Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH II Người thực hiện: Phạm Thị Phương Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm học sinh THANH HÓA NĂM 2013 A ĐẶT VẤN ĐỀ Thực tế nhiều năm, lý thuyết thực tiễn có quan điểm cho hiệu giáo dục phụ thuộc vào việc xác định lựa chọn mục tiêu, chương trình nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục với điều kiện, phương tiện giáo dục Như biết, việc giáo dục phát triển nhân cách học sinh nhu cầu cần thiết, chất trình giáo dục tổ chức toàn sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi tối ưu để tiềm học sinh phát triển giáo dục giáo viên chủ nhiệm Thực chất vai trò giáo viên chủ nhiệm người làm vườn, trồng cây, không hoàn toàn hoạt động giáo viên chủ nhiệm gần người trồng cây, chăm sóc, vun trồng giống Người làm vườn cầm kéo lên mà phải chăm sóc tạo điều kiện cho hạt giống nẩy mầm Cho nên, thân giáo viên chủ nhiệm, tâm niệm dạy dỗ giáo dục cho em trở thành người hữu ích cho xã hội để xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quí tất nghề cao quí sáng tạo người sáng tạo” Trong thời đại mở cửa kinh tế nay, học sinh có xu hướng đua đòi, chưng diện bị cám bẫy xã hội lôi Nó ảnh hưởng không đến việc học tập hình thành nhân cách học sinh Vì vậy, xuất phát từ tình hình thực tế tâm thực tốt “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Thạch Thành II” Cố gắng giáo dục tốt học sinh lớp chủ nhiệm góp phần đưa phong trào nhà trường vững mạnh xã hội có công dân tốt, đứa ngoan gia đình B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Không thể phủ nhận vai trò giáo viên chủ nhiệm trường Trung Học Phổ Thông xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh phổ thông nhiều hạn chế, không cần có người thường xuyên hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho em Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, phải nắm đường lối, quan điểm, lí luận giáo dục đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực để trở thành công dân tốt mai sau Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó trách nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh Vì vậy, lãnh đạo nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 10C1 (năm học 2011 – 2012), lớp 11B1, vừa mừng vừa lo, mừng cống hiến phần công sức phục vụ cho mái trường đỗi thân yêu Tôi lo giáo viên môn Sinh học mà đối tượng học sinh lại học đứng đầu khối A, bên cạnh phát triển học tập, rèn luyện phải định hướng nghề cho em Sau nhận lớp chủ nhiệm cố gắng tìm hiểu nắm bắt thực trạng học sinh lớp II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG Lớp 10C1 lúc nhận có tổng số 45 học sinh, có 24 học sinh nữ, học sinh dân tộc với thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Hầu hết học sinh có điểm thi đầu vào lớp 10 cao (trung bình môn điểm trở lên), có ý thức kỉ luật cao, ngoan, lễ phép với thầy cô, biết lời cha mẹ Tích cực tham gia hoạt động phong trào Đoàn, trường đề - Cơ sở vật chất, khuôn viên trường lớp đẹp, khang trang tạo không khí phấn khích học sinh giáo viên Phòng học sạch, thoáng mát, trang thiết bị đầy đủ ghế ngồi cho học sinh sinh hoạt cờ - Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu (ưu tiên phân công giáo viên môn dạy vững, dày dặn kinh nghiêm dạy lớp khối),các giáo viên môn có chuyên môn vững, nhiệt tình giảng dạy… - Được nhiệt tình phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh với cô giáo chủ nhiệm - Ngoài công tác chủ nhiệm, tất giáo viên môn đảm nhiệm giảng dạy nên thời gian gần gũi em tương đối nhiều Khó khăn: - Đa số học sinh xa, đường số địa phương khó khăn (xã Thạch Long, Thạch Sơn, Thành Vinh, Thạch Đồng) - Một số học sinh từ lớp (10C2, 10C3, 10C4) chuyển lên lớp đầu 10C1 (nay lớp 11B1) chưa theo kịp tiến độ tiếp nhận kiến thức dễ có tâm lí chán nản, tự ti - Vẫn số học sinh chây ì rèn luyện học tập (nhà gần trường muộn, tập SGK môn khối chưa hoàn thành) Đứng trước thực trạng tập thể lớp có chất lượng đầu vào cao, đạo đức tốt có yêu cầu, nguyện vọng cao suy nghĩ đề số kế hoạch biện pháp thực phù hợp với đối tượng học sinh sau: III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN III.1 GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Giáo viên chủ nhiệm người thay Hiệu trưởng quản lý toàn diện tập thể học sinh lớp học Người hiệu trưởng quản lý, nắm diễn biến trình phát triển nhân cách học sinh trường, lẽ đương nhiên Nếu không hiểu đặc điểm, trình độ, diễn biến trình giáo dục, tự rèn luyện học sinh giáo dục em, có định hướng kịp thời trình tự rèn luyện học sinh Vì lẽ đó, trường học học sinh chia thành khối nhỏ (lớp học) vào trình độ, đặc điểm nhận thức lớp phải có giáo viên phụ trách chung - giáo viên chủ nhiệm lớp Sau nhận lớp, đến văn phòng mượn hồ sơ, bảng điểm thi vào 10, ghi chép cẩn thận số lượng học sinh, điểm thi cụ thể môn vào 10, địa để tiện cho việc liên hệ với gia đình Sau kết hợp với kế hoạch giảng dạy mình, kế hoạch chung Đoàn, Nhà trường để xây dựng kế hoạch hoạt động lớp chủ nhiệm cho phù hợp III.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn quy định Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn quy định nhiệm vụ học sinh nhà trường; quy định khen thưởng kỉ luật; nội quy cách xếp loại mặt giáo dục; phổ biến đến đối tượng học sinh Ngoài ra, cần nắm hiểu rõ chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm để thực cách hiệu quả, tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa luận cứ, luận chứng rõ ràng (Luật giáo dục, Điều lệ Nhà trường, Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THPT …) Giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm tình hình lớp để có cách tổ chức, quản lí, điều phối hoạt động Muốn vậy, từ đầu năm học lớp 10 cho học sinh làm sơ yếu lí lịch Sau mẫu sơ yếu lí lịch chi tiết làm: - Họ tên………………… - Ngày tháng năm sinh………… - Dân tộc………………………… - Nơi sinh……………………… - Chỗ nay………………… - Họ tên bố………………………Nghề nghiệp………… - Họ tên mẹ………………………Nghề nghiệp………… - Số điện thoại liên lạc với gia đình ………………………… - Hoàn cảnh gia đình (Hộ nghèo, thương binh…) - Các năm lớp có tham gia vào Ban cán lớp không? Chức vụ gì? - Năm lớp đạt thành tích gì? (Đoạt giải từ cấp huyện trở lên) - Học khối nào? (Sở trường môn nào? Học yếu môn nào?) - Thích nghề gì? Sau lên lớp 11 tiếp tục cho học sinh làm sơ yếu lí lịch lần thứ ý đến khối thi Đại học, mạnh hay yếu môn nào, thích nghề để so sánh với năm học lớp 10 xem em có tiến nào, có kiên định lựa chọn nghề nghiệp hay không? Dựa sở đó, năm bắt được: - Các học sinh diện học sinh nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, diện học sinh mồ côi, bố mẹ li dị… - Lập phân chia học sinh theo địa bàn cư trú… - Tình hình học tập rèn luyện học sinh lớp Qua tìm hiểu sơ lược, tiến hành xếp chỗ ngồi cho học sinh (ưu tiên lựa chọn học sinh, học sinh có khuyết tật mắt, tai…) sau điều chỉnh dần dần; phân bố học sinh nam - nữ, học sinh giỏi – – trung bình, địa phương khác rải tổ Tránh tình trạng xếp em có khuyết điểm (cá biệt) ngồi cạnh Lập sổ chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu quy định nhà trường Trong giáo viên phải thật ý đến việc ghi chép chi tiêt, đầy đủ phần mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt ý: - Theo dõi học sinh mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể em - Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc gia đình học sinh - Lập – ghi danh sách học sinh chia theo tổ (địa ghi xác) - Danh sách thầy cô môn (họ tên, địa chỉ, thay đổi có) Ngoài giáo viên ý ghi thời khoá biểu, kế hoạch nhà trường thay đổi để thông báo cho phụ huynh học sinh giám sát việc học tập rèn luyện Bên cạnh đó, cần theo dõi học sinh vi phạm Ghi rõ: - Họ tên học sinh vi phạm - Lỗi học sinh vi phạm, biện pháp xử lí - Số lần vi phạm, hiệu sau lần xử lí - Cam kết học sinh - phụ huynh – cô chủ nhiệm Sổ chủ nhiệm chưa theo dõi học sinh hết nội dung, giáo viên chủ nhiệm cần có “Nhật kí chủ nhiệm” riêng để theo dõi cụ thể tiến học sinh lớp qua giai đoạn Nhật kí chủ nhiệm khác với sổ công tác chủ nhiệm Nhật kí chủ nhiệm để ghi học sinh, ưu nhược điểm, tính cách, tiến bộ, suy nghĩ, tình cảm giáo viên chủ nhiệm em, kỉ niệm, tượng học sinh Nhật kí chủ nhiệm giúp giáo viên có tư liệu em cách hệ thống Nếu làm chủ nhiệm lớp học, nhật kí giáo viên chủ nhiệm nguồn tư liệu đánh giá khoa học học sinh, tư liệu nghiên cứu tâm lí học… Còn sổ công tác chủ nhiệm có tính chất kế hoạch công việc giáo viên chủ nhiệm Người giáo viên chủ nhiệm phải có tâm huyết với nghiệp giáo dục việc ghi nhật kí chủ nhiệm sổ chủ nhiệm coi nội dung, nhu cầu người giáo viên chủ nhiệm Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm Giáo viên chủ nhiệm cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả tự giác, tự quản học sinh theo tinh thần đổi phương pháp giáo dục Do đó, tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên chủ nhiệm cần vạch ra, định hướng nhằm giúp em thể tinh thần trách nhiệm, mạnh dạn phê tự phê giúp đỡ tiến Vì vậy, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp từ tiết sinh hoạt sau: * Bầu ban cán - giao nhiệm vụ: - Lớp trưởng: quản lí chung - Lớp phó học tập: lớp khối A nên môn khối học sinh học tốt môn đảm nhiệm (chữa tập sinh hoạt 15’ đầu giờ, giải đáp thắc mắc bạn) - Lớp phó lao động: theo dõi trực nhật hàng ngày phân công lao động nhà trường, Đoàn trường có yêu cầu (lao động, trực tuần…) - Lớp phó văn thể mĩ: đảm nhận tổ chức tập văn nghệ, tập hát cho tập thể lớp sinh hoạt 15’ đầu - Thủ quỹ: đảm nhận việc thu chi cho lớp hoạt động - Đội cờ đỏ: đảm nhận việc kiểm tra lớp khác, hoạt động bên Đoàn - Các tổ trưởng tổ phó - Sắp xếp chỗ ngồi cho hợp lí (như nêu trên) Lớp chia thành tổ, tổ chịu quản lí tổ trưởng, tổ phó Sau vẽ sơ đồ lớp in thành (1 để bàn giáo viên cho giáo viên môn dễ quan sát, lớp trưởng giữ, giáo viên chủ nhiệm giữ) - Học tập nội qui nhà trường: Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh ghi cẩn thận nội quy trường để học sinh phụ huynh học sinh trao đổi để thực tốt - Dựa nội quy trường, giáo viên chủ nhiệm cho lớp thảo luận lập thành nội quy lớp Từ lập thành bảng điểm thi đua cá nhân tuần Yêu cầu học sinh thực việc tự đánh giá xếp loại thân theo loại A, B, C, D Sau nội quy xếp loại học sinh mà tập thể lớp thống (tổ trưởng theo dõi đánh giá hàng tuần, từ xếp loại hàng tháng) Số Họ tên TT Vi phạm ( điểm trừ) Sai Đi Nghỉ Điểm Bỏ trang muộn KP tiết phục (-5) (-1) (-5) (-1) (-1) Vô lễ với GV -10 Điểm Tổng Xếp tốt(+1) điểm loại + Nếu có tổng điểm dương xếp loại A, -1 đến -4 điểm xếp loại B, -5 đến -9 điểm xếp loại C, -10 điểm trở xuống xếp loại D + Căn vào xếp loại hàng tháng để cuối học kì giáo viên chủ nhiệm xếp loại hạnh kiểm Một tháng có tuần, tuần học sinh có tuần loại B trở lên xếp loại tốt, có hai tuần loại B trở xuống có tuần loại C xếp loại khá, có hai tuần loại C trở xuống tuần loại D xếp loại trung bình, thấp loại yếu - Phân công trực nhật lớp, yêu cầu học sinh giữ vệ sinh chung, nhằm giáo dục tính cộng đồng cho em - Thông báo khoản thu đầu năm học sinh có biên lai thu nhận thời hạn nộp Nêu lên trường hợp miễn giảm để học sinh biết thêm chi tiết - Đề nghị với học sinh việc thu quỹ lớp Học sinh bàn bạc thảo luận định Quỹ lớp phải thủ quỹ giữ có sổ ghi chép khoản thu – chi - tồn rõ ràng công bố tàic hính trước lớp hàng tuần - Giáo viên chủ nhiệm phổ biến mốc thi đua cho học sinh biết để có kế hoạch phấn đấu: + Học kì I: Thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, sơ kết học kì I + Học kì II: Thi đua chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3, sơ kết học kì II, tổng kết năm học - Cuối buổi sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm đề nghị thủ quỹ thu tiền mua cho cán lớp sổ theo dõi, lớp phó học tập người quỹ lớp tặng quyên sách bồi dưỡng học sinh tích cực giúp lớp Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm Với chế thị trường làm thay đổi mặt đất nước kinh tế có không tác động tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức người mà có học sinh Thực tế cho thấy em lứa tuổi 15 – 16 có thay đổi tâm sinh lí, thích bắt chước, đua đòi, thích chơi học dễ bị lôi kéo trước cám dỗ bạn bè xấu Mặt khác với phát triển kinh tế trí thức học sinh phụ huynh quan tâm, lo lắng Đây nỗi băn khoăn, trăn trở người thầy cô nhà trường Cho nên việc tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm vấn đề cần thiết, chìa khoá mở cánh cửa mối liên hệ Gia đình – Nhà trường xã hội nhằm giáo dục em ngày tốt Để buổi họp thành công tốt đẹp, giáo vien chủ nhiệm cần tiến hành số công việc sau: - Viết giấy mời nhờ học sinh gửi phụ huynh Yêu cầu em nhắc nhở phụ huynh đầy đủ, giờ, vắng phải có lí đáng liên hệ với giáo viên chủ nhiệm sau - Cử số học sinh nhà gần trường sáng hôm họp phụ huynh đến lớp sớm để làm công tác vệ sinh, chuẩn bị nước uống * Tổ chức phiên họp: - Điểm danh - Mời phụ huynh làm thư kí - Phổ biến văn cụ thể: + Nội quy trường + Những thuận lợi khó khăn lớp + Thông báo khoản thu đầu năm - Thông qua bậc phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu thu lượm thêm số thông tin đối tượng học sinh tính cách, sở thích, hoạt động nhà em nhằm có cách cư xử hợp lí cá nhân - Bầu ban đại diện cha mẹ học sinh gồm phụ huynh khu vực địa lí khác nhằm nắm bắt tình hình học sinh cho dễ - Thư kí ghi rõ nội dung họp đặc biệt ý kiến đóng góp phụ huynh học sinh Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần Tiết sinh hoạt ngày thứ có 45 phút phân nội dung chính: - Sinh hoạt tổng kết lớp (20 phút) - Sinh hoạt theo chủ đề (25 phút ) a Sinh hoạt tổng kết lớp - Tự kiểm điểm: cá nhân học sinh tự đứng lên nhận lỗi nhận hình phạt phù hợp (đây cách làm mới, hay phù hợp với học sinh lớp lớp có chất lượng học tập tốt, ý thức kỉ luật cao) - Theo dõi tình hình chung lớp: tổ trưởng hàng tuần nộp lại sổ theo dõi tổ viên cho giáo viên chủ nhiệm, sáng thứ tuần sau giáo viên đưa lại - Lớp trưởng tổng hợp mặt nêu trước lớp: học tập, chuyên cần, nề nếp, vệ sinh (lớp phó lao động), công khai tài (thủ quỹ báo cáo), văn nghệ (lớp phó văn nghệ báo cáo có) * Sau nghe báo cáo lớp trưởng lớp phó, giáo viên chủ nhiệm đánh giá nhận xét chung: + Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên tiến em mặt nào? + Đồng thời động viên em cố gắng tích cực việc phát huy khả lực sẵn có + Bên cạnh nhắc nhở học sinh vi phạm, thi hành kỉ luật nghiêm khắc em tránh tình trạng “Trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” Thực đến nơi đến chốn để em không bắt chước bạn bị kỉ luật - Lập kế hoạch tuần tới phù hợp với kế hoạch Nhà trường, Đoàn đề phân công học sinh thực VD: Tuần có kế hoạch lớp lao động: giáo viên chủ nhiệm giao cho lớp phó lao động cử học sinh khác mang dụng cụ lao động phù hợp với sức khoẻ, điều kiện giao thông - Giáo viên chủ nhiệm trả lời thắc mắc học sinh em có nhu cầu b) Sinh hoạt theo chủ đề: Mỗi tuần chủ đề khác nhau, chủ đề phải phù hợp với kế hoạch, nội dung hoạt động nhà trường vấn đề xem điểm nóng xã hội giới trẻ Mỗi chủ đề giáo viên chủ nhiệm học sinh phải chuẩn bị từ trước (ít tuần) Hình thức thực phải phong phú, hướng mở cho học sinh để giáo viên chủ nhiệm học sinh thảo luận, đưa tình giải tình hợp lí Sau xin giới thiệu số chủ đề mà lớp làm thành công tiết sinh hoạt cuối tuần VD: CHỦ ĐỀ ĐOÀN KẾT - KỈ LUẬT: Tuần thứ sau em ổn định thông qua nội quy trường lớp chủ đề KỈ LUẬT – ĐOÀN KẾT đặt lên hàng đầu Giáo viên chủ nhiệm đưa câu hỏi để học sinh thảo luận trả lời: ? Các em có biết cô xếp chỗ ngồi có đan xen nam nữ, địa phương với địa phương khác không? - Học sinh trả lời giáo viên chủ nhiệm cho em thấy đoàn kết gắn liền thành viên lớp thành khối thống nhất, thuận tiện cho công tác học tập, rèn luyện sau (Nếu bàn trực nhật toàn học sinh xa làm chậm …) ? Các em có biết nhà trường yêu cầu em mặc đồng phục đến trường không? 10 - Làm để đối xử giàu nghèo quần áo, bạn bạn để tập trung vào việc học Ngoài vẻ đẹp màu áo đồng phục mang lại đẹp sáng, giản dị lứa tuổi học trò Sau giáo viên chủ nhiệm cho học sinh đóng góp thắc mắc ý kiến nội quy trường lớp như: ? Như dép quai hậu? Học sinh đeo dép da quai hậu có không? ? Nhà em xa phải lại, có mang điện thoại theo người để bố mẹ kiểm tra nhà trường cấm sử dụng điện thoại làm nào? (Không sử dụng điện thoại học, khỏi trường gọi điện báo cho người thân) Cuối buổi sinh hoạt giáo viên nêu vấn đề cho chủ đề tuần sau để học sinh chuẩn bị * CHỦ ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP: Lớp lớp đầu khối A nên việc nâng cao chât lượng học tập (đặc biệt môn tự nhiên) quan trọng Sang tuần thứ năm học lớp 10 (năm học 2011 – 2012) học sinh bàn sang vấn đề học tập Chủ đề lớp vấn học sinh có điểm cao đầu vào lớp 10 Sau đưa số câu hỏi học sinh trả lời học sinh khác xem học, gương cho noi theo ? Làm để em học tốt môn tự nhiên ? Học sinh học tốt trả lời : + Đọc trước lớp hôm sau + Đến lớp ý nghe thầy giảng phải hiểu vấn đề, công thức Nếu chưa hiểu hỏi lại thầy cô bạn bè + Cùng giáo viên làm mẫu số lớp (chú ý cách giáo viên trình bày bước) + Về nhà luyện thêm nhiều tập có dạng mở rộng dạng cho ? Tại không môn tự nhiên em học tốt mà môn xã hội em học tốt HSG phải học môn ? HS: Trên lớp ý học môn xã hội giáo viên giảng (tuyệt đối không lấy tập môn tự nhiên làm môn xã hội) không nghe giáo viên giảng nhà phải xem lại khó hiểu giáo viên 11 giảng mà giáo viên cảm thấy tôn trọng, không bị xem khinh môn học Đó cách tiết kiệm thời gian khôn ngoan để dành thời gian cho môn tự nhiên Đó số chủ đề đưa để bạn tham khảo Ngoài đưa thêm số vấn đề khác mà lớp làm thành công : tình yêu học trò, tự tử, game online, ma tuý… mà điều kiện để giới thiệu hết Hiện (sang năm học lớp 11 năm học 2012 – 2013), từ sau họp quan thống quy định sinh hoạt 45’ cuối tuần thứ có thêm nội dung vệ sinh lớp học khuôn viên trường vào cuối tiết Căn vào yêu cầu cấp bách học sinh lớp 11 năm thi đại học nên tiết sinh hoạt chia làm phần: + Tổng kết lớp + Định hướng nghề sớm cho em để em có kế hoạch học tập, rèn luyện tìm hiểu nghề làm tương lai Việc định hướng nghề quan trọng định đến thành công tương lai học sinh Muốn định hướng tốt phải vào lực học lớp học sinh, ý thích học sinh, điều kiện gia đình, nhu cầu xã hội + Lao động vệ sinh: lớp chia làm nhóm Một nhóm lớp trưởng phụ trách có nhiệm vụ tưới cây, chăm sóc xanh khuôn viên Đoàn trường giao cho lớp Một nhóm lại lớp lớp phó lao động phụ trách có nhiệm vụ dọn dẹp lớp đổ rác, quét mạng nhện, lau cửa kính… vào cuối buổi Phương pháp tác động cá biệt giáo dục tập thể: - Người giáo viên chủ nhiệm nắm vững vận dụng phương pháp giáo dục cá biệt, phương pháp giáo dục tập thể biết kết hợp chúng hoàn cảnh cụ thể Phương pháp giáo dục cá biệt không nên hiểu giáo dục học sinh đặc biệt (hư, ngoan) quan niệm thường thấy số người - Cần hiểu phương pháp giáo dục cá biệt tác động tới cá nhân cách chuyên biệt để đảm bảo tính phù hợp với đối tượng Ví dụ: biểu hư nhau, có em phải phê bình nghiêm khắc, có em nhắc nhẹ, có nhắc chung có phải trực tiếp, có thông qua bạn bè, gia đình, tập thể… - Bằng uy tín vị giáo viên chủ nhiệm, phương pháp tác động trực tiếp đem lại hiệu giáo dục tức thời, ví dụ: học sinh nói chuyện học, không làm đầy đủ có nhiều biểu hành vi tốt làm hay, sáng 12 tạo giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở, tuyên dương, động viên, khen thưởng lời, cho điểm tốt… - Nếu giáo viên chủ nhiệm không đo mức độ hành vi, sử dụng không tương ứng, dẫn tới phản tác dụng giáo dục, không đáng khen mà khen lời không tốt, đáng nhắc nhở mà lẽ giáo viên chủ nhiệm cảnh cáo phê bình dễ làm cho học sinh hậm hực, lòng tin, bi quan - Muốn phát huy hiệu phương pháp giáo dục tập thể, giáo viên chủ nhiệm trước hết phải người có uy tín, có trách nhiệm, nắm vững đối tượng, xây dựng tập thể học sinh thành tập thể vững mạnh: + Đảm bảo quyền lợi, nghĩa vụ chung thành viên lớp + Tổ chức hoạt động chung để thực mục tiêu + Lớp có đội ngũ tự quản có uy tín, có trách nhiệm, có lực, lĩnh + Có kỉ luật chặt chẽ, có qui định, nội qui phải rõ ràng, người tôn trọng tự giác chấp hành + Có dư luận tập thể lành mạnh, dư luận tập thể phản ánh sức mạnh,là lĩnh thành viên Phối hợp giáo viên chủ nhiệm lực lượng giáo dục khác a) Phối hợp giáo viên môn: - Trong nhà trường em học tất môn theo quy định Thời gian mà em tiếp xúc chịu quản lí giáo viên môn khác nhiều Vì vậy, việc giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên môn khác công tác giáo dục trí tuệ đạo đức cần thiết Lớp lớp đầu khối A nên em có suy nghĩ học tốt môn theo phân ban để có kiến thức vững thi đại học theo phân ban chọn nên ý đến môn như: Thể dục, Công nghệ, Giáo dục công dân…Vì vây, liên hệ chặt chẽ với giáo viên môn không theo dõi, nắm bắt thông tin em học tập, chuyên cần, trật tự, nề nếp, tác phong làm ảnh hưởng chất lượng mặt giáo dục, giáo dục không đảm bảo tính chất toàn diện Ngược lại, giáo viên môn hiểu biết sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy VD: Trong học môn, giáo viên môn nhận xét lớp ồn, xếp loại tiết học loại khá…Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với ban cán lớp làm rõ nguyên nhân cá nhân gây qua tiết sinh hoạt tổng kết tuần Sau giáo viên chủ nhiệm trực tiếp gặp gỡ giáo viên môn trao đổi để hiểu rõ tình hình lớp 13 cách xác đề nghị họ lần sau nhận xét cần ghi rõ đối tượng học sinh vi phạm không ghi chung chung - Ngoài lớp có số học sinh học tốt ôn luyện đội tuyển thi học sinh giỏi trường với anh chị lớp 12 Tôi thường xuyên tìm hiểu tình hình học tập bồi dưỡng em đồng thời động viên em giáo viên môn để việc bồi dưỡng có chất lượng tốt b) Phối hợp phụ huynh học sinh - Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập rèn luyện em nhà trường (qua số điện thoại, liên lạc trực tiếp…) học sinh có biểu lạ tính cách hành động - Những học sinh có tố chất tốt đội tuyển việc động viên học sinh giáo viên môn liên lạc với phụ huynh học sinh để họ mừng, tự hào Từ họ có kế hoạch đầu tư cho thời gian, tình cảm tiền bạc để mua tài liệu… bồi dưỡng cho c) Phối hợp Đoàn niên - Kết hợp với Đoàn trường, bí thư chi đoàn lên kế hoạch hoạt động tuần, tháng, quý, học kì thông qua văn cụ thể Tổ chức cho học sinh tham gia thi Đoàn trường tổ chức như: Học tập theo gương Bác Hồ, thi tìm hiểu luật giao thông, thi văn nghệ, làm tập san, nề nếp… - Phối hợp bí thư Đoàn lựa chọn niên ưu tú lớp giới thiệu kết nạp vào hàng ngũ Đoàn làm hạt nhân, nòng cốt thúc đẩy phong trào lớp lên cố gắng phấn đấu đạt thành tích cao d) Phối hợp giám thị (Bảo vệ) Song song với hoạt động học tập, sinh hoạt, tham gia phong trào nhà trường Sau học căng thẳng nghỉ giải lao, em tự vui chơi thoải mái, tinh nghịch Bởi tính hiếu động mà học sinh không nghĩ đến hậu có xảy tai nạn, có em trốn học… Chính thế, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp cách chặt chẽ với bác bảo vệ để tiếp nhận thông tin cá nhân, lớp cách kịp thời nhằm hạn chế đến mức tối đa điều đáng tiếc xảy VD: Các buổi trực tuần lớp, buổi giáo viên chủ nhiệm bác bảo vệ Ban cán lớp hướng dẫn tập thể lớp vệ sinh, lao động có hiệu e) Phối hợp Ban giám hiệu nhà trường – Ban cán lớp - Tập thể lớp 14 Căn vào quy chế 40 Bộ trưởng Bộ giáo dục, vào biểu tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm họp bình bầu xét thi đua – khen thưởng cho học sinh có thành tích học tập hoạt động khác đảm bảo tính công bằng, dân chủ gây sức thuyết phục học sinh Đồng thời kỉ luật học sinh không tiến bộ, mắc sai lầm - Khen trước lớp : Những học sinh có biểu tốt hành vi đạo đức, học tập, hoạt động văn nghệ, lao động… sinh hoạt 15’ hàng ngày sinh hoạt cuối tuần - Khiển trách trước lớp: Những học sinh vi phạm mức độ nhẹ không học cũ, nói tục, nghỉ học vô lí do… - Khen thưởng trước toàn trường: Do hiệu trưởng (hoặc hiệu phó) nhà trường biểu dương tặng giấy khen học sinh giỏi, cán Đoàn nổ… - Khiển trách cảnh cáo trước toàn trường: Những học sinh vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai ăn cắp, đánh nhau, vô lễ với thầy cô… kèm hình phạt thích đáng đình học tập, lao động rèn luyện… - Nhà trường thường xuyên có quỹ học bổng cá nhân tổ chức nhà trường tài trợ cho học sinh nghèo vượt khó, có kết học tập cao học tập học bổng Lê Viết Ly, SAMSUNG… Giáo viên chủ nhiệm từ đầu năm học nên thông báo mức khen thưởng học bổng cho học sinh phấn đấu đồng thời cảnh báo trước sai phạm bị lớp nhà trường xử lý để học sinh tránh xa IV KIỂM NGHIỆM Phương pháp tiến hành công tác chủ nhiệm lớp trường THPT, nội dung nhằm trang bị cho học sinh vị trí, vai trò, nhiệm vụ, nội dung cách thức tổ chức lớp học giáo viên chủ nhiệm, công tác chủ nhiệm coi cá thể học sinh đối tượng giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm phải nhiệt tình, hăng say với nghề nghiệp, yêu thích học sinh phải có biện pháp tối ưu kết qủa mỹ mãn Tôi áp dụng biện pháp mà đề kết năm học 2011-2012 (lớp 10C1) học lực hạnh kiểm em có tiến rõ, cụ thể học lực hạnh kiểm đạt sau: 15 HẠNH KIỂM TỐT KHÁ HỌC LỰC TRUNG GIỎI KHÁ BÌNH TRUNG BÌNH HỌC KÌ I 38 39 CẢ NĂM 43 36 * Lưu ý: Cả năm lớp 10C1 học sinh bỏ học mà sang học kì II có thêm học sinh từ trường THPT Thạch Thành I chuyển vào thêm nâng tổng số học sinh từ 45 lên 46 Lớp học sinh trung bình hạnh kiểm học sinh yếu học lực * Cuối năm học 2011 – 2012 toàn trường có 10 học sinh giỏi riêng lớp 10C1 chiếm học sinh giỏi! Các lần thi khối có số điểm cao (điểm 9, 10) cao trường Ngoài em không học tốt mà hoạt động phong trào có chất lượng tham gia văn nghệ chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3 có giải, làm tập san chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam không giải xếp thứ toàn trường Có thành tích cao nhờ chăm lo lãnh đạo nhà trường, Đoàn trường, thầy cô giáo môn, nỗ lực cố gắng thân học sinh quan tâm sát giáo viên chủ nhiệm * Sang năm học 2012 – 2013, lãnh đạo nhà trường đặc biệt phụ huynh học sinh tín nhiệm để tiếp tục chủ nhiệm lớp 11B1 (là lớp 10C1 cũ) Với phương pháp chủ nhiệm đắn cố gắng cô trò nên lớp giáo viên môn đánh giá cao chất lượng học tập nề nếp tốt trường đạt số thành công năm học : + Tham gia lần thi khối đạt kết cao (có điểm 10 khối 10 12 điểm 10) + Đặc biệt lần thi học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh tổ chức tháng 3/2013 trường có 15 giải (trong có giải ba) riêng lớp 11B1 chiếm giải (với giải ba) em học lớp 11 Đây thành tích mà chưa có khóa lớp 11 trước đạt được! + Các phong trào Đoàn phát động em tham gia có giải: giải nếp, giải ba viết tập san giải khuyến khích văn nghệ chào mừng 30 16 năm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, giải ba môn đá cầu tham gia chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3 Các em xứng đáng học sinh “con mọt sách” biết học mà hoạt động phong trào tốt có chất lượng Trong đa số lớp đứng đầu khối khác thường học tốt phong trào hoạt động bề lại tham gia lấy lệ chất lượng - Chính lớp thời gian qua có số học sinh vinh dự nhận số học bổng cá nhân tổ chức trao tặng như: + Học bổng Học sinh nghèo vượt khó: em Lê Ngọc Thành, Lê Thị Dung, Lê Ngọc Minh + Học bổng Lê Viết Ly: em Bùi Thị Hảo + Học bổng SAMSUNG: em Lê Thị Thu Mai Những thành tích bước đầu thực nguồn động lực cổ vũ tập thể lớp cố gắng để đạt kết cao C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN Là học sinh trung học, em tu dưỡng đạo đức tốt, tiếp thu kiến thức cần thiết để có cách lựa chọn cho tương lai đắn phù hợp Bởi giáo viên cần hướng cho em xác định thái độ đắn học tập, có hoài bão trở thành nhân tài thời kì công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, học tập rèn luyện theo gương Bác Hồ, có tâm ngoan, trò giỏi xứng đáng Đoàn viên ưu tú, công dân tốt sau Song để làm tốt công tác chủ nhiệm nhận thấy số mặt mạnh thể số mặt hạn chế sau : Mặt mạnh: Nếu làm tốt thì: - Giáo viên chủ nhiệm phát huy vai trò cố vấn cho học sinh, phát huy khả sáng tạo học sinh - Chọn Ban cán điều hành có lực, nhiệt tình hoạt động Theo dõi nắm bắt tình hình lớp không gặp lớp thường xuyên - Hoàn thành thực đầy đủ quy chế, hồ sơ sổ sách Ban giám hiệu quy định 17 - Có tư cách, uy tín, tác phong sinh hoạt học sinh - Xây dựng mối quan hệ tốt giáo viên học sinh, gia đình nhà trường Mặt hạn chế: - Một số thầy cô môn thể tinh thần hợp tác chưa tốt khiến cho công tác chủ nhiệm không quán lớp - Lớp học có nhiều học sinh xa, hoàn cảnh đặc biệt, thân thời gian đầu tư dàn trải nhiều học sinh lớp - Vì nhiều thời gian nên giao khoán cho Ban cán tự quản lớp - Bản thân chưa trang bị đầy đủ tìm hiểu tâm lí học sinh học sinh thời có nhiều thay đổi so với trước Vì chủ quan đánh giá học sinh, đánh giá chưa khả học sinh - Cách xử lí tình chưa thống giáo viên chủ nhiệm, thầy cô môn, phận bảo vệ… II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: Đối với phụ huynh học sinh - Phụ huynh học sinh cần quan tâm đến em để đầu tư quản lí em hiệu Hiện lớp có số phụ huynh quan tâm chưa cách, có phụ huynh nuông chiều con, học nhà không làm giúp đỡ gia đình khiến em thiếu kĩ sống, ích kỉ, lười nhác Ngược lại số phụ huynh sông sống khó khăn chưa tạo điều kiện thời gian, tâm lí tốt cho em học ( làm nhiều việc nhà thời gian tự học…) Vì mong quý phụ huynh quan tâm giáo dục em cách - Một số phụ huynh e ngại trao đổi với giáo viên chủ nhiệm nên việc nắm bắt thông tin từ chiều gặp nhiều khó khăn Tôi mong tất phụ huynh mạnh dạn, thẳng thắn trao đổi với giáo viên chủ nhiệm cách chủ động không nên đợi giáo viên chủ nhiệm gọi điện hay trao đổi trực tiếp thông báo tình hình học sinh có nhiều học sinh phải quan tâm phụ huynh có đến hai ! 18 Đối với giáo viên môn - Giáo viên môn cần đánh giá xác, đồng lớp học tập rèn luyện Không nên đánh giá chất lượng theo kiểu lớp đầu đề khó, lớp cuối đề dễ thang điểm gây thiệt thòi cho học sinh lớp đầu - Một số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm dạy lớp trái khối thường có yêu cầu cao khiến em thời gian đầu tư vào môn khối ( giáo viên dạy khối C không nên giao nhiều tập nhà cho học sinh khối A, B; cần em nắm bắt kiến thức môn học được) Nhưng không nên “thả cửa” cho em dễ làm em kiến thức môn học sinh tâm lí khinh môn học coi thường giáo viên Đối với Đoàn trường Ban giám hiệu nhà trường : - Đoàn trường Ban giám hiệu nhà trường cần lập Ban nề nếp làm việc nghiêm túc có hiệu để xử lí học sinh vi phạm, có học sinh vi phạm sợ không dám tái phạm học sinh khác thấy không dám vi phạm! - Đoàn trường nên phát động phong trào thi đua sớm để lớp có thời gian chuẩn bị tốt có chất lượng hơn, phát động muộn khiến học sinh cập rập, làm đối phó ảnh hưởng đến việc học tập (không đủ thời gian em xin nghỉ buổi học bồi dưỡng để làm) - Đoàn trường phải thường xuyên kiểm tra mức độ đánh giá đồng đội Cờ đỏ kiểm tra chi đoàn khác để tránh tình trạng xếp loại nề nếp không xác, công Trên điều tìm hiểu mong muốn chia sẻ với quý thầy cô Vì thân tuổi đời trẻ, làm công tác chủ nhiệm chưa nhiều nên trình bày chắn không khỏi có thiếu sót nhận định chủ quan, mong quý thầy cô, Ban giám hiệu nhà trường, Đoàn trường…đóng góp tích cực để ngưòi phát huy nhiều công tác chủ nhiệm lớp hoàn chỉnh nhằm xây dựng trường THPT Thạch Thành II ngày có nhiều thành tích cao công tác đào tạo quản lí học sinh nên người 19 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Phạm Thị Phương 20 MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Nội dung A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN III.1 GIẢI PHÁP THỰC HIỆN III.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn quy định Giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm tình hình lớp để có cách tổ chức, quản lí, điều phối hoạt động Lập sổ chủ nhiệm Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần Phương pháp tác động cá biệt giáo dục tập thể Phối hợp giáo viên chủ nhiệm lực lượng giáo dục khác IV KIỂM NGHIỆM C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN Mặt mạnh Mặt hạn chế II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Đối với phụ huynh học sinh Đối với giáo viên môn Đối với Đoàn trường Ban giám hiệu nhà trường Trang 1 3 3 4 11 12 14 16 16 16 17 17 17 18 18 21 [...]... THỰC HIỆN III.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1 Giáo viên chủ nhiệm cần nắm chắc một số văn bản quy định 2 Giáo viên chủ nhiệm nắm chắc về đặc điểm tình hình của lớp để có cách tổ chức, quản lí, điều phối các hoạt động 3 Lập sổ chủ nhiệm 4 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm 5 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm 6 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần 7 Phương pháp tác động cá biệt... còn trẻ, làm công tác chủ nhiệm chưa nhiều nên trong khi trình bày chắc chắn sẽ không khỏi có những thiếu sót và những nhận định chủ quan, rất mong quý thầy cô, Ban giám hiệu nhà trường, Đoàn trường…đóng góp tích cực để mọi ngưòi có thể phát huy nhiều hơn nữa trong công tác chủ nhiệm lớp hoàn chỉnh hơn nhằm xây dựng trường THPT Thạch Thành II ngày càng có nhiều thành tích cao trong công tác đào tạo... xã hội + Lao động vệ sinh: lớp chia làm 2 nhóm Một nhóm do lớp trưởng phụ trách có nhiệm vụ tưới cây, chăm sóc cây xanh trong khuôn viên được Đoàn trường giao cho lớp Một nhóm ở lại lớp do lớp phó lao động phụ trách có nhiệm vụ dọn dẹp trong lớp như đổ rác, quét mạng nhện, lau cửa kính… vào cuối buổi 7 Phương pháp tác động cá biệt và giáo dục tập thể: - Người giáo viên chủ nhiệm nắm vững vận dụng mọi... là công dân tốt sau này Song để làm tốt công tác chủ nhiệm tôi nhận thấy một số mặt mạnh đã thể hiện và một số mặt hạn chế như sau : 1 Mặt mạnh: Nếu làm tốt thì: - Giáo viên chủ nhiệm sẽ phát huy được vai trò cố vấn cho học sinh, phát huy được khả năng sáng tạo của học sinh - Chọn được Ban cán sự điều hành có năng lực, nhiệt tình trong hoạt động Theo dõi và nắm bắt tình hình lớp mặc dù không gặp lớp. .. sao của giáo viên chủ nhiệm * Sang năm học 2012 – 2013, tôi được lãnh đạo nhà trường và đặc biệt là phụ huynh học sinh tín nhiệm để tôi tiếp tục chủ nhiệm lớp 11B1 (là lớp 10C1 cũ) Với phương pháp chủ nhiệm đúng đắn và sự cố gắng của cả cô và trò nên lớp tôi được các giáo viên bộ môn đánh giá cao về chất lượng học tập cũng như nề nếp đều tốt nhất trường và đã đạt được một số thành công của năm học như... dung cách thức tổ chức lớp học của giáo viên chủ nhiệm, công tác chủ nhiệm coi cá thể học sinh là đối tượng đầu tiên của giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm phải nhiệt tình, hăng say với nghề nghiệp, yêu thích học sinh và phải có những biện pháp tối ưu nhất thì kết qủa bao giờ cũng mỹ mãn Tôi đã áp dụng đúng các biện pháp mà mình đề ra thì kết quả của năm học 2011-2012 (lớp 10C1) học lực và hạnh... uy tín, tác phong sinh hoạt đối với học sinh - Xây dựng được mối quan hệ tốt giữa giáo viên và học sinh, giữa gia đình và nhà trường 2 Mặt hạn chế: - Một số thầy cô bộ môn thể hiện tinh thần hợp tác chưa tốt khiến cho công tác chủ nhiệm không nhất quán giữa các lớp - Lớp học có nhiều học sinh ở xa, hoàn cảnh đặc biệt, bản thân tôi không có thời gian đầu tư dàn trải trên nhiều học sinh trong lớp - Vì... đúng cách - Một số phụ huynh còn e ngại khi trao đổi với giáo viên chủ nhiệm nên việc nắm bắt thông tin từ 2 chiều còn gặp nhiều khó khăn Tôi mong sao tất cả các phụ huynh đều mạnh dạn, thẳng thắn trao đổi với giáo viên chủ nhiệm một cách chủ động chứ không nên đợi giáo viên chủ nhiệm gọi điện hay trao đổi trực tiếp thông báo tình hình học sinh vì tôi có rất nhiều học sinh phải quan tâm trong khi phụ... phải quan tâm trong khi phụ huynh chỉ có một đến hai con ! 18 2 Đối với giáo viên bộ môn - Giáo viên bộ môn cần đánh giá chính xác, đồng đều giữa các lớp về học tập và rèn luyện Không nên đánh giá chất lượng theo kiểu những lớp đầu ra đề khó, lớp cuối ra đề dễ bằng một thang điểm gây thiệt thòi cho học sinh lớp đầu - Một số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm dạy ở lớp trái khối thường có những yêu cầu... của lớp, nếu buổi nào không có giáo viên chủ nhiệm thì bác bảo vệ sẽ cùng Ban cán sự lớp hướng dẫn tập thể lớp vệ sinh, lao động có hiệu quả e) Phối hợp cùng Ban giám hiệu nhà trường – Ban cán sự lớp - Tập thể lớp 14 Căn cứ vào quy chế 40 của Bộ trưởng Bộ giáo dục, căn cứ vào biểu quyết của tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm họp và bình bầu xét thi đua – khen thưởng cho những học sinh có thành tích trong