Vận dụng NTKQ, NTTD ,NTPT giải thích vấn nạn dạy thêm học thêm ở cấp học phổ thông nước ta

Vận dụng NTKQ, NTTD ,NTPT giải thích vấn nạn dạy thêm học thêm cấp học phổ thông nước ta PHẦN MỞ ĐẦU Vấn nạn dạy thêm học thêm gây nhiều hệ lụy tai hại, làm giảm tôn trọng uy tín nhà giáo, làm tổn hại sức khỏe, tinh thần niềm tin học sinh, làm không nhà giáo lao vào dạy thêm bất chấp lương tâm nghề nghiệp Học sinh không thời gian để vui chơi, tham gia thể thao học thêm kiến thức nhạc, họa, kỹ sống… học sinh nước phát triển HÀ HẢI DŨNG 12103205 PHẦN NỘI DUNG 1) Nguyên nhân vấn đề dạy thêm học thêm nước ta Việc học thêm học sinh phổ thông nhu cầu thật xã hội, không nước ta mà có số nước giới Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc… Tỉ lệ học sinh học thêm chiếm đến 97% Singapore, Hàn Quốc 90%, Hồng Kông (Trung Quốc) 87% Nhu cầu học sinh Ngay nước Mỹ có học thêm dành riêng cho học sinh thua nhận thức tiếp thu, thường tập trung vào môn ngôn ngữ, toán, lý, hóa Đó hình thức dạy phụ đạo miễn phí trường cho học sinh yếu Hiệu việc dạy thêm, học thêm có, không không tồn tại, đáng lo ngại nhiều vấn đề, thời gian dành cho thể thao, giao tiếp, vui chơi em, chi tiêu phụ huynh tiêu cực giáo dục Những học sinh tiểu học TPHCM tất bật đến lớp học thêm sau học khóa Ảnh: TẤN THẠNH HÀ HẢI DŨNG 12103205 Ở nước ta nay, giáo dục nặng nề thi cử Phụ huynh thường hãnh diện kết học tập em mình, muốn em xếp loại giỏi, xuất sắc, vào học trường chuyên, trường điểm, đại học Thế nên, việc học thêm lại có nhu cầu lớn từ phụ huynh Việc dạy thêm nước ta thời gian qua phần thu nhập, thành tích mà giáo viên “kích cầu” mức, chí ép buộc học sinh phải học thêm cấp lớp Như vậy, mặt trái nó, dư luận xã hội mà ngành giáo dục cấm giáo viên dạy thêm có hợp lý? Có giải triệt để biến tướng tình trạng dạy thêm, học thêm nay? Trong quản lý dùng biện pháp cấm đoán có lẽ dễ hiệu Việc dạy thêm dạy trường giáo viên có hành vi phạm pháp hay không, lao động chân từ sức lao động họ bỏ giúp ích cho xã hội để hưởng khoản thù lao định 2)thực trạng vấn đề dạy,học thêm nước ta Theo số liệu tổng hợp Phòng GD&ĐT TP Biên Hòa, 44/51 trường tiểu học địa bàn, số giáo viên có đăng ký giữ học sinh nhà 1.278 (74,3%), số lượng học sinh đăng ký lại nhà GV 23.988 em (37,4%) Ở bậc THCS, có 867 GV đăng ký dạy thêm (52,1%), 18.753 lượt học sinh đăng ký học thêm (gần 50%) Toàn TP Biên Hòa, có trường thuộc xã vừa sáp nhập GV đăng kí giữ trẻ, dạy thêm HÀ HẢI DŨNG 12103205 Tại TP Biên Hòa, từ ngày 1/11 (sau Thông tư 17 Bộ GD-ĐT văn 1772/SGD-ĐT Sở GD&ĐT phổ biến toàn ngành), tất giáo viên địa bàn đồng loạt ngừng giữ trẻ, khiến phụ huynh chỗ gửi con, đời sống sinh hoạt bị xáo trộn Ông Lê Văn Hùng Trưởng phòng GD&ĐT TP Biên Hòa đề nghị: Với thực trạng sở vật chất trường lớp thiếu nay, chưa thể tổ chức loại hình bán trú, học buổi bậc tiểu học Phòng GD&ĐT TP Biên Hòa kiến nghị Bộ GD&ĐT xem xét cho GV địa bàn tổ chức giữ trẻ nhà, kèm theo phụ đạo văn hóa nhằm đáp ứng nhu cầu đáng phụ huynh Theo Sở GD&ĐT Đồng Nai, năm học 2011-2012, số giáo viên THPT cấp phép dạy thêm 352 người Giấy phép hết hạn từ 30/8/2012, đó, UBND tỉnh chưa ban hành văn mới, chưa thể thực cấp giấy phép việc dạy thêm Ông Võ Tá Tấn, Hiệu trưởng Trường THPT Lê Hồng Phong cho biết: Việc tổ chức học thêm trường phân loại theo nhu cầu: phụ đạo học sinh HÀ HẢI DŨNG 12103205 yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn thi tốt nghiệp THPT, ôn thi đại học, cao đẳng Tùy theo mục tiêu, lớp dạy thêm có kế hoạch, nội dung giảng dạy riêng cho phù hợp, Ban giám hiệu tổ chức thẩm định, đánh giá định kỳ Qua thực tế, học sinh Trường TH-THCS-THPT Lê Quý Đôn tránh tình trạng “chạy sô học thêm” nhờ tổ chức tốt lớp phụ đạo trường Tuy nhiên, để thực việc dạy thêm nhà trường, yếu tố quan trọng phải có sở vật chất, đội ngũ GV đạt yêu cầu Vì vậy, chừng mực đó, với trường tổ chức dạy thêm nhà trường, nên linh động cấp phép cho GV dạy thêm nhà trường Ông Huỳnh Văn Tới, Trưởng ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Đồng Nai cho rằng: Chuyện tiêu cực dạy thêm, học thêm có, số ít, nhỏ so với đóng góp thầy cô vấn đề xã hội hóa giáo dục Ý nghĩa xã hội hóa giáo dục huy động đóng góp toàn dân nhiều mặt, có đóng góp trí tuệ, công sức tổ chức nơi dạy thêm để bổ sung kiến thức cho học sinh, giữ trẻ cho cha mẹ yên tâm làm việc 3)hậu việc dạy ,học thêm Các em học sinh thời gian vui chơi, biết trẻ nhỏ phải "học mà chơi, chơi mà học" - Có thể bị nhiều bệnh, rõ bệnh cận thị, bệnh khác để nhà y học kết luận Tôi nói vui, có chiến tranh xẩy ra, kẻ thù qươ rớt kính cận hệ không cần đánh thắng - học sinh biết lý thuyết, trở thành vẹt mà thiếu kiến thức thực tế, thiếu kỹ sống em gái tôi, học đến lớp 11 nhặt rau, giã cua nấu canh bỏ con, không phân biệt rau muống với rau lang, ngan, vịt, thực tế nói láo; hậu lớn hàng loạt em học sinh đời đầu óc sáng tạo, động, linh hoạt lối học nhồi nhét HÀ HẢI DŨNG 12103205 Ngoài hậu ảnh hưởng đến em học sinh vấn đề dạy thêm phần không nhỏ xuất phát từ nhu cầu mưu lợi đa số bậc thầy muốn kiếm tiền mà không thầy cô vứt bỏ danh dự , đạo đức nghề nghiệp mà ép buộc học sinh học thêm nhà… học sinh không bị thầy cô trù dập… Nhữn hậu có ảnh hưởng lớn đến tương lai em học sinh nhiên bên tiêu cực có phần tích cực nho nhỏ… em học sinh không tiếp thu lớp hiểu nhờ trình học thêm… HÀ HẢI DŨNG 12103205 KẾT LUẬN giáo dục nặng nề thi cử Phụ huynh thường hãnh diện kết học tập em mình, muốn em xếp loại giỏi, xuất sắc, vào học trường chuyên, trường điểm, đại học Thế nên, việc học thêm lại có nhu cầu lớn từ phụ huynh Việc dạy thêm nước ta thời gian qua phần thu nhập, thành tích mà giáo viên “kích cầu” mức, chí ép buộc học sinh phải học thêm cấp lớp Như vậy, mặt trái nó, dư luận xã hội mà ngành giáo dục cấm giáo viên dạy thêm có hợp lý nhiên dạy thêm mang lại nhiều lợi ích cho học sinh… học không thừa HÀ HẢI DŨNG 12103205 Các tài liệu tham khảo Sách giáo khoa triết học chủ nghĩa Mác-Lê Nin k17 Ghexoayvanphong.com minhduongfurniture.com HÀ HẢI DŨNG 12103205 Phần cam đoan sinh viên -Tôi xin khẳng định tiểu luận thân tìm kiếm tài liệu, suy nghĩ tự viết - Không chép tiểu luận bạn khác, không nhờ viết hộ, không thuê đánh hộ HÀ HẢI DŨNG 12103205 MỤC LỤC HÀ HẢI DŨNG 12103205 10