Kỹ năng tâp huấn cho nông dân

Kỹ tâp huấn cho nông dân Tháng năm 2016 I.Đặc điểm học người lớn • Mệt mỏi >Để có hiệu tập huấn cần chương trình phù hợp, kết hợp lý thuyết với thực hành, môi trường thoải mái • Chức giác quan nghe nhìn suy giảm >Cần sử dụng thiết bị hỗ trợ, điều kiện học tập, phương pháp, nội dung phù hợp Đặc điểm học người lớn • Ít thời gian >Việc bố trí thời gian hợp lý, thơng cảm với yêu cầu đột xuất, bắt đầu kết thúc cần thiết • Người lớn có tình cảm, quan điểm, thái độ triết lý sống rõ ràng vững >Tôn trọng ý kiến, quan điểm, đáp ứng tâm tư tình cảm tạo điều kiện thuận lợi để học viên tự bộc lộ Rõ ràng vững Đặc điểm học người lớn • Tự >Việc áp đặt hay lệnh buộc họ phải làm theo không nên >Tơn trọng tính độc lập khuyến khích học viên tự đưa giải pháp • Hồi nghi >Khi tham gia chương trình tập huấn mà khơng mang lại nhiều lợi ích hiệu quả, người lớn có thái độ hồi nghi với chương trình tập huấn Đặc điểm học người lớn • Nhiều kiến thức >Không nên nhiều thời gian để đề cập đến điều Nên tập trung vào vấn đề hay khúc mắc cụ thể mà học viên gặp phải • Tự trọng cao >Việc tạo mơi trường an tồn khơng khí cởi mở để học viên đóng góp ý kiến đưa thắc mắc cần thiết II.Đặc điểm q trình dạy học • Giảng dạy q trình mang tính chất nghệ thuật tạo kích thích, định hướng hướng dẫn Dạy không truyền đạt đơn kiến thức mà trình tạo mối tương quan người dạy, người học tư liệu giảng dạy Đặc điểm q trình dạy học • Con người học NHỚ: – 10% – 20% – 30% – 50% – 80% những những gì gì họ họ họ họ họ ĐỌC NGHE THẤY NGHE VÀ THẤY NĨI • 90% họ NÓI VÀ LÀM, tức họ KHÁM PHÁ CHO CHÍNH HỌ Đặc điểm q trình dạy học • Giảng dạy giúp học viên thay đổi : nâng cao kiến thức, thay đổi nhận thức, thay đổi thái độ từ thay đổi hành vi Khi người hướng dẫn tạo cảm xúc, ham thích động khám phá thay đổi thuận lợi Vì thế, học tập trình qua cá nhận chấp nhận vài kỹ hay ý tưởng làm thỏa mãn nhu cầu cá nhân Nó chuỗi hoạt động đối diện với vấn đề, can dự vào kinh nghiệm đưa đến khám phá III.Phương Pháp giảng cho người lớn -Phương pháp tập huấn lấy người học làm trung tâm -Phương pháp tham gia Phương pháp tâp huấn lấy người học làm trung tâm • Đây phương pháp tạo hội cho người học tham gia tích cực vào trình dạy học • Giảng viên đóng vai trị nguồn thơng tin người thúc đẩy việc học học viên • B học sử dụng để phân tích, tìm hiểu kiến thức thực hành kỹ năng: phân tích vấn đề, tranh luận, áp dụng, sáng tạo quyt nh K nng thuyt trình Ngôn ngữ cử chỉ: - Hình thức bên ngoài: trang phục thích hợp, không gây phản cảm - Thái độ phong cách tự nhiên - Tư thẳng thoải mái, - Động tác nhẹ nhàng, không hấp tấp, bình tĩnh - Cử không gò bó, cứng nhắc - Nét mặt nhiệt tình, tự nhiên - Tiếp xúc mắt giúp tăng thiện cảm, thu hút ý K nng thuyt trình Kiềm chế hồi hộp (Để giúp giảm hồi hộp lo lắng) - Chuẩn bị gỉang chu đáo - Tự tạo niềm tin thành công - Thở sâu vài lần trước nói - HÃy trình bày phần mở đầu tốt (giúp gây ấn tượng lấy bình tĩnh) - HÃy nghĩ người bạn - Tập trung thư giÃn - Sử dụng phương tiện trực quan - Bắt đầu câu hỏi yêu cầu người nghe trả lời 3.K nng ging dy thực hành • Chuẩn bị -Huy động thiết bị, phương tiện để làm mẫu -Chọn địa điểm vị trí phù hợp để làm mẫu -Thử làm mẫu trước lên lớp Kỹ giảng dạy thực hành • Yêu cầu THV -THV nắm vững quy trình, thiết bị dùng cho thực hành -Chuẩn bị đủ vật liệu cho lớp thực hành -Phân bố đủ thời gian để học viên thực hành nắm vững kỹ đạt tiêu chuẩn đề VI.Trình tự tổ chức lớp học Bước 1: Chuẩn bị • Địa điểm tập huấn -Phù hợp với điều kiện kinh phí; -Yêu cầu trang thiết bị, diện tích sử dụng tập huấn; -Thuận tiện cho việc lại học viên tập huấn viên Tổ chức lớp học Bước 1: Chuẩn bị • Chuẩn bị văn phịng phẩm, tài liệu giáo cụ: -Giấy Ao, A4, bút cho học viên, bảng tên, văn phòng phẩm cần thiết khác , -Tranh ảnh phục vụ trang trí lớp học q trình học tập -Giáo cụ trực quan cần thiết, -Phiếu đánh giá học viên -Tài liệu cho học viên Bước 1: Chuẩn bị • Mời đại diện quyền sở đơn vị có liên quan dự buổi khai giảng Nên lựa chọn đối tượng hỗ trợ cơng tác tuyên truyền cho hoạt động lớp học Bước 1: Chuẩn bị • Khai giảng -Khai giảng tổ chức lớp học tập huấn viên điều hành với chứng kiến đại diện nhà tổ chức, tài trợ đại biểu bên liên quan -Tập huấn viên giới thiệu kế hoạch, mục tiêu chương trình lớp tập huấn -Kiểm tra đầu khố Bước 2: Triển khai • Buổi thứ nhất: Tập huấn viên thảo luận thống với học viên bước để tổ chức buổi tập huấn • Các buổi tiếp theo: Tập huấn chuyên đề kỹ thuật theo chương trình xây dựng Sau buổi tập huấn phải có hoạt động sau: -theo dõi, đánh giá, tổng kết sau buổi tập huấn -Học viên đánh giá sau buổi tập huấn -Tổng kết nội dung buổi tập huấn -Rút kinh nghiệm tổ tập huấn viên buổi tập huấn Bước 2: triển khai • Bế giảng khố tập huấn: -Đánh giá chung kết học kinh nghiệm từ khoá tập huấn -Lấy ý kiến đánh giá khoá học học viên -Bình bầu trao giải thưởng, tổng kết kết học viên học kinh nghiệm -Xây dựng kế hoạch cho hoạt động sau tập huấn kế hoạch tập huấn VII.Theo dõi, giám sát, đánh giá lớp học • Tiến độ lớp học: thông qua tiêu • Tham gia học viên vào buổi học • Chấp hành thời gian nội qui lớp học • Tiến độ triển khai so với kế hoạch đề • Chất lượng nội dung phương pháp tập huấn Theo dõi, giám sát, đánh giá lớp học • Chất lượng tập huấn: chất lượng tập huấn đánh giá mức độ áp dụng kỹ thuật vào cơng việc • Cơng tác hậu cần: xem xét địa điểm tập • huấn, địa điểm tham quan thực tế Theo dõi, giám sát, đánh giá lớp học • • • • • • • • Đánh giá lớp học: Cảm nhận chung Mục tiêu: + Nhằm biết mức độ hài lòng học viên + Đánh giá khơng khí khóa học Tiến trình: + Chuẩn bị trước mẫu bảng đánh giá + Giải thích cách thực mẫu đánh giá + Yêu cầu sử dụng vật liệu, màu sắc tham gia đánh giá • + Tổng hợp chung nhận xét kết đánh giá Theo dõi, giám sát, đánh giá lớp học • Đánh giá nhận xét bình luận: • Mục tiêu: • + Nhằm có thơng tin phản hồi/ý kiến đóng góp kết đạt đề xuất, cải tiến cho buổi học /khóa học • + Xác định nhu cầu cần sửa đổi, cải tiến rút kinh nghiệm • Tiến trình: • + Chuẩn bị trước mẫu bảng đánh giá • + Giải thích cách thực mẫu đánh giá • + Yêu cầu sử dụng vật liệu, màu sắc tham gia đánh giá • Tổng hợp chung nhận xét kết đánh giá Chân thành cám ơn Quý vị lắng nghe! 46