát huy đến cao độ khả dân kháng chiến toàn dân toàn diện, trường kỳ để sức mạnh giành thắng lợi Tư tưởng quốc phòng toàn dân Hồ Chí Minh biểu trước tiên việc phát động chiến tranh nhân dân, dùng sức mạnh toàn dân để đánh thắng kẻ thù Kế thừa truyền thống "giặc đến nhà đàn bà đánh" dân tộc, vận dụng quan điểm "cách mạng nghiệp quần chúng" Chủ nghĩa Mác-Lênin, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: Dân chủ, kháng chiến kiến quốc nghiệp dân; có dân có tất cả; khởi nghĩa toàn dân để giành lại độc lập cho dân tộc, kháng chiến toàn dân để giữ vững độc lập Trong Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp, Hồ Chí Minh viết: “Bất kỳ đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ, không chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc Hễ người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ quốc Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm, gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp để cứu nước” (Hồ Chí Minh: toàn tập, tập 4,tr480, NXB Chính Trị Quốc Gia, Hà Nội- 1995) Trong trình kháng chiến, Người nhiều lần khẳng định: 20 triệu đồng bào Việt Nam đánh tan vạn quân thực dân phản động Bước vào kháng chiến chống đế quốc Mỹ, Người kêu gọi toàn dân với tinh thần: làng xóm pháo đài, người dân chiến sĩ, tâm "đánh cho Mỹ cút, đánh cho ngụy nhào" Bài 15 : Chính sách đối ngoại Liên hệ : Chính sách đối ngoại độc lập tự chủ rõ ràng không hướng tới đơn độc, biệt lập, mà trái lại theo quan điểm Hồ Chí Minh, sách đối ngoại độc lập tự chủ phải đôi với mở rộng quan hệ quốc tế Tăng cường đoàn kết quốc tế, gắn với xu bên mục tiêu mà đường lối đối ngoại độc lập tự chủ nhằm vươn tới Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh: "Một dân tộc không tự lực cánh sinh mà ngồi chờ dân tộc khác giúp đỡ không xứng đáng độc lập" (Hồ Chí Minh: toàn tập, tập 6, tr522, NXB Chính Trị Quốc Gia, H-2002) Từ lâu Người coi việc "lấy sức ta mà tự giải phóng cho ta" phương thức, nguồn động lực chủ yếu để phát triển cách mạng nước ta Hợp với logic đó, sách đối ngoại độc lập tự chủ chủ trương sách đối nội khác dựa vào sức mình, trí tuệ Người coi tự lập, tự cường "cái gốc", "cái điểm mấu chốt"của sách sách lược Căn dặn cán làm công tác ngoại giao, Người nói: "Về trị, quân sự, kinh tế, nội chính, ngoại giao ta tự lực cánh sinh Phải hiểu thấu đáo vấn đề này, không xiêu vẹo đấy!".(Bộ Ngoại Giao: Bác Hồ Hoạt động ngoại giao-Một vài kỷ niệm Bác, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2008) Chân lý Người suy nghĩ sâu sắc khái quát cách cô đọng qua câu thơ sau: 13 Trên đời nghìn vạn điều cay đắng, Cay đắng chi tự Mỗi việc, lời không tự chủ, Để cho người dắt tựa trâu bò Trích “Cảnh binh khiêng người lợn đi”, tập Thơ “Nhật ký tù”Hồ Chí Minh IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Sau năm áp dụng phương pháp trên, thấy tự tin hứng thú dạy sách môn GDCD lớp 11 (Trước lần qua phần học kỳ II lớp 11, cảm thấy nặng nề, nhàm chán để dạy hết chương trình phần lớn đọc chép, lặp lặp lại mục tiêu, phương hướng, trách nhiệm…y sách giáo khoa) Đối với học sinh hứng thú, tích cực nhiều Đặc biệt kết học tập học sinh nâng lên rõ rệt Ngoài thông qua học học sinh củng cố hay mở rộng kiến thức môn khoa học khác Đồng thời việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh không “cao siêu” em, giúp em hiểu Bác Hồ - vị lãnh tụ kính yêu dân tộc Việt Nam, Hồ Chí Minh người vĩ đại đỗi gần gũi, thân thương Là gương sáng hệ trẻ học tập làm theo Tôi xin trao đổi với đồng nghiệp số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học đồng thời góp phần đổi phương pháp dạy học Tuy nhiên, kinh nghiệm thực tiễn chưa nhiều nên mong đóng góp, chia sẻ thầy cô giáo V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Không có đề xuất, khuyến nghị VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục đào tạo (2006), Địa lý 10, Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo (2006), Địa lý 11, Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo (2008), Địa lý 12, Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo (2007), Sinh học 11, Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo (2007), Lịch sử 10, Nhà xuất Giáo dục Bộ Giáo dục đào tạo (2007), Lịch sử 11, Nhà xuất Giáo dục Trần Văn Thắng-Nguyễn Thị Thu Hoài (2011), Dạy học tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh môn Giáo dục công dân Trung học phổ thông, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Sách Kể chuyện Bác Hồ-Tập bốn, tám, NXB giáo dục Việt Nam 14 Tài Thành-Vũ Thành (2015), Hướng dẫn học tập chuyên đề năm 2015 “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Nhà xuất Hồng Đức 10 Hồ Chí Minh: toàn tập, tập 4, Hà Nội-1995, NXB Chính trị quốc gia 11 Hồ Chí Minh: toàn tập, tập 3, 6, 9, Hà Nội-2002, NXB Chính trị quốc gia 12 Bộ Ngoại Giao: Bác Hồ Hoạt động ngoại giao-Một vài kỷ niệm Bác, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2008) VII PHỤ LỤC Một số giảng minh họa trình thực nghiệm BÀI 12 : CHÍNH SÁCH TÀI NGUYÊN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Nêu tình hình tài nguyên môi trường phương hướng nhằm bảo vệ tài nguyên, môi trường nước ta - Hiểu trách nhiệm công dân việc thực sách tài nguyên bảo vệ môi trường Về kỹ năng: - Biết tham gia tuyên truyền, thực sách tài nguyên bảo vệ môi trường phù hợp với khả thân - Biết đánh giá thái độ hành vi thân người khác việc thực sách tài nguyên bảo vệ môi trường Về thái độ: - Tôn trọng, tin tưởng, ủng hộ sách tài nguyên bảo vệ môi trường nhà nước - Đấu tranh chống lại hành vi gây hại cho tài nguyên môi trường II.CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin tình hình tài nguyên môi trường Việt Nam - Kỹ trình bày suy nghĩ / ý tưởng - Kỹ giải vấn đề tình liên quan đến sách tài nguyên môi trường - Kỹ tư sáng tạo trách nhiệm công dân việc thực sách tài nguyên bảo vệ môi trường - Kỹ phản hồi/ lắng nghe tích cực, hợp tác 15 III.PHƯƠNG PHÁP / KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận lớp - Thảo luận nhóm - Bản đồ tư - Phòng tranh - Xử lý tình - Động não IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK, SGV GDCD 11 - Tranh ảnh, bảng biểu, sơ đồ V.QUÁ TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra cũ : Câu hỏi : Trình bày phương hướng nhằm giải vấn đề việc làm nước ta ? Bài mới: Tài nguyên, môi trường có vai trò quan trọng đời sống người phát triển quốc gia Trên giới, cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường trở thành vấn đề nghiêm trọng Cứu lấy trái đất mệnh lệnh hành động người Ở nước ta tình hình tài nguyên-môi trường nào? Đảng Nhà nước ta đề chủ trương sách vấn đề trách nhiệm công dân phải làm để góp phần giữ gìn bảo vệ tài nguyên-môi trường, học hôm nghiên cứu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động :đàm thoại để tìm hiểu mục Tình hình tài nguyên, môi tiêu sách TN BVMT trường nước ta : GV : gợi ý cho hs vận dụng kiến thức (đọc thêm) MT TNTN trang bị môn khoa học khác thông tin SGK để tự nêu lên nhận xét chung tình hình tài nguyên, môi trường nước ta với ý sau : GV hướng dẫn đọc thêm, giới thiệu tài liệu tham khảo để hs đọc thêm (cho hs tìm hiểu thêm tiềm tầm quan trọng biển Việt Nam : khoáng sản, thủy sản, Thứ : MT TNTN nước ta phong hải sản, giao thông biển, du lịch, phú đa dạng góp phần tạo nên nét tươi lượng từ thủy triều, gió, biển) đẹp, phong phú đất nước Thứ hai : MT TNTN nước ta 16 đứng trước thách thức đáng lo ngại chưa có, ô nhiễm MT cạn kiệt TNTN Hoạt động : GV : chuyển ý Mục tiêu sách bảo vệ tài nguyên-môi Mục tiêu, phương hướng trường nước ta ? sách tài nguyên HS : Trình bày bảo vệ môi trường GV : nhận xét, bổ sung, chốt ý Mục tiêu : - Đối với mục tiêu “Sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên” : sử dụng hợp lý tức khai thác TNTN phải tiết kiệm tài nguyên phục hồi, tăng cường khai thác tài nguyên vô tận, chuyển đổi nguồn nhiên liệu từ tài nguyên phục hồi sang tài nguyên vô tận; đặc biệt trọng đến công tác cải tạo, phục hồi tài nguyên tái sinh, tận thu tái sử dụng nguyên liệu phế thải Tất nhằm khai thác tối đa giá trị lợi ích kinh tế-xã hội tất loại TNTN đất nước ta;vừa đáp ứng nhu cầu sử dụng tài nguyên cho xã hội tại, đồng thời đảm bảo trì lâu dài nguồn tài nguyên cho hệ mai sau - Đối với mục tiêu “Bảo vệ môi trường” : Môi trường toàn nhân tố bao quanh tác động trực tiếp đến đời sống sinh hoạt người Khái niệm môi trường học chủ yếu đề cập đến môi trường tự nhiên bao gồm : không khí, đất đai, nguồn nước động thực vật Bảo vệ môi trường giữ vững, không làm xâm hại, không làm nhân tố tự nhiên bị ảnh hưởng, hư hại nhằm đảm bảo vững cho nhu cầu tự nhiên, sinh học người Ví dụ : bảo vệ môi trường, môi trường nước bảo vệ sống nhân loại 17 - Sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên - Bảo vệ môi trường - Bảo tồn đa dạng sinh học - Nâng cao chất lượng môi trường - Phát triển kinh tế-xã hội bền vững - Nâng cao chất lượng sống nhân dân - Đối với mục tiêu “bảo tồn đa dạng sinh học” làm cho tổng số loài động thực vật nước ta không giữ vững mà ngày phong phú, giàu có Mục tiêu ngày trở nên quan trọng gần đây, nhiều loài động vật quý Việt Nam đứng trước nguy tuyệt chủng - Đối với mục tiêu “Từng bước nâng cao chất lượng môi trường” để hướng tới sống tốt đẹp cho cá nhân xã hội, không bảo vệ môi trường mà phải làm cho nhân tố môi trường ngày tốt đẹp, tiến có giá trị Ví dụ : tăng độ che phủ rừng, nâng cao đa dạng sinh học, cải tạo nguồn nước, chất lượng không khí phương hướng lâu dài để nâng cao chất lượng sống cho người Hoạt động : thảo luận nhóm để làm rõ phương hướng sách TN BVMT GV : Chia lớp thành nhiều nhóm, trao phiếu học tập có ghi câu hỏi thảo luận (8 phút) Câu : bàn mối quan hệ phát triển kinh tế-xã hội khai thác TNTN, bạn An cho hai yếu tố kết hợp chặt chẽ hài hòa với Nguyên nhân do, để phát triển kinh tế, phải khai thác tài nguyên đem bán thu ngoại tệ Do đó, để phục vụ mục tiêu phát triển kinh tế, mục tiêu thực Em có đồng ý với ý kiến bạn An không ? Phương hướng : Gợi ý trả lời : ý kiến bạn An nói lên khó khăn, thách thức bảo vệ môi trường TNTN điều kiện nước ta nghèo thực CNH, HĐH đất nước Tuy nhiên, đồng ý với ý kiến bạn An Bởi hoàn - Tăng cường công tác lãnh đạo toàn phát triển KT-XH quản lý nhà nước bảo 18 khai thác hợp lý tài nguyên thiên nhiên Vấn vệ MT đề phải triển khai thực tốt - Thường xuyên giáo dục, tuyên phương hướng mà Đảng Nhà nước đề truyền, xây dựng ý thức trách Câu : đọc sgk tóm tắt phương nhiệm bảo vệ tài nguyên-thiên hướng sách TN BVMT nhiên cho nhân dân Giải thích tìm số hoạt động, hành vi, - Coi trọng công tác nghiên cứu việc làm phản ánh phương hướng (mỗi khoa học công nghệ, mở rộng nhóm tìm ví dụ cho phương hướng) hợp tác quốc tế, khu vực bảo Câu : em có nhận xét phương hướng kể thử cho biết ý kiến mức độ thực phương hướng thực tế ? Gợi ý trả lời : vệ MT - Chủ động phòng ngừa, ngăn chặn ô nhiễm, cải thiện môi trường - Khai thác, sử dụng hợp lý, tiết - Các phương hướng đầy đủ, toàn kiệm tài nguyên thiên nhiên diện thực tốt chắn khắc - Áp dụng công nghệ phục thách thức thực khai thác TN xử lý chất thải, mục tiêu đặt rác, bụi, tiếng ồn - Hiện nay, phương hướng nhiều thực thực tế đạt kết định nhiều hạn chế, đòi hỏi cần nhiều nỗ lực thời gian tới HS : phát biểu GV : nhận xét, bổ sung, chốt ý Hoạt động : đàm thoại để liên hệ với trách nhiệm công dân sách TN BVMT GV: em hiểu nội dung bảo vệ môi trường ? HS: (là hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, cải thiện môi trường, bảo đảm cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây cho môi trường, khai thác, sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên) GV: Chia lớp theo đôi một, hs nhóm thảo luận để trả lời tập 19 sau : Liệt kê việc làm, hành vi cần ủng hộ việc làm, hành vi cần phê phán liên quan đến MT TNTN Kể tên hình thức, phong trào mà em tham gia góp phần bảo vệ MT Trách nhiệm công dân sách tài nguyên và TNTN bảo vệ môi trường : (- Dọn rác bãi biển, - Đạp xe môi trường - Chấp hành tốt sách, pháp luật bảo vệ tài nguyên môi trường - Hưởng ứng ngày môi trường giới - Chiến dịch “giờ trái đất” hàng năm - Làng xã xanh-sạch –đẹp - Cuộc thi ý tưởng bảo vệ môi trường - Đội tình nguyện xanh GV: Bảo vệ tài nguyên, môi trường yêu cầu thiết toàn nhân loại nói chung Việt Nam nói riêng; có ý nghĩa tương lai; nghiệp toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta GV: liên hệ gương đạo đức Hồ Chí Minh bảo vệ môi trường : Nhân dịp kỷ niệm 30 năm thành lập Đảng (năm 1960), Chủ tịch Hồ Chí Minh phát động “Tết trồng cây” lời dặn Người giữ gìn, bảo vệ môi truờng sinh thái thân thiện, bền vững với đời sống người có ý nghĩa lớn lao thiết thực Tấm gương sống giản dị, gần gũi với thiên nhiên, tư tưởng, triết lý sống tiến bảo vệ cảnh quan môi trường sinh thái tài nguyên thiên nhiên để phát triển bền vững Chủ tịch Hồ Chí Minh trở thành kim nam hành động cho hệ hôm sau Sinh thời, Bác Hồ nói: “Mùa Xuân Tết trồng – Làm cho đất nước ngày Xuân” GV: Luật Bảo vệ môi trường Việt Nam ghi 20 - Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ tài nguyên, môi trường địa phương nơi hoạt động - Vận động người thực hiện, đồng thời chống hành vi vi phạm pháp luật tài nguyên bảo vệ môi trường rõ Điều 6: “Bảo vệ môi trường nghiệp toàn dân Tổ chức, cá nhân phải có trách nhiệm bảo vệ môi trường, thi hành pháp luật bảo vệ môi trường, có quyền có trách nhiệm phát hiện, tố cáo hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường” Củng cố GV : hướng dẫn hs trả lời câu hỏi làm tập sgk/101 Câu : Ở nước ta, bị chiến tranh tàn phá, người săn bắt động vật quý hiếm, khai hoang, chặt phá rừng cách bừa bãi nên làm cho nơi cư trú voi bị thu hẹp, chia cắt có nguy bị tuyệt chủng Hướng dẫn trả lời : người vốn quý nên phải cứu lấy người, voi rừng đứng trước nguy bị diệt vong, công dân có trách nhiệm tìm cách bảo vệ chúng Muốn vậy, phải học cách chung sống với voi, phối hợp tổ chức quốc tê để hình thành khu bảo tồn voi Trước mắt, không khai thác rừng cách bừa bãi… Câu hỏi : Hãy chọn đáp án gợi ý sau : Bảo vệ tài nguyên, môi trường có nghĩa : a Giữ nguyên tình trạng hành b Chỉ khai thác, sử dụng tài nguyên phục hồi c Nghiêm cấm tất ngành sản xuất ảnh hưởng xấu đến môi trường d Sử dụng hợp lý tài nguyên, cải thiện môi trường, ngăn chặn tình trạng hủy hoại nghiêm trọng tài nguyên, môi trường diễn lợi ích trước mắt Đáp án : d Đáp án a không giữ nguyên tình trạng hành, không khai thác người không thỏa mãn nhu cầu cần thiết, xã hội không phát triển Đáp án b không đúng, tài nguyên phục hồi được, người khai thác, phải khai thác có kế hoạch, tiết kiệm, bước tìm nguyên vật liệu khác thay thế, bảo đảm cho phát triển bền vững lợi ích đáng người Đáp án c không đúng, vấn đề chỗ : phải tiết kiệm có hệ thống xử lý chống ô nhiễm Dặn dò - Học cũ chuẩn bị 13 21 Bài 14 : CHÍNH SÁCH QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH I Mục tiêu tích hợp Học xong này, học sinh cần đạt : Về kiến thức Hiểu trách nhiệm công dân HS qua lời dạy Bác Hồ trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc Về kỹ Biết thực tham gia tuyên truyền thực lời dạy Bác Hồ trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc công dân Về thái độ Làm theo lời dạy Bác Hồ hoạt động giữ gìn trật tự, an ninh bảo vệ Tổ quốc II Tài liệu phương tiện - Sách Kể chuyện Bác Hồ-Tập bốn, tám NXB giáo dục Việt Nam - Các mẩu chuyện quan tâm đến quốc phòng an ninh Bác Hồ - Tranh ảnh Bác Hồ với nghiệp quốc phòng an ninh đất nước III Các hoạt động dạy học Giới thiệu Dạy Hoạt động : Động não, thảo luận vai trò nhiệm vụ quốc phòng an ninh Hoạt động : Đàm thoại nhóm phương hướng nhằm tăng cường quốc phòng an ninh Hoạt động : Thảo luận lớp trách nhiệm công dân sách quốc phòng an ninh *Mục tiêu HS hiểu lời dạy Bác Hồ trách nhiệm công dân nghiệp bảo vệ Tổ quốc *Cách tiến hành - HS đọc truyện Bác Hồ với đội đền Hùng : “Ngày 19-9-1954, đền thờ vua Hùng, Bác Hồ giao nhiệm vụ dặn Đại đoàn quân tiên phong trước tiếp quản Thủ đô Bác hỏi : - Các có mệt không ? 22 Mọi người đáp ran : - Thưa Bác, không ! Theo hiệu Bác, tất cán bộ, chiến sĩ loạt ngồi xuống bậc thềm, vây quanh lấy Bác Mở đầu câu chuyện, Bác tay lên đền, thân mật hỏi : - Các có biết nơi không ? Đây đền thờ vua Hùng, tổ tiên Bác cháu ta gặp đây, tình cờ lại ý nghĩa Ngày xưa, vua Hùng có công dựng nước, ngày Bác cháu ta phải giữ lấy nước Trải qua thời đại đấu tranh, ông cha ta giữ Thủ đô Tám, chin năm nay, quân ta kiên kháng chiến nên có thắng lợi trở Hà Nội Vì thế, Trung ương Chính phủ giao cho nhiệm vụ tiếp quản Thủ đô, nhận vinh dự lớn Sau đó, Bác nhắc nhở : “Quân đội ta không sống hòa bình mà lơi lỏng tay súng Còn đế quốc miền Nam, đế quốc giới phải xây dựng Quân đội mạnh mẽ” Ai nhớ lời khuyến khích, dặn dò ân cần Bác Lúc câu chuyện kết thúc, Bác nói : - Đồng bào Hà Nội chờ mong từ ngày đi, mong cờ đỏ vàng, chờ đợi hoan hô Hãy xứng đáng với vinh dự đó, trách nhiệm Vô phấn khởi, người vội đứng dậy, xúm xít vây quanh Bác Hồ hô lớn : “Hồ Chủ Tịch muôn năm ! Chúc Bác vui khỏe, sống lâu !” Bác cười hiền hậu, nói : - Được, muốn Bác vui khỏe, sống lâu, làm lời Bác dặn Những lời dặn Bác Hồ với đội đền Hùng ngày đặt cho hệ hôm trách nhiệm nặng nề vẻ vang” (Theo Kể chuyện Bác Hồ-Tập bốn, NXB giáo dục, H., 2008) - GV nêu lời dạy Bác “ Các vua Hùng…”, sau nêu câu hỏi thảo luận cho lớp : Bác Hồ nói câu dịp ? Lời dạy Bác nói điều ? Là HS trung học, em có suy nghĩ sau đọc lời dạy Bác Hồ ? - HS trả lời *GV kết luận Bác Hồ nói câu Bác thăm đền Hùng (Phú Thọ), trước đơn vị quân đội Sau ôn lại truyền thống dựng nước cha ông ta, Bác nói, 23 thể lời dạy, lời nhắc nhở đội ta trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc ; trách nhiệm chung công dân Việt Nam - GV : yêu cầu HS hiểu kỹ nội dung sgk kết hợp vấn đề đề cập phương tiện thông tin đại chúng thực tế địa phương - GV nêu câu hỏi : Trách nhiệm công dân nói chung việc xây dựng sách quốc phòng, an ninh ? Trách nhiệm HS trung học phổ thông nhiệm vụ ? - Sau HS trả lời câu hỏi, GV nhận xét kết luận : Dựng nước đôi với giữ nước quy luật tồn phát triển dân tộc ta Kế thừa truyền thống cha ông, vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, thực tiễn cách mạng nước ta nay, Đảng ta xác định nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn trật tự an toàn xã hội nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên quốc phòng an ninh Là hệ tương lai đất nước, cần học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh, phải có bổn phận rèn luyện thân, tu dưỡng đạo đức, học tập tốt để thực quyền nghĩa vụ công dân với luật Nghĩa vụ quân sự, góp phần nhỏ bé vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Luyện tập, củng cố 24