PHÁT TRIỂN dạy học TÍCH hợp TRONG môn CÔNG NGHỆ 10 ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG tại THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

M CăL C LụăL CHăKHOAăH C i L IăCAMăĐOAN ii L IăCỄMă N iii TịMăT TăLU NăVĔN iv ABSTRACT .v M CăL C vi DANHăSỄCHăCỄCăB NG ix DANH SÁCH CÁC HÌNH x DANH SÁCH CỄCăCH ăVI TăT T xi M ăĐ U 1 Lýădoăch năđ ătƠi M cătiêuănghiênăc u 3 Đ it Gi ăthuy tăkhoaăh c Nhi măv ănghiênăc u Gi iăh năđ ătƠi C ăs ăph K ăho chănghiênăc u ngăvƠăkháchăth ănghiênăc u ngăphápălu năvƠăph ngăphápănghiênăc u N IăDUNG CH NGă1:ăC ăS ăLụăLU NăV ăD YăH CăTệCHăH PăCHOăH CăSINHă PH ăTHỌNG 1.1 L chăs ăv năđ ănghiênăc u .6 1.1.1 Trênăth ăgi i 1.1.2 Vi t Nam .9 1.2 M tăs ăkháiăni măliênăquan 13 1.2.1 Tích h p 13 1.2.2 D y h c tích h p 14 vi 1.2.3 Phát triển d y h c tích h p 15 1.3 Quanăđi măch ăđ oăđ iăm iăgiáoăd cătrungăh căvƠăđ nhăh ch ngăđ iăm iă ngătrìnhăgiáoăd căph ăthơng .15 1.3.1 Quan điểm ch đ o đ i giáo d c trung h c 15 1.3.2 Đ nh h ớng đ i ch ng trình giáo d c ph thơng .16 1.4 Líădoăph iăth căhi năd yăh cătíchăh p 17 1.5 Tíchăh pătrongăd yăh c 17 1.5.1 Nguyên t c tích h p gi ng d y 17 1.5.2 Các quan điểm tích h p giáo d c ph thông hi n 18 1.5.2.1 Tích h p v n i dung .18 1.5.2.2 Tích h p v ph 1.5.2.3 Tích h p v kiểm tra, đánh giá 24 ng pháp 21 1.5.3 Các hình th c t ch c DHTH .28 1.5.4 Thu n l i vƠ khó khăn d y h c tích h p 29 1.6 Đặcăđi mătơmălíăc aăh căsinhătrungăh căph ăthơng 31 K TăLU NăCH CH NGă1 33 NGă2:ăC ăS ăTH CăTI NăD YăH CăTệCHăH PăTRONGăMỌNă CỌNGăNGH ă10 .34 2.1 T ngăquanăv ămônăCôngăNgh ă10 .34 2.1.1 M c tiêu ch ng trình mơn Cơng Ngh 10 34 2.1.2 N i dung ch ng trình mơn Công Ngh 10 35 2.1.3 Nhi m v c a môn Công Ngh 10 .35 2.2 Th cătr ngăho tăđ ngăd yăvƠăh cămơnăCơngăNgh ă10ă ătr 2.2.1 M c đích vƠ ph ngăTHPT 37 ng pháp kh o sát 37 2.2.2 Th c tr ng ho t đ ng gi ng d y c a giáo viên .38 2.2.3 Th c tr ng ho t đ ng h c t p c a h c sinh 43 K TăLU NăCH CH NGă2 47 NGă3:ăPHỄTăTRI NăD YăH CăTệCHăH PăMỌNăCỌNGăNGH ă10 49 vii 3.1 Cácăđi uăki năc ăb năđ ăt ăch căd yăh cătíchăh pătrongămơnăCơngăNgh ă 10ă ătr ngăTHPT .49 3.1.1 V n i dung môn h c 49 3.1.2 V ph ng pháp d y h c 51 3.1.3 C s v t ch t vƠ ph ng ti n d y h c 52 3.1.4 V kiểm tra, đánh giá trình d y h c .53 3.2 T ăch căd yăh cătíchăh pămơnăCơngăNgh ă10 53 3.2.1 Xác đ nh chuyên đ d y h c tích h p vƠ m c đ c n đ t theo m c tiêu c a chuyên đ .53 3.2.2 Xơy d ng n i dung vƠ th i l 3.2.3 L a ch n ph ng c a chuyên đ d y tích h p 63 ng pháp h c tích h p vƠ ph ng ti n d y h c .64 3.2.4 Thi t k ho t đ ng ti n trình d y h c tích h p 65 3.2.5 Kiểm tra, đánh giá trình d y h c tích h p 66 K TăLU NăCH CH NGă3 68 NGă4:ăTH CăNGHI MăS ăPH M 69 4.1 M căđíchăvƠănhi măv ăth cănghi m 69 4.2 Đ iăt ngăvƠăph ngăphápăth cănghi m 69 4.3 N iădungăth cănghi m 70 4.4 K tăqu ăth cănghi m 71 4.4.1 K t qu kh o sát Ủ ki n c a lớp th c nghi m .71 4.4.2 K t qu c a bƠi kiểm tra 74 4.4.3 Nh n xét v k t qu th c nghi m s ph m 81 K TăLU NăCH NGă4 83 K TăLU NăVÀăKI NăNGH 84 K tălu n .84 Ki năngh 85 H ngăphátătri năti pătheoăc aăđ ătƠi 86 TÀIăLI UăTHAMăKH O 87 PH ăL C 90 viii DANHăSỄCHăCỄCăB NG B ng 1.1: Mô t m c đ yêu c u c n đ t c a m t s lo i câu h i, t p 26 B ngă2.1: Danh sách tr ng t ch c kh o sát ầầầầầầầầầ 38 B ngă2.2: Nh ng khó khăn c a GV gi ng d y ầầầầầầầầầ 39 B ngă2.3: M c đ tích c c vƠ h ng thú h c t p c a h c sinh ầầầầ 40 B ngă2.4: Tình hình v n d ng d y h c tích h p cho giáo viên ầầầầ 40 B ngă2.5: Ph ng pháp d y h c c a giáo viên vƠ m c đ v n d ng ki n th c c a h c sinh ầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 42 B ngă2.6: M c đ h ng thú vƠ tích c c h c t p c a h c sinh ầầầầ 43 B ngă2.7: Cách th c h c t p c a h c sinh ầầầầầầầầầầầầ 44 B ngă2.8: M c đ v n d ng ki n th c c a h c sinh vƠ trách nhi m gi ng d y c a giáo viên ầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 45 B ng 3.1: Các n i dung tích h p gi ng môn Công Ngh 10 49 B ng 3.2: Xác đ nh chuyên đ d y h c m c đ c n đ t theo m c tiêu chuyên đ ầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầầ 54 B ngă4.1: Tích c c vƠ t l c h c t p c a h c sinh ầầầầầầầầ 72 B ngă4.2: M c đ v n d ng tích h p ki n th c vƠ s ti n b c a h c sinh 73 B ngă4.3: Trách nhi m c a giáo viên vƠ m c đ h ng thú c a h c sinh 74 B ngă4.4: K t qu bƠi kiểm tra l n ầầầầầầầầầầầầầầ 75 B ngă4.5: Phơn ph i t n su t k t qu bƠi kiểm tra l n ầầầầầầ 76 B ngă4.6: K t qu kiểm tra l n ầầầầầầầầầầầầầầ 78 B ngă4.7: Phơn ph i t n su t k t qu bƠi kiểm tra l n ầầầầầầ 79 ix DANHăSỄCHăCỄCăHỊNH Hình 1.1: Thang m c đ tích h p d y h c ầầầầầầầầầầ 18 Hình 1.2: Tích h p n i dung theo kiểu đa môn ầầầầầầầầầầầ 19 Hình 1.3: Tích h p n i dung theo kiểu liên mơn ầầầầầầầầầầ 20 Hình 1.4: Tích h p n i dung theo kiểu xuyên môn ầầầầầầầầầ 21 Bi uăđ ă4.1: Phơn b t n su t điểm kiểm tra bƠi s ầầầầầầầầ 77 Bi uăđ ă4.2: Phơn b t n su t điểm kiểm tra bƠi s ầầầầầầầầ 80 x DANHăSỄCHăCỄCăCH ăVI TăT T THPT Trung h c ph thơng Tp.HCM ThƠnh ph H Chí Minh GV Giáo viên HS H c sinh DHTH D y h c tích h p SGK Sách giáo khoa TN Th c nghi m ĐC Đ i ch ng TNSP Th c nghi m s ph m xi M ăĐ U Lýădoăch năđ ătƠi 1.1 Xu tăphátăt ănh ngăđòiăh iăc aăth căti nă Môn Công Ngh 10 đ c th c hi n thí điểm từ năm 2002 vƠ đ c áp d ng đ i trƠ từ năm 2006 N i dung mơn Cơng Ngh 10 có liên quan tới nhi u ngƠnh ngh lĩnh v c nông, lơm, ng nghi p vƠ c kinh doanh, d y h c ph i g n li n với ho t đ ng th ng nh t gi a giáo d c ph thông vƠ giáo d c ngh nghi p Trong trình gi ng d y, giáo viên mu n h c sinh n m t t c ki n th c bƠi h c với th i l ng theo s ti t quy đ nh, mong mu n nƠy lƠ không sai, nhiên u nƠy đư t o áp l c h c t p không nh đ i với h c sinh Các em vƠo t th b đ ng tìm hiểu tri th c, kh v n d ng ki n th c vƠo th c ti n cu c s ng h n ch Cùng với s phát triển nhanh chóng c a khoa h c th k XX, ki n th c nhơn lo i ngƠy cƠng nhi u, ngu n thông tin hƠng ngƠy đ i vƠ gia tăng, m i tình hu ng x y cu c s ng bao gi tình hu ng tích h p, khơng thể gi i quy t m t v n đ mà l i không sử d ng t ng h p ph i h p kinh nghi m, ki n th c đa ngành c a nhi u lĩnh v c khác Vì v y giáo d c nhƠ tr ng Ủ nghĩa nhi u h n có nh ng u ch nh k p th i nhằm giúp h c sinh trang b nh ng ki n th c c b n, nh ng kĩ vƠ l c t c n thi t để bi t linh ho t liên k t tri th c, kĩ y vƠo vi c gi i quy t tình hu ng cu c s ng Trong giáo d c, tích h p đ i t ng gi ng d y, h c t p m t k ho ch ho t đ ng đ m b o s th ng nh t, tr n vẹn c a h th ng d y h c nhằm đ t m c tiêu d y h c t t nh t D y h c tích h p q trình d y h c mà từ n i dung, ho t đ ng d y ki n th c, kĩ năng, thái đ đu c tích h p với m t n i dung ho t đ ng d y h c để hình thành phát triển l c th c hi n ho t đ ng cho ng i h c, t o m i liên k t gi a môn h c tri th c, giúp h c sinh phát triển t sáng t o tính tích c c h c t p 1.2 Xu tăphátăt ăyêuăc u đ iăm iăph Ngh quy t H i ngh Trung ngăphápăd yăh c ng khóa XI v đ i b n, toàn di n giáo d c vƠ đƠo t o có n i dung: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực” Ông Tr n Văn N ch, Phó V tr ng V giáo viên đư phát biểu: “Đổi phương pháp dạy học tạo trình học tập cho học sinh nhằm tạo cho họ thói quen trí tuệ, kỹ phân tích vấn đề, khả tiếp thu, diễn đạt, tổ chức, xử lí thơng tin Đổi phương pháp dạy học khơng có nghĩa phủ nhận hoàn toàn phương pháp giảng dạy cũ (phương pháp giảng dạy truyền thống) phương pháp cũ có ưu điểm lớn mà khơng phủ nhận phát huy tốt trí nhớ người học Đổi phương pháp giảng dạy tạo phương pháp giảng dạy hoàn toàn khác biệt với cũ, để loại trừ cũ Nói vậy, phát triển phương pháp giảng dạy khơng có nghĩa dung hịa phương pháp dạy học có để làm khác hay tương tự phương pháp có mà phải có phương pháp thực làm thay đổi thói quen dạy học sử dụng nay” Với m c tiêu phát triển l c ng i h c, rèn luy n cho h c sinh bi t cách v n d ng ki n th c nhằm gi i quy t v n đ h c t p th c ti n, nhi u bi n pháp đư đ c nghiên c u, th c hi n nh : c i cách SGK, c i ti n trang thi t b , đ dùng d y h c, đ i ph h ớng quan tr ng, đ ch ng pháp d y h cầ Trong đó, DHTH m t đ nh c B giáo d c đƠo t o coi quan điểm ch đ o th c hi n ng trình giáo d c ph thơng, đơy ph ng h ớng xây d ng ch trình, SGK giáo d c ph thơng mà Chính ph triển khai ng Hi n nay, đư có nh ng đ nh h ớng c b n nh nh ng vi c th c hi n DHTH c p THPH nói chung gi ng d y b môn Công Ngh 10 nói riêng cịn nhi u khó khăn Giáo viên v n ch y u l thu c vào ti n trình h c đ c trình bày SGK, ch a ch đ ng thi t k xây d ng gi ng áp d ng hình th c t ch c ph ng pháp d y h c ti n ti n, yêu c u h c sinh v n d ng t ng h p ki n th c, kỹ vào gi i quy t v n đ c a cu c s ng Xu t phát từ lí đư thúc đẩy ng i nghiên c u ti n hƠnh th c hi n đ tƠi: ắPhátătri năd yăh cătíchăh pătrongămơnăCơngăNgh ă10ă ătr h că ph ă thơngă t iă Thành ph H ă Chí Minh”.ă Ng ngătrungă i nghiên c u hi v ng lu n văn s lƠ tƠi li u tham kh o có ích cho giáo viên d y Cơng Ngh 10 vƠ nh ng quan tơm đ n d y h c tích h p cơng tác giáo d c hi n M cătiêuănghiênăc u Phát triển d y h c tích h p mơn Cơng Ngh 10 nhằm t o đ ng c , h ng thú h c t p vƠ tăng l c v n d ng ki n th c gi i quy t v n đ g n với th c ti n cu c s ng c a h c sinh Đ iăt ngăvƠăkháchăth ănghiênăc u -Đ it ng nghiên c u: trình d y h c tích h p mơn Cơng Ngh 10 - Khách thể nghiên c u: ho t đ ng d y vƠ h c theo h ớng tích h p c a giáo viên h c sinh môn Công Ngh 10 Gi ăthuy tăkhoaăh c N u th c hi n quy trình d y h c tích h p mơn Cơng Ngh 10 nh ng i nghiên c u đư đ xu t s lƠm HS tăng h ng thú h c t p môn h c, tăng l c gi i quy t v n đ , tình hu ng ph c h p, góp ph n nơng cao ch t l ng d y h c b môn Nhi măv ănghiênăc u - Nghiên c u lỦ lu n v d y h c tích h p - Kh o sát th c tr ng ho t đ ng d y h c môn Công Ngh 10 t i tr THPT - Xơy d ng quy trình d y h c tích h p mơn Cơng Ngh 10 ng - Th c nghi m s ph m vƠ đánh giá gi thuy t đư đ xu t Gi iăh năđ ătƠi Do th i gian có h n nên đ tƠi t p trung nghiên c u DHTH thông qua bƠi gi ng lớp môn Công Ngh 10 vƠ ti n hƠnh th c nghi m s ph m hai bƠi gi ng t i hai tr C ăs ăph 7.1 Ph ng THPT Tp.HCM ngăphápălu năvƠăph ngăphápănghiênăc u ngăphápănghiênăc uălíălu n:ă - T ng h p nghiên c u tƠi li u sách, báo, t p chí giáo d c, lu n văn, internet để xơy d ng c s lí lu n c a đ tƠi - Nghiên c u ch ng trình Cơng Ngh 10 để xác đ nh n i dung tích h p bƠi gi ng vƠ tƠi li u có liên quan dùng tích h p vƠo bƠi gi ng Công Ngh 10 7.2 Ph 7.2.1 ngăphápănghiênăc uăth căti n Ph ng pháp kh o sát b ng h i - Kh o sát Ủ ki n c a giáo viên vƠ h c sinh v ho t đ ng d y h c môn Công Ngh 10 t i tr ng THPT nhằm tìm hiểu th c tr ng d y h c môn Công Ngh 10 - Kh o sát k t qu th c nghi m s ph m đ i với vi c phát triển DHTH môn Công Ngh 10 7.2.2 Ph ng pháp trao đ i, quan sát - Trao đ i với GV h ớng d n trình th c hi n đ tƠi; tham kh o Ủ ki n đ ng nghi p ti n hƠnh th c nghi m s ph m - Thông qua ho t đ ng d gi quan sát, ghi chép vƠ thu th p thông tin ho t đ ng, ph ng pháp gi ng d y c a giáo viên; đánh giá ho t đ ng h c t p vƠ s h ng thú c a h c sinh h c 7.2.3 Ph ng pháp th c nghi m s ph m Triển khai vƠ th c nghi m s ph m giúp ng qu c a gi thuy t đư đ xu t 7.3 Ph ngăphápăth ngăkêătoánăh c i nghiên c u xác đ nh tính hi u - Dùng màng ph đ t nhằm h n ch nhi u lo i sơu, b nh truy n từ đ t - Sử d ng b y chua ng t, b y dính, b y pheromone để b t côn trùng tr ng thành - Dùng thiên đ ch để kìm hưm m t s trùng có h iầ 11 (1 điểm) Nên sử d ng thu c trừ sơu nhanh phơn h y để h n ch d l ng thu c BVTV l i sau thu ho ch: + Thu c trừ sơu vi sinh (BT, NPV, Dipelầ) r t đ c với ng i vƠ sinh v t không ph i lƠ d ch h i + Thu c th o m c (Rotenon, Nicotine, Neemầ), cúc t ng h p (Baythroid, Cyperan) mau phơn h y mơi tr ng Khơng nên dùng nhóm thu c thu c nhóm clo h u c vƠ lơn h u c rau, vì: + Nhóm clo h u c (DDT, 666ầ) có đ đ c c p tính t lơu c thể ng i, đ ng v t vƠ môi tr ng đ i th p nh ng t n l u ng, gơy đ c mưn tính nên nhi u s n phẩm b c m h n ch sử d ng + Nhóm lơn h u c (Wofatox Bi-58ầ) có đ đ c c p tính t phơn h y c thể ng i vƠ môi tr ng đ i cao, nhanh ng h n so với nhóm clo h u c 12 Các bi n pháp phòng trừ sơu, b nh h i c thể: (1 điểm) B y đèn, dùng tay b t sơu, bón phơn vƠ t ới n ớc h p lí, dung ki n vƠng tiêu di t sơu h i, lƠm c s c bùn, phun thu c trừ sơu, dùng thiên đ ch, tr ng xen canh, xới xáo đ tầ 13 B o v thiên đ ch cách: (1 điểm) H n ch sử d ng thu c trừ sơu, lƠm đ t canh tác h p lí, gieo tr ng th i v , thăm đ ng ru ng th ng xuyên để chăm sóc k p th i, nhơn gi ng thiên đ chầ 14 Khi sử d ng rau c n Ủ: (1 điểm) - Ch n rau qu t i ngon, s ch b nh - Rửa s ch rau qu tr ớc thái, g t v - Rửa s ch tay vƠ d ng c ch bi n 38 - Nên mua lo i rau qu đ c s n xu t theo tiêu chuẩn an toƠn vƠ đư đ kiểm đ nh - Ngơm n ớc mu i rau qu tr ớc ch bi n, sử d ng - Không để rau qu t i s ng l n với th c ăn đư n u chín 39 c PH L C 6B Đ ăKI MăTRAă1ăTI TăMỌNăCỌNGăNGH ă10ăậ H CăKỊăIIă(L Nă2) Th iăgian:ă45ăphút B ng mô t m c đ yêu c u c n đ t cho cơu h i c a chuyên đ N i dung Lo i Nh n bi t Thông hiểu CH/BT 1.BƠi m đ u đ -Nêu h i/bƠi khái ni m v Doanh t p đ nh kinh nghi p vƠ tính l a ch n lĩnh v c c -Xác Câu đ V n d ng V n th p cao đ nh -Nh n c đặc đ doanh, điểm c a m i tr doanh nghi p d ng đ nh Câu 2.1 -Xác c v c th ng kinh doanh pháp l p k Câu 3.1 ho ch kinh đ nh doanh c a trí; - Gi i thích -Xác T ch c đặc điểm c a đ vƠ qu n lí h gia đình vƠ c doanh doanh nghi p đ nh lĩnh v c nghi p nghi p nh kinh Câu 1.3 phù h p c lo i v n doanh để xác mà doanh nghi p doanh đ ng c Câu 2.2 c để xác -Gi i đ nh lĩnh v c đ c n i đ ng ph đ đ đ d ng ng dung kinh doanh -Nêu -V n doanh ho t nghi p Câu 1.1, 1.2 d ng có Câu 4.1 ho t -V n d ng kinh bi n doanh pháp thích Câu 3.2 c -Phân nâng cao hi u qu tích kinh doanh kinh doanh ph ng di n th c t đa c a Câu 1.4 để l p để nghi p -Trình bày ho ch đ n i doanh c dung ph Câu 2.3 ng pháp k ph ng kinh ti n hƠnh l a Câu 4.2 ch n lĩnh v c kinh doanh 40 doanh l p k ho ch Câu 3.3 kinh doanh -Đ xu t Câu 1.5 nh ng gi i -Nêu đ c pháp đặc tr ng, n i thu dung mơ hình khách c ac c ut cho ch c nghi p doanh nhằm hút hàng doanh nghi p Câu 3.4 Câu 1.6 - Đ xu t nh ng gi i pháp nhằm nâng cao hi u qu kinh doanh c a doanh nghi p Câu 3.5 Câu Xác h i/bƠi đ t p đ nh l l ng c đ nh Tính tốn k s ho ch bán vƠ ng bán vƠ mua hàng mua gom s n hóa c a phẩm doanh Câu 1.7 nghi p Câu 2.4 PH N TR C NGHI M KHÁCH QUAN (4 điểm) Em hưy khoanh tròn vƠo cơu tr l i nh t Cơu Cơu nƠo sau đơy lƠ không v kinh doanh: 41 A Kinh doanh lƠ m t ho t đ ng kinh t ch thể kinh doanh th c hi n B Kinh doanh lƠ m t ho t đ ng kinh t bao gi g n với th tr ng C.Kinh doanh lƠ th c hi n công đo n c a trình s n xu t, th ng m i, d ch v D Kinh doanh lƠ ho t đ ng ph c v xư h i Cơu Ch n khái ni m v doanh nghi p: A Doanh nghi p lƠ m t t ch c kinh t đ c thƠnh l p nhằm m c đích th c hi n ho t đ ng kinh doanh B Doanh nghi p lƠ m t t ch c đoƠn thể đ c thƠnh l p nhằm m c đích th c hi n ho t đ ng xư h i C C A, B đ u D C A, B đ u sai Cơu Ch m t vùng sơu, ch a có m ng l ới n, có bƠy bán t l nh, máy l nh Qua th i gian, ch thể kinh doanh mặt hƠng nƠy nh n th y đ a ph tr ng khơng có th ng v mặt hƠng Đó lƠ do: A Khơng có hƠng hóa vƠ d ch v B Khơng có ng i mua vƠ ng C Khơng có mơi tr i bán ng c a ho t đ ng mua, bán D Thi u c A, B C Cơu M c đích ch y u c a ho t đ ng kinh doanh lƠ A L i nhu n B Ph c v xư h i C Đ D C A, B C c lao đ ng Cơu Th tr ng bao g m y u t nƠo sau đơy A HƠng hóa vƠ ho t đ ng d ch v B Ng C Môi tr D C A, B C ng c a ho t đ ng mua, bán i mua vƠ ng i bán Cơu Do hiểu tác h i c a vi c hút thu c nên m i ng i đ u không hút thu c ch đ a ph ng thu c ng có bán thu c lá, v y xác đ nh xem th tr khơng có do: A Khơng có hƠng hóa vƠ d ch v 42 đ a ph ng B Khơng có ng i mua vƠ ng C Khơng có mơi tr i bán ng c a ho t đ ng mua, bán D C a, b vƠ c Cơu Th tr ng c a doanh nghi p bao g m khách hƠng: A Khách hƠng hi n t i vƠ khách hƠng theo năm B Khách hƠng hi n t i vƠ khách hƠng theo đ n đặt hƠng C Khách hƠng hi n t i vƠ khách hƠng ti m D Khách hƠng hi n t i vƠ khách hƠng theo quỦ Câu Trong th c t kinh doanh c a doanh nghi p, m c chi phí m c doanh thu thì: A Doanh nghi p s có nhi u l i nhu n B Doanh nghi p s có l i nhu n C Doanh nghi p s l i nhu n D Doanh nghi p s có l i nhu n PH N T LU N (6 điểm) Câu Theo em, ng i kinh doanh ph i d a vƠo u để xác đ nh s l ng bán vƠ mua gom s n phẩm? Cơu 10 Em hưy phơn bi t kinh doanh h gia đình vƠ doanh nghi p nh ? Câu 11 Bác H ng có đ t v đ n chuyên tr ng cƠ phê M i năm Bác thu ho ch c nhi u cƠ phê vƠ đem bán cho th cƠ phê t ng lái Qua th i gian, Bác th y vi c bán i khơng đem l i l i ích kinh t cho gia đình Bác bƠn với gia đình vƠ mu n m r ng vi c s n xu t kinh doanh Em hưy giúp Bác H ng l a ch n lĩnh v c kinh doanh nh th nƠo cho phù h p với u ki n gia đình Bác H ng? Câu 12 Gia đình anh A tr ng 500 cơy xoƠi, su t trung bình 100 qu /cơy Anh để l i cho gia đình dùng vƠ bi u bƠ lƠ 1000 qu V y h i m c bán th tr qu ? 43 ng Câu 13 Gia đình ch B có cửa hƠng g o, bình quơn m i ngƠy bán 40kg, đ ng th i ch tính ph i để d tr l i cửa hƠng thêm 200kg/tháng V y h i k ho ch mua gom g o để bán m i tháng lƠ bao nhiêu? (Bi t trung bình tháng lƠ 30 ngƠy) Câu 14 N u gia đình em g n tr ng đ i h c, có v n, lao đ ng, có mặt r ng Em s m kinh doanh lĩnh v c gì? Vì sao? ĐỄPăỄNăĐ KI M TRA TI T H C KÌ ậ L N PH N TR C NGHI M KHÁCH QUAN (0,5 điểm/1 câu) 1.D 2.A PH N T 3.C 4.A 5.D 6.C 7.C 8.C LU N D a vào kh kinh doanh c a doanh nghi p nhu c u c a th tr đ nh s l ng để xác ng bán mua gom s n phẩm (1điểm) 10 Phân bi t kinh doanh h gia đình vƠ doanh nghi p nh : (1 điểm) - Ch thể - Quy mô - Công ngh - Lao đ ng -V n 11 Bác H ng m r ng th c hi n kinh doanh theo mơ hình doanh nghi p nh với lĩnh v c s n xu t vƠ th tr ng m i Gia đình t s n xu t cà phê tìm ki m th ng tiêu th , m đ i lý tiêu th s n phẩm (1điểm) 12 M c bán xoài th tr ng: (1điểm) (500 x 100) ậ 1000 = 49.000 (qu ) 13 K ho ch mua gom g o bán m i tháng: (1điểm) (40 x 30) + 200 = 1.400 (kg) 14 Lĩnh v c th ng m i d ch v (1điểm) Vì có u ki n thu n l i v g n tr ng h c đơng ng mặt 44 i, có nhân cơng, có v n, có HÌNH NH Các giáo viên tham gia tr lời phiếu vấn 45 Kh o sát ho t động học tập học sinh môn Công Nghệ 10 Giáo viên thực tiết d y t i lớp đối chứng Người nghiên cứu dự giờ, thăm lớp Người nghiên cứu d y lớp thực nghiệm Học sinh tích cực tham gia th o luận nhóm Giáo viên dự lớp thực nghiệm S K L 0