Bộ giáo án đầy đủ của môn Tin học lớp 12 theo phân phối chương trình giảm tải, gồm 3 cột có cả những tiết kiểm tra 1 tiết, nội dung đầy đủ, bố cục rõ ràng.
Trang 1Ngày soạn: 20/8/2015 Ngày giảng: 24/8/2015
Chương 1: KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Tiết 1 - §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T1)
* Hoạt động 1: Tìm hiểu bài toán quản lý (22’)
stt Họ tên Ngày sinh Giới tính Đoàn viên Tóan Lý Hóa Văn Tin
2 Trần Văn Giang 23/07/88 Nam K 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5
3 Lê Thị Minh Châu 03/05/87 Nữ K 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5
4 Dõan Thu Cúc 12/05/89 Nữ C 6,5 6,4 7,1 8,2 7,3
5 Hồ Minh Hải 30/07/89 Nam C 7,5 6,7 8,3 8,1 7,5
Hình 1 Ví dụ hồ sơ lớp
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
- Để quản lý học sinh trong nhà trường,
người ta thường lập các biểu bảng
gồm các cột, hàng để chứa các thông
tin cần quản lý
Một trong những biểu bảng được thiết lập
để lưu trữ thông tin về điểm của hs như
Hình 1
- Muốn quản lý thông tin về điểm học sinh
của lớp ta nên lập danh sách chứa các cột
nào?
- Ý nghĩa của việc lập hồ sơ học sinh trong
nhà trường
- Chia lớp thành 8 nhóm yêu cầu các em
thảo luận: Em hãy nêu lên các công việc
- Quan sát Hình 1
- Cột Họ tên, giới tính,ngày sinh, địa chỉ,
tổ, điểm tóan, điểm văn, điểm tin
§ 1 Khái niệm cơ sở
dữ liệu
1 Bài toán quản lý
- Công tác quản lý chiếm phần lớn trong các ứng dụng của tin học
- Không phụ thuộc vào lĩnh vực ứng dụng, việc xử lý thông tin trong các bài toán quản
lý có đặc điểm chung sau: tạo lập hồ sơ, cập nhật, tra cứu, sắp xếp, tổng hợp và lập báo
Trang 2Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
thường gặp khi quản lý thông tin của HS
trong nhà trường?
- Yêu cầu 2 HS đại diện cho 2 nhóm lên
bảng ghi kết quả câu trả lời, còn các nhóm
còn lại phát biểu bổ sung
- Đó là các công việc thường gặp khi quản
lý một đối tượng nào đó Đặc điểm tất cả
mọi thông tin của đối tượng đều chứa cùng
một bảng dẫn đến hệ quả:một bảng thông
tin đồ sộ chứa quá nhiều dữ liệu trên một
bảng, chủ yếu được viết và lưu lên giấy
Nên khi thực hiện một công việc nào đó đều
gặp khó khăn, vậy để khắc phục điều đó ta
phải làm thế nào ?
- Các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của HS trong nhà trường:
+ Lập hồ sơ+ Cập nhật hồ sơ
cáo
Ví dụ: bài toán quản lý học sinh, quản lý điểm, quản lý khách sạn, nhà hàng, kế toán, vé máy bay, vé tàu lửa,
Hoạt động 2 Củng cố (15’)
- Chia lớp thành 3 nhóm
Yêu cầu mỗi nhóm lấy ví
dụ về một bài toán quản lý
và trình bày các công việc
thường thực hiện trong bài
toán quản lý đó
- Gọi đại diện mỗi nhóm
trình bày bài toán quản lý
của nhóm mình
- Lấy ví dụ về bài toán quản lý và nêu các công việc thường thực hiện trong bài toán quản lý đó
- Trình bày ví dụ
- VÍ DỤ: Bài toán quản lý học sinh trong nhà trường, quản lý bán hàng…
4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)
Câu 1: Các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó?
Câu 2: Lập bảng thứ 1 trên giấy gồm hai cột, cột 1 đặt tên là Tên môn học để liệt kê tất cả các
môn học mà em đang học, cột 2 đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho từng môn học Đặt tên cho bảng Môn học
Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm các cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ Chỉ
ghi tượng trưng 5 học sinh Trong đó mỗi học sinh có một mã học sinh duy nhất, có thể đặt A1, A2 Đặt tên bảng DSHS
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 3
-Ngày soạn: 20/8/2015 Ngày giảng: 24/8/2015
Tiết 2 - §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T)
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1 Kiến thức
- Biết các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức
2 Kỹ năng
II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1 Chuẩn bị của thầy: SGK, SGV, giáo án,
2 Kiểm tra bài cũ: (5’)
Nêu câu hỏi sau:
- Lấy ví dụ về một bài toán quản lý mà em
biết?
- Trả lời
- Nhận xét câu trả lời của bạn
3 Bài mới:
* Hoạt động 1: Các công việc thường gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức (20’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để khắc
phục những khó khăn khi quản lí hồ
sơ trên giấy thì ta phải làm thế nào?
- Chúng ta đã biết các công việc
thường gặp khi quản lí hồ sơ HS đó
là các công việc xử lí trong quản lí hồ
sơ Các em hãy nói một cách ngắn
gọn các công việc xử lý đó ?
* Tạo lập hồ sơ:
- Yêu cầu HS đọc SGK nêu ra các
công việc trong việc tạo lập hồ sơ
- GV đưa ra thêm VD về bài toán
quản lý cán bộ để HS liên hệ các
công việc trong tạo lập hồ sơ
* Cập nhật hồ sơ:
- Nêu ý nghĩa của việc cập nhật hồ sơ
- Yêu cầu HS nêu một số VD về cập
nhật hồ sơ HS và hồ sơ cán bộ
* Khai thác hồ sơ:
- Việc tạo lập, lưu trữ và cập nhật hồ
sơ là để khai thác chúng, phục vụ cho
công việc quản lí Công việc khai
thác hồ sơ gồm các công việc nào?
- Yêu cầu HS liên hệ các công việc
thường làm khi khai thác Hồ sơ cán
bộ
- Ta nên ứng dụng CNTT vào công việc quản lí
- Công việc xử lí bao gồm:
Tạo lập, cập nhật và khai thác hồ sơ
- Đọc SGK và trả lời câu hỏi của GV
- HS liên hệ theo yêu cầu của GV
- Nêu ý nghĩa của việc cập nhật hồ sơ
- HS nêu một số công việc trong cập nhật hồ sơ như:
Sửa, xoá, thêm
- Khai thác hồ sơ gồm các việc chính sau: Sắp xếp, tìm kiếm, thống kê, lập báo cáo
- HS liên hệ theo yêu cầu của GV
2 Các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của một đối tượng nào đó:
1 Tạo lập hồ sơ (về các đối tượng cần quản lí)
- Xác định chủ thể cần quản lí
- Xác định cấu trúc hồ sơ
- Thu thập tập hợp thông tin từ nhiều nguồn khác nhau và lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định
2 Cập nhật hồ sơ
- Sửa chữa hồ sơ
- Bổ sung thêm cho hồ sơ
Trang 4Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
nhóm hồ sơ;
- Tổ chức in ấn…
Hoạt động 2 Củng cố (15’)
- Chia lớp thành các nhóm và yêu
cầu mỗi nhóm lấy ví dụ về một bài
toán quản lý, thực hiện việc tạo lập
hồ sơ cho bài toán quản lý đó
- Gọi đại diện mỗi nhóm trình bày hồ
sơ của mình
- Yc hs lấy ví dụ về thao tác cập nhật
và khai thác hồ sơ cho bài toán quản
lý của mình
- Lấy ví dụ về bài toán quản
lý và thực hiện việc tạo lập
hồ sơ
- Trình bày hồ sơ quản
lý của nhóm mình
- Lấy ví dụ về thao tác cập nhật và khai thác
hồ sơ cho bài toán quản lý của nhóm mình
- Bài toán quản lý học sinh:
+ Tạo lập hồ sơ:
+ cập nhật hồ sơ
+ khai thác hồ sơ:
4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)
Câu 1: Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư
Câu 2: Hãy nêu một số hoạt động có sử dụng CSDL mà em biết?
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 5Ngày soạn: 27/8/2015 Ngày giảng: 31/8/2015
Tiết 3 - §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T)
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1 Kiến thức
- Biết khái niệm CSDL và Hệ QT CSDL.
- Biết một số ứng dụng CSDL trong các bài toán quản lý
2 Kỹ năng
II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1 Chuẩn bị của thầy: Giáo án, SGK, SGV
2 Chuẩn bị của trò: Đồ dùng học tập
III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình
II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số:
2 Kiểm tra bài cũ: (5’)
Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư
Từ sai sót của HS khi trả lời câu 2 GV phân tích một số sai lầm cơ bản của việc tạo các cột chứa
dữ liệu của bảng tương ứng để dẫn dắt đến việc phải hình thành vấn đề : Một số yêu cầu cơ bản của hệ CSDL (phần lớn liên quan đến CSDL)
3 Nội dung
* Hoạt động 1: Khái niệm cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu (20’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
* Khái niệm CSDL:
- Chúng ta đã làm quen với Hồ sơ lớp ở tiết
trước Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả
lời câu hỏi: Các đối tượng nào cần quan tâm
đến Hồ sơ lớp và cần quan tâm những vấn đề gì
?
- Phân tích cho HS thấy:
+ Sự đa dạng của các yêu cầu
+ Nguồn gốc của sự đa dạng đó: Có nhiều
người cùng khai thác dữ liệu và mỗi người có
yêu cầu và nhiệm vụ riêng
- Vậy để đáp ứng các yêu cầu khai thác thông
tin, phải tổ chức thông tin thành một hệ thống
với sự trợ giúp của MTĐT Với tốc độ truy xuất
và xữ lý dữ liệu nhanh, máy tính trợ giúp đắc
lực cho con người trong việc lưu trữ và khai
thông tin một cách nhanh chóng và chính xác
Những thông tin về HS mà ta thường lưu trên
giấy khi đưa vào lưu trữ trên máy đó chính là
CSDL
- Yêu cầu HS đọc SGK về định nghĩa CSDL
- Xác định 3 yếu tố cơ bản trong định nghĩa
CSDL:
+ Dữ liệu về hoạt động của một tổ chức
+ Được lưu trử ở bộ nhớ ngoài
+ Nhiều người khai thác
- Yêu cầu HS cho một số ví dụ về CSDL trong
- Trả lời theo yêu cầu GV
- Có khác nhau Hồ sơ lưu trên giấy, CSDL lưu trên đĩa
- Lắng nghe
3 Hệ cơ sở dữ liệu
a Khái niệm cơ sở
dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu
- Cơ sở dữ liệu là gì?
Cơ sở dữ liệu (CSDL-Database) là
được lưu trữ trên
bộ nhớ máy tính để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin
của nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác nhau
Ví dụ 1: lấy lại ví
dụ Hình 1
- Hệ quản trị CSDL là gì?
Trang 6Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
- CSDL của trường và hồ sơ của trường có khác
nhau không? nếu khác thì khác ở điểm nào ?
- GV nhấn mạnh yếu tố “ được lưu ở bộ hớ
ngoài” là rất quan trọng của khái niệm CSDL
- VD cho HS thấy về yếu tố CSDL có nhiều
người khai thác
* Hệ quản trị CSDL:
- Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi:
+ Phần mềm giúp người sử dụng có thể xây
dựng, cập nhật CSDL và khai thác thông tin
Hình 2: Sơ đồ tương tác giữa phần mềm ứng dụng, hệ QTCSDL và CSDL
để tạo lập, lưu trữ
và khai thác thông tin của CSDL, được
gọi là hệ quản trị CSDL (hệ QTCSDL-
DataBase Management System)-
Như vậy hệ QTCSDL để tạo lập
và khai thác CSDL
Một CSDL cần phải có:
- Hệ QTCSDL
- Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính )
- Ngoài ra, các phần mềm ứng dụng
được xây dựng trên
hệ QTCSDL giúp thuận lợi cho người
sử dụng khi muốn tạo lập và khai thác CSDL
- HS nêu một số ứng dụng khác Việc xây dựng, phát triểnvà khai thác cáchệ CSDL ngày
càng nhiều hơn, đa dạng hơn trong hầu hết các lĩnh vực kinh
tế, xã hội, giáo dục, y tế, + Cơ sở GD&ĐT: quản lí thông tin người học, môn học, kết quả học tập,
+ Cơ sở kinh doanh cần có CSDL về thông tin khách hàng, sản phẩm, việc mua bán,
4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)
- Hệ thống lại nội dung bài
- Chuẩn bị làm bài tập đầy đủ để tiết sau chữa bài tập
V RÚT KINH NGHIỆM
-cs dl
Trang 7Ngày soạn: 27/8/2015 Ngày giảng: 31/8/2015
2 Kiểm tra bài cũ: Không
3 Nội dung bài:
Giáo viên đọc câu hỏi và yêu cầu HS trả lời.
Câu 1: Xét công tác quản lý hồ sơ, học bạ Trong số các công việc sau, những công việc nào
thuộc nhóm thao tác cập nhật hồ sơ
a In hồ sơ b Xoá một hồ sơ c Xem nội dung hồ sơ
d Xoá 4 hồ sơ e Sửa tên trong một hồ sơ f Thêm hai hồ sơ
Câu 2: Việc xác định cấu trúc của hồ sơ được tiến hành vào thời điểm nào ?
a Sau khi đã nhập hồ sơ vào máy tính
b Cùng lúc với việc nhập và cập nhật hồ sơ
c.* Trước khi nhập hồ sơ vào máy tính.
d Trước khi thực hiện các phép tìm kiếm, tra cứu thông tin
Câu 3: Xét tệp lưu trữ hồ sơ của HS, trong đó lưu trữ Họ tên, Giới tính, Đoàn viên và điểm tổng
kết của môn Văn, Toán, Lý, Hoá, Sinh, Sử Những việc nào sau đây thuộc loại tìm kiếm ?
a Tìm HS có điểm tổng kết môn Văn cao nhất
b Tìm HS có điểm tổng kết môn Toán thấp nhất
c Tìm HS có điểm TB các môn thấp nhất
d Tìm các HS nam là đoàn viên có điểm môn lý cao nhất
Câu 4:Cơ sở dữ liệu (CSDL) là :
a Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử
b Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được ghi lên giấy
c.* Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người
d Tập hợp dữ liệu chứa đựng các kiểu dữ liệu: ký tự, số, ngày/giờ, hình ảnh của một chủ thể nào đó
Câu 5: Hãy nêu các ưu điểm khi sử dụng CSDL trên máy tính điện tử:
a Gọn, nhanh chóng
b Gọn, thời sự (Cập nhật đầy đủ, kịp thời )
c Gọn, thời sự, nhanh chóng
d.* Gọn, thời sự, nhanh chóng, nhiều nguời có thể sử dụng chung CSDL
Câu 6: Hoạt động nào sau đây có sử dụng CSDL
a Bán hàng
b Bán vé máy bay
c Quản lý học sinh trong nhà trường
d Tất cả đều đúng
Trang 8Câu 7: Hệ quản trị CSDL là:
a Phần mềm dùng tạo lập CSDL
b Phần mềm để thao tác và xử lý các đối tượng trong CSDL
c.* Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ và khai thác một CSDL
Câu 10: Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL.
a Tính cấu trúc, tính toàn vẹn
b Tính không dư thừa, tính nhất quán
c Tính độc lập, tính chia sẻ dữ liệu, tính an toàn và bảo mật thông tin
d Các câu trên đều đúng
4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI:
- Nhận xét kết quả của tiết bài tập
- Rút kinh nghiệm
- Chuẩn bị Bài 1, 2 ở Bài thực hành 1
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 9Ngày soạn: 4/9/2015 Ngày giảng: 7/9/2015
Tiết 5 - §2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(T1)
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1 Kiến thức:
- Biết khái niệm về Hệ QT CSDL
- Biết các chức năng của hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật dữ liệu, tìm kiếm, kết xuất thông tin
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thuyết trình
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ: (5')
Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với: Tính cấu trúc, Tính toàn vẹn,
tính nhất quán, tính an toàn và bảo mật thông tin, tín đọc lập, tính không dư thừa
3 Bài mới:
* Hoạt động 1: Các chức năng của hệ quản trị CSDL (35')
-Yêu cầu HS nêu các công việc
thường gặp khi xử lý thông tin của
một tổ chức ?
- Hệ QTCSDL phải đáp ứng yêu cầu
làm được tất cả các công việc đó
Vậy chức năng của Hệ QTCSDL là
gì ? Yêu cầu HS đọc SGK sau đó tìm
hiểu chức năng của Hệ QTCSDL
a Cung cấp môi trường tạo lập
CSDL
- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức
năng Cung cấp môi trường tạo lập
CSDL:
- GV giải thích cho HS hiểu rõ hơn
về Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu
thông qua Pascal
- Cũng trong Pascal để khai báo cấu
trúc bản ghi Học sinh có 9 trường:
hoten,ngaysinh, gioitinh, doanvien
toan,ly,hoa,van,tin:
- Trong CSDL người ta dùng ngôn
ngữ định nghĩa dữ liệu để khai báo
kiểu và cấu trúc dữ liệu
b Cung cấp môi trường cập nhật và
khai thác dữ liệu.
- Các công việc thường gặp khi
xử lý thông tin của một tổ chức:
Tạo lập hồ sơ, Cập nhật hồ sơ, Khai thác hồ sơ
- HS đọc SGK
- Cung cấp môi trường tạo lập
CSDL: Thông qua ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu, người dùng
khai báo kiểu và các cấu trúc dữ liệu thể hiện thông tin, khai báo các ràng buộc trên dữ liệu được lưu trữ trong CSDL
- Thông qua ngôn ngữ thao tác
dữ liệu, người ta thực hiện được
dữ liệu
Một hệ QTCSDL có các chức năng cơ bản sau:
a Cung cấp một môi trường tạo lập CSDL:
Thông qua ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu, người dùng khai báo kiểu và các cấu trúc
dữ liệu thể hiện thông tin, khai báo các ràng buộc trên dữ liệu được lưu trữ trong CSDL
b Cung cấp môi trường cập nhật và khai thác dữ liệu
Ngôn ngữ để người dùng diễn tả yêu cầu cập nhật hay tìm kiếm, kết xuất thông tin được gọi là ngôn ngữ thao tác dữ liệu Thao tác dữ liệu gồm:
- Cập nhật: Nhập, sửa,
Trang 10Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài
- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức
năng này
c Cung cấp công cụ kiểm soát, điều
khiển truy cập vào CSDL:
- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức
năng này
- Lấy ví dụ các nhiệm vụ cần cần
thực hiện của một hệ quản trị CSDL
để đảm bảo các yêu cầu cơ bản của
c Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển truy cập vào cơ sở dữ liệu
Hệ QTCSDL thực hiện được chức năng này thông qua các bộ chương trình đảm bảo:
- Phát hiện và ngăn chặn sự truy cập không được phép;
- Duy trì tính nhất quán của dữ liệu;
- Tổ chức và điều khiển các truy cập đồng thời;
- Khôi phục dữ liệu khi có sự cố phần cứng hay phần mềm;
- Quản lí các mô tả dữ liệu
4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5')
Câu 1: Hãy phân nhóm các thao tác trên CSDL, nói rõ chi tiết các thao tác đó là gì?
Câu 2:Vai trò của con người trong mối tương tác giữa các thành phần CSDL Em muốn giữ vai
trò gì khi làm việc với các hệ CSDL? Vì sao
- Yêu cầu HS làm bài tập 1, 2, 3 ở SGK Đọc trước phần 3, 4 bài Hệ quản trị CSDL
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 11Ngày soạn: 4/9/2015 Ngày giảng: 7/9/2015
Tiết 6 - §2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(T2)
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1 Kiến thức:
- Biết khái niệm về Hệ QT CSDL
- Biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thuyết trình
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Bài cũ:
- Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu và ngôn ngữ thao tác dữ liệu cho phép ta làm những gì?
-Trình bày sơ lược hoạt động của một hệ QTCSDL ?
nguyên như hệ QTCSDL, và các phần mềm có liên quan
- Cấp phát các quyền truy cập CSDL
- Duy trì các hoạt động hệ thống nhằm thỏa mãn các yêu cầu của các ứng dụng
và của người dùng
b Người lập trình ứng dụng: Nguời sử
dụng có am hiểu về một hệ QTCSDL nào đó, dùng ngôn ngữ của hệ QTCSDL này để tạo một giao diện thân thiện qua chương trình ứng dụng dễ sử dụng để thực hiện một số thao tác trên CSDL tùy theo nhu cầu
c Người dùng : (còn gọi người dùng đầu
cuối) Là người có thể không am hiểu gì
về hệ QTCSDL nhưng sử dụng giao diện thân thiện do chương trình ứng dụng tạo
ra để nhập dữ liệu và khai thác CSDL
Người dùng thường được phân nhóm, mỗi nhóm có một số quyền hạn nhất định khi truy cập và khai thác CSDL
- Thảo luận và trả lời theo yêu cầu của GV
3 Vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL
a) Người quản trị CSDL:
Khái niệm người quản trị CSDL được hiểu là một người hay một nhóm người được trao quyền điều hành hệ CSDL
Người quản trị CSDL có nhiệm vụ:+ Bảo trì hệ CSDL: Thực hiện các công việc bảo vệ và khôi phucj hệ CSDL; nâng cao hiệu quả sử dụng + Tổ chức hệ thống: Phân quyền truy cập cho người dùng, đảm bảo
cơ sở các công cụ mà hệ QTCSDL cung cấp
c Người dùng:
Người dùng (hay còn gọi là người dùng đầu cuối) chính là người có nhu cầu khai thác thông tin từ CSDL
Trang 12* Hoạt động 2: Các bước xây dựng CSDL.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
- Yêu cầu HS nêu các bước giải bài
toán trên máy tính ?
- Tương tự như vậy để xây dựng
CSDL thường được tiến hành theo
CSDL quản lý sách ở thư viện
- Các bước giải bài toán trên máy tính:
+ Xác định bài toán+ Lựa chọn hoặc thiết kế thuật toán
+ Viết chương trình+ Hiệu chỉnh
+ Viết tài liệu
- HS đọc SGK
- HS lắng nghe
4 Các bước xây dựng CSDL:
Bước 1: Khảo sát hệ thống
+ Tìm hiểu các yêu cầu của công tác quản lí
+ Xác định và phân tích mối liên hệ giữa các dữ liệu cần lưu trữ
+ Phân tích các chức năng cần có của hệ thống
Bước 2: Thiết kế hệ thống
+ Thiết kế CSDL+ Lựa chọn hệ QTCSDL
để triển khai
+ Xây dựng hệ thống chương trình ứng dụng
Bước 3: Kiểm thử hệ thống
+ Nhập dữ liệu cho CSDL+ Chạy thử
4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (2')
Câu 1: Các vai trò của con người khi làm việc với CSDL là gì ?
Câu 2:Nêu các bước xây dựng CSDL?
- Yêu cầu HS làm bài tập 4, 5, 6 ở SGK để chuẩn bị tiết sau ta học tiết Bài tập
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 13Ngày soạn: 12/9/2015 Ngày giảng: 14/9/2015
2 Kiểm tra bài cũ: Không
2 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Làm các bài tập ở SGK
- Gọi một số HS trả lời các câu hỏi ở SGK:
Câu 3: Vì sao hệ QTCSDL lại phải có khả năng
kiểm soát và điều khiển các truy cập đến CSDL ?
Hãy nêu VD minh hoạ
Câu 4: Em muốn giữ vai trò gì khi làm việc với
các hệ CSDL? Vì sao ?
Câu 5: Trong các chức năng của hệ QTCSDL
chức năng nào là quan trọng nhất, vì sao?
Câu 6: Hãy trình bày sơ lược về hoạt động của
CSDL
- HS trả lời theo yêu cầu GV, các HS khác lắng nghe, sau đó bổ sung
- HS trả lời, các HS khác lắng nghe, sau đó bổ sung hoặc nêu ý kiến khác
- HS trả lời, các HS khác lắng nghe, sau đó bổ sung hoặc nêu ý kiến khác
- HS trả lời, các HS khác lắng nghe, sau đó bổ sung khi bạn trả lời chưa đầy đủ
* Hoạt động 1: Làm một số câu trắc nghiệm.
GV đưa ra một số trắc nghiệm yêu cầu hS trả lời:
Câu 1: Chức năng của hệ QTCSDL
a Cung cấp cách tạo lập CSDL
b Cung cấp cách cập nhật dữ liệu, tìm kiếm và kết xuất thông tin
c Cung cấp công cụ kiểm soát điều khiển việc truy cập vào CSDL
d Các câu trên đều đúng
Câu 2:Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu bao gồm các lệnh cho phép
a Khai báo kiểu dữ liệu, cấu trúc dữ liệu, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL
b Đảm bảo tính độc lập dữ liệu
c Khai báo kiểu, cấu trúc, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL
d Ngăn chận sự truy cập bất hợp pháp
Trang 14Câu 3: Để thực hiện thao tác cập nhật dữ liệu, ta sử dụng :
a Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu
b Ngôn ngữ thao tác dữ liệu
Câu 4: Ngôn ngữ thao tác dữ liệu bao gồm các lệnh cho phép
a Khai báo kiểu, cấu trúc, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL
b Nhập, sửa xóa dữ liệu
4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (3')
- Nhận xét kết quả của tiết bài tập
- Rút kinh nghiệm
- Chuẩn bị Bài 3, 4 ở Bài thực hành 1
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 15Ngày soạn: 12/9/2015 Ngày giảng: 14/9/2015
- HS biết xác định những công việc cần làm trong hoạt động quản lí một công việc đơn giản
- Biết một số công việc cơ bản khi xây dựng CSDL đơn giản
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, tổ chức cho hs thực hành theo nhóm
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Bài cũ: Không
3 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn trả sách, sổ quản lý sách của thư viện trường THPT (10')
Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để tìm hiểu nội
qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn trả sách, sổ
quản lý sách của thư viện trường THPT Sau đó
yêu cầu HS trả lời các câu hỏi của GV:
- Hãy nêu cách thức mượn đọc tại chỗ, mượn về
nhà ?
- Hãy nêu nội qui của thư viện
- Hồ sơ sổ sách của thư viện thường có những loại
nào ?
- HS trả lời theo yêu cầu của GV
- Nội qui của thư viện:
+ Thời hạn mượn sách:
+ Số lượng sách được mượn:
+ Qui ước một số sự cố khi mượn sách khi
vi phạm nội qui
- Một số hồ sơ sổ sách:
+ Phiếu mượn sách
+ Thẻ thư viện
+ Sổ theo dõi sách trong kho
+ Sổ theo dõi tình hình cho mượn
* Hoạt động 2: Kể tên các hoạt động chính của thư viện (10')
- Yêu cầu HS liên hệ thực tế kể tên
các hoạt động chính của thư viện
- Hoạt động nào thuộc hoạt động
- Các hoạt động thuộc hoạt động quản lý sách:
+ Nhập/ xuất sách vào ra kho+ Thanh lý sách
+ Đền bù sách hoặc tiền(do mất sách)
- Các hoạt động thuộc hoạt động mượn/trả sách:
+ Cho mượn: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, tìm sách trong kho, ghi sổ mượn/trả và trao sách cho HS mượn.+ Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, đối chiếu sách trả và phiếu mượn, ghi sổ mượn/ trả, ghi sự cố sách quá hạn hoặc hư hỏng(nếu có), cất sách vào kho
+ Tổ chức thông tin về sách và tác giả: Giới thiệu sách theo chủ đề, chuyên đề, tác giả, sách mới
Trang 16* Hoạt động 3: Liệt kê các đối tượng cần quản lý khi xây dựng CSDL quản lý sách và
mượn trả sách (10')
- Theo em có các đối tượng(con người, sự
vật, sự kiện) nào cần quản lý trong thư viện ?
- Phân lớp thành 6 nhóm rồi yêu cầu HS thảo
luận tìm ra các thông tin chi tiết của đối
tượng
- Sau khi HS trình bày yêu cầu HS nhóm
khác nhận xét và bổ sung
- Yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi để HS
hiểu rõ hơn về ý nghĩa các thông tin đó:
+ Tại sao số thẻ mượn là thông tin chính về
người đọc, mã sách là thông tin chính về
sách?
+ Có thể giảm bớt những thông tin nào của
đối tượng ?
+ Có thể tìm các sách của một tác giả hiện có
trong thư viện bằng câu hỏi thoả mãn điều
kiện nào ?
+Làm thế nào biết được cuốn sách nào đó có
còn trong thư viện hay không ?
- Các đối tượng cần quản lý trong thư viện: Học sinh, sách, tác giả, việc mượn trả sách, hoá đơn nhập sách, việc thanh lý sách, việc đền bù sách
- HS thảo luận tìm các thông tin theo yêu cầu của GV:
+ Học sinh: Số thẻ, họ tên, ngày sinh, giới tính, lớp, địa chỉ, thẻ có giá trị từ đến
+ Sách: Mã sách, tên sách, loại sách, nhà xuất bản, năm xuất bản, giá tiền, mã tác giả, tóm tắt nội dung,
+ Tác giả: Mã tác giả, tên tác giả, ngày sinh, ngày mất( nếu có), tóm tắt tiểu sử
+ Việc mượn trả sách: Mã thẻ, số phiếu, Ngày mượn, ngày trả, mã sách, số lượng mượn
+ Thanh lý sách: Số TT, Mã số sách, số lượng.+ Hoá đơn nhập sách: Số HĐ, Mã sách, SL nhập
- Trả lời theo yêu cầu của GV
* Hoạt động 4: Xây dựng các bảng có trong CSDL thư viện (12')
- Trên cơ sở đã thảo luận ở bài 3, các nhóm tiếp tục
phát triển công việc của mình Từ việc liệt kê
thông tin về một đối tượng đến chuyển thiết kế một
bảng dữ liệu về đối tượng này
- Yêu cầu các nhóm lên trình bày bảng của mình
- Yêu cầu HS các nhóm khác nhận xét và bổ sung
- GV hướng dẫn HS hình thành các câu hỏi để xác
định nguyên nhân đưa các thông tin nào vào từng
bảng
+ Khi cấp thẻ mượn cho độc giả mới thì cập nhật
bảng nào ?
+ Khi bạn đọc mượn sách cập nhật vào bảng nào
- Làm theo yêu cầu GV
- Các nhóm lên trình bày bảng của nhóm
đã thiết kế
- Làm theo yêu cầu GV
- Hs lắng nghe rồi trả lời các câu hỏi của
GV từ đó có thể xây dựng tiếp các câu hỏi khác
4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (3')
- Hệ thống lại các công việc mà các em đã thực hiện trong Bài tập và thực hành 1 từ đó cho HS biết được công tác quản lý của thư viện và biết một số công việc cơ bản khi xây dựng CSDL đơn giản
- Yêu cầu HS đọc trước bài 3: Giới thiệu Microsoft Access
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 17Ngày soạn: 18/9/2015 Ngày giảng: 21/9/2015
Tiết theo PPCT: 9
Chương II: HỆ QUẢN TRỊ CSDL MICROSOFT ACCESS
§ 3: GIỚI THIỆU MICROSOFT ACCESS
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1 Kiến thức:
- Hiểu các chức năng chính của Ms Access:tạo lập bảng, thiết lập mối quan hệ giữa các bảng, cập nhật, kết xuất thông tin
- Biết 4 đối tượng chính của Access:Bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo
- Biết 2 chế độ làm việc: chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) và chế độ làm việc với dữ liệu
2 Kỹ năng: Khởi động, ra khỏi Ms Access, tạo mới CSDL, mở CSDL đã có
II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1 Chuẩn bị GV: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý
học sinh), máy chiếu projector
2 Chuẩn bị HS: Sách GK.
III PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Bài cũ: (5’) Hãy nêu các chức năng của hệ QT CSDL ?
3 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu về phần mềm Microsoft Access (15’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
1 Phần mềm Microsoft
Access:
- Giới thiệu để HS biết phần
mềm Microsoft Access
2 Khả năng của Access:
- Yêu cầu HS tìm hiểu khả
năng của Microsoft Access
- Gọi HS đứng tại chổ nêu các
khả năng của Access
- Lấy VD minh hoạ là bài toán
dụ minh hoạ về các đối tượng
bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo
- Lắng nghe GV
- Các đối tượng chính Access:
bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo, macro, môđun
- Các đối tượng cơ bản:
a)Bảng (Table): Dùng để lưu dữ
liệu mỗi bảng chứa thông tin về chủ thể xác định và bao gồm nhiều hàng, mỗi hàng chứa thông tin về 1 cá thể xác định
b)Mẫu hỏi (Query): Dùng để
sắp xếp, tìm kiếm và kết xuất dữ liệu xác định từ 1 hoặc nhiều bảng
c)Biểu mẫu (form) : Giúp tạo
giao diện thân thiệncho việc
1 Phần mềm Microsoft Access:
Phần mềm Microsoft Access (gọi tắt là Acess) là hệ QTCSDL trên môi trường Windows
2 Khả năng của Access:
a Access có những khả năng nảo?
Cung cấp các công cụ tạo lập, lưu trữ, cập nhật và khai thác dữ liệu:
+ Tạo lập các CSDL và lưu trữ chúng trên các thiết bị nhớ Mộ CSDL được tạo lập bằng Access gồm các bảng
dữ liệu và mối liên kết giữa các bảng đó
+ Tạo biểu mẫu để cập nhật
dữ liệu, tạo báo cáo thống
kê, tổng kết hay những mẫu hỏi để khai thác dữ liệu trong CSDL, giải quyết các bài toán quản lí
Trang 18Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
nhập hoặc hiển thị thông tin
d)Báo cáo (Report) được thiết
kế để định dạng tính tóan, tổng hợp dữ liệu, tổ chức in ấn
Các loại đối tượng chính của Access là bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo, macro, môđun
+ Bảng (Table):
+ Mẫu hỏi (query):
+ Biểu mẫu (Form):
+ Báo cáo (Report):
b Ví dụ (SGK):
Hoạt động 2: Giới thiệu một số thao tác và làm việc với các đối tượng trên Access (20’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
4 Một số thao tác cơ bản:
a Khởi động Access:
- Hãy nêu cách khởi động của Microsoft
Word
- Từ câu trả lời HS yêu cầu HS liên hệ để
nêu cách khởi đông Access
- GV chiếu lên màn hình cho HS thấy màn
hình Access sau khi khởi động:
b Tạo CSDL mới:
- Yêu cầu HS tìm hiểu về cách tạo CSDL
mới sau đó chiếu lên màn hình cho HS tìm
hiểu thao tác tạo CSDL mới
c Mở CSDL đã có:
- Yêu cầu HS tìm hiểu cách mở CSDL đã
có sau đó chiếu lên màn hình thao tác đó
cho HS thấy
- HS đứng dậy trả lời
-Cách1:Kích vào
Start->Programs-> Microsoft Office -> Microsoft Access
Cách 2: Kích vào biểu
tượng của Access trên thanh Shortcut Bar , hoặc
kích đúp vào biểu tượng
Access trên Desktop
- HS quan sát
- HS đọc sách sau đó quan sát các thao tác của GV
- Làm theo yêu cầu của
GV rồi quan sát
4 Một số thao tác cơ bản:
a Khởi động Access:
Cách 1: Start/All Program/ Microsoft Access
Cách 2: Nháy đúp chuột trái trên biểu tượng Access: trên màn hình nền
b Tạo cơ sở dữ liệu mới:
B1: Chọn lệnh File/ New…
B2: Chọn Blank Database, xuất hiện
hộp thoai File New Database
B3: chọn vị trí lưu tệp
(khung save in) và
nhập tên tệp CSDL mới (khung File name) Sau đó nháy vào nút Creat để xác
nhận tạo tệp
c Mở cơ sở dữ liệu đã có:
Cách 1: Nháy chuột trên tên của CSDL nếu
có trong khung New File
Cách 2: Thực hiện lệnh File/Open… rồi tìm và nháy đúp vào tên CSDL cần mở
d Kết thúc phiên làm việc với Access
Cách 1:thực hiện lệnh
Trang 19Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
d Kết thúc phiên làm việc với Access:
- Để kết thúc phiên làm việc với Access ta
làm thế nào ?
- Lưu ý HS trong việc lưu thông tin khi kết
thúc phiên làm việc với Access
5 Làm việc với các đối tượng:
a Chế độ làm việc với đối tượng:
- Khi làm việc với đối tượng có những chế
độ nào ?
b Tạo đối tượng mới:
- Giới thiệu ch HS cách tạo đối tượng mới:
- Dùng phương pháp hướng dẫn từng bước
của Access (Wizard)
- Dùng phương pháp tự thiết kế (Design
View)
- Kết hợp hai phương pháp trên (Wizard
rồi Design lại).
- Giải thích cho HS thuật ngữ Thuật sĩ
(Wizard)
c Mở đối tượng:
- Trong cửa sổ của loại đối tượng tương
ứng, nháy đúp lên tên một dối tượng để mở
+ Chế độ trang dữ liệu:
(Datasheet view) cho phép hiển thị dữ liệu dưới dạng bảng, người dùng có thể thực hiện các thao tác như xem, xóa, hiệu chỉnh, thêm dữ liệu mới
- HS lắng nghe và quan sát
File /ExitCách 2: Nháy nút Close
5 Làm việc với các đối tượng
a Chế độ làm việc với các đối tượng:
+ Chế độ thiết kế
(Design View): Để
chọn chế độ: View/ Design View
+ Chế độ trang dữ liệu
(Datasheet View
Để chọn chế độ: View/ Datasheet View
b Tạo đối tượng mới:
+ Dùng các mẫu dựng sẵn (Dùng thuật
sĩ – Create … by using wizard)
+ Người dùng tự thiết
kế (Create … in Design View)
+ Kết hợp cả 2 cách trên
c Mở đối tượng:
Trong cửa số của loại đối tượng tương ứng, nháy đúp lên tên một đối tượng để mở nó
4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)
- Access là gì? Các chức năng chính của Access?
- Nắm các đối tượng của Access, Cách khởi động và thoát khỏi Access?
- Yêu cầu HS đọc trước bài 4: Cấu trúc bảng
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 20Ngày soạn: 18/9/2015 Ngày giảng: 21/9/2015
Tiết theo PPCT: 10
§ 4: CẤU TRÚC BẢNG
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1 Kiến thức:
- Hiểu các khái niệm chính trong cấu trúc dữ liệu bảng:
+ Cột(thuộc tính): tên, miền giá trị
+ Hàng (bản ghi): bộ các giá trị của thuộc tính
+ Khoá
- Biết tạo và sửa cấu trúc bảng
2 Kỹ năng:
- Thực hiện được tạo và sửa cấu trúc bảng, nạp dữ liệu vào bảng, cập nhật dữ liệu
- Thực hiện được khai báo khoá
II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1 Chuẩn bị GV: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa
(quản lý học sinh), máy chiếu projector
2 Chuẩn bị HS: Sách GK.
III PHƯƠNG PHÁP: thuyết trình, vấn đáp.
III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Bài cũ: Hãy nêu các loại đối tượng của Microsoft Access và chức năng của chúng ?
3 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu các khái niệm chính của bảng (5’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng
1 Các khái niệm chính:
- Trình chiếu lên màn hình
1 bảng của Access Yêu cầu
HS trả lời câu hỏi
- Bảng là gì ?
- Nêu các thành phần của
bảng ?
- Trình chiếu về khái niệm
về trường và bản ghi rồi
- Hãy nêu một số kiểu dữ
liệu đã biết ở Tin học 11 ?
- Trình chiếu kiểu dữ liệu
của Access và cho VD
- Quan sát
- Bảng(table): Dùng để lưu dữ liệu mỗi bảng chứa thông tin về chủ thể xác định và bao gồm nhiều hàng, nhiều cột
- Gồm nhiều hàng, nhiều cột Mỗi hàng gồm dữ liệu về các thuộc tính cá thể cần quản lý, mỗi cột thể hiện một thuộc tính cần quản
Ví dụ: SGK
- Trường (Filed): Mỗi trường
là một cột của bảng thể hiện một thuộc tính của chủ thể cần quản lí
- Bản ghi (record): Mỗi bản ghi là một hàng của bảng gồm
dữ liệu về các thuộc tính của chủ thể được quản lí
- Kiểu dữ liệu (Data Type):
Là kiểu dữ liệu lưu trong một trong một trường Mỗi trường
có một kiểu dữ liệu
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo và sửa cấu trúc bảng (30’)
bảng:
Trang 21Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài
a Tạo cấu trúc bảng:
- Đưa ra VD: Thiết kế bảng Hocsinh
gồm các trường: Maso, Hodem, ten,
gioitinh, ngaysinh, diachi, to
- Trình chiếu và hướng dẫn HS cách
tạo bảng
- Giới thiệu màn hình thiết kế bảng
- Giới thiệu cách tạo một trường
* Các tính chất của trường:
- Yêu cầu HS đọc một số tính chất của
trường ở SGK Sau đó gọi một số HS
mô tả các tính chất đó
- Trình chiếu mô tả và VD một số tính
chất của trường
* Chỉ định khoá chính:
- Yêu cầu HS nhớ tại BTH 1 Đối
tượng Người đọc, sách, … thì thông tin
VD rồi yêu cầu HS nêu một số Vd về
trường khoá chính ở CSDL thư viện
- Trình chiếu cách chọn khoá chính
* Lưu cấu trúc bảng:
- Yêu cầu HS nêu cách lưu văn bản ở
trên Word
- Lưu cấu trúc bảng củng gần giống
như vậy, trình chiếu để HS thấy cách
lưu cấu trúc bảng
b Thay đổi cấu trúc bảng.
- Yêu cầu HS đọc cách thay đổi cấu
- Không trùng nhau
- Maso ở bảng Tacgia, SohiêuHD ở bảng Nhapsach…
và mục Create Table in Design View.
Cách 2: New rồi
nháy đúp Design View.
Tạo một trường mới:
B1: Gõ tên trường vào
cột Field name
B2: Chọn kiểu dữ liệu
trong cột Data Type
B3: Mô tả nội dung trường trong cột
Description (nếu cần)
B4: Lựa chọn các tính chất của trường trong
phần Field Properties.
Các tính chất của trường:
Thay đổi tính chất của một trường:
B1: Nháy chuột vào dòng định nghĩa trường B2: Thực hiện các thay đổi cần thiết đối với các tính chất xuất hiện trong
Thêm trường: B1:
Chọn Insert / Rows
hoặc nháy nút B2: Gõ tên trường, chọn kiểu dữ liệu, mô tả và xác định các t/c
Xóa trường:
B1: Chọn trường muốn xóa
B2: Chọn Edit/ Delete Rows hoặc nháy nút Thay đổi khóa chính:
Trang 22Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bài
trúc bảng ở SGK rồi trình bày lại
- Trình chiếu cho HS quan sát các thao
tác đó
c Xoá và đổi tên bảng:
- Yêu cầu HS đọc cách xoá và đổi tên
bảng ở SGK rồi trình bày lại
- Trình chiếu cho HS quan sát các thao
tác đó
- Gọi hs lên bảng thực hiện thao tác
- Trình bày cách thay đổi thứ tự các trường, thêm trường, xoá trường, thay đổi khoá chính
- Trình bày cách xoá bảng
và đổi tên bảng
B1: Chọn trường muốn chỉ định là khóa chính.B2: Nháy nút hoặc chọn lệnh Edit/ Primary key.
c Xóa và đổi tên bảng.
Xóa bảng:
B1: Chọn bảng muốn xóa
B2: Nháy nút hoặc
chọn lệnh Edit/Delete.
B3: chọn Yes để khẳng định xóa (No để hủy bỏ
thao tác)
Đổi tên bảng:
B1: Chọn bảng muốn đổi tên (trong trang bảng)
B2: Chọn lệnh Edit/Rename
B3: ta thực hiện gõ tên mới cho bảng rồi nhấn
phím Enter.
4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)
- Nêu khái niệm về Trường, Bản ghi và kiểu dữ liệu ?
- Yêu cầu một số em HS lên tạo một bảng có cấu trúc đơn giản
- Yêu cầu HS làm các bài tập ở nhà và đọc trước bài thực hành 2: Tạo cấu trúc bảng
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 23Ngày soạn: 25/9/2016 Ngày giảng: 28/9/2016
- Nhận biết được các đối tượng trong cửa sổ làm việc của Access
- Biết cách tạo và sửa cấu trúc bảng
2 Kỹ năng:
- Thực hiện được các thao tác cơ bản: khởi động và kết thúc Access, tạo CSDL mới
- Tạo cấu trúc bảng theo mẫu, chỉ định khoá chính và chỉnh sửa cấu trúc bảng
II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1 Chuẩn bị GV:
Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh), máy chiếu projector
2 Chuẩn bị HS: Sách GK.
III PHƯƠNG PHÁP : vấn đáp, tổ chức thực hành theo nhóm.
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra Bài cũ
3 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu về màn hình MS và tạo CSDL Quanli_HS (15')
- Yêu cầu HS khởi động Access rồi quan sát màn
hình Access
- Yêu cầu hs nhắc lại các bước tạo CSDL mới, tạo
bảng
- Gv thực hiện lại cho hs quan sát
- Yêu cầu HS đọc phần chú ý trong SGK
- Làm theo yêu cầu của GV
- Nhắc lại các bước tạo CSDL mới, tạo bảng
- Đọc chú ý về cách đặt tên trường
và nhập giá trị cho trường khóa chính
* Hoạt động 2: thực hành (25')
- Yêu cầu hs thực hành theo nhóm: tạo CSDL
quản lý học sinh Sau đó tạo bảng học sinh
- Gọi 1hs lên bảng thực hành mẫu
- Nhận xét và sửa lỗi nếu có
- Yêu cầu hs chỉ định khóa chính cho bảng và lưu
4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)
- Hệ thống lại các thao tác tạo cấu trúc bảng
- yêu cầu hs về nhà đọc trước phần 2 Sửa cấu trúc bảng
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 24Ngày soạn: 25/9/2016 Ngày giảng: 28/9/2016
- Thực hiện được các thao tác cơ bản: khởi động và kết thúc Access, tạo CSDL mới
- Biết cách tạo và sửa cấu trúc bảng
2 Kỹ năng:
- Tạo cấu trúc bảng theo mẫu, chỉ định khoá chính và chỉnh sửa cấu trúc bảng
II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1 Chuẩn bị GV:
Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh), máy chiếu projector
2 Chuẩn bị HS: Sách GK.
III PHƯƠNG PHÁP : vấn đáp, tổ chức thực hành theo nhóm.
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra Bài cũ
3 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Thực hiện việc chỉ định khoá chính và thay đổi cấu trúc bảng (15')
- Gọi một HS đứng dậy nêu cách chỉ định khoá
chính
- Yêu cầu HS chọn trường Maso làm khoá chính
- Gọi HS đứng dậy nêu cách thay đổi thứ tự của
trường
- Yêu cầu HS chuyển trường Doanvien xuống
dưới Ngsinh và trên trường Diachi
- Yêu cầu HS thêm các trường Li, Hoa, Tin
- Yêu cầu HS di chuyển các trường điểm để có
thứ tự là: Toan, li, Hoa, Van, Tin
- GV giải đáp những thắc mắc và sửa chữa các sai
sót của HS trong khi làm bài thực hành
- Cách chỉ định khoá chính:
1 Chọn trường làm khoá chính
2 Edit -> Primary (Chọn nút )
- Làm theo yêu cầu GV
- HS trình bày cách thay đổi thứ tự của trường
- Làm theo yêu cầu GV
- Làm theo yêu cầu GV
- Làm theo yêu cầu GV
Hoạt động 2: Thực hành (25')
- Yêu cầu hs thực hành theo nhóm: mở
CSDL đã tạo từ giờ trước Thực hiện
các thao tác chỉnh sửa cấu trúc bảng
dựa vào yêu cầu bài 2
- Gọi hs lên bảng thực hiện thao tác
- Nhận xét và sửa lỗi nếu cần
4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)
- Tổng kết tiết thực hành, lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp và thái độ của một số HS
- Yêu cầu HS đọc trước bài 5: Các thao tác trên bảng
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 25Ngày soạn: 3/10/2015 Ngày giảng: 5/10/2015
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thuyết trình
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra Bài cũ (5’)
- Hãy nêu các khái niệm về trường, bản ghi, kiểu dữ liệu ?
- Hãy nêu định nghĩa về khoá chính và cách chỉ định khoá chính ?
3 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách cập nhật dữ liệu (10’)
gợi ý để hs đưa ra lưu ý: giá trị
trên trường khóa chính không
để trống, không trùng nhau)
- Gv giới thiệu thanh công cụ,
và thực hiện mẫu thao tác
- Gọi 1 hs lên bảng thực hiện
thao tác thêm bản ghi mới
- Gv giới thiệu thao tác sửa bản
- Cập nhật dữ liệu
- Chế độ trang dữ liệu
- Cập nhật dữ liệu là thay đổi
dữ liệu trong bảng: Thêm bản ghi mới, chỉnh sửa và xoá bản ghi
- Nêu các bước thêm bản ghi
- Suy nghĩ trả lời
- HS quan sát và ghi nhớ
- 1 Hs lên bảng thực hiện, lớp quan sát
1 Cập nhật dữ liệu
Chọn chế độ hiển thị trang
dữ liệu Datasheet View
a Thêm bản ghi mới
b.Chỉnh sửa:
Nháy chuột vào ô có dữ liệu cần sửa và thực hiện thay đổi
Trang 26Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ND ghi bảng
- Lưu ý hs khi xóa bản ghi thì sẽ
không lấy lại được
-bước 2: Nháy nút ►Ҳ hoặc
gõ phím Delete-bước 3: Trong hộp thoại khẳng định xóa, chọn Yes
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách sắp xếp và lọc dữ liệu (15’)
+ : Lọc theo mẫu, điều kiện
được trình bày dưới dạng mẫu
+ : Muốn hủy việc lọc để đưa
Table về như trước đó
- Yêu cầu HS thực hiện lại thao
tác lọc dữ liệu trên máy
Lớp 12A3, 12A4: Yêu cầu xác
định trong trường hợp nào thì sử
dụng lọc theo mẫu khi nào lọc
theo ô dữ liệu đang chọn
- Sắp xếp tên theo anphab, Sắp xếp giảm dần của điểm…
- Đọc SGK theo yêu cầu GV
-bước 2: Dùng các nút lệnh (tăng dần) hoặc (giảm dần)
-bước 3: Lưu lại kết quả sắp xếp
b Lọc:
Lọc là 1 công cụ của hệ QTCSDL cho phép tìm ra những bản ghi thỏa mãn 1
số điều kiện nào đó, phục
vụ việc tìm kiếm
- Lọc theo ô dữ liệu đang chọn: Chọn ô rồi nháy nút
, Access sẽ lọc tất cả các bản ghi có giá trị của trường tương ứng bằng với giá trị trong ô được chọn
- Lọc theo mẫu: Nháy nút
, rồi nhập điều kiện lọc vào từng trường tương ứng theo mẫu, sau đó nháy nút
để lọc ra tất cả các bản ghi thỏa mãn điều kiện
(Nếu muốn hủy lọc thì nháy nút 1 lần nữa)
* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tìm kiếm đơn giản và in dữ liệu (10’)
- Yêu cầu hs nêu các tình huống cần thực
hiện thao tác tìm kiếm?
- Chức năng tìm kiếm ở Access cũng
tương tự như Access GV minh hoạ cho
- HS trả lời theo yêu cầu GV
- HS quan sát
- Tìm kiếm: Edit Find
- In dữ liệu: File Print
Trang 27Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
HS quan sát
- Tương tự GV yêu cầu HS tìm hiểu cách
in dữ liệu
- làm theo yêu cầu GV
4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)
Yêu cầu HS điền đầy đủ thông tin cho bảng
- Yêu cầu HS làm các bài tập SGK và đọc trước bài thực hành 2: Thao tác trên bảng
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 28Ngày soạn: 3/10/2015 Ngày giảng: 5/10/2015
- Thực hiện được các thao tác trên bảng, làm việc với bảng trong cả hai chế độ
- Sử dụng các công cụ lọc, sắp xếp để kết xuất thông tin từ bảng
2 Kỹ năng:
- Nhập dữ liệu cho bảng
- Biết cách lọc dữ liệu, sắp xếp, tìm kiếm, thay thế
II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1 Chuẩn bị GV:
Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh).máy tính, máy chiếu, phòng máy đã có CSDL quanli_HS
2 Chuẩn bị HS: Sách GK, học bài cũ.
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, tổ chức thực hành theo nhóm.
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra Bài cũ(5’) Hãy nêu cách lọc dữ liệu.
2 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Nhập dữ liệu và lọc dữ liệu (35’)
- Yêu cầu HS mở CSDL Quanli_HS đã tạo ở tiết
trước
- Yêu cầu HS nhập dữ liệu cho bảng Có thể nhập dữ
liệu khác SGK nhưng nên gõ đúng mẫu
- Yêu cầu HS sử dụng các nút lệnh trên thanh di
chuyển
- Yêu cầu hs sửa thông tin nhập sai
- Yêu cầu hs xóa 1 bản ghi
- Gọi hs lên bảng thực hiện mẫu
- Chiếu nội dung bảng dữ liệu Nhận xét 1 số lỗi
thường gặp khi nhập dữ liệu: trường khóa chính
- Yêu cầu hs đọc nội dung bài 2
- Lớp 12A3, 4- Yêu cầu hs xác định trường hợp nào
thì lọc theo ô dữ liệu đang chọn, trường hợp nào lọc
theo mẫu
- Lớp 12a6, 8, 10: Phân tích 3 yêu cầu ở 3 phần hs để
hs xác định được trường hợp nào lọc theo ô dữ liệu
đang chọn, trường hợp nào lọc theo mẫu
- Làm theo yêu cầu
- Gõ dữ liệu vào bảng ít nhất là 10 bản ghi
- Sử dụng các nút di chuyển, nút thêm bản ghi mới
- Lên bảng thực hiện mẫu thao tác
Trang 29Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
- Hướng dẫn HS lọc dữ liệu theo yêu cầu ở Bài 2
SGK
- Gọi 1 vài hs lên bảng thực hiện mẫu thao tác
4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)
- Lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp trong khi thực hành
- Dặn dò HS đọc lại một số kiến thức còn chưa nắm chắc
- Yêu cầu HS đọc trước phần tiếp theo
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 30Ngày soạn: 8/10/2015 Ngày giảng: 13/10/2015
- Thực hiện được các thao tác trên bảng, làm việc với bảng trong cả hai chế độ
- Sử dụng các công cụ lọc, sắp xếp để kết xuất thông tin từ bảng
2 Kỹ năng:
- Nhập dữ liệu cho bảng
- Biết cách lọc dữ liệu, sắp xếp, tìm kiếm, thay thế
II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1 Chuẩn bị GV:
Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh)
2 Chuẩn bị HS: Sách GK.
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, tổ chức thực hành theo nhóm.
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra Bài cũ(5’) Hãy nêu cách lọc dữ liệu.
2 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Thực hiện thao tác sắp xếp và lọc (35’)
- Yêu cầu HS mở CSDL Quanli_HS đã tạo ở tiết
trước
- Yêu cầu HS sắp xếp dữ liệu cho bảng theo các cột:
+ Sắp xếp tên theo thứ tự bảng chử cái
+ Sắp xếp điểm toán giảm dần
+ Sắp xếp điểm văn tăng dần
- Yêu cầu HS tìm thông tin trong bảng:
+ Tìm những HS có điểm TB môn nào đó là 10
+ Tìm HS có họ là Nguyễn
+ Tìm tất cả HS có trong họ và tên từ Minh
- Gọi hs lên bảng thực hiện thao tác
- Giải đáp một số thắc mắc của HS
- Tuỳ vào trình độ HS có thể đưa ra một số yêu cầu
phức tạp hơn
- Làm theo yêu cầu
- Sắp xếp theo yêu cầu rồi quan sát
- Tìm kiếm theo yêu cầu
- Lên bảng thực hiện mẫu
- Đề nghị GV sửa một số lỗi
4 CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’)
- Lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp trong khi thực hành
- Dặn dò HS đọc lại một số kiến thức còn chưa nắm chắc
- Yêu cầu HS đọc trước phần tiếp theo
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 31Ngày soạn: 8/10/2015 Ngày giảng: 13/10/2015
- Củng cố cỏc kỹ năng đó đạt được: tạo CSDL Tạo bảng,
II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRề
1 Chuẩn bị của giỏo viờn: giỏo ỏn, đề, đỏp ỏn
2 Chuẩn bị của học sinh: giấy bỳt.
Vận dụng Cõu II.2 Cõu 2, 4, 6, 12, II.3
I Phần trắc nghiệm (4 đ) Khoanh tròn vào ý em cho là đúng cho các câu hỏi sau:
Câu 1 Khi nào có thể nhập dữ liệu vào bảng?
A Ngay khi CSDL đợc tạo ra B Bất cứ khi nào có dữ liệu
C Bất cứ khi nào cần nhập dữ liệu D Sau khi bảng đã đợc tạo trong CSDL
Câu 2 Để thực hiện lọc dữ liệu theo ô dữ liệu đang chọn ta sử dụng nút?
Câu 3 Các đối tợng chính trong Access là?
A Table, Form, Field, Query B Field, Record, Table, Query
C Table, Query, Form, Report D Query, Table, Wizard
Câu 4 Trong Access, khi chỉ định khoá chính sai, muốn xoá bỏ khoá chính đã chỉ định, ta chọn trờng khoá đó rồi nháy chuột vào nút:
A Edit\ Delete Row B File\ New\ Blank Database C Insert\ Rows D File\ Delete
Câu 7 Phần đuôi của tên tập tin trong Access là:
Câu 8 Để thêm một bản ghi, cần mở bảng trong chế độ nào?
A Chế độ thiết kế B Chế độ trang dữ liệu
C Không thế thêm đợc D Cả A và B
II Phần tự luận (6đ)
Câu 1 (2đ) Nêu lu ý khi nhập giá trị cho các trờng trong bảng? Vì sao giá trị trên trờng khóa chính không đợc để trống và không đợc trùng nhau?
Câu 2 (2đ) Hãy điền từ thích hợp trong các từ: duy nhất; tên; thay đổi; kiểu dữ liệu; trống;
vào chỗ trống( ) trong các câu sau:
Trang 32A … cấu trúc bảng có thể dẫn đến mất dữ liệu.
B Tên mỗi trờng phải là …… trong một bảng
C Thay đổi đồng thời và của tr… … ờng có thể làm mất hết dữ liệu đã có trong trờng đó;
D Khi một trờng mới đợc thêm vào thì dữ liệu trong trờng đó ban đầu là:…………
Câu 3 (2 đ) Sử dụng bảng Học sinh trong CSDL quản lý học sinh, hãy nêu các bớc để tìm danh sách học sinh nữ có điểm 3 môn Toán, Lý, Hóa từ 8 trở lên.
ĐÁP ÁN
I Phần trắc nghiệm: Mỗi cõu đỳng được 0.5 điểm
-II Phần tự luận
Cõu 1: Mỗi ý 1 điểm
- Lưu ý khi nhập dl cho bảng: giỏ trị trường khúa chớnh khụng để trống và khụng bị trựng nhau; giỏ trị nhập vào phải phự hợp về kiểu dữ liệu
- Vỡ Trường khúa chớnh là trường dựng để phõn biệt cỏc hàng trong bảng.
Cõu 2: Mỗi ý đỳng được 0.5đ
A Thay đổi B Duy nhất C Tờn….Kiểu dữ liệu D Trống
Cõu 3
Bước 1 mở bảng trong chế độ trang dữ liệu
Bước 2: nhỏy nỳt Filter by form (0,5đ)
Bước 3: chọn đk cho trường giới tớnh "nữ"
Điểm từng mụn Toỏn, lý, húa nhập ">=8"
Bước 4: nhỏy nỳt Apply filter (0,5 đ)
Trang 33Ngày soạn: 16/10/2015 Ngày giảng: 20/10/2015
Tiết theo PPCT: 17
§ 6: BIỂU MẪU
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1 Kiến thức:
- Hiểu khái niệm biểu mẫu, công dụng của biểu mẫu;
- Biết các chế độ làm việc với biểu mẫu: chế độ trang dữ liệu, chế độ thiết kế, chế độ biểu mẫu;
- Biết sử dụng biểu mẫu để nhập và chỉnh sửa dữ liệu
2 Kỹ năng:
- Biết cách tạo biểu mẫu đơn giản và dùng chế độ thiết kế để chỉnh sửa thiết kế biểu mẫu
II CHUẨN BỊ CỦA THÂY VÀ TRÒ:
1 Chuẩn bị GV:
Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh)
2 Chuẩn bị HS: Sách GK.
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thuyết trình
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra Bài cũ: (5’) Hãy nêu cách tìm kiếm đơn giản.
3 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về biểu mẫu và cách tạo biểu mẫu mới (25’)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
dữ liệu, xem, sửa dữ liệu bằng
biểu mẫu hocsinh đã tạo trước
trong Access
- Nhận xét về cách nhập, xem
và sửa dữ liệu so với bảng
+ Đưa ra khẳng định : Đây
chính là biểu mẫu (From), đưa
ra slide 2 giới thiệu về nội dung
bài sẽ học về biểu mẫu
- Biểu mẫu cho phép ta thực
hiện được công việc gì ?
+ Đưa ra khái niệm về biểu mẫu
(slide 3)
- Đưa ra slide 4 : Nêu sự khác
nhau về hiển thị giữa bảng và
biểu mẫu.
+ Đưa ra slide 5, slide 6 trình
bày rõ về sự khác nhau giữa
bảng và biểu mẫu trong hiển
thị dữ liệu (chú ý : biểu mẫu
- Trả lời: Mở bảng ở chế độ trang dữ liệu
• Thực hiện các thao tác thông qua nút lệnh (do người dùng thiết kế tạo ra)
2 Tạo biểu mẫu mới C1: Nháy đúp vào Create form in Design view, sau đó tự
thiết kế biểu mẫu
C2: Nháy đúp vào Create form by using wizard để dùng
Trang 34Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
cũng có thể hiển thị nhiều bản
ghi giống như bảng) và nguồn
dữ liệu hiển thị trong biểu mẫu
+ Làm việc với biểu mẫu chọn
đối tượng Forms (slide 7)
(Trong môi trường Access giới
thiệu cách vào làm việc với
biểu mẫu)
2 Tạo biểu mẫu mới
- Có những cách tạo biểu mẫu
nào ? Hãy nêu các bước để tạo
biểu mẫu ?
+ Trong Access, GV giới thiệu
có 2 cách tạo biểu mẫu : ta có
thể chọn cách tự thiết kế hoặc
dùng thuật sĩ
+ Các bước tạo mẫu hỏi bằng
thuật sĩ
+ GV làm mẫu tạo một biểu
mẫu mới bằng thuật sĩ (giải
thích cụ thể các bước)
+ Đưa ra các bước tạo biểu mẫu
(slide 9)
+ Mở biểu mẫu đã tạo ban đầu
cho học sinh so sánh với biểu
mẫu vừa tạo về bố cục và màu
sắc …
+ Giáo viên tiến hành thực hiện
chỉnh sửa biểu mẫu về font chữ,
cỡ chữ, màu sắc chữ, vị trí các
trường … ta có thể thiết kế
biểu mẫu theo thuật sĩ sau đó có
thể chỉnh sửa, thiết kế lại
- Quan sát và tự ghi bài
+ Quan sát+ Một học sinh lên bảng thực hiện tạo biểu mẫu trên máy, cả lớp quan sát
+ Quan sát và so sánh
+ Thảo luận theo dõi (theo bàn)
về các bước tạo biểu mẫu
+ Đại diện nhóm nêu các bước tạo biểu mẫu
+ Một HS lên bảng thực hiện tạo thêm 1 biểu mẫu mới theo các bước đã nêu (trong quá trình tạo, chỉ rõ các bước đang làm)
- Chọn Open the form to view
or enter information để xem,
sửa hoặc nhập thông tin;
- Chọn Modify the form’s design để thay đổi thiết kế của
biểu mẫu
B7: Chọn Finish.
Thay đổi thiết kế:
Nếu B6 chọn thay đổi thiết kế thì sau khi thực hiên B7 ta thực các thay đổi sau:
• Thay đổi tiêu đề (có thể dùng tiếng việt, bảng mã unicode);
• Thay đổi kích thước các trường (thực hiện khi con trỏ
có hình mũi tên hai đầu);
• Di chuyển và sắp xếp lại vị trí các trường (thực hiện khi con trỏ có hình bàn tay);
• Lưu lại sự thay đổi (nháy biểu tượng )
* Hoạt động 2: Tìm hiểu các chế độ làm việc với biểu mẫu (10’)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
3 Các chế độ làm việc với
biểu mẫu
- Hãy nêu các chế độ làm việc
với các biểu mẫu ?
+ Trong Access, GV mở biểu
mẫu ở chế độ biểu mẫu, rồi
thực hiện các thao tác xem, sửa,
cập nhật dữ liệu; mở biểu mẫu
ở chế độ thiết kế, thực hiện các
thao tác thay đổi vị trí các mục,
font, cỡ chữ màu sắc …
+ Sử dụng slide 11, 12 giới
thiệu 2 chế độ làm việc với
biểu mẫu: chế độ biểu mẫu và
C1: Nháy đúp chuột lên tên biểu
Trang 35Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
chế độ thiết kế
+ Chế độ biểu mẫu (slide_11) :
Nêu các thao tác có thể thực
hiện trong chế độ này.
+ Chế độ thiết kế biểu mẫu
(slide_12) : Nêu các thao tác
có thể thực hiện trong chế độ
này.
* Chế độ biểu mẫu cho phép thực hiện các thao tác: sắp xếp, lọc, tim kiếm,… như làm việc với bảng
• Chế độ thiết kế: thường được
dùng để thiết kế mới, xem hay thay đổi thiết kế cũ của biểu mẫu Để làm việc ở chế độ này
• Thêm, xoá, thay đổi vị trí, kích thước các trường;
• Định dạng phông chữ, tiêu đề,…
• Tạo ra các nút lệnh,…
4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)
Bài tập 1 :
Hãy cho biết sự khác nhau giữa hai chế độ làm việc với biểu mẫu?
- Học sinh thảo luận và trả lời
- Chọn Form trong bảng chọn đối tượng rồi nháy đúp vào Create form by using wizard
- Chọn kiểu cho biểu mẫu
- Chọn các bảng và các trường
- Chọn tên mới cho biểu mẫu
Khái quát hóa : Đưa ra slide 14 khái quát các nội dung đã học trong bài
- Trả lời các câu hỏi cuối bài
- Xem kỹ nội dung lý thuyết chuẩn bị cho tiết thực hành
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 36Ngày soạn: 16/10/2015 Ngày giảng: 20/10/2015
- Biết cách tạo biểu mẫu đơn giản (dùng thuật sĩ sau đó chỉnh sửa thêm trong chế độ thiết kế)
- Biết dùng biểu mẫu để nhập dữ liệu và chỉnh sửa dữ liệu đã nhập trong bảng
- Cập nhật và tìm kiếm thông tin
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1 Chuẩn bị GV:
Sách GK tin 12, Sách GV tin 12
2 Chuẩn bị HS: Sách GK.
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thực hành theo nhóm
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ (5'): Hãy nêu cách tạo biểu mẫu.
3 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Tạo biểu mẫu và nhập dữ liệu trên biểu mẫu.(20')
- Yêu cầu HS mở CSDL Quanli_HS đã tạo ở tiết
trước
- Tạo biểu mẫu để nhập dữ liệu cho bảng Hocsinh
theo mẫu sau:
- Sử dụng biểu mẫu đã tạo để nhập thêm bản ghi
- Sử dụng các nút trên biểu mẫu để xem, thêm, sửa dữ
liệu
- Làm theo yêu cầu
- Tạo biểu mẫu sau đó định dạng lại biểu mẫu theo yêu cầu GV
- Nhập thêm 5 bản ghi vào bảng
- Làm theo yêu cầu GV
* Hoạt động 2: Sử dụng các công cụ để lọc và sắp xếp dữ liệu ở trên biểu mẫu (20')
Trang 37Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
- Sử dụng các nút lệnh trên thanh công cụ để lọc
các HS nam, nữ; các HS có điểm toán>8…
- Sử dụng các lệnh tương ứng trên bảng chọn
Records để sắp xếp và lọc dữ liệu
- Gọi hs lên bảng thực hiện
- Làm theo yêu cầu GV rồi quan sát kết quả
- Sử dụng các lệnh tương ứng trên bảng chọn Records để sắp xếp và lọc dữ liệu với nhiều điều kiện khác nhau1 hs lên bảng thực hiện
- Lên bảng thực hiện, các hs khác quan sát
4 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)
- Lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp trong khi thực hành
- Dặn dò HS đọc lại một số kiến thức còn chưa nắm chắc
- Yêu cầu HS đọc trước bài 7: Liên kết giữa các bảng
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 38Ngày soạn: 23/10/2015 Ngày giảng: 27/10/2015
- Biết dùng biểu mẫu để nhập dữ liệu và chỉnh sửa dữ liệu đã nhập trong bảng
- Cập nhật và, lọc, sắp xếp, tìm kiếm thông tin
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1 Chuẩn bị GV:
Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, máy tính, máy chiếu, phòng máy
2 Chuẩn bị HS: Sách GK.
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thực hành theo nhóm
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Bài cũ: Hãy nêu cách tạo biểu mẫu.
3 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Thực hành nhập dữ liệu cho bảng bằng biểu mẫu.
- Yêu cầu hs khởi động Access, mở csdl
Quanly_hs, mở biểu mẫu đã tạo ở giờ trước
trong chế độ biểu mẫu
- Gọi 1 hs lên bảng khởi động Access, mở csdl
Quanly_hs, mở biểu mẫu đã tạo ở giờ trước
- Yêu cầu hs sử dụng biểu mẫu để nhập thêm
các bản ghi mới cho bảng theo mẫu như trong
sgk T55
- Khởi động Access, mở csdl quanly_hs, mở biểu mẫu đã tạo giờ trước
- 1 hs lên bảng thực hiện mẫu
- Sử dụng biểu mẫu nhập dữ liệu
Hoạt động 2: Sử dụng công cụ lọc và sắp xếp dữ liệu ở trên biểu mẫu.
- Yêu cầu hs nhắc lại các bước thực hiện sắp
xếp và lọc ở trên bảng
- Hướng dẫn hs về 1 số lệnh lọc, sắp xếp trong
bảng chọn Record và 1 số lệnh trên thanh công
cụ - Yêu cầu hs Sử dụng các nút lệnh trên
thanh công cụ để lọc các HS nam, nữ; các HS
có điểm toán>8…
- Gọi hs lên bảng thực hiện mẫu
- Lớp 12A3,4: Sử dụng các lệnh tương ứng trên
- Nghe giảng và quan sát
- Thực hiện sắp xếp và lọc trên biểu mẫu
- Lên bảng thực hiện sắp xếp và lọc theo yêu cầu
- Sử dụng bảng chọn Record thực hiện sắp xếp
và lọc
Trang 394 CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5’)
- Lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp trong khi thực hành
- Dặn dò HS đọc lại một số kiến thức còn chưa nắm chắc
- Yêu cầu hs tắt máy vệ sinh chỗ ngồi của mình
- Yêu cầu HS đọc trước bài 7: Liên kết giữa các bảng
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 40Ngày soạn: 23/10/2015 Ngày giảng: 27/10/2015
Tiết theo PPCT: 20
§ 7: LIÊN KẾT GIỮA CÁC BẢNG
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Biết khái niệm liên kết giữa các bảng, sự cần thiết và ý nghĩa của việc tạo liên kết
- Biết cách tạo liên kết trong Access
III PHƯƠNG PHÁP: thuyết trình, vấn đáp
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp và kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra Bài cũ: (5') Hãy nêu cách tạo biểu mẫu đơn giản.
3 Nội dung bài:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về liên kết giữa các bảng (15')
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
- Tuy nhiên, để có được thông tin tổng
hợp chẳng hạn liệt kê các loại mặt
- Khái niệm: Để tránh dư thừa dữ liệu và đảm bảo tính nhất quán cho CSDL, thì CSDL thường gồm nhiều bảng Khi cần tổng hợp dữ liệu từ các bảng thì cần tạo liên kết giữa các bảng
- Trường liên kết là trường làm khóa của bảng này xuất hiện lặp lại trong bảng khác tạo thành liên kết giữa 2 bảng
* Hoạt động 2: Tìm hiểu kỹ thuật tạo liên kết giữa các bảng (20')
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
a Các bước tiến hành để thiết lập các
mối liên kết giữa các bảng:
- Chọn Tools Relationships hoặc nháy
nút lệnh (Relationships).
- Chọn các bảng (và mẫu hỏi) cần thiết lập
liên kết
- HS quan sát và ghi nhớ
a Các bước tiến hành để thiết lập các mối liên kết giữa các bảng:
- Chọn Tools Relationships hoặc nháy
nút lệnh