skkn một số kinh nghiệm trong việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non

non SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG VIỆC GIÁO DỤC VỆ SINH CÁ NHÂN, VỆ SINH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - Sức khỏe gì? Nó có quan trọng với không? Sức khỏe “vốn” quý người, sức khỏe làm việc khó khăn, sức khỏe có phụ thuộc vào nhiều yếu tố: địa người, chế độ dinh dưỡng, môi trường sống …Nếu biết cách chăm sóc sức khỏe, làm việc vừa phải, có chế độ dinh dưỡng hợp lý, làm việc môi trường xanh, giúp có sức khỏe tốt, tiềm cho trình làm việc dài - Công tác chăm sóc, giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ màm non việc làm cần thiết nhắm giúp trẻ có nề nếp, thói quen vệ sinh, phòng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành kĩ sống đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng tương lai Không phải trẻ có thói quen rửa tay lúc bẩn, trước ăn sau vệ sinh, biết đánh rửa mặt quy trình…Để tạo thói quen vệ sinh tốt cho trẻ, đòi hỏi nhiệm vụ giáo viên quan trọng Giáo viên phải thường xuyên rèn luyện tạo thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ nhiều hình thức khác - Nhận thức tầm quan trọng việc rèn thói quen cho trẻ, năm quan sát, nghiên cứu để tìm biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân phù hợp trẻ lớp - Việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân tốt cho trẻ việc làm khó Làm để rèn thói quen rửa tay, rửa mặt, đánh cho trẻ cách tự giác quy trình - Bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách toàn xã hội Với trẻ mầm non, hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường vừa giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp để giữ gìn bảo vệ môi trường, biết sống hòa hợp với môi trường vừa đảm bảo trẻ phát triển lành mạnh thể chất trí tuệ Vì việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào trường mầm non vô cần thiết - Việc giáo dục vệ sinh cá nhân,vệ sinh môi trường, bảo vệ môi trường nhằm mục đích chăm sóc sức khỏe cho chủ nhân tương tai đất nước mà tạo cho trẻ hành vi , ý thức vệ sinh văn minh giao tiếp,trong lối sống hàng ngày, có ý thức việc chăm sóc môi trường thiên nhiên xung quanh trẻ Những trải nghiệm ban đầu trẻ thơ việc hoạt động với môi trường giai đoạn có ý nghĩa lớn phát triển nhận thức bảo vệ N ế:H T ịÁ N a non môi trường giai đoạn Sự tác động qua lại với môi trường thiên nhiên cách tích cực trường Mầm non góp phần quan trọng cho phát triển sức khỏe trẻ Tăng cường chất lượng sống ,cũng chất lượng học tập giai đoạn đời người Nhận thức tầm quan trọng việc rèn thói quen cho trẻ, nhiều năm quan sát, nghiên cứu để đúc rút nhiều kinh nghiệm việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường cho phù hợp trẻ lớp - Việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trường cho trẻ từ lứa tuổi mầm non việc làm thiết thực, góp phần tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường tới bậc phụ huynh, cộng đồng toàn xã hội - Thông qua hoạt động vui chơi, nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trường cần lồng ghép vào tất hoạt động ngày trẻ - Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, xác định nhiệm vụ quan trọng tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép vào hoạt động ngày tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm vốn sống thân - Để đảm bảo cho người sống môi trường lành mạnh việc giáo dục vệ sinh cá nhân, ý thức bảo vệ môi trường hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết Từ biết cách chăm sóc thân, sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ - Giáo dục vệ sinh cá nhân, ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng sức khỏe, môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Do để bảo vệ thể, bảo vệ môi trường phải thực nhiều biện pháp khác - Đồng hành với suy nghĩ thân trăn trở, suy nghĩ nên giải vấn đề nào? Để mang lại hiệu giáo dục cao điều mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm Tôi cho thành công công tác thiếu kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục Gia đình- Nhà trường - Xã hội - Với tình hình thực tế lớp phụ trách, nhận thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm trẻ, với Phụ huynh để đẩy mạnh công tác vệ sinh cá nhân, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non - Do việc giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường trường mầm non cần thiết Nếu làm tốt công tác chắn đẩy lùi dịch bệnh, bảo vệ sức khỏe cho trẻ N ế:H T ịÁ N a non - Từ lý , chọn đề tài “Một số kinh nghiệm việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non” Mục tiêu nhiệm vụ đề tài - Mục tiêu nhiệm vụ việc giáo dục vệ sinh cá nhân - giáo dục bảo vệ môi trường nhằm bảo vệ sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ có hiểu biết môi trường xung quanh gần gũi với thân, biết sống tích cực có hiệu môi trường hình thành trẻ thói quen vệ sinh văn minh, phát triển nhân cách, giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất tinh thần Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu số biện pháp việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Trẻ mầm non từ – tuổi trường mầm non Hoa Hồng Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp đàm thoại, trao đổi thảo luận - Phương pháp thực hành ,thử nghiệm trẻ lớp - Phương pháp quan sát trẻ - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp kiểm tra đánh giá II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận - Đối với trẻ mầm non, việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen, hành vi văn minh phòng chống bệnh tật Việc làm cần có kiên trì, tỉ mỉ giáo viên, phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ gia đình, nhà trường, đầu tư trang thiết bị chăm sóc vệ sinh điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh trẻ ngày - Tuy nhiên để giáo dục trẻ kĩ thao tác vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trường, giúp trẻ nhớ hết thao tác rửa tay, rửa mặt, bỏ rác nơi quy định…không phải việc làm đơn giản Công việc tương đối nhiều thời gian.Nếu giáo viên léo làm ảnh hưởng đến hoạt động khác Đây lại hoạt động quan trọng việc giữ gìn sức khỏe, phòng chống bệnh tật cho trẻ, ý thức giữ gìn môi trường xanh – – đẹp Do , cần nhắc nhở giáo dục trẻ thực thường xuyên đặn Vấn đề đặt làm để trẻ nhớ hết thao tác vệ sinh thực cách thục, không làm thời gian cho hoạt động khác trường quan trọng trẻ thực vệ sinh thao tác lúc nơi, trường, nhà N ế:H T ịÁ N a non xã hội Để thực hiệnđiều đó, đòi hỏi giáo viên mầm non không nắm vững kiến thức chăm sóc vệ sinh cá nhân, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mà cần phải kiên trì luyện tập, giáo dục trẻ nhiều hình thức điều quan trọng có phối kết hợp với bậc phụ huynh học sinh - Trẻ em hôm người công dân, người chủ tương lai đất nước mai sau Việc giáo dục rèn luyện trẻtheo chuẩn mực đạo đức, phẩm chất, hình thành cho cac em thống nhận thức hành động để trẻ phân biệt việc làm đúng, tham gia bảo vệ môi trường điều kiện quan trọng cần thiết Cùng chung mong muốn môi trường xanh – – đẹp , việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường giúp trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, hiệu thông qua trò chơi, hoạt động tập thể để từ trẻ biết cách ứng xử thân thiện với môi trường - Vấn đề bảo vệ môi trường mối quan tâm hàng đầu nhiều quốc gia giới Tình trạng ô nhiễm môi trường ngày tăng làm ảnh hưởng nghiêm trọng tới đời sống người.Mặc dù có nhiều hoạt động kêu gọi môi trường tình trạng ô nhiễm môi trường mức báo động Chính vậy, cần phải giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường từ tuổi mầm non.Đây lứa tuổi đặt tảng vững cho phát triển nhân cách sau trẻ.Từ hệ tương lai dần ý thức tầm quan trọngcũng trách nhiệm với môi trường để chung tay xây dựng giới tốt đẹp hơn, môi trường - Trẻ mầm non giai đoạn nhạy cảm để phát triển ý thức việc chăm sóc giữ gìn vệ sinh cá nhân chăm sóc bảo vệ môi trường thiên nhiên xung quanh trẻ, kinh nghiệm hoạt động với môi trường giai đoạn có ý nghĩa lớn phát triển ý thức bảo vệ môi trường giai đoạn sau - Sự tác động qua lại với môi trường thiên nhiên tích cực tuổi mầm non góp phần quan trọng cho phát triển sức khỏe trẻ, tăng cường chất lượng sống chất lượng học tập từ buổi sơ khai đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách Thực trạng 2.1 Thuận lợi - khó khăn - Thuận lợi: - Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Krông Ana với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức tập huấn trang bị nhiều tài liệu hướng dẫn thực công tác truyền thông giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Bản thân có nhiều năm kinh nghiệm, có nghiệp vụ chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tốt, có lực ý thức trách nhiệm , nhiệt tình công tác, tận tâm, yêu nghề, mến trẻ N ế:H T ịÁ N a non - Bản thân tham gia dự lớp tập huấn pgd tổ chức Được quan tâm Ban giám hiệu trường quan tâm đặt vấn đề chăm sóc, giáo dục vệ sinh cá nhân , giáo dục vệ sinh môi trường, bảo vệ môi trường lên hàng đầu hoạt động nhà trường.Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn đầy đủ - Tạo điều kiện sở vật chất để trẻ thực vệ sinh trường lớp cách thường xuyên đặn, thường xuyên có đánh giá kiểm tra mức độ hoàn thành trẻ Kết hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường thi“ Hội thi bé khỏe bé ngoan” “Hội thi dinh dưỡng sức khỏe”được phụ huynh học sinh tham gia - Bản thân giáo viên chủ nhiệm lớp bán trú ,có tinh thần nhiệt huyết với nghề, yêu trẻ yêu nghề,có kiến thức việc chăm sóc sức khỏe , giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ,vệ sinh môi trường,bảo vệ môi trường,vận dụng nội dung vệ sinh môi trường vào hoạt động hàng ngày trẻ - Nhà trường quan tâm đạo sát công tác chăm sóc giáo dục trẻ trang bị đầy đủ trang thiết bị cho lớp việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ như: Xà phòng đủ cho trẻ dùng, trẻ phải có khăn mặt, bàn chải đánh răng, ly uống nước riêng, khăn mặt giặt ngày phơi trực tiếp ánh nắng mặt trời, tuần trụng nước sôi hai lần Khu vệ sinh cho trẻ khô ráo, sẽ, thoáng mát - Trường lớp có không gian rộng, trồng nhiều xanh bóng mát tạo điều kiện cho trẻ học tập vui chơi - Phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ Đa số phụ huynh có nhận thức mục đích, yêu cầu công tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, tin tưởng phối hợp tốt với giáo viên nhà trường rèn luyện thói quen cho trẻ - Khó khăn: - Tư liệu để giáo viên tham khảo, đồ dùng dạy học môn lồng ghép bảo vệ môi trường thiếu thốn - Nhà trường gặp khó khăn kinh phí cải tạo sữa chữa sở vật chất - Phần đông số trẻ lớp em lao động nông thôn, có mức thu nhập tương đối thấp, chưa có điều kiện chăm sóc tốt, nhiều trẻ lực chưa đạt yêu cầu so với độ tuổi, vệ sinh cá nhân chưa thực gọn gàng - Việc giáo dcụ tổ chức hoạt động tập thể cho trẻ như: trồng xanh, dọn vệ sinh hoạt động bảo vệ môi trường khác quan tâm - Ý thức tự giác bảo vệ môi trường nhà trường cộng đồng bậc phụ huynh trẻ nhiều hạn chế N ế:H T ịÁ N a non - Công tác phối kết hợp với với gia đình thực để tạo nề nếp, thói quen cho trẻ nhiều hạn chế Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ - Mức độ nhận thức quan tâm gia đình có chênh lệch rõ rệt - Một số phụ huynh nhận thức việc bảo vệ môi trường chưa cao, chưa làm gương tốt thiếu nhắc nhở việc bảo vệ môi trường - Thông tin giáo dục môi trường có chưa đồng bộ, chưa đến với số phụ huynh, có vi phạm môi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời có hiệu Hình thức tuyên truyền mang tính hình thức, cho xong việc, nên trẻ nhỏ chưa có ý thức bảo vệ môi trường chưa thấy tác hại chất thải độc hại 2.2 Thành công hạn chế * Thành công - Giáo viên nghiên cứu đưa giải pháp tốt thực hành trẻ , truyền thông đến bậc phụ huynh đạt hiệu - Trường tổ chức hội thi vệ sinh cá nhân giáo dục bảo vệ môi trường lớp- trường có phụ huynh – học sinh- giáo viên tham gia * Hạn chế - Vì kinh phí điều kiện trường hạn chế nhiều nên không thường xuyên tổ chức hội thi theo hàng năm 2.3 Mặt mạnh mặt yếu * Mặt mạnh - Qua hoạt động lớp, qua hoạt động tự phục vụ , hoạt động , trẻ tiếp thu kiến thức có số kinh nghiệm nhỏ việc vệ sinh cá nhân ,vệ sinh bảo vệ môi trường xung quanh bé * Mặt yếu - Một số trẻ nhút nhát việc hoạt động tự phục vụ, trẻ phụ thuộc nhiều vào bố mẹ nên việc giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ khó khăn 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động - Do phần đa trẻ cha mẹ chăm sóc quan tâm đến việc vệ sinh cá nhân việc vệ sinh môi trường nên trẻ trải nghiệm việc tự phục vụ cá nhân chưa có kinh nghiệm việc vệ sinh cá nhân ,vệ sinh bảo vệ môi trường xung quanh trẻ 2.5 Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt N ế:H T ịÁ N a non - Sức khỏe vốn quý người Ngoài yếu tố di truyền, chăm sóc sức khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lí phần lớn sức khỏe phụ thuộc vào yếu tố chăm sóc vệ sinh Bao gồm vệ sinh môi trường vệ sinh cá nhân Đối với trẻ mầm non việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh có hành vi văn minh phòng chống bệnh tật Việc làm cần có kiên trì, tỉ mỉ cô giáo, phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ gia đình- nhà trường, đầu tư trang bị chăm sóc vệ sinh điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh trẻ - Tình trạng ô nhiễm môi trường ngày cao, trận động đất, sóng thần làm mát thiệt hại tiền người, ảnh hưởng đến kinh tế khả hồi phục sau thiên tai lớn Do để bảo vệ môi trường phải thực nhiều biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem có hiệu lứa tuổi mầm non - Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xác định nhiệm vụ quan trọng tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép vào hoạt động ngày tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm tốt vốn sống thân - Để mang lại hiệu giáo dục cao điều mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm Tôi cho thành công công tác thiếu kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục Gia đình- Nhà trường - Xã hội Giải pháp biện pháp 3.1.Mục tiêu giải pháp, biện pháp - Tạo cho trẻ ham thích hứng thú với việc tự phục vụ thân vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường lớp nhà - Cô giáo người gần gũi trẻ thường xuyên hướng dẫn nhắc nhở trẻ việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường để trẻ sớm hình thành ý thức vệ sinh cho thân vệ sinh cho môi trường xung quanh trẻ - Nhằm nâng cao chất lượng vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường trẻ mầm non Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: - Qua nhiều năm chủ nhiệm thực nội dung chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho trẻ Bản thân thực số biện pháp giải pháp sau: 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp * Biện pháp 1: Giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, ý thức bảo vệ môi trường thông qua khái niệm đơn giản gần gũi với trẻ N ế:H T ịÁ N a non - Tôi trọng cung cấp hiểu biết môi trường xung quanh trẻ Điều nhận thấy rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non trẻ thích thú làm quen, khám phá môi trường xung quanh Đặc biệt, trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn có vốn kiến thức phong phú môi trường xung quanh, điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dễ dàng thực nhiệm vụ giáo dục môi trường cho trẻ Tuy nhiên, để hệ thống hóa khái niệm mang tính trừu tượng môi trường xung quanh đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, nhạy bén phương pháp giáo dục trẻ: - Giáo viên phải giúp trẻ hiểu phân biệt đâu thể – thể bẩn, môi trường - môi trường bẩn tác hại sống môi trường bẩn để từ trẻ có nhận thức bảo vệ môi trường bảo vệ sức khỏe trẻ + Ví dụ : Cô giáo tạo tình làm môi trường lớp học bừa bộn có nhiều rác, đồ dùng đồ chơi không ngăn nắp Cô cho trẻ nhận xét môi trường hay bẩn Trẻ đưa cách giải : Trẻ tự phân công cho tổ, nhóm, cá nhân trực nhật thực công việc Sau lao động xong cho trẻ nhận xét, so sánh môi trường lớp học trước lao động với sau lao động - Hình thành thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh nơi quy định, biết giữ gìn nhà vệ sinh sẽ, biết rửa tay xà phòng trước sau vệ sinh Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày, không để vòi nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết khóa vòi lại… - Cung cấp kiến thức mối quan hệ gắn kết người với động, thực vật từ hướng dẫn trẻ cách chăm sóc vật nuôi, cách gieo hạt , trồng để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho gia đình, nhà trường xã hội Giúp cho trẻ hiểu xanh có ích cho người, làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, cung cấp cho người thức ăn, thuốc chữa bệnh, xanh rừng giúp ngăn chặn lũ lụt , kiểng để trang trí tạo cảnh đẹp Một điều thiếu giáo dục trẻ giúp trẻ hiểu người, động vật, cối tồn đất, cần sử dụng đất cho hợp lý bảo vệ đất để không bị ô nhiễm - Bên cạnh mối quan hệ người với động, thực vật, giáo viên giải thích cho trẻ hiểu thêm mối quan hệ người với thiên nhiên: lợi ích tác hại mưa, gió, nắng… để từ trẻ có biện pháp phòng tránh: Trời nắng phải đội mũ, đường phải đeo trang, trời mưa phải che dù, mặc áo mưa; không chơi đùa trời mưa, trời nắng Khi trời mưa to, có sấm sét, không nên đứng gốc to, không cầm vật sắt… - Đưa kế hoạch trực nhật lịch phân công trực nhật - Việc đưa kế hoạch trực nhật phân công trực nhật theo lịch kích thích tích tự giác trẻ, giúp trẻ có tinh thần trách nhiệm cao với công việc N ế:H T ịÁ N a non giao, đồng thời tập cho trẻ có thói quen làm việc theo kế hoạch định - Tận dụng thời gian sinh hoạt chiều để giáo dục trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm cá nhân Chăm sóc góc thiên nhiên lớp, xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn thực * Biện pháp 2: Cung cấp cho trẻ vốn kiến thức,sự hiểu biết môi trường, việc giữ gìn vệ sinh cá nhân hàng ngày thông qua thơ,bài đồng dao ,câu truyện … - Trước tiên muốn cho trẻ thực tốt nội dung cách tự giác có ý thức tốt môi trường ,bản thân giáo viên phải giải thích cho trẻ hiểu biết môi trường việc giữ gìn vệ sinh cá nhân hàng ngày, thân phải giải thích cụ thể cho trẻ hiểu lợi ích việc giữ gìn vệ sinh, hiểu môi trường nơi trẻ hoạt động gần gũi với bé lớp học, sân chơi đồ chơi bé Nếu trẻ xả rác lớp ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, khạc nhổ lung tung làm ô nhiễm đến môi trường ảnh hưởng đến sức khỏe - Việc giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường, bảo vệ môi trường việc làm cần thiết có lợi cho sức khỏe cho xã hội cho người, - Để giúp trẻ nhớ lâu bước rửa mặt cách đánh phương pháp sưu tầm thơ có nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường, từ có ý thức bảo vệ vệ sinh môi trường Ví dụ: Những thơ nói vệ sinh môi trường : Tay em thoăn Nhặt rác đường Góc phố sân trường Đường ngang ngõ tắt Đâu – xanh ” - Qua lời nhắn nhủ đến với công tác bảo vệ môi trường xung quanh Thiên nhiên ban tặng đến quà vô giá, tiền mua được, trân trọng giữ gìn bảo vệ vẻ đẹp tan biến với tàn phá người - Hoặc thơ dạy trẻ rửa tay xà phòng vòi nước chảy, trẻ thích vừa thực hành thao tác kết hợp đọc thơ giúp trẻ nhớ lâu rõ ràng cách thức vệ sinh tay: Bé mở vòi nước Bé úp hai tay lại Rồi lật qua lật lại Cho đôi tay ướt N ế:H T ịÁ N a non Xoa xà phòng vào tay Để cục xà phòng xuống Bé chà cho thật mạnh Để cho bọt lên Rửa từ lòng bàn tay Đến cổ tay bé Rửa xuống mu bàn tay Các kẽ tay ngón tay Rồi móng tay ngón tay Sau mở vòi nước Rửa lại từ đầu Từ cổ tay xuống Cho hết nhớt xà phòng Bé vuốt xuôi xuống Rồi búng nhẹ đôi tay Bé lấy khăn lau khô - Hoặc thơ “ Rửa tay“ Mèo rửa mặt Sao dùng tay Khăn vắt dây Sao mèo không lấy Mèo quên Bé chẳng đâu Phải có khăn lau Vừa mau, vừa - Ngoài sưu tầm câu chuyện , hát, băng hình trẻ xem việc giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường, câu chuyện “ Gấu bị đau răng” - Bài hát “ Cu Tí sún” , “Rửa mặt mèo”đưa vào chủ đề thân để dạy giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh miệng, mặt mũi Từ câu chuyện chuyển tải thành phim hoạt hình ngộ nghĩnh có ý nghĩa giáo dục cao phim hoạt hình “ vương quốc xinh”“ phưu lưu bác sĩ Thỏ” giúp trẻ khắc sâu kiến thức, thấy rõ tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường từ trẻ có ý thức bảo vệ giữ gìn môi trường 10 N ế:H T ịÁ N a non - Thông qua hát, thơ ,câu chuyện cô phần truyền đạt cho trẻ số kinh nghiệm việc vệ sinh cá nhân vệ sinh bảo vệ môi trường.Tuy phần nhỏ việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường điều giúp hình thành trẻ ý thức tự giác việc vệ sinh cá nhân, hình thành trẻ ý thức bảo vệ môi trường * Biện pháp 3: Tổ chức cho trẻ thực hành vệ sinh xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện - Việc giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trưởng việc làm dễ dàng mà đòi hỏi nổ lực từ hai phía, song song với việc nhắc nhở trẻ, truyền đạt kiến thức cho trẻ cần cho trẻ thực tế việc làm thiết thực trẻ biết nhớ lâu - Ngoài việc trì hoạt động thường xuyên nhà trường, lớp học, giáo viên, phụ huynh học sinh cần phải tạo cho ý thức thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân bảo vệ môi trường Việc tận dụng môi trường góc thiên nhiên để trẻ có cách ứng xử đơn giản hiệu nhất, hướng dẫn trẻ tham gia vào hoạt động cách có khoa học để trẻ bước đầu nắm bắt, hình thành kĩ ứng xử thân thiện với môi trường - Giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sạch, môi trường bẩn.Sau hình thành thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh nơi quy định, biết rữa tay sau vệ sinh xong Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày - Hướng dẫn trẻ cách gieo hạt , trồng để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho lớp Giúp cho trẻ hiểu xanh có ích cho người, làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, kiểng để trang trí tạo cảnh đẹp - Tham mưu với Ban giám hiệu huy động nguồn lực để mua sắm, sữa chữa, cải tạo, bổ sung trồng xanh vào bồn cây, bồn hoa, chậu cảnh góc thiên nhiên trường lớp Phát động phong trào trồng theo lời dạy Bác Hồ “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợiích trăm năm trồng người”, trẻ nhỏ để tập chăm sóc, lớp thêm chậu hoa, cảnh, sân trường có thêm bồn hoa, nhà trường có thêm góc vườn ươm - Tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia xây dựng trường lớp xanh – – đẹp – thân thiện Phối hợp với phụ huynh giúp trẻ trồng tạo đường an toàn, xanh – – đẹp dẫn tới cửa lớp Thường xuyên trao đổi, vận động phụ huynh tham gia đóng góp ủng hộ thêm nguồn xanh cho lớp nhằm thực tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Cho trẻ tham gia vào buổi lao động: thực hành gieo hạt, trồng rau, tưới cây, khám phá nảy mầm phát triển - Hàng ngày cho trẻ làm quen hình thành khả quan sát, tìm hiểu cỏ hoa lá, vật môi trường tự nhiên Từ đó, dạy trẻ cách chăm sóc 11 N ế:H T ịÁ N a non cây, cỏ, hoa lá, vật, dạy trẻ biết lao động, yêu thiên nhiên…Xây dựng góc thiên nhiên nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn, nhiều hình thức hoạt động phong phú, đa dạng, giúp trẻ tìm hiểu khám phá mơi tự nhiên rèn luyệnkĩ để có hành vi ứng xử phù hợp với môi trường Xây dựng môi trường góc thiên nhiên, vào diện tích hành lang diện tích có lớp để bố trí nơi đặt góc thiên nhiên cho trẻ hoạt động Tạo giàn bóng mát: làm giàn cao 1,5 đến 2m nối hành lang với hai cột hiên lớp - Qua lần trò chuyện đón trả trẻ thường trao đổi với trẻ : “ Ở nhà có hay đánh không, đánh vào lúc nào? Hoặc rửa tay rửa tay gì? Con giúp mẹ làm việc gì? Khi làm xong có rửa tay lại không?Khi thấy xung quanh có nhiều rác làm gì?” - Qua lần trao đổi nắm bắt tình hình trẻ từ có kế hoạch dạy trẻ thực hành vệ sinh lớp, dạy trẻ cách rửa mặt rửa tay xà phòng theo quy trình cách đánh phương pháp - Sau tập huấn việc vệ sinh cho trẻ,được hướng dẫn bước rửa tay sau cô hướng dẫn lại cho trẻ thực hành: lúc đầu giáo viên hướng dẫn thật kỹ thao tác quy trình rửa tay cho trẻ thực hành ứng dụng theo bước, tiếp đến cho nhóm thực nhóm khác quan sát cô theo dõi nhắc nhở kiểm tra xem thực quy trình chưa.Cho trẻ xem tranh quy trình rửa tay tranh ảnh, mô hình để thực đánh răng, thao tác rửa tay rửa mặt đánh trì lớp thường xuyên đặn dần trở thành kỹ năng, kỹ xảo tạo cho trẻ thói quen vệ sinh tốt, nhu cầu vệ sinh trẻ đáp ứng lúc nơi, cháu kỹ chưa đạt giáo viên theo dõi giúp đỡ để thực trẻ thực hành vệ sinh giáo viên phải theo dõi sát để nhắc nhở trẻ không nghịch nước, biết tiết kiệm nước không vẫy nước lung tung làm ảnh hưởng đến môi trường - Bên cạnh cô cần hướng dẫn thêm cho trẻ tận dụng nguyên vật liệu phế thải : Chai ,lọ…để vừa làm đồ dùng lớp, hay trồng cảnh lại vừa giúp vệ sinh môi trường không vứt chai lọ xung quanh môi trường… * Biện pháp : Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động ngày giáo dục vệ sinh lồng ghép vào hoạt động có chủ đích - Việc lồng ghép công tác giáo dục vệ sinh vào hoạt động có chủ đích môn học tùy theo chủ đề, trọng vào chủ đề thân, gia đình… + Ví dụ: Qua hoạt động khám phá khoa học “Tìm hiểu thể bé” lồng ghép giáo dục vệ sinh qua câu chuyện “Tại ai” giúp trẻ nhớ lâu trẻ thích thú 12 N ế:H T ịÁ N a non Câu chuyện có nội dung sau: “Bạn Mũi tâm sự: “Mấy hôm nay, bị ngứa có nằm đấy” Còn Mắt vừa buồn vừa than: “Tôi đỏ tấy lại đau nhức Không biết sao? Khi đường cô chủ đeo trang kính che cho mà!” Mũi Mắt tìm chưa nguyên nhân Miệng lên tiếng: “Tôi nghe tâm hai bạn Các bạn biết không, cô chủ, hôm cô chủ cho tay làm việc nhiều quá, vẽ sân, xếp hình, chơi đùa với bạn mà không chịu rửa tay ngoáy vào bạn Mũi, dụi vào bạn Mắt làm bạn đau ngứa Để Miệng nói với cô chủ phải thường xuyên rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh, chơi xong… kẻo ảnh hưởng đến bạn Tai, bạn Bụng đấy” Mắt nói thêm: “Nhờ Miệng nói với cô chủ, dùng khăn lau phải nhớ rửa tay thật với xà phòng lấy khăn lau nhé, kẻo sợ rồi!””” - Trong hoạt động âm nhạc, kết hợp vừa dạy hát vừa giáo dục vệ sinh cho trẻ nhẹ nhàng, trẻ trả lời gợi ý đưa cách hứng thú + Ví dụ: Qua hát “Chiếc khăn tay” nhạc lời: Văn Tấn, giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ cách nhẹ nhàng Qua hoạt động khám phá khoa học “Một số loại quả” chủ đề Thế giới thực vật, kết hợp giáo dục trẻ phải rửa tay trước ăn quả… - Qua học, không nhũng giáo dục trẻ vệ sinh lời nói mà sưu tầm thơ cho trẻ đọc, từ đó, trẻ hứng thú nhớ lâu + Ví dụ: Bài thơ: “Chiếc bàn chải xinh” “Bàn chải to mẹ Lại có màu hồng tươi Bàn chải nhỏ In hình gấu trúc Cứ sáng thức dậy Bé mẹ thi đua Mẹ khen bé giỏi ghê Chải hám trắng bóng” qua thơ “Đôi mắt em” để tránh lặp lại nhàm chán cho trẻ lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân, cho trẻ trò chuyện đôi mắt nhằm giúp trẻ ý thức việc giữ gìn vệ sinh mắt + Đôi mắt giúp gì? + Nếu mắt bị bệnh không nhìn thấy điều xảy ra? + Muốn cho đôi mắt sáng veo, không bị đau, phải làm gì? 13 N ế:H T ịÁ N a non Từ đó, giúp trẻ tiếp thu nhanh mà hiểu biết cách bảo vệ mắt : không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt thường xuyên nước sạch, đường phải có kính bảo vệ mắt… - Thường xuyên giáo dục trẻ vệ sinh lúc nơi như: học, chơi, hoạt động vui chơi, giừo đón trẻ hay hoạt động khác…Hoặc đầu tuần, nên lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ câu chuyện ngộ nghĩnh, thơ hay, gần gũi với trẻ nhằm giúp trẻ hứng thú họp mặt - Trong hoạt động trời , cho trẻ dạo chơi sân trường, cho trẻ quan sát tranh tuyên truyền giáo dục vệ sinh cá nhân : Chải cách, giữ cho đôi mắt sáng khỏe, thao tác rửa tay đúng, bỏ rác nơi quy định… - Trước ăn, nhắc nhở cho trẻ rửa tay có giám sát cô * Biện pháp 5: Kết hợp với Phụ huynh kiểm tra nhắc nhở, trọng công tác tuyên truyền phối kết hợp với Phụ huynh - Trên trường có cô giáo bạn người giúp trẻ có ý thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường nhà nhỉ? - Mặc dù thực hành lớp xong trẻ mau nhớ lại mau quên phải kết hợp với phụ huynh động viên nhắc nhở kiểm tra hướng dẫn trẻ thực nhà tránh tình trạng Nước đổ khoai buổi họp phụ huynh lớp kết hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân- bảo vệ môi trường truyền thông đến phụ huynh, trao đổi vấn đề phải giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường cho trẻ, cho phụ huynh biết tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh trường lớp Mầm non nhà, trao đổi cách rửa tay, vệ sinh cá nhân theo quy trình, cách đánh phương pháp.Làm tốt công tác vận động, hỗ trợ Phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để Giáo viên tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ chơi đơn giản cho Thông qua công tác tuyên truyền, vận động Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ phía nhà trường mà gia đình - Sau trao đổi xong thực hành thao tác rửa mặt rửa tay thực hành đánh phương pháp, không đánh theo kiểu truyền thống trước không tốt cho lợi bé Mời phụ huynh tham dự lên thực hành thao tác cụ thể, nhờ phụ huynh thường xuyên nhắc nhở củng cố kiến thức cho trẻ nhà kiểm tra trẻ trẻ thực hành thao tác rửa tay tránh qua loa đại khái Thông qua việc trao đổi với phụ huynh việc kiểm tra thực tế trẻ,tôi nắm bắt phần phụ huynh kết hợp với giáo viên để hướng dẫn trẻ thực nội dung nhịp nhàng có hiệu thiết thực Song song với việc trao đổi quy trình rửa tay sưu tầm tranh ảnh thông điệp vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường, cách phòng chống dịch bệnh tay chân miệng, hướng dẫn 14 N ế:H T ịÁ N a non cách sử dụng lau chùi sàn nhà thuốc cloramin B hóa chất khác để vệ sinh môi trường nơi trẻ sinh hoạt ngày để hạn chế dịch bệnh lây lan trường học - Tuyên truyền phối kết hợp với Phụ huynh công tác giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, ý thức bảo vệ môi trường biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ Bởi, có làm tốt công tác tuyên truyền, vận động giáo viên nhận hỗ trợ nhiệt tình quý bậc Phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để giáo viên tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ chơi đơn giản cho Đồng thời, thông qua công tác này, Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh cá nhân giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ phía nhà trường mà gia đình - Song song với việc làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh, thường xuyên tìm tải mạng báo, phóng nêu cao tinh thần, ý thức việc tự chăm sóc thân bảo vệ môi trường nhằm phục vụ cho công tác giáo dục trẻ ngày tốt * Biện pháp 6: Thông qua hoạt động ngày để giáo dục vệ sinh cá nhân – vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân- giáo dục bảo vệ môi trường môn học cụ thể mà hoạt động trường mầm non giảng dạy tổ chức hoạt động ngày ý lồng ghép việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường xuyên suốt tiết học, hoạt động Sau vài ví dụ minh chứng cụ thể.việc lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân – vệ sinh môi trường vào hoạt động ngày a Hoạt động trời dạo chơi - Khi dạo quanh sân trường quan sát cối, hôm có gió to bàng rụng nhiều, tạo tình cho trẻ giải vấn đề - Tôi nói: Ôi ! hôm bàng rụng nhiều nhỉ? - Lá bàng rụng nhiều sân trường chỗ chơi con? - Chúng phải làm ?- lớp thảo luận đến thống nhặt sân trường, trẻ vừa dọn vệ sinh cô cách tự giác vui vẻ, bầy chim sẻ lũ trẻ lao xao vừa thi chẳng chốc bàng thu dọn - Khi dạo khung cảnh xung quanh trường học mà có rác sân trường ,cô gợi hỏi để giúp trẻ biết cách vệ sinh bảo vệ môi trường như: Nhặc rác bỏ vào thùng rác, hình thành trẻ ý thức không vứt rác bừa bãi 15 N ế:H T ịÁ N a non - Hoặc tình khác: trẻ mệt cô cho trẻ ngồi nghĩ gốc cô hỏi trẻ có mát không? Có dễ chịu không? Vậy muốn có nhiều chỗ nghĩ phải làm gì?Cô hướng dẫn trẻ trồng cây, gieo hạt dẫm đạp lên cỏ, vườn hoa,chơi xong phải biết cất đồ dùng.Cô nhắc nhở trẻ chơi vận động không ném bóng vào tường làm bẩn tường, không vẽ bậy lên tường - Khi trẻ hoạt động xong cô nhắc nhở trẻ vệ sinh cá nhận trước vào tiết học khác - Nội dung giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường hai mà phải thường xuyên lặp lặp laị để hình thành trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường từ lúc nhỏ, thấy việc vệ sinh cần thiết người b Hoạt động có mục đích học tập - Ví dụ: Đối với tiết dạy MTXQ với đề tài xanh môi trường dạy cho trẻ thông qua tranh ảnh, cho trẻ trực tiếp quan sát thật để giúp trẻ hứng thú hơn: - Tôi hỏi trẻ “ Chúng ngồi gốc cảm thấy nào?” trẻ tự thảo luận trả lời, dùng câu hỏi gợi mở giúp trẻ suy nghĩ, trao đổi với nhau, tự khám phá “ ngồi gốc lại mát” phải làm để bảo vệ cây, làm để có nhiều xanh sân trường sau trẻ thảo luận trao đổi xong hướng trẻ tới chăm sóc trồng sau lúc lao động thấy rồi, làm nhỉ? ( thu dọn đồ đặc vệ sinh tay chân để vào lớp) tiết dạy hoa, cô cần giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường “ hoa đẹp con? Hoa đẹp hoa cây, nên làm để giúp cho môi trường tràn ngập sắc hoa? - Cô giải thích với trẻ : hoa có kết tạo hạt để hạt rơi xuống đất nảy mầm lại mọc thành hoa khác,hoa bị hái không tạo hạt.Không nên hái hoa dạo chơi - Để trang trí nhà cửa không cần bó hoa to mà cần vài hoa lọ mềm mại giữ tươi lâu - Không nên hái hoa cánh đồng , rừng, bồn hoa công viên hoa trồng để làm đẹp thành phố, công viên sinh động làm không khí tươi vui Các thử tưởng tượng xem hoa sống Để kết thúc hoạt động cho trẻ tạo tranh nói lên ý tưởng - Hoặc với tiết học tìm hiểu cá mối quan hệ người với động vật, để lồng nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường vào tiết học đan xen vào tiết học vào phần cuối buổi chiều cho trẻ khán phá nội dung trò 16 N ế:H T ịÁ N a non chuyện xoay quanh câu hỏi trò chuyện động vật giáo dục bảo vệ môi trường bảo vệ động vật: - Về cá vàng nhìn xem cá bơi lội có thích không, vớt chúng để lên đĩa nhỉ? Cho trẻ vớt thử cá để dĩa lúc cá “ cá chết” cá vàng lại chết nhỉ? Cho trẻ bàn tán thảo luận thí nghiệm khác thả nhiều vật bẩn vào bể sau ngày trẻ quan sát thấy có cá chết vậy? trẻ thảo luận tự rút kết luận, cô giáo dục trẻ luôn: cá thích nghi với môi trường sống nước, thay đổi môi trường sống cá chết Hoặc nước bị ô nhiễm vậy, cá động vật nước chết không nên xả rác chất thải nguồn nước ao hồ sông suối làm ô nhiễm nguồn nước quanh ta động vật sống người sao? Trẻ tự suy nghĩ trả lời cô giáo dục trẻ không săn bắt thú bừa bãi c Hoạt động vui chơi - Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trường mầm non “ trẻ học mà chơi, chơi mà học” thông qua hoạt động vui chơi giúp trẻ tái tạo hoạt động người lớn xã hội, nói rằng: “ môi trường xã hội thu nhỏ lại qua trí nhớ tưởng tượng sáng tạo trẻ” mà tổ chức cho trẻ chơi trò chơi bao quát nhắc nhở trẻ hành vi không đắn, ví dụ chơi bán hàng: Trẻ xô lấn mua hàng, nói to, nhắc nhở tạo tình xử lý cách khéo léo có ý nghĩa giáo dục cao, tránh để trẻ vui, nói “ ôi ! cửa hàng đông khách quá, mà cô , bác,đứng la lối ồn ảnh hưởng đến người xung quanh lịch sự, chẳng văn minh chút Trật tự xếp hàng nhanh, xếp hàng ưu tiên bán hàng trước nhớ nhường chỗ cho người già trẻ em, trẻ liền nghe lời xếp hàng trật tự” - Hoặc trẻ chơi xây dựng công viên chẳng hạn có bạn lái xe cho xe chạy qua đụng vào hàng rào dẫm đạp lên hoa, nhắc nhở công trình người xây dựng vất vả, hoa vẻ đẹp thiên nhiên Nếu bác có hành vi không đâu, phải biết tôn trọng giữ gìn góp phần làm cho đất nước thêm đẹp, không khí tươi vui hơn, hướng dẫn trẻ xếp lại - Sau chơi trẻ cất dọn hết đồ dùng, nhắc nhở trẻ vệ sinh nói với trẻ: “ hôm lớp chơi có vui không? Các bạn mua hàng đông quá, hôm khách hàng chen lấn quá, ồn chứ! Như hành vi có đẹp không? Vì vậy? lại có bác lái xe làm đổ hàng rào công viên, dẫm đạp lên hoa hành vi nào? ( không đẹp) lớp có nên bắt chước hành vi không? - Muốn người văn minh lịch phải biết tôn trọng người xung quanh, không làm ồn ảnh hưởng đến người khác phải giữ gìn vẻ đẹp nơi công cộng nhé! 17 N ế:H T ịÁ N a non d Giờ ăn cơm - Không phải cho trẻ ăn cơm ăn hết xuất đủ Mà để trẻ có bữa cơm ngon miệng, hào hứng mà phù hợp vệ sinh điều quan trọng trẻ mầm non ăn cơm thường hay nói chuyện không tốt, trọng lồng vào giáo dục vệ sinh cá nhân- vệ sinh môi trường lúc ăn để tập cho trẻ có thói quen vệ sinh văn minh ăn uống trước lúc ăn giao nhiệm vụ cho tổ trực nhật ngày với bạn kê dọn bàn ăn, rửa tay thật xà phòng vòi nước chảy Sau ngồi vào bàn ăn giới thiệu ăn thật hấp dẫn Trong ăn có nên nói chuyện không nhỉ? Vì thế? - Khi thấy trẻ ăn rơi vãi nhắc nhở trẻ không rơi vãi bàn, không làm đổ thức ăn bàn, không hợp vệ sinh, ruồi bay đến gây bệnh e Giờ ngủ trưa - Nhắc nhở trẻ tự giác ngủ, không nói chuyện ngủ làm ảnh hưởng đến bạn, bảo vệ sức khỏe cho bảo vệ sức khỏe cho bạn + Hoạt động chiều, vệ sinh trả trẻ - Nhắc nhở trẻ thao tác vệ sinh, tiết kiệm nước vặn vòi vừa đủ, không xả nước bừa bãi, không vẩy nước vung vãi sàn, không xô đẩy nói to, la hét - Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân- vệ sinh môi trường kết hợp đặn vậy, hàng ngày nhiều tháng liền Giờ lớp thành thạo kỹ rửa tay, rửa mặt, đánh có ý thức tự giác bảo vệ giữ gìn môi trường xanh * Biện pháp 7: Động viên khen thưởng trẻ - Sau ngày học trẻ thường xuyên có hoạt động bình cờ, thông qua hoạt động trẻ đánh giá hoạt động ngày bé biết trẻ có hành vi vệ sinh ý thức bảo vệ môi trường tốt khen thưởng.Điều thức đẩy mạnh mẽ ý thức tinh thần tự giác vệ sinh cá nhân, vẹ sinh bảo vệ môi trường - Cô giáo đề xuất phong trào làm người bạn tốt môi trường, người bạn có danh hiệu: Bé bé khoẻ - Cả lớp cô sáng tạo phiếu khen với cá ký hiệu khác sau - Các hộp phiếu đặt nơi dễ thấy nhất, vào buổi chiều thứ bảy hàng tuần cô trẻ trịnh trọng tặng phiếu bé ngoan tặng phiếu danh hiệu cho bạn có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường tốt như: xếp ghế gọn gàng, sẽ, nhắc nhở cô bạn tắt quạt, điện sân, tiết kiệm nước, ăn uống gọn gàng, đọc sách cẩn thận 18 N ế:H T ịÁ N a non - Buổi bình xét thực ý tập trung trẻ trẻ khen phải bạn bình chọn nhiều nhất, bạn có vi phạm cô nhắc nhở nhẹ nhàng có ý nghĩa, không làm qua loa đại khái, lời nhận xét cô thật xác có sức thuyết phục trẻ Qua giúp trẻ hiểu việc làm cần thiết vui nhận phiếu khen danh hiệu… 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp - Để thực biện pháp ,giải pháp cần tạo cho trẻ môi trường vệ sinh ,an toàn đầy đủ công trình vệ sinh nước - Bên cạnh gia đình , nhà trường – xã hội điều kiện tốt để giúp trẻ thực biện pháp ,giải pháp 3.4 Mối quan hệ giải pháp biện pháp - Các giải pháp , biện pháp thực chọn biện pháp mà muốn thật có hiệu cần phải có liên kết chúng, song song kết hợp với mang lại hiệu thiết thực cho trẻ Kết hợp song song Gia đình – Nhà trường – Xã hội để vun đắp cho nhân tài trẻ tương lai đất nước 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua biện pháp thực nêu trên, sau nhiều năm thực đạt số hiệu sau: - Về học sinh Trẻ nắm kiến thức vệ sinh cá nhân, thực hành thao tác thục, biết việc giữ gìn vệ sinh cần thiết có lợi cho sức khoẻ, trẻ thực vệ sinh có nhu cầu, tự giác không cần nhắc nhở Biết nhắc nhở tiết kiệm điện nước, vệ sinh không vung vẩy nước Có ý thức tốt việc giữ gìn bảo vệ môi trường, tự giác trao đổi thảo luận tham gia xây dựng môi trường xanh cách tích cực hứng thú - Giáo viên Nắm vững kiến thức giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường nội dung giáo dục ngày phong phú hơn, có kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động “ Giáo dục vệ sinh cá nhân- giáo dục vệ sinh môi trường” hiệu - Phụ huynh Qua buổi truyền thông, số lượng phụ huynh tham gia đông đủ hơn, phụ huynh hiểu vấn đề, phối kết hợp với giáo viên tương đối tốt vui vẻ, nhiệt tình hưởng ứng, qua thi “ giáo dục vệ sinh cá nhân, giáo dục vệ sinh môi trường” 19 N ế:H T ịÁ N a non Kiểm tra trẻ lớp nắm kiến thức vệ sinh cá nhân có ý thức bảo vệ môi trường Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu - Với biện pháp ,giải pháp nêu ,trẻ trường hình thành ý thức tự giác việc vệ sinh cá nhân, hình thành ý thức vệ sinh bảo vệ môi trường xanh , sạch, đẹp - Khuôn viên trường, lớp ngày " xanh - sach - đẹp" an toàn, thoáng mát góp phần lớn thu hút bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngày đông a Đối với trẻ: - Trẻ lớp bước đầu có ý thức việc giữ gìn vệ sinh cá nhân ý thức bảo vệ môi trường từ việc làm đơn giản - Thông qua giáo dục vệ sinh cá nhân, bảo vệ môi trường, trẻ biết chăm sóc, giữ gìn sức khỏe cho thân Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, biết cất đồ dùng vật liệu gọn gàng, chỗ Trẻ biết chăm sóc kiểng, tưới góc thiên nhiên, có ý thức tốt bảo quản môi trường lớp, trường luôn đẹp - Trẻ có thói quen tốt bảo vệ môi trường ăn singum xong biết vứt giấy gói bọc bả singum lại bỏ vào thùng rác Khi có nhu cầu vứt rác, mang rác tới thùng vứt vứt rác vào nơi quy định Không khạc nhổ bừa bãi, vệ sinh chổ Biết tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, không làm rơi vãi, không bỏ thừa thức ăn, ăn xong biết đánh tiết kiệm nước - Trẻ nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi biết nhắc nhở - Trẻ có ý thức nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi công cộng biết nói hút thuốc có hại cho sức khỏe ảnh hưởng tới môi trường - Trẻ hào hứng tham gia hoạt động trực nhật yêu cầu - Trẻ biết cô làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, chia sẻ hợp tác với bạn bè cha mẹ, biết nhắc nhở bố mẹ mang nguyên vật liệu phế thải đến lớp để làm đồ chơi đồ dùng tự tạo - Trẻ có hiểu biết môi trường sống người, mối quan hệ người với động vật, thực vật Các nguồn tài nguyên nước, đất, không khí Có kiến thức đơn giản số ngành nghề địa phương, đồng thời trẻ nói điều nên làm không nên làm người có ảnh hưởng tới môi trường sống 20 N ế:H T ịÁ N a non - Trẻ lớp dần có thói quen vệ sinh tốt, hứng thú say mê rõ rết với việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường.Hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác tinh thần đoàn kết bảo vệ môi trường - Trẻ phấn khởi vui vẻ tham gia hoạt động thực hành tốt việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường - Trẻ dần có số kiến thức ,hành vi, thái độ vệ sinh cá nhân( Rửa tay, rửa mặt, đánh răng…), vệ sinh bảo vệ môi trường, (còn biết nhắc nhở bố, chú, người đến trường không hút thuốc biết tránh xa người hút thuốc, biết thu gom rác thải…) b Đối với giáo viên: - Với vai trò người giáo viên, người hướng dẫn trẻ tham gia tập huấn đầy đủ, nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, tìm hiểu kỹ sâu sắc vai trò môi trường sống người Để từ tìm phương hướng, biện pháp tích cực triệt để để bảo vệ môi trường, vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống thực trẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ bảo vệ môi trường thường xuyên liên tục - Luôn nhận thức bảo vệ môi trường hướng người khác bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách - Nhận thức đắn việc sử dụng nguồn tài nguyên (nước, điện ) cách hiệu hợp lý quyền nghĩa vụ thân, mang lại ích lợi cho thân - Luôn tìm tòi khám phá cách sử dụng tái chế nguyên vật liệu cũ để làm thành công cụ dạy học đồ dung, đồ chơi c Đối với phụ huynh: - Phụ huynh quan tâm đến công tác hỗ trợ nhiệt tình loại nguyên vật liệu phế thải cho Giáo viên lớp - Luôn phối hợp với giáo viên nhắc nhở trẻ ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi - Biết sử dụng nhiên liệu (Xăng, gas, điện) nguồn tài nguyên ( Nước) cách hiệu quả, tiết kiệm - Nắm kiến thức, hiểu biết tác hại thuốc sức khỏe môi trường - Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng III PHẦN KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Kết luận 21 N ế:H T ịÁ N a non - Từ việc làm thiết thực kết nêu thân tự rút kết luạn sau: - Muốn làm điều đòi hỏi giáo viên phải thật có tâm huyết “ Yêu nghề, mến trẻ” việc khó vượt qua - Giáo viên phải chịu khó sưu tầm tài liệu sách báo để tham khảo, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để hỗ trợ thêm vốn kiến thức kinh nghiệm cho - Giáo viên phải động sáng tạo giảng dạy, tạo hội cho trẻ tham gia xây dựng bảo vệ môi trường cách tích cực, sáng tạo - Phối kết hợp thật tốt với phụ huynh đoàn thể trường xã hội hỗ trợ giúp sức thi hội truyền thông tốt đến người cộng đồng việc “ giáo dục vệ sinh cá nhân - bảo vệ môi trường” - Kiểm tra đánh giá, khen thưởng kịp thời trẻ có hành vi tích cực giữ gìn vệ sinh môi trường, đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng nghiêm khắc có ý nghĩa với trẻ vi phạm - Là giáo viên Mầm non nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường việc làm cấp bách cho hệ trẻ hôm mà cho hệ trẻ ngày mai, vậy, giáo viên phải người làm gương cho trẻ, có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi, thân thiện với môi trường Mỗi giáo viên tuyên truyền viên giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường, bậc phụ huynh cộng đồng - Thực tốt chuyên đề "Chung tay bảo vệ môi trường" nói chuyên đề tạo tiếng vang nhà trường quý bậc phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường Đặc biệt việc phối hợp với giáo viên công tác hỗ trợ nguồn nguyên vật liệu thải bỏ tận dụng để làm đồ chơi cho trẻ - Chính mà giáo viên phải kiên trì nổ lực sưu tầm tài liệu thay đổi hình thức giáo dục để tạo cho trẻ hứng khởi tham gia hoạt động xây dựng giữu gìn vệ sinh môi trường, trẻ thấy tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh cá nhân - bảo vệ môi trường cần thiết Từ giúp trẻ có thái độ tốt với môi trường, biết giữ gìn bảo vệ môi trường cách tự giác tích cực, hình thành trẻ hành vi văn minh, nhân cách người phù hợp với thời đại “ công nghiệp hoá, đại hoá” Kiến nghị - Đối với PGD ĐT huyện 22 N ế:H T ịÁ N a non Tổ chức Hội thi nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường để trẻ, cô gia đình trẻ tham gia; Hỗ trợ kinh phí đầu tư mua sắm thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục vệ sinh - Đối với nhà trường Đầu tư thêm đồ dùng vệ sinh vật dụng trẻ thực hành việc vệ sinh bảo vệ môi trường - Tham mưu với cấp sửa chửa công trình vệ sinh để đảm bảo vệ sinh môi trường hàng ngày cho trẻ Bă A ngày 15 tháng ă 2016 Người viết Hoàng Thị Ánh Nga NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH 23 N ế:H T ịÁ N a non MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU trang 02 Lý chọn đề tài trang 02 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài trang 04 Đối tượng nghiên cứu trang 04 Phạm vi nghiên cứu trang 04 Phương pháp nghiên cứu trang 04 II PHẦN NỘI DUNG trang 04 Cơ sở lý luận trang 04 Thực trạng trang 05 2.1 Thuận lợi khó khăn trang 05 2.2 Thành công hạn chế trang 07 2.3 Mặt mạnh mặt yếu trang 07 Các nguyên nhân, yếu tố tác động trang 07 2.5 Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt trang 08 Giải pháp, biện pháp trang 08 3.1 Mục tiêu giải pháp biện pháp trang 08 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp trang 09 3.3 Điều kiện thực giải pháp , biện pháp trang 20 Mối quan hệ giải pháp ,biện pháp trang 20 2.5 Kết khảo nghiệm giá trị khoa học vấn đề nghiên cứutrang 20 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu trang 21 III KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ trang 23 Kết luận trang 23 Kiến nghị trang 24 24 N ế:H T ịÁ N a non MỤC LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Sách tâm lý – giáo dục trẻ mầm non 2/ Hướng dẫn chăm sóc giáo dục mầm non 3/ Hướng dẫn vệ sinh- nước sạch- giáo dục bảo vệ môi trường 25 N ế:H T ịÁ N a [...]... Thông qua các hoạt động trong ngày để giáo dục vệ sinh cá nhân – vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân- giáo dục bảo vệ môi trường không phải là môn học cụ thể mà là một hoạt động trong trường mầm non vì vậy khi giảng dạy hoặc tổ chức các hoạt động trong ngày tôi luôn chú ý lồng ghép việc giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường xuyên suốt trong các tiết... giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường để trẻ, cô và gia đình trẻ cùng tham gia; Hỗ trợ kinh phí đầu tư mua sắm thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục vệ sinh - Đối với nhà trường Đầu tư thêm về đồ dùng vệ sinh và các vật dụng để cho trẻ thực hành trong việc vệ sinh bảo vệ môi trường - Tham mưu với các cấp sửa chửa các công trình vệ sinh để đảm bảo vệ sinh môi trường hàng ngày cho trẻ Bă.. .non - Thông qua những bài hát, bài thơ ,câu chuyện cô đã phần nào đó truyền đạt cho trẻ một số kinh nghiệm về việc vệ sinh cá nhân và vệ sinh bảo vệ môi trường. Tuy đó chỉ là một phần nhỏ trong việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường nhưng điều này sẽ giúp hình thành ở trẻ ý thức dần dần tự giác trong việc vệ sinh cá nhân, và hình thành ở trẻ ý thức bảo vệ môi trường * Biện pháp 3: Tổ chức cho trẻ. .. giác trao đổi thảo luận và tham gia xây dựng môi trường xanh sạch một cách tích cực hứng thú - Giáo viên Nắm vững kiến thức về giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường nội dung giáo dục ngày càng phong phú hơn, có kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động “ Giáo dục vệ sinh cá nhân- giáo dục vệ sinh môi trường hiệu quả - Phụ huynh Qua buổi truyền thông, số lượng phụ huynh tham gia đông đủ hơn,... giữ gìn vệ sinh môi trường, đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng nhưng nghiêm khắc có ý nghĩa với những trẻ vi phạm - Là một giáo viên Mầm non tôi nhận thức đúng đắn về vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường là một việc làm hết sức cấp bách không những chỉ cho thế hệ trẻ hôm nay mà còn cho cả thế hệ trẻ ngày mai, chính vì vậy, giáo viên... đường phải có kính bảo vệ mắt… - Thường xuyên giáo dục trẻ vệ sinh ở mọi lúc mọi nơi như: trong giờ học, giờ chơi, các hoạt động vui chơi, giừo đón trẻ hay các hoạt động khác…Hoặc trong giờ đầu tuần, nên lồng ghép giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ bằng những câu chuyện ngộ nghĩnh, những bài thơ hay, gần gũi với trẻ nhằm giúp trẻ hứng thú hơn trong giờ họp mặt - Trong giờ hoạt... giác trong việc vệ sinh cá nhân, hình thành ý thức vệ sinh bảo vệ môi trường xanh , sạch, đẹp - Khuôn viên của trường, lớp ngày càng " xanh - sach - đẹp" và an toàn, thoáng mát đã góp phần rất lớn thu hút các bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngày một đông hơn a Đối với trẻ: - Trẻ ở lớp bước đầu có ý thức việc giữ gìn vệ sinh cá nhân và ý thức bảo vệ môi trường từ những việc làm đơn giản - Thông qua giáo. .. tôi đã kết hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân- bảo vệ môi trường truyền thông đến phụ huynh, tôi trao đổi những vấn đề vì sao phải giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường cho trẻ, cho phụ huynh biết được tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh trong trường lớp Mầm non cũng như ở tại nhà, trao đổi cách rửa tay, vệ sinh cá nhân theo đúng quy trình, cách đánh răng đúng phương pháp.Làm tốt công tác... phải là người làm gương cho trẻ, luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường và giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi, thân thiện với môi trường Mỗi giáo viên là một tuyên truyền viên về giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường, các bậc phụ huynh và cộng đồng - Thực hiện tốt chuyên đề "Chung tay bảo vệ môi trường" có thể nói chuyên... sợ lắm rồi!””” - Trong hoạt động âm nhạc, tôi kết hợp vừa dạy hát vừa giáo dục vệ sinh cho trẻ một các nhẹ nhàng, trẻ trả lời các gợi ý tôi đưa ra một cách hứng thú + Ví dụ: Qua bài hát “Chiếc khăn tay” nhạc và lời: Văn Tấn, tôi giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ một cách nhẹ nhàng Qua giờ hoạt động khám phá khoa học Một số loại quả” trong chủ đề Thế giới thực vật, tôi kết hợp giáo dục trẻ phải rửa tay