Làm một ai đó trở nên ngu ngốc bằng cách khen họ thông minh

Làm trở nên ngu ngốc cách khen họ thông minh Một quan điểm phổ biến văn hóa Mĩ cách khen trí tuệ lực người, bạn giúp nâng cao lòng tự tin họ, t ăng động làm việc thành tựu họ Dù điều nghe hợp lý, nhận thấy ng ười tập trung vào trí thông minh họ dễ làm Có l ẽ việc khen ngợi trí tuệ người thành công, thay làm tăng tự tin thành t ựu c họ , khiến họ tập trung vào việc đo lường/đánh giá trí tuệ họ, tránh né mạo hiểm hoài nghi trí thông minh b ản thân h ọ thất b ại Trong loạt nghiên cứu với sinh viên (Mueller & Dweck 1998) giao cho sinh viên nhiệm vụ thách thức Tất sinh viên thành công nhiệm vụ khen ngợi thành tích họ Tuy nhiên, họ khen theo cách khác Một số khen trí thông minh họ nhiệm vụ, số khen nỗ lực họ số khen thành tích xuất sắc họ Nhóm cuối “nhóm kiểm soát” thường rơi vào hai nhóm Thật khó mà tin cách khen ngợi khác cho nhiệm v ụ lại có th ể gây nhiều ảnh hưởng, có ảnh hưởng lớn đến nh ững suy nghĩ, cảm xúc thành tích sau sinh viên Thứ nhất, sau thành công họ, sinh viên trao lựa chọn họ muốn làm nhiệm vụ buổi sau Họ có muốn thực nhi ệm vụ đem lại hội học hỏi điều quan trọng, mang tính thách thức? Hay họ muốn nhiệm vụ an toàn đảm bảo thành công? Hầu hết sinh viên khen trí thông minh muốn nhiệm v ụ sau – họ muốn điều chắn Họ sẵn sàng hy sinh hội đầy ý nghĩa để học hỏi để đảm bảo họ tiếp tục trông thông minh Ngược lại, 90% số sinh viên khen nỗ lực chọn nhiệm vụ học hỏi có tính thách thức Họ sẵn sàng chấp nhận mắc sai sót, họ đánh giá cao việc học hỏi h ơn b ảo vệ thân Tiếp theo, sinh viên giao cho nhiệm vụ thứ hai, khó h ơn nhi ều Họ thực nhiều so với nhiệm vụ đầu Sự khó khăn ảnh hưởng đến họ nào? Nó tác động đến thích thú với nhiệm vụ họ nào? Bây họ cảm nhận lực họ sao? Và họ thực tốt nhiệm vụ (nhiệm vụ giống với nhiệm vụ đầu tiên) nào? Những sinh viên khen trí tuệ cho thấy giảm sút khó tin thích thú họ với nhiệm vụ họ đụng phải khó khăn Họ cho thấy giảm sút khao khát muốn đem vấn đề nhà để luyện tập Ngược lại, sinh viên khen nỗ lực giảm sút lòng yêu thích với nhiệm vụ mặc cho khó khăn Thậm chí, nhi ều người thích nhiệm vụ hơn, họ thấy có nhiều thách thức h ơn Thêm n ữa, sinh viên hăm hở đem vấn đề nhà để luyện tập Thành tích có ý nghĩa với sinh viên nghiên c ứu này? Những sinh viên khen trí tuệ nói với họ nghĩ h ọ không thông minh không giỏi nhiệm vụ Nói cách khác, n ếu thành công cho h ọ biết họ thông minh, thất bại cho họ bi ết họ ngu ng ốc H ọ học cách đánh giá trí tuệ họ từ thành tích Ngược lại, sinh viên khen nỗ lực nghĩ thành tích đơn giản yêu cầu họ nỗ lực nhiều tương lai Họ không nghi ngờ thân trí tuệ họ Cuối cùng, giao cho tất sinh viên nhiệm v ụ thứ ba, v ấn đề khó ngang với nhiệm vụ mà họ thành công Những sinh viên khen trí tuệ cho thấy suy giảm đáng kể thành tích họ từ nhiệm vụ đầu sang nhiệm vụ thứ ba bây gi h ọ nhóm có thành tích ba nhóm Những sinh viên khen nỗ lực cho thấy tiến lớn thành tích từ nhiệm vụ đầu sang nhiệm vụ thứ ba họ nhóm có thành tích cao ba nhóm Chúng lặp lại nghiên cứu bốn lần nhận kết tương tự lần Một vài phát từ nghiên cứu đáng đề cập Trong số nghiên cứu, yêu cầu sinh viên vi ết m ột đoạn văn ngắn cho sinh viên chưa biết trường khác kinh nghiệm họ nghiên cứu Chúng yêu c ầu họ k ể v ề s ố ểm họ nhiệm vụ 40% số sinh viên khen trí tuệ c họ nói dối số điểm, điều chỉnh cao báo cáo h ọ so v ới sinh viên khác Rất sinh viên hai nhóm làm v ậy Điều có nghĩa sinh viên khen trí tuệ, số điểm họ phản ánh quan trọng thân họ mà họ cảm thấy thúc ph ải nâng điểm Họ đánh đồng thành tích họ với giá trị họ Họ tin r ằng trí thông minh phẩm chất cố định, không thay đổi lớn sinh viên khen nỗ lực Dù thực nghiệm ngắn hạn, chúng cho thấy ảnh hưởng lớn mà niềm tin quan trọng có lên động làm việc thành tích Khen ngợi trí thông minh dạy cho sinh viên trí thông minh phẩm chất cố định đánh giá từ thành tích họ Họ nhanh chóng trở nên sợ hãi thách thức, họ hy sinh vi ệc học hỏi h ọ không thích nỗ lực Không ngạc nhiên, kỹ họ bị thi ệt h ại Ngược lại, lời khen tập trung vào nỗ lực dường truyền đạt kỹ nhiệm vụ đạt thông qua nỗ lực Những sinh viên muốn học hỏi nhiều thích thú với thử thách Tóm lại,trái ngược với niềm tin phổ biến, khen ngợi trí thông minh c người không làm họ mạnh thêm Nó làm họ phấn chấn tạm thời, truyền niềm tin làm họ dễ bị tổn thương Một tập trung vào trí thông minh làm người thông minh tr nên ngu ngốc; tập trung vào nỗ lực làm người thông minh