Niền tin chính trị của sinh viên việt nam hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN QUANG HÙNG NIỀM TIN CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 62 31 20 01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội – 2016 Công trình khoa học hoàn thành tại: Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Vĩnh Giới thiệu 1…………………………………………… Giới thiệu 2…………………………………………… pháp chủ yếu góp phần vào việc xây dựng củng cố, nâng cao niềm tin trị sinh viên Việt Nam giai đoạn Chương NIỀM TIN CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN - KHÁI NIỆM, CƠ CHẾ HÌNH THÀNH, CẤU TRÚC, ĐẶC ĐIỂM VÀ CHỨC NĂNG 2.1 Khái niệm niềm tin trị sinh viên 2.1.1 Khái niệm niềm tin “Niềm tin, định hướng giá trị xác định vững hòa quyện gữa nhận thức, tình cảm, ý chí người chi phối, thúc đẩy chủ thể hành động phù hợp với định hướng, giá trị xác định, hướng người tìm đến giá trị chân - thiện - mỹ để tạo dựng nhân cách người Niềm tin thừa nhận tính chân lý tượng, vật, trình mà không cần chứng minh Niềm tin hình thành kinh nghiệm thực tiễn, tri thức khoa học, lập trường triết học vật biện chứng tình cảm tích cực gọi niềm tin khoa học ( phi tôn giáo), hoàn toàn đối lập với niềm tin tín điều tôn giáo Niềm tin khoa học trở thành động lực tinh thần mạnh mẽ thúc đẩy tính tích cực thực tiễn người, góp phần xây dựng xã hội phát triển” 2.1.2 Khái niệm trị “Chính trị (Politics) toàn hoạt động có liên quan đến quan hệ giai cấp, dân tộc tầng lớp xã hội, mà cốt lõi vấn đề giành quyền, trì sử dụng quyền lực Nhà nước, xác định hình thức tổ chức, nhiệm vụ nội dung hoạt động Nhà nước Bất kỳ vấn đề trị liên quan đến quyền lợi quyền lực giai cấp, Nhà nước, nhân dân ngược lại” 2.1.3 Khái niệm niềm tin trị “Niềm tin trị định hướng giá trị xác định vững tư tưởng, nhận thức chi phối hành động cá nhân sống phát triển tiến người, hướng người tìm đến giá trị chân - thiện - mỹ để tạo dựng nhân cách Niềm tin trị hình thành kinh nghiệm thực tiễn, tri thức khoa học trị, lập trường triết học vật biện chứng mối quan hệ xã hội Niềm tin trị tạo động lực tinh 11 thần mạnh mẽ thúc đẩy tính tích cực thực tiễn người, góp phần xây dựng xã hội phát triển” 2.1.4 Khái niệm sinh viên Việt Nam 2.1.4.1 Đặc điểm sinh viên Việt Nam - Tâm sinh lý lứa tuổi: Sinh viên hay gọi "thanh niên sinh viên", thuật ngữ dùng để người học tập trường Đại học Cao đẳng Độ tuổi trung bình từ 18 đến 25 - Sinh viên - tầng lớp xã hội đặc thù: Nói sinh viên tầng lớp xã hội đặc thù, phận tương lai tầng lớp trí thức, người có vị trí chuyển tiếp chuẩn bị cho đội ngũ trí thức có trình độ cao xã hội Là người trẻ tuổi có sức khoẻ, có học thức, động, sáng tạo, nhạy bén với mới, có ý chí vươn lên học tập, sống, chủ nhân tương lai đất nước nên sinh viên xã hội quan tâm chăm sóc 2.1.4.2 Vị trí, vai trò sinh viên Việt Nam Đảng ta khẳng định: Vấn đề niên phải đặt vị trí trung tâm chiến lược phát huy nhân tố nguồn lực người… Sự nghiệp đổi có thành công hay không, đất nước bước vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước theo đường xã hội chủ nghĩa hay không phần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện hệ niên 2.1.4.2 Khái niệm sinh viên Việt Nam “Sinh viên người theo học trường đại học, cao đẳng thuộc lớp niên có độ tuổi từ 18 đến 25, hoạt động họ học tập để tiếp thu kiến thức, kỹ chuyên môn nhằm chuẩn bị cho hoạt động nghề nghiệp sau trường” 2.1.5 Khái niệm niềm tin trị sinh viên Việt Nam 2.1.5.1 Đặc điểm sinh viên Việt Nam thời kỳ đổi Sinh viên Việt Nam sống, học tập rèn luyện bối cảnh nước ta tiến hành công đổi Quá trình toàn cầu hoá diễn mạnh mẽ với 12 nhiều thuận lợi, không khó khăn, thách thức Sinh lớn lên môi trường thông tin đa chiều xu hội nhập quốc tế, sinh viên Việt Nam lớp người chịu nhiều ảnh hưởng tích cực tiêu cực từ biến đổi đất nước giới… 2.1.5.2 Khái niệm niềm tin trị sinh viên Việt Nam “Niềm tin trị sinh viên Việt Nam (theo nghĩa khoa học) kiên định đường lựa chọn độc lập dân tộc gắn liền với CNXH, trước hết có thể rõ ràng nhận thức mục tiêu, lý tưởng Đảng, vào nghiệp cách mạng nhân dân, ý thức, trách nhiệm học tập, lao động để tạo cho có đủ trí tuệ, trình độ học vấn, tài năng, ý chí góp phần xây dựng đất nước theo mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” 2.2 Cơ chế hình thành niềm tin 2.2.1 Đặc điểm hình thành niềm tin Một là, hình thành niềm tin trình, phản ánh theo giai đoạn theo trình tự định Hai là, hình thành niềm tin trình thể quan điểm khác nhau, đấu tranh với Ba là, hình thành niềm tin trình vận động giáo dục không trở ngại, gian truân, chí biểu hoài nghi, dao động - phản ánh tính quy luật không đồng niềm tin 2.2.2 Quá trình hình thành niềm tin Một là, xác lập quan điểm, hình thành xu hướng hoạt động nhận thức Hai là, phát triển tri thức niềm tin thành tình cảm Ba là, nâng cao ý chí, nghị lực, biến niềm tin thành sức mạnh thực 2.2.3 Điều kiện hình thành niềm tin Một là, hình thành giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng điều kiện tiên quyết, chủ quan cho trình giáo dục hình thành niềm tin Hai là, thống lý luận với thực tiễn vừa nguyên tắc, vừa phương châm cho trình giáo dục hình thành niềm tin Ba là, thống tính khoa học, tính Đảng tính cách mạng 13 giáo dục hình thành niềm tin Bốn là, nắm bắt quy luật tâm lý xã hội tác động đến qua trình giáo dục hình thành niềm tin 2.3 Các yếu tố cấu thành niềm tin - Tri thức - Xúc cảm - tình cảm - Hoạt động thực tiễn Sự tích hợp tri thức - cảm xúc - hành động tạo cho chủ thể niềm tin khoa học vững niềm tin trở thành động lực tinh thần quan trọng hoạt động chủ thể Nhờ vậy, sống thực, người có tìm tòi sáng tạo, tự nâng lên trước tự nhiên 2.4 Cấu trúc niềm tin trị sinh viên Việt Nam Gồm có: Tri thức trị sinh viên; Giá trị đạo đức lối sống sinh viên; Lý tưởng trị sinh viên; Tình cảm trị sinh viên; Ý chí trị sinh viên 2.5 Đặc điểm niềm tin trị sinh viên Việt Nam Có đặc điểm sau: Tính định hướng giá trị ý thức trị sinh viên; Tính mục đích trị sinh viên; Tính khoa học trị sinh viên; Tính độc lập trị sinh viên; Tính đoán trị sinh viên; Tính kiên cường niềm tin trị sinh viên; Tính tự kiềm chế, tự chủ về trị sinh viên 2.6 Chức niềm tin trị sinh viên Việt Nam - Niềm tin trị góp phần củng cố giới quan khoa học - Niềm tin trị góp phần củng cố lý tưởng đạo đức cách mạng - Niềm tin trị tạo môi trường động lực phát triển - Niềm tin trị định hướng hành vi, tạo lập nhân cách đạo đức Chương THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VỀ NIỀM 14 TIN CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Các nhân tố tác động đến niềm tin trị sinh viên nước ta 3.1.1 Một số nhân tố tác động đến điểm mạnh niềm tin trị sinh viên Một là, niềm tin trị sinh viên có quan hệ mật thiết với nhu cầu lợi ích chủ thể sinh viên; Hai là, Cấp ủy đảng nhà trường đóng vai trò quan trọng niềm tin trị sinh viên; Ba là, công tác giáo dục trị cho sinh viên giai đoạn có đóng góp tích cực chủ thể giáo dục với phối hợp ngày hiệu hơn; Bốn là, có đổi nhận thức phương thức hành động trường học Đại học, cao đẳng, trước hết người đứng đầu cấp ủy, thể quan điểm lãnh đạo, đạo từ Đảng xuống chi đảng viên; Năm là, tổ chức Đoàn niên, Hội sinh viên trường học “cung cấp” nhiều đoàn viên ưu tú “cái nôi” góp phần tạo dựng đảng viên có chất lượng cho Đảng; 3.1.2 Một số nhân tố tác động đến điểm hạn chế niềm tin trị sinh viên Một là, tình hình quốc tế có nhiều biến động như: xung đột vũ trang, chiến tranh xâm lược, chiến tranh dân tộc, tôn giáo, sắc tộc, nạn đói, bệnh tật, khủng bố, phân hóa giàu nghèo giới , lớn kiện Đảng cộng sản nước xã hội chủ nghĩa Liên Xô Đông Âu bị giải tán Hai là, tiêu cực nảy sinh trình phát triển kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế Việt Nam Ba là, hệ sinh viên Việt Nam sinh lớn lên bối cảnh đất nước hòa bình, vậy, nhiều họ không ý thức rõ ràng, đầy đủ tinh thần yêu nước, hay ý thức bảo vệ đất nước, nhận thức cách mạng 15 dân tộc, hy sinh mát hệ trước đây, vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản… Bốn là, Thực tiễn xã hội đặt vấn đề tiêu cực, tình trạng tham nhũng, lợi ích nhóm, suy thoái đạo đức… không cán đảng viên, người có chức quyền thật nhức nhối Năm là, Hiện nhiều luồng thông tin trái chiều Không người số sinh viện thường thích nghe chuyện thị phi, tin giật gân tin tức thống Sáu là, Vai trò trách nhiệm chủ thể xã hội giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách, nhận thức cho sinh viên, phương diện niềm tin trị thiếu yếu Bảy là, Không giảng viên, đảng viên nhà trường cao đẳng đại học Việt Nam chưa ý thức giúp đỡ sinh viên có niềm tin trị nhiệm vụ Tám là, Phương thức tiến hành công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên nhiều lúng túng, nặng về, bề nổi, chưa có chiều sâu, chưa gắn chặt với thực tiễn sống không cấp uỷ, lãnh đạo nhà trường giáo viên Chín là, Vẫn không tư duy, quan niệm mô hình tổ chức, tên gọi, chức tổ chức làm công tác giáo dục trị tư tưởng trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp không phù hợp chưa thống Mười là, Bên cạnh mặt tích cực, phận sinh viên tỏ thiếu ý thức rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức, xem nhẹ giá trị nhân văn cao ông cha ta tạo lập, vun đắp bao hệ Mười là, tổ chức đoàn-hội sinh viên hoạt động không tay, chưa tổ chức nhiều phong trào hội để sinh viên rèn luyện chắn số sinh viên kết nạp Đảng không nhiều Mười hai là, Việc hình thành tổ chức hoạt động Chi sinh viên có nơi chưa thực phát huy hiệu quả; chất lượng sinh hoạt Chi sinh viên chưa cao Mười ba là, công tác Đảng vụ nhà trường nhiều bất cập thiếu cán chuyên trách 16 3.2 Thực trạng niềm tin trị sinh viên nước ta 3.2.1 Sơ lược đặc điểm về mẫu khảo sát Tổng số sinh viên lựa chọn khảo sát 804 người, học tập trường đại học, cao đẳng Trong đó, miền Bắc trường, miền Trung - Tây nguyên trường miền Nam trường Trong đó, xét theo tương quan mà đề tài quan tâm, mẫu khảo sát thể cụ thể sau Xét tương quan giới tính, phiếu điều tra ghi nhận có 305 nam sinh viên, chiếm 37.9% 499 nữ sinh viên, chiếm 62.1% tham gia trả lời phiếu khảo sát; Xét tương quan thành phần dân tộc, phiếu khảo sát cho biết có 738 sinh viên dân tộc Kinh chiếm 85%; 130 sinh viên thuộc dân tộc thiểu số khác, chiếm 15%; Xét tương quan khối ngành theo học, khuôn khổ khảo sát quan tâm chia thành đến nhóm ngành sau: khoa học tự nhiên, công nghệ kỹ thuật, khoa học xã hội nhân văn; văn hóa nghệ thuật; Xét tương quan năm học, phân năm học khác nhau, từ năm học thứ đến năm học thứ năm; Xét tương quan mức sống, khuôn khổ khảo sát nhóm gộp lại thành mức sống khác nhau: trung bình; trung bình khá; Xét tương quan học lực sinh viên, phiếu khảo sát chia thành nhóm mức học lực khác Học lực giỏi, khá, trung bình, trung bình yếu yếu; Xét tương quan nơi thường trú sinh viên, phiếu khảo sát chia khu vực trường trú sinh viên thành nhóm khác Khu vực đô thị, khu bực nông thôn đồng khu vực nông thôn miền núi, sâu xa; Xét tương quan theo khu vực vực/miền/địa bàn đứng chân trường học, nghiên cứu chia thành vùng sinh thái Đó là, miền Bắc, miền Trung, Tây Nguyên Nam bộ; Xét tương quan mức sống hộ gia đình sinh viên Phiếu khảo sát đưa nhóm mức sống, bao gồm giả, trung bình, trung bình, trung bình nghèo; Xét tương quan nghề nghiệp bố mẹ sinh viên, nghiên cứu phân chia thành nhóm nghề: nông dân, buôn bán kinh doanh, cán công nhân viên chức khác 3.2.2 Những điểm mạnh niềm tin trị sinh viên Việt Nam 3.2.2.1.Nhận thức tích cực sinh viên niềm tin trị 17 Trên sở kết khảo sát luận án, có tham khảo rộng rãi kết khảo sát nghiên cứu khác, có đủ sở vững để đưa kết luận, đa số sinh viên Việt Nam có nhận thức tốt niềm tin trị Đại phận sinh viên có nhận thức tốt niềm tin trị Cụ thể phần lớn tin tưởng vào chủ trương, đường lối đổi Đảng, khắc phục khó khăn để học tập, rèn luyện tốt, khẳng định giá trị thân ngày mai lập nghiệp, góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hầu hết sinh viên có ý thức chủ động học tập, rèn luyện, tự thu xếp, phấn đấu lập thân, lập nghiệp Nhu cầu hiểu biết trị niềm tin trị đông đảo học sinh sinh viên quan tâm, coi trọng 3.2.2.2 Những biểu thái độ tích cực sinh viên niềm tin trị Để làm rõ thái độ tích cực niềm tin trị sinh viên Việt Nam nay, tác giả đưa 13 báo có xu hướng khác (có liên quan có liên quan với niềm tin trị) Kết nghiên cứu cho thấy, tuyệt đại đa số sinh viên hỏi khẳng định thái độ rõ ràng báo có liên quan đến niềm tin trị Đó trạng thái thừa nhận đắn yếu tố thuộc niềm tin trị Đồng thời, thể tính cảm tính vừa có tính lý tính thái độ chủ quan đa số sinh viên đời sống trị đất nước 3.2.2.3 Những hành vi tích cực sinh viên niềm tin trị Từ liệu vừa phân tích cho thấy, phần đông sinh viên Việt Nam có hành vi tích cực niềm tin trị Đó hệ tất yếu nhận thức thái độ tích cực niềm tin trị phần lớn sinh viên Việt Nam 3.2.2.4 Trở thành Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam sinh viên Trở thành Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam cách thức biểu niềm tin trị cao sinh viên, đồng thời thể tính tất yếu nhận thức, thái độ hành vi tích cực niềm tin trị sinh viên 3.2.3 Một số hạn chế niềm tin trị sinh viên Việt Nam Một là, niềm tin trị sinh viên chưa tương xứng với mong đợi yêu cầu đặt nay; Hai là, phận sinh viên Việt Nam có 18 quan tâm định đến trị không hiểu biết đắn, có nhiều nhận thức sai lạc tình hình trị đất nước nay; Ba là, nghiên cứu cho thấy có phận sinh viên bị ảnh hưởng tâm lý thực dụng, muốn vào Đảng giá để vào đảng để trang điểm, tăng sức nặng cho hồ sơ xin việc trường hay chuẩn bị hội thăng tiến sau này; Bốn là, hạn chế không nhỏ đáng báo động 48,8% ý kiến cho không cần thiết phải phấn đấu trở thành người đảng viên; Năm là, nhiều sinh viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc học tập môn học chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; Sáu là, có chênh lệch đáng kể nhận thức, thái độ hành vi niềm tin tin trị sinh viên; Bảy là, tỷ lệ đảng viên sinh viên chiếm tỷ lệ khiêm tốn, chưa tương xứng với lực lượng sinh viên hùng hậu Việt Nam nay; Tám là, hành vi trị phận sinh viên có tự mâu thuẫn, tượng có xu hướng trái ngược với tượng 3.3 Một số vấn đề đặt niềm tin trị sinh viên Một là, sinh viên nhóm xã hội đặc thù, mang nhiều đặc điểm tâm lý-xã hội riêng biệt Tuy nhiên, không tách rời với niềm tin trị chung giai cấp, dân tộc, mà trái lại có mối quan hệ chặt chẽ Hai là, nhận thức thái độ với hành động niềm tin trị sinh viên Việt Nam có khoảng cách lớn, bộc lộ nhận thức, thái độ niềm tin trị với hành vi hành động rèn luyện, học tập thực hành niềm tin trị sinh viên Ba là, niềm tin trị sinh viên thể rõ hầu hết sinh viên, nhiên có dấu hiệu thiếu tảng định hướng vững chắc, vấn đề học tập giảng dạy môn khoa học trị chưa quan tâm mức Bốn là, thực trạng niềm tin trị sinh viên có xu hướng gia tăng khoảng cách thiếu thống nhất, nhiều mâu thuẫn với Điều thể tác động nhiều chiều đan xen phức tạp nhân tố ảnh hưởng đến niềm tin trị sinh viên Năm là, nhà trường, cấp ủy đảng, đoàn thể trị – xã hội cần phải 19 tăng cường biện pháp giáo dục niềm tin trị cho sinh viên Trong đề cao vai trò chủ động tự rèn luyện học tập niềm tin trị sinh viên Sáu là, bối cảnh bội thực thông tin, chưa thực có nguồn thông tin thống rộng rãi, kịp thời, phù hợp để định hướng trị tư tưởng cho sinh viên Do vậy, sinh viên thiếu thông tin trị-tư tưởng phù hợp với nhu cầu sinh viên 3.4 Xu hướng biến đổi vấn đề đặt niềm tin trị sinh viên nước ta Một là, Thông qua hoạt động thực tiễn, niềm tin sinh viên vào lãnh đạo Đảng củng cố nâng cao; Hai là, xu hướng biến đổi niềm tin trị sinh viên chiều hướng biến đổi nhận thức trị, thái độ, tư tưởng, quan điểm, lập trường giai cấp, mục đích, đường lối nhiệm vụ đấu tranh đảng đông đảo quần chúng nhân dân mà sinh viên phận đó; Ba là, nhận thức, sinh viên chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối sách Đảng, định hướng XHCN, sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân có chiều hướng tốt; Bốn là, thái độ trị sinh viên ngày tốt Hành vi, lĩnh trị ngày thể rõ, dám chấp nhận thách thức, đấu tranh, lên án thói hư tật xấu xã hội, bước đầu thể kiến thái độ rõ ràng trước vấn đề lớn đất nước; Năm là, bên cạnh xu hướng tích cực, phận sinh viên có biểu thờ trị, lập trường tư tưởng dễ dao động, dễ bị kích động lôi kéo, cổ xuý cho lối sống phương Tây Chương PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP CỦNG CỐ, NÂNG CAO NIỀM TIN CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.2 Phương hướng củng cố, nâng cao niềm tin trị sinh viên Việt Nam 20 Để củng cố, nâng cao niềm tin trị sinh viên nước ta cần tập trung vào số phương hướng sau đây: 4.2.1 Thực đường lối đổi Đảng, đảm bảo ổn định trị, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội 4.2.2 Đổi nội dung phương thức lãnh đạo Đảng hệ thống trị, tạo lập môi trường trị - xã hội ổn định, sạch, lành mạnh 4.2.3 Phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa, bảo đảm quyền lực nhà nước thuộc về nhân dân, xây dựng Nhà nước pháp quyền dân, dân, dân 4.2.4 Đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá gắn với phát triển kinh tế tri thức; phát huy tối đa nhân tố người, coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu sự phát triển 4.2.5 Phát triển toàn diện lĩnh vực văn hóa, xã hội hài hoà với phát triển kinh tế 4.3 Một số nhóm giải pháp chủ yếu nhằm củng cố, nâng cao niềm tin trị sinh viên nước ta 4.3.1 Nhóm giải pháp thứ nhất: Đầu tư, phát triển sự nghiệp giáo dục đào tạo, nâng cao nhận thức, tri thức khoa học góp phần quan trọng để củng cố nâng cao niềm tin trị cho sinh viên 4.3.1.1 Giáo dục trị tư tưởng Giáo dục có hiệu chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên 4.3.1.2 Giáo dục lịch sử, văn hóa truyền thống Giáo dục lịch sử văn hóa truyền thống dân tộc cho sinh viên nội dung quan trọng giáo dục lý tưởng trị 4.3.1.3 Giáo dục phẩm chất trí lực cho sinh viên đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi đất nước - Giáo dục cho sinh viên hình thành phẩm chất người lao động - Giáo dục tính tự lập, tự cường, lực sáng tạo làm chủ khoa học công nghệ cho sinh viên môi trường nhà trường 21 - Giáo dục sức khoẻ thể chất phù hợp với yêu cầu giáo dục toàn diện cho SV - Giáo dục đạo đức, lối sống ý thức thẩm mỹ 4.3.2 Nhóm giải pháp thứ hai: Phát huy lực lượng (chủ thể) giáo dục xã hội công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên 4.3.2.1 Nhà trường, gia đình, xã hội Kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội công tác quản lý, giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam góp phần củng cố, nâng cao niềm tin trị cho sinh viên 4.3.2.2 Các tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội niên, Hội sinh viên tổ chức Nhà trường Nâng cao vai trò tổ chức Đoàn, Hội Thanh niên, Hội Sinh viên Ban Giám hiệu tổ chức nhà trường, đồng thời đẩy mạnh hoạt động thực tiễn trị - xã hội công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên 4.3.3 Nâng cao lực, trình độ đội ngũ giảng viên môn khoa học trị 4.3.4 Xây dựng môi trường xã hội sạch, lành mạnh, dân chủ tạo tiền đề cho việc thực hóa lý tưởng xã hội chủ nghĩa, củng cố nâng cao niềm tin trị cho sinh viên 4.3.5 Coi trọng công tác phát triển Đảng sinh viên KẾT LUẬN Niềm tin giới quan kiểm nghiệm, thể nghiệm Niềm tin sản phẩm giới quan, kết tinh quan điểm, tri thức, rung cảm, ý chí người thể nghiệm, trở thành chân lý bền vững cá nhân Niềm tin tạo cho người nghị lực, ý chí để hành động theo quan điểm mình, niềm tin lẽ sống người Nhìn lại trình phát triển lịch sử nhân loại, vấn đề niên nói chung, sinh viên nói riêng tất quốc gia dân tộc giới quan tâm, coi trọng Chủ nghĩa Mác - Lênin với chất cách mạng khoa học thể nhiều quan điểm mẫu mực giáo dục cộng sản cho niên, sinh viên Trung thành vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, Đảng ta Chủ 22 tịch Hồ Chí Minh xác định niên, sinh viên lực lượng quan trọng có vai trò định đến vận mệnh tương lai nước nhà, đến tồn vong Đảng chế độ Do đó, việc chăm lo bồi dưỡng cách mạng cho hệ trẻ nhấn mạnh việc giáo dục lý tưởng XHCN, nhân cách đạo đức, lối sống mới… cho sinh viên Đảng Hồ Chủ tịch đặc biệt quan tâm Đảng ta nhận thức vai trò to lớn vấn đề niềm tin Đảng luôn quan tâm xây dựng, củng cố niềm tin khoa học cho nhân dân, niềm tin trị cho niên, sinh viên lĩnh vực đời sống tinh thần có tầm quan trọng phát triển đất nước giai đoạn cách mạng, tạo môi trường phát triển lành mạnh coi nhiệm vụ trách nhiệm trị mặt trận tư tưởng - văn hóa Trước thực tiễn cách mạng sôi động nước quốc tế nay, nhân loại tổng kết, điều chỉnh lực để tiến vào kỷ XXI với tư chủ động sáng tạo mới, không cho phép giảm sút lòng tin Mặc cảm, u buồn, tự ti, hoài nghi, dao động, mơ hồ, ảo tưởng, mê tín dị đoan, bi quan, thờ ơ, vô cảm trước biến chuyển đời sống xã hội, trước tiêu cực chắn làm thui chột tài năng, hạn chế sức sáng tạo, làm tổn hại to lớn khả phát triển nguồn nhân lực cho đất nước Có thể nói, yếu tố vật chất, trị, yếu tố tinh thần, văn hóa, yếu tố niềm tin có vai trò to lớn tạo động lực mạnh mẽ nghiệp phát triển kinh tế - xã hội nước ta Những năm đầu kỷ XXI, Đảng ta đề mục tiêu đẩy mạnh CNH, HĐH phát triển kinh tế tri thức, tạo tảng để đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng phát triển vào năm 2020 Để đáp ứng yêu cầu ngày cao công đổi đất nước theo mục tiêu trên, phải xây dựng, bồi dưỡng hệ trẻ Việt Nam vừa "hồng", vừa "chuyên", thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH Nhưng nay, phong trào CNXH giới lâm vào thoái trào, lý tưởng cao đẹp CNXH bị nghi ngờ xuyên tạc Trên trận địa đấu tranh giai cấp, kẻ thù công mạnh mẽ vào hệ trẻ nhằm lôi kéo làm tha hóa hệ trẻ - lực lượng hậu bị, đội ngũ kế cận nghiệp cách mạng Đảng ta Mặt khác, vận hành 23 chế thị trường năm qua tạo bước phát triển nhanh kinh tế làm cho đời sống vật chất xã hội nâng lên làm nảy sinh tượng tiêu cực xã hội, làm cho phận không nhỏ niên, sinh viên dao động lập trường tư tưởng, suy giảm lòng tin vào lãnh đạo Đảng, vào đường lên CNXH nước ta Vì vậy, việc tăng cường giáo dục lý tưởng XHCN, đạo đức mới, lối sống mới, ý thức trị, thẩm mỹ… nhằm củng cố, nâng cao niềm tin trị cho niên, sinh viên vừa vấn đề lý luận thực tiễn cấp bách có ý nghĩa định tới thắng lợi nghiệp cách mạng Việt Nam giai đoạn Thực tiễn nghiệp tiếp tục đổi đất nước, tiến hành CNH, HĐH hội nhập quốc tế mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh nước ta gắn liền với tích hợp tiến trình biến đổi cách mạng không ngừng nhiều lĩnh vực Trên sở đánh giá đắn thực trạng biến đổi niềm tin xã hội, nhiệm vụ trị có ý nghĩa nay, với trước mắt mà lâu dài xây dựng củng cố niềm tin khoa học, niềm tin trị cho nhân dân, cho hệ trẻ Nó phải tiến hành đồng gắn liền với trình, nâng cao trình độ dân trí, dân chủ XHCN, phát triển khoa học, kỹ thuật - công nghệ, tạo sở vật chất - kỹ thuật đủ mạnh để đạt hiệu kinh tế - xã hội, nâng cao chất lượng sống, phát huy sắc văn hóa dân tộc, sở chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng tạo lập môi trường xã hội sạch, lành mạnh Chúng ta phải tập hợp đội ngũ nhà khoa học để nghiên cứu vấn đề lý luận then chốt, tổng kết thực tiễn để có lời giải đáp thuyết phục cho toán chấn hưng phát triển đất nước, hội nhập với khu vực giới cách bình đẳng, độc lập, tự chủ Chính tạo lập, củng cố niềm tin khoa học, niềm tin trị vững nhân dân, đặc biệt cho hệ sinh viên - nguồn nhân lực chất lượng cao Để góp phần củng cố, nâng cao niềm tin trị cho niên, sinh viên nay, sở phân tích thực trạng mặt mạnh, mặt hạn chế thời gian qua, cho việc thực đồng giải pháp 24 sở quán triệt phương hướng nêu, tạo bước chuyển tích cực việc củng cố nâng cao niềm tin trị cho niên, sinh viên, góp phần tạo động lực thực thắng lợi nghiệp CNH, HĐH đất nước, xây dựng thành công CNXH Việt Nam./ DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Nguyễn Quang Hùng (2016), “Sinh viên Việt Nam niềm tin trị nay”, Tạp chí Cộng sản (113), tr 46-49 Giấy xác nhận Tòa soạn Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật: Nguyễn Quang Hùng (2016), “Giáo dục hình thành phẩm chất người lao động cho sinh viên”, Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật (384) Nguyễn Quang Hùng (2016), “Niềm tin trị sinh viên Việt Nam nay”, Tạp chí Thông tin khoa học lý luận trị (2), tr.100-104 Nguyễn Quang Hùng (số - 2016), “Xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, nhằm giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho sinh viên”, Tạp chí Thanh niên (1), tr 20-21 Nguyễn Quang Hùng (2015), “Xây dựng môi trường xã hội dân chủ góp phần củng cố, nâng cao niềm tin trị sinh viên nay”, Tạp chí Dân tộc Thời đại (183,184), tr 39-42 25 [...]... viên; Tình cảm chính trị của sinh viên; Ý chí chính trị của sinh viên 2.5 Đặc điểm niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam hiện nay Có những đặc điểm sau: Tính định hướng giá trị và ý thức chính trị của sinh viên; Tính mục đích chính trị của sinh viên; Tính khoa học chính trị của sinh viên; Tính độc lập chính trị của sinh viên; Tính quyết đoán chính trị của sinh viên; Tính kiên cường của niềm tin. .. 14 TIN CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Các nhân tố tác động đến niềm tin chính trị sinh viên nước ta hiện nay 3.1.1 Một số nhân tố tác động đến điểm mạnh của niềm tin chính trị sinh viên Một là, niềm tin chính trị của sinh viên có quan hệ mật thiết với nhu cầu và lợi ích của chủ thể sinh viên; Hai là, Cấp ủy đảng trong nhà trường đóng vai trò quan trọng đối với niềm tin chính trị của sinh. .. đông sinh viên Việt Nam có hành vi tích cực về niềm tin chính trị Đó là hệ quả tất yếu của nhận thức và thái độ tích cực về niềm tin chính trị của phần lớn sinh viên Việt Nam hiện nay 3.2.2.4 Trở thành Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam của sinh viên Trở thành Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam là cách thức biểu hiện niềm tin chính trị cao nhất của sinh viên, đồng thời nó cũng thể hiện tính tất yếu của. .. khẩu của đối tượng khảo sát Đề tài tập trung phân tích những biểu hiện của niềm tin chính trị của sinh viên trong cấu trúc hoạt động tinh thần của sinh viên như: suy nghĩ và quan niệm về niềm tin chính trị của sinh viên hiện nay; ý nghĩa của niềm tin chính trị đối với cuộc sống; những sai lệch về niềm tin phi chính trị và hậu quả đối với cuộc sống… Đề tài phân tích niềm tin chính trị của sinh viên. .. niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam - Phân tích thực trạng niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam trong thời kỳ đổi mới; làm sáng tỏ các nhân tố tác động đến niềm tin chính trị của sinh viên, những vấn đề đặt ra và xu hướng biến đổi về niềm tin chính trị của sinh viên nước ta hiện nay - Đề xuất phương hướng và các giải pháp chủ yếu có tính khả thi nhằm nhằm củng cố và nâng cao niềm tin chính trị. .. niềm tin chính trị của sinh viên 3.2.3 Một số hạn chế trong niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam Một là, niềm tin chính trị của sinh viên chưa tương xứng với sự mong đợi và yêu cầu đặt ra hiện nay; Hai là, một bộ phận trong sinh viên Việt Nam có sự 18 quan tâm nhất định đến chính trị nhưng không hiểu biết đúng đắn, hoặc có nhiều nhận thức sai lạc về tình hình chính trị của đất nước hiện nay; ... nhận định của Đảng ta về niềm tin chính trị của sinh viên nước ta trong giai đoạn hiện nay; mặt khác đánh giá thực trạng niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam, bước đầu đề xuất những phương hướng và giải 10 pháp chủ yếu góp phần vào việc xây dựng và củng cố, nâng cao niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay Chương 2 NIỀM TIN CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN - KHÁI NIỆM, CƠ CHẾ HÌNH... Tính kiên cường của niềm tin chính trị sinh viên; Tính tự kiềm chế, tự chủ về chính trị của sinh viên 2.6 Chức năng niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam hiện nay - Niềm tin chính trị góp phần củng cố thế giới quan khoa học - Niềm tin chính trị góp phần củng cố lý tưởng đạo đức cách mạng - Niềm tin chính trị tạo ra môi trường và động lực phát triển - Niềm tin chính trị định hướng hành vi, tạo... cao niềm tin chính trị cho sinh viên Việt Nam hiện nay 2 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2 2.1 Mục đích nghiên cứu - Luận giải và làm rõ cơ sở lý luận và thực trạng của niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam hiện nay, từ đó đề xuất phương hướng và các số giải pháp nhằm củng cố và nâng cao niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam hiện nay 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng khung lý thuyết của đề tài... niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam 3.2.2.1.Nhận thức tích cực của sinh viên về niềm tin chính trị 17 Trên cơ sở kết quả khảo sát của luận án, có tham khảo rộng rãi kết quả của các cuộc khảo sát và các nghiên cứu khác, chúng tôi có đủ cơ sở vững chắc để đưa ra kết luận, đa số sinh viên Việt Nam có nhận thức tốt về niềm tin chính trị Đại bộ phận sinh viên hiện nay có nhận thức tốt về niềm tin chính