Hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển cho công nhân sản xuất tại công ty lắp máy và xây dựng số 1 hà nội

hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học LỜI MỞ ĐẦU Việt Nam nƣớc phát triển, thời công nghiệp hoá, đại hoá đất nƣớc Do đó, đặt nhiều thách thức cho kinh tế nhƣ tƣơng lai Một yếu tố quan trọng, then chốt kinh tế trình độ quản lý cán quản lý trình độ tay nghề công nhân sản xuất Đây yếu tố định kinh tế quốc gia giai đoạn công nghiệp hoá - đại hoá đất nƣớc, với máy móc thiết bị tƣơng đối đại đòi hỏi ngƣời sử dụng phải có trình độ cao đáp ứng đƣợc.Vậy để đáp ứng yêu cầu trình độ phải tiến hành công tác đào tạo phát triển Hơn nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực vấn đề cốt lõi chiến lƣợc phát triển kinh tế xã hội quốc gia.Sự đầu tƣ cho ngƣời thông qua hoạt động giáo, đào tạo đƣợc xem đầu tƣ có hiệu nhất, định khả tăng trƣởng kinh tế nhanh bền vững quốc gia Trong bối cảnh toàn cầu hoá, phân công lao động quốc tế diễn mạnh mẽ, cạnh tranh nƣớc ngày liệt Trong cạnh tranh vũ khí có hiệu phát huy đƣợc tối đa nguồn lực ngƣời Do vậy, có tăng cƣờng đầu tƣ để phát triển nguồn nhân lực tận dụng đƣợc hội toàn cầu hoá để phát triển đất nƣớc Do nhận thấy tầm quan trọng vấn đề kinh tế nƣớc nói chung doanh nghiệp nói riêng nên em chọn đề tài nghiên cứu : “Hoàn thiện công tác đào tạo phát triển cho công nhân sản xuất công ty Lắp máy Xây dựng số Hà Nội” Bằng phƣơng pháp luận phƣơng pháp thống kê, đề tài bao gồm phần: Phần I: Sự cần thiết hoàn thiện công tác đào tạo phát triển cho công nhân sản xuất tổ chức Phần II: Phân tích thực trạng công tác đào tạo phát triển cho công nhân sản xuất công ty Lắp máy Xây dựng Số1 Hà Nội THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Phần III: Giải pháp để hoàn thiện công tác đào tạo phát triển cho công nhân sản xuất công ty Lắp Máy Xây dựng số1 Hà Nội PHẦN I SỰ CẦN THIẾT CỦA HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CHO CÔNG NHÂN SẢN XUẤT TRONG CÁC TỔ CHỨC Tại cần phải đào tạo phát triển? Đây câu hỏi không khó trả lời hầu hết tổ chức Bởi trở thành nhu cầu thiết yếu tổ chức Một công ty đƣợc thành lập vấn đề đào tạo phát triển vô cấp bách quan trọng công việc mẻ với máy móc, thiết bị tinh vi không đƣợc đào tạo ngƣời ứng dụng đƣợc Ngƣợc lại, với công ty lâu đời, vấn đề đào tạo lại bồi dƣỡng thêm kinh nghiệm, kiến thức thiếu thực công việc Nhƣng để hiểu đƣợc vấn đề đào tạo phát triển, trƣớc hết cần phải làm rõ khái niệm I Các khái niệm Các khái niệm đào tạo phát triển có nhiều, xem xét số quan điểm Quan điểm quản trị tài nguyên nhân – Nguyễn Hữu Thân Theo quan điểm này, danh từ đào tạo nói lên hoạt động nhằm mục đích nâng cao tay nghề hay kỹ cá nhân công việc hành liên hệ Giáo dục nói lên hoạt động nhằm cải tiến nâng cao thành thực khéo léo cá nhân cách toàn diện theo hƣớng định vƣợt công việc hành Phát triển bao gồm hoạt động nhằm chuẩn bị cho công nhân theo kịp với cấu tổ chức thay đổi va phát triển Quan điểm giáo trình quản trị nhân lực THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Theo quan điểm điều kiện định để tổ chức đứng vững thắng lợi phải đào tạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Qua thấy đƣợc tầm quan trọng công tác đào tạo phát triển tổ chức Đào tạo đƣợc hiểu hoạt động học tập nhằm giúp cho ngƣời lao động thực hiệu chức năng,nhiệm vụ Đó trình học tập làm cho ngƣời lao động nắm vững công việc mình, hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ ngƣời lao động để thực nhiệm vụ có hiệu Giáo dục hoạt động học tập để chuẩn bị cho ngƣời bƣớc vào nghề nghiệp chuyển sang nghề thích hợp tƣơng lai Phát triển hoạt động học tập vƣợt khỏi phạm vi công việc trƣớc mắt ngƣời lao động, nhằm mở cho họ công việc dựa sở định hƣớng tƣơng lai tổ chức Quan điểm thân Cũng theo hai quan điểm đào tạo phát triển nhân tố định đến thành công tổ chức nhƣ tƣơng lai Nhất giai đoạn nay, mà công nghiệp phát triển nhƣ vũ bão vấn đề đào tào phát triển trở nên cần thiết quan trọng Vì vậy, phải đào tạo để nâng cao tay nghề thực công việc tại, phát triển để chuẩn bị cho việc thực công việc tƣơng lai II Tác dụng ý nghĩa công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Tác dụng Đối với tổ chức, trƣớc hết phục vụ nhu cầu đáp ứng trình độ củacông việc đòi hỏi hay nói cách khác để đáp ứng nhu cầu tồn phát triển tổ chức.Đối với công ty thành lập với máy móc, thiết bị mới, tinh vi đòi hỏi ngƣời lao động phải có trình độ vận hành đƣợc, phải đào tạo cấp bách Ngƣợc lại, công ty tồn lâu đời THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học có phân tích công việc, mô tả công việc vấn đề đào tạo lúc đào tạo lại công nhân cũ đào tạo cho công nhân đƣợc tuyển vào công nhân cũ làm công việc Ngày nay, cạnh tranh ngày trở nên gay gắt doanh nghiệp Do đó, doanh nghiệp mạnh đứng vững, doanh nghiệp yếu bị loại trừ Để đứng vững thƣơng trƣờng, để đáp ứng nhu cầu xã hội, doanh nghiệp cách đào tạo ngƣời lao động để theo kịp trình độ phát triển nhan chóng.Vậy tác dụng đào tạo giúp doanh nghiệp tạo lợi cạnh tranh cho Khi ngƣời lao động đủ trình độ để thực công việc mình, làm cho suất lao động tăng lên số lƣợng chất lƣợng Ngƣời lao động ý thức đƣợc hành vi lao động ,điều giúp cho doanh nghiệp giảm bớt đƣợc số lƣợng cán giám phận giám sát - điều mà tổ chức mong đợi làm giảm chi phí cho tổ chức Còn ngƣời lao động, sau đƣợc đào tạo họ làm việc tự tin với tay nghề mình.Trình độ tay nghề họ đƣợc cải tạo nâng cấp để đáp ứng nhu cầu công việc Việc đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ cho ngƣời lao động tạo tính chuyên nghiệp cho họ.Nói tóm lại ngƣời lao động đƣợc trang bị thêm kiến thức tạo thích ứng với công việc nhƣ tƣơng lai Đào tạo phát triển lao động tác dụng doanh nghiệp lao động mà có tác dụng to lớn kinh tế Một kinh tế phát triển kinh tế có ngành công nghiệp phát triển Vì tạo nhiều cải, vật chất cho xã hội, làm giàu cho xã hội Và điều quan trọng nâng cao trình độ tay nghề cho đội ngũ lao động nƣớc, làm cho kinh tế không bị tụt hậu mà theo kịp với thời đại Ý nghĩa Với tác dụng nhƣ đào tạo phát triển nguồn nhân lực có ý nghĩa vô to lớn Đối với tổ chức quan hệ tổ chức ngƣời THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học lao động đƣợc cải thiện, gắn kết với hơn, nâng cao tính ổn định động tổ chức; tạo lợi cạnh tranh doanh nghiệp Và có ý nghĩa vô lớn doanh nghiệp đạt đƣợc mục tiêu tối đa hoá lợi nhuận Đối với ngƣời lao động, đƣợc đào tạo họ cảm thấy có vai trò quan trọng tổ chức, từ tạo gắn bó họ tổ chức Điều quan trọng tạo động lực làm việc cho ngƣời lao động đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng phát triển họ Đào tạo phát triển tạo cho ngƣời lao động cách nhìn, cách tƣ công việc họ sở phát huy tính sáng tạo ngƣời lao động công việc Đối với kinh tế, đào tạo phát triển nguồn nhân lực có ý nghĩa thiết thực tạo kinh tế phát triển, khẳng định vị cạnh tranh với nƣớc khu vực Trong giai đoạn hội nhập này, đòi hỏi ngƣời lao động phải có trình độ cao, muốn vậy, phải đào tạo phát triển III Nội dung hoạt động đào tạo phát triển nguồn nhân lực Có nhiều phƣơng pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực, phƣơng pháp có ƣu, nhƣợc điểm riêng Tuy nhiên, tuỳ theo điều kiện, nhu cầu tổ chức mà lựa chọn phƣơng pháp cho phù hợp Sau đây, xem xét phƣơng pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực đƣợc áp dụngtrong nƣớc nƣớc Các phương pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.1 Đào tạo công việc Là phƣơng pháp đào tạo trực tiếp nơi làm việc, ngƣời học học kiến thức từ công việc thực tế nơi làm việc dƣới hƣớng dẫn công nhân lành nghề Phƣơng pháp thƣờng đƣợc áp dụng chi phí không cao, ngƣời học viên nắm bắt học Họ đƣợc thực hành mà THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học tổ chức trông mong họ sau khoá đào tạo Phƣơng pháp tạo điều kiện cho học viên làm việc với đồng nghiệp tƣơng lai họ, tạo điều kiện thuận lợi cho công việc sau này, họ bắt chƣớc hành vi lao động tốt đồng nghiệp Hơn nữa, học, học viên đƣợc làm việc có thu nhập Tuy nhiên có nhƣợc điểm, lý thuyết không đƣợc trang bị đầy đủ, có hệ thống Và làm việc với công nhân lành nghề học viên bắt chƣớc hành vi lao động xấu Hơn nữa, thực hành nơi làm việc gây hỏng hóc máy móc, dẫn đến đính trệ công việc a Đào tạo theo kiểu dẫn Đây phƣơng pháp đào tạo chỗ hay nơi làm việc Công nhân học nghề đƣợc phân công làm việc với công nhân lành nghề, có trình độ, có kinh nghiệm Ngƣời dạy trƣớc tiên giới thiệu, giải thích mục tiêu công việc Sau hƣớng dẫn tỉ mỉ cho học viên quan sát, trao đổi, học hỏi cho học viên làm thử thành thạo dƣới giám sát chặt chẽ ngƣời dạy Ngƣời học vừa phải học vừa phải quan sát, lắng nghe lời dẫn làm theo thục thôi.Trong trình học, ngƣời học nhƣ ngƣời dạy phải có nỗ lực cao, ngƣời dạy phải có tay nghề vững chắc, tạo tin tƣởng tay nghề học viên, phải biết lắng nghe thắc mắc ngƣời học.Nhƣ vậy, phải có kết hợp ngƣời dạy ngƣời học đào tạo đƣợc học viên có trình độ nhƣ mong muốn Phƣơng pháp có ƣu điểm không đòi hỏi phải có không gian riêng, nhƣ máy móc, thiết bị đặc thù để phục vụ cho việc học Đồng thời giúp cho viên nắm bắt nhanh kiến thức đƣợc thực hành sau hƣớng dẫn Tuy nhiên, nhƣợc điểm can thiệp vào tiến trình sản xuất, làm hƣ hại máy móc, thiết bị chƣa quen việc, chƣa quen sử dụng máy móc, thiết bị vừa học THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học b Đào tạo theo kiểu học nghề Đây thực chất phƣơng pháp kèm cặp công nhân lành nghề ngƣời học Phƣơng pháp phổ biến Việt Nam, thƣờng đƣợc áp dụng cho công việc thủ công, cần khéo léo, tỉ mỉ nhƣ thợ nề, thợ điện… Chƣơng trình học bắt đầu việc trang bị kiến thức lý thuyết lớp sau đƣợc đƣa đến làm việc dƣới hƣớng dẫn công nhân lành nghề; đƣợc trực tiếp thực công việc thuộc nghề cần học thành thạo tất kỹ nghề Quá trình học kéo dài từ tới sáu năm tuỳ theo độ phức tạp nghề Trong trình học nghề, học viên đƣợc trả công nửa tháng lƣơng công nhân thức đƣợc tăng đến 95% vào lúc gần kết thúc khoá học Phƣơng pháp dùng để dạy nghề hoàn chỉnh cho công nhân Ƣu điểm phƣơng pháp :Học viên đƣợc trang bị kiến thức cách có hệ thống lý thuyết thực hành Do đó, chất lƣợng đào tạo tốt, sau khoá học, học viên có kỹ thục Ngoài ra, phƣơng pháp có ƣu điểm có chỗ học lý thuyết thực hành riêng, không ảnh hƣởng tới công việc thực doanh nghiệp Nhƣợc điểm phƣơng pháp tốn thời gian tiền bạc phải tổ chức lớp học riêng, trang thiết bị riêng cho việc học Việc đào tạo toàn diện kiến thức nên có phần không liên quan trực tiếp đến công việc c Kèm cặp bảo Phƣơng pháp thƣờng áp dụng cho cán quản lý nhân viên giám sát Trong vài trƣờng hợp sử dụng để đào tạo công nhân sản xuất Đây phƣơng pháp mà ngƣời học đƣợc ngƣời thợ giỏi, ngƣời thợ lành nghề bảo trình làm việc Phƣơng pháp giúp học viên nhanh chóng lĩnh hội đƣợc kiến thức, có điều kiện để làm công việc thật nhƣng không thực đƣợc làm công việc cách đầy đủ bắt chƣớc phƣơng pháp, cách thức làm việc không tiên tiến THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học d Luân chuyển thuyên chuyển công việc Đối với công nhân sản xuất việc luân chuyển thuyên chuyển công việc nhằm chống lại nhàm chán công việc.Có công việc thời gian thực thao tác, động tác ngắn làm cho ngƣời lao động cảm thấy nhàm chán chuyển họ sang làm công việc khác phân xƣởng khác Tuy nhiên, phƣơng pháp chủ yếu dành cho lao động quản lý nhằm cung cấp cho họ kinh nghiệm làm việc nhiều lĩnh vực khác tổ chức.Mục đích trình đào tạo giúp ngƣời học có khả thực đƣợc công việc cao tƣơng lai Phƣơng pháp giúp ngƣời học học đƣợc nhiều công việc, đƣợc làm thật nhiều công việc tránh đƣợc nhàm chán Tuy nhiên, luân chuyển thuyên chuyển nên thời gian làm công việc hay vị trí ngắn dẫn đến không hiểu biết đầy đủ công việc 1.2.Đào tạo công việc a Tổ chức lớp cạnh doanh nghiệp Đây phƣơng pháp thay đào tạo nơi làm việc cách mở lớp học riêng với máy móc, thiết bị, quy trình làm việc nhƣng phục vụ cho học tập Phƣơng pháp áp dụng nghề tƣơng đối phức tạp công việc có tính đặc thù mà phƣơng pháp kèm cặp chỗ không đáp ứng đƣợc Phƣơng pháp có chƣơng trình học chia làm hai phần: lý thuyết thực hành Phần lý thuyết kỹ sƣ , cán kỹ thuật phụ trách phần thực hành đến xƣởng riêng dƣới hƣớng dẫn kỹ sƣ công nhân lành nghề Ƣu điểm phƣơng pháp: Học viên đƣợc trang bị kiến thức cách có hệ thống lý thuyết lẫn thực hành Do có xƣởng thực hành riêng nên trình thực hành học viên không ảnh hƣởng đến công việc sản xuất.Tuy THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học nhiên, phƣơng pháp đòi hỏi không gian riêng cho học tập dẫn đến chi phí tốn cộng thêm việc mua sắm thiết bị riêng cho học tập b Cử học trường quy Với nghề phức tạp, đòi hỏi trình độ cao, tổ chức cử ngƣời lao động học trƣờng dạy nghề vài tháng lên tới 2-3 năm Học viên phải tự bỏ tiền học xét thấy lợi ích to lớn việc học tổ chức hỗ trợ phần học phí Phƣơng pháp trang bị tƣơng đối đầy đủ kiến thức lý thuyết thực hành cho học viên Đây phƣơng pháp đào tạo có hệ thống nhất, mang lại kiến thức toàn diện Tuy nhiên, chi phí tốn c Các giảng, hội nghị hội thảo Phƣơng pháp áp dụng cho cán quản lý nhiều hơn, doanh nghiệp định kỳ tổ chức hội thảo, hội nghị nhằm trao đổi kiến thức, kinh nghiệm làm việc Các buổi hội thảo đƣợc tổ chức riêng kết hợp với chƣơng trình đào tạo khác.Học viên thảo luận theo chủ đề dƣới hƣớng dẫn ngƣời lãnh đạo nhóm, qua họ học đƣợc kiến thức, kinh nghiệm cần có Ƣu điểm phƣơng pháp: Đơn giản, dễ tổ chức, không đòi hỏi trang thiết bị riêng, học viên học hỏi đƣợc nhiều kinh nghiệm công việc nhƣ phong cách bày tỏ, thể ý kiến trƣớc đám đông Nhƣợc điểm: Tốn nhiều thời gian, phạm vi hẹp d Đào tạo theo kiểu chương trình hoá với trợ giúp máy tính Ngày nay, công nghệ thông tin trở thành phƣơng tiện dạy học tiện dụng, phƣơng pháp đại mà nhiều công ty nhiều nƣớc sử dụng Trong phƣơng pháp này, chƣơng trình đào tạo đƣợc ngƣời lập trình soạn sẵn ghi lên đĩa mềm chƣơng trình học, học viên việc mở đĩa qua máy vi tính làm theo hƣớng dẫn Phƣơng pháp đòi hỏi ngƣời học phải tốn nhiều thời gian vào tự học để soạn thảo chƣơng THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học trình tốn kém, có hiệu có số lớn học viên tham gia chƣơng trình Ngoài ra, học viên phải đa học đƣợc Ƣu điểm phƣơng pháp đào tạo đƣợc nhiều kỹ mà không cần ngƣời dạy Học viên tự xếp thời gian học cho cách hợp lý, nội dung chƣơng trình học đa dạng nên có nhiều hội lựa chọn đặc biệt cung cấp tức thời thông tin phản hồi câu trả lời ngƣời học hay sai, có đáp án giúp ngƣời học giải vƣớng mắc e Đào tạo theo phương thức từ xa Đào tạo từ xa phƣơng thức đào tạo mà ngƣời học tự học qua sách, tài liệu hoc tập, băng hình băng đĩa CD VCD, internet Khoa học công nghệ thông tin phát triển phƣơng tiện trung gian đa dạng Trong chƣơng trình ngƣời học ngƣời dạy không gặp địa điểm, thời gian mà ngƣời học tự xếp thời gian học cho Đây ƣu điểm phƣơng pháp ngƣời học chủ động bố trí thời gian học tập cho phù hợp với kế hoạch mình; ngƣời học xa trung tâm học đƣợc mà không chi phí lại; chất lƣợng đào tạo cao nhiên hình thức đào tạo đòi hỏi sở đào tạo phải có đầu tƣ lớn để chuẩn bị giảng f Đào tạo theo kiểu phòng thí nghiệm Phƣơng pháp đào tạo cho cán quản lý cách giải tình xảy thực tế đƣợc mô hình hoá qua tập tình huống, diễn kịch, mô máy tính, trò chơi quản lý… thông qua hội thảo.Ƣu điểm phƣơng pháp học đƣợc kiến thức thực hành, học viên có hội đƣợc đào luyện kỹ thực hành, nâng cao khả làm việc với ngƣời định Tuy nhiên, phƣơng pháp đòi hỏi tốn nhiều công sức, tiền của, thời gian để xây dựng lên tình mẫu g Mô hình hoá hành vi THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Để xác định nhu cầu đào tạo, cán phòng tổ chức dựa vào phân tích công việc để xem xét ngƣời lao động cần phải có yêu cầu gid, trình độ nhƣ nào, sau phân tích ngƣời lao động xem trình độ họ đáp ứng đến đâu so với yêu cầu công việc đặt Từ tìm điểm mạnh, điểm yếu ngƣời lao động Công ty tìm cách để khắc phục điểm yếu ngƣời lao động Nếu khoảng cách trình độ yêu cầu công việc ngƣời lao động có mà xa để thực tốt công việc Công ty mở lớp đào tạo Ngoài nhu cầu đào tạo đƣợc xác định dựavào biến động thị trƣờng nhƣ biến động Công ty Đó mà nhu cầu thị trƣờng đòi hỏi sản phẩm với tính đại, mẻ, đòi hỏi trình độ thích ứng Công ty lắp máy xây dựng số Hà Nội Công ty lâu đời có uy tín thị trƣờng nên thƣờng xuyên nhận đƣợc hợp đồng lắp máy trúng thầu xây dựng Để đáp ứng yêu cầu công việc Công ty trọng việc xác định nhu cầu đào tạo Do công việc nhiều nên việc xác định số lƣợng ngƣời đƣợc đào tạo quan trọng, thƣờng Công ty trọng đào tạo công nhân số lƣợng công nhân Công ty không nhiều nên số lƣợng đào tạo khoá đào tạo phận khoảng 2-3 ngƣời THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học b) Xác định mục tiêu đào tạo Việc xác định mục tiêu đào tạo Công ty vạch rõ mục tiêu cần đạt đƣợc: + Trình độ cần đạt đƣợc sau đào tạo thành thạo công việc mình; đạt trình độ để thi nâng bậc thợ, Công ty cố gắng để nâng bậc cho lao động lên bậc 6, bậc bậc ngày nhiều Mục tiêu Công ty lợi nhuận, Công ty phấn đấu đạt lợi nhuận năm 2004 tỉ đồng Thời gian đào tạo tuỳ thuộc vào trình độ cần đào tạo tuần, tháng lên tới năm c) Xác định đối tượng đào tạo Sau xác định nhu cầu đào tạo, Công ty đƣa danh sách ngƣời cần phải đào tạo Tuy nhiên, để xác định đối tƣợng đào tạo phải xem xét động cơ, thái độ ngƣời lao động xem họ có thực mong muốn đƣợc đƣa đào tạo Phải nhìn nhận tới khả học tập ngƣời lao động, khả tiếp thubài, kiến thứcmới Và dự đoán xem việc đào tạo làm thay đổi hình vi nghề nghiệp ngƣời lao động tới đâu Công ty tiến hành điều tra ngƣời lao động thông qua hồ sơ nhân qua kết thực công việc qua thời kỳ trƣớc qua quan sát ngƣời lao động, vấn trực tiếp mong muốn họ động họ việc nâng cao trình độ cảu d) Xác định chương trình lựa chọn phương pháp đào tạo Tuỳ thuộc vào nhu cầu đào tạo mục tiêu đào tạo Công ty mà lựa chọn phƣơng pháp đào tạo Công ty thƣờng áp dụng phƣơng pháp đào tạo Đối với công nhân vào, để họ thích ứng với công việc, Công ty áp dụng phƣơng pháp đào tạo theo kiểu dẫn công việc giúp họ làm quen với công việc phải làm Ngƣời công nhân đƣợc đƣa xuống phân xƣởng lắp máy, họ đƣợc số công nhân lành nghề đƣợc cử để huớng dẫn Đầu tiên hƣớng dẫn giải thích mục tiêu công việc, sau giảng giải cách thao tác động tác, thao tác công việc để ngƣời học tự thực thành thạo Quá trình đào tạo kéo dài THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học khoảng tuần, nhiên, tuỳ theo độ phức tạp khác công việc mà thời gian thay đổi theo, với công việc phức tạp, ngƣời học phải học kéo dài khoảng tháng phân xƣởng Trong thời gian học việc ngƣời học đƣợc hƣởng 75% lƣơng so với làm việc thức Ngoài có thay đổi nhỏ công nghệ, ngƣời lao động cần có thêm kỹ đƣợc đào tạo theo cách Để chuẩn bị cho công thay đổi công nghệ mới, đòi hỏi trình độ công nhân phải nâng lên bậc cao công ty phải tổ chức cho công nhân học trƣờng quy Nhất công việc đòi hỏi phải có kỹ đặc thù, công việc có kỹ khác hẳn so với công việc trƣớc Công ty mở rộng sản xuất, công việc đòi hỏi ngƣời lao động phải đƣợc trang bị hệ thống kiến thức đầy đủ lý thuyết thực hành bắt buộc Công ty phải cho đào tạo trƣờng quy Học phí Công ty phụ cấp phần Trong thời gian học, ngƣời công nhân phải chấp nhận nghỉ không lƣơng Do việc lựa chọn đối tƣợng đào tạo quan trọng Từ hai phƣơng pháp đào tạo trên, Công ty xây dựng chƣơng trình học cho phƣơng pháp dẫn cv Phƣơng pháp học thực hành, lý thuyết nên phƣơng pháp không đƣợc vạch chƣơng trình học mà quy định công việc phức tạp tổ chức đào tạo thời gian tháng, công việc đơn giản 1-2 ngày tuần e) Dự tính chi phí đào tạo Hàng năm, Công ty trích 15% quỹ đầu tƣ phát triển dành cho đào tạo Đối với tổ chức thực đào tạo chi phí khoản đƣợc quan tâm trƣớc tiên Nếu không dự tính trƣớc chi phí có thểđẫn đến chi phí đào tạo vƣợt khỏi khả chi trả Tổ chức Sau bƣớc trên, Công ty xác định mục chi phí rõ ràng để từ tổng hợp chi phí đào tạo cho khoá đào tạo Khi đó, nhà quản lý dễ dàng chi tiêu nhƣ quản lý theo dõi chi phí dễ dàng Nhà quản lý vạch loại chi phí cho đào tạo THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Do cho công nhân đào tạo công việc bị bỏ dở, ngƣời thay làm khoản thu cho doanh nghiệp Vì vậy, nhà quản lý phải tính toán xem chi phí hội Công ty thƣờng cho công nhân đào tạo vào đầu năm cuối mùa mƣa công việc nhàn rỗi để đỡ chi phí hội Những khoản chi phí mà Công ty vạch ra: Chi phí cho ngƣời dạy: đƣợc hƣởng thêm 25% lƣơng chínhcho ngƣời hƣớng dẫn Chi phí cho ngƣời học: 75% lƣơng đƣợc hƣởng Chi phí quản lý: đƣợc hƣởng thêm 25% lƣơng f) Lựa chọn người dạy đào tạo người dạy Công ty xuống phân xƣởng lựa chọn thợ lành nghề, kiến thức tay nghề vững, tạo tin tƣởng ngƣời có khả truyền đạt Do Công ty có nhiều thợ trình độ cao nên chọn ngƣời dạy nội không dùng ngƣời bên ngoài, vừa đỡ tón chi phí, vừa giúp học viên đƣợc tiếp cận với ngƣời sau làm việc Việc lựa chọn ngƣời dạy thành truyền thống Công ty nên thực dễ dàng g) Đánh giá chương trình đào tạo Cuối khoá học, Công ty có bƣớc đánh giá chƣơng trình đào tạo xem kết đạt đƣợc đến đâu Chƣơng trình đánh giá đƣợc thực cách: Tổ chức thi nâng bậc cho công nhân đƣợc đào tạo xem có ngƣời đƣợc nâng bậc, ngƣời không đƣợc nâng Tìm mặt mạnh, mặt yếu trình đào tạo để rút kinh nghiệm cho đợt sau Cuối năm, Công ty tổ chức đánh giá hiệu kinh tế chƣơng trình đào tạo So sánh chi phí bỏ với lợi ích thu về, đánh giá suất lao động có tăng hay giảm Thông tin để đánh giá đƣợc lấy từ kết học tập, thăm dò ý kiến học viên, giáo viên, kết thực công việc ngƣời đào tạo THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Tổng kết sau cho biết kết đào tạo: Bảng 2: Thực tế đào tạo công nhân sản xuất Công ty Số ngƣời đƣợc đào tạo Chi phí đào tạo cho ngƣời (1000d) 200 +/4 % 80 - Công nhân giới 2000 100 0 - Công nhân lắp máy 15 2000 12 80 20 - Công nhân khí 2000 75 25 Công việc đào tạo - Công nhân XD Kết qủa đào tạo Đạt Không đạt +/% 20 Trích số liệu từ công ty Qua bảng ta thấy kết việc đào tạo công nhân sản xuất chƣa đạt đƣợc 100% nhƣng đạt tỷlệ cao Đối với loại công việc phức tạp đòi hỏi việc đào tạo phải có thời gian tốn việc không đạt 100% hợp lý Ta so sánh kết đào tạo vủa Công ty qua năm dựa vào bậc thợ bình quân bảng sau: Bảng 3: Cấp bậc thợ bình quân qua năm Đơn vị: bậc thợ Cấp bậc thợ bình quân Ngành nghề Năm Năm Năm Năm 2000 2001 2002 2003 3.5 3.6 - Công nhân giới 3.6 4.2 4.3 4.52 - Công nhân xây lắp 3.52 4.5 4.9 - Công nhân khí 3.72 4.52 4.97 - Công nhân xây dựng THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Trích số liệu từ công ty Cấp bậc thợ bình quân qua năm đƣợc nâng lên số ngƣời đƣợc nâng bậc nhiều số công nhân bậc cao nhiều III Đánh giá hiệu trình đào tạo đánh giá công tác đào tạo Thông qua bảng báo cáo kết kinh doanh Công ty qua năm Bảng 4: Báo cáo kết kinh doanh Công ty qua năm Chỉ tiêu 2001 2002 2003 Doanh thu (1000đ) 15.287.000 23.969.992 35.000.000 Giá vốn bán hàng (1000đ) 12.254.000 20.615.688 32.350.000 786.380 1.104.799 3.250.300 Số CBCNV (ngƣời) 481 496 535 Tiền lƣơng bình quân ngƣời 952 1.050 1.150 39.210 59.970 66.070 Lợi nhuận từ HĐSXKD (1000đ) /tháng (1000đ) NSLĐ theo doanh thu (1000đ/ ngƣời) Trích nguồn số liệu công ty Qua bảng BCKQKD ta thấy tiêu doanh thu tăng lên nhanh, lợi nhuận từ hoạt động sản xuất, kinh doanh tăng với tốc độ nhanh Trong đó, số cán công nhân viên tăng không đángkể Do đó, tiền lƣơng bình quân ngƣời /tháng tăng lên Đánh giá công tác đào tạo Công ty Để đánh giá công tác đào tạo Công ty, ta so sánh quy định công tác đào tạo Công ty với thực tế thực Quy định Công ty đào tạo hàng năm có khoá đào tạo bồi dƣỡngchuyên môn, nghiệp vụ đào tạo để đạt trình độ cao Công ty;Công ty cấp kinhphí công nhân đào tạo trƣờng đào tạo THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Công ty, chiphí để giành cho đào tạo không dƣới 15% quỹ đầu tƣ phát triển Công ty Về phía Công ty, thực công tác đào tạo tƣơng đối phù hợp so với quy định đề Đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, hội, thách thức Công ty công tác đào tạo phát triển Thuận lợi: Do đặc điểm công việc, máy móc, thiết bị Công ty đƣợc trang bị đại nên từ khâu tuyển chọn công nhân, Công ty tuyển ngƣời có trình độ tay nghề cao nên việc đào tạo đơn giản tức đào tạo nhanh hơn, đỡ tốn chi phí Đội ngũ công nhân lành nghề công ty đông đảo giúp cho công tác đào tạo phƣơng pháp dẫn công việc đƣợc thuân lợi với nguồn giáo viên từ bên Kết hoạt động kinh doanh cao, chi phí giành cho công tác đào tạo lớn, thuận lợi cho việc chi trả chi phí đào tạo Khó khăn: Công nghệ máy móc ngày đại đòi hỏi trình độ công nhân ngày cao Công ty muốn chiếm vị thị trƣờng nhƣ có đủ sức cạnh tranh thị trƣờng nƣớc quốc tế công tác đào tạo ngày trở nên cần thiết Do đó, đòi hỏi khoản chi phí lớn cho đào tạo Số công nhân Công ty không nhiều, cho đào tạo nơi khác bị thiếu công nhân dẫn đễn hạn chế phƣơng pháp đào tạo Công ty THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Phần III: GIẢI PHÁP ĐỂ HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CHO CÔNG NHÂN SẢN XUẤT TẠI CÔNG TY LẮP MÁY VÀ XÂY DỰNG SỐ HÀ NỘI I Phương hướng phát triển công ty Để đáp ứng nhu cầu nâng cao đời sống cho ngƣời lao động, công ty đặt tiêu lợi nhuận cố gắng để đạt đƣợc Hiện nay, công ty phấn đấu lợi nhuận năm tới tăng lên tỉ đồng để tăng mức lƣơng bình quân cho ngƣời lao động nhằm nâng cao đời sống cho họ Để đạt đƣợc điều đó, công ty có kế hoạch nhập thêm máy móc, linh kiện đại đƣa vào trình sản xuất Và phấn đấu năm tới, cấp bậc bình quân công nhân đƣợc nâng lên, ngày có nhiều công nhân đạt bậc bậc Mục tiêu lớn công ty chiếm lĩnh thị trƣờng nƣớc nƣớc công nghệ lắp máy Và điều quan trọng công ty thực tăng thêm chi phí cho công tác đào tạo, cố gắng trợ cấp toàn chi phí đào tạo cho ngƣời học, trợ cấp thêm tiền lƣơng cho họ trình học II Giải pháp Từ mục tiêu công ty tối đa hoá lợi nhuận, để đạt đƣợc điều công ty buộc phải trọng đến đội ngũ lao động nhân tố quan trọng định kết hoạt hoạt động kinh doanh công ty Đặc biệt giai đoạn nay, mà KHCN ngày phát triển với máy móc, thiết bị đƣợc thay ngày có tính đại đòi hỏi ngƣời lao động phải đạt trình độ cao đáp ứng đƣợc nhu cầu sử dụng máy móc, thiết bị Khi nhu cầu đào tạo phát triển cho ngƣời lao động trở thành thiết yếu công ty Bởi tổ chức muốn theo kịp thời đại phải thực đào tạo phát triển THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học nguồn nhân lực Tuy nhiên, tổ chức có thuận lợi khó khăn riêng nên công tác đào tạo có hạn chế Công ty Lắp máy Xây dựng số1 Hà Nội công ty lớn lâu đời, công tác đào tạo phát triển công ty đƣợc trọng ngày phát triển Tuy nhiên, mang tính truyền thống nên để hoàn thiện công tác đào tạo phát triển cho công ty cần phải đƣa số giải pháp nhƣ sau: * Đối với tổ chức - Thành lập đội chuyên kiểm tra, giám sát, đôn đốc học viên tham gia chƣơng trình đào tạo công ty Đội giám sát chặt chẽ bƣớc trình học tập học viên xem mức độ tiến ngƣời Trong trình giám sát đó, đội phải thƣờng xuyên nhắc nhở, kiểm tra, khuyến khích học viên thực tốt chƣơng trình đào tạo nhằm đạt đƣợc kết cao sau đào tạo - Nhu cầu đào tạo tổ chức nhu cầu ngƣời lao động muốn đƣợc nâng cao tay nghề, nâng cao vị trí vai trò tổ chức Tuy nhiên, lúc ngƣời lao động nhận thấy đƣợc lợi ích chƣơng trình đào tạo mang lại Do đó, họ không tự nguyện tham gia tham gia không nhiệt tình chƣơng trình đào tạo công ty dẫn đến kết đào tạo không đạt đƣợc nhƣ mong muốn Từ công ty phải đƣa chƣơng trình, sách nhằm khuyến khích ngƣời lao động để họ tự nguyện tham gia vào chƣơng trình đào tạo nhƣ: tài trợ hoàn toàn chi phi phí cho đào tạo, đƣợc hƣởng lƣơng hàng tháng Sau đào tạo về, trình độ đƣợc nâng cao lên công ty nâng cấp, thăng chức cho họ phù hợp với trình độ mà họ đẵ đạt đƣợc - Nguồn lực ngƣời quan trọng công ty Muốn phát triển đƣợc công ty trƣớc hết phải phát triển nguồn nhân lực Do đó, đòi hỏi công ty phải bỏ lƣợng chi phí lớn để đào tạo phát triển, hàng năm công ty THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học phải bỏ 15% quỹ đầu tƣ phát triển công ty dành cho đào tạo phát triển - Khi xác định nhu cầu đào tạo, cần phải xác định rõ trình độ cần có ngƣời lao động cho công việc tới, số lƣợng ngƣời Muốn vây, công ty phải thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá tay nghề cho ngƣời lao động cách tổ chức thi tay nghề cho ngƣời lao động Từ xác định trình độ có, so sánh với trình độ cần có tƣơng lai Khi xác định đƣợc nhu cầu trình độ cần đào tạo số lƣợng ngƣời cần đƣợc đào tạo - Bố trí lao động hợp lý cấp bậc công việc với cấp bậc công nhân để tránh lãng phí nguồn lực công ty Công ty nên bố trí cấp bậc công việc lớn cấp bậc công nhân ngƣời lao động phải làm công việc đòi hỏi trình độ cao trình độ Từ khuyến khích ngƣời lao động nâng cao trình độ cho phù hợp với yêu cầu công việc, họ cố gắng để nâng cao trình độ Khi công ty đƣa chƣơng trình đào tạo thích hợp cho ngƣời lao động - Công ty phải thực tốt công tác phân tích công việc để từ phục vụ cho công tác tuyển dụng công ty Bởi từ giai đoạn tuyển dụng công ty phải tuyển chọn , xem xét kỹ trình độ công nhân đáp ứng yêu cầu công việc chƣa Nếu công ty thực tốt công tác tuyển chọn chọn đƣợc công nhân có trình độ nhƣ mong muốn Khi công ty không thêm chi phí đào tạo tuyển chọn ngƣời chƣa đạt so với yêu cầu đƣa * Đối với người lao động: - Công ty cần thực kiêm nhiệm công việc để thay có ngƣời học - Giáo dục để ngƣời công nhân hiểu đƣợc lợi ích mà chƣơng trình đào tạo mang lại từ họ có tinh thần tự nguyện tham gia chƣơng trình đào tạo công ty có thái độ học tập nghiêm túc trình đào tạo mang lại kết cao THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học * Đối với đội ngũ giáo viên: - Đối với đội ngũ giáo viên thuộc công ty tăng cƣờng đầu tƣ để phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lƣợng, đảm bảo chất lƣợng, có trinh độ sƣ phạm có kỹ tay nghề, trình độ thực hành; thƣc luân phiên bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên theo chu kỳ - Xây dựng đội ngũ giáo viên đổi phƣơng pháp đào tạo đáp ứng đƣợc chƣơng trình đào tạo mới, phù hợp với kỹ thuật công nghệ tiên tiến Ngoài trình độ chuyên môn nghiệp vụ, để tiếp cận đƣợc thông tin công nghệ đại, công ty cần phải trọng đến việc nâng cao trình độ ngoại ngữ tin học cho đội ngũ giáo viên Có thể gửi giáo viên dạy nghề đào tạo nƣớc khác để nâng cao trình độ nghề nhƣ trình độ sƣ phạm - Đổi nội dung chƣơng trình nguồn lực để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Do công ty thực đổi nội dung chƣơng trình đào tạo theo định hƣớng thị trƣờng, mềm dẻo, nâng cao kỹ thực hành lực thích ứng với biến đổi công nghệ thực tế sản xuất - Đổi đại hoá phƣơng pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin để phát huy đƣợc lực của giáo viên, tăng cƣờng tính chủ động tích cực học viên III Kiến nghị: Công ty nên áp dụng thêm phƣơng pháp đào tạo: mở lớp cạnh doanh nghiệp, kèm cặp, bảo… Có thể dùng nguồn giáo viên hƣớng dẫn từ bên có trình độ sƣ phạm chuyên nghiệp THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học KẾT LUẬN Qua nghiên cứu vấn đề ta thấy đƣợc tầm quan trọng công tác đào tạo phát triển tổ chức nhƣ kinh tế nƣớc Hiện nay, công tác đào tạo cho ngƣời lao động đóng vai trò then chốt tổ chức ngƣời nguồn tài nguyên quý giá nhất, muốn khai thác nguồn tài nguyên mà không lo bị cạn kiệt phải thƣờng xuyên bổ sung kiến thức, kiến thức rộng nguồn tài nguyên ngƣời dồi Hơn kinh tế đòi hỏi ngƣời lao động ngày phải có trình độ cao Vì vậy, tổ chức quan tâm đến vấn đề đào tạo phát triển ngƣời lao động, tổ chức phát triển, thắng lợi lĩnh vực Cũng qua nghiên cứu vấn đề đào tạo phát triển công nhân sản xuất cho thấy đƣợc điểm mạnh, điểm yếu công tác đào tạo doanh nghiệp nói riêng nƣớc nói chung Để từ phát huy mặt tích cực tìm cách khắc phục mặt hạn chế, bổ sung mặt thiếu sót Em xin chân thành cảm ơn cô Vũ Thị Uyên (giảng viên trƣờng ĐHKTQD – Hà Nội) hƣớng dẫn em hoàn thành đề án môn học Hà Nội, ngày tháng 12 năm 2004 Sinh viên thực hiện: Đặng Thị Hải THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Quản trị nhân lực Quản trị nhân - Nguyễn Hữu Thân Bài giảng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực ThS Vũ Thị Uyên Tài liệu Công ty Lắp máy xây dựng số Hà Nội THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Phần I SỰ CẦN THIẾT CỦA HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CHO CÔNG NHÂN SẢN XUẤT TRONG CÁC TỔ CHỨC I Các khái niệm Quan điểm Quản Trị Tài Nguyên Nhân Sự – Nguyễn Hữu Thân 2 Quan điểm giáo trình Quản Trị Nhân Lực Quan điểm thân II Tác dụng ý nghĩa công tác đào tạo phát triển NNL Tác dụng Ý nghĩa III Nội dung hoạt động đào tạo phát triển NNL Các phƣơng pháp đào tạo phát triển NNL 1.1 Đào tạo công việc 1.2 Đào tạo công việc Tiến trình xây dựng trình đào tạo 11 IV Sự cần thiết phải nghiên cứu vấn đề đào tạo phát triển cho công nhân sản xuất 16 Cơ sở hình thành nhu cầu đào tạo phát triển 16 Khoa học công nghệ phát triển đòi hỏi công nhân sản xuất phải có trình độ cao đáp ứng đƣợc nhu cầu 17 Xuất phát từ mục tiêu kinh tế tổ chức tối đa hoá lợi nhuận nhƣ tạo động lực cho ngƣời lao động 17 Tác động trình toàn cầu hoá kinh tế 18 Phần II PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CHO CÔNG NHÂN SẢN XUẤT TẠI CÔNG TY LẮP MÁY VÀ XÂY DỰNG SỐ HÀ NỘI .20 I Đặc điểm công ty có ảnh hưởng đến công tác đào tạo phát triển cho công nhân sản xuất 20 Quá trình hình thành phát triển công ty 20 THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Đặc điểm tổ chức máy quản lý công ty 20 Đặc điểm sản xuất kinh doan, quy trình công nghệ máy móc thiết bị công ty 22 Đặc điểm đội ngũ lao động công ty 24 II Phân tích thực trạng công tác đào tạo phát triển đội ngũ công nhân sản xuất công ty 25 a Xác định nhu cầu đào tạo 27 b Xác định mục tiêu đào tạo 28 c Xác định đối tƣợng đào tạo 28 d Xây dựng chƣơng trình lựa chọn phƣơng pháp đào tạo 28 e Lựa chọn phƣơng pháp đào tạo 29 f Lựa chọn ngƣời dạy đào tạo ngƣời dạy 30 g Đánh giá chƣơng trình đào tạo 30 III Đánh giá hiệu trình đào tạo đánh giá công tác đào tạo 32 Thông qua bảng báo cáo kết kinh doanh công ty qua năm 32 Đánh giá công tác đào tạo công ty 32 Đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, hội, thách thức công ty công tác đào tạo phát triển 33 Phần III GIẢI PHÁP ĐỂ HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CHO CÔNG NHÂN SẢN XUẤT TẠI CÔNG TY LẮP MÁY VÀ XÂY DỰNG SỐ HÀ NỘI 34 I Phương hướng phát triển công ty 34 II Giải pháp 34 III Kiến nghị 37 KẾT LUẬN 38 DANH MỤC TÀI LIÊU THAM KHẢO 39 THUVIENNET.VN [...]... PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CHO CÔNG NHÂN SẢN XUẤT TẠI CÔNG TY LẮP MÁY SỐ 1 HÀ NỘI I Những đặc điểm của công ty có ảnh hưởng đến công tác đào tạo và phát triển cho công nhân sản xuất 1 Quá trình hình thành và phát triển của công ty Công ty láp máy và xây dựng số 1 Hà Nội là doanh nghiệp Nhà nƣớc thuộc trực thuộc Tổng công ty Lắp máy Việt Nam đƣợc thành lập năm 19 60 có giấy phép... pháp đào tạo ở ngoài Công ty THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Phần III: GIẢI PHÁP ĐỂ HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CHO CÔNG NHÂN SẢN XUẤT TẠI CÔNG TY LẮP MÁY VÀ XÂY DỰNG SỐ 1 HÀ NỘI I Phương hướng phát triển của công ty Để đáp ứng nhu cầu nâng cao đời sống cho ngƣời lao động, công ty luôn đặt ra các chỉ tiêu lợi nhuận và cố gắng để đạt đƣợc Hiện nay, công ty. .. trở lên lớn hơn công nhân dƣới bậc 4 điều này cho thấy công ty đã chú trọng quan tâm đến công tác đào tạo và phát triển cho công nhân THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học II Phân tích thực trạng công tác đào tạo và phát triển đội ngũ công nhân sản xuất của Công ty Để đáp ứng yêu cầu và nhiệm vụ trong thời kỳ đổi mới, Công ty lắp máy và xây dựng số 1 Hà Nội luôn xác định... tăng lên 2 Đánh giá công tác đào tạo của Công ty Để đánh giá công tác đào tạo của Công ty, ta so sánh quy định về công tác đào tạo của Công ty với thực tế thực hiện Quy định của Công ty về đào tạo là hàng năm đều có các khoá đào tạo bồi dƣỡngchuyên môn, nghiệp vụ và đào tạo để đạt trình độ cao trong Công ty ;Công ty cấp kinhphí để cho công nhân đi đào tạo ở các trƣờng hoặc đào tạo THUVIENNET.VN hocthuat.vn... ứng Công ty lắp máy và xây dựng số 1 Hà Nội là Công ty lâu đời và có uy tín trên thị trƣờng nên thƣờng xuyên nhận đƣợc những hợp đồng lắp máy và trúng thầu xây dựng Để đáp ứng yêu cầu công việc Công ty luôn chú trọng việc xác định đúng nhu cầu đào tạo Do công việc nhiều nên việc xác định đúng số lƣợng ngƣời đƣợc đào tạo là rất quan trọng, thƣờng Công ty chú trọng đào tạo những công nhân chính và do số. .. của công ty Cơ cấu công nhân lao động của Công ty đƣợc phân bổ đều cho các nghành nghề, cụ thể đƣợc thể hiện qua bảng sau: THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Bảng 1: Cơ cấu công nhân của Công ty Đơn vị: Người Năm 2000 20 01 2002 2003 Tổng số công nhân Số công nhân bậc 4 trở lên Số công nhân bậc dƣới 4 Trong đó: Công nhân xây dựng Công nhân cơ giới Công nhân lắp máy Công nhân. .. hiện công việc của ngƣời đi đào tạo THUVIENNET.VN hocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí Đề án môn học Tổng kết sau đây sẽ cho biết kết quả đào tạo: Bảng 2: Thực tế đào tạo công nhân sản xuất của Công ty Số ngƣời đƣợc đào tạo 5 Chi phí đào tạo cho 1 ngƣời (10 00d) 200 +/4 % 80 - Công nhân cơ giới 3 2000 3 10 0 0 0 - Công nhân lắp máy 15 2000 12 80 3 20 - Công nhân cơ khí 4 2000 3 75 1 25 Công. .. ngắn hạn, bổ xung kiến thức và tạo mọi điều kiện thuận lợi để ngƣời lao động vừa học tập tốt, vừa hoàn thành nhiệm vụ của Công ty giao TRÌNH TỰ XÂY DỰNG CÁC CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG TY LẮP MÁY VÀ XÂY DỰNG SỐ 1 HÀ NỘI Quá trình xây dựng chƣơng trình đào tạo của Công ty cũng theo trình tự 7 bƣớc Tuy nhiên, có phƣơng pháp bị cắt bớt một số bƣớc mà Công ty cho là có thể bỏ qua: THUVIENNET.VN... nhân cơ khí Công nhân khảo sát Lao động phổ thông 345 19 9 14 6 382 214 16 8 3 91 223 16 8 415 227 18 8 26 31 169 85 1 34 26 31 173 11 7 1 34 25 30 17 3 12 6 1 36 25 30 17 9 14 4 1 36 Nguồn: Trích báo cáo số lượng, chất lượng công nhân thuộc đơn vị quản lý các năm 2000, 20 01, 2002, 2003 Nhƣ vậy, qua bảng thống kê trên ta thấy số lao động qua các năm từ năm 2000 đến 2003 đều tăng và số lƣợng công nhân bậc 4 trở... cứu vấn đề đào tạo và phát triển cho công nhân sản xuất 1 Cơ sở hình thành nhu cầu đào tạo và phát triển Bất kể một tổ chức nào trƣớc khi đi vào hoạt động cũng phải có bản phân tích công việc Nó là công cụ cơ bản của QTNL, đƣợc sử dụng là cơ sở cho việc thực hiện công việc của nhà quản trị nhƣ: công tác tuyển dụng, đào tạo và phát triển, đánh giá thực hiện công việc, thù lao lao động Nó giúp cho ngƣời