SKKN phương pháp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ 5 – 6 tuổi vào học lớp 1

www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” SangKienKinhNghiem.org Tổng Hợp Hơn 1000 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Chuẩn PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KHÁNH SƠN TRƯỜNG MẦM NON SƠN CA  Người thực hiện: Nguyễn Thị Anh Chức vụ : Giáo viên Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” Tô Hạp, ngày tháng năm 2012 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Chắc hẳn hiểu ý nghĩa câu nói Vâng trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, búp măng non ngày, ngày lớn lên mang theo phẩm chất, trí tuệ, đạo đức người Việt Nam Lứa tuổi mầm non lứa tuổi luôn toàn xã hội quan tâm tạo điều kiện để trẻ phát triển nhân cách cách toàn diện Bản thân giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc – giáo dục trẻ, ý thức vai trò trách nhiệm mình, cố gắng hoàn thành nhiệm vụ người giáo viên, xứng đáng người mẹ thứ hai trẻ Trong tất nhiệm vụ chăm sóc – giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, nhiệm vụ chăm sóc – giáo dục trẻ lứa tuổi tuổi chuẩn bị bước vào lớp vô quan trọng, bước ngoặt quan trọng đời trẻ Khi bước vào trường tiểu học tất trở nên xa lạ trẻ môi trường, hoạt động chủ đạo, mối quan hệ, thời gian sinh hoạt ngày Như biết, trường mầm non trẻ sống môi trường chăm lo chu đáo cô giáo mầm non, cô chăm sóc chu đáo bữa ăn giấc ngủ Nhưng lên lớp trẻ phải sống môi trường học tập tự lập, cần phải chuẩn bị cho trẻ tâm vững vàng, sẵn sàng bước vào lớp để trẻ tiếp cận môi trường cách tốt Nhằm giúp trẻ tiếp thu kiến thức bậc tiểu học đạt hiệu Ở Trường mầm non hoạt động chủ đạo trẻ vui chơi, yếu tố hoạt động học tập xuất hiện, dạng sơ khai, học mang tính chất vui chơi “Học mà chơi, chơi mà học” Khi lên tiểu học, việc học tập hoạt động chủ yếu Quá trình chuyển đổi hoạt động chủ đạo tạo cho trẻ nhiều khó khăn, mặt tâm lý Ở hoạt động học tập em gặp nhiều khó khăn việc thực nội quy học tập, khả điều khiển tâm lý thân Các em chưa ý thức rõ giới hạn chơi học nên gặp nhiều khó khăn chuyển trạng thái từ hoạt động chơi sang học, trẻ chưa biết phân bố thời gian ôn môn cho phù hợp Đặc biệt, trẻ lứa tuổi phải làm quen với phương pháp học tập mới, học nhiều môn khác nhau, kể môn em không thích Nếu người lớn định hướng kịp thời, em căng thẳng trước khối lượng lớn kiến thức mới, trừu tượng Khi học tiểu học mối quan hệ trẻ thay đổi Nếu lớp mầm non Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” quan hệ cô cháu (Cô mẹ cháu con) bậc tiểu học quan hệ thầy trò Các học quy định rõ ràng, có khoảng thời gian ngắn nghỉ tiết Nếu trẻ không tiếp thu kiến thức học tạo lỗ hổng Bởi lẽ thời gian khác dành cho môn học khác ngày hôm sau thời gian dành cho học Vì buộc trẻ phải ý tập trung cao độ để lĩnh hội kiến thức cần thiết Trẻ lúc có tâm trạng lo lắng không theo kịp bạn bè bạn cười chê khiến cho trẻ lúc căng thẳng, tạo biểu tâm lý không tốt Một vấn đề ảnh hưởng đến kết học tập trẻ lớp vấn đề từ phụ huynh, phụ huynh đa phần chưa ý thức tầm quan trọng học tập em mình, nên việc quan tâm, đốc thúc trẻ học chưa cao Nắm tình bắt buộc phải chuẩn bị cho trẻ tính tự lập, ý thức cao, không ỷ lại Vậy phải làm để trẻ học tập tốt tiểu học ? Đây thật câu hỏi không dễ dàng không chuẩn bị cho trẻ mặt Tuy nhiên việc chuẩn bị sớm chiều, trình lâu dài Những chuẩn bị phải đảm bảo tính khoa học, tính kế thừa Những kiến thức hình thành lứa tuổi mầm non cần phải củng cố mở rộng, hoàn thiện mức độ cao giúp trẻ không bị thay đổi đột ngột chuyển sang hoạt động chủ đạo từ hoạt động vui chơi sang họat động học tập trường tiểu học Xuất phát từ lý nêu trên, thân thấy việc chuẩn bị tâm cho trẻ mầm non tuổi vào lớp vô cần thiết quan trọng Chính chọn đề tài: “Một số phương pháp nâng cao hiệu việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp 1” II NỘI DUNG: Cơ sở khoa học: * Tuổi mầm non bậc thang đầu tiên, làm móng cho bậc thang đời Nhiều nhà Giáo dục nói đến vai trò cần thiết trường mầm non việc phát triển trẻ Để vào lớp 1, trẻ cần chuẩn bị tâm lý sẵn sàng học – hay gọi “độ chín muồi” Vì yêu cầu quan trọng cần chuẩn bị để giúp trẻ vào học tốt chương trình tiểu học là: Chuẩn bị tốt cho trẻ mặt: Đức – trí – thể - mỹ - lao động – ngôn ngữ Ngoài cần chuẩn bị tốt cho trẻ mặt tinh thần để trẻ chuẩn bị vào lớp * Khi chuyển tiếp bậc học mầm non bậc học tiểu học phải đảm bảo kế thừa, tính khoa học Những kiến thức hình thành lứa tuổi mầm non cần phải củng cố mở rộng, hoàn thiện mức độ cao giúp trẻ không Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” bị thay đổi đột ngột chuyển từ hoạt động vui chơi – trường mầm non sang hoạt động học tập - trường tiểu học Việc chuẩn bị tốt cho trẻ thể chất, tâm lý từ tuổi mầm non yêu cầu quan trọng giúp trẻ thích ứng tốt với việc học tập bậc học tiểu học - Việc chuẩn bị cho trẻ vào trường tiểu học tiến hành thường xuyên liên tục lúc, nơi nhiệm vụ lực lượng giáo dục: Gia đình, nhà trường, toàn xã hội Đặc biệt trường mầm non cần chuẩn bị tốt mặt, tạo cho trẻ tâm hứng thú, thích vào trường tiểu học Cơ sở thực tiễn: Năm học 2011 – 2012 nhà trường phân công dạy lớp Lá điểm nội trú trường cấp 2/3 Lớp Lá có tất 20 cháu người sở Raglay học qua chương trình lớp Chồi có biết Tiếng Việt Cùng dạy chung với cô giáo vào nghành thời gian tập Là giáo viên nhà trường phân công dạy lớp Lá nhiều năm, tích lũy cho số kinh nghiệm việc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tuổi Trong trình nuôi dạy trẻ có thuận lợi gặp phải số khó khăn sau: a Thuận lợi: - Lớp điểm mượn khu nội trú cấp 2/3 Có sân chơi rộng rãi thoáng mát, thuận tiện cho việc vui chơi trẻ - Cô giáo trẻ nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, nắm vững phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, trẻ mầm non tuổi - Được quan tâm đạo sát ban lãnh đạo nhà trường, chia góp ý đồng nghiệp b Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi tôi gặp phải khó khăn việc chuẩn bị tốt tâm để trẻ vào lớp như: - Trẻ chưa có tính tự lập hoạt động, ỷ lại hay chưa tự tin vào thân dẫn đến việc chủ động thực công việc Số trẻ có tính tự lập, tự tin đạt 25 – 30% 80% trẻ chưa có thái độ cách cư xử với người - 80% trẻ chưa có hiểu biết nhiều thân, gia đình, môi trường xung quanh, biểu tượng thời gian, không gian Đa số trẻ chưa biết so sánh, phân tích, tổng hợp Chưa có biểu tượng toán, chữ chữ viết - Khả vận động chậm chạp Số trẻ bị suy dinh dưỡng chiếm 45%, số trẻ thấp còi chiếm 35% Trẻ không chịu ngủ trưa theo thói quen nhà trẻ hay theo bố mẹ lên rẫy chơi - Khả cảm nhận đẹp xung quanh sống hạn chế, khả cảm thụ âm nhạc yếu, có 20% trẻ biết tạo sản phẩm tạo hình đẹp Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” mắt - 85 % trẻ chưa có thao tác hoạt động học tập, kỹ tự phục vụ - Cháu biết Tiếng Việt sử dụng chủ yếu vốn tiếng Raglay để giao tiếp Giáo viên chưa học qua tiếng Raglay nên giao tiếp với trẻ gặp khó khăn Khả tiếp thu chữ chữ viết chậm - Cháu không thích lên lớp sợ xa bạn, xa trường mầm non sợ phải học III- CÁC PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: Nắm tình hình trẻ, thuận lợi, khó khăn đưa phương pháp nhằm giúp trẻ chuẩn bị tốt tâm để vào lớp sau: Chuẩn bị mặt tình cảm – xã hội Sự phát triển mặt tình cảm – xã hội tiền đề quan trọng cho việc học phát triển toàn diện nhân cách trẻ Chính việc phát triển lòng tự trọng, thực nhiệm vụ cách độc lập, khả tập trung, chấp hành qui định chung dẫn người lớn vô thiết yếu giúp trẻ học tập tốt trường phổ thông sau Khi trẻ tự tin vào thân mình, trẻ học cách chủ động độc lập việc thực nhiệm vụ đến Vì để trẻ tự làm người lớn khích lệ trẻ Đối với trẻ lớp đa số cháu sở tại, phụ huynh đa phần lại chữ, nên việc kèm cặp cháu học điều khó khăn, việc luyện tập cho cháu lớp có tính tự lập cao điều quan trọng Nắm đắc điểm hoàn cảnh trẻ có biện pháp giúp cháu như: Giáo dục cho trẻ ý thức thân đặt câu hỏi để kích thích trẻ biểu lộ suy nghĩ, cảm xúc mình; Thông qua tranh ảnh, hình vẽ, thơ, chuyện giáo dục trẻ có ý thức hành vi đúng, hành vi sai từ vận dụng giáo dục theo nội dung chuyện nhằm phát triển tình cảm xã hội cần thiết… Khuyến khích trẻ tự tổ chức trò chơi đặc biệt trò chơi phân vai theo chủ đề để trẻ biết tự phân vai tự nhập vai, qua giúp trẻ có tính tự lập tình chơi, tự lập làm công việc phân công, giúp trẻ phát triển tính tự tin, tự lực sáng tạo Ngoài tạo cho trẻ ham học, khả tập trung ý cách thiết kế hoạt động thú vị vui nhộn, vừa sức cho trẻ chơi xếp hình, nấu ăn, gieo hạt quan sát lớn lên cây,… Thông qua hoạt động hay lúc nơi giáo dục trẻ ý thức chấp hành nội qui, qui định trường, lớp học, nơi công cộng, chấp hành luật an toàn giao thông Giáo dục trẻ ý thức thái độ cư xử phù hợp người thân gia đình ông, bà, Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” cha, mẹ, anh, chị, em, chú, bác Giáo dục trẻ tạo dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè, cô giáo người lớn khác trường mầm non, đồng thời giúp trẻ có biểu tượng xác trường tiểu học, làm quen môn học trường …, mối quan hệ bạn bè, thầy cô giáo từ kích thích lòng mong mỏi,yêu mến, háo hức đến trường học tập trẻ Để làm điều xin ý kiến nhà trường tổ chức buổi thăm quan trường tiểu học cho cháu Trẻ tham quan trường tiểu học Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” Trẻ hứng thú trải nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” Mặc dù lên lớp học trường khác, hoạt động học tập có môn học yêu thích trường mầm non Chuẩn bị tốt cho trẻ mặt trí tuệ Như tất biết, để làm tiền đề cho trẻ mẫu giáo lớn bước vào lớp cách tốt không chuẩn bị tốt cho trẻ tri thức Bởi tri thức vô quan trọng cần thiết cho trẻ Trẻ có trí tuệ tốt, trẻ thông minh, nhanh trí, nắm bắt kiến thức cô giáo truyền đạt lứa tuổi mẫu giáo thuận lợi cho trẻ bước vào lớp Điều thực thông qua hoạt động học tập Phát triển tốt mặt trí tuệ, hiểu biết vể thân, gia đình, môi trường xung quanh, biểu tượng thời gian, không gian đồng thời có kỹ thực hoạt động trí óc biết so sánh, phân tích, tổng hợp Đó điều kiện cần thiết, hành trang để trẻ tiếp thu, lĩnh hội chương trình học tập trường phổ thông cách tự tin vững vàng Ở trẻ mẫu giáo lớn nhu cầu nhận thức muốn tìm hiểu, khám phá điều lạ, muốn khám phá chất vật, tượng, mối quan hệ qua lại vật tượng Song song với môn học mang tính tìm hiểu môi trường xung quanh trẻ cần đặc biệt quan tâm rèn kỹ cho trẻ hai môn là: Làm quen với toán làm quen với chữ viết Bởi hai môn học hai môn bản, chủ yếu trẻ lớp Vì việc trọng hai môn học vô cần thiế Tôi xác định hai môn học trọng tâm để dành nhiều thời gian đầu tư rèn kỹ cho trẻ Vào buổi sáng đón trẻ cô thực nhiệm vụ đón trẻ, cô lại kèm cho cháu yếu ; Hay hoạt động góc chơi góc học tập cho cháu yếu vào góc học tập kèm cháu đó, cô lại bao quát lớp; Tổ chức hoạt động chiều lại tiếp tục cho trẻ ngồi số bạn thông thạo chữ để học ( Cứ bạn kèm bạn), Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” Các trẻ giúp học chữ thấy cách thức đem lại hiệu cao, trẻ hứng thú tham gia thuộc nhanh, cô đỡ vất vả nhiều Với cháu khó nhớ chữ cái, thực cho cháu học chữ ngày liên tiếp cháu nhớ chuyển sang chữ khác Tôi luôn quan tâm đến cháu viết xấu, ngồi chưa tư thế, cầm bút chưa cách, thường rèn cháu nhiều vào buổi chiều để giúp cháu tiến Ở môn toán vậy, bắt buộc trẻ phải biết đếm, thêm bớt phân chia phạm vi 10, nhận biết khối, độ lớn, chiều cao vật, biết thao tác đo… Như biết, tiết toán tiết nhận thức khó, cứng nhắc nên trẻ thường không thích học, cách tạo tiết học hấp dẫn, xuyên suốt lo gic gây hững thú cho trẻ, kích thích trẻ học tập tiếp thu kiến thức tốt Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” Tiết học toán trẻ Trong lớp có nhiều cháu kiến thức toán yếu, cô giáo lớp lên kế hoạch cụ thể rèn trẻ yếu để trẻ tiếp thu kiến thức toán đồng với bạn lớp, đáp ứng yêu cầu so với độ tuổi Chuẩn bị tốt cho trẻ thể lực Bác Hồ có nói “Một tâm hồn minh mẩn thể cường tráng”, điều kiện quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến trình học tập học sinh thể lực Thể lực phát triển tốt tạo điều kiện thuận lợi cho tư chất, yếu tố sinh học với tư cách tiền đề vật chất phát triển nhân cách Chuẩn bị mặt thể lực cho trẻ không đơn chuẩn bị lượng phát triển chiều cao trọng lượng thể mà chuẩn bị chất, lực làm việc bền bỉ, dẻo dai, có khả chống lại mệt mỏi thần kinh, bắp, độ khéo léo bàn tay, tính nhanh nhạy giác quan Để có thể lực tốt, cần tạo chế độ sinh hoạt, ăn uống, nghỉ ngơi, luyện tập cho trẻ cách khoa học hợp lý thời gian phù hợp với đặc điểm phát triển riêng trẻ giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học tập vui chơi đạt kết tốt - Xác định tầm quan trọng vấn đề từ đầu năm bàn với cô giáo lớp để thống cách làm việc vạch kế hoạch cụ thể để thực tốt yêu cầu sau: Bám theo kế hoạch nhà trường từ ngày đầu trẻ đến lớp tiến hành cân, đo khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ Chấm biểu đồ tăng trưởng, sở phân loại sức khoẻ theo kênh, chiều cao theo cấp độ phân loại theo bệnh tật trẻ Tôi theo dõi, ghi kết lên bảng sức khoẻ để phụ huynh tiện theo dõi Sau trao đổi cụ thể với phụ huynh trẻ có tình trạng sức khoẻ yếu, thể trạng nhỏ, ăn chậm… để Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 10 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” phối hợp với gia đình cải thiện tình hình sức khoẻ cho trẻ hình thức như: Cô động viên trẻ trước tập thể lớp, thưởng cho trẻ có tiến Hình họp trao đổi với phụ huynh đầu năm học Được cho phép nhà trường, họp phụ huynh đầu năm báo cáo tình hình sức khỏe trẻ để phụ huynh nắm tình hình sức khỏe trường: Trẻ ăn hết suất mình, có nhiều trẻ có nhu cần ăn nhiều định suất Thống với phụ huynh chế đọ chăm sóc đặc biệt với đối tượng trẻ suy dinh dưỡng( cho trẻ uống thêm sữa ) Giờ ăn trẻ Song song với việc quan tâm đến chế độ ăn uống, đến bữa ăn trẻ, Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 11 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” phải ý đến giấc ngủ Luôn đảm bảo cho trẻ ngủ đủ giấc, ngủ sâu giấc Hình ảnh trẻ ngủ ngon giấc Với số cháu khó ngủ trao đổi với gia đình để kết hợp nhắc nhở động viên trẻ kịp thời Cùng phụ huynh nhắc trẻ buổi tối ngủ sớm, để sáng mai đến lớp Chúng đảm bảo phòng ngủ ấm mùa đông, mát mẻ mùa hè Đảm bảo phòng ngủ yên tĩnh để trẻ ngủ tốt Ngoài làm tốt công việc cho trẻ ăn, ngủ ta phải cho trẻ vận động hợp lý Bởi có vận động hợp lý kích thích cho trẻ ăn ngon miệng ngủ sâu Do thực nghiêm túc hoạt động trẻ ngày, tổ chức cho cháu vận động vui chơi tất hoạt động hoạt động trời, trò chơi vận động, hoạt động góc, hoạt động thể chất Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 12 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” Trẻ chơi trò chơi vận động rèn luyện cho thể Cho trẻ vận động nhiều tốt, nhiên không lạm dụng quá, vận động đảm bảo tính động tĩnh luân phiên tạo cho trẻ có thời gian hoạt động phù hợp Làm tất điều chuẩn bị cho trẻ tốt mặt thể lực: Trẻ vận động hợp lý, ăn, ngủ tốt có thể lực tốt, trẻ khoẻ mạnh da dẻ hồng hào, tăng cân đều, vận động lâu mỏi, ốm đau, hạn chế bệnh truyền nhiễm đặc biệt quan trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động mà cô giáo tổ chức Chuẩn bị mặt thẩm mỹ cho trẻ Sự chuẩn bị toàn diện cho trẻ không nhắc tới chuẩn bị mặt thẩm mỹ, lẽ trẻ có thể khỏe mạnh, có quy tắc ứng xử phù hợp với người, có hiểu biết sống xung quanh Thông qua tiết học, tiết khám phá cô cần giáo dục cho trẻ thích tìm hiểu biết bộc lộ cảm xúc phù hợp trước vẻ đẹp thiên nhiên, sống, tác phẩm nghệ thuật Thông qua hoạt động âm nhạc giáo dục trẻ thích nghe nhạc, nghe hát, chăm lắng nghe nhận giai điệu khác hát, nhạc Giáo dục trẻ hát biết thể sắc thái tình cảm qua hát mà trẻ yêu thích Giáo dục trẻ biết vận động nhịp nhàng, phù hợp với nhịp điệu hát, biết sử dụng dụng cụ âm nhạc để gõ theo tiết tấu hát Giáo dục trẻ biết chọn sử dụng nguyên vật liệu đa dạng, biết phối hợp màu sắc để tạo sản phẩm tạo hình có nội dung, bố cục, màu sắc hài hòa Chuẩn bị số kỹ lao động cần thiết cho hoạt động học tập Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 13 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” Hiện việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực bậc học giúp trẻ chuyển hoạt động chủ đạo từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập cách thuận lợi Để đạt hiệu cần tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện số kỹ hoạt động học tập việc xếp bàn ghế, xắp xếp đồ dùng, cách cầm bút, cầm sách, mở sách, tư ngồi đúng… Ngoài tạo điều kiện cho trẻ thực số kỹ tự phục vụ thân đánh răng, lau mặt, rửa tay, chải tóc, mặc quần áo… từ giúp trẻ thích ứng với hoạt động Thông qua chủ đề “Trường tiểu học” giáo viên cần hướng dẫn trẻ làm quen với đồ dùng học tập trường …., thường xuyên cho trẻ làm quen với đồ dùng học tập tiểu học như: Sách, truyện, bút, thước… Qua rèn cho trẻ biết cách điều khiển, vận động bàn tay nhỏ bé để thực cách gọn gàng, dẻo dai thao tác vận động học tập, chơi, ăn, giáo viên tập cho trẻ biết sử dụng đồ dùng sinh hoạt cách gọn gàng khéo léo Bởi lẽ nhà khoa học khẳng định “Những vận động tay trẻ khéo léo, phong phú dễ hình thành thao tác trí tuệ nhiêu” Chuẩn bị mặt ngôn ngữ Truyền thụ kiến thức phải thông qua ngôn ngữ Vì việc chuẩn bị cho trẻ sử dụng thành thạo tiếng việt sinh hoạt hàng ngày việc quan trọng để chuẩn bị cho trẻ vào lớp Trẻ có ngôn ngữ mạch lạc phát triển tốt, đồng thời trình tâm lý tư duy, tưởng tượng, trí nhớ, tri giác…của trẻ phát triển tốt Hình thành cho trẻ số kỹ chuẩn bị cho việc đọc, viết, thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, buổi tham quan, dạo chơi …Khuyến khích trẻ sử dụng tiếng việt, mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết diễn đạt cách rõ ràng, mạch lạc, không nói ngọng, nói lắp, nói lí nhí Tôi thường xuyên tổ chức hoạt động nghe – nói : Cho trẻ phát âm chữ cái, nghe hiểu nghĩa từ, thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp Tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với chữ viết môi trường xung quanh, nhận dạng phát âm chữ Để trẻ tạo môi trường chữ viết lớp phong phú tạo điều kiện cho trẻ “Tắm chữ viết” giúp trẻ làm quen chữ cách tự nhiên như: Cảnh quan lớp học, tạo có gắn chữ Các góc chơi lớp, Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 14 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” Trẻ học chữ bên lớp học Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 15 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 16 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” Trẻ học chữ lớp góc chơi nên có loại sách báo vật liệu :Tranh ảnh giới xung quanh như: người, nghề nghiệp, giới động vật, giới thực vật,… tranh ảnh cần có chữ viết to Sách, tranh truyện giấy bìa tốt, bền, trang, nội dung đơn giản, màu sắc đẹp, chữ to,…các thơ ngắn, câu chuyện có nội dung lặp lặp lại để trẻ dễ nhớ, dễ thuộc Ở góc học tập trang bị thêm giấy, để cháu tự tập viết, tập can chữ theo ý thích Ngoài chuẩn bị chữ để trẻ đọc ghép vần đơn giản Hay làm ký hiệu cháu làm tên cháu, cách tạo điều kiện cho cháu làm quen với chữ cách hứng thú Tôi trọng cho cháu tô chữ cái, xem nghe đọc loại sách, phân biệt phần mở đầu, kết thúc sách Cho trẻ làm quen với cách đọc viết tiếng Việt: Hướng đọc, viết từ phải sang trái, từ dòng xuống dòng dưới, hướng viết nét chữ, “đọc” truyện qua tranh vẽ, đọc phải diễn cảm, tranh vẽ phải đẹp to, chữ viết rõ ràng, to, chữ sử dụng sách chữ in thường Thông qua hoạt động thấy trẻ lớp có tính tích cực giao tiếp, có trình độ phát triển ngôn ngữ tương đối cao thường hay đặt câu hỏi dễ dàng đặt câu hỏi trẻ khác Vì người lớn cần chủ động tổ chức giao tiếp, hình thành tính tích cực, giao tiếp cho trẻ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, cách ta giúp trẻ có công cụ, phương tiện, cần thiết để tư tìm hiểu giới xung quanh Điều sở giúp trẻ vững vàng vào lớp Chuẩn bị tốt cho trẻ mặt tinh thần Được chuẩn bị tốt mặt tinh thần trẻ quan trọng Trẻ có tinh thần tốt, luôn vui vẻ, thích thú công việc, đặc biệt vươn tới, mong mỏi học lớp điều tốt Vì vậy, động viên, khích lệ trẻ ngoan, biết lời người lớn, hoàn thành nhiệm vụ người lớn giao cho Ví dụ: Nếu học giỏi, ngoan biết lời người lớn học lớp Hoặc dùng làm động lực để kích thích khả tìm tòi khám phá, kích thích tính tò mò ham hiểu biết, biết trả lời câu hỏi khó trẻ Ví dụ: Câu hỏi khó trả lời câu hỏi lên lớp đấy! Thông qua việc lên lớp dùng làm động lực để nêu đức tính tốt cho trẻ: Rèn luyện tự giác, ý thức tổ chức kỷ luật, tính tự lập, ý thức đoàn kết, nhường nhịn giúp đỡ bạn bè…Những đức tính cần thiết cho trẻ lứa tuổi mầm non song đặc biệt quan trọng với trẻ học lớp Bởi đặc thù hai Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 17 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” bậc học khác nhau: Ở mầm non lúc có cô bên cạnh, có cô gần, lên học tiểu học lúc trẻ gần cô giáo mà có lúc trẻ tự chơi, tự chơi với bạn…Thông qua việc tổ chức sinh nhật cho trẻ lớp ý nghĩa cho trẻ biết quan tâm, yêu quý bạn bè, thích tham gia vào hoạt động tập thể góp phần giúp trẻ hiểu bước sang tuổi, lớn khôn chững chạc lên nhiều để chuẩn bị vào lớp Chuẩn bị cho trẻ tốt mặt tinh thần cho trẻ có tâm lý thoải mái, tự tin, sẵn sàng bước vào lớp không lo sợ, rụt rè, thiếu tự tin Tóm lại: Vậy việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp ta phải làm tốt yếu tố Cả yếu tố quan trọng, tách rời thiếu yếu tố trình chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp IV- NHỮNG KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Những kết đạt * Về Tình cảm – xã hội: - 90% Các cháu tự tin, mạnh dạn, có tính tự lập sáng tạo công việc 10% cháu có khả hoàn thành công việc phân công -100% Trẻ có thái độ, cư xử đắn người * Về trí tuệ: - Trẻ thông minh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, hồn nhiên đạt yêu cầu độ tuổi thông qua kết khảo sát môn học, 98% trẻ đạt yêu cầu kiến thức 100% trẻ đủ điều kiện lên lớp * Về thể lực: - Các cháu lớp khoẻ mạnh, da dẻ hồng hào, vận động nhanh nhẹn, có khả đề kháng với bệnh dịch Trong đợt dịch “ Tay – chân – miệng” vừa qua lớp không bị cháu - Kết khám sức khoẻ cuối năm cho thấy 90% trẻ có cân nặng bình thường, 10 % trẻ suy dinh dưỡng vừa 90% trẻ có chiều cao bình thường, 10% trẻ thấp còi độ - Tuy 10% cháu suy dinh dưỡng thấp còi đội 1, cháu nhanh nhẹn, có kỹ năng, nhận thức, ngôn ngữ đảm bảo tốt cho việc học tập lớp Lớp nhà trường khen thưởng có tỷ lệ tăng cân hàng tháng, hàng quý * Về thẫm mỹ: - Cháu biết cảm nhận đẹp xung quanh sống, yêu thích đẹp có ý thức giữ gìn đẹp -Hát nhạc số hát thiếu nhi, biết vận động phù hợp với tiết tấu hát, thích nghe hát sử dụng số dụng cụ âm nhạc Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 18 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” -100% trẻ biết dựa vào đôi bàn tay khéo léo để tạo sản phẩm đẹp mà trẻ yêu thích * Về số kỹ cần thiết cho hoạt động học tập: - 100% Thực thao tác kỹ hoạt động học tập, kỹ tự phục vụ * Về ngôn ngữ: - 100% trẻ lớp thuộc 29 chữ Viết tên mình, 29 chữ - 95% trẻ đặt câu hỏi tham gia hoạt động khám phá Mạnh dạn giao tiếp cô bạn, có giao tiếp với người khác 5% cháu đặt số câu đơn giản, giao tiếp với cô bạn -90% biết ghép số từ đơn giản * Về tinh thần: - Phát huy rèn luyện cho trẻ nhiều đức tính tốt, hạn chế tính xấu - 100% trẻ có tâm lý thoải mái, tự tin, sẵn sàng bước vào lớp Bài học kinh nghiệm: Qua năm dạy trẻ lớp mẫu giáo lớn rút kinh nghiệm cho thân việc chuẩn bị tâm cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp sau: - Việc chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp cần thiết mục tiêu ngành học mầm non - Để việc chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp tốt yêu cầu giáo viên phải nắm đặc điểm tâm lý lứa tuổi Giáo viên phải đọc nghiên cứu tài liệu sách tâm sinh lý lứa tuổi để đảm bảo có phương hướng, biện pháp hình thức đắn trình giáo dục trẻ , bảo đảm cho giáo viên không cô giáo mà người bạn gần gũi thân thiết với trẻ - Phải biết bàn bạc, phối hợp ăn ý, nhịp nhàng với giáo viên lớp thống với cách làm việc kết đem lại cao - Cần có tuyên truyền phối hợp với phụ huynh - Phải biết bám sát vào đạo yêu cầu ban giám hiệu thông qua buổi họp tổ chuyên môn, họp định kỳ, họp sơ kết sở có kế hoạch, biện pháp, hình thức phù hợp với đặc điểm tình hình lớp - Cần có ý kiến báo cáo đề xuất kịp thời cho Ban giám hiệu trình chăm sóc giáo dục trẻ để đảm bảo cho trẻ chăm sóc tốt thể chất tinh thần - Phải biết lắng nghe, tham khảo, học hỏi kinh nghiệm, góp ý Ban giám hiệu đồng nghiệp để chọn lọc ý kiến tiếp thu ý kiến hay Trên kinh nghiệm chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp Rất mong góp ý ban giám hiệu chị em đồng nghiệp V KẾT LUẬN: Việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp hưởng ứng, đồng thuận Ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp, bậc phụ Công việc Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 19 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” tìm hiểu đưa vào thực hành lớp Lá trường mầm non Cơn Ca Dù kết chưa đạt tuyệt đối phần giúp cho em dân tộc thiểu số Raglay có tâm sẵn sàng bước vào lớp 1, lớp mà không riêng ai, tất trẻ em phải trải qua Bước đầu chuyển biến nhìn nhận phụ huynh, tất người công việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Qua việc chuẩn bị tâm cho trẻ, không tạo cho trẻ bước vào trường phổ thông cách vững vàng mà qua tạo liên kết đoàn kết gia đình nhà trưởng, phụ huynh cô giáo chủ nhiệm để từ tạo tình cảm tốt đẹp người với người Trên đây, sáng kiến kinh nghiệm thân, vấn đề đạt tảng cho năm Sáng kiến thực áp dụng hiệu trường nhân rộng trường bạn Rất mong nhận góp ý, nhận xét đồng chí lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để viết phong phú Xin chân thành cảm ơn ! Tà Lương, ngày 05 tháng năm 2012 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Anh Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 20 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” MỤC LỤC I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II – NỘI DUNG A Cơ sở khoa học B Cơ sở thực tiễn Thuận lợi Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 21 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm cho trẻ – tuổi vào học lớp 1” Khó khăn III – CÁC BIỆN PHÁP CHỦ YẾU Chuẩn bị mặt tình cảm – xã hội Chuẩn bị tốt cho trẻ mặt trí tuệ Chuẩn bị tốt cho trẻ thể lực Chuẩn bị mặt thẫm mỹ cho trẻ Chuẩn bị số kỹ lao động cần thiết cho hoạt động học tập Chuẩn bị mặt ngôn ngữ Chuẩn bị tốt cho trẻ mặt tinh thần IV – NHỮNG KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Những kết đạt Bài học kinh nghiệm: IV – KÊT LUẬN Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 22 [...]... www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ 5 – 6 tuổi vào học lớp 1 Trẻ học chữ cái bên ngoài lớp học Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 15 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ 5 – 6 tuổi vào học lớp 1 Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 16 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ 5 – 6 tuổi vào học lớp 1 Trẻ học. .. trẻ 5 – 6 tuổi vào học lớp 1 2 Khó khăn III – CÁC BIỆN PHÁP CHỦ YẾU 1 Chuẩn bị về mặt tình cảm – xã hội 2 Chuẩn bị tốt cho trẻ về mặt trí tuệ 3 Chuẩn bị tốt cho trẻ về thể lực 4 Chuẩn bị về mặt thẫm mỹ cho trẻ 5 Chuẩn bị một số kỹ năng lao động cần thiết cho hoạt động học tập 6 Chuẩn bị về mặt ngôn ngữ 7 Chuẩn bị tốt cho trẻ về mặt tinh thần IV – NHỮNG KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM 1 Những... sàng bước vào lớp 1 2 Bài học kinh nghiệm: Qua những năm dạy trẻ lớp mẫu giáo lớn tôi đã rút ra được kinh nghiệm cho bản thân trong việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ 5- 6 tuổi vào lớp 1 như sau: - Việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp 1 là hết sức cần thiết và là một trong những mục tiêu của ngành học mầm non - Để việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp 1 được tốt yêu cầu giáo viên phải... 05 tháng 4 năm 2 012 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Anh Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 20 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ 5 – 6 tuổi vào học lớp 1 MỤC LỤC I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II – NỘI DUNG A Cơ sở khoa học B Cơ sở thực tiễn 1 Thuận lợi Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 21 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ. .. nghiệm chuẩn bị tâm thế cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp 1 Rất mong được sự góp ý của ban giám hiệu và chị em đồng nghiệp V KẾT LUẬN: Việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 được sự hưởng ứng, đồng thuận của Ban giám hiệu nhà trường, các đồng nghiệp, các bậc phụ Công việc này đã Giáo viên: Nguyễn Thị Anh - Trường MN Sơn Ca 19 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ 5 – 6 tuổi vào học. .. MN Sơn Ca 12 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ 5 – 6 tuổi vào học lớp 1 Trẻ chơi các trò chơi vận động rèn luyện cho cơ thể Cho trẻ vận động nhiều là tốt, tuy nhiên tôi cũng không lạm dụng quá, trong các vận động tôi luôn đảm bảo tính động tĩnh luân phiên nhau tạo cho trẻ có thời gian hoạt động phù hợp Làm được tất cả các điều trên tôi đã chuẩn bị cho trẻ tốt về mặt... quý bạn bè, thích tham gia vào hoạt động tập thể nó còn có thể góp phần giúp trẻ hiểu rằng mình đã bước sang 6 tuổi, đã lớn khôn và chững chạc lên nhiều để chuẩn bị vào lớp 1 Chuẩn bị cho trẻ tốt về mặt tinh thần sẽ cho trẻ có tâm lý thoải mái, tự tin, sẵn sàng bước vào lớp 1 không lo sợ, rụt rè, thiếu tự tin Tóm lại: Vậy việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 ta phải làm tốt cả 7 yếu tố trên Cả 7... Trường MN Sơn Ca 18 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ 5 – 6 tuổi vào học lớp 1 -10 0% trẻ biết dựa vào đôi bàn tay khéo léo của mình để tạo ra sản phẩm đẹp mà trẻ yêu thích * Về một số kỹ năng cần thiết cho hoạt động học tập: - 10 0% Thực hiện được các thao tác cơ bản các kỹ năng trong hoạt động học tập, kỹ năng tự phục vụ * Về ngôn ngữ: - 10 0% trẻ trong lớp thuộc 29 chữ... Trường MN Sơn Ca 17 www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ 5 – 6 tuổi vào học lớp 1 bậc học khác nhau: Ở mầm non lúc nào cũng có cô bên cạnh, có cô ở gần, còn khi lên học tiểu học thì không phải lúc nào trẻ cũng ở gần cô giáo mà có lúc trẻ tự chơi, tự do một mình hoặc chơi với các bạn…Thông qua việc tổ chức sinh nhật cho trẻ ở lớp ngoài ý nghĩa cho trẻ biết quan tâm, yêu quý...www.huongdanvn.com SKKN “ Phương pháp chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ 5 – 6 tuổi vào học lớp 1 phối hợp với gia đình cải thiện tình hình sức khoẻ cho các trẻ đó bằng các hình thức như: Cô động viên trẻ trước tập thể lớp, thưởng cho những trẻ có tiến bộ Hình họp trao đổi với phụ huynh đầu năm học Được sự cho phép của nhà trường, trong cuộc họp phụ huynh đầu năm tôi đã báo cáo tình hình sức khỏe của trẻ để phụ