SKKN giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trong trường tiểu học bến củi thông qua các tiết dự giờ thao giảng

MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài ……………………………………………… Trang Mục đích nghiên cứu…………………………………………….Trang Đối tượng nghiên cứu………………………………………… Trang Phạm vi nghiên cứu …………………………………………… Trang Phương pháp nghiên cứu……………………………………… Trang Giả thuyết khoa học…………………………………………… Trang II NỘI DUNG: Cơ sở lý luận …………………………………………………….Trang Cơ sở thực tiễn………………………………………………… Trang Nội dung nghiên cứu………………………………………… Trang Kết đề tài………………………………………………… Trang 11 III KẾT LUẬN : Bài học kinh nghiệm ………………………………………… Trang 12 Hướng phổ biến đề tài………………………………………….Trang 12 TÓM TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài : « Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Bến Củi thông qua tiết dự thao giảng » Họ tên tác giả : Nguyễn Thị Trà Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Bến Củi Lý chọn đề tài : Nâng cao chất lượng giáo dục xem nhiệm vụ hàng đầu ngành giáo dục, đội ngũ nhà giáo nhân tố hàng đầu định chất lượng giáo dục Để đáp ứng nhu cầu đổi xã hội, Ngành giáo dục nói chung, trường Tiểu học Bến Củi nói riêng; nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học yêu cầu cấp thiết đặt cho cán quản lý giáo viên Chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường phụ thuộc vào chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên nhà trường Nhưng vấn đề cần đề cập đến hiệu giảng dạy thấp, chất lượng giáo dục chưa cao Đó lý chọn đề tài: «Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học bến Củi thông qua tiết dự thao giảng » Đối tượng, phương pháp nghiên cứu : - Đối tượng nghiên cứu: «Giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trương Tiểu học Bến Củi thông qua tiết dự thao giảng » - Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu, dự giờ, thống kê Đề tài đưa giải pháp mới: - Xây dựng lập kế hoạch quản lý soạn giảng, thực chương trình, quản lý dạy, nội dung dạy học ngày - Tăng cường sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học đầy đủ, quản lý việc soạn giảng khâu chuẩn bị lên lớp giáo viên - Lập kế hoạch tiến trình dự giờ, thao giảng Phạm vi nghiên cứu: - Nâng cao chất lượng giảng dạy trường tiểu học - Nghiên cứu dạy giáo viên Hiệu áp dụng: Qua thực tế áp dụng đề tài này, nhận thấy chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường Chất lượng tiết dạy hội giảng nâng lên từ giáo viên đạt hội giảng tỉnh, đạt cấp tỉnh theo tỷ lệ đăng ký Đề tài áp dụng trường huyện Bến Củi, ngày 10 tháng năm 2015 Tác giả TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014 Báo cáo sơ kết học kỳ I năm học 2014-2015 Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 Các văn liên quan đến giáo dục Giáo trình giáo dục tiểu học I - Đại học Huế NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Nhận xét, đánh giá Hội đồng Khoa học trường : - Nhận xét: …………….…………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………….…………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………… …… - Xếp loại : …………………………………………………………………………………… .…………….…………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Nhận xét, đánh giá Hội đồng Khoa học Phòng Giáo dục Đào tạo: - Nhận xét : …………….…………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………….…………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Xếp loại : …………………………………………………………………………………… …………….…………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Nhận xét, đánh giá Hội đồng Khoa học Sở Giáo dục Đào tạo: - Nhận xét : …………….…………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………….…………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………… …………….…………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………… - Xếp loại : …………………………………………………………………………………… …………….…………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………