SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁT PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO.doc

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sức khỏe là vốn quý của mỗi con người, khi có sức khỏe tốt con người mới có đủ khả năng để tham gia học tập và lao động sản xuất. Đối với trẻ em lứa tuổi mầm non, sức khỏe có vị trí đặc biệt quan trọng vì mọi nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, hành vi và các mặt khác đều được phát triển trên nền sức khỏe. Hoạt động vận động một cách khoa học, phù hợp với trẻ mầm non là một nhân tố tích cực, tăng cường sức khỏe, phát triển hài hòa, lành mạnh cả thể chất và tâm hồn của trẻ. Trong các hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non, hoạt động giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Vận động dù ở mức đơn giản hay phức tạp đều là điều kiện cho sự phát triển cơ thể con người ở nhiều mặt khác nhau. Về mặt phát triển thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường, bảo vệ sức khỏe; đối với các kỹ năng vận động và tố chất vận động thì giáo dục phát triển vận động giúp hình thành và rèn luyện các kỹ năng vận động, đồng thời phát triển các tố chất vận động; giáo dục phát triển vận động còn góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non. Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt sẽ nhanh nhẹn, tích cực trong mọi hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh. Qua các trải nghiệm trong vận động, trẻ được cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ đó trẻ sẽ phát triển về mọi mặt. Chính vì thế, phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong trường mầm non là một nội dung quan trọng cần thiết đối với lứa tuổi mầm non. Cùng với giờ học thể dục, trò chơi vận động và các hoạt động vui chơi bổ ích phù hợp lứa tuổi có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều năng lượng, ngăn ngừa sự tích tụ hoặc tiêu hao lượng mỡ dư thừa trong cơ thể trẻ, tạo cơ bắp săn chắc, giúp trẻ có cơ thể cân đối, khỏe mạnh. Tính tích cực vận động thể hiện ở lượng vận động và cường độ của chế độ vận động, ngoài ra còn có các yếu tố chủ động và sáng tạo của trẻ. Phát huy tính tích cực vận động của trẻ là tạo điều kiện để trẻ có tinh thần hứng thú thực sự trong luyện tập, làm thế nào để trẻ hoạt động, vận động tích cực và đạt hiệu quả là vấn đề mà nhiều giáo viên quan tâm. Cũng chính từ những lý do trên tôi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong Trường Mầm non Bản Ngoại” nhằm phát huy tính tích cực vận động cho trẻ một cách có hiệu quả hơn.

A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sức khỏe vốn quý người, có sức khỏe tốt người có đủ khả để tham gia học tập lao động sản xuất Đối với trẻ em lứa tuổi mầm non, sức khỏe có vị trí đặc biệt quan trọng nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, hành vi mặt khác phát triển sức khỏe Hoạt động vận động cách khoa học, phù hợp với trẻ mầm non nhân tố tích cực, tăng cường sức khỏe, phát triển hài hòa, lành mạnh thể chất tâm hồn trẻ Trong hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non, hoạt động giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Vận động dù mức đơn giản hay phức tạp điều kiện cho phát triển thể người nhiều mặt khác Về mặt phát triển thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường, bảo vệ sức khỏe; kỹ vận động tố chất vận động giáo dục phát triển vận động giúp hình thành rèn luyện kỹ vận động, đồng thời phát triển tố chất vận động; giáo dục phát triển vận động góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh Qua trải nghiệm vận động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ trẻ phát triển mặt Chính thế, phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trường mầm non nội dung quan trọng cần thiết lứa tuổi mầm non Cùng với học thể dục, trò chơi vận động hoạt động vui chơi bổ ích phù hợp lứa tuổi có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều lượng, ngăn ngừa tích tụ tiêu hao lượng mỡ dư thừa thể trẻ, tạo bắp săn chắc, giúp trẻ có thể cân đối, khỏe mạnh Tính tích cực vận động thể lượng vận động cường độ chế độ vận động, có yếu tố chủ động sáng tạo trẻ Phát huy tính tích cực vận động trẻ tạo điều kiện để trẻ có tinh thần hứng thú thực luyện tập, làm để trẻ hoạt động, vận động tích cực đạt hiệu vấn đề mà nhiều giáo viên quan tâm Cũng từ lý lựa chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Trường Mầm non Bản Ngoại” nhằm phát huy tính tích cực vận động cho trẻ cách có hiệu II LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực cho trẻ Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia khám phá môi trường xung quanh, tích cực trải nghiệm, từ trẻ có thêm nhiều kiến thức, kỹ năng, phát triển mặt Trong Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành đưa mục tiêu nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa có phát triển thể chất năm mặt phát triển toàn diện Đồng thời chương trình giáo dục mầm non đưa kết mong đợi giáo dục phát triển thể chất theo độ tuổi Với thân cán quản lý chịu trách nhiệm công tác chăm sóc giáo dục trẻ Làm để phát triển tính tích cực vận động cho trẻ điều mà trăn trở, để trẻ luôn khỏe mạnh, vui vẻ, nhanh nhẹn, hoạt bát, tích cực chủ động tham gia vào hoạt động Ngay từ đầu năm học quan tâm, tìm hiểu áp dụng số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ nhằm đạt kết mong đợi tốt phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, phù hợp với lứa tuổi trẻ III MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Đánh giá tình hình thực Chương trình giáo dục mầm non lĩnh vực phát triển thể chất Trường Mầm non Bản Ngoại, tìm hiểu thực trạng tính tích cực vận động trẻ nhóm lớp, từ tìm số biện pháp phát triển tính tích cực vận động trẻ phù hợp với độ tuổi, phù hợp với tình hình thực tế nhóm lớp nhà trường Nghiên cứu đề tài giúp có biện pháp tốt việc đạo thực chuyên đề “nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Trường Mầm non Bản Ngoại, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học 2014-2015 Đảm bảo 100% trẻ đến trường giáo dục phát triển toàn diện thể chất, tinh thần trí tuệ IV ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp phát triển tính tích cực vận động trẻ Trường Mầm non Bản Ngoại Phạm vi nghiên cứu Tại Trường Mầm non Bản Ngoại, xã Bản Ngoại, huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận, kiến thức khoa học tính tích cực vận động trẻ trường mầm non Tìm hiểu thực trạng tính tích cực vận động trẻ nhóm lớp Trường Mầm non Bản Ngoại năm học 2014-2015 Đề xuất số biện pháp phát triển tính tích cực vận động trẻ nhà trường V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, thu thập, tổng hợp, khái quát hóa tài liệu liên quan đến lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu làm sở lý luận cho đề tài; - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn tình hình thực biện pháp phát triển tính tích cực vận động trẻ trường thông qua hoạt động hàng ngày giáo viên tổ chức cho trẻ Đồng thời kiểm tra, đánh giá kết đạt nhóm lớp trường - Phương pháp thực hành nhóm lớp: Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ; - Phương pháp quan sát, thống kê, tổng hợp kết Thời gian nghiên cứu Năm học 2014-2015 cụ thể: từ tháng năm 2014 đến tháng năm 2015 VI ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI Phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Trường Mầm non Bản Ngoại thực thường xuyên năm học qua Năm học 2014-2015 năm thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” nên nhà trường quan tâm đầu tư ưu tiên Vì việc nghiên cứu số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trình thực để đạt kết cao điểm mấu chốt điểm đề tài B NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON BẢN NGOẠI I CƠ SỞ LÝ LUẬN Năm học 2014-2015, Vụ Giáo dục Mầm non đạo thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” với mục tiêu nhằm tạo điều kiện sở vật chất , xây dựng mô hình điểm, nâng cao lực, kỹ cho đội ngũ, tăng cường hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, thúc đẩy mạnh mẽ phát triển thể chất trẻ Mục tiêu chương trình giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Trong giáo dục thể chất mục tiêu quan trọng, trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi; thực vận động cách vững vàng, tư thế; có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng không gian, có kĩ số hoạt động cần khéo léo đôi tay Bên cạnh đó, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non Nếu bạn quan tâm lo lắng đến sức khỏe trẻ, muốn trẻ lớn lên cách mạnh mẽ, ý đến tính tích cực vận động trẻ Sự trì trệ, vận động kéo dài làm suy yếu thể trẻ Trẻ hoạt động tích cực, trạng thái vận động, chân, tay không ngồi yên Điều làm cho trẻ phát triển nhanh, tốt thể lực, trí tuệ Vì vậy, người lớn không nên bắt trẻ ngồi yên, không hạn chế, cấm đoán trẻ vận động, hoạt động Nhiệm vụ người lớn phải tạo điều kiện cần thiết cho phát triển thể bình thường trẻ Chính thế, phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trường mầm non nội dung quan trọng cần thiết II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm tình hình Được quan tâm cấp lãnh đạo, Chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, Trường Mầm non Bản Ngoại xây dựng khang trang, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ, trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I tháng năm 2008 công nhận lại vào tháng năm 2013 theo Quyết định số 1474/QĐ-UBND ngày 07/8/2013 UBND tỉnh Thái Nguyên Nhà trường lộ trình xây dựng Trường mầm non Đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Chất lượng dạy học nhà trường ngày nâng cao, công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ Năm học 2014-2015, Trường Mầm non Bản Ngoại có 14 nhóm lớp với tổng số học sinh 465 cháu Trong mẫu giáo tuổi lớp: 126 cháu; Mẫu giáo tuổi lớp: 137 cháu; mẫu giáo tuổi lớp: 121 cháu; Nhà trẻ 24-36 tháng nhóm: 81 cháu 100% trẻ học buổi/ngày, chăm sóc, giáo dục theo Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành 100% trẻ ăn bán trú trường, khám sức khỏe định kỳ, theo dõi biểu đồ tăng trưởng Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 44 đồng chí Trong biên chế 35 đồng chí, hợp đồng 09 đồng chí (02 đồng chí hợp đồng hưởng lương theo ngân sách nhà nước, 07 đồng chí hưởng lương từ nguồn thu thỏa thuận với Phụ huynh học sinh) 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ đạt chuẩn trở lên Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề, đánh giá theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non xếp loại từ Khá trở lên, tham dự đầy đủ lớp tập huấn chuyên đề, tham gia học tập thường xuyên, có ý thức tự học tự rèn để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, trang bị kiến thức chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ * Thuận lợi trình thực hiện: - Được quan tâm cấp lãnh đạo đầu tư sở vật chất, lớp học khang trang, thoáng mát, có khuôn viên sẽ, đồ dùng thiết bị, đồ chơi tối thiểu theo quy định; đủ điều kiện để chăm sóc, giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất tinh thần - Được đạo sát Phòng GD&ĐT Đại Từ đạo trực tiếp chuyên môn, giúp nhà trường thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi - Giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm, có ý thức tự học tự rèn, tìm tòi, sáng tạo, nắm vững kiến thức, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ - Được quan tâm, ủng hộ Ban đại diện cha mẹ học sinh - Đa số trẻ đến trường, nhanh nhẹn, hoạt bát thích tham gia hoạt động, đặc biệt hoạt động vận động phát triển thể chất * Một số khó khăn: Mặc dù có nhiều thuận lợi trình thực cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường không tránh khỏi khó khăn: - Năm học 2014 - 2015 nhà trường có số lượng trẻ học sinh lớp chiếm tỷ lệ cao nên trẻ chưa mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động, đặc biệt trẻ 24-36 tháng trẻ 3-4 tuổi - Cơ sở vật chất đầu tư, sửa chữa chưa đáp ứng kịp so với nhu cầu Một số trang thiết bị phục vụ phát triển vận động cho trẻ thiếu cũ; chưa có phòng giáo dục thể chất riêng biệt - Khả xây dựng kế hoạch sáng tạo, linh hoạt số giáo viên hạn chế, chưa biết lựa chọn tập vận động phù hợp với chủ đề - Một số phụ huynh chưa phối hợp với giáo viên việc chăm sóc, giáo dục trẻ mải làm ăn kinh tế tư tưởng phó thác cho nhà trường giáo viên lớp Thực trạng vấn đề phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Trường Mầm non Bản Ngoại Thực Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2014-2015, Trường Mầm non Bản Ngoại đạo đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nêu cao tinh thần trách nhiệm thực nghiêm túc công tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên thực đầy đủ chế độ sinh hoạt ngày, tổ chức đầy đủ hoạt động, khuyến khích động viên để trẻ tham gia tích cực, mạnh dạn, tự tin, có thói quen kỹ tốt Thống kê đầu năm nhóm lớp Trường Mầm non Bản Ngoại tính tích cực vận động trẻ có kết sau: Mẫu giáo 5-6 tuổi Tích cực tham gia vận động Tham gia vận động chưa tích cực Chưa tham gia hoạt động vận động Mẫu giáo 4-5 tuổi Mẫu giáo 3-4 tuổi Nhà trẻ 40% 35% 32% 29% 48% 42% 41% 40% 12% 23% 27% 38% Với kết khảo sát ban đầu ta thấy độ tuổi nhà trẻ mẫu giáo 34 tuổi có tỷ lệ trẻ chưa tham gia hoạt động vận động cao so với độ tuổi 4-5 tuổi 5-6 tuổi Nguyên nhân cháu đến trường nhút nhát, chưa quen với trường, với lớp; số cháu lớp mẫu giáo lớn mẫu giáo nhỡ yếu tố sức khỏe bị suy dinh dưỡng, nhút nhát, kỹ vận động không rèn luyện thường xuyên Từ thực trạng xin đưa số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Trường mầm non Bản Ngoại với mong muốn đạt kết cao so với kết ban đầu tất trẻ phát triển tốt mặt thể chất CHƯƠNG II KẾT QUẢ THỰC HIỆN MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ I MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON BẢN NGOẠI Xây dựng hệ thống văn đạo Thực Kế hoạch số: 1599/KH-PGDĐTĐT-GDMN ngày 15 tháng 10 năm 2014 Phòng GD&ĐT Đại Từ việc thực chuyên đề “Phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non” năm học 2014-2015 Trường Mầm non Bản Ngoại xây dựng Kế hoạch số 121/KH-MN ngày 21 tháng 10 năm 2014 “Kế hoạch phát triển vận động trường mầm non năm học 2014-2015” theo điều kiện tình hình thực tế nhà trường Kế hoạch triển khai tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; phân công cụ thể cho tổ chức, cá nhân nhà trường thực Ngoài ra, nhà trường lưu giữ đầy đủ văn đạo cấp làm sở cho trình thực Chỉ đạo giáo viên nhóm lớp xây dựng kế hoạch thực chương trình Giáo dục mầm non độ tuổi, có giáo dục phát triển thể chất phù hợp với đặc điểm trẻ lớp Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên: Kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ, kiến thức phát triển vận động cho trẻ, phương pháp thực phát triển vận động cho trẻ mầm non Cung cấp tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo phương pháp, tổ chức sinh hoạt chuyên môn, thảo luận với đồng nghiệp vấn đề nảy sinh trình thực để tìm cách giải Cùng giúp đỡ công tác, nhà trường phân công giáo viên có tay nghề vững kèm giúp đỡ giáo viên hạn chế chuyên môn Hình 1: Tập huấn chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo tổ chuyên môn cải tiến hình thức, nội dung sinh hoạt chuyên môn như: tổ chức hội thi giáo viên nuôi - dạy giỏi, thi làm đồ dùng đồ chơi,… Tổ chức bồi dưỡng kiến thức phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non cho đội ngũ giáo viên, đạo thực tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động trường mầm non Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập lớp chuẩn lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn hè, lớp bồi dưỡng chuyên đề, tham gia học bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non Xây dựng môi trường kích thích trẻ tích cực vận động Môi trường vận động phần quan trọng môi trường phát triển trẻ Môi trường vận động với trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập đa dạng chủng loại, phong phú mầu sắc, kích thước thúc đẩy phát triển toàn diện trẻ Môi trường vận động khuấy động tò mò, ham thích khám phá trẻ Vì xây dựng môi trường vận động cho trẻ việc quan trọng, môi trường giáo viên xây dựng lấy trẻ làm trung tâm, trẻ chủ thể tích cực trình lĩnh hội kiến thức, kinh nghiệm, rèn luyện kỹ phát triển tính tự lập sáng tạo trẻ Xây dựng môi trường kích thích trẻ tích cực vận động gắn liền với việc lựa chọn đồ dùng trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập đảm bảo an toàn cho trẻ, kích thước hợp lý Môi trường vận động với nội dung hoạt động mang tính chất phát triển vận động đặt cho trẻ thử thách, tìm tòi, khám phá, lôi trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện tự giác *Xây dựng môi trường lớp: Nhà trường đạo nhóm lớp xây dựng “Góc vận động” lớp để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên 10 truyền đến tất bậc phụ huynh, trước tiên chọn vị trí góc vừa thuận tiện cho trẻ vừa để tuyên truyền tới bậc phụ huynh Tôi hướng dẫn giáo viên xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng Đến hoạt động thể dục sáng, học thể dục, hoạt động trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ngoài xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động trẻ dược bố mẹ đón cho chơi sân trường, trẻ rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem, thông qua trẻ tiến nhiều hơn, rèn luyện kỹ nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên tích cực hơn, đồng thời phụ huynh thấy rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất, họ quan tâm đến vận động mình, xem với vận động này, vận động thực đến đâu, có thực tốt tập không, có mạnh dạn tự tin trèo thang hay cầu thăng hay không… Môi trường lớp cần xếp khoảng không gian đủ rộng để trẻ hoạt động cách dễ dàng, lựa chọn vận động mà trẻ thích, dụng cụ phù hợp, xếp hợp lý trang thiết bị luyện tập tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ thực tập vận động cách độc lập, thoải mái, sáng tạo Chỉ đạo giáo viên tăng cường làm đồ dùng đồ chơi, thiết bị cần thiiets phục vụ cho hoạt động phát triển vận động cho trẻ, đồ dùng thiết bị phải đảm bảo quy cách, thẩm mỹ, đảm bảo độ an toàn sử dụng nhiều mục đích luyện tập (Hình 2: Góc vận động lớp tuổi A1 - Trường Mầm non Bản Ngoại) Hình 3: Đồ dùng phát triển vận động tham gia dự thi Đồ dùng đồ chơi cấp trường 11 năm học 2014-2015 * Môi trường trời: Môi trường trời tạo cho trẻ nhiều hội trải ngiệm, thử thách vận động, trò chơi trời giúp trẻ phát triển thăng bằng, dẻo dai khả phối hợp Môi trường trời phải đảm bảo tuyệt đối an toàn chơi Trong năm học 2014-2015, Trường Mầm non Bản Ngoại quan tâm đến việc tạo môi trường phát triển vận động cho trẻ như: làm bể chơi cát sỏi, sửa chữa đồ chơi trời, làm thang lên xuống, tận dụng lốp xe làm đu quay cho trẻ… Những việc làm nhỏ so với nhu cầu trẻ song góp phần thúc đẩy phát triển tích cực vận động bước mở đầu cho năm học Sử dụng số tập, trò chơi để phát triển tính tích cực vận động Hình 4: Trẻ chơi đu quay làm lốp xe thời cho trẻ, đồngmáy tổ chức tốt hoạt động phát triển thể chất * Thể dục sáng mang lại sức khỏe, dẻo dai tinh thần cho trẻ lạc quan, thoải mái, mang lại nguồn sức lực để trẻ bước vào ngày với hoạt động tích cực hiệu Vì giáo viên cần lựa chọn nhạc, dụng cụ tập cho trẻ tập luyện để đạt hiệu cao Trẻ hoạt động cách tích cực với dụng cụ mới, đẹp, hấp dẫn, với khúc nhạc sôi động động tác khỏe khoắn dứt khoát VD: tập kết hợp với cờ, nơ, vòng, gậy * Các học thể dục: coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động Trong học thể dục giáo viên cần cung cấp, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ cách có mục đích, có tổ chức , có hệ thống có kế hoạch Nhưng làm để trẻ có hứng thú tham gia tích cực đạt kết thì giáo viên cần phải tổ chức linh hoạt, sáng tạo, thu hút ý trẻ, kích thích trẻ vận động tích cực: Trước hết giáo viên cần chuẩn bị chu đáo cho học: Định hướng nội dung hoạt động tiết học; lựa chọn địa điểm học; lựa chọn đồ dùng, dụng cụ 12 phù hợp với động tác VD: Tập với dải lụa: chọn vải làm dải lụa có màu sắc rực rỡ mềm mại, chọn động tác vận động nhẹ nhàng đảm bảo tính dứt khoát động tác thể dục Động tác tay: Hai tay cầm dải lụa đưa trước, gập cổ tay, hai tay thay đưa lên cao, giải lụa bay tạo thành sóng nhấp nhô; dùng lời nói để hướng dẫn gây hứng thú giúp trẻ vui vẻ luyện tâp ; Chuẩn bị trang phục trẻ gọn gàng để tham gia tập luyện cách tốt nhất, không vướng víu, không ảnh hưởng đến kỹ trẻ; Giáo viên cần khóe léo đưa trẻ nhập vào vai nhân vật, vật theo chủ đề xuyên suốt học, giúp trẻ vừa họa vừa chơi cách vui vẻ, thoải mái mà đạt kết cao VD: Làm ếch; làm thỏ Trong vận động bản, việc dạy để trẻ nắm bắt kỹ cần thiết, dạy cách thông thường trẻ không nghe không làm theo cô cần khéo léo, linh hoạt đưa trẻ vào hoạt động tích cực VD: Dạy trẻ bật xa 25-30cm (Mẫu giáo bé) giáo viên cho trẻ làm “Chú ếch chơi đầm sen” cho trẻ làm động tác bật nhẩy họ nhà ếch để bật qua sen cách 25-30cm theo quy định Hoặc với Bò bàn tay, cẳng chân chui qua cổng: giáo viên thiết kế cổng chui giống đường hầm, cho trẻ nhập vai thành “chiến sĩ tí hon” để thực * Tổ chức tốt trò chơi vận động: Các trò chơi nhằm phát triển vận động Hình 5: Bò bàn tay, cẳng chân, kiến thức, cho trẻ thực lôi cuốn, hấp dẫn gây ấn tượng giúp trẻ tiếp nhậnchui qua cổng kỹ vận động cách nhanh nhất, giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động phát triển vận động Sử dụng trò chơi vận động nhằm gây hứng thú cho trẻ với tập vận động, trẻ thực nhiều lần mà không chán Khi tham gia trò chơi trẻ vận động tách cực hơn, tự nhiên thoải mái có tác dụng to lớn việc rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ 13 Trò chơi vận động tổ chức vào nhiều thời điểm ngày trường mầm non: Sau đón trẻ, trước trả trẻ, học thể dục, hoạt động, hoạt động trời, hoạt động chiều tổ chức lớp, sân trường Mỗi lần chơi đem lại cho trẻ cảm xúc mới, cách tổ chức trò chơi sáng tạo quan trọng Giáo viên dùng trò chơi quen thuộc để tổ chức cho trẻ chơi cách sáng tạo sáng tạo số trò chơi phù hợp với trẻ để rèn luyện kỹ học VD: Trò chơi: Đàn Kiến tổ + Mục đích: Rèn kỹ bò bàn tay cẳng chân khả phối hợp vận động theo nhóm chơi trò chơi + Luật chơi: Kiến phải bò theo hàng mình, bò bàn tay, cẳng chân + Chuẩn bị: Mũ kiến, thảm, chỗ chơi, chia trẻ thành đội + Cách chơi: Bạn đóng Kiến tướng đội mũ kiến đầu hàng, kiến xếp phía sau Khi có hiệu lệnh đàn kiến bò tổ mình, đàn kiến bò nhanh tổ trước thắng Hoạt động trò chơi mang tính tổng hợp xây dựng kết hợp kỹ vận động khác chạy, nhảy, bò, trườn, trèo chơi trẻ có khả giải tập xuất cách sáng tạo, thể tính độc lập, nhanh trí việc lựa chọn cách thức vận động, tình trình chơi kích thích trẻ tích cực Trong tổ chức hoạt động tập trò chơi cho trẻ cô giáo nên vận dụng linh hoạt biện pháp thi đua trẻ nắm tương đối vững bước thực tập vận động Thi đua đòi hỏi yêu cầu cao sữa mạnh thể chất tinh thần, thi đua để đọ sức, đua tài đạt thành tích vị trí cao Vì thi đua tạo căng thẳng tâm lý yếu tố ganh đua trình thi đấu 14 lại làm tăng hứng thú, khả vận động cho trẻ, phát triển tố chất vận động, kích thích lôi trẻ vào luyện tập Có thể thi đua hình thức cá nhân đối thi đua đồng đội Dù thi đua hình thức giáo viên cần lựa chọn đối thủ ngang sức, ngang tài, cân đối số lượng, tổ chức nhanh, thời gian thực lúc thời gian chơi phải phù hợp với sức trẻ Trước bắt đầu thi cho trẻ nhắc lại điều kiện thi, sau chơi giáo viên phải phân xử công không quên động viên khuyến khích tránh chê trẻ, lời nói cô có tác dụng giáo dục công tập thể nhỏ Giáo viên cần tránh để trẻ hưng phấn mức sử dụng biện pháp thi đua làm không tốt đến hành vi trạng thái trẻ Tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ năm học Hình thức tổ chức ngày hội, ngày lễ nhằm mục đích để trẻ tham gia vào hoạt động tập thể, cần ý cách thức tổ chức cho tất trẻ tham gia đạt hiệu Các ngày hội thể dục thể thao trường mầm non tiêu biểu Hội khỏe măng non: ngày hội trẻ tham gia vào trò chơi nhằm khuyến khích lòng yêu thích thể thao, tích cực rèn luyện thân thể, góp phần củng cố kỹ năng, kỹ xảo học Trẻ có hội thể tính tích cực chủ động, sáng tạo thực vận động, đồng thời hình thành phẩm chất nhân cách tính kiên trì, bền bỉ, biết vượt qua khó khăn, cố gắng đạt mục đích kích thích say mê hứng thú; giáo dục trẻ tinh thần tập thể, hợp tác, giúp đỡ lẫn Hoạt động giúp hình thành trẻ tình cảm tích cực với vật, tượng, người xung quanh Năm học 2014-2015, Trường Mầm non Bản Ngoại thực tổ chức thành công Hội khỏe măng non cho trẻ vào dịp 22/12/2014 26/3/2015 Ngoài tổ chức ngày hội khác như: Hội xuân Trong tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi vận động, trò chơi dân gian, đảm bảo tất trẻ tham 15 gia Sau ngày hội có nhận xét, đánh giá, trao giải cách công bằng, khách quan Trẻ vui chơi an toàn, phấn khởi tích cực Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh việc thực phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh vô quan trọng Làm để tuyên truyền cho phụ huynh quan tâm, ủng hộ, giúp đỡ trình thực vấn đề dễ Giáo viên thường xuyên trao đổi với phụ huynh nội dung tình hình trường, vấn đề sức khỏe, phát triển thể chất, văn đạo cấp đạo thực chương trình Trao đổi với phụ huynh nội dung cần giúp đỡ như: dạy trẻ thói quen rèn luyện sức khỏe nhà, ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ việc phát triển vận động; giúp đỡ giáo viên tổ chức ngày hội, ngày lễ Các hình thức thực tuyên truyền: Xây dựng góc tuyên truyền nhóm lớp, cô giáo đưa nội dung tuyên truyền cần thiết lên để phụ huynh xem; Trao đổi thường xuyên hàng ngày đón, trả trẻ; thông qua họp phụ huynh định kỳ hàng năm; Thông báo sau đợt khám sức khỏe trẻ cân, đo định kỳ; Thông qua hội thi, hoạt động nhà trường; Thông qua phương tiện truyền thông: loa truyền thanh, website nhà trường… Giáo viên phải tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động chăm sóc, giáo dục lớp nhà trường Luôn lắng nghe ý kiến phụ huynh, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với cha mẹ trẻ Tuyên truyền sâu rộng tới cộng đồng để phối hợp với nhà trường việc hình thành số thói quen tốt bảo vệ giữ gìn sức khỏe an toàn, thói quen vận động cần thiết cho trẻ từ nhỏ Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát 16 Tăng cường công tác kiểm tra giám sát để việc thực nhiệm vụ tốt hơn, kiểm tra để phát đề cần chỉnh sửa thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ, bổ sung kiến thức, kỹ công tác nâng cao ý thức trách nhiệm cá nhân Thực kiểm tra, giám sát theo nội dung sau: - Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực nhóm lớp đầy đủ phù hợp hay chưa để điều chỉnh kịp thời - Dự thực hành tiết học để đánh giá việc giáo viên sử dụng biện pháp rèn luyện kỹ cho trẻ kết đạt được, góp ý kiến, thảo luận để đưa biện pháp tốt nhất, phù hợp với trẻ độ tuổi; - Kiểm tra đồ dùng, trang thiết bị có đảm bảo an toàn với trẻ hay không Có kế hoạch sửa chữa, mua sắm, làm mới, xếp hợp lý, phục vụ cho nhu cầu vận động trẻ II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết Qua việc thực “Một số biện phát phát triển tính tích cực vận động cho trẻ” trường mầm non Bản Ngoại năm học 2014-2015 đạt kết sau: - 100% trẻ nhà trường phát triển cân đối, hài hòa thể chất tinh thân Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, tích cực chủ động tham gia vào hoạt động, đảm bảo nhận thức tốt kiến thức, rèn luyện thành thạo kỹ năng, kỹ xảo; trẻ có thói quen rèn luyện sức khỏe hàng ngày tập luyện thể dục thể thao, giữ vệ sinh, bảo vệ sức khỏe Trẻ tích cực vận động hơn, trẻ nhà trẻ không quấy khóc, tham gia chơi, tập bạn cách vui vẻ, thoải mái Trẻ biết cách tự giải tình chơi vận động, tính tập thể nêu cao hoạt động tập thể 17 Kết khảo sát yếu tố tích cực vận động so với đầu năm học có tiến rõ rệt Cụ thể: Mẫu giáo 5-6 tuổi Tích cực tham gia vận động Tham gia vận động chưa tích cực Chưa tham gia hoạt động vận động Mẫu giáo 4-5 tuổi Mẫu giáo 3-4 tuổi Nhà trẻ 78% 75% 72% 68% 22% 25% 25% 28% 0% 0% 3% 4% Đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân viên điều hiểu tầm quan trọng phát triển thể lực trẻ, từ cô nỗ lực công tác chăm sóc, Giáo dục trẻ, tìm tòi, sáng tạo phương pháp thực đạt kết cao Phụ huynh quan tâm nhiều tới việc phát triển tính tích cực vận động cho trẻ có ảnh hưởng tốt tới sức khỏe, thường xuyên phối hợp với nhà trường, với cô gió nhóm lớp thực biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ Phụ huynh tham gia đóng góp để mua sắm đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi học tập, vui chơi, sửa chữa đồ dùng thiết bị bị hỏng Tất với mục đích tạo điều kiện tốt cho trẻ vui chơi, học hành môi trường an toàn, đảm bảo điều kiện tốt giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, cân đối, hài hòa, nhanh nhẹn, hoạt bát để trở thành người có ích sau Bài học kinh nghiệm Với biện pháp kết đạt trình đạo thực số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Trường Mầm non Bản Ngoại rút học kinh nghiệm sau: Muốn công tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường đạt kết tốt trước hết người cán quản lý phải có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững 18 vàng, có phẩm chất đạo đức lối sống tốt, động, sáng tạo, chủ động công tác đạo chuyên môn nhằm nâng cao hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ nói riêng chăm sóc, giáo dục giúp trẻ phát triển toàn diện nói chung Luôn ý hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức phát triển vận động cho trẻ phù hợp với tình hình lớp yêu cầu độ tuổi Tăng cường tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm đồng nghiệp trường trường bạn Kiểm tra thường xuyên để nắm bắt tình hình giáo viên thực nội dung tập huấn, đạo để kịp thời góp ý giúp giáo viên khắc phục vấn đề thiếu sót Tham mưu tích cực tới cấp lãnh đạo đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi cho trẻ đảm bảo điều kiện tốt để công tác giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Vận dụng linh hoạt, sáng tạo không gian nhà trường để tạo môi trường phát triển vận động cho trẻ Tích cực tuyên truyền tới cộng đồng, ban ngành đoàn thể địa phương, phụ huynh học sinh phối kết hợp công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Chỉ đạo giáo viên thực hiên nghiêm túc Chương trình Giáo dục mầm non, mặt phát triển thể chất, thực đầy đủ theo kế hoạch độ tuổi, phù hợp với chủ đề, chủ điểm Phân công giáo viên vững chuyên môn nghiệp vụ, có nhiều kinh nghiệm công tác bồi dưỡng giúp đỡ giáo viên trẻ trường, để thành viên tổ chuyên môn học tập rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề, tiến Vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên thi đua, phấn đấu, không ngừng học tập để rèn luyện đạo đức lối sống, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nắm bắt kịp thời thông tin đổi phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ góp phần vào việc nâng cao phát triển thể lực trẻ trường mầm non 19 III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CỦA ĐỀ TÀI Qua việc thực nghiên cứu đề tài giúp có thêm nhiều kinh nghiệm việc đạo thực công tác chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung phát triển tính tích cực vận động cho trẻ nói riêng Năm học 2014-2015 việc thực phát triển tính tích cực vận động cho trẻ nhà trường đạt kết tốt Tất nhóm lớp nhà trường thực nghiêm túc kế hoạch, trẻ phát triển khỏe mạnh, vui vẻ, tự tin tham gia tích cực hoạt động vận động, rèn lyện sức khỏe, vui chơi học tập Với đề tài ứng dụng hiệu phù hợp với điều kiện tình hình thực tế Trường Mầm non Bản Ngoại C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Qua năm tổ chức số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ, trẻ khỏe mạnh, trẻ tăng cân đều, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng 10,9% so với đầu năm, trẻ đến trường chuyên cần Trẻ trở nên thông minh, nhanh nhẹn rõ rệt, tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh.Trẻ biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt hơn, hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui không dành cho bậc cha mẹ mà niềm vui lớn cô giáo mầm non, người làm công tác giáo dục Tăng cường tính tích cực vận động cho trẻ mục tiêu mà nhà trường trọng Tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động II KIẾN NGHỊ Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục đồng tâm hiệp lực, phát huy sức mạnh đoàn kết, thống quan điểm xây dựng kế hoạch đạo sát với thực tế, 20 phù hợp với điều kiện lớp, độ tuổi khác Tổ chức tốt hội thi, vận động phong trào thi đua tạo điều kiện cho cô trẻ phát huy hết khả sáng tạo Tổ trưởng tổ chuyên môn phát huy vai trò mình, nêu cao tinh thần trách nhiệm công tác đạo tổ viên thực tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo viên phụ trách nhóm lớp tổ chức tốt hoạt động ngày, hoạt động phát triển vận động cho trẻ, tạo môi trường vui chơi học tập thân thiện, phù hợp Phụ huynh tiếp tục phối hợp tốt với giáo viên nhóm lớp nhà trường để có biện pháp tốt việc phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường cố gắng khắc phục mặt hạn chế để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Trên số kinh nghiệm thân đúc rút năm thực biên pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Trường Mầm non Bản Ngoại Song nghĩ thân phải cố gắng nhiều để đạt kết cao Rất mong đóng góp ý kiến Hội đồng sáng kiến để thân có thêm nhiều kinh nghiệm đạo tốt Xin chân thành cảm ơn! Bản Ngoại, ngày 20 tháng năm 2015 NGƯỜI VIẾT 21