Báo cáo thực hành sư phạm mầm non

Môi trường giáo dục có vai trò quan trọng trong sự phát triển nhận thức của trẻ, thúc đẩy hoạt động tìm hiểu, khám phá của trẻ. Vì vậy,giáo viên luôn quan tâm trang trí môi trường học tập trong và ngoài lớp học sinh động, hấp dẫn theo chủ đề và phù hợp lứa tuổi của trẻ.Cơ sở cật chất được chuẩn bị đầy đủ, sắp xếp hợp lí, đảm bảo cho trẻ có hứng thú, nhu cầu học tập, vui chơi khi tới trường lớp.Đồ chơi của trẻ được làm đa dạng từ các loại vật liệu khác nhau, đầy sáng tạo từ những vật liệu bỏ đi như chai lọ, hộp sữa…nhưng tất cả đều đảm bảo an toàn cho trẻ.

MỤC LỤC PHẦN A: LỚP CƠM NÁT ( BÁO CÁO ĐỢT 1) Phần 1: Giới thiệu trang Phần 2: Nội dung .trang Nội dung công việc thực trang Kết thực tập .trang 2.1 Tổ chức hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng trang 2.2 Tổ chức học trang 11 2.3 Tổ chức hoạt động vui chơi .trang 12 2.4 Tổ chức quản lý nhóm lớp trang 15 2.5 Môi trường giáo dục trang 17 Đề xuất kiến nghị giải pháp trang 18 PHẦN B: LỚP CHỒI ( BÁO CÁO ĐỢT 2) Phần 1: Giới thiệu trang 19 Phần 2: Nội dung .trang 27 Nội dung công việc thực trang 27 Kết thực tập .trang 28 2.1 Tổ chức hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng trang 28 2.2 Tổ chức học trang 30 2.3 Tổ chức hoạt động vui chơi .trang 32 2.4 Tổ chức quản lý nhóm lớp trang 34 2.5 Môi trường giáo dục trang 36 Đề xuất kiến nghị giải pháp trang 37 PHẦN PHỤ LỤC Một số hình ảnh lớp Cơm nát ( đợt 1) Thể dục sáng trang 38 Giờ học trang 39 Giờ chơi trang 40 Giờ ăn trang 42 Giờ ngủ + vệ sinh trang 43 Một số đồ chơi trẻ trang 44 Một số hình ảnh lớp Chồi ( đợt 2) Thể dục sáng trang 45 Giờ học trang 46 Giờ chơi trang 47 Giờ ăn trang 50 Giờ ngủ + vệ sinh trang 51 Một số đồ chơi trẻ trang 52 PHẦN A: LỚP CƠM NÁT ( BÁO CÁO ĐỢT 1) NỘI DUNG BÁO CÁO Nội dung báo cáo gồm phần: PHẦN GIỚI THIỆU Trường thực tập: MẦM NON - Trường có sở khác nhau: sở ( gồm lớp Mầm, Chồi, Lá), sở ( lớp Lá), sở (các lớp Nhà trẻ) Trường có 12 lớp nhóm - ( 10 lớp Mẫu giáo – lớp Nhà trẻ) Một số đặc điểm trường: + Thuận lợi: • Các sở trường khang trang, đẹp Trường lớp rộng rãi, thoáng mát tạo bầu không khí thoải mái cho hoạt động cô trẻ Các lớp trang bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ, đa • dạng, sáng tạo phù hợp với hoạt động giáo dục BGH – GV yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình công tác, thể • sáng tạo hoat động Trẻ mạnh dạn, tự tin hình thành thói quen tự phục vụ hoạt động từ lớp Nhà trẻ + Khó khăn : • Nhà trường có sở nên bất tiện việc di chuyển thức ăn, hoạt động thường diễn sở nên sở khác tham gia, di chuyển gặp khó khăn Địa chỉ: - Cơ sở 1: 86 Bà Huyện Thanh Quan - Cơ sở 2: 14/40A Kỳ Đồng - Cơ sở 3: 165 Trần Quốc Thảo Nhóm lớp thực tập: Thỏ Hồng ( cơm nát 19 – 24 tháng, sở 3) Giáo viên phụ trách lớp: Giáo viên 1: Huỳnh Thanh Hà Giáo viên 2: Hồ Kim Linh Thời gian thực tập: từ ngày – 12 đến ngày – – 2014 Nhóm sinh viên thực tập: - Sinh viên 1: Nguyễn Hoàng Khuyên - Sinh viên 2: Đoàn Thị Thu Hiền Đặc điểm tình hình nhóm lớp: - Trẻ: 23 trẻ ( 15 nam/ nữ) + Trẻ dư cân: trẻ + Trẻ suy dinh dưỡng: trẻ + Có trẻ học nên hoạt động cô ý vào - trẻ Giáo viên mầm non: có giáo viên Cô Huỳnh Thanh Hà: cao đẳng sư phạm mầm non Cô Hồ Kim Linh: cao đẳng sư phạm mầm non * Giáo viên nhiều kinh nghiệm, có nhiều năm tuổi nghề, nhiệt tình, yêu thương chăm sóc trẻ tận tình chu đáo,coi trẻ đẻ Thực nghiêm túc kế hoạch nhằm phát triển tốt cho trẻ, lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp - Cơ sở vật chất: • Thuận lợi: + Lớp có phòng ăn, phòng học, phòng thể dục riêng thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động ngày trẻ + Lớp xây dựng khang trang, diện tích rộng rãi Lớp học thoáng mát, tiêu chuẩn, đẹp + Cô có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình công tác yêu nghề mến trẻ + Lớp học rộng rãi thuận tiện cho việc bố trí góc học cho trẻ hợp lí, đảm bảo phát triển mặt cho trẻ + Lớp học trang bị đầy đủ: tivi, cát sét, đầu đĩa, loại đồ chơi…phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ + Các loại đồ chơi trẻ đa dạng, lớp học trang trí chủ yếu • màu chủ đạo: đỏ, xanh, vàng phù hợp với lứa tuổi trẻ Khó khăn: + Lớp bảo mẫu nên việc chăm sóc trẻ nhiều bị bất cập cô vừa phải dọn vệ sinh vừa quản trẻ, vừa chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cần thiết cho hoạt động trẻ, việc tạo không khí thoải mái cho trẻ học + Đồ chơi lớp trẻ đa dạng số lượng đồ chơi - tương đối so với số trẻ đến lớp ngày tăng Chế độ sinh hoạt: Thời gian 7h – 8h15 8h30 – 8h45 8h45 – 9h 9h – 10h 10h – 11h 11h – 14h 14h – 14h30 14h30 – 15h 15h – 16h - Nội dung Đón trẻ - Thể dục sáng – Ăn sáng Giờ học Vui chơi trời ( sân chơi) Vui chơi lớp Vệ sinh – Ăn trưa Ngủ trưa Ăn xế Vệ sinh Sinh hoạt chiều – Trả trẻ Kế hoạch giáo dục nhóm lớp mầm non: giáo dục trẻ phát triển mặt • Phát triển thể chất: + Khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi + Thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ + Thực vận động theo độ tuổi + Có số tố chất vận động ban đầu thăng thể + Có khả phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay + Có khả làm số việc tự phục vụ đơn giản ăn, • ngủ, vệ sinh cá nhân Phát triển nhận thức: + Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh + Có khả quan sát + Có số hiểu biết ban đầu thân vật, tượng • • gần gũi quen thuộc Phát triển ngôn ngữ: + Nghe hiểu câu đơn giản lời nói + Biết trả lời số câu hỏi đơn giản lời nói cử + Có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu câu thơ ngữ điệu lời nói Phát triển tình cảm, kĩ xã hội thẩm mĩ + Có ý thức thân, mạnh dạn giao tiếp với người gần gũi + Có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người, vật gần gũi + Thích nghe hát, hát vận động theo nhạc, thích vẽ, xếp hình… Kế hoạch thực nội dung thực tập cá nhân: - Nghiên cứu ôn tập nội dung kiến thức giáo trình tài - - liệu tham khảo Nghiên cứu tập tài liêu thực tập xác định cần làm, cần quan sát Phân công công tác hai người nhóm + Mỗi người soạn kế hoạch tuần ( tuần ) + Lập lịch phân công công việc phù hợp với công việc giáo viên Mầm non lớp để quản lí lớp với cô: Hoàng Khuyên Thu Hiền Vệ sinh phòng – chuẩn bị đồ ăn Đón trẻ - tập thể dục sáng sáng – phụ đón trẻ Cho trẻ ăn sáng Quản trẻ vệ sinh – dọn phòng Chuẩn bị học – điểm danh ăn Giờ học Giờ học Hoạt động vui chơi Hoạt động vui chơi Chuẫn bị phòng ăn – lau mặt – Quản trẻ vệ sinh – rửa tay quản trẻ vào bàn Cho trẻ ăn trưa Vệ sinh cho trẻ Chuẫn bị phòng ngủ Quản trẻ Dọn phòng ăn Cho trẻ ngủ ( nghỉ trưa) Cho trẻ ngủ ( trực trưa ) Chuẩn bị ăn xế cho trẻ Dọn phòng ngủ Cho trẻ ăn xế - thay đồ cho trẻ Dọn phòng ăn – phụ trả trẻ Sinh hoạt chiều – trả trẻ - Quan sát học, chơi trẻ ghi chép lại điều cần - thiết Tham khảo kế hoạch giáo dục giáo viên mầm non Tham gia giáo viên tổ chức học, chơi góc, hoạt - động trời, ăn, ngủ, vệ sinh… Làm báo cáo thực hành PHẦN NỘI DUNG Nội dung công việc thực hiện: - Quan sát hoạt động giáo dục: bao gồm học ( học lớp chồi, học lớp cơm thường, học lớp cơm nát ) chơi ( lớp chồi có chơi lớp, chơi trời chơi lớp lớp cơm nát) • Giờ học: + Cô thực phương pháp, xử lí tình tốt + Giáo cụ trực quan đẹp mắt, đa dạng, cô sử dụng phù hợp + Cô thân thiện gần gũi với trẻ, có tác phong sư phạm + Cô nhiệt tình, trả lời câu hỏi trẻ không sâu vào câu hỏi trẻ + Cô quản lí lớp tốt, có nhiều hình thức để gây ý với trẻ để • trẻ tập trung học + Trẻ ngoan, có kỷ luật, biết nghe lời cô Giờ chơi: + Cô sử dụng nhiều loại vật liệu đa dạng để tạo góc chơi cho trẻ + Cô không áp đặt trẻ vào góc chơi mà để trẻ tự chọn + Cô tạo tình chơi hợp lí + Có phân công công việc hợp lí cô + Cô gợi ý cho trẻ chơi không can thiệp sâu vào trò chơi trẻ + Cô bao quát hết góc chơi trẻ + Tổ chức chơi hợp lí, khoa học tạo hứng thú cho trẻ + Trẻ chơi có nề nếp, biết thay đổi góc chơi, biết đóng vai chơi biết tạo tình - Tập làm ăn, ngủ, vệ sinh,: 25 buổi - Tổ chức học: học - Tổ chức chơi lớp, trời: 20 buổi - Tham gia trang trí lễ hội Noel Kết thực tập: 2.1 Tổ chức hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng: - Nội dung chăm sóc: + Chăm sóc dinh dưỡng + Chăm sóc giấc ngủ + Chăm sóc vệ sinh + Chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ - Nhiệm vụ: + Đảm bảo cho trẻ ăn đủ lượng, no, bổ, đủ chất, ăn loại thức ăn dễ tiêu hóa; giáo dục hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh văn minh ăn uống + Vệ sinh an toàn thực phẩm nhận chia thức ăn cho trẻ + Đảm bảo cho trẻ ngủ giờ, đủ giấc, đủ giờ, ngủ say, ngủ ngon + Đáp ứng nhu cầu sinh lý thể trẻ hình thành cho trẻ kỹ vệ sinh văn minh , có thói quen vệ sinh, tạo điều kiện cho trẻ tự phục vụ + Giáo dục trẻ thói quen rửa tay, lau mặt trước ăn +Thực quy định vệ sinh cá nhân, lớp học đồ đùng, đồ chơi, môi trường xanh, đẹp cho trẻ +Theo dõi phát triển trẻ, phối hợp với nhà trường, phụ huynh - công tác chăm sóc sức khỏe trẻ Biện pháp tổ chức hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng: +Tạo không khí dễ chịu, chuẩn bị đầy đủ cho trẻ, động viên, khen ngợi, bao quát trẻ trẻ ăn, cho trẻ tự phục vụ, tự dọn dẹp, làm vệ sinh cá nhân trước sau ăn + Nếu có trẻ ăn chậm GV đút khuyến khích trẻ ăn + Thức ăn nhóm cơm nát mềm nhuyễn, phù hợp với hệ tiêu hóa trẻ + Chuẩn bị cho trẻ đồ dùng ngủ, giường, chiếu, gối, cho trẻ tâm trạng thoải mái dễ chịu nhất, tắt bớt đèn điện + Cô rửa tay lau mặt cho trẻ, hầu hết hoạt động chăm sóc trẻ cô làm Trẻ nhỏ chưa làm hết Tuy nhiên cô đảm bảo thực đầy đủ bước rửa tay, lau mặt cho trẻ - Hình thức tổ chức: + Gọi trẻ vô thực rửa tay lần Cô tự rửa tay cho trẻ, trẻ khác đứng đợi Khi trẻ rửa tay xong, trẻ tự có cô đợi để thực thao tác cho trẻ + Ở nhóm lớp cơm nát thực hình thức chiếu tổ chức ăn, tức trẻ chơi, cô cho trẻ tự dọn đồ chơi số góc trước, không tiến hành dọn đồng loạt Tuy nhiên, hình thức chiếu khó khăn, trẻ nhỏ nói trẻ dọn góc trẻ vào góc khác chơi ngay, cô phụ trách lau mặt vừa lau mặt vừa quan sát, kêu trẻ dọn đồ chơi qua rửa tay 2.2 Tổ chức học - Các học tổ chức đảm bảo cho trẻ phát triển đầy đủ mặt học Có thể học, trẻ phát triển - nhận thức, thể chất, ngôn ngữ tình cảm xã hội Chẳng hạn học nhận biết vịt + Mục tiêu, nhiệm vụ cần thực hiện: trẻ nhận biết gọi tên, biết đặc điểm vịt; bắt chước tiếng kêu tạo dáng, vận động theo hát “ Một vịt” ; giáo dục trẻ yêu thương, chăm sóc vịt Các mục tiêu đưa phù hợp với lứa tuổi cơm nát đảm bảo phát triển mặt trẻ phát triển nhận thức ( nhận biết tập nói ), phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm xã hội cho trẻ, phát triển thể chất vận động theo hát + Biện pháp sử dụng học: • Sử dụng giáo cụ trực quan: tranh ảnh vịt, vịt • đồ chơi, mũ vịt Sử dụng âm nhạc => tất biện pháp sử dụng nhằm thu hút ý trẻ, nhằm tạo hứng thú trẻ học Giáo cụ trực quan sử dụng cách có hiệu quả, đảm bảo cho trẻ có hứng thú với học, tranh ảnh có kích thước phù hợp, không nhỏ Cô sử dụng giáo cụ phù hợp, bố trí có thẩm mỹ, không bị lạm dụng vào giáo cụ Hình thức tổ chức: luyện tập theo tập thể, cá nhân • Khi đặt câu hỏi, cô cho trẻ trả lời tập thể, số câu hỏi cô - • cho trẻ trả lời cá nhân Cô liên tục thay đổi đội hình cô cho trẻ đứng cô cho trẻ ngồi…và thường xuyên cho trẻ di chuyển Vì trẻ nhỏ ngồi lâu đứng lâu trẻ mau chán nên cô thay đổi liên tục nhằm đảm bảo trẻ ý vào học, hứng thú với học để đạt mục - tiêu đề Thời gian tổ chức học hợp lí : diễn khoảng 10p, không dài, không làm trẻ thấy mệt mỏi học đảm bảo đạt mục tiêu đề trước 2.3 Tổ chức hoạt động vui chơi - Cũng học, hoạt động vui chơi tổ chức cách khoa - học, hợp lí, đảm bảo cho trẻ phát triển đầy đủ mặt Các trò chơi giả bộ, xây dựng đảm bảo phát triển mặt kĩ chơi, nội dung chơi, khả phối hợp với bạn, tự lực sáng tạo, kiến tạo mô hình mô hình xây dựng 10 lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp Có kiến thức chuyên - môn, khả sáng tạo cao Cơ sở vật chất: ∗ Thuận lợi: + Lớp xây dựng khang trang, diện tích rộng rãi Lớp học tiêu chuẩn, đẹp + Cô có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình công tác yêu nghề mến trẻ + Lớp học rộng rãi thuận tiện cho việc bố trí góc học cho trẻ hợp lí, đảm bảo phát triển mặt cho trẻ + Lớp học trang bị đầy đủ: cát sét, đầu đĩa, loại đồ chơi, bàn làm việc cô…phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ, công việc cô + Lớp học đầy đủ nhà vệ sinh, bồn rửa mặt, khăn lau mặt, bàn chải ∗ - đánh răng, nệm ngủ,… Khó khăn: + Lớp học bị hắt nắng nhiều, nên vào ngủ trưa nóng với trẻ + Đồ chơi cho trẻ lớp chưa đa dạng, phong phú Chế độ sinh hoạt: Thời gian 7h00→7h15 7h15 → 7h30 7h30 → 8h00 Nội dung Đón trẻ Thề dục sáng Ăn sáng Giờ học Hoạt động trời Vui chơi lớp Vệ sinh Ăn trưa Ngủ trưa Vệ sinh – Ăn xế Sinh hoạt chiều Trả trẻ 8h15→10h15 10h15 → 11h20 11h50 → 13h50 13h50 → 15h30 15h30 → 16h00 16h00 → 16h30 18 Lịch học chơi trẻ: ( nhóm 1: N.1 ; nhóm 2: N.2) Thứ Thứ Thứ 8h15→8h45 N.1: HĐ học N.1: phòng ÂN N.1: HĐNT N.2:HĐNT N.2: phòng ÂN N.2:HĐ học 8h45→9h15 N.1: HĐNT N.1: HĐ góc N.1: HĐ học N.2:HĐ học N.2:HĐ góc N.2: rèn KN 9h15→9h45 N.1: HĐ góc N.1: HĐ góc N.1: HĐ góc N.2:HĐ góc N.2:HĐ góc N.2: HĐNT 9h50 → 10h25: HĐNT ( thứ 3, thứ 5) - Thứ Thứ N.1:phòng TD N.2:phòng TD N.1: HĐNT N.2:HĐ học N.1: HĐ góc N.2: HĐ góc N.1: HĐ học N.2: HĐNT N.1: HĐ góc N.2:HĐ góc N.1: HĐ góc N.2:HĐ góc Kế hoạch giáo dục nhóm lớp mầm non theo tháng 2:  Phát triển thẩm mỹ: - Vui sướng, vỗ tay, làm động tác mô sử dụng từ gợi cảm nóilên cảm xúc nghe âm gợi cảm - ngắm nhìn vẻ đẹp vật, tượng Hát giai điệu, lời ca, hát rõ thể sắc thái hát - qua giọng hát, nét mặt, điệu Phối hợp nguyên vật liệu tạo hình để tạo sản phẩm Xé, cắt theo đường thẳng,đường cong dán thành sản phẩm - có màu sắc, bố cục Nghe loại nhạc khác (nhạc thiếu nhi, dân ca hòa tấu) Vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu hát, nhạc với - hình thức vỗ tay theo tiết tấu Vẽ phối hợp nét thẳng, xiên, ngang, cong tròn tạo thành - tranh có màu sắc bố cục Làm lõm, dỗ bẹt, bẻ loe, vuốt nhọn, uốn cong đất nặn để tạo - thành sản phẩm Phối hợp kĩ gấp hình; xếp hình, để tạo thành sản phẩm có màu sắc khác 19 - Lựa chọn tự thể hình thức vận động theo hát, - nhạc Lựa chọn dụng cụ để gõ đệm theo nhịp điệu,( tiết tấu hát) Nói lên ý tưởng tạo sản phẩm tạo hình theo ý thích Tự chọn dụng cụ, nguyên vật liệu để tạo sản phẩm theo ý  - thích Đặt tên cho sản phẩm tạo hình Phát triển tình cảm xã hội: Nói điều bé thích, không thích, việc bé làm - Cố gắng hoàn thành công việc giao (trực nhật, dọn đồ chơi) Nhận biết cảm xúc vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên qua - nét mặt, cử chỉ, lời nói, tranh ảnh Chú ý nghe cô, bạn nói Biết chờ đến lượt nhắc nhở Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để thực hoạt động chung (chơi, trực nhật ) Yêu mến, quan tâm đến người thân gia đình Phân biệt hành vi "đúng"- "sai"; "tốt"-"xấu" Thích chăm sóc cây, không bẻ cành, bứt hoa Không để tràn nước rửa tay, tắt quạt, tắt điện khỏi  - phòng Yêu mến, quan tâm đến người thân gia đình Phát triển ngôn ngữ Nghe hiểu nội dung câu đơn, câu mở rộng câu phức Thực 2,3 yêu cầu liên tiếp Sử dụng loại câu đơn, câu ghép câu khẳng định, câu - định Đọc thuộc thơ,đồng dao; ca dao Bắt chước giọng nói, điệu nhân vật truyện Sử dụng từ : cảm ơn, xin lỗi giao tiếp mời cô, mời -  bạn Giữ gìn bảo vệ sách Đọc, viết: từ trái sang phải, từ dòng xuống dòng Đọc truyện qua tranh vẽ Kể lại việc theo trình tự Phát triển nhận thức 20 phủ - Đặc điểm bên cây, hoa, gần gũi, ích lợi tác hại - người Quan sát, phán đoán mối liên hệ đơn giản vật, với môi trường sống Cách chăm sóc bảo vệ vật, Đếm đối tượng phạm vi 10 đếm theo khả Sử dụng số từ 1- để số lượng, số thứ tự Xếp tương ứng 1-1, ghép đôi Sử dụng vật liệu khác để tạo hình đơn giản Công dụng, ích lợi số loại giấy: giấy báo, giấy gói - quà Đặc điểm bên ngoài, hình dạng số ( bàng, trầu - bà ) So sánh khác giống quả, Phân loại quả, theo 1-2 dấu hiệu So sánh độ lớn đối tượng Làm quen với từ nhỏ - hơn, to nhất, nhỏ Sử dụng dụng cụ để đo độ dài, dung tích đối tượng, nói kết - nhất, to đo so sánh  Phát triển thể chất: - Thực đúng, đầy đủ, nhịp nhàng động tác thể - dục theo hiệu lệnh Đi gót chân, khuỵu gối, nhấc cao đùi Tung bóng lên cao bắt, ném xa tay Chạy liên tục theo hướng thẳng 15m 10 giây, bò qua ống dài 1,2m x 0,6m - Cuộn cổ tay - xoay cổ tay - Cắt thành thạo theo đường thẳng - Cài, cởi cúc, xâu buộc dây Kế hoạch thực nội dung thực tập cá nhân: - Nghiên cứu ôn tập nội dung kiến thức giáo trình tài - - liệu tham khảo Nghiên cứu tập tài liêu thực tập xác định cần làm, cần quan sát Phân công công tác hai người nhóm + Mỗi người soạn kế hoạch tuần ( tuần ) 21 + Lập lịch phân công công việc phù hợp với công việc giáo viên Mầm non lớp để quản lí lớp với cô: Hoàng Khuyên Thu Hiền Vệ sinh phòng – chuẩn bị đồ ăn Đón trẻ - tập thể dục sáng sáng – phụ đón trẻ Cho trẻ ăn sáng Quản trẻ vệ sinh – dọn phòng Chuẩn bị học ăn Giờ học Giờ học Hoạt động vui chơi Hoạt động vui chơi Chuẫn bị phòng ăn – lau mặt – Quản trẻ vệ sinh – rửa tay quản trẻ vào bàn Cho trẻ ăn trưa Vệ sinh cho trẻ Chuẫn bị phòng ngủ Quản trẻ Dọn phòng ăn Cho trẻ ngủ ( nghỉ trưa) Cho trẻ ngủ ( trực trưa ) Chuẩn bị ăn xế cho trẻ Dọn phòng ngủ Cho trẻ ăn xế - thay đồ cho trẻ Dọn phòng ăn – phụ trả trẻ Sinh hoạt chiều – trả trẻ - Quan sát học, chơi trẻ ghi chép lại điều cần - thiết Tham khảo kế hoạch giáo dục giáo viên mầm non Tham gia giáo viên tổ chức học, chơi góc, hoạt - động trời, ăn, ngủ, vệ sinh… Làm báo cáo thực hành PHẦN NỘI DUNG Nội dung công việc thực hiện: - Quan sát hoạt động giáo dục: học ( thể chất, âm nhạc), chơi ( chơi lớp, chơi trời) • Giờ học: + Cô thực phương pháp, xử lí tình tốt + Cô thân thiện gần gũi với trẻ, có tác phong sư phạm + Cô nhiệt tình, trả lời câu hỏi trẻ không sâu vào câu hỏi trẻ 22 + Cô sử dụng phương pháp, biện pháp học + Cô trọng phát triển cá nhân, cô thường xuyên cho trẻ trả lời theo ý kiến cá nhân không trả lời + Cô quản lí lớp tốt, có nhiều hình thức để gây ý với trẻ để trẻ tập trung học + Trẻ ngoan, có kỷ luật, biết nghe lời cô + Cô sử dụng giáo cụ từ đồ chơi sẵn có lớp, giáo cụ dạy + Cô sử dụng nhiều trò chơi nhỏ để chuyển tiếp hoạt động, • có nhiều trò chơi hay, đa dạng Giờ chơi: + Cô sử dụng nhiều loại vật liệu đa dạng để tạo góc chơi cho trẻ + Cô không áp đặt trẻ vào góc chơi mà để trẻ tự chọn + Cô tạo tình chơi hợp lí + Cô gợi ý cho trẻ chơi không can thiệp sâu vào trò chơi trẻ + Cô bao quát hết góc chơi trẻ + Tổ chức chơi hợp lí, khoa học tạo hứng thú cho trẻ + Trẻ chơi có nề nếp, biết thay đổi góc chơi, biết đóng vai chơi biết tạo tình + Cô lập hệ thống câu hỏi quan sát hợp lí, phù hợp với trẻ, có câu hỏi đóng, câu hỏi gợi mở cho trẻ - Tập làm ăn, ngủ, vệ sinh,: 25 buổi - Tổ chức học: học - Tổ chức chơi lớp, trời: 18 buổi - Tham gia chuẩn bị hội thi “ Làm thiệp hóa trang chào mừng – 3” Kết thực tập: 2.1 Tổ chức hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng: - Nội dung chăm sóc: + Chăm sóc dinh dưỡng + Chăm sóc giấc ngủ + Chăm sóc vệ sinh + Chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ - Nhiệm vụ: 23 + Đảm bảo cho trẻ ăn đủ lượng, no, bổ, đủ chất, ăn loại thức ăn dễ tiêu hóa; giáo dục hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh văn minh ăn uống + Trẻ biết tên ăn, biết thực phẩm ăn + Trẻ biết nói lên ý kiến thức ăn + Đảm bảo trẻ ăn hết suất, trẻ ăn rau, không bỏ thức ăn + Trẻ tự phục vụ thân, trẻ tự đút ăn, không đợi cô đút + Vệ sinh an toàn thực phẩm nhận chia thức ăn cho trẻ + Giáo dục trẻ thói quen ăn văn minh, nhai kĩ, không nói chuyện ăn, ho biết che miệng lại, ngồi thẳng lưng ăn + Đảm bảo cho trẻ ngủ giờ, đủ giấc, đủ giờ, ngủ say, ngủ ngon + Giáo dục trẻ thói quen rửa tay, lau mặt trước ăn +Thực quy định vệ sinh cá nhân, lớp học đồ đùng, đồ chơi, môi trường xanh, đẹp cho trẻ +Theo dõi phát triển trẻ, phối hợp với nhà trường, phụ huynh - công tác chăm sóc sức khỏe trẻ Biện pháp tổ chức hoạt động chăm sóc vệ sinh dinh dưỡng: +Tạo không khí dễ chịu, chuẩn bị đầy đủ cho trẻ, động viên, khen ngợi, bao quát trẻ trẻ ăn, cho trẻ tự phục vụ, tự dọn dẹp, làm vệ sinh cá nhân trước sau ăn + Nếu có trẻ ăn chậm cô khuyến khích trẻ ăn, làm nhuyễn cơm trẻ ra, đút cho trẻ muỗng không đút cho trẻ lớp nhà trẻ + Thức ăn trẻ không nhão để trẻ ăn không ngán, trẻ lấy thức ăn, khuyến khích trẻ lấy thêm rau để ăn + Chuẩn bị cho trẻ đồ dùng ngủ, giường, chiếu, gối, cho trẻ tâm trạng thoải mái dễ chịu nhất, tắt bớt đèn điện + Khi trẻ tiến hành rửa tay, lau mặt cô quan sát trẻ tự thực nhắc nhở trẻ làm sai + Khi trẻ rửa tay cô giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ nhắc trẻ tiết - kiệm nước Hình thức tổ chức: + Theo hình thức chiếu, bạn ngồi ăn bàn kêu dọn đồ chơi trước xếp ghế vào bàn, sau tiến hành thao 24 tác rửa tay, lau mặt Khi thực xong thao tác, trẻ tự lấy muỗng, khăn giấy, bình hoa,…rồi lên lấy thức ăn Tiếp tục hết trẻ Những trẻ bàn trẻ ăn chậm nhất, nên thường tất trẻ ăn xong lúc, không bị tình trạng trẻ xong lâu mà trẻ chưa xong + Để đảm bảo tính thẩm mỹ, trẻ rửa tay trước, tránh tình trạng trẻ đứng tụ tập, nói chuyện ồn chờ đến lượt nhà vệ sinh 2.2 Tổ chức học - Các học tổ chức đảm bảo cho trẻ phát triển đầy đủ mặt học Có thể học, trẻ phát triển - nhận thức, thể chất, ngôn ngữ tình cảm xã hội Chẳng hạn học môi trường xung quanh đặc điểm bên số hình dạng • Mục tiêu học: + Trẻ nhận biết đặc điểm bên ( hình dạng, màu sắc) ( phát triển nhận thức) +Trẻ biết tên số ( phát triển nhận thức) +Trẻ phân loại hình dạng lá: tròn, dài, trái tim ( phát triển nhận thức) + Phát triển ngôn ngữ, ghi nhớ óc quan sát trẻ ( phát triển ngôn ngữ) + Giáo dục trẻ biết chăm sóc xanh ( phát triển tình cảm xã hội) + Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động ( phát triển thể chất, tình • cảm xã hội) Tiến trình Cô đàm thoại với trẻ: + Các cầm tay ? Có bạn biết cầm không? + Cho trẻ nói lại tên 25 + Bây quan sát thật kĩ cầm, thử tưởng tượng, suy nghĩ xem giống hình mà học không? + Các thấy tay có màu nào? + Bạn cho cô biết màu vàng nào? + À, màu xanh già nên chuyển thành màu vàng Nếu chăm sóc tươi tốt màu vàng + Vậy bạn cho cô biết chăm sóc nào?  Hệ thống câu hỏi cô hợp lí, có câu hỏi đóng câu hỏi mở, cô sử dụng câu hỏi khai thác kinh nghiệm cá nhân trẻ, đảm bảo cho trẻ phát triển ngôn ngữ, củng cố lại kinh nghiệm kiến thức thân trẻ Hệ thống câu hỏi đặt cách có logic, từ vào trong, theo trật tự định Khi đặt câu hỏi, câu hỏi đặt theo thứ tự: hỏi tên lá, tiếp đến cô đặt câu hỏi liên quan tới hình dạng, màu sắc ( cô sử dụng câu hỏi mở “ nào” ) Cuối cùng, cô đặt câu hỏi khai thác kinh • nghiệm trẻ biết “ màu vàng?” Biện pháp sử dụng học: + Ngay từ đầu cô sử dụng trò chơi nhỏ “ Nảy mầm” để tập trung trẻ vào học sau rụng cô tung để xuất tình xuất hợp lí, không bị gián đoạn mà trẻ thích thú + Những lúc chuyển tiếp hoạt động cô cho lớp chơi trò chơi “ Cô cần”, “ Gió thổi” không làm trẻ hứng thú học, làm trẻ cảm thấy học chơi • Hình thức tổ chức: + Đầu chơi trò chơi “ Nảy mầm” trẻ đứng hình vòng tròn + Khi quan sát lá, cô cho trẻ ngồi hình chữ U để đảm bảo quan sát hết trẻ, thay đội hình trẻ thích 26 + Cô thường xuyên cho trẻ kết nhóm người để trẻ chơi trò chơi 2.3 Tổ chức hoạt động vui chơi - Cũng học, hoạt động vui chơi tổ chức cách khoa - học, hợp lí, đảm bảo cho trẻ phát triển đầy đủ mặt Các trò chơi giả bộ, xây dựng đảm bảo phát triển mặt kĩ chơi, nội dung chơi, khả phối hợp với bạn, tự lực sáng tạo, - kiến tạo mô hình mô hình xây dựng Giống học, vui chơi trẻ chia theo thời khóa biểu, đảm bảo tuần trẻ vui chơi lớp, vui - chơi trời cách hợp lí Nội dung hoạt động vui chơi lớp, trời thời gian thực tập : • Vui chơi lớp:  Trò chơi xây dựng : trẻ rủ chơi, thỏa thuận mô hình xây dựng phân công thực Biết phối hợp chơi, quan tâm đến công việc Và xem mô hình xây dựng kết  nhóm Trò chơi phân vai : trẻ biết tạo tình chơi sâu sắc nội dung chơi, Có gắn kết linh hoạt tình tiết nội dung cốt chuyện, thay đổi vai chơi cho  phù hợp với công việc bác sĩ, nấu ăn gia đình Trò chơi học tập : “ tìm dán hình ảnh nên, không nên để bảo vệ môi trường”; “ Xếp theo màu từ nhạt-đậm, ngược  lại”; “ Nối chữ số tương ứng với số lượng 1,2, 3, 4,5 Góc tạo hình: Hướng dẫn trẻ dán loại làm vật : cá, thỏ, in màu lá…, đan, kết lá…xé dán 27  Góc âm nhạc: trẻ mặc trang phục từ túi nylong để biễu diễn hát hát trẻ thích -> Trẻ phân vai bán vé, người kiểm vé, người dẫn chương trình, người xếp ghế theo số thứ  tự Góc đọc sách : trẻ cắt hình ảnh từ tạp chí, họa báo hình ảnh gây lũ lụt, bảo vệ môi trường để làm album Hướng • dẫn trẻ cách phân biệt phần mở đầu, kết thúc sách Hoạt động trời:  Quan sát : loại vườn trường bé  Tổ chức cho trẻ lau lá,phân loại  Trò chơi vận động : “ Chim sẻ người thợ săn” ;” Tìm xem tổ nhanh” -> trẻ chủ động chơi với trò chơi cũ ( tìm xem tổ nhanh” Có phối hợp chơi Trẻ không cố ý vi phạm lúc chơi  Chơi tự góc: Đan lá, kết làm nón, gói bánh… thổi nước, câu cá, ném vòng, bò vào ống chui, cà kheo, bán hàng, chơi cát ( xây đường hầm, hố cát)- chăm sóc tưới nước cho  VĐ DC-BP: ném xa1 tay – bò chui qua cổng – chạy liên tục theo hướng thẳng 15m - Biện pháp tổ chức hoạt động vui chơi : + Phân công giáo viên hợp lí cô bao quát trẻ tự chuẩn bị góc chơi + Để tập trung trẻ đầu giờ, sử dụng hát, trò chơi theo đội hình vòng tròn, chữ u… + Giúp trẻ ổn định vào góc chơi: phân công nhiệm vụ trước chơi không áp đặt trẻ 28 + Giúp trẻ triển khai trò chơi: phân công bao quát góc chơi hợp lí cô, lựa chọn thời điểm để phát triển trò chơi trẻ, nắm tình hình chơi góc chơi + Cho trẻ đổi góc chơi hoàn thành xong nhiệm vụ trẻ làm, tránh áp đặt bắt trẻ chơi góc + kết thúc chơi, thông báo cho trẻ trước 5p, theo hình thức chiếu phù hợp với ăn sau + Ngoài trời, quan sát, cần có hệ thống câu hỏi hợp lí, kết thức chơi cho trẻ vệ sinh tay chân trước vào lớp 2.4 Tổ chức quản lý nhóm lớp: - Nội dung quản lý nhóm lớp: + Nắm vững đặc điểm tâm lí trẻ ( đặc điểm thể chất, tính cách, chế độ ăn trẻ,…) + Xây dựng kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần… để dự kiến nội dung công việc cần làm, định hướng cho hoạt động giáo viên + Đảm bảo tiêu số lượng trẻ đến lớp, quản lí học, chơi, ăn ngủ vệ sinh + Đánh giá phát triển trẻ + Quản lí sở vật chất lớp + Xây dựng công tác phối kết hợp giáo viên với gia đình trẻ, - giáo viên với nhau… Biện pháp quản lý nhóm lớp: để quản lý nhóm lớp tốt đạt hiệu quả, trước tiên xem xét tình hình lớp, xác định mục tiêu cần làm, chuẩn bị xếp sở vật chất, chuẩn bị phân công nhân sự, xác định chế phối kết hợp, sau giám sát theo dõi để đưa điều chỉnh phù hợp - cuối kiểm tra đánh giá Sau trẻ ăn sáng xong, cô tiến hành điểm danh trẻ dựa bảng điểm danh trẻ trang trí lớp, sau cô lại báo số lượng trẻ học với nhà bếp để đảm bảo trẻ ăn đầy đủ, không bị thiếu thức ăn, việc chuẩn bị ăn tốt 29 Với sĩ số trẻ 34, lớp cô chia làm nhóm trẻ Và nhóm - trẻ có lịch học lịch hoạt động trời khác ( có vui chơi lớp chơi chung) Cũng dựa tình hình trẻ, đặc điểm riêng nhóm trẻ, mà - cô có học khác cho phù hợp với trẻ Tại lớp Chồi, trẻ nhóm đa phần thông minh hơn, nhanh nên trẻ học nhận biết chữ số số lượng 5, trẻ nhóm chậm nên học củng cố lại chữ số số lượng Vào sinh hoạt chiều, cô phụ trách tổ chức sinh hoạt chiều - cách đọc thơ, hát, chơi trò chơi mà có liên quan tới tiết học hôm sau cho trẻ ôn lại học ngày Cô lại lo phần vệ sinh làm giấy tờ liên quan đến trẻ sổ bé ngoan Hôm sau cô khác tổ chức sinh hoạt chiều, có luân phiên công việc cô Và việc trao đổi, góp ý, tuyên truyền với phụ huynh có phân - công cô Buổi sáng, cô đón trẻ buổi chiều cô tiếp tục trả trẻ, có ý kiến, trao đổi đóng góp với phụ huynh 2.5 Môi trường giáo dục - Môi trường giáo dục có vai trò quan trọng phát triển nhận thức trẻ, thúc đẩy hoạt động tìm hiểu, khám phá trẻ Vì vậy,giáo viên quan tâm trang trí môi trường học tập lớp học sinh động, hấp dẫn theo chủ đề phù hợp lứa tuổi - trẻ Cơ sở cật chất chuẩn bị đầy đủ, xếp hợp lí, đảm bảo cho trẻ - có hứng thú, nhu cầu học tập, vui chơi tới trường lớp Đồ chơi trẻ làm đa dạng từ loại vật liệu khác nhau, đầy sáng tạo từ vật liệu bỏ chai lọ, hộp sữa…nhưng tất đảm bảo an toàn cho trẻ 30 - Giáo viên thân thiện, gần gũi với trẻ, có tác phong sư phạm, đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề, có nhiều năm kinh nghiệm nghề, yêu thương trẻ,có tinh thần trách nhiệm cáo, tạo cho trẻ có cảm - giác gần gũi Giáo viên chủ trương thực xây dựng môi trường giáo dục - thân thiện , trẻ tích cực Giáo viên nhắc nhở trẻ lớp phải chơi với nhau, không nghỉ chơi với Luôn đảm bảo trẻ chơi chung với nhau, để trẻ không cảm thấy tủi thân, xa lạ mà thấy gần gũi, bạn bè, cô giáo yêu thương đến lớp Tuy nhiên, môi trường giáo dục lớp có vấn đề nhỏ, cô xích mích với trước mặt trẻ Đề xuất kiến nghị giải pháp: ∗ Với trường MN thực tập : - Giáo viên hướng dẫn giúp đỡ sinh viên thực tập lớp - Trường MN cập nhật chương trình đổi ,thông tin xã hội liên hoan đến trẻ truyền tải đến phụ huynh kịp thời, nhiên cần - xác nhanh chóng (làm trời nắng nóng, ho…) Giáo viên trình độ chuyên môn cao, cô không thân thiện, gần - gũi, khiến sinh viên thực tập chịu thêm áp lức nặng nề Ở lớp có hỗ trợ giáo cụ cho sinh viên có Ban giám hiệu gặp gỡ sinh viên, không nhiệt tình thăm hỏi - trường em thực tập Mầm non Các cô lớp chưa phối hợp tốt với nhau, chưa có thống với quan điểm chăm sóc giáo dục trẻ, thường xuyên cãi trước - mặt sinh viên Chia nhóm trẻ lớp không hợp lí, bên trẻ thông minh, bên - trẻ chậm nhiều ∗ Với trường sư phạm TW : Tạo điều kiện cho chúng em thực tế trường mầm non Cô trưởng đoàn nhiệt tình thường xuyên thăm hỏi ,góp ý tư vấn trình thực tập làm báo cáo 31 ∗ Em xin cảm ơn trường mầm non nơi em thực tập, cảm ơn quý nhà trường tạo điều kiện cho em thực tập cuối khóa Và em có thêm nhiều kinh nghiệm nhận nhiều khó khăn nghề để có thêm động lực vượt qua khó khăn gặp trường 32 [...]... nhiệt tình từ phía trường mầm non, các chị giáo viên mầm non trong lớp Điều này làm em thấy thêm yêu nghề và nỗ lực hoàn thành xong chương trình giáo dục mầm non để em được trở thành giáo viên mầm non được yêu quí như các chị giáo viên mầm non trong lớp PHẦN B: LỚP CHỒI ( BÁO CÁO ĐỢT 2) NỘI DUNG BÁO CÁO Nội dung chính của báo cáo gồm 3 phần: PHẦN 1 GIỚI THIỆU 1 Trường thực tập: MẦM NON 2 - Một số đặc điểm... suốt thời gian - thực tập, trẻ chỉ xuống 1 lần khi sinh viên lên tiết chấm điểm ∗ Với trường sư phạm TW : Tạo điều kiện cho chúng em đi thực tế ở các trường mầm non Cô trưởng đoàn nhiệt tình thường xuyên thăm hỏi ,góp ý và tư vấn trong quá trình thực tập và làm bài báo cáo ∗ Em xin chân thành cảm ơn trường mầm non nơi em thực tập, cảm ơn quý nhà trường đã tạo điều kiện cho em được đi thực tập Em cảm... khảo các kế hoạch giáo dục của giáo viên mầm non Tham gia cùng giáo viên tổ chức các giờ học, giờ chơi góc, giờ hoạt - động ngoài trời, giờ ăn, giờ ngủ, vệ sinh… Làm báo cáo thực hành PHẦN 2 NỘI DUNG 1 Nội dung công việc thực hiện: - Quan sát hoạt động giáo dục: 2 giờ học ( giờ thể chất, giờ âm nhạc), 2 giờ chơi ( chơi trong lớp, chơi ngoài trời) • Giờ học: + Cô thực hiện đúng phương pháp, xử lí tình... các - trường em đã được thực tập như Mầm non 9 Các cô trong lớp chưa phối hợp tốt với nhau, chưa có sự thống nhất với nhau về quan điểm chăm sóc giáo dục trẻ, thường xuyên cãi nhau trước - mặt sinh viên Chia nhóm trẻ trong lớp không hợp lí, một bên trẻ thông minh, một bên - trẻ chậm hơn rất nhiều ∗ Với trường sư phạm TW : Tạo điều kiện cho chúng em đi thực tế ở các trường mầm non Cô trưởng đoàn nhiệt... điều kiện cho chúng em đi thực tế ở các trường mầm non Cô trưởng đoàn nhiệt tình thường xuyên thăm hỏi ,góp ý và tư vấn trong quá trình thực tập và làm bài báo cáo 31 ∗ Em xin cảm ơn trường mầm non nơi em thực tập, cảm ơn quý nhà trường đã tạo điều kiện cho em được đi thực tập cuối khóa Và em có thêm nhiều kinh nghiệm và nhận ra được nhiều sự khó khăn trong nghề để có thêm động lực vượt qua khó khăn... trẻ, có tác phong sư phạm, đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề, có nhiều năm kinh nghiệm trong nghề, yêu thương trẻ,có tinh thần trách nhiệm cáo, luôn tạo cho trẻ có cảm - giác gần gũi Giáo viên luôn chủ trương thực hiện xây dựng môi trường giáo dục thân thiện , trẻ tích cực 3 Đề xuất kiến nghị và giải pháp: ∗ Với trường MN thực tập : - Ban giám hiệu quan tâm nhiệt tình đối với sinh viên thực tập, giáo viên... bớt đèn điện + Khi trẻ tiến hành rửa tay, lau mặt cô quan sát trẻ tự thực hiện và nhắc nhở khi trẻ làm sai + Khi trẻ rửa tay cô giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ và nhắc trẻ tiết - kiệm nước Hình thức tổ chức: + Theo hình thức cuốn chiếu, những bạn ngồi ăn ở bàn 1 sẽ được kêu dọn đồ chơi trước và ra xếp ghế vào bàn, sau đó mới tiến hành các thao 24 tác rửa tay, lau mặt Khi thực hiện xong các thao tác,... sữa…nhưng tất cả đều đảm bảo an toàn cho trẻ 30 - Giáo viên luôn thân thiện, gần gũi với trẻ, có tác phong sư phạm, đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề, có nhiều năm kinh nghiệm trong nghề, yêu thương trẻ,có tinh thần trách nhiệm cáo, luôn tạo cho trẻ có cảm - giác gần gũi Giáo viên luôn chủ trương thực hiện xây dựng môi trường giáo dục - thân thiện , trẻ tích cực Giáo viên luôn nhắc nhở trẻ trong lớp phải... triển thể chất: - Thực hiện đúng, đầy đủ, nhịp nhàng các động tác trong bài thể - 8 dục theo hiệu lệnh Đi bằng gót chân, đi khuỵu gối, đi nhấc cao đùi Tung bóng lên cao và bắt, ném xa 1 tay Chạy liên tục theo hướng thẳng 15m trong 10 giây, bò qua ống dài 1,2m x 0,6m - Cuộn cổ tay - xoay cổ tay - Cắt thành thạo theo đường thẳng - Cài, cởi cúc, xâu buộc dây Kế hoạch thực hiện nội dung thực tập cá nhân:... lớp: Giáo viên 1: Hồ Thị Thu Vân Giáo viên 2: Nguyễn Thị Yên Thời gian thực tập: từ ngày 10 – 2 đến ngày 16 – 3 – 2014 Nhóm sinh viên thực tập: - Sinh viên 1: Nguyễn Hoàng Khuyên - Sinh viên 2: Đoàn Thị Thu Hiền Đặc điểm tình hình nhóm lớp: - Trẻ: 34 trẻ ( 15 nam/ 19 nữ) + Trẻ dư cân: 5 trẻ + Trẻ suy dinh dưỡng: 4 trẻ - Giáo viên mầm non: có 2 giáo viên 1 Cô Hồ Thị Thu Vân ( trưởng khối Chồi ) 2 Cô Nguyễn