GIÁO ÁN THI GIẢNG Ngày soạn: 29/02/2016 Ngày dạy: 03/03/2016 Giáo sinh: Nguyễn Đăng Quang TIẾT 79: SO SÁNH PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức: • Hiểu vận dụng quy tắc so sánh phân số mẫu không mẫu • Nhận biết phân số âm, phân số dương Kĩ năng: • Có kĩ viết phân số cho dạng phân số có mẫu dương, để so sánh phân số Thái độ: • Xây dựng tính cẩn thận, ý thức làm việc nhóm II CHUẨN BỊ • Giáo viên: SGK, bảng phụ • Học sinh: SGK, ghi III PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY • Vấn đáp, thuyết trình, giải vấn đề IV HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (10’) a) Quy đồng hai phân số −3 −4 b) Làm tập sau (treo bảng phụ) hai bạn Hùng Dũng làm sau: 2 3 - Hùng: < = mà < nên < 4 4 - Dũng: < < < 4 Khi so sánh hai phân số Theo em bạn trả lời đúng? Vì sao? Bài mới: Đặt vấn đề: Phần kiểm tra cũ giúp nhớ lại kiến thức so sánh hai phân số học tiểu học Vậy để biết so sánh hai phân số lớp khác hay giống với cách dùng tiểu học hay không, nghiên cứu mới: " SO SÁNH PHÂN SỐ" Tiến trình dạy học: TG Hoạt động thầy trò Nội dung 10’ Hoạt động 1: So sánh phân số mẫu 5’ GV:Đưa ví dụ giải thích kết quả: So sánh hai phân số mẫu > có mẫu chung tử > 3; 11 5 Ta biết: > ; < 11 5 6 < có mẫu chung tử < 11 6 Do hai phân số GV: (?) Từ yêu cầu HS nhận xét kết có tử mẫu số nguyên so sánh của: −3 −4 − 11 VD1: < ; > 6 −4 HS: < có mẫu chung tử -4 5 −3 −4 < ; 5 − 11 > 6 < -3; − 11 > có mẫu chung tử 5> 6 -11 GV: Ta thấy phân số có mẫu dương, phân số có tử lớn lớn GV: (?) Em dựa vào hai ví dụ nêu quy tắc so sánh hai phân số mẫu HS: Trong hai phân số có mẫu dương, phân số có tử lớn lớn GV: Nhận xét khẳng định : Tương tự số tự nhiên, việc so sánh với hai phân số có tử mẫu số nguyên Nêu ghi quy tắc lên bảng HS: Chú ý nghe giảng ghi GV : Yêu cầu học sinh làm ?1 HS: Hai học sinh lên bảng GV: Nhận xét 5’ − 11 −6 −6 − 11 HS: < −6 −6 Quy tắc: Trong hai phân số có mẫu dương, phân số có tử lớn lớn ?1: (Treo bảng phụ) GV: So sánh: Vì: 5.(−1) − 5 = − 6(−1) = −6 VD2: − 11 − 11.(−1) 11 = = −6 − 6.(−1) GV: Vậy so sánh hai phân số có mẫu âm ta phải làm nào? HS: Ta phải chuyển phân số mẫu dương sau so sánh GV: Nhận xét: − 11 < −6 −6 Vì: 5.( −1) − 5 = − 6(−1) = −6 − 11 − 11.(−1) 11 Đối với hai phân số mà có mẫu số âm = = −6 − 6.(−1) ta biến đổi hai phân số phân số có mẫu mẫu dương Chú ý: Đối với hai phân số mà có mẫu số âm ta biến đổi hai phân số phân số có mẫu mẫu dương 25’ Hoạt động 2: So sánh hai phân số mẫu 12’ GV: Vừa so sánh hai phân số So sánh hai phân số mẫu, hai phân số không mẫu không mẫu: −3 ta làm nào, để trả lời câu hỏi ta VD3: So sánh −5 sang phần So sánh hai phân số không mẫu −4 GV : Ghi VD3 = Viết: −5 GV : Để so sánh hai phân số trước hết Quy đồng: mẫu chúng phải nào? (mẫu −3 −15 dương hay mẫu âm ? ) = 20 HS : Đứng chỗ trả lời : mẫu dương −4 −16 GV: Trong hai phân số bảng mẫu = 20 dương hết chưa? −15 −16 HS : Chưa > Vì -15 > -16 nên 20 20 GV: Vậy phải làm nào? − HS : Làm cho mẫu dương > Hay −5 GV :Ghi bảng thực đổi mẫu GV: Cho đến lúc ta có quy tắc so Quy tắc: (SGK - 23) sánh hai phân số mẫu mà hai phân số chưa mẫu muốn so sánh ta làm sao? HS : Quy đồng cho mẫu GV: Sử dụng phần cũ trình bày nhanh phần quy đồng GV: Như hai phân số mẫu, em so sánh hai phân số HS : 5’ 5’ −15 −16 > 20 20 −15 −16 20 20 GV: Trình bày bảng GV: Qua VD vừa rút quy tắc so sánh hai phân số không mẫu? HS: Nêu quy tắc GV: Yêu cầu học sinh thực ?2 (treo bảng phụ) HS : Học sinh hoạt động nhóm ?2: (treo bảng phụ) ?3: Phát phiếu học tập GV: yêu cầu HS làm phần tập ?3 (phiếu Nhận xét: (SGK) 419 −697 học tập) VD4: So sánh −723 −313 GV: Để so sánh với ta biểu diễn số 3’ dạng phân số có mẫu Vậy em biểu diễn được? Tương tự so sánh cho thầy phân số khác với 0? GV: Trong hai câu đầu tử mẫu dấu phân số lớn 0, hai câu sau tử mẫu khác dấu phân số nhỏ Vậy phân số lớn 0? hỏi tiếp nhỏ 0? HS: - Phân số lớn có tử mẫu dấu - Phân số nhỏ có tử mẫu khác dấu GV: Nhắc lại nhận xét yêu cầu học sinh học SGK HS: Đọc nhận xét GV: dựa vào nhận xét so sánh hai phân số sau: 419 −697 −723 −313 HS: làm Củng cố - Dặn dò: • Yêu cầu HS đọc lại hai quy tắc so sánh hai phân số mẫu không mẫu • Làm tập 37, 38 SGK • Về nhà làm hết tập SGK • Đọc “Phép cộng phân số” V RÚT KINH NGHIỆM