1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột

109 4,3K 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 109
Dung lượng 1,64 MB

Nội dung

Bộ giáo án đầy đủ của môn Tin học lớp 12 theo phân phối chương trình giảm tải, gồm 3 cột có cả những tiết kiểm tra 1 tiết, nội dung đầy đủ, bố cục rõ ràng.

Trang 1

Ngày soạn: 20/8/2015 Ngày giảng: 24/8/2015

Chương 1: KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Tiết 1 - §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T1)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bài toán quản lý (22’)

stt Họ tên Ngày sinh Giới tính Đoàn viên Tóan Lý Hóa Văn Tin

2 Trần Văn Giang 23/07/88 Nam K 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5

3 Lê Thị Minh Châu 03/05/87 Nữ K 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5

4 Dõan Thu Cúc 12/05/89 Nữ C 6,5 6,4 7,1 8,2 7,3

5 Hồ Minh Hải 30/07/89 Nam C 7,5 6,7 8,3 8,1 7,5

Hình 1 Ví dụ hồ sơ lớp

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

- Để quản lý học sinh trong nhà trường,

người ta thường lập các biểu bảng

gồm các cột, hàng để chứa các thông

tin cần quản lý

Một trong những biểu bảng được thiết lập

để lưu trữ thông tin về điểm của hs như

Hình 1

- Muốn quản lý thông tin về điểm học sinh

của lớp ta nên lập danh sách chứa các cột

nào?

- Ý nghĩa của việc lập hồ sơ học sinh trong

nhà trường

- Chia lớp thành 8 nhóm yêu cầu các em

thảo luận: Em hãy nêu lên các công việc

- Quan sát Hình 1

- Cột Họ tên, giới tính,ngày sinh, địa chỉ,

tổ, điểm tóan, điểm văn, điểm tin

§ 1 Khái niệm cơ sở

dữ liệu

1 Bài toán quản lý

- Công tác quản lý chiếm phần lớn trong các ứng dụng của tin học

- Không phụ thuộc vào lĩnh vực ứng dụng, việc xử lý thông tin trong các bài toán quản

lý có đặc điểm chung sau: tạo lập hồ sơ, cập nhật, tra cứu, sắp xếp, tổng hợp và lập báo

Trang 2

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

thường gặp khi quản lý thông tin của HS

trong nhà trường?

- Yêu cầu 2 HS đại diện cho 2 nhóm lên

bảng ghi kết quả câu trả lời, còn các nhóm

còn lại phát biểu bổ sung

- Đó là các công việc thường gặp khi quản

lý một đối tượng nào đó Đặc điểm tất cả

mọi thông tin của đối tượng đều chứa cùng

một bảng dẫn đến hệ quả:một bảng thông

tin đồ sộ chứa quá nhiều dữ liệu trên một

bảng, chủ yếu được viết và lưu lên giấy

Nên khi thực hiện một công việc nào đó đều

gặp khó khăn, vậy để khắc phục điều đó ta

phải làm thế nào ?

- Các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của HS trong nhà trường:

+ Lập hồ sơ+ Cập nhật hồ sơ

cáo

Ví dụ: bài toán quản lý học sinh, quản lý điểm, quản lý khách sạn, nhà hàng, kế toán, vé máy bay, vé tàu lửa,

Hoạt động 2 Củng cố (15’)

- Chia lớp thành 3 nhóm

Yêu cầu mỗi nhóm lấy ví

dụ về một bài toán quản lý

và trình bày các công việc

thường thực hiện trong bài

toán quản lý đó

- Gọi đại diện mỗi nhóm

trình bày bài toán quản lý

của nhóm mình

- Lấy ví dụ về bài toán quản lý và nêu các công việc thường thực hiện trong bài toán quản lý đó

- Trình bày ví dụ

- VÍ DỤ: Bài toán quản lý học sinh trong nhà trường, quản lý bán hàng…

4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)

Câu 1: Các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó?

Câu 2: Lập bảng thứ 1 trên giấy gồm hai cột, cột 1 đặt tên là Tên môn học để liệt kê tất cả các

môn học mà em đang học, cột 2 đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho từng môn học Đặt tên cho bảng Môn học

Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm các cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ Chỉ

ghi tượng trưng 5 học sinh Trong đó mỗi học sinh có một mã học sinh duy nhất, có thể đặt A1, A2 Đặt tên bảng DSHS

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 3

-Ngày soạn: 20/8/2015 Ngày giảng: 24/8/2015

Tiết 2 - §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T)

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

- Biết các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức

2 Kỹ năng

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1 Chuẩn bị của thầy: SGK, SGV, giáo án,

2 Kiểm tra bài cũ: (5’)

Nêu câu hỏi sau:

- Lấy ví dụ về một bài toán quản lý mà em

biết?

- Trả lời

- Nhận xét câu trả lời của bạn

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Các công việc thường gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức (20’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để khắc

phục những khó khăn khi quản lí hồ

sơ trên giấy thì ta phải làm thế nào?

- Chúng ta đã biết các công việc

thường gặp khi quản lí hồ sơ HS đó

là các công việc xử lí trong quản lí hồ

sơ Các em hãy nói một cách ngắn

gọn các công việc xử lý đó ?

* Tạo lập hồ sơ:

- Yêu cầu HS đọc SGK nêu ra các

công việc trong việc tạo lập hồ sơ

- GV đưa ra thêm VD về bài toán

quản lý cán bộ để HS liên hệ các

công việc trong tạo lập hồ sơ

* Cập nhật hồ sơ:

- Nêu ý nghĩa của việc cập nhật hồ sơ

- Yêu cầu HS nêu một số VD về cập

nhật hồ sơ HS và hồ sơ cán bộ

* Khai thác hồ sơ:

- Việc tạo lập, lưu trữ và cập nhật hồ

sơ là để khai thác chúng, phục vụ cho

công việc quản lí Công việc khai

thác hồ sơ gồm các công việc nào?

- Yêu cầu HS liên hệ các công việc

thường làm khi khai thác Hồ sơ cán

bộ

- Ta nên ứng dụng CNTT vào công việc quản lí

- Công việc xử lí bao gồm:

Tạo lập, cập nhật và khai thác hồ sơ

- Đọc SGK và trả lời câu hỏi của GV

- HS liên hệ theo yêu cầu của GV

- Nêu ý nghĩa của việc cập nhật hồ sơ

- HS nêu một số công việc trong cập nhật hồ sơ như:

Sửa, xoá, thêm

- Khai thác hồ sơ gồm các việc chính sau: Sắp xếp, tìm kiếm, thống kê, lập báo cáo

- HS liên hệ theo yêu cầu của GV

2 Các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của một đối tượng nào đó:

1 Tạo lập hồ sơ (về các đối tượng cần quản lí)

- Xác định chủ thể cần quản lí

- Xác định cấu trúc hồ sơ

- Thu thập tập hợp thông tin từ nhiều nguồn khác nhau và lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định

2 Cập nhật hồ sơ

- Sửa chữa hồ sơ

- Bổ sung thêm cho hồ sơ

Trang 4

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

nhóm hồ sơ;

- Tổ chức in ấn…

Hoạt động 2 Củng cố (15’)

- Chia lớp thành các nhóm và yêu

cầu mỗi nhóm lấy ví dụ về một bài

toán quản lý, thực hiện việc tạo lập

hồ sơ cho bài toán quản lý đó

- Gọi đại diện mỗi nhóm trình bày hồ

sơ của mình

- Yc hs lấy ví dụ về thao tác cập nhật

và khai thác hồ sơ cho bài toán quản

lý của mình

- Lấy ví dụ về bài toán quản

lý và thực hiện việc tạo lập

hồ sơ

- Trình bày hồ sơ quản

lý của nhóm mình

- Lấy ví dụ về thao tác cập nhật và khai thác

hồ sơ cho bài toán quản lý của nhóm mình

- Bài toán quản lý học sinh:

+ Tạo lập hồ sơ:

+ cập nhật hồ sơ

+ khai thác hồ sơ:

4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)

Câu 1: Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư

Câu 2: Hãy nêu một số hoạt động có sử dụng CSDL mà em biết?

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 5

Ngày soạn: 27/8/2015 Ngày giảng: 31/8/2015

Tiết 3 - §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T)

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức

- Biết khái niệm CSDL và Hệ QT CSDL.

- Biết một số ứng dụng CSDL trong các bài toán quản lý

2 Kỹ năng

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1 Chuẩn bị của thầy: Giáo án, SGK, SGV

2 Chuẩn bị của trò: Đồ dùng học tập

III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình

II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số:

2 Kiểm tra bài cũ: (5’)

Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư

Từ sai sót của HS khi trả lời câu 2 GV phân tích một số sai lầm cơ bản của việc tạo các cột chứa

dữ liệu của bảng tương ứng để dẫn dắt đến việc phải hình thành vấn đề : Một số yêu cầu cơ bản của hệ CSDL (phần lớn liên quan đến CSDL)

3 Nội dung

* Hoạt động 1: Khái niệm cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu (20’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

* Khái niệm CSDL:

- Chúng ta đã làm quen với Hồ sơ lớp ở tiết

trước Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả

lời câu hỏi: Các đối tượng nào cần quan tâm

đến Hồ sơ lớp và cần quan tâm những vấn đề gì

?

- Phân tích cho HS thấy:

+ Sự đa dạng của các yêu cầu

+ Nguồn gốc của sự đa dạng đó: Có nhiều

người cùng khai thác dữ liệu và mỗi người có

yêu cầu và nhiệm vụ riêng

- Vậy để đáp ứng các yêu cầu khai thác thông

tin, phải tổ chức thông tin thành một hệ thống

với sự trợ giúp của MTĐT Với tốc độ truy xuất

và xữ lý dữ liệu nhanh, máy tính trợ giúp đắc

lực cho con người trong việc lưu trữ và khai

thông tin một cách nhanh chóng và chính xác

Những thông tin về HS mà ta thường lưu trên

giấy khi đưa vào lưu trữ trên máy đó chính là

CSDL

- Yêu cầu HS đọc SGK về định nghĩa CSDL

- Xác định 3 yếu tố cơ bản trong định nghĩa

CSDL:

+ Dữ liệu về hoạt động của một tổ chức

+ Được lưu trử ở bộ nhớ ngoài

+ Nhiều người khai thác

- Yêu cầu HS cho một số ví dụ về CSDL trong

- Trả lời theo yêu cầu GV

- Có khác nhau Hồ sơ lưu trên giấy, CSDL lưu trên đĩa

- Lắng nghe

3 Hệ cơ sở dữ liệu

a Khái niệm cơ sở

dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu

- Cơ sở dữ liệu là gì?

Cơ sở dữ liệu (CSDL-Database) là

được lưu trữ trên

bộ nhớ máy tính để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin

của nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác nhau

Ví dụ 1: lấy lại ví

dụ Hình 1

- Hệ quản trị CSDL là gì?

Trang 6

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

- CSDL của trường và hồ sơ của trường có khác

nhau không? nếu khác thì khác ở điểm nào ?

- GV nhấn mạnh yếu tố “ được lưu ở bộ hớ

ngoài” là rất quan trọng của khái niệm CSDL

- VD cho HS thấy về yếu tố CSDL có nhiều

người khai thác

* Hệ quản trị CSDL:

- Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi:

+ Phần mềm giúp người sử dụng có thể xây

dựng, cập nhật CSDL và khai thác thông tin

Hình 2: Sơ đồ tương tác giữa phần mềm ứng dụng, hệ QTCSDL và CSDL

để tạo lập, lưu trữ

và khai thác thông tin của CSDL, được

gọi là hệ quản trị CSDL (hệ QTCSDL-

DataBase Management System)-

Như vậy hệ QTCSDL để tạo lập

và khai thác CSDL

Một CSDL cần phải có:

- Hệ QTCSDL

- Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính )

- Ngoài ra, các phần mềm ứng dụng

được xây dựng trên

hệ QTCSDL giúp thuận lợi cho người

sử dụng khi muốn tạo lập và khai thác CSDL

- HS nêu một số ứng dụng khác Việc xây dựng, phát triểnvà khai thác cáchệ CSDL ngày

càng nhiều hơn, đa dạng hơn trong hầu hết các lĩnh vực kinh

tế, xã hội, giáo dục, y tế, + Cơ sở GD&ĐT: quản lí thông tin người học, môn học, kết quả học tập,

+ Cơ sở kinh doanh cần có CSDL về thông tin khách hàng, sản phẩm, việc mua bán,

4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)

- Hệ thống lại nội dung bài

- Chuẩn bị làm bài tập đầy đủ để tiết sau chữa bài tập

V RÚT KINH NGHIỆM

-cs dl

Trang 7

Ngày soạn: 27/8/2015 Ngày giảng: 31/8/2015

2 Kiểm tra bài cũ: Không

3 Nội dung bài:

Giáo viên đọc câu hỏi và yêu cầu HS trả lời.

Câu 1: Xét công tác quản lý hồ sơ, học bạ Trong số các công việc sau, những công việc nào

thuộc nhóm thao tác cập nhật hồ sơ

a In hồ sơ b Xoá một hồ sơ c Xem nội dung hồ sơ

d Xoá 4 hồ sơ e Sửa tên trong một hồ sơ f Thêm hai hồ sơ

Câu 2: Việc xác định cấu trúc của hồ sơ được tiến hành vào thời điểm nào ?

a Sau khi đã nhập hồ sơ vào máy tính

b Cùng lúc với việc nhập và cập nhật hồ sơ

c.* Trước khi nhập hồ sơ vào máy tính.

d Trước khi thực hiện các phép tìm kiếm, tra cứu thông tin

Câu 3: Xét tệp lưu trữ hồ sơ của HS, trong đó lưu trữ Họ tên, Giới tính, Đoàn viên và điểm tổng

kết của môn Văn, Toán, Lý, Hoá, Sinh, Sử Những việc nào sau đây thuộc loại tìm kiếm ?

a Tìm HS có điểm tổng kết môn Văn cao nhất

b Tìm HS có điểm tổng kết môn Toán thấp nhất

c Tìm HS có điểm TB các môn thấp nhất

d Tìm các HS nam là đoàn viên có điểm môn lý cao nhất

Câu 4:Cơ sở dữ liệu (CSDL) là :

a Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử

b Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được ghi lên giấy

c.* Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người

d Tập hợp dữ liệu chứa đựng các kiểu dữ liệu: ký tự, số, ngày/giờ, hình ảnh của một chủ thể nào đó

Câu 5: Hãy nêu các ưu điểm khi sử dụng CSDL trên máy tính điện tử:

a Gọn, nhanh chóng

b Gọn, thời sự (Cập nhật đầy đủ, kịp thời )

c Gọn, thời sự, nhanh chóng

d.* Gọn, thời sự, nhanh chóng, nhiều nguời có thể sử dụng chung CSDL

Câu 6: Hoạt động nào sau đây có sử dụng CSDL

a Bán hàng

b Bán vé máy bay

c Quản lý học sinh trong nhà trường

d Tất cả đều đúng

Trang 8

Câu 7: Hệ quản trị CSDL là:

a Phần mềm dùng tạo lập CSDL

b Phần mềm để thao tác và xử lý các đối tượng trong CSDL

c.* Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ và khai thác một CSDL

Câu 10: Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL.

a Tính cấu trúc, tính toàn vẹn

b Tính không dư thừa, tính nhất quán

c Tính độc lập, tính chia sẻ dữ liệu, tính an toàn và bảo mật thông tin

d Các câu trên đều đúng

4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI:

- Nhận xét kết quả của tiết bài tập

- Rút kinh nghiệm

- Chuẩn bị Bài 1, 2 ở Bài thực hành 1

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 9

Ngày soạn: 4/9/2015 Ngày giảng: 7/9/2015

Tiết 5 - §2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(T1)

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm về Hệ QT CSDL

- Biết các chức năng của hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật dữ liệu, tìm kiếm, kết xuất thông tin

III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thuyết trình

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ: (5')

Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với: Tính cấu trúc, Tính toàn vẹn,

tính nhất quán, tính an toàn và bảo mật thông tin, tín đọc lập, tính không dư thừa

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Các chức năng của hệ quản trị CSDL (35')

-Yêu cầu HS nêu các công việc

thường gặp khi xử lý thông tin của

một tổ chức ?

- Hệ QTCSDL phải đáp ứng yêu cầu

làm được tất cả các công việc đó

Vậy chức năng của Hệ QTCSDL là

gì ? Yêu cầu HS đọc SGK sau đó tìm

hiểu chức năng của Hệ QTCSDL

a Cung cấp môi trường tạo lập

CSDL

- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức

năng Cung cấp môi trường tạo lập

CSDL:

- GV giải thích cho HS hiểu rõ hơn

về Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu

thông qua Pascal

- Cũng trong Pascal để khai báo cấu

trúc bản ghi Học sinh có 9 trường:

hoten,ngaysinh, gioitinh, doanvien

toan,ly,hoa,van,tin:

- Trong CSDL người ta dùng ngôn

ngữ định nghĩa dữ liệu để khai báo

kiểu và cấu trúc dữ liệu

b Cung cấp môi trường cập nhật và

khai thác dữ liệu.

- Các công việc thường gặp khi

xử lý thông tin của một tổ chức:

Tạo lập hồ sơ, Cập nhật hồ sơ, Khai thác hồ sơ

- HS đọc SGK

- Cung cấp môi trường tạo lập

CSDL: Thông qua ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu, người dùng

khai báo kiểu và các cấu trúc dữ liệu thể hiện thông tin, khai báo các ràng buộc trên dữ liệu được lưu trữ trong CSDL

- Thông qua ngôn ngữ thao tác

dữ liệu, người ta thực hiện được

dữ liệu

Một hệ QTCSDL có các chức năng cơ bản sau:

a Cung cấp một môi trường tạo lập CSDL:

Thông qua ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu, người dùng khai báo kiểu và các cấu trúc

dữ liệu thể hiện thông tin, khai báo các ràng buộc trên dữ liệu được lưu trữ trong CSDL

b Cung cấp môi trường cập nhật và khai thác dữ liệu

Ngôn ngữ để người dùng diễn tả yêu cầu cập nhật hay tìm kiếm, kết xuất thông tin được gọi là ngôn ngữ thao tác dữ liệu Thao tác dữ liệu gồm:

- Cập nhật: Nhập, sửa,

Trang 10

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài

- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức

năng này

c Cung cấp công cụ kiểm soát, điều

khiển truy cập vào CSDL:

- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức

năng này

- Lấy ví dụ các nhiệm vụ cần cần

thực hiện của một hệ quản trị CSDL

để đảm bảo các yêu cầu cơ bản của

c Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển truy cập vào cơ sở dữ liệu

Hệ QTCSDL thực hiện được chức năng này thông qua các bộ chương trình đảm bảo:

- Phát hiện và ngăn chặn sự truy cập không được phép;

- Duy trì tính nhất quán của dữ liệu;

- Tổ chức và điều khiển các truy cập đồng thời;

- Khôi phục dữ liệu khi có sự cố phần cứng hay phần mềm;

- Quản lí các mô tả dữ liệu

4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5')

Câu 1: Hãy phân nhóm các thao tác trên CSDL, nói rõ chi tiết các thao tác đó là gì?

Câu 2:Vai trò của con người trong mối tương tác giữa các thành phần CSDL Em muốn giữ vai

trò gì khi làm việc với các hệ CSDL? Vì sao

- Yêu cầu HS làm bài tập 1, 2, 3 ở SGK Đọc trước phần 3, 4 bài Hệ quản trị CSDL

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 11

Ngày soạn: 4/9/2015 Ngày giảng: 7/9/2015

Tiết 6 - §2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(T2)

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm về Hệ QT CSDL

- Biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL

III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thuyết trình

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Bài cũ:

- Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu và ngôn ngữ thao tác dữ liệu cho phép ta làm những gì?

-Trình bày sơ lược hoạt động của một hệ QTCSDL ?

nguyên như hệ QTCSDL, và các phần mềm có liên quan

- Cấp phát các quyền truy cập CSDL

- Duy trì các hoạt động hệ thống nhằm thỏa mãn các yêu cầu của các ứng dụng

và của người dùng

b Người lập trình ứng dụng: Nguời sử

dụng có am hiểu về một hệ QTCSDL nào đó, dùng ngôn ngữ của hệ QTCSDL này để tạo một giao diện thân thiện qua chương trình ứng dụng dễ sử dụng để thực hiện một số thao tác trên CSDL tùy theo nhu cầu

c Người dùng : (còn gọi người dùng đầu

cuối) Là người có thể không am hiểu gì

về hệ QTCSDL nhưng sử dụng giao diện thân thiện do chương trình ứng dụng tạo

ra để nhập dữ liệu và khai thác CSDL

Người dùng thường được phân nhóm, mỗi nhóm có một số quyền hạn nhất định khi truy cập và khai thác CSDL

- Thảo luận và trả lời theo yêu cầu của GV

3 Vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL

a) Người quản trị CSDL:

Khái niệm người quản trị CSDL được hiểu là một người hay một nhóm người được trao quyền điều hành hệ CSDL

Người quản trị CSDL có nhiệm vụ:+ Bảo trì hệ CSDL: Thực hiện các công việc bảo vệ và khôi phucj hệ CSDL; nâng cao hiệu quả sử dụng + Tổ chức hệ thống: Phân quyền truy cập cho người dùng, đảm bảo

cơ sở các công cụ mà hệ QTCSDL cung cấp

c Người dùng:

Người dùng (hay còn gọi là người dùng đầu cuối) chính là người có nhu cầu khai thác thông tin từ CSDL

Trang 12

* Hoạt động 2: Các bước xây dựng CSDL.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

- Yêu cầu HS nêu các bước giải bài

toán trên máy tính ?

- Tương tự như vậy để xây dựng

CSDL thường được tiến hành theo

CSDL quản lý sách ở thư viện

- Các bước giải bài toán trên máy tính:

+ Xác định bài toán+ Lựa chọn hoặc thiết kế thuật toán

+ Viết chương trình+ Hiệu chỉnh

+ Viết tài liệu

- HS đọc SGK

- HS lắng nghe

4 Các bước xây dựng CSDL:

Bước 1: Khảo sát hệ thống

+ Tìm hiểu các yêu cầu của công tác quản lí

+ Xác định và phân tích mối liên hệ giữa các dữ liệu cần lưu trữ

+ Phân tích các chức năng cần có của hệ thống

Bước 2: Thiết kế hệ thống

+ Thiết kế CSDL+ Lựa chọn hệ QTCSDL

để triển khai

+ Xây dựng hệ thống chương trình ứng dụng

Bước 3: Kiểm thử hệ thống

+ Nhập dữ liệu cho CSDL+ Chạy thử

4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (2')

Câu 1: Các vai trò của con người khi làm việc với CSDL là gì ?

Câu 2:Nêu các bước xây dựng CSDL?

- Yêu cầu HS làm bài tập 4, 5, 6 ở SGK để chuẩn bị tiết sau ta học tiết Bài tập

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 13

Ngày soạn: 12/9/2015 Ngày giảng: 14/9/2015

2 Kiểm tra bài cũ: Không

2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Làm các bài tập ở SGK

- Gọi một số HS trả lời các câu hỏi ở SGK:

Câu 3: Vì sao hệ QTCSDL lại phải có khả năng

kiểm soát và điều khiển các truy cập đến CSDL ?

Hãy nêu VD minh hoạ

Câu 4: Em muốn giữ vai trò gì khi làm việc với

các hệ CSDL? Vì sao ?

Câu 5: Trong các chức năng của hệ QTCSDL

chức năng nào là quan trọng nhất, vì sao?

Câu 6: Hãy trình bày sơ lược về hoạt động của

CSDL

- HS trả lời theo yêu cầu GV, các HS khác lắng nghe, sau đó bổ sung

- HS trả lời, các HS khác lắng nghe, sau đó bổ sung hoặc nêu ý kiến khác

- HS trả lời, các HS khác lắng nghe, sau đó bổ sung hoặc nêu ý kiến khác

- HS trả lời, các HS khác lắng nghe, sau đó bổ sung khi bạn trả lời chưa đầy đủ

* Hoạt động 1: Làm một số câu trắc nghiệm.

GV đưa ra một số trắc nghiệm yêu cầu hS trả lời:

Câu 1: Chức năng của hệ QTCSDL

a Cung cấp cách tạo lập CSDL

b Cung cấp cách cập nhật dữ liệu, tìm kiếm và kết xuất thông tin

c Cung cấp công cụ kiểm soát điều khiển việc truy cập vào CSDL

d Các câu trên đều đúng

Câu 2:Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu bao gồm các lệnh cho phép

a Khai báo kiểu dữ liệu, cấu trúc dữ liệu, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL

b Đảm bảo tính độc lập dữ liệu

c Khai báo kiểu, cấu trúc, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL

d Ngăn chận sự truy cập bất hợp pháp

Trang 14

Câu 3: Để thực hiện thao tác cập nhật dữ liệu, ta sử dụng :

a Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu

b Ngôn ngữ thao tác dữ liệu

Câu 4: Ngôn ngữ thao tác dữ liệu bao gồm các lệnh cho phép

a Khai báo kiểu, cấu trúc, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL

b Nhập, sửa xóa dữ liệu

4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (3')

- Nhận xét kết quả của tiết bài tập

- Rút kinh nghiệm

- Chuẩn bị Bài 3, 4 ở Bài thực hành 1

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 15

Ngày soạn: 12/9/2015 Ngày giảng: 14/9/2015

- HS biết xác định những công việc cần làm trong hoạt động quản lí một công việc đơn giản

- Biết một số công việc cơ bản khi xây dựng CSDL đơn giản

III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, tổ chức cho hs thực hành theo nhóm

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Bài cũ: Không

3 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn trả sách, sổ quản lý sách của thư viện trường THPT (10')

Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để tìm hiểu nội

qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn trả sách, sổ

quản lý sách của thư viện trường THPT Sau đó

yêu cầu HS trả lời các câu hỏi của GV:

- Hãy nêu cách thức mượn đọc tại chỗ, mượn về

nhà ?

- Hãy nêu nội qui của thư viện

- Hồ sơ sổ sách của thư viện thường có những loại

nào ?

- HS trả lời theo yêu cầu của GV

- Nội qui của thư viện:

+ Thời hạn mượn sách:

+ Số lượng sách được mượn:

+ Qui ước một số sự cố khi mượn sách khi

vi phạm nội qui

- Một số hồ sơ sổ sách:

+ Phiếu mượn sách

+ Thẻ thư viện

+ Sổ theo dõi sách trong kho

+ Sổ theo dõi tình hình cho mượn

* Hoạt động 2: Kể tên các hoạt động chính của thư viện (10')

- Yêu cầu HS liên hệ thực tế kể tên

các hoạt động chính của thư viện

- Hoạt động nào thuộc hoạt động

- Các hoạt động thuộc hoạt động quản lý sách:

+ Nhập/ xuất sách vào ra kho+ Thanh lý sách

+ Đền bù sách hoặc tiền(do mất sách)

- Các hoạt động thuộc hoạt động mượn/trả sách:

+ Cho mượn: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, tìm sách trong kho, ghi sổ mượn/trả và trao sách cho HS mượn.+ Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, đối chiếu sách trả và phiếu mượn, ghi sổ mượn/ trả, ghi sự cố sách quá hạn hoặc hư hỏng(nếu có), cất sách vào kho

+ Tổ chức thông tin về sách và tác giả: Giới thiệu sách theo chủ đề, chuyên đề, tác giả, sách mới

Trang 16

* Hoạt động 3: Liệt kê các đối tượng cần quản lý khi xây dựng CSDL quản lý sách và

mượn trả sách (10')

- Theo em có các đối tượng(con người, sự

vật, sự kiện) nào cần quản lý trong thư viện ?

- Phân lớp thành 6 nhóm rồi yêu cầu HS thảo

luận tìm ra các thông tin chi tiết của đối

tượng

- Sau khi HS trình bày yêu cầu HS nhóm

khác nhận xét và bổ sung

- Yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi để HS

hiểu rõ hơn về ý nghĩa các thông tin đó:

+ Tại sao số thẻ mượn là thông tin chính về

người đọc, mã sách là thông tin chính về

sách?

+ Có thể giảm bớt những thông tin nào của

đối tượng ?

+ Có thể tìm các sách của một tác giả hiện có

trong thư viện bằng câu hỏi thoả mãn điều

kiện nào ?

+Làm thế nào biết được cuốn sách nào đó có

còn trong thư viện hay không ?

- Các đối tượng cần quản lý trong thư viện: Học sinh, sách, tác giả, việc mượn trả sách, hoá đơn nhập sách, việc thanh lý sách, việc đền bù sách

- HS thảo luận tìm các thông tin theo yêu cầu của GV:

+ Học sinh: Số thẻ, họ tên, ngày sinh, giới tính, lớp, địa chỉ, thẻ có giá trị từ đến

+ Sách: Mã sách, tên sách, loại sách, nhà xuất bản, năm xuất bản, giá tiền, mã tác giả, tóm tắt nội dung,

+ Tác giả: Mã tác giả, tên tác giả, ngày sinh, ngày mất( nếu có), tóm tắt tiểu sử

+ Việc mượn trả sách: Mã thẻ, số phiếu, Ngày mượn, ngày trả, mã sách, số lượng mượn

+ Thanh lý sách: Số TT, Mã số sách, số lượng.+ Hoá đơn nhập sách: Số HĐ, Mã sách, SL nhập

- Trả lời theo yêu cầu của GV

* Hoạt động 4: Xây dựng các bảng có trong CSDL thư viện (12')

- Trên cơ sở đã thảo luận ở bài 3, các nhóm tiếp tục

phát triển công việc của mình Từ việc liệt kê

thông tin về một đối tượng đến chuyển thiết kế một

bảng dữ liệu về đối tượng này

- Yêu cầu các nhóm lên trình bày bảng của mình

- Yêu cầu HS các nhóm khác nhận xét và bổ sung

- GV hướng dẫn HS hình thành các câu hỏi để xác

định nguyên nhân đưa các thông tin nào vào từng

bảng

+ Khi cấp thẻ mượn cho độc giả mới thì cập nhật

bảng nào ?

+ Khi bạn đọc mượn sách cập nhật vào bảng nào

- Làm theo yêu cầu GV

- Các nhóm lên trình bày bảng của nhóm

đã thiết kế

- Làm theo yêu cầu GV

- Hs lắng nghe rồi trả lời các câu hỏi của

GV từ đó có thể xây dựng tiếp các câu hỏi khác

4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (3')

- Hệ thống lại các công việc mà các em đã thực hiện trong Bài tập và thực hành 1 từ đó cho HS biết được công tác quản lý của thư viện và biết một số công việc cơ bản khi xây dựng CSDL đơn giản

- Yêu cầu HS đọc trước bài 3: Giới thiệu Microsoft Access

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 17

Ngày soạn: 18/9/2015 Ngày giảng: 21/9/2015

Tiết theo PPCT: 9

Chương II: HỆ QUẢN TRỊ CSDL MICROSOFT ACCESS

§ 3: GIỚI THIỆU MICROSOFT ACCESS

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức:

- Hiểu các chức năng chính của Ms Access:tạo lập bảng, thiết lập mối quan hệ giữa các bảng, cập nhật, kết xuất thông tin

- Biết 4 đối tượng chính của Access:Bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo

- Biết 2 chế độ làm việc: chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) và chế độ làm việc với dữ liệu

2 Kỹ năng: Khởi động, ra khỏi Ms Access, tạo mới CSDL, mở CSDL đã có

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1 Chuẩn bị GV: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý

học sinh), máy chiếu projector

2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

III PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Bài cũ: (5’) Hãy nêu các chức năng của hệ QT CSDL ?

3 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về phần mềm Microsoft Access (15’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

1 Phần mềm Microsoft

Access:

- Giới thiệu để HS biết phần

mềm Microsoft Access

2 Khả năng của Access:

- Yêu cầu HS tìm hiểu khả

năng của Microsoft Access

- Gọi HS đứng tại chổ nêu các

khả năng của Access

- Lấy VD minh hoạ là bài toán

dụ minh hoạ về các đối tượng

bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo

- Lắng nghe GV

- Các đối tượng chính Access:

bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo, macro, môđun

- Các đối tượng cơ bản:

a)Bảng (Table): Dùng để lưu dữ

liệu mỗi bảng chứa thông tin về chủ thể xác định và bao gồm nhiều hàng, mỗi hàng chứa thông tin về 1 cá thể xác định

b)Mẫu hỏi (Query): Dùng để

sắp xếp, tìm kiếm và kết xuất dữ liệu xác định từ 1 hoặc nhiều bảng

c)Biểu mẫu (form) : Giúp tạo

giao diện thân thiệncho việc

1 Phần mềm Microsoft Access:

Phần mềm Microsoft Access (gọi tắt là Acess) là hệ QTCSDL trên môi trường Windows

2 Khả năng của Access:

a Access có những khả năng nảo?

Cung cấp các công cụ tạo lập, lưu trữ, cập nhật và khai thác dữ liệu:

+ Tạo lập các CSDL và lưu trữ chúng trên các thiết bị nhớ Mộ CSDL được tạo lập bằng Access gồm các bảng

dữ liệu và mối liên kết giữa các bảng đó

+ Tạo biểu mẫu để cập nhật

dữ liệu, tạo báo cáo thống

kê, tổng kết hay những mẫu hỏi để khai thác dữ liệu trong CSDL, giải quyết các bài toán quản lí

Trang 18

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

nhập hoặc hiển thị thông tin

d)Báo cáo (Report) được thiết

kế để định dạng tính tóan, tổng hợp dữ liệu, tổ chức in ấn

Các loại đối tượng chính của Access là bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo, macro, môđun

+ Bảng (Table):

+ Mẫu hỏi (query):

+ Biểu mẫu (Form):

+ Báo cáo (Report):

b Ví dụ (SGK):

Hoạt động 2: Giới thiệu một số thao tác và làm việc với các đối tượng trên Access (20’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

4 Một số thao tác cơ bản:

a Khởi động Access:

- Hãy nêu cách khởi động của Microsoft

Word

- Từ câu trả lời HS yêu cầu HS liên hệ để

nêu cách khởi đông Access

- GV chiếu lên màn hình cho HS thấy màn

hình Access sau khi khởi động:

b Tạo CSDL mới:

- Yêu cầu HS tìm hiểu về cách tạo CSDL

mới sau đó chiếu lên màn hình cho HS tìm

hiểu thao tác tạo CSDL mới

c Mở CSDL đã có:

- Yêu cầu HS tìm hiểu cách mở CSDL đã

có sau đó chiếu lên màn hình thao tác đó

cho HS thấy

- HS đứng dậy trả lời

-Cách1:Kích vào

Start->Programs-> Microsoft Office -> Microsoft Access

Cách 2: Kích vào biểu

tượng của Access trên thanh Shortcut Bar , hoặc

kích đúp vào biểu tượng

Access trên Desktop

- HS quan sát

- HS đọc sách sau đó quan sát các thao tác của GV

- Làm theo yêu cầu của

GV rồi quan sát

4 Một số thao tác cơ bản:

a Khởi động Access:

Cách 1: Start/All Program/ Microsoft Access

Cách 2: Nháy đúp chuột trái trên biểu tượng Access: trên màn hình nền

b Tạo cơ sở dữ liệu mới:

B1: Chọn lệnh File/ New…

B2: Chọn Blank Database, xuất hiện

hộp thoai File New Database

B3: chọn vị trí lưu tệp

(khung save in) và

nhập tên tệp CSDL mới (khung File name) Sau đó nháy vào nút Creat để xác

nhận tạo tệp

c Mở cơ sở dữ liệu đã có:

Cách 1: Nháy chuột trên tên của CSDL nếu

có trong khung New File

Cách 2: Thực hiện lệnh File/Open… rồi tìm và nháy đúp vào tên CSDL cần mở

d Kết thúc phiên làm việc với Access

Cách 1:thực hiện lệnh

Trang 19

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

d Kết thúc phiên làm việc với Access:

- Để kết thúc phiên làm việc với Access ta

làm thế nào ?

- Lưu ý HS trong việc lưu thông tin khi kết

thúc phiên làm việc với Access

5 Làm việc với các đối tượng:

a Chế độ làm việc với đối tượng:

- Khi làm việc với đối tượng có những chế

độ nào ?

b Tạo đối tượng mới:

- Giới thiệu ch HS cách tạo đối tượng mới:

- Dùng phương pháp hướng dẫn từng bước

của Access (Wizard)

- Dùng phương pháp tự thiết kế (Design

View)

- Kết hợp hai phương pháp trên (Wizard

rồi Design lại).

- Giải thích cho HS thuật ngữ Thuật sĩ

(Wizard)

c Mở đối tượng:

- Trong cửa sổ của loại đối tượng tương

ứng, nháy đúp lên tên một dối tượng để mở

+ Chế độ trang dữ liệu:

(Datasheet view) cho phép hiển thị dữ liệu dưới dạng bảng, người dùng có thể thực hiện các thao tác như xem, xóa, hiệu chỉnh, thêm dữ liệu mới

- HS lắng nghe và quan sát

File /ExitCách 2: Nháy nút Close

5 Làm việc với các đối tượng

a Chế độ làm việc với các đối tượng:

+ Chế độ thiết kế

(Design View): Để

chọn chế độ: View/ Design View

+ Chế độ trang dữ liệu

(Datasheet View

Để chọn chế độ: View/ Datasheet View

b Tạo đối tượng mới:

+ Dùng các mẫu dựng sẵn (Dùng thuật

sĩ – Create … by using wizard)

+ Người dùng tự thiết

kế (Create … in Design View)

+ Kết hợp cả 2 cách trên

c Mở đối tượng:

Trong cửa số của loại đối tượng tương ứng, nháy đúp lên tên một đối tượng để mở nó

4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)

- Access là gì? Các chức năng chính của Access?

- Nắm các đối tượng của Access, Cách khởi động và thoát khỏi Access?

- Yêu cầu HS đọc trước bài 4: Cấu trúc bảng

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 20

Ngày soạn: 18/9/2015 Ngày giảng: 21/9/2015

Tiết theo PPCT: 10

§ 4: CẤU TRÚC BẢNG

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức:

- Hiểu các khái niệm chính trong cấu trúc dữ liệu bảng:

+ Cột(thuộc tính): tên, miền giá trị

+ Hàng (bản ghi): bộ các giá trị của thuộc tính

+ Khoá

- Biết tạo và sửa cấu trúc bảng

2 Kỹ năng:

- Thực hiện được tạo và sửa cấu trúc bảng, nạp dữ liệu vào bảng, cập nhật dữ liệu

- Thực hiện được khai báo khoá

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1 Chuẩn bị GV: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa

(quản lý học sinh), máy chiếu projector

2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

III PHƯƠNG PHÁP: thuyết trình, vấn đáp.

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Bài cũ: Hãy nêu các loại đối tượng của Microsoft Access và chức năng của chúng ?

3 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu các khái niệm chính của bảng (5’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

1 Các khái niệm chính:

- Trình chiếu lên màn hình

1 bảng của Access Yêu cầu

HS trả lời câu hỏi

- Bảng là gì ?

- Nêu các thành phần của

bảng ?

- Trình chiếu về khái niệm

về trường và bản ghi rồi

- Hãy nêu một số kiểu dữ

liệu đã biết ở Tin học 11 ?

- Trình chiếu kiểu dữ liệu

của Access và cho VD

- Quan sát

- Bảng(table): Dùng để lưu dữ liệu mỗi bảng chứa thông tin về chủ thể xác định và bao gồm nhiều hàng, nhiều cột

- Gồm nhiều hàng, nhiều cột Mỗi hàng gồm dữ liệu về các thuộc tính cá thể cần quản lý, mỗi cột thể hiện một thuộc tính cần quản

Ví dụ: SGK

- Trường (Filed): Mỗi trường

là một cột của bảng thể hiện một thuộc tính của chủ thể cần quản lí

- Bản ghi (record): Mỗi bản ghi là một hàng của bảng gồm

dữ liệu về các thuộc tính của chủ thể được quản lí

- Kiểu dữ liệu (Data Type):

Là kiểu dữ liệu lưu trong một trong một trường Mỗi trường

có một kiểu dữ liệu

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo và sửa cấu trúc bảng (30’)

bảng:

Trang 21

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài

a Tạo cấu trúc bảng:

- Đưa ra VD: Thiết kế bảng Hocsinh

gồm các trường: Maso, Hodem, ten,

gioitinh, ngaysinh, diachi, to

- Trình chiếu và hướng dẫn HS cách

tạo bảng

- Giới thiệu màn hình thiết kế bảng

- Giới thiệu cách tạo một trường

* Các tính chất của trường:

- Yêu cầu HS đọc một số tính chất của

trường ở SGK Sau đó gọi một số HS

mô tả các tính chất đó

- Trình chiếu mô tả và VD một số tính

chất của trường

* Chỉ định khoá chính:

- Yêu cầu HS nhớ tại BTH 1 Đối

tượng Người đọc, sách, … thì thông tin

VD rồi yêu cầu HS nêu một số Vd về

trường khoá chính ở CSDL thư viện

- Trình chiếu cách chọn khoá chính

* Lưu cấu trúc bảng:

- Yêu cầu HS nêu cách lưu văn bản ở

trên Word

- Lưu cấu trúc bảng củng gần giống

như vậy, trình chiếu để HS thấy cách

lưu cấu trúc bảng

b Thay đổi cấu trúc bảng.

- Yêu cầu HS đọc cách thay đổi cấu

- Không trùng nhau

- Maso ở bảng Tacgia, SohiêuHD ở bảng Nhapsach…

và mục Create Table in Design View.

Cách 2: New rồi

nháy đúp Design View.

Tạo một trường mới:

B1: Gõ tên trường vào

cột Field name

B2: Chọn kiểu dữ liệu

trong cột Data Type

B3: Mô tả nội dung trường trong cột

Description (nếu cần)

B4: Lựa chọn các tính chất của trường trong

phần Field Properties.

Các tính chất của trường:

Thay đổi tính chất của một trường:

B1: Nháy chuột vào dòng định nghĩa trường B2: Thực hiện các thay đổi cần thiết đối với các tính chất xuất hiện trong

Thêm trường: B1:

Chọn Insert / Rows

hoặc nháy nút B2: Gõ tên trường, chọn kiểu dữ liệu, mô tả và xác định các t/c

Xóa trường:

B1: Chọn trường muốn xóa

B2: Chọn Edit/ Delete Rows hoặc nháy nút Thay đổi khóa chính:

Trang 22

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài

trúc bảng ở SGK rồi trình bày lại

- Trình chiếu cho HS quan sát các thao

tác đó

c Xoá và đổi tên bảng:

- Yêu cầu HS đọc cách xoá và đổi tên

bảng ở SGK rồi trình bày lại

- Trình chiếu cho HS quan sát các thao

tác đó

- Gọi hs lên bảng thực hiện thao tác

- Trình bày cách thay đổi thứ tự các trường, thêm trường, xoá trường, thay đổi khoá chính

- Trình bày cách xoá bảng

và đổi tên bảng

B1: Chọn trường muốn chỉ định là khóa chính.B2: Nháy nút hoặc chọn lệnh Edit/ Primary key.

c Xóa và đổi tên bảng.

Xóa bảng:

B1: Chọn bảng muốn xóa

B2: Nháy nút hoặc

chọn lệnh Edit/Delete.

B3: chọn Yes để khẳng định xóa (No để hủy bỏ

thao tác)

Đổi tên bảng:

B1: Chọn bảng muốn đổi tên (trong trang bảng)

B2: Chọn lệnh Edit/Rename

B3: ta thực hiện gõ tên mới cho bảng rồi nhấn

phím Enter.

4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)

- Nêu khái niệm về Trường, Bản ghi và kiểu dữ liệu ?

- Yêu cầu một số em HS lên tạo một bảng có cấu trúc đơn giản

- Yêu cầu HS làm các bài tập ở nhà và đọc trước bài thực hành 2: Tạo cấu trúc bảng

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 23

Ngày soạn: 25/9/2016 Ngày giảng: 28/9/2016

- Nhận biết được các đối tượng trong cửa sổ làm việc của Access

- Biết cách tạo và sửa cấu trúc bảng

2 Kỹ năng:

- Thực hiện được các thao tác cơ bản: khởi động và kết thúc Access, tạo CSDL mới

- Tạo cấu trúc bảng theo mẫu, chỉ định khoá chính và chỉnh sửa cấu trúc bảng

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1 Chuẩn bị GV:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh), máy chiếu projector

2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

III PHƯƠNG PHÁP : vấn đáp, tổ chức thực hành theo nhóm.

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra Bài cũ

3 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về màn hình MS và tạo CSDL Quanli_HS (15')

- Yêu cầu HS khởi động Access rồi quan sát màn

hình Access

- Yêu cầu hs nhắc lại các bước tạo CSDL mới, tạo

bảng

- Gv thực hiện lại cho hs quan sát

- Yêu cầu HS đọc phần chú ý trong SGK

- Làm theo yêu cầu của GV

- Nhắc lại các bước tạo CSDL mới, tạo bảng

- Đọc chú ý về cách đặt tên trường

và nhập giá trị cho trường khóa chính

* Hoạt động 2: thực hành (25')

- Yêu cầu hs thực hành theo nhóm: tạo CSDL

quản lý học sinh Sau đó tạo bảng học sinh

- Gọi 1hs lên bảng thực hành mẫu

- Nhận xét và sửa lỗi nếu có

- Yêu cầu hs chỉ định khóa chính cho bảng và lưu

4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)

- Hệ thống lại các thao tác tạo cấu trúc bảng

- yêu cầu hs về nhà đọc trước phần 2 Sửa cấu trúc bảng

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 24

Ngày soạn: 25/9/2016 Ngày giảng: 28/9/2016

- Thực hiện được các thao tác cơ bản: khởi động và kết thúc Access, tạo CSDL mới

- Biết cách tạo và sửa cấu trúc bảng

2 Kỹ năng:

- Tạo cấu trúc bảng theo mẫu, chỉ định khoá chính và chỉnh sửa cấu trúc bảng

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1 Chuẩn bị GV:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh), máy chiếu projector

2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

III PHƯƠNG PHÁP : vấn đáp, tổ chức thực hành theo nhóm.

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra Bài cũ

3 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Thực hiện việc chỉ định khoá chính và thay đổi cấu trúc bảng (15')

- Gọi một HS đứng dậy nêu cách chỉ định khoá

chính

- Yêu cầu HS chọn trường Maso làm khoá chính

- Gọi HS đứng dậy nêu cách thay đổi thứ tự của

trường

- Yêu cầu HS chuyển trường Doanvien xuống

dưới Ngsinh và trên trường Diachi

- Yêu cầu HS thêm các trường Li, Hoa, Tin

- Yêu cầu HS di chuyển các trường điểm để có

thứ tự là: Toan, li, Hoa, Van, Tin

- GV giải đáp những thắc mắc và sửa chữa các sai

sót của HS trong khi làm bài thực hành

- Cách chỉ định khoá chính:

1 Chọn trường làm khoá chính

2 Edit -> Primary (Chọn nút )

- Làm theo yêu cầu GV

- HS trình bày cách thay đổi thứ tự của trường

- Làm theo yêu cầu GV

- Làm theo yêu cầu GV

- Làm theo yêu cầu GV

Hoạt động 2: Thực hành (25')

- Yêu cầu hs thực hành theo nhóm: mở

CSDL đã tạo từ giờ trước Thực hiện

các thao tác chỉnh sửa cấu trúc bảng

dựa vào yêu cầu bài 2

- Gọi hs lên bảng thực hiện thao tác

- Nhận xét và sửa lỗi nếu cần

4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)

- Tổng kết tiết thực hành, lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp và thái độ của một số HS

- Yêu cầu HS đọc trước bài 5: Các thao tác trên bảng

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 25

Ngày soạn: 3/10/2015 Ngày giảng: 5/10/2015

III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thuyết trình

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra Bài cũ (5’)

- Hãy nêu các khái niệm về trường, bản ghi, kiểu dữ liệu ?

- Hãy nêu định nghĩa về khoá chính và cách chỉ định khoá chính ?

3 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách cập nhật dữ liệu (10’)

gợi ý để hs đưa ra lưu ý: giá trị

trên trường khóa chính không

để trống, không trùng nhau)

- Gv giới thiệu thanh công cụ,

và thực hiện mẫu thao tác

- Gọi 1 hs lên bảng thực hiện

thao tác thêm bản ghi mới

- Gv giới thiệu thao tác sửa bản

- Cập nhật dữ liệu

- Chế độ trang dữ liệu

- Cập nhật dữ liệu là thay đổi

dữ liệu trong bảng: Thêm bản ghi mới, chỉnh sửa và xoá bản ghi

- Nêu các bước thêm bản ghi

- Suy nghĩ trả lời

- HS quan sát và ghi nhớ

- 1 Hs lên bảng thực hiện, lớp quan sát

1 Cập nhật dữ liệu

Chọn chế độ hiển thị trang

dữ liệu Datasheet View

a Thêm bản ghi mới

b.Chỉnh sửa:

Nháy chuột vào ô có dữ liệu cần sửa và thực hiện thay đổi

Trang 26

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ND ghi bảng

- Lưu ý hs khi xóa bản ghi thì sẽ

không lấy lại được

-bước 2: Nháy nút ►Ҳ hoặc

gõ phím Delete-bước 3: Trong hộp thoại khẳng định xóa, chọn Yes

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách sắp xếp và lọc dữ liệu (15’)

+ : Lọc theo mẫu, điều kiện

được trình bày dưới dạng mẫu

+ : Muốn hủy việc lọc để đưa

Table về như trước đó

- Yêu cầu HS thực hiện lại thao

tác lọc dữ liệu trên máy

Lớp 12A3, 12A4: Yêu cầu xác

định trong trường hợp nào thì sử

dụng lọc theo mẫu khi nào lọc

theo ô dữ liệu đang chọn

- Sắp xếp tên theo anphab, Sắp xếp giảm dần của điểm…

- Đọc SGK theo yêu cầu GV

-bước 2: Dùng các nút lệnh (tăng dần) hoặc (giảm dần)

-bước 3: Lưu lại kết quả sắp xếp

b Lọc:

Lọc là 1 công cụ của hệ QTCSDL cho phép tìm ra những bản ghi thỏa mãn 1

số điều kiện nào đó, phục

vụ việc tìm kiếm

- Lọc theo ô dữ liệu đang chọn: Chọn ô rồi nháy nút

, Access sẽ lọc tất cả các bản ghi có giá trị của trường tương ứng bằng với giá trị trong ô được chọn

- Lọc theo mẫu: Nháy nút

, rồi nhập điều kiện lọc vào từng trường tương ứng theo mẫu, sau đó nháy nút

để lọc ra tất cả các bản ghi thỏa mãn điều kiện

(Nếu muốn hủy lọc thì nháy nút 1 lần nữa)

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tìm kiếm đơn giản và in dữ liệu (10’)

- Yêu cầu hs nêu các tình huống cần thực

hiện thao tác tìm kiếm?

- Chức năng tìm kiếm ở Access cũng

tương tự như Access GV minh hoạ cho

- HS trả lời theo yêu cầu GV

- HS quan sát

- Tìm kiếm: Edit  Find

- In dữ liệu: File  Print

Trang 27

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

HS quan sát

- Tương tự GV yêu cầu HS tìm hiểu cách

in dữ liệu

- làm theo yêu cầu GV

4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)

Yêu cầu HS điền đầy đủ thông tin cho bảng

- Yêu cầu HS làm các bài tập SGK và đọc trước bài thực hành 2: Thao tác trên bảng

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 28

Ngày soạn: 3/10/2015 Ngày giảng: 5/10/2015

- Thực hiện được các thao tác trên bảng, làm việc với bảng trong cả hai chế độ

- Sử dụng các công cụ lọc, sắp xếp để kết xuất thông tin từ bảng

2 Kỹ năng:

- Nhập dữ liệu cho bảng

- Biết cách lọc dữ liệu, sắp xếp, tìm kiếm, thay thế

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1 Chuẩn bị GV:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh).máy tính, máy chiếu, phòng máy đã có CSDL quanli_HS

2 Chuẩn bị HS: Sách GK, học bài cũ.

III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, tổ chức thực hành theo nhóm.

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra Bài cũ(5’) Hãy nêu cách lọc dữ liệu.

2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Nhập dữ liệu và lọc dữ liệu (35’)

- Yêu cầu HS mở CSDL Quanli_HS đã tạo ở tiết

trước

- Yêu cầu HS nhập dữ liệu cho bảng Có thể nhập dữ

liệu khác SGK nhưng nên gõ đúng mẫu

- Yêu cầu HS sử dụng các nút lệnh trên thanh di

chuyển

- Yêu cầu hs sửa thông tin nhập sai

- Yêu cầu hs xóa 1 bản ghi

- Gọi hs lên bảng thực hiện mẫu

- Chiếu nội dung bảng dữ liệu Nhận xét 1 số lỗi

thường gặp khi nhập dữ liệu: trường khóa chính

- Yêu cầu hs đọc nội dung bài 2

- Lớp 12A3, 4- Yêu cầu hs xác định trường hợp nào

thì lọc theo ô dữ liệu đang chọn, trường hợp nào lọc

theo mẫu

- Lớp 12a6, 8, 10: Phân tích 3 yêu cầu ở 3 phần hs để

hs xác định được trường hợp nào lọc theo ô dữ liệu

đang chọn, trường hợp nào lọc theo mẫu

- Làm theo yêu cầu

- Gõ dữ liệu vào bảng ít nhất là 10 bản ghi

- Sử dụng các nút di chuyển, nút thêm bản ghi mới

- Lên bảng thực hiện mẫu thao tác

Trang 29

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Hướng dẫn HS lọc dữ liệu theo yêu cầu ở Bài 2

SGK

- Gọi 1 vài hs lên bảng thực hiện mẫu thao tác

4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)

- Lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp trong khi thực hành

- Dặn dò HS đọc lại một số kiến thức còn chưa nắm chắc

- Yêu cầu HS đọc trước phần tiếp theo

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 30

Ngày soạn: 8/10/2015 Ngày giảng: 13/10/2015

- Thực hiện được các thao tác trên bảng, làm việc với bảng trong cả hai chế độ

- Sử dụng các công cụ lọc, sắp xếp để kết xuất thông tin từ bảng

2 Kỹ năng:

- Nhập dữ liệu cho bảng

- Biết cách lọc dữ liệu, sắp xếp, tìm kiếm, thay thế

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

1 Chuẩn bị GV:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh)

2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, tổ chức thực hành theo nhóm.

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra Bài cũ(5’) Hãy nêu cách lọc dữ liệu.

2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Thực hiện thao tác sắp xếp và lọc (35’)

- Yêu cầu HS mở CSDL Quanli_HS đã tạo ở tiết

trước

- Yêu cầu HS sắp xếp dữ liệu cho bảng theo các cột:

+ Sắp xếp tên theo thứ tự bảng chử cái

+ Sắp xếp điểm toán giảm dần

+ Sắp xếp điểm văn tăng dần

- Yêu cầu HS tìm thông tin trong bảng:

+ Tìm những HS có điểm TB môn nào đó là 10

+ Tìm HS có họ là Nguyễn

+ Tìm tất cả HS có trong họ và tên từ Minh

- Gọi hs lên bảng thực hiện thao tác

- Giải đáp một số thắc mắc của HS

- Tuỳ vào trình độ HS có thể đưa ra một số yêu cầu

phức tạp hơn

- Làm theo yêu cầu

- Sắp xếp theo yêu cầu rồi quan sát

- Tìm kiếm theo yêu cầu

- Lên bảng thực hiện mẫu

- Đề nghị GV sửa một số lỗi

4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)

- Lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp trong khi thực hành

- Dặn dò HS đọc lại một số kiến thức còn chưa nắm chắc

- Yêu cầu HS đọc trước phần tiếp theo

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 31

Ngày soạn: 8/10/2015 Ngày giảng: 13/10/2015

- Củng cố cỏc kỹ năng đó đạt được: tạo CSDL Tạo bảng,

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRề

1 Chuẩn bị của giỏo viờn: giỏo ỏn, đề, đỏp ỏn

2 Chuẩn bị của học sinh: giấy bỳt.

Vận dụng Cõu II.2 Cõu 2, 4, 6, 12, II.3

I Phần trắc nghiệm (4 đ) Khoanh tròn vào ý em cho là đúng cho các câu hỏi sau:

Câu 1 Khi nào có thể nhập dữ liệu vào bảng?

A Ngay khi CSDL đợc tạo ra B Bất cứ khi nào có dữ liệu

C Bất cứ khi nào cần nhập dữ liệu D Sau khi bảng đã đợc tạo trong CSDL

Câu 2 Để thực hiện lọc dữ liệu theo ô dữ liệu đang chọn ta sử dụng nút?

Câu 3 Các đối tợng chính trong Access là?

A Table, Form, Field, Query B Field, Record, Table, Query

C Table, Query, Form, Report D Query, Table, Wizard

Câu 4 Trong Access, khi chỉ định khoá chính sai, muốn xoá bỏ khoá chính đã chỉ định, ta chọn trờng khoá đó rồi nháy chuột vào nút:

A Edit\ Delete Row B File\ New\ Blank Database C Insert\ Rows D File\ Delete

Câu 7 Phần đuôi của tên tập tin trong Access là:

Câu 8 Để thêm một bản ghi, cần mở bảng trong chế độ nào?

A Chế độ thiết kế B Chế độ trang dữ liệu

C Không thế thêm đợc D Cả A và B

II Phần tự luận (6đ)

Câu 1 (2đ) Nêu lu ý khi nhập giá trị cho các trờng trong bảng? Vì sao giá trị trên trờng khóa chính không đợc để trống và không đợc trùng nhau?

Câu 2 (2đ) Hãy điền từ thích hợp trong các từ: duy nhất; tên; thay đổi; kiểu dữ liệu; trống;

vào chỗ trống( ) trong các câu sau:

Trang 32

A … cấu trúc bảng có thể dẫn đến mất dữ liệu.

B Tên mỗi trờng phải là …… trong một bảng

C Thay đổi đồng thời và của tr… … ờng có thể làm mất hết dữ liệu đã có trong trờng đó;

D Khi một trờng mới đợc thêm vào thì dữ liệu trong trờng đó ban đầu là:…………

Câu 3 (2 đ) Sử dụng bảng Học sinh trong CSDL quản lý học sinh, hãy nêu các bớc để tìm danh sách học sinh nữ có điểm 3 môn Toán, Lý, Hóa từ 8 trở lên.

ĐÁP ÁN

I Phần trắc nghiệm: Mỗi cõu đỳng được 0.5 điểm

-II Phần tự luận

Cõu 1: Mỗi ý 1 điểm

- Lưu ý khi nhập dl cho bảng: giỏ trị trường khúa chớnh khụng để trống và khụng bị trựng nhau; giỏ trị nhập vào phải phự hợp về kiểu dữ liệu

- Vỡ Trường khúa chớnh là trường dựng để phõn biệt cỏc hàng trong bảng.

Cõu 2: Mỗi ý đỳng được 0.5đ

A Thay đổi B Duy nhất C Tờn….Kiểu dữ liệu D Trống

Cõu 3

Bước 1 mở bảng trong chế độ trang dữ liệu

Bước 2: nhỏy nỳt Filter by form (0,5đ)

Bước 3: chọn đk cho trường giới tớnh "nữ"

Điểm từng mụn Toỏn, lý, húa nhập ">=8"

Bước 4: nhỏy nỳt Apply filter (0,5 đ)

Trang 33

Ngày soạn: 16/10/2015 Ngày giảng: 20/10/2015

Tiết theo PPCT: 17

§ 6: BIỂU MẪU

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức:

- Hiểu khái niệm biểu mẫu, công dụng của biểu mẫu;

- Biết các chế độ làm việc với biểu mẫu: chế độ trang dữ liệu, chế độ thiết kế, chế độ biểu mẫu;

- Biết sử dụng biểu mẫu để nhập và chỉnh sửa dữ liệu

2 Kỹ năng:

- Biết cách tạo biểu mẫu đơn giản và dùng chế độ thiết kế để chỉnh sửa thiết kế biểu mẫu

II CHUẨN BỊ CỦA THÂY VÀ TRÒ:

1 Chuẩn bị GV:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh)

2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thuyết trình

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra Bài cũ: (5’) Hãy nêu cách tìm kiếm đơn giản.

3 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về biểu mẫu và cách tạo biểu mẫu mới (25’)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

dữ liệu, xem, sửa dữ liệu bằng

biểu mẫu hocsinh đã tạo trước

trong Access

- Nhận xét về cách nhập, xem

và sửa dữ liệu so với bảng

+ Đưa ra khẳng định : Đây

chính là biểu mẫu (From), đưa

ra slide 2 giới thiệu về nội dung

bài sẽ học về biểu mẫu

- Biểu mẫu cho phép ta thực

hiện được công việc gì ?

+ Đưa ra khái niệm về biểu mẫu

(slide 3)

- Đưa ra slide 4 : Nêu sự khác

nhau về hiển thị giữa bảng và

biểu mẫu.

+ Đưa ra slide 5, slide 6 trình

bày rõ về sự khác nhau giữa

bảng và biểu mẫu trong hiển

thị dữ liệu (chú ý : biểu mẫu

- Trả lời: Mở bảng ở chế độ trang dữ liệu

• Thực hiện các thao tác thông qua nút lệnh (do người dùng thiết kế tạo ra)

2 Tạo biểu mẫu mới C1: Nháy đúp vào Create form in Design view, sau đó tự

thiết kế biểu mẫu

C2: Nháy đúp vào Create form by using wizard để dùng

Trang 34

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

cũng có thể hiển thị nhiều bản

ghi giống như bảng) và nguồn

dữ liệu hiển thị trong biểu mẫu

+ Làm việc với biểu mẫu chọn

đối tượng Forms (slide 7)

(Trong môi trường Access giới

thiệu cách vào làm việc với

biểu mẫu)

2 Tạo biểu mẫu mới

- Có những cách tạo biểu mẫu

nào ? Hãy nêu các bước để tạo

biểu mẫu ?

+ Trong Access, GV giới thiệu

có 2 cách tạo biểu mẫu : ta có

thể chọn cách tự thiết kế hoặc

dùng thuật sĩ

+ Các bước tạo mẫu hỏi bằng

thuật sĩ

+ GV làm mẫu tạo một biểu

mẫu mới bằng thuật sĩ (giải

thích cụ thể các bước)

+ Đưa ra các bước tạo biểu mẫu

(slide 9)

+ Mở biểu mẫu đã tạo ban đầu

cho học sinh so sánh với biểu

mẫu vừa tạo về bố cục và màu

sắc …

+ Giáo viên tiến hành thực hiện

chỉnh sửa biểu mẫu về font chữ,

cỡ chữ, màu sắc chữ, vị trí các

trường …  ta có thể thiết kế

biểu mẫu theo thuật sĩ sau đó có

thể chỉnh sửa, thiết kế lại

- Quan sát và tự ghi bài

+ Quan sát+ Một học sinh lên bảng thực hiện tạo biểu mẫu trên máy, cả lớp quan sát

+ Quan sát và so sánh

+ Thảo luận theo dõi (theo bàn)

về các bước tạo biểu mẫu

+ Đại diện nhóm nêu các bước tạo biểu mẫu

+ Một HS lên bảng thực hiện tạo thêm 1 biểu mẫu mới theo các bước đã nêu (trong quá trình tạo, chỉ rõ các bước đang làm)

- Chọn Open the form to view

or enter information để xem,

sửa hoặc nhập thông tin;

- Chọn Modify the form’s design để thay đổi thiết kế của

biểu mẫu

B7: Chọn Finish.

Thay đổi thiết kế:

Nếu B6 chọn thay đổi thiết kế thì sau khi thực hiên B7 ta thực các thay đổi sau:

• Thay đổi tiêu đề (có thể dùng tiếng việt, bảng mã unicode);

• Thay đổi kích thước các trường (thực hiện khi con trỏ

có hình mũi tên hai đầu);

• Di chuyển và sắp xếp lại vị trí các trường (thực hiện khi con trỏ có hình bàn tay);

• Lưu lại sự thay đổi (nháy biểu tượng )

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các chế độ làm việc với biểu mẫu (10’)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

3 Các chế độ làm việc với

biểu mẫu

- Hãy nêu các chế độ làm việc

với các biểu mẫu ?

+ Trong Access, GV mở biểu

mẫu ở chế độ biểu mẫu, rồi

thực hiện các thao tác xem, sửa,

cập nhật dữ liệu; mở biểu mẫu

ở chế độ thiết kế, thực hiện các

thao tác thay đổi vị trí các mục,

font, cỡ chữ màu sắc …

+ Sử dụng slide 11, 12 giới

thiệu 2 chế độ làm việc với

biểu mẫu: chế độ biểu mẫu và

C1: Nháy đúp chuột lên tên biểu

Trang 35

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

chế độ thiết kế

+ Chế độ biểu mẫu (slide_11) :

Nêu các thao tác có thể thực

hiện trong chế độ này.

+ Chế độ thiết kế biểu mẫu

(slide_12) : Nêu các thao tác

có thể thực hiện trong chế độ

này.

* Chế độ biểu mẫu cho phép thực hiện các thao tác: sắp xếp, lọc, tim kiếm,… như làm việc với bảng

Chế độ thiết kế: thường được

dùng để thiết kế mới, xem hay thay đổi thiết kế cũ của biểu mẫu Để làm việc ở chế độ này

• Thêm, xoá, thay đổi vị trí, kích thước các trường;

• Định dạng phông chữ, tiêu đề,…

• Tạo ra các nút lệnh,…

4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)

Bài tập 1 :

Hãy cho biết sự khác nhau giữa hai chế độ làm việc với biểu mẫu?

- Học sinh thảo luận và trả lời

- Chọn Form trong bảng chọn đối tượng rồi nháy đúp vào Create form by using wizard

- Chọn kiểu cho biểu mẫu

- Chọn các bảng và các trường

- Chọn tên mới cho biểu mẫu

Khái quát hóa : Đưa ra slide 14 khái quát các nội dung đã học trong bài

- Trả lời các câu hỏi cuối bài

- Xem kỹ nội dung lý thuyết chuẩn bị cho tiết thực hành

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 36

Ngày soạn: 16/10/2015 Ngày giảng: 20/10/2015

- Biết cách tạo biểu mẫu đơn giản (dùng thuật sĩ sau đó chỉnh sửa thêm trong chế độ thiết kế)

- Biết dùng biểu mẫu để nhập dữ liệu và chỉnh sửa dữ liệu đã nhập trong bảng

- Cập nhật và tìm kiếm thông tin

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Chuẩn bị GV:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12

2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thực hành theo nhóm

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ (5'): Hãy nêu cách tạo biểu mẫu.

3 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tạo biểu mẫu và nhập dữ liệu trên biểu mẫu.(20')

- Yêu cầu HS mở CSDL Quanli_HS đã tạo ở tiết

trước

- Tạo biểu mẫu để nhập dữ liệu cho bảng Hocsinh

theo mẫu sau:

- Sử dụng biểu mẫu đã tạo để nhập thêm bản ghi

- Sử dụng các nút trên biểu mẫu để xem, thêm, sửa dữ

liệu

- Làm theo yêu cầu

- Tạo biểu mẫu sau đó định dạng lại biểu mẫu theo yêu cầu GV

- Nhập thêm 5 bản ghi vào bảng

- Làm theo yêu cầu GV

* Hoạt động 2: Sử dụng các công cụ để lọc và sắp xếp dữ liệu ở trên biểu mẫu (20')

Trang 37

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Sử dụng các nút lệnh trên thanh công cụ để lọc

các HS nam, nữ; các HS có điểm toán>8…

- Sử dụng các lệnh tương ứng trên bảng chọn

Records để sắp xếp và lọc dữ liệu

- Gọi hs lên bảng thực hiện

- Làm theo yêu cầu GV rồi quan sát kết quả

- Sử dụng các lệnh tương ứng trên bảng chọn Records để sắp xếp và lọc dữ liệu với nhiều điều kiện khác nhau1 hs lên bảng thực hiện

- Lên bảng thực hiện, các hs khác quan sát

4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)

- Lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp trong khi thực hành

- Dặn dò HS đọc lại một số kiến thức còn chưa nắm chắc

- Yêu cầu HS đọc trước bài 7: Liên kết giữa các bảng

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 38

Ngày soạn: 23/10/2015 Ngày giảng: 27/10/2015

- Biết dùng biểu mẫu để nhập dữ liệu và chỉnh sửa dữ liệu đã nhập trong bảng

- Cập nhật và, lọc, sắp xếp, tìm kiếm thông tin

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Chuẩn bị GV:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, máy tính, máy chiếu, phòng máy

2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thực hành theo nhóm

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Bài cũ: Hãy nêu cách tạo biểu mẫu.

3 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Thực hành nhập dữ liệu cho bảng bằng biểu mẫu.

- Yêu cầu hs khởi động Access, mở csdl

Quanly_hs, mở biểu mẫu đã tạo ở giờ trước

trong chế độ biểu mẫu

- Gọi 1 hs lên bảng khởi động Access, mở csdl

Quanly_hs, mở biểu mẫu đã tạo ở giờ trước

- Yêu cầu hs sử dụng biểu mẫu để nhập thêm

các bản ghi mới cho bảng theo mẫu như trong

sgk T55

- Khởi động Access, mở csdl quanly_hs, mở biểu mẫu đã tạo giờ trước

- 1 hs lên bảng thực hiện mẫu

- Sử dụng biểu mẫu nhập dữ liệu

Hoạt động 2: Sử dụng công cụ lọc và sắp xếp dữ liệu ở trên biểu mẫu.

- Yêu cầu hs nhắc lại các bước thực hiện sắp

xếp và lọc ở trên bảng

- Hướng dẫn hs về 1 số lệnh lọc, sắp xếp trong

bảng chọn Record và 1 số lệnh trên thanh công

cụ - Yêu cầu hs Sử dụng các nút lệnh trên

thanh công cụ để lọc các HS nam, nữ; các HS

có điểm toán>8…

- Gọi hs lên bảng thực hiện mẫu

- Lớp 12A3,4: Sử dụng các lệnh tương ứng trên

- Nghe giảng và quan sát

- Thực hiện sắp xếp và lọc trên biểu mẫu

- Lên bảng thực hiện sắp xếp và lọc theo yêu cầu

- Sử dụng bảng chọn Record thực hiện sắp xếp

và lọc

Trang 39

4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)

- Lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp trong khi thực hành

- Dặn dò HS đọc lại một số kiến thức còn chưa nắm chắc

- Yêu cầu hs tắt máy vệ sinh chỗ ngồi của mình

- Yêu cầu HS đọc trước bài 7: Liên kết giữa các bảng

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 40

Ngày soạn: 23/10/2015 Ngày giảng: 27/10/2015

Tiết theo PPCT: 20

§ 7: LIÊN KẾT GIỮA CÁC BẢNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm liên kết giữa các bảng, sự cần thiết và ý nghĩa của việc tạo liên kết

- Biết cách tạo liên kết trong Access

III PHƯƠNG PHÁP: thuyết trình, vấn đáp

IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra Bài cũ: (5') Hãy nêu cách tạo biểu mẫu đơn giản.

3 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về liên kết giữa các bảng (15')

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

- Tuy nhiên, để có được thông tin tổng

hợp chẳng hạn liệt kê các loại mặt

- Khái niệm: Để tránh dư thừa dữ liệu và đảm bảo tính nhất quán cho CSDL, thì CSDL thường gồm nhiều bảng Khi cần tổng hợp dữ liệu từ các bảng thì cần tạo liên kết giữa các bảng

- Trường liên kết là trường làm khóa của bảng này xuất hiện lặp lại trong bảng khác tạo thành liên kết giữa 2 bảng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu kỹ thuật tạo liên kết giữa các bảng (20')

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

a Các bước tiến hành để thiết lập các

mối liên kết giữa các bảng:

- Chọn Tools  Relationships hoặc nháy

nút lệnh (Relationships).

- Chọn các bảng (và mẫu hỏi) cần thiết lập

liên kết

- HS quan sát và ghi nhớ

a Các bước tiến hành để thiết lập các mối liên kết giữa các bảng:

- Chọn Tools  Relationships hoặc nháy

nút lệnh

Ngày đăng: 06/06/2016, 22:10

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1. Ví dụ hồ sơ lớp - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
Hình 1. Ví dụ hồ sơ lớp (Trang 1)
Bảng ghi kết quả câu trả lời, còn các nhóm - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
Bảng ghi kết quả câu trả lời, còn các nhóm (Trang 2)
Hình 2: Sơ đồ tương  tác giữa phần mềm  ứng dụng, hệ  QTCSDL và CSDL - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
Hình 2 Sơ đồ tương tác giữa phần mềm ứng dụng, hệ QTCSDL và CSDL (Trang 6)
- Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, Hình minh hoạ. - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
ch GK tin 12, Sách GV tin 12, Hình minh hoạ (Trang 9)
- Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, Hình minh hoạ. - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
ch GK tin 12, Sách GV tin 12, Hình minh hoạ (Trang 11)
Hình dung được các khả năng - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
Hình dung được các khả năng (Trang 17)
Hình Access sau khi khởi động: - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
nh Access sau khi khởi động: (Trang 18)
Bảng ở SGK rồi trình bày lại. - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
ng ở SGK rồi trình bày lại (Trang 22)
Bảng và  biểu  mẫu    trong hiển - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
Bảng v à biểu mẫu trong hiển (Trang 33)
Bảng chọn Record và 1 số lệnh trên thanh công - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
Bảng ch ọn Record và 1 số lệnh trên thanh công (Trang 38)
Bảng và mẫu hỏi nào? - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
Bảng v à mẫu hỏi nào? (Trang 70)
Bảng NGƯỜI MƯỢN (khóa ở đây - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
ng NGƯỜI MƯỢN (khóa ở đây (Trang 84)
Bảng trong CSDL quan hệ. - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
Bảng trong CSDL quan hệ (Trang 85)
Bảng đánh phách và bảng - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
ng đánh phách và bảng (Trang 91)
Bảng Xử phạt: khóa và khóa chính là STT - GIAO AN TIN 12 mới chuẩn 3 cột
ng Xử phạt: khóa và khóa chính là STT (Trang 109)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w