NGAN HANG DE VAN 9 (1)

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I (THAM KHẢO) CHỦ ĐỀ 1: HỘI THOẠI I.Mô tả chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ mức độ yêu cầu lực HS Mô tả chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Về kiến thức: Qua kiểm tra, GV đánh giá lại mức độ tiếp thu kiến thức học sinh nội dung sau: - Nội dung phương châm hội thoại ( phương châm lượng, phương châm chất, phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự) - Mối quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp - Những trường hợp người nói không tuân thủ phương châm hội thoại - Hiểu phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt; mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô với tình giao tiếp b Về kĩ năng: - Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm hội - Lựa chọn phương châm hội thoại trình giao tiếp - Hiểu nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại; có ý thức việc tuân thủ hay vi phạm phương châm hội thoại tình giao tiếp cụ thể - Rèn luyện kĩ nắm vững sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô giao tiếp, thấy rõ mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cụ thể c Về thái độ: - Ý thức việc tuân thủ phương châm hội thoại hoạt động giao tiếp - Sử dụng phù hợp phương châm hội thoại hoàn cảnh giao tiếp cụ thể - Ý thức sâu sắc tầm quan trọng việc sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô giao tiếp Mô tả mức độ yêu cầu lực HS: Nhận biết Thông hiểu - Nêu - Phân tích Vận dụng thấp Vận dụng cao Vận dụng kiến Vận dụng kiến PCHT, - Trình bày nguyên nhân - Giải thích không tuân thủ PCHT; để lựa chọn từ ngữ xưng hô giao tiếp thức kĩ để giải tình học tập, giao tiếp thức kĩ để giải vấn đề sống - Xác định PCHT cụ thể II Xây dựng ngân hàng câu hỏi theo định hướng phát triển lực: Câu hỏi nhận biết: Câu 1: Kể tên phương châm hội thoại học Trình bày nội dung phương châm hội thoại mà em vừa kể Đáp án: - phương châm hội thoại: + Phương châm lượng, + Phương châm chất, + Phương châm quan hệ, + Phương châm cách thức, + Phương châm lịch - Nêu nội dung phương châm hội thoại Câu 2:Câu ca dao: “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” Liên quan đến phương châm hội thoại nào? Trình bày nôi dung phương châm hội thoại Đáp án: - Câu ca dao liên quan đến phương châm lịch - Nội dung phương châm lịch sự: Khi giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác Câu 3: Việc không tuân thủ phương châm hội thoại bắt nguồn từ nguyên nhân nào? Trong nguyên nhân đó, nguyên nhân em cần tránh? Đáp án: Việc không tuân thủ phương châm hội thoại bắt nguồn từ nguyên nhân: - Người nói vô ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp; - Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng hơn; - Người nói muốn gây ý, để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý Câu 4: Để sử dụng từ ngữ xưng hô cho thích hợp, người nói cần vào đâu? Đáp án: Do tiếng Việt có hệ thống từ ngữ xưng hô phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm nên người nói cần vào đối tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hô cho thích hợp Câu 5: Đọc đoạn trích sau cho biết nhân vật anh tuân thủ phương châm hội thoại nào? Phát biểu nội dung phương châm hội thoại “Để khỏi vô lễ, người trai ngồi yên cho ông vẽ, cho không xứng với thử thách ấy, anh nói: -Không, bác đừng công vẽ cháu! Cháu giới thiệu với bác ông kĩ sư vườn rau Sa Pa! …” (Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long) Đáp án: -Anh niên tuân thủ phương châm lịch - Nội dung phương châm lịch sự: Khi giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác Câu hỏi thông hiểu: Câu 1: Đôi người nói cố tình vi phạm PCHT Hãy giải thích sao? Đáp án: Đôi người nói cố tình vi phạm PCHT - Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng hơn; - Người nói muốn gây ý, để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý Câu 2: Đoạn thơ sau trích thơ Bếp lửa (Bằng Việt): Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi Hàng xóm bốn bên trở Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh Vẫn vững lòng, bà dặn cháu đinh ninh: nói thừa “Bố chiến khu, bố việc bố Mày có viết thư kể này, kể Cứ bảo nhà bình yên!” Hãy xác định lời thoại người bà vi phạm PCHT? Bà vi phạm PCHT nào? Vì sao? Đáp án: - Lời thoại người bà vi phạm PCHT là: “Chớ kể này, kể Cứ bảo nhà bình yên” - Người bà vi phạm phương châm chất - Vì công việc bà chiến khu quan trọng nên bà cố tình nói sai thật để bà yên tâm công tác Câu 3: Vận dụng PCHT để giải thích người nói phải dùng cụm từ như: anh biết …, nói ban đầu… Đáp án: người nói dùng cụm từ tức người tuân thủ phương châm lượng Vì nói bị Câu 4: Đọc câu chuyện sau: Trứng vịt muối Hai anh em nhà vào quán ăn cơm Nhà quán dọn cơm trứng vịt muối cho ăn Người em hỏi anh; - Cùng trứng vịt mặn nhỉ? - Chú hỏi người ta cười cho – Người anh bảo – Quả trứng vịt muối mà - Thế trứng vịt muối đâu ra? Người anh vẻ thông thạo bảo; - Chú mày thật! Có mà Con vịt muối đẻ trứng vịt muối sao! Trong câu chuyện trên, lời thoại vi phạm PCHT vi phạm PCHT nào? Vì sao? Đáp án: - Lời thoại vi phạm phương châm là: Con vịt muối đẻ trứng vịt muối sao! - Vi phạm phương châm chất nói sai thật Câu 5: Tìm thành ngữ người nói tuân thủ PCHT Cho biết thành ngữ tuân thủ PCHT nào? Đáp án: HS nêu thành ngữ tuân thủ PCHT Vận dụng thấp: Câu 1: Đọc câu chuyện: Trứng vịt muối Hai anh em nhà vào quán ăn cơm Nhà quán dọn cơm trứng vịt muối cho ăn Người em hỏi anh; - Cùng trứng vịt mặn nhỉ? - Chú hỏi người ta cười cho – Người anh bảo – Quả trứng vịt muối mà - Thế trứng vịt muối đâu ra? Người anh vẻ thông thạo bảo; - Chú mày thật! Có mà Con vịt muối đẻ trứng vịt muối sao! Em sửa lại lời thoại mà em cho vi phạm PCHT để nhân vật sử dụng phương châm Đáp án: HS có cách sửa khác phù hợp Câu 2: Đọc đoạn trích sau đây: “Vì đường xa, nhà có ba ngày Trong ba ngày ngắn ngủi đó, bé không kịp nhận anh cha …Suốt ngày anh chẳng đâu xa, lúc vỗ Nhưng vỗ về, bé đẩy Anh mong nghe tiếng “ba” bé, bé chẳng chịu gọi Nghe mẹ bảo gọi ba vào ăn cơm bảo lại: - Thì má kêu Mẹ đâm giận quơ đũa bếp dọa đánh, phải gọi lại nói trổng: - Vô ăn cơm! Anh sáu ngồi im, giả vờ không nghe, chờ gọi “Ba vô ăn cơm” Con bé đứng bếp nói vọng ra: - Cơm chín rồi! Anh không quay lại Con bé bực quá,quay lại mẹ bảo: - Con kêu mà người ta không nghe.” (Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng) Hãy phân tích việc vận dụng phương châm hội thoại nhân vật bé Thu Đáp án: - HS phân tích bé Thu vi phạm phương châm lịch bé Thu không lễ phép với người lớn; - Chỉ lời thoại vi phạm phương châm lịch bé Thu: + Thì má kêu + Vô ăn cơm! + Cơm chín rồi! + Con kêu mà người ta không nghe.” Các lời thoại bé Thu nói trổng, dùng từ “người ta” để xưng hô, từ biểu cảm, thái độ dùng dằng, khó chịu - Nguyên nhân: bé Thu không chấp nhận anh sáu cha, phản đối anh sáu mẹ Câu 3: Cho đoạn thoại sau đây: A -Cậu thấy Lan học có giỏi không? B -Tớ thấy Lan chơi đàn hay Vận dụng PCHT học để phân tích đoạn thoại Đáp án: - Câu trả lời B vi phạm phương châm quan hệ (nói lạc đề) - B cố tình vi phạm phương châm quan hệ để hướng người nghe hiểu theo hàm ý ( Lan học không giỏi) để đảm bảo phương châm lịch (không muốn nói thẳng Lan học không giỏi) Vận dụng cao: Câu 1: Đặt đoạn thoại người nói vi phạm PCHT Phân tích nguyên nhân người nói vi phạm phương châm Từ em rút học vận dụng PCHT giao tiếp? Đáp án: - HS đặt đoạn thoại theo yêu cầu nội dung: có lời thoại vi phạm PCHT Phân tích nguyên nhân người nói vi phạm phương châm - Đúng hình thức đối thoại, ý cách dùng từ, đặt câu, tả, … - Rút học vận dụng PCHT giao tiếp Câu 2: Viết đoạn văn với chủ đề “tế nhị, lịch giao tiếp” có sử dụng câu thành ngữ hay tục ngữ liên quan đến chủ đề Đáp án: HS viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu sau: - Nội dung: hướng tới chủ đề “tế nhị, lịch giao tiếp” - Hình thức: đảm bảo cách dùng từ, đặt câu, cấu trúc đoạn, … III Ma trận đề: Đề kiểm tra 45 phút Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Thấp Hội thoại Các phương Xác định châm hội PCHT nêu thoại nội dung Chỉ lời thoại vi phạm phương châm Giải thích nguyên nhân vi phạm Vận dụng phương châm hội thoại học để phân tích tình sống Cao Tổn g Đặt đoạn thoại mà người nói vi phạm PCHT Phân tích nguyên nhân vi phạm Số câu 1 1 Số điểm 1.0đ 3đ 3.0 đ 2.0đ 9.0đ Xưng thoại hô Nêu hội để lựa chọn từ ngữ xưng hô cho thích hợp Số câu Số điểm 1.0đ Tổng số câu 1 Tổng số điểm 2đ 3đ 3.0 đ Tỉ lệ 20% 30% 30% 2.0đ 10đ 20% 100 % ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: Để sử dụng từ ngữ xưng hô cho thích hợp, người nói cần vào đâu? (1 đ) Câu 2: Đọc đoạn trích sau cho biết nhân vật anh tuân thủ phương châm hội thoại nào? Phát biểu nội dung phương châm hội thoại (1đ) “Để khỏi vô lễ, người trai ngồi yên cho ông vẽ, cho không xứng với thử thách ấy, anh nói: -Không, bác đừng công vẽ cháu! Cháu giới thiệu với bác ông kĩ sư vườn rau Sa Pa! …” (Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long) Câu 3: Đoạn thơ sau trích thơ Bếp lửa (Bằng Việt): Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi Hàng xóm bốn bên trở Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh Vẫn vững lòng, bà dặn cháu đinh ninh: “Bố chiến khu, bố việc bố Mày có viết thư kể này, kể Cứ bảo nhà bình yên!” Hãy xác định lời thoại người bà vi phạm PCHT? Bà vi phạm PCHT nào? Vì sao? Câu 4: Cho đoạn thoại sau đây: A - Cậu thấy Lan học có giỏi không? B - Tớ thấy Lan chơi đàn hay Vận dụng PCHT học để phân tích đoạn thoại Câu 5: Đặt đoạn thoại người nói vi phạm PCHT Phân tích nguyên nhân người nói vi phạm phương châm Từ em rút học vận dụng PCHT giao tiếp? ĐÁP ÁN Câu 1: Do tiếng Việt có hệ thống từ ngữ xưng hô phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm nên người nói cần vào đối tượng đặc điểm khác tình giao tiếp để xưng hô cho thích hợp (1 đ) - Mức tối đa: đ - Tùy mức độ làm hs mà ghi điểm cho phù hợp Câu 2: - Anh niên tuân thủ phương châm lịch (0.5 đ) - Nội dung phương châm lịch sự: Khi giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác (0.5 đ) Câu 3: - Lời thoại người bà vi phạm PCHT là: “Chớ kể này, kể Cứ bảo nhà bình yên” (1 đ) - Người bà vi phạm phương châm chất (1 đ) - Vì công việc bà chiến khu quan trọng nên bà cố tình nói sai thật để bà yên tâm công tác (1 đ) Câu 4: - Câu trả lời B vi phạm phương châm quan hệ (nói lạc đề) (1 đ) - B cố tình vi phạm phương châm quan hệ để hướng người nghe hiểu theo hàm ý ( Lan học không giỏi) để đảm bảo phương châm lịch (không muốn nói thẳng Lan học không giỏi) (2 đ) Câu 5: - HS đặt đoạn thoại theo yêu cầu nội dung: có lời thoại vi phạm PCHT Phân tích nguyên nhân người nói vi phạm phương châm (1.0 đ) - Đúng hình thức đối thoại, ý cách dùng từ, đặt câu, tả,… (0.5đ) - Rút học vận dụng PCHT giao tiếp (0.5đ) CHỦ ĐỀ 2: TỪ VỰNG I Mô tả chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ mức độ yêu cầu lực HS Mô tả chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Về kiến thức: Qua kiểm tra, GV đánh giá lại mức độ tiếp thu kiến thức học sinh nội dung sau: cấu tạo từ, cấp độ khái quát từ, nghĩa từ, lớp từ, biện pháp tu từ từ vựng, phát triển từ ngữ, b Về kĩ năng: - Nhận biết sử dụng từ vựng nói chung - Rèn luyện kĩ sử dụng thích hợp từ ngữ giao tiếp, tạo lập văn c Về thái độ: - Ý thức việc sử dụng từ ngữ hoạt động giao tiếp - Sử dụng từ ngữ phù hợp hoàn cảnh giao tiếp cụ thể - Ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt Mô tả mức độ yêu cầu lực HS: Nhận biết Thông hiểu - Nêu - Phân tích PCHT, - Trình bày nguyên nhân không tuân thủ - Giải thích PCHT; để lựa chọn từ ngữ xưng hô giao tiếp Vận dụng thấp Vận dụng cao Vận dụng kiến thức kĩ để giải tình học tập, giao tiếp Vận dụng kiến thức kĩ để giải vấn đề sống - Xác định PCHT cụ thể II Xây dựng ngân hàng câu hỏi theo định hướng phát triển lực: Câu hỏi nhận biết: Câu 1: Kể tên biện pháp tu từ từ vựng học Đáp án: Các biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ Câu 2: Đoạn thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào? Trăng tròn vành vạnh, kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật Đáp án: biện pháp nhân hóa (trăng kể chi, trăng im phăng phắc) Câu 3: Nêu cách phát triển từ vựng tiếng Việt Đáp án: Các cách phát triển từ vựng tiếng Việt: -Phát triển nghĩa từ sở nghĩa gốc -Tạo từ ngữ -Mượn từ ngữ nước Câu 4: Chỉ từ Hán Việt đoạn văn sau: “Nói xong nàng gieo xuống sông mà chết Chàng giận nàng thất tiết, thấy nàng tự tận động lòng thương, tìm vớt thây nàng chẳng thấy tăm đâu cả” Đáp án: hs nêu từ Hán Việt đoạn văn (như: nàng, chàng, thất tiết, tự tận, …) Câu 5: Các từ sau từ từ láy, từ từ ghép? Non nước, thình lình, phăng phắc, ấp iu, nhờn nhợt, nghe ngóng, nhẫn nhục Đáp án: -Từ láy: thình lình, phăng phắc, nhờn nhợt -Từ ghép: Non nước, ấp iu, nghe ngóng, nhẫn nhục 2.Câu hỏi thông hiểu: Câu 1: Từ vựng ngôn ngữ không thay đổi không? Vì sao? Đáp án: Từ vựng ngôn ngữ không thay đổi Cùng với phát triển xã hội từ vựng phát triển theo để đáp ứng nhu cầu giao tiếp người Câu 2: Phân biệt thành ngữ với tục ngữ Cho ví dụ minh họa Đáp án: -Thành ngữ: loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh (cho ví dụ ) -Tục ngữ: câu tương đối hoàn chỉnh, biểu thị phán đoán, nhận định (cho ví dụ ) Câu 3: Các cặp từ trái nghĩa sau có khác nhau? -Trắng – đen -Thức – ngủ Đáp án: -Cặp từ “ trắng- đen” trái nghĩa thang độ: nghĩa phủ định (không trắng nghĩa đen, không đen nghĩa trắng) -Cặp từ “thức – ngủ” trái nghĩa lưỡng phân: hai khái niệm đối lập nhau, loại trừ nhau, khẳng định phủ định (không thức có nghĩa ngủ, không ngủ có nghĩa thưc) Câu 4: Phát nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm Đáp án: - “Bàn tay” để người  hoán dụ - Sỏi đá thành cơm  nói - Tác dụng: sức mạnh tâm xây dựng đất nước sau chiến tranh Câu 5: Nhóm từ sau thành trường từ vựng khác gọi tên trường cho phù hợp: giận dữ, nhạt, lam, từ tốn, hồng, dịu dàng, đậm, vui vẻ Đáp án: - Giận dữ, từ tốn, dịu dàng, vui vẻ  trạng thái người - Nhạt, lam, hồng, đậm  màu sắc 3.Vận dụng thấp: Câu 1: Viết đoạn văn phân tích tác dụng biện pháp tu từ thơ sau: Sao cũ Trăng già Nhưng tất trẻ lại Để bắt đầu gọi ba ! Con bắt đầu biết thương yêu Như ba bắt đầu gian khổ Đêm sinh hoa quỳnh nở Một trắng xóa hương bay … Hôm bắt đầu gọi ba Người nhận diện, yêu thương sau mẹ Tiếng gọi thiêng liêng trào nước mắt Đây bàn tay ba rắn Cho ba ẳm, ba thơm Thịt xương, máu ba có mùi mẹ Ba nhìn cũ Ba nhìn trăng già Bầu trời thêm Ngôi biết gọi: ba! ba! Đáp án: - Nội dung: hs phân tích biện pháp tu từ nhân hóa (trăng già), so sánh (Con bắt đầu biết thương yêu/Như ba bắt đầu gian khổ), ẩn dụ (Bầu trời thêm mới)  cảm xúc dường vũ trụ tươi trẻ lại cất tiếng gọi đầu đời: ba tiếng gọi thiêng liêng, tiếng gọi đánh dấu hữu tình cha con; niềm vui sướng độ người cha đứa - Hình thức: viết đoạn văn có cấu trúc chặt chẽ, biết cách dùng từ, đặt câu, liên kết logic, mạch lạc Câu 2: Viết đoạn văn ngắn phân tích nét độc đáo cách sử dụng từ trường từ vựng đoạn văn sau: “Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc” Đáp án: -Nội dung: hs phân tích hai trường từ vựng: +Trường phận thể người: đầu, mặt, mắt, miệng +Trường hoạt động: xô lại,ép, ngoẹo, mếu, khóc  Sự đau khổ lão Hạc bán chó -Hình thức: viết đoạn văn có cấu trúc chặt chẽ, biết cách dùng từ, đặt câu, liên kết logic, mạch lạc Câu 3: Vận dụng kiến thức nghĩa từ để nhận xét vè cách dùng từ “xuân” hai văn cảnh sau: a.Ngày xuân én đưa thoi Thiều quang chin chục sáu mươi b.Ngày xuân em dài Xót tình máu mũ thay lời nước non Đáp án: a.Xuân: mùa năm  nghĩa gốc b.Xuân: tuổi trẻ nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ 4.Vận dụng cao: Câu 1: Viết đoạn văn giới thiệu trường em có sử dụng biện pháp nhân hóa so sánh Đáp án: -Nội dung: +Viết chủ đề: giới thiệu trường em +Có dùng phép nhân hóa so sánh -Hình thức: viết đoạn văn có cấu trúc chặt chẽ, biết cách dùng từ, đặt câu, liên kết logic, mạch lạc Câu 2: Em chứng minh từ Hán Việt có tượng đồng âm Đáp án: hs chứng minh phù hợp theo yêu cầu tập VD: từ “thiên” trong: +Thiên: ngàn (thiên binh vạn mã) +Thiên: trời (Ông thiên ) +Thiên: nghiêng lệch (thiên dị) +Thiên: dời (Thiên đô chiếu) III Ma trận đề: Đề kiểm tra 45 phút Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Thấp Từ vựng Các biện pháp Xác định tu từ từ vựng biện pháp tu từ từ vựng văn cảnh cụ thể Chỉ biện pháp tu từ từ vựng văn cảnh cụ thể nêu tác dụng Số câu 1 Số điểm 1.0đ 1.5đ Cao Tổn g Viết đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ Phân tích tác dụng 3.0đ 5.5 đ Các cách phát Nêu triển từ vựng cách tiếng Việt phát triển từ vựng tiếng Việt Số câu Số điểm 1.0đ 1.0 đ Thành tục ngữ ngữ, Phân biệt thành ngữ, tục ngữ Nêu ví dụ minh họa Số câu 1 Số điểm 1.5đ 1.5 đ Nghĩa từ Vận dụng kiến thức vê nghĩa từ để nhận xét cách dùng từ Số câu 1 Số điểm 2.0 đ 2.0 đ Tổng số câu 2 1 Tổng số điểm 2đ 3đ 2đ 3đ 10 Tỉ lệ 20% 30% 20% 30% 100 % ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: Đoạn thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào? Trăng tròn vành vạnh, kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật Câu 2: Nêu cách phát triển từ vựng tiếng Việt Câu 3: Phát nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm Câu 4: Phân biệt thành ngữ với tục ngữ Cho ví dụ minh họa Câu 5: Vận dụng kiến thức nghĩa từ để nhận xét cách dùng từ “xuân” hai văn cảnh sau: a.Ngày xuân én đưa thoi Thiều quang chin chục sáu mươi b.Ngày xuân em dài Xót tình máu mũ thay lời nước non Câu 6: Viết đoạn văn giới thiệu trường em có sử dụng biện pháp nhân hóa so sánh ĐÁP ÁN Câu 1: biện pháp nhân hóa (trăng kể chi, trăng im phăng phắc): đ Câu 2: Các cách phát triển từ vựng tiếng Việt: -Phát triển nghĩa từ sở nghĩa gốc (0.5 đ) -Tạo từ ngữ (0.25 đ) -Mượn từ ngữ nước (0.25 đ) Câu 3: -“Bàn tay” để người  hoán dụ (0.5 đ) -Sỏi đá thành cơm  nói (0.5 đ) -Tác dụng: sức mạnh tâm xây dựng đất nước sau chiến tranh (0.5 đ) Câu 4: -Thành ngữ: loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh (0.5 đ) Cho ví dụ (0.25 đ) -Tục ngữ: câu tương đối hoàn chỉnh, biểu thị phán đoán, nhận định (0.5 đ) Cho ví dụ (0.25 đ) Câu 5: a.Xuân: mùa năm  nghĩa gốc (1 đ) b.Xuân: tuổi trẻ nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ (1 đ) Câu 6: -Nội dung: +Viết chủ đề: giới thiệu trường em (1 đ) +Có dùng phép nhân hóa so sánh (1 đ) -Hình thức: viết đoạn văn có cấu trúc chặt chẽ, biết cách dùng từ, đặt câu, liên kết logic, mạch lạc (1 đ) ĐỀ BÀI TẬP LÀM VĂN Đề: Chợ hoa ngày tết nét văn hóa truyền thống người Viêt Nam Em viết văn giới thiệu chợ hoa ngày tết quê em Đáp án: *Nội dung: a Mở bài: Giới thiệu nét văn hóa truyền thống dân tộc: chợ hoa ngày tết b Thân bài: - Thời gian diễn chợ hoa, tên chợ - Khung cảnh chợ hoa, cách bày trí hoa, loại hoa bày bán (kết hợp miêu tả biện pháp nghệ thuật) - Các hoạt động chơ hoa: người chợ, người bán hoa, cảnh mua bán, cách lựa chọn hoa, loại hoa ưa chuộng, giá loại hoa? - Ngoài việc chợ mua hoa, chợ hoa nhằm mục đich gì? - Chợ hoa thường kết thúc nào? c.Kết bài: Cảm nghĩ chợ hoa * Về hình thức: HS viết văn đảm bảo tính liên kết câu đoạn văn, đoạn văn với đoạn văn Ý mạch lạc, câu văn rõ ràng, không mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Đề: Mỗi lần làm việc tốt lần ta hạnh phúc Hãy kể lại việc làm tốt em khiến em hạnh phúc Đáp án: *Nội dung: a Mở bài: Giới thiệu việc làm tốt b Thân bài: - Kể diễn biến việc (mở đầu, phát triển, kết thúc) - Tâm trạng làm việc tốt (miêu tả nội tâm) - Bài học rút (nghị luận) c Kết bài: Lời khuyên người * Về hình thức: HS viết văn đảm bảo tính liên kết câu đoạn văn, đoạn văn với đoạn văn Ý mạch lạc, câu văn rõ ràng, không mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I – 120 phút ĐỀ III Ma trận đề: Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Thấp Từ vựng Cao Tổn g Xác định Các biện pháp biện pháp tu tu từ từ vựng từ từ vựng văn cảnh cụ thể Số câu 1 Số điểm 1đ 1đ Đoàn thuyền Nêu hoàn đánh cá cảnh đời thơ Số câu Số điểm Thành tục ngữ Số câu 1đ ngữ, 1đ Phân biệt thành ngữ, tục ngữ Nêu ví dụ minh họa 1 Số điểm Văn minh 2đ 2đ Viết văn thuyết minh có kết hợp miêu tả biện pháp nghệ thuật thuyết Số câu 1 Số điểm 6đ 6đ Tổng số câu 1 Tổng số điểm 2đ 2đ 6đ 10 Tỉ lệ 20% 20% 60% 100 % ĐỀ: Câu 1: Đoạn thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào? (1 đ) Trăng tròn vành vạnh, kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật Câu 2: Nêu hoàn cảnh đời thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận (1 đ) Câu 3: Phân biệt thành ngữ với tục ngữ Cho ví dụ minh họa Câu 4: Chợ hoa ngày tết nét văn hóa truyền thống người Viêt Nam Em viết văn giới thiệu chợ hoa ngày tết quê em ĐÁP ÁN Câu 1: biện pháp nhân hóa (trăng kể chi, trăng im phăng phắc): đ Câu 2: Bài thơ đuợc sáng tác 1958, chuyến thực tế tác giả vùng mỏ Quảng Ninh, đuợc trích tập thơ “Trời ngày lại sáng” (1 đ) Câu 3: -Thành ngữ: loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh (0.5 đ) Cho ví dụ (0.5 đ) -Tục ngữ: câu tương đối hoàn chỉnh, biểu thị phán đoán, nhận định (0.5 đ) Cho ví dụ (0.5 đ) Câu 4: *Nội dung: đ Gợi ý: a Mở bài: Giới thiệu nét văn hóa truyền thống dân tộc: chợ hoa ngày tết b Thân bài: - Thời gian diễn chợ hoa, tên chợ - Khung cảnh chợ hoa, cách bày trí hoa, loại hoa bày bán (kết hợp miêu tả biện pháp nghệ thuật) - Các hoạt động chơ hoa: người chợ, người bán hoa, cảnh mua bán, cách lựa chọn hoa, loại hoa ưa chuộng, giá loại hoa? - Ngoài việc chợ mua hoa, chợ hoa nhằm mục đich gì? - Chợ hoa thường kết thúc nào? c.Kết bài: Cảm nghĩ chợ hoa * Về hình thức: d HS viết văn đảm bảo tính liên kết câu đoạn văn, đoạn văn với đoạn văn Ý mạch lạc, câu văn rõ ràng, không mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu ĐỀ III Ma trận đề: Tên chủ đề Từ vựng Nhận biết Xác định PCHT Các phương nêu châm hội nội dung thoại Thông hiểu Vận dụng Thấp Cao Tổng Số câu 1 Số điểm 1đ 1đ Chuyện người Nêu gái Nam chi tiết Xương kì ảo Số câu Số điểm 1đ 1đ Phát nêu tác dụng biện pháp tu từ câu thơ Các biện pháp tu từ Số câu 1 Số điểm 2đ 2đ Văn tự Viết văn tự có kết hợp miêu tả nội tâm nghị luận Số câu 1 Số điểm 6đ 6đ Tổng số câu 1 Tổng số điểm 2đ 2đ 6đ 10 20% 20% 60% 100 Tỉ lệ % ĐỀ: Câu 1: Đọc đoạn trích sau cho biết nhân vật anh tuân thủ phương châm hội thoại nào? Phát biểu nội dung phương châm hội thoại (1đ) “Để khỏi vô lễ, người trai ngồi yên cho ông vẽ, cho không xứng với thử thách ấy, anh nói: -Không, bác đừng công vẽ cháu! Cháu giới thiệu với bác ông kĩ sư vườn rau Sa Pa! …” Câu 2: Làm nên sức hấp dẫn truyện truyền kì yếu tố kì ảo Em nêu hai chi tiết kì ảo Chuyện người gái Nam Xương Câu 3: Phát nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm Câu 4: Mỗi lần làm việc tốt lần ta hạnh phúc Hãy kể lại việc làm tốt em khiến em hạnh phúc Đáp án: Câu 1: - Anh niên tuân thủ phương châm lịch (0.5 đ) - Nội dung phương châm lịch sự: Khi giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác (0.5 đ) Câu 2: HS nêu hai chi tiết: - Phan Lang chết đuối Linh phi cứu sống thuỷ cung (0.5đ) - Vũ Nương ngồi kiệu hoa dòng sông, theo sau có đến năm mươi xe, cờ tán, võng lọng rực rỡ, lúc ẩn, lúc Trương Sinh lập đàn giải oan cho nàng (0.5 đ) Câu 3: - “Bàn tay” để người  hoán dụ - Sỏi đá thành cơm  nói - Tác dụng: sức mạnh tâm xây dựng đất nước sau chiến tranh Câu 4: *Nội dung: 5đ a Mở bài: Giới thiệu việc làm tốt b Thân bài: - Kể diễn biến việc (mở đầu, phát triển, kết thúc) - Tâm trạng làm việc tốt (miêu tả nội tâm) - Bài học rút (nghị luận) c Kết bài: Lời khuyên người * Về hình thức: 1đ HS viết văn đảm bảo tính liên kết câu đoạn văn, đoạn văn với đoạn văn Ý mạch lạc, câu văn rõ ràng, không mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Hết [...]... câu tương đối hoàn chỉnh, biểu thị một phán đoán, một nhận định (cho ví dụ ) Câu 3: Các cặp từ trái nghĩa sau đây có gì khác nhau? -Trắng – đen -Thức – ngủ Đáp án: -Cặp từ “ trắng- đen” là trái nghĩa thang độ: cái này không có nghĩa là phủ định cái kia (không trắng không có nghĩa là đen, không đen không có nghĩa là trắng) -Cặp từ “thức – ngủ” là trái nghĩa lưỡng phân: hai khái niệm đối lập nhau, loại... văn hóa truyền thống của người Viêt Nam Em hãy viết bài văn giới thiệu chợ hoa ngày tết ở quê em ĐÁP ÁN Câu 1: biện pháp nhân hóa (trăng kể chi, trăng im phăng phắc): 1 đ Câu 2: Bài thơ đuợc sáng tác 195 8, trong chuyến đi thực tế của tác giả ở vùng mỏ Quảng Ninh, đuợc trích trong tập thơ “Trời mỗi ngày lại sáng” (1 đ) Câu 3: -Thành ngữ: là loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh