skkn bảo tồn và phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát chầu văn ở nam định”

PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN Để nâng cao chất lượng giáo dục di sản ‘nghi lễ Chầu văn người Việt” “ lễ hội Phủ Dầy” – Nam Định, xin thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau (đánh dấu X vào ô mà thầy (cô) chọn hay cho ý kiến vào …) Thầy (cô) nhận thức tầm quan trọng “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” - Nam Định?  Không quan trọng  Bình thường  Quan trọng  Rất quan trọng Trong dạy học, thầy cô có thường xuyên ý lồng ghép nội dung giáo dục di sản “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” Nam Định không?  Không  Ít  Thường xuyên Thầy cô nêu dẫn chứng cụ thể việc ý lồng ghép nội dung giáo dục di sản “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” Nam Định trình dạy học ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Khi tiến hành lồng ghép nội dung giáo dục di sản “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” Nam Định, thầy (cô) sử dụng hình thức dạy học nào?  Dạy học nêu vấn đề  Dạy học theo dự án  Hình thức khác: ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tự đánh giá thầy (cô) việc lồng ghép nội dung giáo dục di sản “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” Nam Định trình dạy học?  Hiệu thấp  Hiệu cao  Ý kiến khác: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thầy cô có ý kiến việc vận dụng dạy học theo hướng tích hợp qua dự án: “Bảo tồn phát huy “Nghi lễ chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” Nam Định”? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin cám ơn thầy (cô)! PHỤ LỤC 2: PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH Để nâng cao chất lượng giáo dục di sản ‘nghi lễ Chầu văn người Việt” “ lễ hội Phủ Dầy” – Nam Định, xin em vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau (đánh dấu X vào ô mà em chọn hay cho ý kiến vào …) Theo em, “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” - Nam Định có tầm quan trọng văn hóa dân tộc?  Di sản văn hóa phi vật thể cấp quốc gia  Di sản văn hóa phi vật thể nhân loại UNESCO công nhận  Chỉ hoạt động sinh hoạt văn hóa mang tính địa phương Em cho biết “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” công nhận di sản văn hóa phi vật thể cấp quốc gia vào khoảng thời gian nào?  2011  2012  2013 Về vấn đề bảo tồn di sản “Nghi lễ chầu văn người Việt” “lễ hội Phủ Dầy”, nhà nước có hoạt động quan trọng nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Em biết đến hai di sản thông qua kênh thông tin nào?  Sách báo  Truyền hình  Internet  Bài giảng thầy cô 5 Việc tìm hiểu nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” có ý nghĩa với thân em?  Tự hào truyền thống văn hóa dân tộc  Tự hào truyền thống văn hóa quê hương Nam Định  Ý thức trân trọng, giữ gìn nét văn hóa truyền thống  Ý thức trân trọng, giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Hiện tại, mức độ hiểu biết thân em “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” nào?  Hiểu biết hạn chế  Hiểu rõ đặc sắc hai di sản  Ý kiến khác: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Em có ý kiến để tăng cường hiểu biết giới trẻ giá trị hai di sản: “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy”? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin cám ơn em! PHỤ LỤC 3: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA I Kết điều tra giáo viên STT Nội dung điều tra Câu Thầy (cô) nhận thức tầm quan trọng “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” - Nam Định? Không quan trọng Bình thường Quan trọng Rất quan trọng Câu Câu Câu Câu Tổng Số số lượng Tỷ lệ (%) 18 36 10 30 60 60 45 15 75 25 60 58 96.7 3.3 60 100 60 Trong dạy học, thầy cô có thường xuyên ý lồng ghép nội dung giáo dục di sản “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” Nam Định không? Không Ít Thường xuyên Thầy cô nêu dẫn chứng cụ thể việc ý lồng ghép nội dung giáo dục di sản “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” Nam Định trình dạy học ? ………………………………………………………… ……… Khi tiến hành lồng ghép nội dung giáo dục di sản “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” Nam Định, thầy (cô) sử dụng hình thức dạy học nào? Dạy học nêu vấn đề Dạy học theo dự án Hình thức khác: ……………………………………… Tự đánh giá thầy (cô) việc lồng ghép nội dung giáo dục di sản “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” Nam Định trình dạy học? Hiệu thấp Hiệu cao 60 Ý kiến khác: ……………………………… Câu 0 Thầy cô có ý kiến việc vận dụng dạy học theo hướng tích hợp qua dự án: “Bảo tồn phát huy “Nghi lễ chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” - Nam Định”? ………………………………………………………… II Kết điều tra học sinh Nội dung điều tra STT Tổng Số số lượng Tỷ lệ (%) Theo em, “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” Nam Định có tầm quan trọng văn hóa dân tộc? Câu Câu Câu Di sản văn hóa phi vật thể cấp quốc gia Di sản văn hóa phi vật thể nhân loại UNESCO công nhận Chỉ hoạt động sinh hoạt văn hóa mang tính địa phương Em cho biết “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” công nhận di sản văn hóa phi vật thể cấp quốc gia vào khoảng thời gian nào? 2011 2012 2013 100 100 80 80 20 20 0 14 34 52 14 34 52 12 48 12 48 Về vấn đề bảo tồn di sản “Nghi lễ chầu văn người Việt” “lễ hội Phủ Dầy”, nhà nước có hoạt động quan trọng nào? ………………………………………………………… Câu Em biết đến hai di sản thông qua kênh thông tin nào? Sách báo Truyền hình 100 Câu Câu Internet Bài giảng thầy cô Việc tìm hiểu nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” có ý nghĩa với thân em? Tự hào truyền thống văn hóa dân tộc Tự hào truyền thống văn hóa quê hương Nam Định Ý thức trân trọng, giữ gìn nét văn hóa truyền thống Ý thức trân trọng, giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Hiện tại, mức độ hiểu biết thân em “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy” nào? Hiểu biết hạn chế Hiểu rõ đặc sắc hai di sản Ý kiến khác: ……………………………………… Câu Em có ý kiến để tăng cường hiểu biết giới trẻ giá trị hai di sản: “nghi lễ Chầu văn” “lễ hội Phủ Dầy”? ………………………………………………………… 100 100 22 18 22 18 15 15 22 22 36 36 27 27 78 12 78 12 10 10 PHỤ LỤC 4: BÀI DỰ THI ĐẠT GIẢI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN CỦA HỌC SINH T n t nh huống: “Bảo tồn phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Nam Định.” Trong học lịch sử địa phương Nam Định, qua tìm hiểu, nhận thấy hát văn, hát Chầu văn loại hình nghệ thuật đặc sắc sản sinh quê hương Tuy nhiên, loại hình nghệ thuật bị mai Đồng thời, chương trình học trường ph thông có tìm hiểu địa lý, lịch sử địa phương Trong này, giao nhiệm vụ học tập viết tìm hiểu văn hóa địa phương Do vậy, muốn triển khai vấn đề “Bảo tồn phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Nam Định” c ti u giải qu ết Việc giải tình giúp: - Kiến thức: Có hiểu biết sâu số đặc điểm n i bật vị trí địa lí, phạm vi lãnh th truyền thống văn hoá Nam Định Bước đầu hiểu lịch sử hình thành, phát triển giá trị đặc sắc nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Bước đầu đánh giá thực trạng nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn nước tỉnh Nam Định Đề xuất số giải pháp để bảo tồn, giữ gìn phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Nam Định nói riêng nước nói chung - Kỹ năng: + Biết cách thu thập, xử lí thông tin, viết trình bày báo cáo vấn đề văn hóa, lịch sử địa phương + Phát triển kỹ sử dụng công nghệ nhằm hỗ trợ việc học tập Nâng cao lực tự học, tự nghiên cứu, lực giải vấn đề phát sinh học tập đời sống Nâng cao khả vận dụng kiến thức t môn học khác để giải vấn đề đặt thực tiễn học tập đời sống + Rèn luyện kỹ sống: kĩ tư duy: Tìm kiếm xử lí thông tin Kĩ nghiên cứu khoa học Kĩ giao tiếp: làm việc tập thể, ngoại giao để tìm kiếm thông tin, kĩ trình bày, diễn thuyết trước tập thể t r n tính tự tin, lĩnh hoạt động độc lập cho học sinh - Thái độ: + Bồi dưỡng niềm tin vào khoa học, ham học hỏi, hứng thú tìm hiểu giải thích tượng lịch sử - văn hóa + Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, biết trân trọng giá trị văn hoá truyền thống dân tộc + Nâng cao trách nhiệm với cộng đồng ý thức tôn trọng, bảo vệ di tích văn hoá, lịch sử địa phương; ý thức giữ gìn phát huy truyền thống tốt đ p dân tộc, địa phương Tổng quan nghi n cứu li n quan đến iệc giải qu ết t nh Trong nghiên cứu nay, quan quản lý nhà nước văn hóa có ý đến tìm hiểu thực trạng công tác bảo tồn phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Chúng ta có xúc tiến lập hồ sơ trình UNESCO công nhận “Nghi lễ Chầu văn người Việt” di sản văn hóa phi vật thể giới Đặc biệt trình này, nhà nghiên cứu viết nhiều sách có giá trị như: - Sách “Hát Chầu văn” Bùi Đình Thảo (chủ biên), Nguyễn Quang Hải, NXB Âm nhạc, Hà Nội, 1998 tái nét hát Chầu văn - Sách “Phủ Dầy tín ngưỡng Mẫu Liễu Hạnh” Bùi Văn Tám, NXB Văn Hoá Dân Tộc, Hà Nội, 2001, đề cập đến mối quan hệ hát Chầu văn với Phủ Dầy tín ngưỡng thờ Mẫu Liễu Hạnh - Trong sách “Văn hóa thờ nữ thần – mẫu Việt Nam châu Á – Bản sắc giá trị”, NXB Thế giới, Hà Nội, 2013 có NSND Lê Huệ “Về việc đưa chầu văn lên sân khấu, lên phương tiện thông tin đại chúng hiệu nó” Tuy nhiên, tác phẩm d ng lại tái nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn đề xuất số biện pháp lĩnh vực sân khấu Cho đến nay, chưa có công trình nghiên cứu đề cập cách toàn diện vấn đề công tác bảo tồn phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Nam Định Vì lẽ đó, chọn vấn đề “Bảo tồn phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Nam Định” làm đề tài nghiên cứu iải há giải qu ết t nh - Vận dụng kiến thức môn học khác để giải tình đặt ra: + n Đ a l : vận dụng kiến thức địa lý để tìm hiểu khái quát vị trí, phạm vi lãnh th hành địa phương cần tìm hiểu + n ch s : Vận dụng kiến thức lịch sử để tìm hiểu lịch sử, truyền thống văn hoá địa phương; lịch sử hình thành, phát triển giá trị đặc sắc nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn thực trạng nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn nước tỉnh Nam Định n Tin học: Vận dụng kiến thức tin học tối thiểu để làm như: biết sử dụng máy vitính số phần mềm soạn thảo văn word, phần mềm Po erpoint hay số kiến thức tin học phức tạp như: xử lý hình ảnh, đoạn video… n ăn học: Vận dụng kiến thức văn học đề làm như: cách trình bày văn bản, cách sử dụng ngôn ngữ, diễn đạt ý, cách thuyết trình vấn đề… + n iáo d c c ng d n: ý nghĩa việc tìm hiểu lịch sử truyền thống văn hoá địa phương, hun đúc tình yêu quê hương, đất nước, có ý thức phần đấu để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đ p dân tộc bắt đầu t việc nhỏ nhất: phải học tốt, phải có ý thức bảo vệ công môi trường công cộng tôn trọng quy định sở thăm di tích lịch sử, viện bảo tàng, có hiểu biết tối thiểu cảm thụ nét đ p loại hình văn nghệ dân gian hát văn, hát Chầu văn, hát ch o… - Vận dụng kĩ sống để giải tình như: cách hợp với bạn nhóm để làm việc, kĩ làm việc độc lập, cách thu thập tìm kiếm thông tin… - Trao đ i với giáo viên hướng dẫn vấn đề cần thiết, nắm mục tiêu, yêu cầu giáo viên hoàn thành viết thời hạn Thu ết inh tiến tr nh giải qu ết t nh uá t nh th h ện - Nhận đề tài (nhiệm vụ học tập t giáo viên) - Họp nhóm lần 1: Trao đ i vạch kế hoạch thực hiện, phân công nhiệm vụ cho t ng thành viên nhóm ập dàn ý định hướng dàn ý chi tiết cho nội dung viết Thống mốc thời gian hoàn thành t ng phần việc hoàn thành sản phẩm, mốc thời gian gặp giáo viên hướng dẫn - Các thành viên nhóm thường xuyên trao đ i tiến trình, nội dung thực hiện, điều chỉnh kế hoạch dàn ý viết cần thiết giải mâu thuẫn phát sinh trình thực hiện… - Tập hợp tư liệu, viết để hoàn thành viết hoàn chỉnh, in ấn tạo sản phẩm cuối thời hạn Hình ảnh họ s nh t ao đổi, thảo luận nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Hình ảnh g áo v ên hướng dẫn học sinh th c đề tài Cá tư ệu đư s ng - Các sách xuất bản: Sách “Hát Chầu văn” Bùi Đình Thảo (chủ biên), Nguyễn Quang Hải, NXB Âm nhạc, Hà Nội, 1998 + Sách “Phủ Dầy tín ngưỡng Mẫu Liễu Hạnh” Bùi Văn Tám, NXB Văn Hoá Dân Tộc, Hà Nội, 2001 Sách “Văn hóa thờ nữ thần – mẫu Việt Nam châu Á – Bản sắc giá trị”, NXB Thế giới, Hà Nội, 2013 - Các địa trang eb: +http://www.dulichnamdinh.com.vn/(S(0i5hweapvml3el55jmhir5rj)A(QMlsMEQr zwEkAAAAODI5NWMwZTctY2VhZi00NTdjLTg5OTgtYzI1MTVhMmI0MDY 0GY_1a7UCIU5a0L_R2pLNwLd1RM41))/viewdetails.aspx?Id=2358&AspxAuto DetectCookieSupport=1 +http://baonamdinh.com.vn/channel/5095/201311/le-don-nhan-bang-chung-nhandi-san-van-hoa-phi-vat-the-quoc-gia-nghi-le-chau-van-cua-nguoi-viet-va-le-hoiphu-day-2288880/ Cá ng ng ng nghệ th ng t n t ong g ả uy t t nh hu ng Các thiết bị sử dụng như: máy tính, máy in, phần mềm ứng dụng ord máy chụp ảnh, quay video, phần mềm xử lý ảnh, trình duyệt eb…; ản h m – v t – đ hoàn h nh “Bảo tồn phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Nam Định.” L ch s hình thành phát triển nghệ thuật hát ăn, hát Chầu ăn Nam Định nằm vùng ven biển, phía Đông Nam đồng châu th sông Hồng, phía đông giáp tỉnh Thái Bình, phía Tây giáp tỉnh Ninh Bình, phía Nam Đông Nam giáp biển Đông, phía Bắc giáp tỉnh Hà Nam Nam Định vùng đất “địa linh nhân kiệt”, nơi phát tích vương triều Trần - triều đại hưng thịnh bậc lịch sử phong kiến Việt Nam Người Nam Định cần cù, sáng tạo lao động, dũng cảm kiên cường đấu tranh chống chọi với thiên nhiên, giặc giã hiền lành, chất phác, trọng nghĩa mến tài có lòng yêu quê hương đất nước nồng nàn, tha thiết Các hệ người Nam Định tạo dựng nên vùng văn hoá thấm đượm tính nhân văn cao cả, không mang đậm nét văn hóa dân tộc Việt Nam, mà mang sắc riêng, đằm thắm, mặn mà vùng đồng châu th sông Hồng Nam Định nơi phát tích bảo lưu nhiều điệu dân ca, dân vũ có nhiều loại hình nghệ thuật truyền thống độc đáo Trước hết, loại hình diễn xướng dân gian, theo nhà nghiên cứu, Nam Định nôi nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Hát Chầu văn có lịch sử hình thành lâu dài, đời sớm so với loại hình dân ca khác Trong sách ''K n văn t ểu '' nhà bác học ê Quý Đôn (1726 - 1784) có ghi: “Thời Trần (1225 - 1400) có lối hát trước mặt đế vương, gọi hát Chầu.” Hát Chầu văn có nhiều hình thức biểu diễn hát thi (văn thi), hát thờ (văn thờ) hát lên đồng (văn hầu) Hát thi dùng đua tài thi hát thường hát đơn (một người hát) Hát thờ hát vào ngày Rằm, mồng Một, ngày ễ tiết, tiệc Thánh Hát lên đồng dùng trình thực nghi lễ hầu đồng, hầu thánh Hầu đồng nghi lễ nhập hồn vị thánh Tứ phủ vào thân xác ông đồng, bà cốt Trong nghi lễ đó, hát Chầu văn phục vụ cho trình nhập đồng, hiển thánh Sau múa, thánh thường ngồi nghỉ nghe cung văn hát, kể tích, lai lịch vị thánh giảng Nghệ thuật Chầu văn (còn gọi hát Văn hay hát bóng) sáng tạo, trao truyền t hệ sang hệ khác phát triển môi trường tín ngưỡng dân gian, mang đậm phong cách âm nhạc độc đáo, tích hợp giá trị hình thức âm nhạc dân gian khác Xuất phát t hình thức diễn xướng dân gian lễ hội, nghệ thuật Chầu văn đời gắn liền với nghi thức tụng ca công đức Thánh Mẫu ( iễu Hạnh) Đức Thánh Cha (Trần Hưng Đạo) Qua kiểm kê ngành văn hoá thể thao du lịch, toàn tỉnh có 287 di tích gắn liền với tín ngưỡng thờ Mẫu Tứ phủ, thờ Đức Thánh Trần liên quan đến “Nghi lễ Chầu văn” Trong đó, quần thể di tích văn hóa Phủ Giầy, xã Kim Thái (Vụ Bản) v a trung tâm tín ngưỡng thờ Mẫu iễu Hạnh, đồng thời nơi thường xuyên diễn hoạt động nghi lễ Chầu văn Tại huyện Ý Yên có 26 di tích liên quan đến Thánh Mẫu, tập trung nhiều xã Yên Đồng như: Phủ Nấp, phủ chùa Đồi, T đường họ Phạm… Đối với tín ngưỡng thờ Đức Thánh Trần trung tâm tín ngưỡng tập trung Thành phố Nam Định (đền Cố Trạch nằm Khu di tích lịch sử, văn hóa Đền Trần, phường ộc Vượng) huyện Mỹ ộc (đền Bảo ộc, thôn Bảo ộc, xã Mỹ Phúc) Trong không gian di tích, nhân dân thường phối thờ theo kiểu “tiền Phật, hậu Thánh”, có ban thờ Đức Thánh Trần Tam tòa Thánh Mẫu Về hình thức nghệ thuật, nét độc đáo nghệ thuật Chầu văn Nam Định đa dạng hình thức biểu như: hát thờ, hát cửa đền, hát hầu đồng hát thi Trong hình thức hát hầu đồng ph biến nghệ thuật Chầu văn Nam Định, gắn liền với tín ngưỡng thờ Mẫu Tam phủ, Tứ phủ tín ngưỡng thờ Đức Thánh Trần Trong nghệ thuật Chầu văn Nam Định, có hệ thống điệu phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm như: bỉ, miễu, phú bình, phú chênh, phú nói, phú rầu, đưa thơ, vãn, dọc, cờn, hãm dồn Xen kẽ đoạn hát nhạc, gọi lưu không Các điệu Chầu văn hát cờn, hát phú, hát dọc, hát xá…, điệu đòi hỏi kỹ thuật riêng, hát phú khó nhất, v a lấy sâu v a phải giữ dài, hát liên tục, nối nhanh điệu với để tránh rời rạc phải kết hợp trống, phách, nhị Sự độc đáo hát văn, hát chầu văn trầm b ng, nhấn nhá lối hát, ứng diễn linh hoạt có sức hút người nghe mà thể tay đàn, nhịp phách ăn nhập cách hài hòa tinh tế để v a đàn v a hát trình điêu luyện, công phu nghệ nhân tâm huyết bề dày năm tháng Thực trạng Ngày 9-9-2013, Bộ văn hóa thể thao du lịch có Quyết định công nhận “Lễ hội Phủ Giầy” “Nghi lễ Chầu ăn người Việt” Di sản văn hoá phi vật thể quốc gia Thủ tướng Chính phủ đồng ý giao tỉnh Nam Định xây dựng hồ sơ khoa học “Nghi lễ Chầu văn người Việt” trình UNESCO xem xét, công nhận di sản văn hóa phi vật thể nhân loại thời gian tới Tuy nhiên, nay, nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn chưa ph biến sâu rộng nhân dân Nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn nước ta d ng chân giới nghệ nhân, nghệ sĩ chuyên nghiệp, chưa đủ sức lan tỏa vào đời sống tinh thần nhân dân Các nghệ nhân, nghệ sĩ có cố gắng nhằm bảo tồn phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn, đặc biệt tỉnh Nam Định T đền, phủ, với vai trò phương tiện nghệ thuật phục vụ tín ngưỡng tâm linh, nghệ thuật Chầu văn “chuyển mình” vào sân khấu đại, đáp ứng nhu cầu thưởng thức văn hóa nghệ thuật tầng lớp nhân dân Các giai điệu hát Văn soạn lời mới, có nội dung ca ngợi tình yêu quê hương, đất nước, c vũ khối đoàn kết toàn dân chung sức, đồng lòng đứng lên đánh giặc, giải phóng dân tộc, xây dựng bảo vệ T quốc Năm 1962, Hội diễn ca múa nhạc dân tộc khu vực phía Bắc, tiết mục “Nam Định quê tôi” Đoàn văn công Nam Định biểu diễn tạo nên sức sống nghệ thuật hát Văn T đó, tiết mục hát Văn diễn viên độc tấu, song tấu, tam ca, tốp ca, tốp múa xuất ngày nhiều sân khấu, công chúng đón nhận, phục vụ có hiệu nhiệm vụ trị Qua giọng hát NSƯT Kim iên, Thế Tuyền, Kim Ngân, nghệ thuật Chầu văn tiết mục hát Văn Nam Định ngày có sức lan tỏa tiết mục: “Gái đảm Nam Hà”, “Mùa sen dâng Bác”, “Trẩy hội quê hương”, “Hoa dũng sỹ”, “M ng Việt Nam đại thắng” Các đơn vị nghệ thuật tỉnh t , đội văn nghệ quần chúng tỉnh t chức sưu tầm, nghiên cứu, dàn dựng nhiều tiết mục hát Văn nghệ thuật Chầu văn qua giá đồng, tham dự hội diễn, liên hoan khu vực toàn quốc đoạt nhiều giải thưởng cao Hiện nay, toàn tỉnh có câu lạc (C B) Chầu văn hoạt động hiệu như: C B hát Văn Hành Thiện (Xuân Trường), Đoàn nghệ thuật dân ca Hương Quê, Thị trấn Mỹ ộc, C B Thơ ca Mỹ Trung (Mỹ ộc), C B Chầu văn huyện Ý Yên, C B Thơ ca - nghệ thuật truyền thống huyện Hải Hậu Tuy nhiên, t đốm lửa nhiệt huyết bùng cháy lên thành lửa đam mê nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn nhân dân Nỗi trăn trở nghệ nhân, nghệ sĩ tìm kiếm cách thức, đường để truyền nghề cho hệ cháu hôm Người dân nước nói chung Nam Định nói riêng chưa hiểu thấu đáo chưa thấy hết giá trị nội dung nét đặc sắc nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Và người hiểu cách nôm na hát văn, hát Chầu văn gắn liền với nghi lễ hầu đồng, hầu bóng đền, phủ Với thực tế trường THPT, học sinh trang bị kiến thức tối thiểu âm nhạc dân gian, giáo viên không chuyên nghiệp loại hình khó thể đạt đến đỉnh cao nghệ thuật Vì không đủ kiến thức, trình độ hiểu biết để thưởng thức, nên hệ trẻ thờ ơ, vô cảm, không mặn mà với loại hình nghệ thuật dân tộc, mà chạy theo sở thích dòng nhạc thị trường, nhạc ngoại Riêng trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, thầy cô có cố gắng để tạo lập hun đúc em học sinh thái độ trân trọng với giá trị văn hóa truyền thống quê hương, dân tộc Thông qua giảng, giáo viên có ý thức khéo lồng ghép đơn vị kiến thức di tích văn hoá lịch sử, danh lam thắng cảnh, loại hình văn hoá văn nghệ dân gian hát xoan, hát ch o, hát quan họ, hát chầu văn… Đoàn niên nhà trường t chức cho học sinh đăng ký biểu diễn chuyên mục đầu tuần theo nhiều chủ đề khác nhau, nhiều học sinh lựa chọn biểu diễn tiết mục văn nghệ dân gian hát ch o, hát dân ca quan họ… Học sinh khối chuyên Văn thành lập C B Văn học dân gian t chức Hội thảo xoay quanh chủ đề văn học dân gian có tìm hiểu nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Trong năm học 2013-2014, học sinh khối chuyên Sử chuẩn bị t chức hội thảo Lịch sử, văn hóa truyền thống quê hương Nam Định, có viết “Nghi lễ hát Chầu văn người Việt” “ ễ hội Phủ Giày tỉnh Nam Định” Nhưng bước khởi đầu Để loại hình văn nghệ dân gian “sống” được, phát triển cần nhiều cố gắng cấp quản lý, ý thức bảo tồn văn hoá dân tộc người dân đặc biệt niềm say mê, khát vọng tìm hiểu hệ trẻ Như vậy, khẳng định nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn có vị kho tàng văn hóa dân tộc Nhưng hành trang văn hóa xu hội nhập toàn cầu thiếu nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Điều đặt yêu cầu cấp thiết cần trân trọng, hành động cụ thể để phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Nam Định Hình ảnh Câu lạc Văn học dân gian học sinh kh huyên Văn Giải pháp Đ i với cấp quản lý - Đảng Nhà nước cần quan tâm việc bảo tồn phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn - Tỉnh Nam Định cần tăng cường quảng bá, tuyên truyền di sản, đẩy mạnh phát triển du lịch văn hoá - tâm linh, để người hiểu giá trị đặc sắc nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Chúng ta cần xây dựng Câu lạc bảo tồn phát huy Di sản Văn hóa phi vật thể cấp tỉnh nhằm gắn kết người tâm huyết với loại hình nghệ thuật - Sở Văn hóa Thể thao Du lịch kết hợp với Hội văn học nghệ thuật tỉnh Nam Định có hoạt động nghiên cứu văn ghi chép lời hát văn c thu thập được, t chức ghi âm, ghi hình sinh hoạt hát văn, hát Chầu văn Hội văn học nghệ thuật tỉnh cần t chức trại sáng tác lời hát văn nhằm phản ánh phát triển mặt kinh tế, xã hội, văn hóa Nam Định thời kỳ đ i - Trường Cao đẳng Văn hóa nghệ thuật Nam Định nên mở lớp đào tạo, bồi dưỡng nghệ thuật hát văn, hát Chầu Văn Đoàn Ch o Nam Định có hoạt động lưu diễn tỉnh, toàn quốc nhằm quảng bá hình ảnh người, quê hương Nam Định đặc biệt nghệ thuật hát chầu văn – vốn quý tỉnh nhà Đ i vớ nhà t ường, học sinh Chầu văn gắn liền với mảnh đất Thành Nam, người dân Nam Định lại có truyền thống biết tiếp nối giá trị văn hóa tinh thần, đặc trưng mảnh đất người bước tiếp truyền thống Cha, Ông cần phải biết Trong trường học cần có biện pháp để bảo vệ Chầu văn như: - Chúng ta cần tích hợp Chầu văn vào môn học ví dụ môn Ngữ văn, Địa lý, Lịch sử, Giáo dục công dân, Âm nhạc… Để t bước đầu cho bạn học sinh tiếp cận với nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Đồng thời có hoạt động sinh hoạt cho học sinh tiêu biểu hoạt động “điền dã”… - Tìm hiểu thành lập câu lạc t chức bu i tìm hiểu văn hóa dân gian có Chầu văn, tiếp xúc với nghệ nhân giúp bạn học sinh mở mang vốn hiểu biết - Học sinh tuyên truyền cho người chưa biết đến loại hình nghệ thuật Là người trẻ, mang động, nên th i thêm gió vào Chầu văn, Ca trù hát Chèo có điệu, câu ca không Chầu văn? Đ i với xã hội Cần tạo kênh để người dân thường xuyên tiếp cận nhằm nâng cao hiểu biết, khả cảm thụ, tình yêu với loại hình nghệ Ví dụ số hình thức để ph biến loại hình nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn dân gian như: - Mở rộng biểu diễn lễ hội truyền thống tỉnh như: ễ hội Phủ Giày, lễ hội Đền Trần, hội Chùa Keo, hội làng, hội chùa khác… - Lồng ghép hoạt động đoàn niên phường, xã… ngh a iệc giải qu ết t nh - Sau trình chúng em cộng tác, tìm hiểu viết này, giúp chúng em trưởng thành nên nhiều: + Trước hết, giúp chúng em có thêm hiểu biết lịch sử hình thành, phát triển giá trị đặc sắc nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn vài nét thực trạng nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn nước tỉnh Nam Định + Giúp nâng cao lực nhận thức giải vấn đề, đặc biệt nâng cao khả vận dụng kiến thức học môn học khác để giải vấn đề đặt thực tiễn học tập đời sống Trong trường hợp này, chúng em vận dụng tốt kiến thức địa lý, lịch sử, văn học, tin học… để giải tình đặt Thông qua đó, trình độ tin học khả ứng dụng công nghệ thông tin học tập chúng em nâng lên rõ rệt (chúng em sử dụng máy tính số phần mềm ứng dụng thành thạo ord, Po erPoint…, biết cách tìm kiếm thông tin tin cần thiết qua mạng Internet….) Giúp r n kĩ sống cần thiết cho chúng em như: Tìm kiếm xử lí thông tin kĩ nghiên cứu khoa học kĩ giao tiếp: làm việc tập thể, ngoại giao để tìm kiếm thông tin… t r n tính tự tin, lĩnh hoạt động độc lập cho chúng em, giúp chúng em vững vàng bước sống Giúp chúng em biết trân trọng có ý thức tìm hiểu, cảm thụ gìn giữ loại hình văn hoá truyền thống dân tộc, đặc biệt nghệ thuật hát văn, hát chầu văn Nam Định - Đặc biệt thông qua viết chúng em muốn góp thêm phần tư liệu t ph biến rộng số kiến thức tìm hiểu địa lý, lịch sử văn hoá tỉnh Nam Định lịch sử hình thành, phát triển giá trị đặc sắc nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn thực trạng nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn nước tỉnh Nam Định Trong viết chúng em mạnh dạn đề xuất số giải pháp với mong muốn bảo tồn, giữ gìn phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Nam Định nói riêng nước nói chung [...]... về địa lý, lịch sử văn hoá tỉnh Nam Định về lịch sử hình thành, phát triển và những giá trị đặc sắc của nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn về thực trạng nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn ở trong cả nước và tỉnh Nam Định Trong bài viết chúng em cũng mạnh dạn đề xuất một số giải pháp với mong muốn bảo tồn, giữ gìn phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn ở Nam Định nói riêng và trên cả nước nói... trọng, và bằng những hành động cụ thể để phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn ở Nam Định Hình ảnh về Câu lạc bộ Văn học dân gian của học sinh kh huy n Văn 3 Giải pháp Đ i với các cấp quản lý - Đảng và Nhà nước cần quan tâm hơn nữa đối với việc bảo tồn và phát huy giá trị của nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn - Tỉnh Nam Định cần tăng cường quảng bá, tuyên truyền di sản, đẩy mạnh phát triển... tồn và phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn ở Nam Định.” 1 L ch s hình thành và phát triển của nghệ thuật hát ăn, hát Chầu ăn Nam Định nằm ở vùng ven biển, phía Đông Nam đồng bằng châu th sông Hồng, phía đông giáp tỉnh Thái Bình, phía Tây giáp tỉnh Ninh Bình, phía Nam và Đông Nam giáp biển Đông, phía Bắc giáp tỉnh Hà Nam Nam Định là vùng đất “địa linh nhân kiệt”, nơi phát tích của vương... dân Các nghệ nhân, nghệ sĩ đã có những cố gắng nhằm bảo tồn và phát huy giá trị nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn, đặc biệt là ở tỉnh Nam Định T trong các đền, phủ, với vai trò là một phương tiện nghệ thuật phục vụ tín ngưỡng tâm linh, nghệ thuật Chầu văn đã “chuyển mình” vào sân khấu hiện đại, đáp ứng nhu cầu thưởng thức văn hóa nghệ thuật của các tầng lớp nhân dân Các giai điệu hát Văn được soạn lời... lịch văn hoá - tâm linh, để mọi người hiểu hơn về những giá trị đặc sắc của nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Chúng ta cần xây dựng Câu lạc bộ bảo tồn và phát huy Di sản Văn hóa phi vật thể cấp tỉnh nhằm gắn kết những người tâm huy t với loại hình nghệ thuật này - Sở Văn hóa Thể thao và Du lịch kết hợp với Hội văn học nghệ thuật tỉnh Nam Định có những hoạt động nghiên cứu các văn bản ghi chép các lời hát. .. các lời hát văn c đã thu thập được, t chức ghi âm, ghi hình các sinh hoạt hát văn, hát Chầu văn Hội văn học nghệ thuật tỉnh cần t chức trại sáng tác những lời hát văn mới nhằm phản ánh sự phát triển mọi mặt kinh tế, xã hội, văn hóa của Nam Định trong thời kỳ đ i mới - Trường Cao đẳng Văn hóa nghệ thuật Nam Định nên mở các lớp đào tạo, bồi dưỡng nghệ thuật hát văn, hát Chầu Văn Đoàn Ch o Nam Định có... đam mê nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn trong nhân dân Nỗi trăn trở của các nghệ nhân, nghệ sĩ tìm kiếm cách thức, con đường để truyền nghề cho các thế hệ con cháu hôm nay Người dân cả nước nói chung và Nam Định nói riêng chưa hiểu thấu đáo và chưa thấy hết giá trị nội dung và nét đặc sắc của nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Và mọi người chỉ hiểu một cách nôm na rằng hát văn, hát Chầu văn chỉ gắn liền... chúng em trưởng thành nên rất nhiều: + Trước hết, giúp chúng em có thêm những hiểu biết về lịch sử hình thành, phát triển và những giá trị đặc sắc của nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn một vài nét về thực trạng nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn ở trong cả nước và tỉnh Nam Định + Giúp nâng cao năng lực nhận thức giải quyết vấn đề, đặc biệt nâng cao khả năng vận dụng kiến thức đã được học ở các môn học... của cả các cấp quản lý, ở ý thức bảo tồn văn hoá dân tộc của mọi người dân và đặc biệt là ở niềm say mê, khát vọng tìm hiểu của thế hệ trẻ chúng ta Như vậy, có thể khẳng định rằng nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn đã có vị thế trong kho tàng văn hóa của dân tộc Nhưng trong hành trang văn hóa của chúng ta trong xu thế hội nhập toàn cầu vẫn còn thiếu nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn Điều đó đặt ra yêu... lễ Chầu văn của người Việt” trình UNESCO xem xét, công nhận là di sản văn hóa phi vật thể của nhân loại trong thời gian tới Tuy nhiên, hiện nay, nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn chưa được ph biến sâu rộng trong nhân dân Nghệ thuật hát văn, hát Chầu văn ở nước ta hiện nay mới chỉ d ng chân trong giới nghệ nhân, nghệ sĩ chuyên nghiệp, chưa đủ sức lan tỏa vào trong đời sống tinh thần của nhân dân Các nghệ