các dạng bài tập chương Động học chất điểm

các dạng bài tập chương Động học chất điểm tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất c...

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN 1 MỤC LỤC Tiêu đề Trang Trang phụ bìa Mục lục 1 Chữ cái viết tắt 2 MỞ ĐẦU 3 1.Lý do chọn đề tài 3 2.Lịch sử vấn đề nghiên cứu 4 3.Mục tiêu nghiên cứu 4 4.Giả thuyết khoa học 4 5.Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6.Đối tượng nghiên cứu 4 7.Phạm vi nghiên cứu 4 8.Phương pháp nghiên cứu 4 Chương I.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH” 5 I. Vai trò của bài tập vật lý trong bồi dưỡng kĩ năng cho học sinh 5 1.khái niệm kĩ năng 5 2.Khái niệm bài tập vật lý 5 3.Vai trò của bài tập vật lý trong bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh 5 II. Thực trạng sử dụng bài tập trong bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh 6 1.Nhận thức của giáo viên và học sinh về tự học trong dạy - học vật lý ở trường Phổ thông 6 2.Thực trạng 6 3.Thuận lợi và khó khăn trong việc sử dụng bài tập để bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh 6 4.Các biện pháp khắc phục 7 Chương 2.HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM- VẬT LÍ 10” ĐƯỢC XÂY DỰNG NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP 8 I.Khai thác hệ thống bài tập chương “Động học chất điểm” theo hướng kĩ năng giải bài tập cho học sinh 9 1.Yêu cầu chung 9 2.Yêu cầu trong sử dụng bài tập chương “Động học chất điểm 9 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN 2 3.kết quả kiểm tra 27 4.Đề xuất ý kiến 27 KẾT LUẬN 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BT : Bài tập BTVL : Bài tập vật lý GV : Giáo viên HĐTH : Hoạt động tự học HS : Học sinh PPDH : Phương pháp dạy học SBT : Sách bài tập SGK : Sách giáo khoa TN : Thực nghiệm ĐỀ TÀI “XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM”VẬT LÍ 10 NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH “ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Vật lý học là một trong những môn học có hệ thống bài tập (BT) rất đa dạng và phong phú. Quá trình giải BT là quá trình vận dụng lý thuyết vào giải quyết các nhiệm vụ học tập cụ thể, qua đó rèn luyện được khả năng vận dụng tri thức, rèn luyện được tính kiên trì, tính chủ động và sáng tạo của người học.Việc giải BTVL có tác dụng rất tích cực đến việc giáo dục và phát triển nhân cách của HS, mặt khác đây cũng là thước đo đích thực trong việc nắm vững kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành kỹ xảo của HS. Hiện nay, số lượng sách tham khảo và sách bài tập (SBT) có mặt trên thị trường rất phong phú và đa dạng. Điều đó gây khó khăn cho HS trong việc Bài : CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU Dạng 1: Xác định vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động thẳng Xác định vận tốc trung bình Cách giải: - Sử dụng công thức chuyển động thẳng đều: S = v.t -Công thức tính vận tốc trung bình vtb = S S1 + S + + S n = t t1 + t2 + + tn Bài 1: Một xe chạy 5h: 2h đầu xe chạy với tốc độ trung bình 60km/h, 3h sau xe chạy với tốc độ trung bình 40km/h.Tính tốc tốc trung bình xe suốt thời gian chuyển động Bài 2: Một xe nửa đoạn đường với tốc độ trung bình v1=12km/h nửa đoạn đường sau với tốc độ trung bình v2 =20km/h Tính tốc độ trung bình đoạn đường Bài 3: Một ô tô từ A đến B Đầu chặng ô tô ¼ tổng thời gian với v = 50km/h Giữa chặng ô tô ½ thời gian với v = 40km/h Cuối chặng ô tô ¼ tổng thời gian với v = 20km/h Tính vận tốc trung bình ô tô? Bài 4: Một nguời xe máy từ A tới B cách 45km Trong nửa thời gian đầu với vận tốc v1, nửa thời gian sau với v2 = 2/3 v1 Xác định v1, v2 biết sau 1h30 phút nguời đến B Bài 5: Một ôtô đường phẳng phút với v = 60 km/h, sau lên dốc phút với v = 40km/h Coi ôtô chuyển động thẳng Tính quãng đường ôtô giai đoạn Bài 6: Một ôtô quãng đường AB với v = 54km/h Nếu tăng vận tốc thêm 6km/h ôtô đến B sớm dự định 30 phút Tính quãng đường AB thời gian dự định để quãng đường Bài 7: Một ôtô quãng đường AB với v = 54km/h Nếu giảm vận tốc 9km/h ôtô đến B trễ dự định 45 phút Tính quãng đường AB thời gian dự tính để quãng đường Bài : Hai xe chuyển động đường thẳng Nếu chúng ngược chiều 30 phút khoảng cách chúng giảm 40km Nếu chúng chiều sau 20 phút khoảng cách chúng giảm 8km Tính vận tốc xe Bài 9: Một người xe máy chuyển động thẳng từ A lúc 5giờ sáng tới B lúc 7giờ 30 phút, AB = 150km a/ Tính vận tốc xe b/ Tới B xe dừng lại 45 phút A với v = 50km/h Hỏi xe tới A lúc Bài 10: Một người xe máy từ A đến B cách 2400m Nửa quãng đường đầu, xe với v1, nửa quãng đường sau với v2 = ½ v1 Xác định v1, v2 cho sau 10 phút xe tới B Bài 11: Một ôtô chuyển động đoạn đường MN Trong ½ quãng đường đầu với v = 40km/h Trong ½ quãng đường lại ½ thời gian đầu với v = 75km/h ½ thời gian cuối với v = 45km/h Tính vận tốc trung bình đoạn MN Bài 12: Một ôtô chạy đoạn đường thẳng từ A đến B phải khoảng thời gian t Tốc độ ôtô nửa đầu khoảng thời gian 60km/h Trong nửa khoảng thời gian cuối 40km/h Tính tốc độ trung bình đoạn AB Bài 13: Một người đua xe đạp 1/3 quãng đường đầu với 25km/h Tính vận tốc người đoạn đường lại Biết vtb = 20km/h Bài 14: Một người xe đạp đoạn đường thẳng AB Trên 1/3 đoạn đường đầu với v = 12km/h, 1/3 đoạn đường với v = 8km/h 1/3 đoạn đường cuối với v = 6km/h Tính vtb đoạn AB Bài 15: Một người xe máy chuyển động theo giai đoạn: Giai đoạn chuyển động thẳng với v1 = 12km/h 2km đầu tiên; giai đoạn chuyển động với v2 = 20km/h 30 phút; giai đoạn chuyển động 4km 10 phút Tính vận tốc trung bình đoạn đường Dạng 2: Viết phương trình chuyển động thẳng Cách giải: Bài 1: Trên đường thẳng AB, lúc xe khởi hành từ A đến B với v = 40km/h Xe thứ từ B chiều với v = 30km/h Biết AB cách 20km Lập phương trình chuyển động xe với hệ quy chiếu Bài 2: Lúc giờ, người A chuyển động thẳng với v = 36km/h đuổi theo người B chuyển động với v = 5m/s Biết AB = 18km Viết phương trình chuyển động người Lúc đâu người đuổi kịp Bài 3: Lúc sáng, người xe máy khởi hành từ A chuyển động với vận tốc không đổi 36km/h để đuổi theo người xe đạp chuyển động với v = 5m/s 12km kể từ A Hai người gặp lúc Bài 4: Hai ôtô xuất phát lúc, xe xuất phát từ A chạy B, xe xuất phát từ B chiều xe 1, AB = 20km Vận tốc xe 50km/h, xe B 30km/h Hỏi sau xe gặp xe Bài 5: Lúc sáng, người xe máy khởi hành từ A chuyển động với v = 36km/h B Cùng lúc người xe đạp chuyển động với vkđ xuất phát từ B đến A Khoảng cách AB = 108km Hai người gặp lúc Tìm vận tốc xe đạp Bài 6: Lúc sáng ôtô khởi hành từ A chuyển động với vkđ = 54km/h để đuổi theo người xe đạp chuyển động với vkđ = 5,5 m/s cách 18km Hỏi xe đuổi kịp lúc Bài 7: Lúc hai xe ôtô xuất phát đồng thời từ địa điểm A B cách 240km chuyển động ngược chiều Hai xe gặp lúc Biết vận tốc xe xuất phát từ A 15m/s Chọn trục Ox trùng với AB, gốc toạ độ A a/ Tính vận tốc xe B b/ Lập phương trình chuyển động xe c/ Xác định toạ độ lúc xe gặp Bài 8: Lúc sáng, xe khởi hành từ A chuyển động thẳng B với v = 10m/s Nửa sau, xe chuyển động thẳng từ B đến A gặp lúc 30 phút Biết AB = 72km a/ Tìm vận tốc xe b/ Lúc xe cách 13,5km Bài 9: Lúc sáng, ôtô khởi hành từ A đến B với vkđ = 40km/h Ở thời điểm xe đạp khời hành từ B đến A với v2 = 5m/s Coi AB thẳng dài 95km a/ Tìm thời điểm xe gặp b/ Nơi gặp cách A km Bài 10: Một xe khách chạy với v = 95km/h phía sau xe tải chạy với v = 75km/h Nếu xe khách cách xe tải 110m sau bắt kịp xe tải? Khi xe tải phải chạy quãng đường bao xa Bài 11: Lúc 14h, ôtô khởi hành từ Huế đến Đà Nẵng với vkđ = 50km/h Cùng lúc đó, xe tải từ Đà Nẵng đến Huế với vkđ = 60km/h, biết khoảng cách từ Huế đến Đà Nẵng 110km Hai xe gặp lúc giờ? Bài 12: Hai ôtô lúc khởi hành ngược chiều từ điểm A, B cách 120km Xe chạy từ A với v = 60km/h, xe chạy từ B với v = 40km/h a/ Lập phương trình chuyển động xe, chọn gốc thời gian lúc ... Phân loại bài tập chương động học chất điểm PHÂN LOẠI BÀI TẬP CHƯƠNG “ ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” SGK- Vật lí 10 nâng cao Nhóm sinh viên thực hiện: Vũ Thị Loan. Bùi Thị Ngọc Mai. Lâm Thị Hồng Nhung. Nguyễn Thị Thu. Trần Thị Yến. Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. Phân loại bài tập chương động học chất điểm PHÂN LOẠI BÀI TẬP CHƯƠNG “ ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIÊM” SGK-VL10 NC A. Lí thuyết I. CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU 1) Định nghĩa : - Là chuyển động thẳng trên một đường thẳng trong đó vật đi được những quãng đường bằng nhau trong những khoảng thời gian bằng nhau bất kì. - Là chuyển động thẳng trong đó 2) Vận tốc: - Vận tốc của chuyển động thẳng đều là đại lượng Vật Lý đặc trưng cho sự nhanh hay chậm của chuyển động và đo bằng thương số giữa quãng đường đi được và khoảng thời gian để đi hết quãng đường đó. - Biểu thức: trong đó s: quãng đường. t: thời gian Trong đời sống gọi độ lớn của vận tốc là tốc độ. Đơn vị : m/s, km/h, cm/s. 3) Gia tốc: nên 4) Phương trình chuyển động: x = x 0 +v ( t – t 0 ) Hay : x = x 0 + v.t ( t 0 = 0) s = v.t ( đường thẳng) II. CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU 1) Chuyển động thẳng biến đổi đều : a) Định nghĩa: - Là chuyển động thẳng trong đó vận tốc biến thiên (tăng hoặc giảm) được những lượng bằng nhau trong những khoảng thời gian bất kì. b) Vận tốc : Vận tốc trung bình: - Vận tốc trung bình của một chuyển động thẳng biến đổi đều trên một quãng đường nhất định là một đại lượng đo bằng thương số giữa quãng đường đi được và khoảng thời gian để đi hết quãng đường đó. Biểu thức : hay - Đơn vị : m/s , km/h. Vận tốc tức thời: - Vận tốc tức thời hay vận tốc tại một điểm đã cho trên quỹ đạo đo bằng thương số giữa quãng đường đi rất nhỏ tính từ điểm đã cho và khoảng thời gian rất nhỏ để đi hết quãng đường đó. Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. Phân loại bài tập chương động học chất điểm - Biểu thức : hay c) Gia tốc: - Gia tốc là một đại lượng Vật Lý đặc trưng cho sự biến thiên nhanh hay chậm của vận tốc và đo bằng thương số giữa độ biến thiên của vận tốc và khoảng thời gian xảy ra sự biến thiên đó. - Biểu thức: +) Gia tốc là một đại lượng vectơ: trong đó: là vận tốc ở thời điểm t 0 , là vận tốc ở thời điểm t . Hướng:  Độ lớn: - Phương trình chuyển động: +) Công thức vận tốc: Phương trình chuyển động: +) Công thức vận tốc: +) Công thức đường đi: +) Phương trình chuyển động: +) Liên hệ giữa a,v,s: 2) Sự rơi tự do: a) Định nghĩa : - Sự rơi tự do là sự rơi của các vật trong chân không chỉ dưới tác dụng của trọng lực. Khi không có sức cản của không khí: +) Các vật có hình dạng và khối lượng khác nhau đều rơi như nhau. +) Mọi vật chuyển động ở gần mặt đất đều có gia tốc rơi tự do. Vật rơi tự do chuyển động theo phương thẳng đứng. Chuyển động rơi tự do là chuyển động nhanh dần đều. - Phương trình chuyển động: ; ; ; Chọn vị trí ban đầu của vật làm gốc tọa độ, chiều dương hướng từ trên xuống dưới. Ở cùng một nơi trên Trái Đất các vật rơi tự do có cùng gia tốc, gọi là gia tốc rơi tự do. Thường lấy g = 9,8m/s 2 . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN 1 MỤC LỤC Tiêu đề Trang Trang phụ bìa Mục lục 1 Chữ cái viết tắt 2 MỞ ĐẦU 3 1.Lý do chọn đề tài 3 2.Lịch sử vấn đề nghiên cứu 4 3.Mục tiêu nghiên cứu 4 4.Giả thuyết khoa học 4 5.Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6.Đối tượng nghiên cứu 4 7.Phạm vi nghiên cứu 4 8.Phương pháp nghiên cứu 4 Chương I.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH” 5 I. Vai trò của bài tập vật lý trong bồi dưỡng kĩ năng cho học sinh 5 1.khái niệm kĩ năng 5 2.Khái niệm bài tập vật lý 5 3.Vai trò của bài tập vật lý trong bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh 5 II. Thực trạng sử dụng bài tập trong bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh 6 1.Nhận thức của giáo viên và học sinh về tự học trong dạy - học vật lý ở trường Phổ thông 6 2.Thực trạng 6 3.Thuận lợi và khó khăn trong việc sử dụng bài tập để bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh 6 4.Các biện pháp khắc phục 7 Chương 2.HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM- VẬT LÍ 10” ĐƯỢC XÂY DỰNG NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP 8 I.Khai thác hệ thống bài tập chương “Động học chất điểm” theo hướng kĩ năng giải bài tập cho học sinh 9 1.Yêu cầu chung 9 2.Yêu cầu trong sử dụng bài tập chương “Động học chất điểm 9 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN 2 3.kết quả kiểm tra 27 4.Đề xuất ý kiến 27 KẾT LUẬN 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BT : Bài tập BTVL : Bài tập vật lý GV : Giáo viên HĐTH : Hoạt động tự học HS : Học sinh PPDH : Phương pháp dạy học SBT : Sách bài tập SGK : Sách giáo khoa TN : Thực nghiệm ĐỀ TÀI “XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM”VẬT LÍ 10 NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH “ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Vật lý học là một trong những môn học có hệ thống bài tập (BT) rất đa dạng và phong phú. Quá trình giải BT là quá trình vận dụng lý thuyết vào giải quyết các nhiệm vụ học tập cụ thể, qua đó rèn luyện được khả năng vận dụng tri thức, rèn luyện được tính kiên trì, tính chủ động và sáng tạo của người học.Việc giải BTVL có tác dụng rất tích cực đến việc giáo dục và phát triển nhân cách của HS, mặt khác đây cũng là thước đo đích thực trong việc nắm vững kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành kỹ xảo của HS. Hiện nay, số lượng sách tham khảo và sách bài tập (SBT) có mặt trên thị trường rất phong phú và đa dạng. Điều đó gây khó khăn cho HS trong việc lựa chọn cho bản thân các em hệ thống BT thích hợp để học tập. Để giúp các em vượt qua trở ngại đó, GV cần quan tâm đến việc xây dựng ,khai thác, lựa chọn BT nhằm bồi dưỡng kĩ năng giải bài tập cho các em, qua đó góp phần nâng cao chất lượng học tập và hình thành thói quen tự học và kĩ năng giải bài tập cho HS. Mặt khác,một số giáo viên trẻ mới ra trường trong quá trình dạy học nhiều khi chưa chú trọng đúng mức về cách sử dụng bài tập . Với những lý do trên, tôi chọn đề tài “XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM”VẬT LÍ 10 -NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH” để nghiên cứu. 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu Cho đến nay chưa có rất ít tác giả nói về vấn đề nghiên cứu cách sử dụng bài tập trong dạy học chương “Động học chất điểm” Vật lý 10 THPT .Trong những ý kiến nhỏ của mình,tôi sẽ kế thừa những kết quả ,những tài liệu tôi đã đọc,các sách tham khảo, và thực tế giảng dạy ở trường THPT SỐ I TƯ NGHĨA , đồng thời sẽ tập trung khai thác và sử dụng các BTVL theo hướng bồi dưỡng kĩ năng giải bài tập cho HS khi dạy chương “Động học chất điểm” Vật lý 10 THPT, nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập của HS lớp 10 ở trường THPT hiện nay. 3. Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu về vấn đề này được xác định là: - Đánh giá được thực trạng hiện nay về sử dụng BTVL theo hướng bồi dưỡng kĩ năng cho HS. - Khai thác được hệ thống BT chương “Động học chất điểm” hợp lý nhằm bồi dưỡng năng kĩ năng Luận văn Đề tài: “Phân loại và giải bài tập chương Động học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao” 1 Mục lục 2 A. Më §ÇU 1. Lý do chọn đề tài Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước là mục tiêu hàng đầu trong đường lối xây dựng phát triển của nước ta, "Đến năm 2020 đất nước ta về cơ bản phải trở thành nước công nghiệp". Muốn thực hiện thành công sự nghiệp này, chúng ta phải thấy rõ nhân tố quyết định thắng lợi chính là nguồn nhân lực con người Việt Nam. Nền giáo dục của ta không chỉ lo đào tạo cho đủ về số lượng mà cần quan tâm đặc biệt đến chất lượng đào tạo. Trước tình hình đó, giáo dục nước ta hiện nay đặc biệt nhấn mạnh đến việc đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính năng động, sáng tạo của người học và phát huy khả năng học tập suốt đời để chủ động tồn tại trong thế giới mới. Ở trường phổ thông, đổi mới phương pháp dạy học nghĩa là tạo mọi điều kiện để học sinh có thể tiếp thu kiến thức một cách tích cực, tự lực và biết vận dụng sáng tạo tri thức để giải quyết các vấn đề trong học tập và cuộc sống. Với tinh thần đó, chúng ta đang thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng đưa học sinh vào vị trí chủ thể của hoạt động nhận thức. Vật lý là một môn học quan trọng trong hệ thống các môn học ở trường phổ thông. Nó cung cấp những kiến thức cơ bản về các hiện tượng vật lý, các khái niệm, các định luật, các thuyết…và góp phần hình thành thế giới quan khoa học cho học sinh. Bài tập vật lý phổ thông có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc cũng cố, mở rộng, đào sâu, hoàn thiện kiến thức lý thuyết và rèn luyện cho học sinh khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, góp phần giáo dục kỹ thuật tổng hợp. Tuy nhiên thực tế việc dạy học vật lý và bài tập vật lý ở trường phổ thông hiện nay vẫn theo phương pháp truyền thống, chưa có phương pháp cụ thể, đặc trưng cho từng loại bài tập. Từ đó học sinh tiếp nhận kiến thức một cách thụ động dẫn đến giờ học trở nên nhàm chán. Nhà vật lý Albert Einstein đã từng nói: “Chức năng cao nhất của người thầy không phải là truyền đạt kiến thức mà là khuyến khích học sinh yêu kiến thức và mưu cầu kiến thức”. Để làm được như vậy chúng ta cần phải nghiên cứu, áp dụng và liên tục cải tiến các phương pháp giảng dạy. Chương “Động học chất điểm” là một chương quan trọng trong phần cơ học của chương trình Vật lý lớp 10 nâng cao. Các kiến thức trong phần này sẽ là nền tảng để học sinh tiếp tục tiếp thu các kiến thức mới. Do đó việc nghiên cứu, tìm ra biện pháp phù hợp để dạy học có hiệu quả chương “Động học chất điểm” là việc làm cần thiết. Vì những lí do trên cùng với mong muốn có thể góp phần nâng cao chất lượng dạy học, phù hợp với chính sách đổi mới nội dung và phương pháp dạy học của Bộ giáo dục, em xin chọn đề tài: “Phân loại và giải bài tập chương Động học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao” để làm đề tài tiểu luận này. 3 2. Mục tiêu nghiên cứu - Phân loại bài tập chương “Động học chất điểm” - Nêu phương pháp và giải một số bài tập chương “Động học chất điểm” 3. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn việc sử dụng bài tập trong dạy học vật lý ở trường phổ thông - Nghiên cứu nội dung kiến thức chương “Động học chất điểm” - Phân loại bài tập của chương “Động học chất điểm” - Đề xuất phương pháp giải bài tập chương “Động học chất điểm” - Giải một số bài tập chương “Động học chất điểm” 4. Đối tượng nghiên cứu Bài tập chương “Động học chất điểm” vật lý lớp 10 nâng cao 5. Phạm vi nghiên cứu Trong tiểu luận này chỉ nghiên cứu các cách phân loại bài tập chương “Động học chất điểm” vật lý lớp 10 nhằm giúp học sinh dễ dàng nắm bắt các dạng bài tập của chương qua đó phát huy tính tích cực, sáng tạo trong học SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TIỀN GIANG TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KHAI THÁC CÁC BÀI TẬP CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM ĐỂ KHƠI DẬY KHẢ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO KHI DẠY VÀ HỌC VẬT LÝ Giáo viên: Phạm Thị Hồng Loan Tổ : Vật Lý Năm học : 2013 -2014 MỤC LỤC I-Phần đặt vấn đề: I.1.Lý chọn đề tài trang I.2.Mục tiêu nghiên cứu trang I.3.Nhiệm vụ nghiên cứu trang I.4.Đối tượng nghiện cứu trang I.5.Phạm vi nghiên cứu trang I.6.Phương pháp nghiên cứu trang II Nội dung II.1.Cơ sở lý luận đề tài trang II.1.1 Cơ sở lý thuyết tập sáng tạo trang II.1.2.Bài tập sáng tạo trang II.1.3 Các dấu hiệu nhận biết tập sáng tạo trang II.2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu: trang II.3.Nội dung trang II.4.Một số tập tham khảo trang 13 II.5 Kết nghiên cứu trang 14 III.Phần kết luận: III.1.Kết luận trang 15 III.2.Đề xuất trang 15 Tài liệu tham khảo trang 16 I- PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ: I.1.Lý chọn đề tài: Các nghiên cứu lý thuyết thực nghiệm tâm lý học sáng tạo rằng: người tiềm ẩn khả sáng tạo lớn nhỏ Nếu bồi dưỡng, rèn luyện thường xuyên, phương pháp tiềm sáng tạo bộc lộ, phát triển sáng tạo giá trị vật chất tinh thần lớn cho nhân loại; chí cải tạo nâng cao chất lượng sống mình, góp phần xây dựng xã hội ngày tiến Nếu không bồi dưỡng, rèn luyện tiềm sáng tạo dần mai điều kiện bộc lộ Sinh thời, thủ tướng Phạm Văn Đồng có nói: “ Dạy phải gõ vào trí thông minh học sinh” “ nghề dạy học nghề sáng tạo nghề sáng tạo” Trong thực tiễn vận động đổi phương pháp dạy học nay, vấn đề “dạy để bồi dưỡng tư sáng tạo?” câu hỏi nhiều người quan tâm I.2.Mục tiêu nghiên cứu: Đây đề tài rộng, chứa nhiều thú vị bất ngờ thể tư sáng tạo dạy học môn vật lý Là người giảng dạy vật lý, phải khơi dậy khả tư học sinh Từ giúp em tự tin, có niềm đam mê, sáng tạo sâu vào lĩnh vực nghiên cứu I.3.Nhiệm vụ nghiên cứu: Tìm vấn đề mà từ khơi gợi tư sáng tạo học sinh Làm giúp học sinh có khả vận dụng giải vấn đề rộng hơn, sâu em vào sống, học tập bậc cao I.4.Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp giảng dạy ( Toán, Tin, Lý, Hóa ,Không chuyên), học sinh đội tuyển, sách giáo khoa, tạp chí chuyên nghành I.5 Phạm vi nghiên cứu: Trong khuôn khổ đề tài , người viết xin giới hạn khai thác tập chương ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Các nội dung khác xin trình bày lần sau I.6.Các phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, vận dụng , hướng dẫn học sinh làm việc , từ rút kinh nghiệm cho năm học sau II – NỘI DUNG: II.1.Cơ sở lý luận đề tài: II.1.1.Cơ sở lý thuyết tập sáng tạo : Sáng tạo tìm mới, cách giải mới, không bị gò bó, phụ thuộc vào có Sáng tạo là hoạt động đặc thù người có để tạo giá trị tinh thần, vật chất Sáng tạo cần cho lĩnh vực sống, lao động người cấp độ từ vi mô đến vĩ mô Một bốn nhiệm vụ dạy học môn khoa học phát triển học sinh lực tư gồm tư lôgic, [...]... với 1km và thời gian quay hết số vòng ấy là bao nhiêu? Bài 6 : TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG CÔNG THỨC CỘNG VẬN TỐC Các dạng bài tập Dạng 1: Xác định vận tốc tương đối, tuyệt đối, kéo theo Cách giải - Gọi tên các đại lượng: số 1: vật chuyển động số 2: hệ quy chiếu chuyển động số 3: hệ quy chiếu đứng yên - Xác định các đại lượng: v13 ; v12 ; v23 - Vận dụng công thức cộng vận tốc: uur uur uur v13 = v12... chuyển động của mỗi viên bi b/ Tính thời điểm và tọa độ 2 viên bi gặp nhau c/ Vận tốc mỗi viên bi khi gặp nhau Bài 5 : CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU Dạng 1: Vận dụng các công thức trong chuyển động tròn đều Cách giải: T= - Công thức chu kì f = - Công thức tần số: 2.π ω 1 ω = T 2.π aht = - Công thức gia tốc hướng tâm: v2 = r.ω 2 r Công thức liên hệ giữa tốc độ dài, tốc độ góc: v = r.ω Bài 1: Xe đạp của 1 vận động. .. tốc độ dài, gia tốc hướng tâm của e Bài 4: Một xe tải có bánh xe có đường kính 80cm, chuyển động đều Tính chu kì, tần số, tốc độ góc của đầu van xe Bài 5: Một đĩa quay đều quanh trục qua tâm O, với vận tốc qua tâm là 300vòng/ phút a/ Tính tốc độ góc, chu kì b/ Tính tốc độ dài, gia tốc hướng tâm của 1 điểm trên đĩa cách tâm 10cm, g = 10m/s2 Bài 6: Một đĩa đồng chất có dạng hình tròn có R = 30cm đang quay... Tính tốc độ dài, tốc độ góc của 2 điểm A, B nằm trên cùng 1 đường kính của đĩa Biết điểm A nằm trên vành đĩa, điểm B nằm trên trung điểm giữa tâm O của vòng tròn và vành đĩa Bài 7: Một vệ tinh quay quanh Trái Đất tại độ cao 200km so với mặt đất Ở độ cao đó g = 9,2m/s2 Hỏi tốc độ dài của vệ tinh là bao nhiêu? Bài 8: Một vệ tinh nhân tạo có quỹ đạo là một đường tròn cách mặt đất 400km, quay quanh Trái... trên Bài 12: Một bánh xe đạp có đường kính là 20cm, khi chuyển động có vận tốc góc là 12,56 rad/s Vận tốc dài của một điểm trên vành bánh xe là bao nhiêu? Bài 13: Một điểm nằm trên vành ngoài của lốp xe máy cách trục bánh xe 30cm Bánh xe quay đều với tốc độ 8vòng/s Số vòng bánh xe quay để số chỉ trên đồng hồ tốc độ của xe sẽ nhảy 1 số ứng với 1km và thời gian quay hết số vòng ấy là bao nhiêu? Bài 6... v = r.ω Bài 1: Xe đạp của 1 vận động viên chuyển động thẳng đều với v = 36km/h Biết bán kính của lốp bánh xe đạp là 32,5cm Tính tốc độ góc và gia tốc hướng tâm tại một điểm trên lốp bánh xe Bài 2: Một vật điểm chuyển động trên đường tròn bán kính 15cm với tần số không đổi 5 vòng/s Tính chu kì, tần số góc, tốc độ dài Bài 3: Trong 1 máy gia tốc e chuyển động trên quỹ đạo tròn có R = 1m Thời gian e quay... Xác định vận tốc cuả xuồng so với dòng sông Bài 7: Một tàu hoả chuyển động thẳng đều với v = 10m/s so với mặt đất Một người đi đều trên sàn tàu có v = 1m/s so với tàu Xác định vận tốc của người đó so với mặt đất trong các trường hợp a/ Người và tàu chuyển động cùng chiều a/ Người và tàu chuyển động ngược chiều a/ Người và tàu chuyển động vuông góc với nhau Bài 8: Một chiếc thuyền xuôi dòng từ A đến... nhiêu? Bài 5: Một canô chuyển động đều và xuôi dòng từ A đến B mất 1 giờ Khoảng cách AB là 24km, vận tốc của nước so với bờ là 6km/h a/ Tính vận tốc của canô so với nước b/ Tính thời gian để canô quay về từ B đến A Bài 6: Một người lái xuồng máy dự định mở máy cho xuồng chạy ngang con sông rộng 320m, mũi xuồng luôn luôn vuông góc với bờ sông Nhưng do nước chảy nên xuồng sang đến bờ bên kia tại một điểm cách... Khi ngược chiều: v13 = v12 – v23 v13 = Quãng đường: S t Bài 1: Hai xe máy của Nam và An cùng chuyển động trên đoạn đường cao tốc, thẳng với vận tốc vN = 45km/h, vA= 65km/h Xác định vận tốc tương đối (độ lớn và hướng ) của Nam so với An a/ Hai xe chuyển động cùng chiều b/ Hai xe chuyển động ngược chiều Bài 2: Lúc trời không gió, một máy bay từ địa điểm M đến N theo 1 đường thẳng với v = 120km/s mất thời... nhiêu, RTĐ = 6389km Bài 9: Vệ tinh A của Việt Nam được phòng lên quỹ đạo ngày 19/4/2008 Sau khi ổn định, vệ tinh chuyển động tròn đều với v = 2,21 km/h ở độ cao 24000km so với mặt đất Bán kính TĐ là 6389km Tính tốc độ góc, chu kì, tần số của vệ tinh Bài 10: Gia tốc hướng tâm của chuyển động tròn đều tăng hay giảm bao nhiêu nếu vận tốc góc giảm còn một nửa nhưng bán kính quỹ đạo tăng 2 lần Bài 11: Một đồng